养育出气度不凡的男孩
“修养”是指修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。如果以中国古代“修身、治国、平天下”三者论，修养则主要体现为最基本的个人修身理想。对孩子来说，修养更多的与文明礼貌联系在一起，如果孩子从小就学会文明礼貌，懂得约束自己的行为，就能养成良好的自制力，从而拥有良好的修养和谦谦风度，这将有利于孩子的成长。
家长培养男孩的修养应该从礼仪做起，让男孩讲文明、懂礼貌。一个不懂礼貌的人肯定不会得到别人的好感，更不会赢得他人的尊重。
有个年轻人第一次开着车出门便迷了路，恰好遇到一位赶着马车的老人，他就急忙上前问路：“喂，老头儿，这儿离县城还有几里路？”那位老人慢条斯理地说：“无礼。”年轻人一听很高兴，心里想：“5里不远了。”于是就开车继续往前行驶。但是走了5里地左右，年轻人发现这里还是一片荒凉，此时他才恍然想起自己的突兀行为。过了一段时间，老人驾着马车赶了上来，年轻人赶忙说：“老伯，您知不知道这里离县城还有几里路呀？”老人呵呵一笑，说：“小伙子，我还以为你不知道‘礼’呢。”然后详细地给他指出了去往县城的路。
文明礼貌就如同一张形象卡，是一个人必须具有的修养。所以，家长要教育孩子从小养成懂礼貌的习惯，这样才容易让人接受。
凡是有良好修养的人都有一条共同的戒条：勿发脾气。男孩小时候很容易养成任性的习惯，常常会因为一些小事胡乱发脾气，这将不利于他们形成良好的修养。发脾气是没有风度的表现，也是修养的天敌。
英国首相威尔逊在一次竞选演说中遭遇了尴尬，当时威尔逊正讲得起劲的时候，忽然有个人高声叫起来：“狗屎！垃圾！”听众们顿时哗然，面对突如其来的尴尬，威尔逊镇静一笑，说：“这位先生不要着急，下面我就要谈到脏乱等问题了。”威尔逊没有因为这种突如其来的尴尬而生气，而是采取一种优雅的方式来面对，结果听众感受到的是他良好的修养以及谦谦的气度，最终威尔逊获得了大家的尊重和支持。
良好的修养需要有豁达的心胸，才能展示出与众不同的风度之美。宽广博大的胸怀能够让自身的修养上升到全新的高度，还能让人赢得他人的敬重。
修养还表现在对别人的尊重上，具有良好修养的人能获得别人的尊重就是因为他尊重别人。其实，男孩在日常生活中总能潜移默化地学会一些文明礼貌。有个父亲讲起自己5岁的孩子笑着说：“有一次，我和他乘电梯，当我正想进去的时候，孩子就在后面拉住我说，‘爸爸，你是男子汉，应该有绅士风度，让女士优先。’我听后既羞愧又高兴。”事实上，男孩对一些文明礼仪学得非常快，尤其是受榜样的影响非常明显，所以，家长应该注重自己的修养，让男孩在生活中养成文明礼貌的习惯，使他们拥有小男子汉的谦谦风度。
第一印象效应
当孩子和别人见面的时候，他的言谈、举止、容貌、表情、服饰等都会在对方的脑海中留下印象，尤其是第一次见面的时候，孩子的一个微笑或一个手势都能给对方以情感的体验。这种情感体验的好恶倾向会直接让别人产生对孩子的看法，从而影响以后的交往。在遇到新的社会情境时，人们一般都会主观地按照自己以往的经验对人或事进行评价，这种由主观情感投入而形成的归类认识就是印象。印象在人们的交往中非常重要，尤其是第一印象，对人际关系的发展有举足轻重的作用。
第一印象又称初次印象，指两个不曾相识的人在初次见面时所形成的印象。初次印象包括对方的表情、姿态、身材、仪表、年龄、服装等，它为人的交往提供第一手的资料，成为人们交往过程中不可或缺的一部分。实际上，人们对第一印象总是比较“迷信”，它往往是日后彼此交往的依据。由此可见，第一印象是与他人交往成功与否的决定性因素。因此，家长教男孩给别人留下良好的第一印象，无异于为男孩的人际交往提供帮助，同时也为他们日后的社会生活奠定了坚实的基础。
仪容仪表反映了一个人的内在修养，是第一印象的重要组成部分。如果男孩具有优雅的仪表，不仅能够展现其个性的魅力，还能使其成为受欢迎的人。家长可以从小培养男孩选择服饰和搭配衣装的能力，让男孩早一点接触仪容仪表的修饰。仪容仪表的保持最重要的一点是整洁，其次是得体，但是不要让男孩养成追求奇装异服的不良习惯，否则容易给人一种浮滑、轻薄的印象。让男孩学会穿着打扮，不仅能够提高他们的审美能力，而且自然、朴素的仪容仪表能够给人以愉快和亲切感，从而赢得他人的尊重。
除了仪容之外，谈吐也是非常重要的印象代表。优雅的谈吐体现了一个人卓越的魅力、不俗的才气及良好的修养。良好的谈吐必定是经过缜密思考的，信口开河只会让人感到不诚实、不认真。与人交谈时要有礼貌，但也要把握一个度。
有一个人穿了一件新衣服去拜访朋友，坐下来等候主人时，忽然窜出一只老鼠，把他身旁的一只油瓶撞翻了，油正好洒到那个人的新衣服上，这突如其来的变故让他十分狼狈。这时，主人进来了，那个人便强笑着说：“鄙人坐在贵室宝梁之下，因一时疏忽惊扰了贵府的尊鼠，以至于尊鼠跑动打翻了油瓶，致使贵油泼在了敝衣之上，以致鄙人在尊驾面前失礼了，尚祈海涵。”
这是一则由于不察谈吐、胡言乱语而闹出的笑话。
有良好谈吐的人一定是善于倾听的人，所以，要让男孩在与别人交谈的过程中学会耐心地倾听，这样不仅能够了解对方的兴趣和爱好，而且有利于加强相互之间的沟通，需要注意的是不要让男孩在交流的过程中东张西望、心不在焉。家长还可以教男孩一些表达的艺术，让他掌握表达的节奏，控制说话的语调，保持说话时起伏的音乐美感。让男孩以真诚、热情、大方的态度与人交往，这能够让对方产生亲近之意。
在第一印象中，人们记忆最深的往往是一个人的行为举止。行为举止常常体现着人的气质和性格。要想让孩子给别人留下良好的第一印象，就应该教导他们在交往中扬长避短，保持大方的举止。家长平时可以对男孩进行站立、行走、就座及待人接物姿势的训练，让男孩养成自然优雅的举止习惯。男孩在待人接物时的微笑，往往是第一印象最好的表现，这不仅能让男孩学会基本的交往技巧，还能收获丰富的人际资本，从而为男孩的将来赢得更多的喝彩和支持。
为男孩种上幽默的种子
幽默是一种豁达的人生态度，它用诙谐、有趣的形式表达出对生活的领悟，常能在令人发笑中引人深思。拥有幽默感不仅能使孩子自信，更能使孩子获得好人缘，消除人际交往中的不利因素和危机。家长只有培养男孩的幽默感，才能让他们时刻都能够笑对人生。
幽默是智慧的体现。要让男孩拥有幽默感，平时家长就要让孩子积累丰富的知识。孩子只有广泛涉猎各种知识，才能得到幽默的养分。很多男孩都喜欢看一些轻松、幽默的作品，比如杨红樱的《淘气包马小跳》，这些书中生动的情节与幽默的笔触，常常令孩子们感到快乐。孩子阅读的书多了，见识也会得到增长，更重要的是，说话时能够更富有内涵，也更为风趣。
