别把生活唠叨变质了
有些父母错误地认为，实施挫折教育时就要多对孩子讲一下自己的“奋斗史”，其实，这种做法是不可取的。父母的老生常谈，在孩子看来无疑是唠叨，他们没有经历过父母所经历的事，所以也体会不到其中的苦，他们听到的只有消极的唠叨。
经常听到父母抱怨：“我家孩子总是听不进我说的话，同样的事要说好几遍，我们那时候……”究竟是孩子不听话，“同样的事要说几遍”？还是“同样的事要说几遍”，孩子才不听话？站在孩子的角度想，他们会认为既然父母的话随时都能听到，今天没注意，明天还可以再听，当然他们也就心不在焉了。
这种唠叨式的消极的家庭教育方式对孩子的成长是有害的。当父母总是老调重弹，反复说同样的话时，就会让孩子产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不入心里去，这是长期重复听同样的声音而产生的一种心理上的不在乎。另一方面，父母之所以不停地唠叨，正是因为自己所说的话从来就没有真正得到落实和执行，这就让孩子把父母的话当成过眼云烟。
更严重的是，很多父母在唠叨的结尾总会消极地批评孩子，这种消极常常会影响孩子。
何美家庭条件很好，但她却过得并不开心。虽然只上小学四年级，但是她的心思很敏感，也很悲观，遇到事情总会往不好的方面想。如果一次考试成绩不理想，她就会认为自己以后的成绩也不会好了。即使看一场电影，她也只是关心其中的负面内容。而且她还很爱发牢骚，比如当老师批评她后，她会找各种理由为自己开脱：“老师只喜欢别的学生，不喜欢我……”
原来，何美的父母对她的要求比较高，而何美觉得自己不管如何努力都达不到他们的要求，所以她觉得自己很失败。再加上父母工作比较忙，回家面对“不怎么优秀”的何美更是觉得她和自己“想当年”比不了，于是抱怨来、抱怨去，最后就抱怨到生活的各种不如意上。何美也很自然地跟父母学会了抱怨和找理由。
乐观是一种积极的生活态度，只有女孩以乐观积极的态度对待生活时，她们的未来才会充满阳光。
父母都希望自己的孩子拥有乐观积极的性格，但事实上并非如此，有许多女孩在小时候就已经习惯用悲观的态度看待问题。而经过各方面调查，除了女孩天生比较敏感外，这与女孩所接受的家庭教育有直接关系。
父母的各种生活态度都很容易使女孩受到影响，有时就是生活中一句自己都不在意的话也有可能把负面情绪传染给女孩。如果父母总是以悲观的态度面对生活，女孩就只会看到生活的阴暗面；如果父母总是以乐观的态度面对生活，女孩自然也就会乐观地面对生活，容易看到生活光明的一面。
一旦女孩习惯悲观地面对生活，就会对自己的前途失去信心，意志消沉，还会有损她们的身心健康。但是父母只要能够正确引导，女孩是可以走出悲观的。
首先，父母自己先要做乐观的人。在引导孩子的过程中，家长应该注意自己要以乐观的态度面对生活。每个人在生活和工作中都难免遇到各式各样的困难，父母对困难的处理方式会直接影响孩子的想法。在生活中，父母要经常向孩子灌输一些乐观的态度，让孩子知道，生活就算有再多的困难，也可以依靠自己的努力战胜。
其次，及时排除负面情绪对孩子的影响。即使是天性乐观的孩子也常常会在生活中遇到不顺心的事。
当孩子遇到问题时，父母要多留意他们的感情变化，如果孩子出现反常的情况，无论父母多忙，也应该抽出一些时间和他们交流一下，使他们的负面情绪及时得到化解。
父母一定要留心观察女孩的情感波动，只要她们愿意和你沟通，你就可以引导她们把烦恼说出来。这样她们的烦恼很快就会消失了。父母还可以帮助女孩克服一些困难，并在帮助的过程中教会女孩如何保持乐观的态度。
乐观的性格是孩子面对人生最有力的武器。一个乐观的女孩即使遭遇挫折，也会相信自己有能力改变现在的一切，她知道幸运之神永远站在乐观者这边，她会用自己的力量与挫折作斗争，直到挫折向她认输为止。
胆小不是女孩的代名词
英国有句谚语：“挫折可以增长经验，经验能够丰富智慧。”女孩的承受力总是相对弱一些，但这并不说明女孩是天生胆小的，她们之所以不敢做很多事多是后天“培养”出来的。
胆小懦弱的女孩往往给人一种小鸟依人的感觉，让人们以为女孩总是无助的，或是无法自立的。但事实并非如此，众多成功的女性用自己的实际行动证明了这一点。
要想让自己的女孩不再胆小、懦弱，就需要家长从心里认同女孩的能力，鼓励她勇敢地迈出第一步。
小菊是一个很有勇气的女孩。当别人询问她为何“如此优秀、如此自信”时，她回答说：“因为父母都特别宠爱我，一直认为我是一个优秀的女孩。”
在小菊学习画画时，虽然画得乱七八糟，但是父母却并不在乎，而是夸奖她具有绘画天赋。
当她想要做一名主持人时，父母的第一反应就是：“你准备去央视，还是凤凰卫视呢？”在父母的“宠爱”中，小菊找到了自信，并且在一家知名的媒体单位找到了自己满意的工作。她一直是一个自信、阳光、开朗的女孩。
在许多人看来，女孩天生是胆小的。她们怕黑，不敢单独在自己的房间里睡觉；害怕地上爬来爬去的毛毛虫；不敢争取自己的正当利益……正因为如此，人们都觉得女孩生来就是胆小、懦弱的，于是小女孩受到小男孩的欺负便成了常事。在教育女孩的过程中，家长要让孩子多想自己的优点，引导她把优点发展下去。有问题坐下来与孩子平等交流，把孩子“怕”的想法转变成“我能行”的想法，改变孩子的自卑心理。
娟娟是一个6岁的小女孩，在别人眼中她是个非常胆小的女生。有一次，妈妈带着娟娟去社区的小广场上玩耍，突然从旁边跑来一个比娟娟还小的男孩。
男孩的眼睛一直盯着娟娟手里的玩具，而且还一脸好奇的样子。娟娟看到对方的神情，不自觉地把玩具放在身后藏了起来，然后壮着胆子喊道：“你不许抢我的东西！”
这招似乎被小男孩看破了，他好像知道娟娟胆小，于是冲上来就要抢娟娟的玩具，娟娟立刻吓得哭起来。妈妈连忙阻止了小男孩的行为，并对他说：“你怎么可以抢人家的东西呢？”然后，妈妈又对娟娟说，“小弟弟比你还小呢，你为什么要怕他？来和小弟弟握个手，大家做个好朋友。”
小男孩冲着娟娟做了一个鬼脸就跑掉了。从那以后，他只要看到娟娟经过，就会跑过来打她一下，或者把她手里的东西抢走。而娟娟每次看到这个小男孩也会不自觉地躲得远远的。有一次娟娟和爸爸在车库里玩，她看到那个小男孩朝这边走来，马上对爸爸说：“爸爸，快把车库的门关上，那个小‘哥哥’要打我。”
