1.培养有理想有抱负的女孩
哈佛大学曾进行过一次关于人生志向的调查，调查结果如下：3%的人有自己的志向，后来他们几乎都成了社会各界的精英、行业领导；10%的人只有短期的奋斗目标，后来他们几乎都是各个领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；60%的人志向不明确，后来他们基本上属于社会的大众群体，生活在社会中下层，事业平平；27%的人没有任何志向，后来他们过得很不如意，工作不安定，常常怨天尤人。由此可见，人的志向对于一个人的成功起着多么重要的作用。
1994年1月14日下午，美国总统克林顿在访问莫斯科期间，在奥斯坦金诺电视台大厅接见俄罗斯新闻工作者和各界代表，当场发表演说并回答听众的各种提问。电视屏幕上出现了这样一组镜头：克林顿总统对听众说：“我现在请最年轻的与会者提问题。”一个小女孩，从从容容地在大厅后排站了起来。克林顿问：“你今年多大了？”小女孩用英语回答：“13岁。”克林顿惊讶地笑了笑，说：“请提问吧。”小女孩用英语发问：“总统先生，请您谈谈您是怎样当上美国总统的。”话音刚落，满座听众便哄然大笑。克林顿十分高兴地说：“请你到我面前来。”小女孩穿过人群，走到克林顿总统跟前。克林顿满面笑容，把他拉到自己身边，爱抚地摸着小女孩的双肩，亲切地告诉她：“我16岁的时候，就下决心要为国家服务。我以林肯总统为榜样，不断地学习、准备，抓住各种机会，最后就当上了美国总统。”这时，大厅里爆发起了热烈的掌声。
可见，理想是人生的指路明灯，而有理想有抱负的女孩往往更具有竞争力。爸爸作为女孩的人生教练，要从小对女孩进行理想教育。
第一，重视理想教育的个体差异。
女孩理想的发展水平，也存在着个别差异。女孩与男孩的理想就不一样，就是在同龄孩子中，其理想一般也有4个层次：一是具有崇高理想并在努力为之奋斗；二是好高骛远，不切实际；三是讲究实惠、追求金钱；四是没有理想。
造成理想水平个体差异的原因很多，但概括起来不外乎主观和客观两方面。为此，爸爸在给女孩进行理想教育时，必须根据女孩的个体差异，因人而异、因势利导。爸爸要经常观察女孩有什么样的理想，然后采取针对性教育方法，从不同角度进行理想教育。
第二，及时向女孩提出理想要求。
教育女孩的目的，就是开发她们的智力，培养她们成才，然后服务于社会，为社会创造财富。为此，爸爸必须适时对女孩提出理想方面的要求。
作为女孩的人生教练，爸爸在向女儿提出理想要求时，要由浅入深，分层次进行，不能期望太高。比如，中学时期的女孩已积累了一定的文化知识，个性逐步得到发展，兴趣爱好也已产生，这时爸爸应该从她的爱好和感受出发，多考虑其个性的发展，帮助她树立带有职业性质的理想。如果女孩是绘画爱好者，那么就应多从绘画这个角度提出希望，并视其潜能确立期望值的高低：潜能小的就鼓励他多描摩景物、人物；潜能大的就鼓励他做个画家，这是第一层次的理想要求。接下去，爸爸就要使女儿个人的理想与社会的需要挂起钩来，提高到更高层次，即具有强烈的事业心和使命感的社会理想。就以上例来说，爸爸不能仅仅停留在女孩的兴趣上，而应该教育她懂得学画是为了弘扬人类文化，从而使她更自觉地从社会的要求出发来鞭策自己为理想而奋斗。
第三，对女孩进行正确引导。
有关专家认为，青少年理想发展大致可分为4个阶段：一是理想发展的准备阶段，其特点是他们把家长的、老师的要求当做自己的理想；二是生活理想阶段，是孩子最早独立思考的理想，是自己在活动中产生了兴趣而憧憬的理想；三是职业理想出现和开始发展阶段，随着兴趣的发展，孩子逐步培养起某种爱好，在这个基础上，逐步产生对某种职业的向往；四是社会理想发展阶段，这是孩子抽象思维能力发展到一定水平并有了一定的社会经验的必然结果，它往往同个人职业理想相联系。