幽默感还需要心胸坦荡，斤斤计较、没有容人雅量的人肯定难以拥有幽默感。善于幽默的人常常怀有一颗包容的心，能够容忍别人的错误。当男孩受到委屈时，家长要保持耐心地倾听，无论谁是谁非，都不要厌烦。宽容和忍让是包容之心的基础，让男孩拥有坦荡的胸怀，才能使他得到幽默的真传。
有一次，美国钢琴家波奇在密歇根州的福林特城演奏，他发现到场的观众很少，甚至还有一半的座位空着，这让他心里很失望。然而他并没有对此表示不满，而是从容地走到舞台前，对观众说：“你们福林特城的人太有钱了，每个人都买了两个座位的票！”说完话，全场的观众都为他宽广的心胸而鼓掌。
家长可以通过锻炼男孩敏捷的思维来培养孩子的幽默感。平时可以让男孩做一些“脑筋急转弯”的题目。世界上很多幽默的名人都具有敏捷的思维，那些风趣的妙语正是在敏捷的思维下才流露出来的。
有一次，一名电影制片人出价4000元邀请美国作曲家斯特拉芬斯基为一部电影配乐，被他当面拒绝，因为他觉得给的钱实在太少了。那个制片人有些不甘地说：“别人也以同样的价为一部新片谱了曲。”斯特拉芬斯基笑着说：“他有才！我没有才，干起来要费更多的力气。”这种敏捷的幽默辩解让制片人哑然失笑。
幽默也会传染，如果想要男孩幽默一点，不妨让他多和幽默的人相处。家长在教育男孩的时候，可以采取幽默的方法，活跃家庭的气氛，让男孩获得幽默的感觉。当孩子生气了，有时一句“晴转多云”就能让他忍俊不禁。平时父母在言语中插上一些幽默小插曲，能拉近家庭成员间的心理距离。
真正的幽默不是刻意的语言游戏，而是洞察人生的睿智以及面对生活的安然态度。家长要让男孩热爱生活，激发其乐观向上的热情，才能让他的幽默感在生活中得到积淀。父母都希望自己的孩子具有幽默感，然而幽默感不是与生俱来的，而是靠后天养成的。要成为有幽默感的人，应该热爱生活，拥有乐观自信的人生态度以及积极进取的奋斗精神。真正幽默的人在面对失败时不会失去生活的激情，而是会坦然一笑。善于幽默的人不会背负不切实际的梦想前行，而是会把自己的目光投向现实的生活。
幽默的人需要健康的心理品质，比如开朗的性格、健全的人格等，家长应该让男孩在愉快、融洽的家庭气氛中成长，这样才能使男孩得到幽默的种子。
让稚嫩的心多一分包容
宽容是一种处变不惊的气度，是一种美德。斯宾诺沙曾经说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容征服的。”宽容就如同阳光一样照亮他人的心房，它不仅能让人赢得他人的敬重，还能排解烦乱情绪，从而获得良好的心态。拥有宽容之心能让男孩的视野更加广阔，心胸更为宽广，从而对生活也更能应付自如。家长应该培养男孩的宽容之心，这样才能让他成为真正的小男子汉。在现实生活中，孩子与朋友交往，宽容必不可少。孩子与朋友之间必定会产生一些分歧或矛盾，而宽容的人则能够消除分歧，以理解的态度化解矛盾。
鲍叔牙和管仲是很好的朋友，开始的时候两个人一起合伙做生意。由于管仲家里贫穷所以就出资少些，鲍叔牙出了大部分的资金。他们的生意很红火，但是有一次人们发现管仲拿合伙的钱还自己的债务，大家都觉得管仲不牢靠。然而，让人不理解的是，到年底分红的时候，鲍叔牙不仅没有责怪管仲，反而分了红利给他，而管仲也毫不客气地接受了。这可气坏了鲍叔牙手下的人，他们对鲍叔牙说：“管仲出资少，平时又私自花钱，您和他平分利益，他竟然毫无廉耻地接受了，这样贪财的人是靠不住的。”鲍叔牙笑着说：“你们不知道管仲的家里有多困难，他比我更需要钱，此事你们以后不要再提了。”
鲍叔牙不仅用宽容的态度对待管仲的自私，后来他还向齐桓公推荐了管仲。这种宽容对友情而言是弥足珍贵的，它能让孩子获得更多的友谊，形成良好的人际关系。
宽容是强者的生存之道。
光武帝刘秀大败王郎，攻入邯郸后，在检点前朝公文的时候，发现大量奉承王郎，侮骂甚至谋划诛杀自己的信件，其中不少是当朝大臣的进言。可刘秀对此视而不见，当着众臣的面把这些信件全部付之一炬。光武帝这种不计前嫌的宽容之心不仅壮大了自己的力量，还让他成就了帝王之业。
宽容之火能够烧毁嫌隙，铸炼良好的生存环境，让孩子在未来的人际生活中如鱼得水。
当男孩与同学发生冲突时，家长应该让他们以宽容的态度对待朋友的错误和不足，还应该让他们宽容自己的竞争对手。美国总统林肯就以宽容竞争对手而著称，他对竞争对手的宽容甚至还引起了议员们的不满，有议员对林肯说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成了我的朋友，不也是一种消灭吗？”多一些宽容，能让男孩明白“对手就是潜在的朋友”的道理。
家长可以让男孩掌握换位思考的方法，让宽容真正地深入到男孩的生活和思想中。无论是朋友之间的摩擦，还是对手的挑衅，无论是一般的交流，还是亲密的交往，都可以让男孩进行换位思考，让他们站在对方的立场上，以对方的思考角度来考虑问题。开始的时候，家长可以进行分析引导，让男孩明白事情的经过和道理，平复他们的情绪。即便是男孩遭遇了不公平的对待，通过换位思考，也能让他们学会宽容。
宽容能让男孩体会到男子汉的责任，增加自己的自豪感和责任感，也是男孩人格发展的具体体现。学会宽容能够让男孩更快地成长，事实上宽容并不是无能，而是卓识、心胸和人格力量的体现，让男孩学会宽容，就是让他们学会“海纳百川”，从而“壁立千仞”，拥有好男儿的本色，成就男子汉的理想。
爱心不是女孩的专利
作为父母，总是希望自己的孩子能够成为好孩子。男孩不断地成长，每天都能取得一些进步，不仅越来越懂事，也越来越善解人意，而且各方面的能力也逐渐发展并走向成熟，面对这些变化，任何一名家长都会感到高兴。在男孩成长的过程中，不仅有父母的殷切期望，也承载了父母太多的心血，因此，男孩的每一丝进步都应该得到鼓励，然而最值得让家长高兴的是男孩那颗纯真的爱心。
瑞恩是一个小男孩，他出生在加拿大的一个普通家庭。和很多孩子一样，度过了几年自由的童年生活后，6岁的瑞恩上了小学一年级，正式接受学校的教育。瑞恩很喜欢听老师讲课，而且每次都用心地去听讲。有一次老师讲到了非洲的生活状况，说：“那里的孩子们不仅没有玩具，还缺少食物和药品，有些人不得不喝受到污染的水，有成千上万的人因此死去。”老师描述的情况让瑞恩感到震惊，他内心充满了悲痛。
老师倡导大家说：“我们是可以帮助他们的，因为一分钱可以为一个孩子买一支铅笔，如果有60分就够一个孩子两个月的医药开销，倘若他们有2加元就可以得到一条毯子，70加元就能挖一口井……”瑞恩眼睛一亮，他觉得自己可以伸出援助之手。