娟娟竟然把这个小男孩升级为“哥哥”的角色，这是令许多女孩的家长都感到头痛的事。
由于女孩胆小，常常会受那些“坏男生”的欺负，家长又不好插手小孩之间的事情，但是又不知道如何让胆小的女儿保护好自己。对于这个问题，娟娟的爸爸解决得非常好。
回到家里，爸爸询问了娟娟为何如此惧怕他的原因，娟娟委屈地说：“因为他总抢我的东西，还老打我。”“如果你照爸爸的话做，小弟弟就不会再欺负你了。下次小弟弟再抢你的东西时，你就大声地对他说‘不许欺负我’，然后把东西抢回来。”
第二天，爸爸陪着娟娟出门，远远地看到了这个小男孩走了过来。爸爸对娟娟使了个眼色，然后躲了起来。小男孩看到娟娟手里的玩具熊，就冲上来抢。
娟娟按照爸爸的说法，鼓足了勇气大声说：“你不许抢我的东西！”然后用力把玩具熊夺了回来。小男孩因为没有站稳便摔倒在地上，看到娟娟变得如此“勇敢”，他居然坐在地上哭了起来。原来他只是一个“纸老虎”，娟娟从此再也不怕这个小男孩了。
很多事情，当女孩拿出勇气面对时，就会发现对手并没有想象中的那么强大，因为她们总是低估自己的能力，所以才总是逃避问题、逃避困难，渐渐地形成了胆小、懦弱的性格。家长此时应该鼓励女孩：勇敢起来，躲避不能解决任何问题，要用正确的方法面对那些“侵略者”，只有这样才能永远不受别人的欺负。
女孩的胆小、懦弱，很大程度上都是在家庭教育中形成的。当女孩表现不乖巧时，父母多会这样吓唬她：“你再不乖，狼外婆就来了。”
年幼的女孩并没有掌握太多的科学知识，所以很容易被家长的戏言吓倒，并且产生深深的恐惧。因此，女孩的胆小、懦弱和家长不正确的教育方式有很大关系。对生活充满恐惧的女孩，很难有勇气去面对“侵略者”。在受到欺负时，恐惧就像一个巨大的阴影吞噬着女孩幼小的心灵。
家长的溺爱也容易让女孩形成胆小懦弱的性格。“不要动，小心烫着你！”“想吃苹果？妈妈给你削，刀子会伤到手！”在父母过分的保护下，这种消极的信息会暗示女孩：外界的事物是不安全的。在父母的溺爱中，女孩一方面会变得娇纵、不可一世；另一方面则因为很多事情没有体验过，所以会有恐惧心理。这样的女孩在面对“侵略”、困难时首先想到的就是躲避。
如何打造一个性格健康、活泼开朗的女孩呢？父母首先应当认识到，女孩并不是天生胆小的。父母可以通过下面的方法教育孩子勇敢地面对困难，不惧怕困难。
第一，鼓励女孩说出自己的内心需要。
李玲是一个6岁大的小女孩，平时胆子很小，不敢说话。有一次爸爸带着李玲去逛商场，要离开时，李玲却拽住爸爸的衣角说：“爸爸，再玩一会儿吧。”她一边说，眼睛一边盯着柜台里的一个洋娃娃。爸爸看出了李玲的心思，但是他假装不知道，故意对李玲说：“好，再玩10分钟。”
10分钟很快就过去了，李玲终于忍不住了，用很小的声音说：“爸爸，我……想买一样……东西。”“买什么？说话不要吞吞吐吐的，想要什么说出来！”
“我想买一个洋娃娃！”李玲终于鼓起勇气大声说了出来。于是，她得到了一个洋娃娃。
父母应该灌输给女孩这样一种思想：谦让是一种美德，但是争取却是一种能力。
面对自己无法预测的结果要积极地争取，消极地回避是不能得到自己想要的东西的。
在女孩希望得到某种机会或者某样东西时，在女孩的权利受到侵犯时，在女孩面对各种压力时……争取并不一定能够获得，但是放弃却意味着失去。因此，家长一定要教会女孩积极努力地去争取，大胆地说出内心的想法。
第二，培养女孩的自信。
其实，每个小孩都会惧怕怪异的声音，男孩同样如此。这就说明男孩和女孩一样胆小，只是男孩心中存在更多对抗懦弱的因子，比如冒险和攻击等，而女孩则没有这些特征。但这并不是说女孩就会因此容易失去自信，变得胆小、懦弱。事实上，女孩的自信是可以培养出来的。
当女孩缺乏自信时，即使面对比自己弱小的对手也不敢挑战，而把自己放在失败者的位置上，这样当然不会成功。但是，女孩并不是胆小、懦弱的代名词，女孩同样可以做得很出色。女孩也许表面是柔弱的，但内心却蕴藏着钢铁般的意志。因此，家长要利用积极的方式培养女孩的自信心，让她们意识到自己也有坚强、勇敢的一面。
体会战胜挫折后的幸福
美国有句谚语：“每一种挫折或不利的突变，是带着同样的或较大的有利的种子。”
一个人要想成才，必须经历一些磨难，磨难是成功的奠基石。关于磨难，古人早已看得非常透彻，古人告诉我们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，还告诉我们“淘尽黄沙始得金，苦到尽头方知甜”，这些都是亘古不变的道理。然而，现在的孩子大多吃不了苦也受不得委屈，遇到一点儿小事就会产生过激的心理和行为反应，这是平时缺少挫折教育的体现。
从小让孩子经受一定的挫折锻炼，会让孩子学会以积极的态度面对生活中的各种问题。孩提时代的苦难经历，对有些人而言是一笔间接的财富，是成功的基石；反之，如果孩子在孩童时代受到父母过多的庇护，养尊处优，弱不禁风，就正如雪莱所说的：“假如你过分地珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不能凌空飞翔。”为此，教孩子学会面对挫折，是人生重要的一课。让孩子体会战胜挫折后的幸福，他才能更勇敢地面对人生。
在这方面，日本父母的做法值得借鉴。日本有许多家庭实施“挫折教育”，父母从小就开始培养孩子吃苦受累的能力。到了冬天，有些父母会让孩子穿很少的衣服在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少孩子冻得嘴唇发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。另外，日本还提倡“穷留学”的风气，让富裕城市的学生到偏远的山区或村子接受艰苦的生活训练，其最终目的就是要锻炼孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的意志。而经受过这些训练的孩子，在以后面对困难时，都是采用积极的态度看问题，他们不怕困难，总是迎难而上。
