读者如果留意，就会发现我在该书中运用成语比较多，事实上我的这个特点体现在我所有的文章和著作中。我在高中的时候运用成语的水平一般，但到了大学却突然发生了一个质的变化，这是为什么呢？事情是这样的，我利用1981年高考后到收到大学录取通知书之前这段时间背过了当时的一本小成语词典，那本成语词典收录了5000多条常用成语，我就是用我发现的右脑快速记忆法记忆的。我用右脑快速记忆法记忆集中成语词典，还让我发现了一种对学习和训练右脑大有好处的联想记忆法。
由于在短时间内集中强化记忆了很多成语，所以有一次我在看到“背信弃义”时，突然联想起了其近义成语“言而无信”，继而又联想起了其反义成语“一诺千金”。我觉得这种联想不仅便于记忆成语，还有利于灵活运用成语，于是从此以后我主动有意运用这种联想方法记忆新成语，每当新学一个成语，就联想其同义成语、近义成语和反义成语。
心理学是师范大学的必修课，我学习心理学后，对心理学产生了浓厚兴趣，课余时间看了不少心理学方面的专著和论文。我才知道联想一词进入记忆领域是17世纪中叶由英国心理学家霍布斯·洛克为代表的“联想主义”心理学派引入的。联想与超级记忆之间有着非常密切的联系。从心理学角度说，联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。通俗地说，联想就是大脑（右脑）从一事物想到另一事物的心理活动。古希腊人非常崇拜记忆力，认为它是女神妮莫辛的化身。古希腊人认为提高记忆力的方法的基本原理就是：“你要记住某件东西，就把它同你已知的或固定的东西联系在一起，并且要依靠你的想象力。”其实古希腊人提高记忆力的方法正是现代心理学说的“联想”。
我从心理学角度明白了联想对记忆的好处之后，开始尝试运用这种联想方法记忆英文单词。比如说，学了一个新单词之后，我会主动联想它的同义词、近义词和反义词。我还联想字母、读音很类似的单词，而且我有时还用了一种“深度联想”。比如说，有一次我看到“venial（可原谅的）”这个单词，立即联想起“vernal（春天的）”，因为这两个单词很类似，读音也有点相仿，唯一的差别在于前者有个“i”，而后者是“r”。我为了一下子永远记住这两个单词，进行了这样的“深度联想”：“i”像人，人就会犯错，这就和“原谅”的意思联系起来了；“r”像树叶，当然与“春天”有关。于是这两个词就一下子就变成了永久性记忆。我发现的这种“深度联想”法记忆某些英文单词非常有效，可谓是：一次联想，终生不忘！
后来这种联想记忆法成了我的一种记忆习惯，在大学时代我把这种联想记忆法应用于对化学专业知识的学习，效果也很好。
1985年我大学毕业当了高中化学老师之后，主动把这种联想记忆法应用于化学教学，引导学生运用联想记忆中学化学知识。拙作《中学化学速记歌诀》的【附录1】是一篇题为《谈“联想”对学好化学的意义》的文章，实际上该文是我引导学生运用联想记忆中学化学知识的一个简要总结。我在《中学化学速记歌诀》的很多注释中也是特别注意引导读者联想，这实际上是把我联想的方式告诉了读者。
我在研究第六感后才明白，联想是右脑的一种机能，迅速的丰富的联想是右脑发达的一个重要标志。我在前面介绍过，在我6岁的时候，妈妈奖给我一个熟鸡蛋，鸡蛋和筷子让我迅速联想了一个记忆数字的好办法。这件小事其实证明了我6岁的时候联想能力就不错了，也就是证明我6岁的时候右脑已经比较发达了，所以我发现联想对记忆的好处也不是偶然的。比如说，《中学化学速记歌诀》的第四部分是《综合歌诀》，这部分歌诀是从整个中学化学的不同角度将一些主要的重要的相关知识分别高度地综合、概括起来。每首歌诀都像一个特殊的简明的专题讲座，使分布在多本课本中的许许多多的零零散散的相关知识变得具体化、条理化、系统化、简单化。学生读了每首歌诀之后，就会对这首歌诀所概括的某方面的知识，有一个全面的透彻的理解，这部分歌诀特别适合准备应考（综合复习）的高三学生。许多中学化学老师教书多年也没有发表一篇有创造性的学术论文，但我刚走上讲台一个月，就能用速记歌诀的形式从整个中学化学的不同角度将一些主要的重要的相关知识分别高度地综合、概括起来，这是为什么？我正是靠着发达的右脑的强大的联想功能。我有意运用右脑的联想功能创作中学化学速记歌诀，这又进一步强化了对右脑的训练，所以这是一种很有益的良性循环。