那一刻，瑞恩有了一个想法：为非洲的孩子挖一口井。
他把自己的想法告诉了妈妈，然而妈妈并没有直接给他钱。但是，妈妈也没有否定他的想法，她对瑞恩说：“你要捐70加元的想法非常好，但是家里没有足够的钱，因此，你只要献出你的爱心就行了。”瑞恩便问妈妈：“妈妈，那么我怎样才能奉献自己的爱心呢？”妈妈说：“孩子，你要通过自己的努力和劳动，把那些钱挣出来，那就是属于你的爱心。”瑞恩听了点了点头。
于是，瑞恩开始承担不少的家务。他放弃了与哥哥和弟弟出去玩耍的时间，吸了两小时的地毯挣了2加元，每天都一大早起来帮爷爷捡松果，即便是全家人都去看电影，他也宁愿留在家里擦玻璃赚2加元。就这样，瑞恩每天都在忙忙碌碌中度过。这样的生活过了4个月，瑞恩攒够了70加元。
当他把钱交到相关的国际组织时，还特别嘱咐工作人员要给非洲的孩子建造一口井，工作人员很惊讶地说：“孩子，70加元只能买到一个水泵。”并告诉他，挖一口井需要大约2000加元。于是，瑞恩又继续努力——他一定要为非洲的孩子挖一口井。两年过去了，瑞恩通过家人和朋友的帮助，筹集了足够的钱，并且在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
然而事情并没有因为瑞恩的梦想实现而结束，为了让更多的人喝上干净的水，瑞恩又有了新的决定：攒钱买一台钻井机，挖更多的水井。瑞恩的故事很快地传播开来，最后还上了报纸。
5年后，这个由于孩子的爱心而兴起的梦想成了千百人参与的事业。2001年，“瑞恩的井”基金会成立了，并为非洲国家筹款建造了30多口井。这个普通的男孩被评为“北美洲十大少年英雄”之一，也因此被称为“加拿大的灵魂”。他的梦想和爱心不仅为非洲的人民带去了温暖，也影响了越来越多的人学习去爱。
这就是一个男孩的爱心，纯真而自然，需要家长的呵护与珍惜。父母不能为男孩承担爱心，更不能替男孩去实现爱心，而应该让他通过自己的付出去奉献他的爱心。只有这样才是真正的爱心，也只有通过男孩自己的努力去实现爱心，才能让他真正地理解爱心。
珍惜男孩的恻隐之心
很多男孩都有攻击性行为，有个别的男孩甚至喜欢虐杀小动物或欺侮弱小，这对于男孩的人格塑造十分不利。根据生物学理论解释，攻击是动物本能的反应，作为人来，必须依靠道德的约束才能抑制这种残忍的本能，而少数男孩表现出来的残忍行为就是道德观念薄弱和认知能力差的表现。因此，家长应该在教育中培养男孩的道德观念，提升他们的认知能力，更为重要的是让他们有同情心。
孩子从一出生就开始学习各种情感，而同情心则是与生俱来的。孩子从小就会对外界的事物表示同情，包括对一些没有生命的东西产生同情心。当玩具掉在地上的时候，常常会看到孩子一边揉玩具一边说：“摔疼了吗？”有的父母对孩子这种同情心不以为然，这种忽视孩子同情心的做法是不对的。
有一个3岁的小孩发现一个布娃娃的眼睛掉了，于是告诉妈妈：“娃娃的眼睛掉了，她会疼的。”但是妈妈没有听见，因此没有理会。过了一会儿，孩子又一次对妈妈说：“娃娃的眼睛掉了。”然而妈妈只是微微一笑，并没有在意孩子的话。过了一会儿，孩子突然大哭起来，妈妈终于过来安慰说：“宝宝，怎么了？”孩子好不容易止住了哭泣，对妈妈说：“娃娃的眼睛掉了，她会疼的。”于是妈妈便和孩子一起把洋娃娃的眼睛重新补好了。
只有家长重视孩子的同情心，才能让他的同情心得到发展，如果父母无视孩子的同情心，那么他就会慢慢地对同情心失去应有的表现。
孩子的同情心是最纯真的，他们没有那么多复杂的表达方式，通常是用最直接的办法把自己的情感表现出来，然而这种最直接的情感表示恰恰是同情心的源头。
瑞典作家利奥·布斯卡格利在一次演讲中主持了一个竞赛，他要找出最具有同情心的人。最终的结果令人惊讶，获得胜利的竟然是一个年仅4岁的孩子。当孩子的母亲问他说了什么时，小男孩说：“我什么也没有说，有一位老先生，最近刚刚失去了妻子，他因为内心的痛苦而哭泣，我感受到了他的痛苦，听着他的哭泣声，我也哭了起来。”孩子的同情心就是如此天真。
当有人表现出同情心时，特别能感染孩子。如果一个人跌倒了，只要有一个孩子上前去扶，其他的孩子就会受到感染而上前帮忙。平常孩子所表现的富有同情心的行为，大多数都是因为受到别人的感染而做出的。因此，家长在培养孩子同情心的过程中，要为他树立良好的榜样。
家长不能忽视对男孩同情心的培养，男孩缺乏同情心容易形成畸形的性格，这容易对男孩的未来产生不良的影响。对于一些欺侮弱小或歧视别人的小男孩，家长应该让他们体会一些痛苦，比如让他们蒙上眼睛走路，让他们在别人的不幸中体会到艰辛，从而对他人的遭遇产生同情。孟子曰：“恻隐之心，仁之端也。”培养男孩的同情心，不仅能够让他们具备良好的道德品质，还能让他们形成善良的情感，树立正直的人格。
在字典里写上感激和爱
康德说：“在晴朗之夜，仰望天空，就会获得一种快乐，这种快乐只有高尚的心灵才能体会到。”感恩就是这样一颗善感快乐的高尚心灵，它是爱的根源，也是快乐的必要条件。感恩就是对生活中的人和事心存感激，只有对自己的生活心存感激，才能孕育感恩之心，才能感受到更多的快乐。如果男孩从小就对拥有的一切心存感激，那么他就能真切地体会到人间的温暖、人生的快乐以及价值。
英国著名物理学家霍金说：“我的手指能够活动，我的大脑能够思考，我有一生追求的梦想，也有我爱的和爱我的亲人、朋友，更重要的是我有一颗感恩的心。”尽管他患有肌萎缩性侧索硬化症，被禁锢于轮椅上达40年之久，然而霍金却在轮椅上创造了生命的奇迹。他怀着感恩之心，让自己的思想遨游于广袤的时空，成为继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。生活中有磨难时，感恩是抵御磨难的心灵强盾。
家长应该让男孩的内心充满感恩，让他们获得知足常乐的胸怀，在感激中体味属于自己的生活和快乐。感恩不是炫耀，也不是压抑，而是把自己的拥有看做是一种荣幸和鼓励。家长要让男孩学会为自己所拥有的一切而积极地行动，不仅要让他们学会与别人分享自己的拥有和欢乐，还要让他们热爱自己的生活，活跃自己的创造力，并向世界敞开胸怀，以仁爱之心对待生活中的人和事。拥有感恩就是拥抱爱，孩子如果不懂得感恩就永远不会懂得爱，同样也不会得到别人的爱。一个对生活充满感恩的男孩必定懂得知足常乐的道理，他会沿着爱指引的方向前进，而不会成为迷途的羔羊。
生活需要感恩，不懂得感恩，生活便会黯然失色，人生便没有滋味。班尼迪克特说：“授人恩惠，不是美德；报恩才是。当他积极投入到感恩的工作时，美德就产生了。”怀着感恩之心的人必定能够创造奇迹，赢得幸运之神的青睐。