挫折教育并不只是给男孩的，父母应该让女孩也参与到这种教育中，因为没有经历过挫折的女孩只会更脆弱。正像美国教育家杜威指出的“教育即生活”。父母必须把教育和女孩眼前的生活融为一体。挫折教育的本意是让孩子在体验中学会克服困难，战胜挫折。心理学的研究成果也验证了这一点：一个人通过亲身经历获得的信息，比通过其他感官获得的信息在大脑皮层中保持的时间长，其痕迹也会更深。女孩的活动范围有限，父母应该创造适当的环境和条件，特别是多让女孩接触大自然，适应大自然，让她们在大自然中接受挫折教育。
在这方面，外国很多家长要比中国的家长开放得多。
美国一个10岁的女孩参加夏令营活动，妈妈提前告诉她带好必备的东西，可是这个女孩只带上自己的玩具就出发了，妈妈也没有再次提醒，更不用说动手帮女孩整理东西。结果女孩在外面忍饥挨饿。
对此，这位妈妈是这样解释的：“有了这次教训，她下次就不会忘记了。”
这个故事应该能给中国家长带来一些思考：作为父母，是不是应该大胆地放下保护伞，让女孩在大自然中自由、健康地发展，多让她们体验必要的挫折，经历失败，吃些苦头呢？
据统计，中国小学生患有的心理疾病中，约30%是因为小时候经历挫折没有得到合理的引导。
因此，在女孩经受挫折的同时，父母应及时鼓励或给予肯定性的评价，以增强女孩克服困难的勇气。
父母同时也应该做好引导工作，帮女孩分析受挫折的原因，使女孩在挫折的磨炼中造就自己坚强的性格。女孩在小时候非常喜欢模仿，也最容易接受暗示。
在挫折教育方面，父母的身教胜于言教，有的父母在对待女孩受到挫折的问题上，生怕女孩有个三长两短。孩子一咳嗽，就马上送医院输液；女孩一遇到困难，父母比她们还着急，父母的焦虑和消极的态度影响着女孩，久而久之弄得女孩也很敏感，稍微有点儿小毛病，就一点儿不能忍受；稍微有一点儿不顺心，就感觉非常委屈。这其实是父母自身言行暗示的结果。要让女孩对挫折有更强的承受力，父母自身要冷静、积极地对待生活中的各种事情，哪怕遇到各种困难和麻烦，也不要轻易在女孩面前表现出来，更不能夸大事实或失去理智，而应尽量用平和的语气告诉女孩，并互相鼓励、互相安慰。父母不怕困难的态度会让女孩受到很好的暗示，让她们自然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。
现在的女孩承受挫折的能力普遍较差，她们害怕失败，这与父母的期望值过高有关系。
父母一方面“望女成凤”，盲目地让女孩追求不切实际的目标；另一方面对女孩过度地保护，尽力满足她们的要求，使女孩缺乏承受失败的心理准备和独立的应变能力，让女孩赢得起却输不起。所以，父母要相信女孩能做好，有发展的潜力，又要注意从女孩自身的特点出发，制定适度的目标，使女孩有足够的勇气去面对困难，努力取得成功。
父母有义务引导女孩从挫折的迷雾中走出来。著名心理学家马斯洛说：“挫折不一定是坏的，关键是人们对挫折的态度如何。”如果父母一味地追求让女孩经受挫折，而不注重经受挫折后的正确引导，对女孩的发展同样不利。因为女孩在经历挫折时，会产生比较消极的情绪和抵触心理。
坚强不是男孩的专利
有两个女孩聊天，一个女孩说：“这个世界上有两类女孩，一种是坚强的，一种是幸福的。坚强的女孩并不是天生就坚强的，而是因为没有人让她体会到什么是幸福，所以她才不得不坚强起来，坚强地靠自己的双手创造幸福；还有一种女孩是幸福的，她在小时候有父母疼，恋爱后有男朋友的疼爱，结婚后有丈夫的疼爱，所以这类女孩根本没必要学会如何坚强，她们只需要懂得享受幸福。”另一个女孩问：“假如让你选择的话，你会做哪一种女孩呢？”第一个女孩说：“我跟幸运的交情一直不怎么好，所以没得选，只能做坚强的女孩。”另一个女孩回答：“我也是这么想的，我猜那个幸福的女孩也不觉得自己是幸福的，因为她根本没经历过痛苦。”
有些女孩习惯用哭来面对这个世界，所以父母总是给她们过多的保护。其实，女孩并没有那么脆弱，只是父母不习惯放手让她们去坚强。多给女孩一些鼓励，相信她们有克服困难的能力，女孩就会慢慢地变得坚强、自信。女孩通常比男孩要敏感、内敛一些，其实从根源上说，还是因为父母未曾想过要把女孩培养得如男孩般自信、坚强。父母面对女孩的敏感时，不妨教她们变得坚强一些、自信一些。
坚强才是生活的本钱，没有坚强，幸福便无从谈起。父母应该牢记这个道理，让女孩变得坚强，她们才能更好地面对生活。当然，这首先需要父母相信女孩有坚强的能力。
《红楼梦》里的贾宝玉说：“女孩是水做的骨肉。”大多数人也都认为，女孩应该是漂亮的、温柔的、娇气的，不管是行还是止，都应该像一泓清水那样秀美文静。然而新时代的女孩应该有所不同，男孩应具备的坚强品格，女孩也应该具备，而且她们也能具备坚强的特质，这全看父母是如何培养的。
美国心理学家发现，人们能否成功最显著的差异不在智力上，而在于人们的性格不同，在某一方面取得一定成就的人大多是有独立或坚强个性的人。事实也一再证明，要想取得成功，只有头脑是不够的，还需要具备独立、坚韧、自制等良好的性格。因此教育专家认为，如果父母在教育孩子时，为他们做太多事情，会严重影响孩子的独立意识，这对他们的未来发展极为不利。女孩做惯了家里的“小公主”，习惯了父母为她包揽一切，她就会真的像公主一般娇贵，一旦父母不在她身边做“仆人”，“小公主”则会因为缺乏独立生存的能力变得痛苦起来。爱孩子是父母的天性，这本身没有错误，但爱孩子的方式却可能因为盲目出现错误，只顾一心一意地去爱，却忘记了孩子需要自主发展，一旦孩子习惯了消极依赖之后，当他们独自面临一些挑战的时候，就很难适应了。
叶青报名参加了学校的田径运动会，她的项目是3000米长跑。就在开幕式的前一天，叶青在操场训练时，不小心崴了脚。爸爸得知这个消息后，并没有劝叶青放弃比赛，而是告诉她：“班级的荣誉不能毁在你手中，而且我相信即使你身上有些小伤，也能继续参加这次比赛，我的女儿可不是柔弱的林黛玉，不如参加试试。”叶青听后非常高兴，因为她和爸爸的想法一样，她瞒着同学，带伤参加了比赛。比赛时，每跑一步叶青的脚都钻心地疼。最后一圈，她感觉有些撑不住了，几次想下场休息，可是一想起自己不该像林黛玉，她就咬紧牙关，跑了下来，最后，叶青获得了3000米比赛的第7名。