我发现这种联想记忆法对学习和训练右脑的好处主要体现在两个方面：①这种联想记忆法启动了强大的右脑记忆功能，所以记忆效果特好！我的一个深刻体会是：这种联想记忆法不仅能强化记忆效果，还能达到融会贯通的境界。我的教学成绩比较突出，与我实施这种联想记忆法也有重要关系。②这种联想记忆法使右脑越来越发达，使大脑越来越聪明，越来越灵活。说明这种方法对训练、开发右脑效果显著。我在大学时代智力恢复较快，与这种联想记忆法肯定也有重大关系。
总之，这种联想记忆法也是我偶然发现的无意中长期训练右脑妙法，这种方法对训练我的右脑（第六感）也起到了非常重要的作用。这种联想记忆法既非常有利于学习，又非常有利于训练右脑，还非常有利于激活第六感，实在是太好了！恳切希望读者也要借鉴这种好方法。若某个读者朋友是孩子的家长，若你的孩子正在上高中，恳请你务必让孩子仔细看这篇文章，若你的孩子把这种联想记忆法变成了一种习惯，不仅能迅速提高学习成绩，还会使大脑（右脑）越来越聪明。
另外，我从网上发现，有些打着右脑开发旗号的人强调用联想故事速记圆周率。例如，我搜到了一个《1000位圆周率全部联想故事》，前50位数字和联想故事如下：
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前50位数字：1415926535 8979323846 2643383279 5028841971 6939937510
联想故事：钥匙被一只鹦鹉叼走了，球儿飞出去追它，锣鼓来助威，三五集成块计算出了它的飞行方向，于是泒了一只斑鸠带了一个气球飞到空中去测量一下风向。嫦娥看到了，派了一三八让她用石榴来引诱它回来。这个女人碰上一个二溜子拿着纸扇。于是就把嫦娥给她的法宝气球给了他，气球一下子变成了一张50元的钞票，这二溜子也一下子变成了恶霸，只见他上了一辆巴士车，这车是开往高尔夫球场的，没想到却撞上了一个很大的奇异果，结果这个车一下子倒立了起来，许多人的三角裤头都漏了出来，车上的酒瓶也撒了一地，这个上车的人趁机欺负一个乘客。抢走了她的白金十字架。
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这种用联想记忆训练右脑的方法值得肯定，但是这种记忆圆周率的方式没有什么意义。这些联想故事既不顺口，也没有逻辑性，一般人记忆这些故事就很吃力，很困难。我断言：即使通过短期强化反复记忆暂时记住了这些联想故事，但是不久就会忘了。为什么？因为这不是真正的右脑记忆，强化反复记忆实际上是左脑记忆。用这样的方法即使短期暂时记住了1000位圆周率，那也不能证明右脑已经发达了。和尚通过长期强化反复记忆可以记住一本或多本经书，但不能说这样的记住一本或多本经书的和尚的右脑已经很发达了。总之，可以用迅速记忆圆周率作为一个检验右脑发达的方法，但用联想故事记忆圆周率毫无意义。我断言：通过用短期强化反复记忆联想故事的手段“速记”圆周率的人，其实是根本不懂右脑记忆特点的人，肯定是打着右脑开发旗号的骗子。这样的人本身肯定是一个右脑不发达的人，肯定是一个记忆力一般（或很差）的人，肯定是一个毫无建树的人。
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