有两个人在沙漠中行走了很多天，他们都很口渴。正在这时，他们遇到了一个赶骆驼的老人，于是他们就向老人讨水喝。尽管骆驼上放着一大皮袋水，但老人只给了他们每人半碗水。在老人走后，其中一个人抱怨老人吝啬，一怒之下，竟将半碗水泼掉了。而另一个却怀着感激之情喝下了这半碗水。两个人继续往前走，结果，那个拒绝喝半碗水的人死在了沙漠中，而另外一个人最终走出了沙漠。
不论怎样，老人的施舍都是一种爱心，如果一个人喝下去的是一种感激，就能支撑着他走出沙漠。在生活中，让男孩学会感恩，不仅要让他们感激父母给予的生命，还要感激他人给予的帮助。只有让男孩常怀感恩之心，才能体味到未来的幸福和快乐。
生活中的任何一件事，都值得人们去感激。家长不要以为生活平淡，不要觉得除了获得帮助就没有值得感恩的。让男孩为父亲的一句叮咛而感恩，为母亲的一顿早餐而感恩，为同学的一个微笑而感恩，为邻居的一声问候而感恩，这都是爱的体现。当男孩能够对生活充满感激的时候，他才能感受到爱。
培养男孩的感恩之心，不仅能让他们对生活有一个乐观的态度，还能锻炼他们良好的处世能力。感恩是一种处世哲学，更是生活中的大智慧。感恩的人不会为自己的私利而斤斤计较，更不会一味地索取。他们不会私欲膨胀，而会对自己的生活感到满足，并且懂得回报。感恩的人拥有积极的人生观和健康的心态，他们愿意为自己的收获付出努力和劳动。
家长在教育的过程中，应该注意培养男孩的感恩之心，不要溺爱男孩，对他们也不能过于刻薄或严厉，而是要让男孩回归坦然，在生活的乐趣中获得感恩之心。
人外有人，天外有天
有言道：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”谦虚的人总是受到他人的欢迎，而人们都不愿与自以为是的人在一起。即便到了鼓励“毛遂自荐”的今天，谦虚依然是一种美德。拥有谦虚美德的人，不仅能够获得他人的肯定和支持，还能学到更多的东西。因此，家长应该帮助男孩养成谦虚的美德。
贝耶尔的父亲在50岁的时候，决定学习地质学。然而此前他只是一个没有知识的粗人，因此，很多人都嘲笑他自不量力。尽管受到讥讽，老贝耶尔仍然没有放弃学习的决定，他开始努力。26年过去后，老贝耶尔担任了柏林地质研究院院长，成为一代地质学专家。父亲的勤奋为贝耶尔树立了榜样，给幼年的贝耶尔带来极大的影响。
当贝耶尔进入大学学习的时候，有机化学家凯库勒教授在德国享有很高的声誉，但由于年轻，很多科学界耆宿对他的能力表示质疑，常常会提出一些问题责难他，他们对于这位年轻的教授充满了挑剔。
有一次，贝耶尔和父亲谈起了凯库勒教授，贝耶尔有些不屑地说：“凯库勒只比我大6岁，他能有什么学问？”父亲听了贝耶尔的话后，严肃地说：“大6岁怎么了，一样值得你去学习。学习地质学的时候，很多老师的年龄都比我小，我一样要尊称他们为老师，恭敬地聆听他们的教诲。对于任何人，你都要保持谦虚，每个人都值得你虚心地去学习。”贝耶尔听完父亲的严厉教导后，低下了头。谦虚尊师的品德如同甘泉一般流淌在贝耶尔的心田，灌溉着他的成长和成功。后来，贝耶尔获得了诺贝尔化学奖，成了卓越的有机化学家。
谦虚不仅是一种浇灌成功的美德，更是一种帮助人们成长的精神，它能让人变得智慧。父母培养男孩的谦虚品德，首先应该告诉他们要谦虚地生活和学习，让他们在谦虚中丰富自己，创造更美好的生活。
有个年轻人，大学刚毕业，对前途充满了信心。他想到贸易公司工作，于是就写了内容丰富的简历表前去应征。很快，他就收到一家公司的回信：“虽然你的经历很丰富，文采也很好，但你的文章还有许多语法上的错误。”
年轻人看了这些话，很受打击，心里也很不服气。因为在学校的时候，他曾多次获得征文比赛的大奖，他认为自己是不可能犯这种低级错误的。尽管年轻人感到不服，但他还是重新查看了自己的简历。经过仔细地检查，他发现那家公司没有说错，在他的简历中确实存在许多错误的语法。
于是，年轻人给那家公司写了一封感谢信：“谢谢贵公司给我指出错误，让我更加细心。”没想到的是，几天后年轻人收到了那家公司的聘用通知。
在现实生活中，成功要有智慧和才能，也要有人际关系，然而有时候，态度更加重要。谦虚的态度不仅可以让人学习到更多的东西，还能帮助人实现自己的梦想。家长可以告诉男孩“人外有人，天外有天”的道理，让他们理解学无止境的含义，这样才能使男孩放开眼界，不断地吸收新的知识。
父母应该从小培养男孩谦虚的态度，让他们在谦虚中成长和进步。
别让嫉妒成为交际障碍
美国一位著名的心理学教授说过，嫉妒别人的人是最不幸的。怀有强烈嫉妒心的人常与羞愧、不满、怨恨、愤怒等不良情绪相伴，这使他们的生活失去了阳光。每个人都会有嫉妒的心理，但并不是每个人都会陷入嫉妒的泥潭，有的人会及时地从嫉妒的阴影中走出来，而有的人则会被嫉妒的洪水淹没。对男孩来说，强烈的嫉妒心不利于他的成长，而嫉妒的心理往往是从儿童时期开始的。因此，家长应该特别注意男孩童年时的嫉妒心，并予以正确地对待。
家长应该帮助男孩克服嫉妒的心理。嫉妒心是友谊的大敌，如果孩子的内心被嫉妒占领，那么就会影响他们之间真挚的感情。
伟大的化学家法拉第是戴维发现并培养出来的，二人在事业上建立了深厚的友谊，曾经有一段时间他们朝夕相处，形影不离。但当法拉第取得巨大的成就时，戴维非常嫉妒法拉第，这种嫉妒心理促使他采取多种手段排挤、压制法拉第，最后导致他们的友谊中断。
男孩在与朋友交往时，常常会产生一些不良的情绪，嫉妒心就是其中之一。强烈的嫉妒不仅不利于他们的深入交往，还有可能让他们陷入妒火中不能自拔，从而酿成不良的后果。
嫉妒心理是人际交往中的障碍，不仅会限制人的交往范围，还会压抑人的交往热情，有时甚至会破坏亲密的感情。很多被嫉妒填满心灵的人不但不愿看到别人取得进步和好成绩，有时还会千方百计地阻止别人的发展，他们甚至会明目张胆地采取各种方式压制别人。而那些拥有宽广胸怀的人则会无私地帮助别人，他们的内心总是充满对他人的祝福。
一代篮球神话乔丹，不仅用高超的球艺征服了广大球迷的心，更因崇高的人格深受人们的爱戴。为了使公牛队连续夺冠，乔丹认为必须推倒“乔丹偶像”，证明“公牛队”不等于“乔丹队”，只有这样公牛队才能不断前进。乔丹把打破这个神话的希望寄托于最有可能超越自己的皮彭身上。皮彭是公牛队最有希望超越乔丹的新秀，但乔丹没有嫉妒这个队友，反而处处帮助和鼓励他。