坚强不是男孩的专利，它同样属于女孩。女孩每多一份坚强，就会少一份眼泪；每多一份坚强，就会少一份忧愁，所以父母何不把坚强的思想传输给女孩？
在女孩对于未知的事物有尝试的想法时，父母何不适当地给她们尝试的机会？在她们的尝试遇到失败时，父母不应嘲笑她们的失败，而应该持引导和鼓励的态度，告诉女儿每个人都可能失败，她们的失败并不代表无能。力所能及的事情让她们自己做，应该让女孩的自信建立在自己的能力之上。
很多女孩就是因为缺乏坚强的性格，在面临困难、挫折的时候很容易就放弃，如何让自己的女孩变得在面临困难、挫折时不退缩，是父母应该解决的问题。在女孩退缩和害怕时，父母不妨告诉她，泪水是换不到成功的，让女孩铭记这样一个道理：生活中有许多事情，仅仅努力去做了还远远不够，关键要看最后的结果怎样，没有好的结果就没有说服力；泪水不能换来成功，只有用加倍的努力去争取成功。
另外，父母还要给女孩上好挫折教育这一课，告诉她们生活中出现这样或那样的失误未必是一件坏事，教育女孩如何面对挫折，同时更要教育女孩勇于承担责任。父母要告诉女孩：“出现问题，要先从自身找原因，哭是解决不了任何问题的。在今后的学习和工作中一定要谨慎、细心。”然后父母和女孩要共同分析，找出失败的原因。
成长不能没烦恼
生活中难免会遇到困难和挫折，如果被困难的阴影笼罩，或者沉沦于失败感中，那么人生就会失去希望。这个时候，积极的心态能够帮助人们克服困难，保持旺盛的斗志。家长要让孩子未来的希望之花常开不败，就要帮助孩子摈弃沮丧、失望等消极心态，使孩子对生活和学习充满积极乐观的精神，从而激发孩子无尽的潜能。
父母要教育孩子用愉悦的态度去面对生活，让积极的心态成为心灵健康的营养剂。消极的心态是心灵的垃圾，但不可否认它的存在，只能让它从孩子的心灵中走开。家长要让孩子保持愉悦的心情，跳出消极心情的阴影。拥有积极心态的人心中存有光明的远景，即使身陷困境，也能保持乐观的态度，为自己增添前行的勇气，最终走出困境，迎向光明。
美国女国务卿赖斯的奋斗史极具传奇色彩，经过短短二十多年的时间，赖斯就从一个受歧视的黑人女孩蜕变成一位著名的外交官，她的成功历程犹如从丑小鸭到白天鹅的过程。
当人们问起赖斯成功秘诀的时候，她简明扼要地回答：因为我付出了超出常人8倍的努力。
在赖斯还是孩子的时候，美国存在着严重的种族歧视。尤其是在赖斯生活的城市伯明翰，在那里，黑人的地位很低，他们经常受到白人的欺压和歧视。
在赖斯10岁的时候，他们一家人曾到纽约去观光游览。因为他们的肤色，一家人都被挡在了白宫门外，他们不能像白人一样去白宫里参观。
赖斯对此感到非常愤怒，她咬紧牙关注视着白宫，之后，她转过身，大声地告诉父亲：“总有一天，我会是那座房子的主人。”
赖斯的父母非常欣赏女儿的勇敢和志向，而且经常教育她：“如果想改善黑人现在的状况，最好的方法就是做出非凡的成就。假如你用比白人多一倍的劲头向前冲，也许只能获得白人的一半地位；假如你能付出4倍的努力，就能和白人并驾齐驱；假如你付出8倍的努力，就一定会赶在白人前面。”
为了实现“赶在白人前面”这个目标，赖斯多年如一日地以超出别人8倍的努力去发愤学习，积累知识。
凡是白人可以做的，她都要努力去做，而白人做不到的，她也要努力做到。一般美国白人不会弹钢琴，可赖斯不但精于此道，而且还曾获得美国青少年钢琴大赛的冠军，除此之外，她还专心学习了芭蕾舞、花样滑冰、网球、礼仪训练等；一般的美国白人只会说英语，而赖斯除了英语以外，还精通法语、西班牙语和俄语；普通白人大多只是在一般的大学上学，而赖斯则考入美国名校哈佛大学并获得博士学位；一般美国白人在26岁时可能还没读完研究生，而赖斯在26岁时就已经是斯坦福大学最年轻的女教授，之后她还当过这所大学最年轻的教务长。最突出的成绩是，一般美国白人可能只知道遥远的俄罗斯是一个非常寒冷的地方，而赖斯却是美国国内数一数二的俄罗斯武器控制问题的权威。
孩子的人生旅程比父母更漫长，有太远的路父母不可能陪他走下去，孩子必须独自步入人生的考场，去迎对那些父母永远无法料及的、莫测的风云。除了自己的努力外，赖斯的成功其实还来源于父母的教育方法，假如父亲当时打击她的积极性，告诉她放弃这个可笑的幻想，相信就不会有那个成功的赖斯。父母告诉赖斯战胜挫折和失败的方法，并给了她一种积极的心态，这是他们教育的成功。
积极的心态对人生而言非常重要。生活中总是有不顺心的事情，事物也都有好坏的两面，问题不在于消灭它，而在于用怎样的心态去面对它。如果一个人能够抱着积极的心态，他就会拥有乐观向上的动力；如果一个人是消极的，那么他只能在悲观失望中沦陷。无数成功的事例告诉人们，积极的心态才能帮助人树立自信，克服自卑，抛开忧虑和烦恼，获得良好的结果。
积极的心态对孩子的成长和智力发展都有很大的帮助，家长千万不要忽视。妄自菲薄会让孩子变得自卑，犯错误时的自责心理也会强化，这样就会让孩子失去积极的心态，沦为消极情绪的奴隶。在消极情绪的影响下，孩子的智力发展和发挥都会遇到障碍，进取心和创造性都会被压抑。因此，要让孩子在学习和生活过程中顺利，就不能失去积极的心态和眼光。
“鼓励”孩子犯点错
古语有云：“人非圣贤，孰能无过？”在生活中，大人都难免会犯各种各样的错误，更何况是天真无邪的孩子呢？父母应该意识到，孩子犯错误是一件很正常的事情，如果好动的孩子不犯错误才是真的不正常。
孩子的错误分为两种，第一种是家长一定要予以纠正的，比如欺负弱小、不讲卫生等；另外一种错误是孩子能够自行纠正的，比如适应环境和挫折等，对于这样的“错误”，家长应该鼓励孩子去犯。因为，孩子不断地“犯错”，不断地改正错误，这是一个自我完善的过程。如果不给孩子提供这样的机会，孩子往往会变得依赖、懒惰、不敢尝试，更重要的一点是，孩子不犯错就不明白什么是错的，也不会清楚改正错误的办法以及为什么要改正错误的道理。