有一次，乔丹问皮彭：“我们两人的3分球谁投得好？”“你比我投得好！”皮彭认真地回答。“不，你比我投得好！”乔丹十分肯定地纠正。乔丹投3分球的成功率是286%，而皮彭是264%，但乔丹解释道：“皮彭在远投方面很有天赋，动作规范自然，以后还会更好，而我的3分球弱点很多！”乔丹还告诉皮彭，自己扣篮多用右手并且习惯用左手帮忙，而皮彭双手都行，用左手会更好一些，而这些细节连皮彭自己都没有注意到。由于乔丹无私的帮助，在1991年6月的NBA决赛中，皮彭超过乔丹3分独得33分，成为公牛队17场比赛得分首次超过乔丹的球员。
其实，嫉妒心人人都有，每个人都想成为一枝独秀，家长在教育男孩的时候不能过分地苛求。家长要引导男孩放宽胸怀，通过自己的努力超越人性的弱点，教育男孩学会与伙伴合作，并且让他们宽容地对待自己的竞争对手，以宽广的胸怀包容他人的缺点，用远大的眼光正视别人的成绩。
帮助男孩消除嫉妒心理，能让他们赢得朋友、赢得世界。父母可以让男孩学会真诚地祝福，尤其是要让他们正视自己，与同学、朋友互相学习，取长补短，共同进步。加强自身的学习，保持心胸豁达，勇敢地承认对手比自己强，赞扬对方，这样不仅可以让男孩走出嫉妒的阴影，消除心理障碍，还能让他们赢得朋友的爱戴和对手的尊重。
获得好人缘的本领
在日常生活中，交往是一件非常必要的事情，英国浪漫主义诗人布莱克在他的诗选中曾用“鸟需巢，蛛需网”来比喻“人需交往”，可见交际之重要。尽管很多人都知道交际的重要性，但并不是每个人都有好的交际能力。其实，交际能力并非天生的技能，它和后天的锻炼是分不开的，尤其是儿童时期的培养更是十分重要。
生活中每个人都想拥有好人缘，但是人们经常会话不投机、疲于应付，甚至把人得罪了。实际上，这是缺乏社交能力的一种表现。如果男孩能够敞开自己的心胸，主动去接纳他人，就能和他人融洽相处。与人交往中常常有不愉快，把它忘掉，是让双方和谐共处的最好方法。因为某件事情，双方心里有点不愉快，如果进而产生怨恨，只会导致事情变得更糟糕。如果我们能主动和解，化解双方之间的小矛盾，消除隔阂，不仅是一种心胸宽广的表现，更是一种修养，而且很容易得到他人的尊重。
男孩在社会交往的过程中，除了应具备宽广的胸怀之外，还必须掌握一些深入人心的交际方法，比如赞美和微笑。马克·吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是人际传播中一个核心概念，是对他人长处、优点的认同以及喜爱的心理倾向。赞美是一份人人都需要，也能给予他人的礼物。虽然赞美很简单，却并不廉价，它是每个人内心的一种渴望。
让男孩学会赞美，就能让他讨人喜欢。赞美之词能给人带来好的心情、美的享受，是同批评、反对、厌恶等情绪对立的一种积极的处世态度和行为，是一个人获得好人缘的有效手段。饱含爱心和热情的赞美，将在人与人之间构架起便利的桥梁。爱心是人类最美好的情感，也是人与人之间最快乐的源泉。它如同冬天的火把，温暖他人也温暖自己，以关爱之心赞美，有一种畅饮浓烈甘醇的感觉。
福特和洛克菲勒是好朋友，一次福特和洛克菲勒合资经商，由于福特投资过大而导致生意失败，损失巨大。这使福特感到很过意不去，就主动请求原谅说：“太对不起了，这次损失太大了，我们损失了……”想不到洛克菲勒却若无其事地回答：“你能做到那样已经很难能可贵了，这次全靠你处理得当，才保存了剩余的60%，非常感谢你！”
洛克菲勒在本该责备对方时，却宽容了他的朋友，并且赞美了他，这是出乎福特意料的。正是洛克菲勒这种胸襟和做人的方式为他们的友谊和以后事业的腾飞打下了坚实的基础。所以，不要吝啬赞美，人际交往需要赞美，人们的生活更需要赞美。
和赞美一样，微笑也是一种让人拥有好人缘的方法。世界著名的希尔顿大酒店创始人希尔顿就是一个善于微笑的人。在小时候母亲曾经对他说：“世界上有一种方法会让你成功，这个方法既简单又容易做，而且不花本钱还能长期运用，那就是微笑。”希尔顿记住了这个秘诀，他的事业能够风生水起与良好的社会交往能力是分不开的。诗人雪莱说：“笑实在是仁爱的表现、快乐的源泉、亲近别人的桥梁。有了笑，人类的感情就沟通了。”友好的微笑是一种真挚的感情，而真挚的感情又是交友的基础。
微笑是人际关系中的润滑剂，当面对陌生人的时候，人们可以用微笑来消除彼此间的距离，建立一种和谐互动的交往。男孩学会微笑，能让他们的友情和生活充满活力，让他们更容易被接受并获得肯定。
从小让男孩掌握社交的方法，逐步培养男孩的交往能力，对于他们日后的生活是十分有益的，也是非常必要的，家长对此一定要重视。
教育男孩要心中有他人
自私之心是万恶之源，贪婪、嫉妒、报复、吝啬、虚荣等病态社会心理从根本上讲都是自私的表现。因此，家长应该纠正孩子自私自利的行为。在家庭教育中，应该多提倡无私与奉献，让孩子学会分享与谦让。对于孩子霸道专横的行为，父母不可听之任之，而应该提出严厉的批评，让孩子接受深刻的教训。
世界上没有不爱孩子的父母，家长把孩子当成宝贝，把最大的苹果让给他们，把最甜的葡萄留给他们，但是，父母应该明白什么才是疼爱孩子的正确方式，在一次次把最好的东西给孩子的同时，千万不要把自私的毛病带给他们。
其实，孩子的冷漠、自私很多时候是家长惯出来的。现在很多家庭都信奉“苦什么不能苦孩子”的思想。家里的大人全围着一个孩子转，对孩子可谓奉献了无私的爱，殊不知，无私的爱培养出了自私的下一代。
在孩子日渐成长的过程中，一旦家长满足不了孩子的需求，孩子就会大怒、大哭，此时家长心疼孩子的哭闹，对他们的要求也就会尽可能地去满足。在这种情况下，孩子就会逐渐变得不顾念他人，而只会想着自己，以至成为社会中的自私者。
4岁的天天长得白净可爱，可是，性格上有些霸道。有一次，爸爸出差带回了好吃的桂花鸭，妈妈切好鸭子，本来要喊大家一起品尝，可天天一看到桌上的鸭肉就用两只手盖住盘子，大声说：“不许你们吃！”那时，父母并没有觉得天天有什么不对的地方，出于对孩子的疼爱，有什么好东西，父母就都让给他。
有一天，妈妈陪天天在街上骑小车。邻居家的奶奶走过来，送给天天一大把红枣。天天很高兴，便将红枣放在车筐里。
恰巧这时，遇上了隔壁的平平，平平与天天年龄相仿，平时两人也常在一起玩。平平看见车筐里的大红枣就伸手抓了一把，天天当时就急了，转身就要把红枣抢回来。天天妈妈连忙抓住他的胳膊，告诉他：“平平是你的好朋友，有好吃的就要和好朋友分享啊！”
可是，天天根本听不进去，生气地把车筐里的红枣一把一把抓起来，狠狠地扔到了地上……
事情过后，天天的父母开始注意到儿子的性格问题。如果天天一直这样下去，到最后恐怕就会越来越不受其他小朋友喜欢。于是，天天的父母开始有意识地引导他，鼓励他把好吃的东西分给同伴们，有好玩的玩具也要借给同伴一块玩。