也许“鼓励孩子犯错”的观点受到很多父母的排斥，家长都觉得这样做不可理喻。其实，鼓励孩子犯错不过是一种手段，培养孩子的“悟性”才是目的。孩子的悟性都是从错误中得来的，这和“失败乃成功之母”的古训如出一辙。当然，这里的“错误”并非违法乱纪等原则性的错误，而是孩子在求知的过程中因认知能力薄弱而多走的弯路和经历的失败。比如，爱迪生在发明电灯前，也经历过无数次失败，正是他犯的无数个错误，才使他最终“悟”出了“钨丝”的作用，最后发明了电灯。
所有父母都希望自己的孩子优秀、聪明，希望他们永远做一个乖孩子。然而，这种愿望是美好的、充满爱意的，同时也是错误和自私的。父母在养育女孩的过程中切勿以个人的喜好左右女儿的成长，应该以女儿的成长需要为根本，辅助她们身心的发展和统一。每个女孩都应该在孩提时代多犯一些错误，父母对此应该抱着宽容的态度，小时候犯错是为了保证女孩在踏入社会后少犯致命的错误。
然而，却很少有父母能够意识到这一点。每当女儿犯错之后，父母轻则一番痛心疾首的指责：“你这个孩子，人家的女儿都那么乖，你却调皮得像个男孩，怎么都教不好，小错天天有，大错常不断，你真给我们丢脸……”重则一番惩罚，让女儿幼小的身心饱受摧残。其实，这些做法并不是真的为孩子好。
父母们是否想过，当女儿一开始犯错的时候，如果她们知道自己做错了，是否也会试着去改正呢？但是小女孩毕竟没有太多经验，遇到一些没发生过的事情，她们在新事物面前总会表现出不知所措。她们带着想要把事情做好的愿望，却不知道该怎么做、该怎么处理。这个时候，她们会出自本能地保护自己，很可能会因此采取一些不正当的措施，从而好心办坏事，甚至伤害别人。遇到这种情况，父母应该分析其犯错误的原因，引导女孩找到正确的做法。假如只是一味地批评和指责女孩，只会让她们失去信心，打心眼儿里觉得自己是一个坏孩子，觉得自己永远也改不好。这样一来，也许一个真正的坏孩子就诞生了。
谁都难免犯错，而父母需要做的是如何把孩子“犯错”过程中的不利因素转化为有利的、合理的因素。当然，这不是说放任孩子犯错，对孩子的错误视而不见或置之不理，可是父母也不能时刻规范孩子的言行，绝不允许孩子犯错。这两种做法都是极端错误的。
某市的一所中学，一个女中学生因为期末考试时夹带了纸条，被监考老师识破，按照校规，她要受到处罚。当然，在当天，她也没少被父母责骂，这个女生在给父母和学校留了一份检查后，便离家出走了。
这个女孩在学校和家里一直都是以“乖乖女”的形象出现，她性格内向，不轻易向同学、父母和师长敞开心扉。在班里，只有两个女孩和她关系比较密切。
在这份检查中，这个女孩写道：“爸爸妈妈说我有第一次，就会有第二次。我不敢想以后，甚至开始怀疑自己的品格问题，以前的骄傲荡然无存。敬爱的爸爸妈妈和老师，我知道这件事对我的人格污辱有多大，也知道这个污点是我自己涂上去的。当我发现我做错的时候，我没有办法原谅自己，我是个坏孩子，是不可能变好的。”
父母和师长总是过分地要求孩子十全十美，不犯错误，孩子们当然也不想犯错，但是当他们发现自己犯错，并且几经努力难以改变时，这些孩子必然会悲观失望，不是出走，就是自认为是破罐而破摔。女孩的敏感让她们对父母和师长的态度更为关注，所以更易走向极端。因此，明智的父母会给女孩成长的空间，允许她们犯错误，给女孩在错误中成长的机会，而不是把她们逼向绝路。
逼着女孩吃点苦
家长当然希望孩子对生命抱着积极乐观的态度，但是也要在适当的时机让孩子体验生命不是一帆风顺的，让孩子体验悲伤是生命的一个历程。女孩身娇肉贵，是父母的贴心小棉袄，疼还来不及，怎么舍得让她受苦受难？男孩是父亲生命的延续，被寄予了很多希望与重托。“富养女，穷养男”，多少父母觉得这句话有一定的道理，然而，父母会错意的结果是把女孩养在玻璃瓶中，一旦走出父母的呵护，女孩便无法生活。
一位妈妈正在给女儿讲安徒生童话中《豌豆公主》的故事：一位公主迷路了，无意中走到了邻国的城堡。邻国的皇宫中自然没人肯相信她是公主。为了验证她到底是不是一个真正的公主，聪明的皇太后在让人为公主铺床时，在7层厚厚的床垫子下面放了一粒豌豆。第二天早上起来，公主就抱怨说：“床底下有什么东西，它让我整整一晚上都没睡好，浑身都痛死了。”于是，皇宫里的人都肯定面前的这个女孩是一位真正的公主。
讲完故事，妈妈告诉女儿：“你看这位可怜的公主，因为没经历过苦难，她一辈子都只能生活在皇宫中，有一点磨难她就会受不了，这样下去，即使再好的生活都不能让她满足，她整天吃不香、睡不着，是非常痛苦的。”
妈妈给女儿讲完这个故事后不久，家里安空调没安在女儿的卧室，女儿委屈得哭了，她说夏天练钢琴太热，她也需要空调，而且她们班上学钢琴的同学的房间里都装了空调。妈妈觉得女儿说得有一定道理，于是把钢琴搬到有空调的屋子，这就解决了女儿练琴的问题，但女儿的卧室依然是最闷热的房间。
当然，小女孩对此是想不通的，于是妈妈就打开安徒生童话中《豌豆公主》那一页放在女儿的床头。第二天，女儿便不再提装空调的事了。几年后，他们再次搬家时，3个房间只有2台空调。女儿主动说：“3个房间2个空调，你们都用了吧，我用电扇就可以。钢琴也搬到我自己的房间吧，我可不想当豌豆公主。”
其实，这位妈妈正是每时每刻都在向女儿传达一种经历挫折的理念。一位教育学家说：“吃苦”是一种心理承受力。一个人在艰苦的环境中，战胜的不是环境，而是自己。“逼”着女孩去“吃苦”，她们自己不乐意，其忍耐力就会降到最低点；加上她们心里明白，父母逼她们去“吃苦”，是父母对自己平时怕苦的一种惩罚，于是更加强化了“负面意识”。还没让孩子吃苦就失败的原因在于父母平时对女孩传达的吃苦意识不够，她们没有意识到吃苦是为了自己好。其实，让女孩吃苦应该融入到日常生活中，对女孩不要太溺爱，应该让她们吃点苦、受点罪；不管在生活上还是学习上，给她们安排一定的自理任务，她们自己能做的，父母绝不要包办代替。
有些父母很容易走极端，自从知道吃苦对女孩好，就拼命让女孩参加“吃苦夏令营”之类的活动，其实，这种短期的吃苦教育效果并不好。只要父母真正认识到应该怎样爱孩子，那么，自然就会想出许多办法对孩子进行吃苦教育，比如让女儿多参加一些集体活动，也许女儿会在集体活动中遇到一些挫折，但这种挫折其实也是一种学习的机会，她们会在和别人的交往中自觉地调整自己的行为，使自己适应这个团体。有的父母认为自己可以把经验传授给女孩，不必让孩子亲自去体验，但是她们亲身体验到的东西和父母所讲的东西往往有很大的不同，孩子只有在具体的活动中才能掌握一些技能。为了女孩的未来，要让她们学会吃苦。
有些路终要自己走
有位捕鱼的人，他拥有非常好的捕鱼技术，人们都尊称他为“渔王”。可是没过多久，“渔王”就老了，此时他感到十分苦恼，因为他三个孩子的捕鱼技术都很差劲，不要说跟他比，甚至连普通渔民都比不了。
于是，他经常对人诉说心中的苦恼：“我就是弄不明白，为什么我捕鱼的技术这样好，可是我的3个儿子没有一个跟得上我，甚至比别人还差？我可是从他们刚懂事的时候，就把捕鱼技术传授给他们，从最简单的东西教起，先教他们如何织网才最容易捕捉到鱼，再到如何划船才不会惊动鱼，最后教他们如何下网才最容易让鱼进来。随着他们年龄的增长，我又开始教他们如何识别潮汐和辨鱼汛。我把这些年捕鱼辛辛苦苦总结出来的经验都毫无保留地传授给这几个孩子，可是他们的捕鱼技术却一点儿不高，现在居然比不上那些技术比我差很多的渔夫的孩子！”
一位过路人恰巧听到了这个渔夫的话，他问：“你是一直手把手地教你的孩子吗？”
“当然，他们是我的孩子，为了让他们学会一流的捕鱼技术，我教得非常仔细，而且很耐心。”
“你的孩子一直跟着你出海吗？”
“为了让他们少绕一些弯子，我一直让他们跟我出海学习，”渔夫又抱怨说，“可是我这么用心，他们却不争气。”
过路人说：“在我说出自己的看法前，你先听一个故事吧。”
在一艘轮船卸货返航时，不幸遇到大风暴，船长立刻下命令：“打开所有船舱，马上往里面灌水。”
船员们感到很奇怪：“往船舱中灌水，这不是险上加险吗？简直是自寻死路！”
船长镇定地对船员说：“你们看到过很粗的大树被风刮倒吗？那些被刮倒的树多是根基很浅的小树。”
船员们半信半疑地按照船长的话做了。尽管外面的暴风和巨浪依然十分猛烈，可是随着船里的水越来越多，货轮竟然渐渐平稳了。
船长对那些松了一口气的船员说：“如果是一只空桶是很容易被打翻的，可是假如是一只装满水的桶，则是很难被风吹倒的。在空船的时候，其实是最危险的，而船在负重的时候，其实是最安全的。”
渔夫听完，似乎有所领悟。此时过路人说：“人生也是一样的，压力和教训往往就像装满水的桶。而你的孩子没有好的捕鱼技巧，也不能全怪他们，错误可能在你。你这些年都只是传授给了他们捕鱼技术，却没有让他们接受一些实质的教训。人们有时是需要教训的，没有教训和没有经验是相同的，没有经历过教训的人也很难有所成就。”
这个故事所说的道理和美国心理学家的研究结论是相同的。美国儿童心理卫生专家认为：有非常幸福童年的人，常有不幸的成年。这是因为，很少经历挫折的孩子长大后会因为不适应激烈的竞争和复杂多变的社会而感到非常痛苦，有些孩子甚至难逃因能力低下而被社会淘汰的命运。
现在的孩子大多是独生子女，在家里不但有父母的呵护，还有爷爷奶奶的宠爱，于是孩子从小娇生惯养，家长不容他们受到一点儿委屈。很多家长甚至觉得，挫折是成年人的专利，和孩子无关，因为对未成年的孩子来讲，稚嫩的他们心灵太脆弱，经受不住各种各样的打击，即使打击是微小的。男孩还好，对于女孩，则更是百般呵护、千般关怀。除了对她们的学习坚决不肯妥协外，其他事情都持“好商量”的态度，只要女儿有求，父母就必有应。
家长对女儿过度爱护，使其成了温室里的花朵，经不起一丝一毫的风雨，只要女儿觉得有一点儿不如意，就可能大吵大闹地离家出走。这种情况的出现究竟是谁之过？责任当然在父母身上，这是父母用“爱”之心为女儿设置了将来立足于社会的障碍，扼杀了女儿独立解决问题的能力。
有感于现实的种种事例，一位妈妈从小便开始对女儿进行挫折教育。女儿跌跤了，哪怕摔得鼻青脸肿也让她自己爬起来绝不去搀扶；女儿想要的东西，如果是无理的要求就当面拒绝；女儿要出去玩，妈妈就会提前和她说好让她自己走，不然就马上回去；对于女儿的哭闹乃至赖地打滚，这位妈妈坚决不予理睬……经过这么多的挫折训练，这个女孩已经不会像同龄女孩一样喜欢无理取闹了，而且在处理问题上，她也比同龄女孩成熟得多。
女孩面临的所有挫折为她的成功积累了宝贵的经验，增强了她应对挫折的心理承受能力，教会她找到解决困难的方法，靠自己的能力去战胜困难。这无疑对女孩健康人格的培养非常有益，未来，她也会更坦然地面对挫折和困难。
父母们不妨想一下，一个从小到大没经历过哪怕最小挫折和些许委屈的女孩，如果在以后的生活中突遇稍大些的困难，她怎么能不惊慌失措？而经常经历小挫折的女孩，往往能在突如其来的大挫折面前镇定自若。而那些一点儿没经历过挫折的人，一次大的挫折就可能把他击倒，从此一蹶不振。
谁的人生道路都不可能一帆风顺，孩子未来也会遇到许多困难和挑战，面对挫折，既然孩子没有办法躲开它，那么就教育孩子直面它、承受它。父母可以有意识地设置一些困难，让女孩自己面对，多让女孩自己处理问题，自己的事情自己做。遇到困难时不是简单地告诉女孩该怎么做，而是应启发和引导她“怎样做”。经过不懈的努力将挫折和困难战胜后，她们就有一种成就感。通过对挫折和困难的反思，可以使女孩懂得：遇到困难，害怕和回避是无济于事的。当女孩从挫折的阴影中走出来后，她们的心理素质就得到一次锻炼，生命就会得到一次升华。
遇到困难挺胸抬头
一个能够承受挫折的人，他内心一定有一种坚韧的力量，这让他敢于面对生活。可是由于现在的孩子大部分都是独生子女，从一出生就注定要受到父母加倍的宠爱，然而正是这种宠爱让孩子变成了温室中的花朵，经不起风雨。
童话作家安徒生住在丹麦富恩岛上的一个小镇里，岛上住着许多富人，但他的家却很贫穷，父亲是个鞋匠，母亲靠给别人洗衣服挣些钱。那些富人的男孩为了显示自己的尊贵，从来不和安徒生一起玩，有时还会骂他“穷鬼”。