有一天，妈妈买了许多菱角，回家煮好后，特别让天天带了一大包去幼儿园分给同伴和老师吃。天天每送一份，都会听到一声“谢谢”，回家后很高兴地将经过讲给爸爸妈妈听。尽管最后袋子空了，但是这一次天天并没有不开心。于是，妈妈就借机告诉天天：“关心别人，与别人分享好东西，才会得到别人的感谢，这是男子汉应该做的。看来天天已经成为真正的男子汉了。”
从此以后，天天的性格有了很大改变，不再像原来那样专横霸道了。即便有什么争夺，只要父母从旁一点拨，就会明白过来而与人谦让。
在家庭教育中，父母应该注意孩子性格的塑造与培养，消除其专横霸道、自私自利的不良性格，让孩子学会谦让与分享。
当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣时，男孩就问：“橘子，为什么你长这么多小瓣呢？”“这是为了大家分着吃。”橘子回答说。“那苹果，你为什么没长成小瓣呢？难道是为了让我一个人吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能完整地把我献出去。”
须知，社会之所以称其为社会，有一个很重要的因素就是共同规则的建立与遵守。
这个规则的一个最重要的内容之一就是交换法则。你爱别人，别人也会爱你；你与人谦让，别人也与你谦让；你与人分享，别人也就与你分享。同样，你肯帮助别人，才能得到别人的帮助。
孩子将来必定要参与社会生活，眼里除了有家人外还得有别人。眼里和心里有他人，就会站在别人的角度想问题，就会关注别人的感受，而不是处处想着自己。因此，在家教过程中，父母应该随时让孩子学会顾念他人。
王女士在给儿子好吃的东西时，总会让儿子先给奶奶尝尝，而奶奶却一个劲儿地摆手，说：“奶奶不吃，宝宝吃。”可是，每当奶奶推辞的时候，王女士都坚持让奶奶接受儿子的好意。事后，王女士会暗暗告诉孩子的奶奶：“孩子这么做就说明他懂事，孩子给您吃，您就开开心心地吃，不要把孩子惯坏了。”
于是，后来面对孙子的好意时，奶奶不再推辞了，而是表扬孙子懂事，说孙子孝顺。孩子获得了表扬，以后再吃东西时总忘不了其他人。
事实上，让孩子学会分享、谦让，不仅有利于良好性格的培养，而且能够使孩子更快乐。
我们发现，幸福的感觉往往是付出，而不只是获得，最普遍的现象就是，几乎所有的父母都觉得把自己的一切给孩子就会感觉幸福。无论是有目的，还是无意识的付出，都能够明显地提升幸福感。其实，幸福、快乐、成就感往往与分享、付出等联系在一起。
恐怕没有人想自己的孩子变得自私自利，然而，有些父母“以爱之名”的做法却在不经意间给孩子带来了负面影响，造成孩子自私、傲慢、专横的个性，这值得大多数父母注意。如果不想让孩子成为鼠肚鸡肠的自私者，就别太宠孩子了，应该引导孩子与人分享，待人谦让，塑造其无私的美德。
让男孩学会倾听
在交往的过程中，人们常常会遇到这样的现象：大多数人都不太爱听别人谈话，而喜欢别人听他说；大多数人喜欢谈和自己有关的事情，而不喜欢谈和对方有关的事情。这种现象源于人们的两种心理需求：人们渴望被理解，倾向诉说；人们期望赢得尊重和成功，表现为自我演说。这就是倾诉。
倾诉是人的一种本能，尽管如此，一个人如果说得太多也会令人厌烦，有时认真地听听他人的诉说，反而能了解到一份真实的感情，从而获得他人的尊重和信赖。倾听是一种能力，家长应该让男孩学会倾听。
倾听是一把打开他人心门的钥匙，是人与人沟通的桥梁。
有一个寓言故事：一根铁杆想把挂在铁门上的大锁打开，它忙活了半天都没有成功。这时钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔轻轻一转，大锁“啪”的一声开了。铁杆很奇怪地问：“为什么我费了九牛二虎之力也没能打开，而你却轻而易举地把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解锁的心。”
成功的交往就是要了解对方的内心，而认真的倾听则是了解对方内心的重要手段。
人们总是喜欢将满腹心事藏在心底，除了真正的知心朋友，总是拒绝透露给他人，然而一个人不可能将心情控制得一丝不漏，心声总是会从话语中不经意地流露出来，所以了解他人最好的方式就是倾听。
倾听是一门艺术，世界上最难做到的事就是做个真正的倾听者。家长要让男孩学会把说话的机会留给他人，或者谈对方关心的事。倾听可以让生活变得更加快乐。很多倾听者都受到他人的欢迎，获得朋友的信任。戴尔·卡耐基曾举过一个例子：在一个宴会上，他坐在一位植物学家身旁，专注地听植物学家跟他谈论各种植物的趣事。他除了提出一个问题之外，几乎没说什么话，但分手时那位植物学家却对别人说，卡耐基先生是一个最有意思的谈话家。
男孩学会倾听他人、理解他人，会让他得到友情和无数的机会。在倾听的过程中，男孩要有耐心、同情心和理解能力。倾听需要平等待人，需要饱含温暖的深情和信任。让男孩学会倾听，抛弃自己的傲慢、虚荣以及成见，感受心与心碰撞的美妙。倾听，不仅体现着人的修养，还关系到能否与他人建立起和谐的人际关系。很多时候，人们需要的不是口腹之欲，而是可以让彼此心灵栖息的芳草地，而倾听就是这样的恬静乐园，倾听常常作为一个快乐的园丁而存在。
家长可以让男孩在与朋友或同学的交流中学会倾听，学会了解他人的烦恼，并且更好地帮助别人、鼓励别人。这样不仅有利于男孩的成长，而且不会让男孩的生活变得孤单。
分享让男孩收获更多
小孩不喜欢与人分享是常见的现象，尤其是一些男孩更是如此，他们往往认为所有的好东西都属于他自己。然而，分享对孩子的成长是非常重要的，在人长大之后，分享就显得更为重要了。懂得分享的人能够获得更多的朋友，拥有更多的快乐，有位哲人说过：“没有分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种惩罚。”因此，家长应让男孩从小学会分享。
有两名钓鱼的高手结伴钓鱼，他们都有很明显的个性：一个生性孤僻，喜欢单享独钓之乐；另一个性格开朗，爱交朋友，喜欢和别人一起钓鱼。
有一次，那个开朗的钓鱼高手看到游客钓不到鱼，就说：“我来教你们钓鱼，你们学会钓鱼后，如果钓到一大堆鱼，就每10尾分给我一尾。”游客们听了欣然同意。就这样，他开始和一群又一群的人分享自己的钓鱼技术和经验。结果一天下来，他得到了满满一大篓鱼，还认识了很多新朋友，并且备受大伙的尊崇，大家都称呼他为“老师”。而那个孤僻的钓鱼高手不仅收获的鱼比同伴少，也没有同伴那样快乐，显得孤单而落寞。
能够与人分享的人将会收获更多，如果一个人不懂分享，就无法取得进步，甚至还会因为自私而失去原本拥有的东西。