安徒生一家三口都挤在一间小屋子里，家里也没有一件像样的家具，都是那些富人废弃的东西被父亲捡回来重新修理一下。庆幸他的父亲有一双巧手，这样一间破烂的小屋子，父亲却把它布置得像一个博物馆，这些被重新修过的东西把小小的房间塞得满满的。父亲经常给他讲故事，还送他一些自己雕刻的木偶，安徒生自己给这些木偶缝制一些衣服，把它们扮成各种角色，用这些木偶配合父亲故事里的情节表演，为了使表演更生动，安徒生还经常到街头去观察那些他平时接触不到的人，看他们平时是怎样生活的。这种经历对他以后的创作有很大帮助，安徒生能够写出《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事，与他小时候的这段生活经历是分不开的。
经常有新闻说，孩子因为被父母批评离家出走或者因为忍受不了学习压力而变得行为失常，有些甚至走上犯罪道路。这些现象都让父母们感到困惑，为什么现在的孩子心理承受能力这么差？其实只要父母教育得当，适当地给孩子一些挫折教育，多培养他们的耐挫能力，就能避免这种情况，让孩子在父母的关爱下茁壮成长。
对女孩耐挫能力的培养更是势在必行。如果一个女孩耐挫能力强，她在挫折面前就不会过分紧张，同时能够乐观、积极地找到应对挫折的方法；而耐挫能力较差的女孩则会因为挫折变得对生活丧失信心，这对她们的身心健康极为不利。
女孩的耐挫能力其实是父母“宠”出来的，可以说一个自信的女孩一定是有很强的耐挫能力的。只有让女孩充满自信，她们对生活中的打击才能不那么敏感。
而女孩的自信又来自于父母的夸奖和自身的成就感，父母应该学会在生活的小细节中培养女孩的自信，肯定她们的成绩，并激励她们挑战挫折。父母不妨从日常生活入手，适时、适宜地提出女孩稍稍克服困难就能获得成功的要求，给予她们独立锻炼的机会，这样才能让女孩体验成功的快乐。女孩的自信心提升了，耐挫能力也能很快提升。
戚薇的学习成绩一直不错，可是在考上重点初中以后，戚薇的情绪明显低落，学习成绩也是一天不如一天。
爸爸发现了这个情况，问戚薇是不是遇到什么问题，有什么心事。戚薇没有回答，反问爸爸：“爸爸，你说我是不是很笨呀？”
爸爸说：“你不笨呀，怎么这样说？”
“在我们刚刚入学的时候，每个人都做了一套智商测试题，结果同学们的分数都很高，只有我是最低的。”
爸爸说：“可是考学的时候不是按智商来分，而是按成绩来分的。而且智商和能力并不相等。智商只是用来检测弱智儿童的，聪明和笨并不能用智商来评价。”
“可是我总觉得自己是最笨的人，连老师提问的时候我都不敢举手。而且我和同学们一样学习、一样复习，自己的学习成绩却越来越差。”
爸爸说：“这主要是你在心里为自己施加了压力，你总觉得自己笨，就是对自己失去信心，所以你会对学习产生抗拒心理。从现在开始，你试着把自己心里的包袱放下来，你的成绩就能提上去。”
戚薇虽然对此半信半疑，但仍然照着爸爸的方法做了。从那天起，戚薇又恢复了朝气。在学习的时候，她什么也不想了。到期末考试的时候，戚薇的学习成绩排到了全校前5名。
影响女孩承受挫折能力的首要因素就来自于父母的过度呵护。由于怕女孩在生活中受到伤害，父母对女孩实施了全面包办的策略，不让她们有自己实践的机会，从而遏制了女孩的自由发展，使她们的能力得不到提升。
要知道，父母的保护其实是剥夺了女孩成长的权利。只有能够承受挫折的女孩，才能在以后的生活中直面压力，可是女孩承受挫折的能力并非天生的，而是和父母的教育有很大关系。所以，父母为了女孩的将来，应该在她们还小的时候培养她们的耐挫能力。
爸爸不是女儿的救生圈
耐挫能力，简单来说，是指人不怕危险和困难，敢于去面对困难并克服困难、有胆量去面对危险的一种心理品质。而这种品质与一个人的自信和自觉克服恐惧心理的能力密切相关。一个人只有具备了这种品质，才能做一个生活的强者。一个孩子够不够坚忍、够不够勇敢，对他日后的发展很关键。
因为在现实生活中充满了竞争和挑战，如果一个孩子做什么都畏畏缩缩，不敢尝试，那他怎么可能获得成功呢？尤其是现在的女孩，这个问题体现得更加明显。其实，很多时候，并不是女孩不够勇敢，也不是女孩不能与挫折对抗，而是由于父母总是不自觉地做了她们的“救生圈”，这才导致她们在面对问题时产生畏惧的心理。
一位爸爸正在训练自己的女儿学习游泳，他让女儿不套救生圈就从岸边游到距岸边约6米远他所在的位置。女儿离开救生圈之后就完全没有了平衡感，总是沉入水中。女孩的妈妈一看到她沉下去，就心疼地让孩子的爸爸捞她上来。就这样，一连学了很长时间，女孩都学不会游泳。因为女孩的胆子太小了，每次一被水呛着就大声喊“救命”。
有一次，女孩的爸爸忍不住生气了，他对女孩说：“你呀，就不能不喊救命，自己试着游过来吗！”他随手就将女孩用力地扔到游泳池里。
大约5秒钟之后，女孩就从水里浮了上来，她用力挥舞着自己的双手，还连声大呼“救命”。听到呼救的爸爸无动于衷，只是对她说了一句：“你还是自己想办法游上来吧。”一边说话，还一边故意看向别处。
女孩见没有人去主动救她，只好用尽所有的力气自己游回岸边。岸边的妈妈看见女儿吃力的样子，很想去帮助孩子，她伸开双手等女儿游回来，但是孩子的爸爸拉开她，把刚游回来的女儿再一次扔到离岸边更远的游泳池里。谁知，这次女孩连“救命”也不喊了，当她浮上水面后，迅速游回了岸边。当上岸的时候，女孩兴奋地喊道：“爸爸，我终于学会游泳了！”
人的一生中遇到挫折是很正常的。许多家长都忽略了这个问题，一味地充当孩子的“救生圈”，主动为孩子遮风挡雨，于是现在的孩子，尤其是女孩的耐挫能力变得非常差，一旦面临什么问题，她们首先想到的不是怎样解决问题，而是给自己的父母打电话询问该怎么办，这样的人，在社会上自然是无法生存的。
苦难其实是人生的一笔很大的财富，不幸和挫折有可能会使人沉沦，但是它也可以铸造人们坚强的意志力，并成就一个充实的人生。苦难是人生的一位良师，它能教给孩子们学会用感激的心理、积极的态度去对待一切问题，并形成坚强的意志，勇敢地参与社会竞争。今天的孩子生活在一个物质基础富有的年代，优越的生活条件已经使他们不知道什么是贫穷与艰难，因为他们根本就没有尝试过。过分溺爱孩子是现在不少父母的通病，也是现在的父母所面临的一个真正让他们自己感到无所适从的问题。过分溺爱孩子的结果是让孩子变得越来越懒惰、脆弱、娇气、依赖性强、不思进取……孩子慢慢地就向相反的方向发展。