有一个园丁管理一个很大的花园，花园里种着各种各样的花草，但就是没有樱桃树，因为在那个国家里只有3棵樱桃树，而这3棵樱桃树都在王后的花园中。
园丁渴望得到樱桃树的种子，于是就给王后写了一封信，希望她能送给他几粒樱桃树的种子。然而王后并没有给园丁种子，只是给他回了一封信，信里写道：“既然你的花园里什么都有，缺棵樱桃树有什么大不了的。”园丁看了信后又给王后写了第二封信，告诉她自己渴望樱桃树的迫切心情。过了很久，园丁才收到王后的回信，王后还是拒绝了园丁的请求，园丁没有再要樱桃树的种子，而是写了最后一封信告诉王后：“也许你收到我的信时，我已经到了天堂，所以我从此再也不需要樱桃树的种子了。”
有一天，王后走进花园时发现那3棵樱桃树已经枯死了，就这样，这个王国再也没有樱桃树了。
如果乐于分享，也许在举手之间就能帮助别人实现梦想，给世界带来欢乐，这样何乐而不为呢？但假如像自私的王后一样，不愿与人分享自己的快乐，最终永远失去了心爱的樱桃树。显然，这是得不偿失的。家长要让男孩明白“送人鲜花，手有余香”的内涵，只要乐于与人分享自己的快乐，就能拥有更多的快乐。分享不仅能帮助男孩消除自私和自闭的心理，还能让男孩体会到他人的快乐心情，增进与他人之间的友谊。
在生活中，家长不能溺爱男孩，而应该让他成为“小大人”，学会和别人分享自己的快乐。无论是生活中开心的事情还是委屈的事情，都应该学会与人分享。这样才能让男孩获得良好的人际关系，并受到其他人的喜爱和欢迎。
要想让男孩成为生活中的“小大人”“男子汉”，除了注重一些品格和精神的培养之外，还要让男孩学会生活中的文明礼仪，比如团结友爱、相互礼让、互帮互助、尊敬师长、诚实守信等一些传统美德。只有懂得生活礼仪的孩子才能做到彬彬有礼，并向他人展示出良好的教养和翩翩风度。
平时，家长就要教导孩子学会礼让，让孩子懂得团结和友爱。很多孩子都喜欢争抢，尤其是一些男孩由于好强和霸道，往往不懂得礼让，这不仅不利于孩子们之间的团结友爱，还会让男孩形成不良的品格。学会礼让，不仅有助于他的成长，还能让男孩受到欢迎和肯定。孔融是东汉末年著名的文学家，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇，而“孔融让梨”的故事更是妇孺皆知。团结友爱是生活中的重要文明礼仪，它不仅有助于增进亲友之间的感情，还是人际交往中必备的润滑剂。
除了礼让的品格，家长还应让男孩学会尊敬师长，对长辈有礼貌，这也是必备的文明礼仪。
宋代学者杨时原来的老师是程颢，后来程颢去世了，那时杨时已经40岁了，而且已经考上了进士，然而他依然孜孜不倦地求学，他决定前往嵩阳书院拜程颐为师。杨时初次到嵩阳书院拜见程颐的时候，正好是隆冬时分，天气十分寒冷，更不巧的是赶上了程颐先生睡午觉的时间。杨时不好打扰，便恭恭敬敬地侍立门外，不言不动等了半天。等到程颐知道的时候，杨时身上已经盖满了积雪，然而他竟然没有一丝不耐烦的神情。“程门立雪”的故事千古流传，表现了一代学者的品格风范，而杨时的尊师重教的礼节不仅让他获得了名师的欣赏，还让他流芳后世，成为后人学习的榜样。
要想让自己的男孩有修养和风度，家长就要注意平时的礼仪教育，让男孩成为受大家欢迎的小男子汉。无论是礼节还是教育的原则，家长都不能掉以轻心，可以说上述的礼仪和品格都是教养的基础，是在教育过程中必须贯彻的。
让合作变成快乐的事
时代不断地发展，社会不断地进步。各种生存和生活条件的改善，使人类之间的联系更加紧密，人们便开始了广泛的合作。现代的生活已经离不开合作了，没有合作精神的人很难融入社会生活，最终也将被社会淘汰。人只有团结合作才能取得更大的进步，才能适应社会成就美好的人生。因此，家长在教育孩子时，要注意培养孩子的合作精神。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人不可能样样精通，总会缺乏某些技术或者能力，而合作就可以弥补这一缺陷。无论在生活上还是在工作上，合作都必不可少。有些人经常为了一些小纠纷而烦恼，如果人们都能够本着互利互惠的合作精神来处理这些纠纷，那么人们就能够让矛盾消除，使问题得到解决。如果男孩从小就懂得合作的精神，也不会为了一些小事争强斗狠。善于合作的男孩能在合作中体会到一种友爱和荣辱与共的思想。融洽的合作让男孩的眼光更远、胸怀更宽，使男孩的人际交往能力得到提高，并为以后的生存架设了坚固的桥梁。
父母应该让男孩明白，合作是一种广泛的友善精神，不仅在同学间、师生间、亲友间、兄弟姐妹间存在合作，只要有人存在的地方就有合作。合作是友善、温和的，它能营造良好的氛围，消除人与人之间的隔阂，使双方产生默契。合作的精神很感人，它就像生活中的润滑剂，能够化解摩擦与矛盾。如果没有合作精神，生活就会变得矛盾丛生，失去应有的条理和秩序，最终导致人生的失败。
合作是一件快乐的事情，让男孩学会与人合作，树立双赢的意识非常重要。合作并不意味着自己吃亏，与人合作的目的是帮助自己，让自己更强。事实上，真正的合作常常能够得到双赢的结果。
有两个人在饥饿中遇到了神，神赐给他们一根鱼竿和一篓鱼。两个人决定平分这些恩赐，一个人选择了那篓鱼，另一个人则选择了那根鱼竿。两个人拿着自己分得的恩赐分道扬镳了。得到鱼的人架起篝火把鱼煮了，没一会儿就将鱼吃了个精光。吃完鱼后，他又一无所有，最终饿死了。另一个人则拿着鱼竿忍着饥饿，艰难地朝大海走去。然而当他走到海边的时候力气用完了，最后他带着遗憾离开了人间。
后来又有两个饥饿的人，他们也得到了相同的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼。但是他们没有平分也没有各奔东西，而是两人一起带着这份恩赐去寻找大海，他们很谨慎地进食那一篓鱼。经过艰苦地跋涉，他们终于到了海边，利用鱼竿钓到了鱼并维持了生命，后来二人开始以捕鱼为生。几年后，他们不仅有了家庭、子女，还添置了渔船，从此过上了幸福的生活。
面对同样的生存机会，合作者不仅能够把握住这种机会，继续生存下去，还能够赢得美好的未来。
团结合作的精神既是时代的要求，也是男孩未来发展的必备素质。在家庭教育中，父母不仅要创造一个良好的家庭环境，还要让男孩体会到和谐的人际关系。家长要为男孩树立平等观念，让他懂得在互相尊重中合作。平时可以多让男孩参加集体活动，增加男孩与他人相处的经验，还可以让男孩多参与家中的一些事务，摒弃自私的想法，获得集体观念。如果男孩具有良好的合作精神和方法，就能从容地应对生活中的难题，成为真正的小男子汉。