在孩子小的时候，父母就应该教育他，怎样正确面对挫折，尤其是女孩。要让孩子知道“失败是成功之母”，以此激发孩子奋进，取得成功。
在许多国家，吃苦是一个孩子的必修课，特别是在发达国家的家庭中，家长们普遍比较重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神，这也是国外孩子的自立能力比国内的孩子强一些的原因所在。发达的市场经济要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神，只有具备了这种能力并拥有这种精神才能让孩子出人头地。要从小教育孩子正确地对待挫折，战胜困难，通过生活实践，尽量从正面教育和启发孩子。尤其是女孩，现在的女孩大多没有克服挫折的能力，因此，家长就应该帮助孩子树立克服困难的信心，并从生活的一点一滴中培养孩子的坚强毅力，让她们逐步形成顽强的性格。
困难和挫折不仅可以磨炼一个人的意志，而且对孩子的健康成长有深远的意义。但是现在的许多孩子并不懂得这个道理，特别是女孩，总是躲在父母的身边，自己不敢去经历风雨见世面，一味地依靠父母，凡事都寻求父母的庇护。
这种做法是极不可取的，因为不经历风雨的小树永远长不大，同样，不经历挫折的女孩永远也不会长大。
别担心孩子的肩膀太稚嫩
女孩大多表现得有些怯懦，她们总是受其他孩子的欺负，为此女孩自己也感觉很郁闷。在人生道路上，充满了无数的艰难、坎坷，让人寸步难行，一个人如果从小就缺乏坚韧不拔的气魄，就必然不能在人生道路上顺利前行。无论是外部的艰险，还是内心的恐惧，都需要有坚强的勇气去面对，否则只能是胆怯者，只能成为生活的奴隶。古语有云：“初生牛犊不怕虎。”其实，一个女孩初生时是无所畏惧的，因为她根本不知道什么是害怕。怯懦不是先天的，往往是受后天环境的影响而形成的，在女孩童年时，家长应特别注意对其性格的培养。
女孩大可不必怯懦，在生活中，她们常常被恐惧打败，因为对事情没有把握，所以做事之前畏首畏尾，其实很多时候，危险只存在于女孩的意识中。因为怯懦禁锢了她们创造的勇气，捆住了她们前行的脚步，只能让她们永远停留在原地。生活中的美好是需要经过个人的努力才能获得的，父母只有让女孩试着打败怯懦，战胜恐惧，她们的生活才能呈现出五彩斑斓的色彩。
一天晚上，妈妈在给蓓蓓洗澡时，发现她胳膊上有一块淤青，于是妈妈就询问原因，刚开始蓓蓓说“是自己不小心弄的”，但是，从淤青的形状和蓓蓓说话的表情来看，妈妈知道蓓蓓在说谎。详细一问，才知道原来是同学让蓓蓓帮他打扫卫生，而蓓蓓不想帮忙，就被同学掐了两下弄出来的伤痕。听到女儿这么说，妈妈很生气，于是第二天一大早就匆匆赶到了学校。
妈妈在向老师说明情况后，老师当面批评了那位同学，并要求他向蓓蓓道歉。在解决完这件事情后，老师又向妈妈反映了一些关于蓓蓓的其他情况，说蓓蓓在学习或是班级活动中都比其他同学慢半拍，并且还总是漏洞百出，闹过许多笑话。每当同学以此取笑她时，她总是把头一缩装做没听见，或是默不作声，从来都不懂得表达自己的感受。蓓蓓的这种表现，更让同学忽略了她的感受，对她说话变得更肆无忌惮了，甚至有些调皮捣蛋的同学还会拿蓓蓓出气。
老师说到的种种情况令妈妈很担忧，回家后，妈妈开始和爸爸一起分析蓓蓓受欺负的原因，最后得出结论——与自己的教育方式有关。
蓓蓓是家中唯一的女儿，一家人对她都关爱有加，几乎把她所有的事情都包揽了，从来都不让她动手做任何事，本来的出发点是想让蓓蓓过着无忧无虑的生活，谁知道大人这种“全包式”的抚养，严重影响了蓓蓓自尊、自强性格的建立。
很多事例告诉我们，父母若是在生活中过度地保护孩子，什么事情都替孩子解决，很容易使他们失去锻炼的机会，无法练就其自强的能力，更会使孩子养成依赖家长的不良习惯。孩子自尊心不强，做事胆怯柔弱、缺乏信心，这些缺点和不足并不是不能克服的，只要家长多给孩子一些赏识、鼓励，积极引导孩子的思维，有意识地锻炼他们的能力，耐心、细致地帮助他们，相信每个孩子都能够成长为自尊心强的人。
孩子的强弱与家庭教育方式有着直接关系，所以家长不要让孩子认为自己是弱者，是需要保护的对象，而应该从小就让孩子认识到自己的能力和实力，多给他们创造恰当的机会，赏识和鼓励他们的行为。这时孩子就会感受到自己的力量，如此一来，就能培养出孩子的自强精神。
现实生活中，许多家长或是长辈过分地呵护孩子，生怕孩子有个闪失，甚至到了溺爱的程度。其实，这是不相信孩子的表现，更是伤及孩子自尊心的表现。家长对孩子的爱是没有错的，错就在于他们将孩子看成是自己的附属品，而不是一个具有独立人格的人。
如果把一个人的成功比做大厦，那么，顽强的意志和坚韧不拔的毅力就是撑起成功的地基。只有自尊、自强的人，才富有坚强的意志和毅力，进而有取得成功的机会。因此，家长应该从小就培养孩子面对挑战、困难的顽强毅力，培养孩子的自强意识，这对孩子的成长有着重要的意义。
自强是后天培养的一种素质，而不是与生俱来的天性，它是在一次次的失败和战胜困难中练就的，这种不断超越自己的意识能够不断提高孩子的抗压力，使他们能适应激烈的社会竞争。孩子终究有一天会离开家长的庇护，此时长期生活在温室中的他们是没有勇气和毅力面对人与人之间的竞争场面的，如果没有参与的勇气，而且长期采用回避的方式，那么孩子的自强心理是很难建立和练就的。
因此，家长应该多鼓励女孩参加一些课外活动和竞赛类活动。如果她们一开始就抵触与外界接触，那么，家长可以陪女孩在家中玩一些分出胜负的游戏，前提是孩子一定喜欢这种游戏，如下棋等。家长陪女孩玩并不是目的，目的是引导女孩凭借兴趣参与集体活动，从而培养她们面对挑战的勇气、参与意识和良好的心态，以便于女孩逐步适应社会。
女孩在生活中难免会遇到困难和挑战，此时，家长不要过分担心孩子稚嫩的肩膀能否抵挡住困难，更不要认为孩子是弱小而无法战胜困难的，最明智的做法就是相信孩子，及时给予她们鼓励。
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