处理矛盾、解决问题是人必备的生活能力。在生活中，人不可避免地会遇到一些问题和矛盾，如果处理不好，则不利于安定的生活。对于男孩来说，处理矛盾的能力非常重要，它不仅能够帮助男孩成长，还是一种有教养的体现。善于处理矛盾的男孩往往具有良好的处世能力。很多孩子在与其他人产生矛盾的时候，常常会寻求大人的帮助。对此，家长最好不要直接介入孩子的矛盾中，而应该在日常生活中教会孩子自己处理这些矛盾，培养他们处理矛盾的能力。
有位父亲非常冲动。一次，他发现儿子的文具盒里没有钢笔，感到很奇怪，就问他：“儿子，你的笔呢？”儿子一听爸爸的问话，就哭了起来：“我的笔、橡皮和尺子被别人抢走了。”父亲一听，顿时火冒三丈。第二天，他就亲自去儿子的班上教训了那几个同学。
很显然，这位父亲的做法是不妥的。作为家长，当听到孩子被同学欺负时，应该先帮孩子找出事情的原因，并找到当事人了解详细的经过，而不能只听孩子的一面之词，更不能冲动地介入孩子的矛盾中。如果家长总是为孩子出头，那样只会娇纵孩子，让他养成依赖心理，失去自己处理矛盾的能力，同时孩子的耐挫能力也会降低。而家长这种冲动还有可能激起家长之间的矛盾，使孩子之间的矛盾升级为大人之间的矛盾。
如果孩子受了委屈，家长应该让有矛盾的孩子进行交流沟通，尽量让孩子学会自己解决问题，可以教给他一些沟通的方法，增强他的交往能力，还要经常启发孩子想办法解决问题，让他明白自己的权利和责任，并学会思考。其实很多男孩喜欢找大人解决问题，是因为害怕与其他小朋友打交道。对此，大人要多给男孩一些鼓励，让他有勇气面对矛盾。事实上，男孩远比成人想象的懂道理。
处理矛盾的方式反映了人的修养和风度，只有那些没有教养的人，才会采取蛮横无理的方式解决问题，而具有良好风度的男子汉是绝不会这样做的，他们会采取合适的方法让事情得到圆满的解决。
当男孩受了委屈的时候，家长应该告诉他无需过分自扰，应给予男孩更多的理解，并让男孩学会理解他人。其实，孩子在理解他人的同时，不仅能够避免不必要的冲突，让矛盾自然地消除，还能让自己的烦恼得到释放。理解是一缕精神阳光，如果男孩能够借助这缕“阳光”，就能澄清思路，从容地化解矛盾，使学习和生活变得顺利。
提高男孩合作能力的方法主要有以下几点：
1．激发男孩与他人合作的愿望和意识
家长可以利用休息的时间带孩子去参加一些集体活动，或者让他参观一些需要双方相互协调才能工作的地方。当男孩自己玩玩具时，父母可以问一些问题来激发他与人交流的欲望。
2．让男孩学会为他人着想
父母要教男孩对别人有礼貌，不用别人不喜欢的名字称呼他，更不要起外号；在和人相处的过程中，父母要让男孩懂得友好和谦让，乐于把自己的东西与他人分享。当双方都喜欢一件东西时，可以让孩子和对方商量着轮流玩，不要争抢。
3．多鼓励男孩参加集体活动
游戏是培养男孩与他人合作最好的活动。在游戏中，男孩会慢慢地摆脱以自我为中心的思想，并懂得照顾别人的想法。男孩在与其他小朋友做游戏时，就会在无形中提高与人合作的能力。比如常玩过家家的游戏，男孩可以扮演“爸爸”的角色，这时，他们通常会认真地履行做“爸爸”的义务。
4．教男孩学会解决合作中发生的问题
男孩在与人合作时难免会发生一些小问题，这时，父母应该教会男孩一些解决问题的方法。父母应该协助男孩，而不是代替男孩去做。
让男孩生活在集体中
男孩喜欢和许多朋友一起玩，似乎只有在群体生活中，男孩才能找到自身的价值。但是现在许多父母出于对孩子的爱，不愿意让他们出去接触朋友，这让许多男孩变得孤独，不能体会到集体的乐趣和荣誉感。
其实，男孩在以后的生活中是离不开和他人交往的，男孩心理的健康发展也同样离不开集体环境的影响。只有当男孩融入到集体中，他们才能感觉到心理上的平衡和满足，他们的一些痛苦才能在与人交往的过程中得到缓解，他们才能自觉调整自己的行为去适应社会的需求。
但是，由于现在的男孩大多是独生子，父母对男孩的保护往往有些过头，使许多男孩的生活受到种种限制，让他们失去和同龄人交流的机会，缺少集体意识。如果男孩经常不和别人交流，就会产生一种孤独感，进而引发一些心理问题。
因此，父母在教育孩子的时候，要有意识地让他们融入到集体当中，并帮助他们找到集体荣誉感。
男孩天生喜欢人群，只有在集体生活中，他们才能学会怎样生活，并找到一种归属感。如果男孩没有学会如何融入到集体中，将来就很难面对生活中的种种问题。如果男孩开始主动寻找能给他们带来自豪感的集体，父母不要阻止他们的行为，而要鼓励他们多参与集体活动。
心理学家指出，体会不到集体荣誉感的男孩往往性格内向，比较孤僻或冷漠，造成人格发展上的障碍，从而影响了男孩的身心健康。在1991年发生的中国留美博士卢刚枪杀指导教授的事件，就是由于卢刚的孤独人格造成的。
卢刚是一个很不合群的人，长期的孤独使他的心中积压了很多苦闷。由于无人倾诉，外界任何一点刺激都足以让他产生破坏性行为。因为他看不惯教授的行为，最终导致了枪杀事件的发生。作为一个受过高等教育的博士，他本应该有所作为，但却因为自己的性格偏差演出了一幕悲剧。
那些没有集体荣誉感的男孩由于缺乏与同龄人的沟通和交流，常常有很多的困惑和迷茫，这让他们容易对生活产生一些不理智的想法，而且他们大多心理承受能力很差，遇事容易出现走极端的行为。没有集体荣誉感的男孩在人际交往中也会有明显的障碍，他们很自闭。缺乏交流的男孩往往不知道如何尊重和理解别人，更谈不上宽容和忍让。这不仅给他们自身的交际带来许多麻烦，也会造成男孩在今后的生活中难以适应社会。
因此，父母在教育男孩的过程中，培养他们的集体荣誉感非常重要。父母要帮助他们走到集体中，并教会他们如何接纳和适应集体，当他们得到大家的认可，并在这个群体中感受到快乐后，他们才能体会到什么是集体荣誉感，才知道和他人合作的意义。
父母要帮助男孩树立集体的观念，让他们知道自己的行为应该符合社会的规律。
有些父母为了不让男孩参加集体活动而为他们请假，实际上是在拉开男孩和集体的距离，剥夺男孩和团体接触的机会。这不利于对男孩合群意识的培养。
父母正确的教育方法应该是让男孩多参加一些集体活动。也许男孩会在集体活动中遇到一些挫折，但这些挫折其实也是一种学习的机会。男孩会在和别人的交往中自觉地调整自己的行为，使自己适应这个团体。
除此之外，父母还应该多为男孩接触社会创造条件。带男孩参加一些集体活动，会让他们感受生活中丰富多彩的内容，也能让他们增加一些阅历，这对男孩的健康成长十分有利。为了男孩能够健康地成长，父母不要把他们束缚在一个小圈子里，应该多培养他们的集体意识。
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