第四，用感情培养女孩的理想。
有些爸爸看见女孩情绪激动、情感亢奋，就视之为不稳重、没有出息，这是错误的。事实上，这种情感正是树立崇高理想的必要媒介。爸爸要使女儿形成远大理想，推动理想发展，就必须发挥情感作用。把情感放在第一位，是因为没有情感的触动就很难打开女孩的心扉，从而难以进行沟通。爸爸对女孩，特别是对缺乏理想的女孩，要多在他那平静的心境里注上一些“催化剂”，以激起理想的波澜，使其在情感的不断刺激下产生和增强对祖国前途、人类命运的信心。
第五，奖励女孩的进步。
女孩有好的表现时父母要及时发现并且给予适当奖励，这有助于培养女孩的积极性。可是许多爸爸仅仅从物质方面来奖励女孩的进步，这是不可取的，奖励女孩时也要讲究一定的方法技巧。
一是爸爸应使女孩了解奖励的原因。爸爸在奖励女孩若能附带使她了解奖励的原因，不但能使她更加高兴，而且能使得她的心智跟着成长。爸爸从正面奖励的目的出发，让女孩知道只有自己做了好事，有了进步，自己的行为才符合道德规范的要求，才能得到奖励。如此，奖励才能起到应有的激励作用。
二是爸爸要多多奖励女孩的努力。一些心理学家认为，聪明的女孩不应该因她的智力和学习成绩而总是得到嘉奖，因为这样做会使她容易自我陶醉，而且她会把考试得高分看得过于重要，分数稍不理想就会认为彻底失败而放弃努力。反之，那些智力条件一般，但因学习努力，而受到夸奖的女孩，其克服困难的能力则更强，她日后往往能够取得更大的成绩。
三是奖励应与具体要求相结合。一位爸爸说：“为了培养女孩的阅读习惯和兴趣，我在厨房冰箱门上贴了一张纸，写下女孩的名字。我规定女孩每读完一本书，都要在笔记本上以简短的文字，将精彩的词句、主人公和有趣的特殊地方记下来。每次，当他把读完的书和写好的笔记拿来给我看时，我就在冰箱门上她的名字下画上一条线，每两个月算一次，如果她完成了任务，我就奖给她一样礼物。”这位爸爸利用的方式，让每个女孩都可以从中知道自己努力的成果。
四是当着女孩的面褒奖他的良好品行。在家里或在关心女孩的熟人中间，当着女孩的面褒奖她的良好品行，是一种独特的奖励方法。大家所谈的一切会给女孩良好的影响，使她感到无比的愉快，女孩听到这样的话，怎能不欢欣鼓舞呢！
五是让女孩参加家务劳动作为奖励。女孩都渴望像妈妈那样做家务，爸爸可以在妻子的帮助下，为女孩选择一些简单的劳动作为奖励，例如，洗手帕、帮助妈妈为客人摆好桌子准备吃饭等等。
2.让女孩拥有一颗远大目标的心
树立一个怎样的目标，决定了孩子今后能有怎样的成就。在南加州一个小小的城镇中，一个小女孩抬着一堆书来到了小小图书馆的柜台。这个小女孩是个小读者，她每个礼拜都会到坐落在一排木结构房子中的图书馆浏览。当白发苍苍的图书馆员正在为这10岁的小女孩所借的书盖上日期戳印时，小女孩渴望地看着柜台上的“新书专柜”。她为写书这件事一再地惊叹，幻想在书中开创另一个世界是何等的荣耀。在这个特别的日子，她定下了她的目标。“当我长大以后。”她说，“我要当一个作家，我要写书。”
图书馆员检索了她的戳记后，微笑着鼓励她，并没有像其他大人一样叫小孩谦虚点：“如果你真的写了书，把它带到我们图书馆来，我会展示它，就放在柜台上。”小女孩承诺说，她一定会的。因为她的目标看得见，那就是把自己的书放在图书馆的柜台上。她在九年级时有了第一份工作，撰写简短的个人档案。每写一个档案，地方的报社都会给她1.5元钱。钱的吸引力比让她的文字出现在报刊上的魔力逊色多了。她编高中的校内报纸，结婚，有了自己的家，而写作的火焰还在内心深处燃烧着。她有了一个兼职的工作，把学校发生的新闻编成周报。这使她在养育女孩的同时也可动动脑，但书还是连影子也没有。她又到一家大报社从事全职的工作，甚至还尝试编辑杂志。而离写一本书还有很长的路要走。可是，她一直看得见自己的目标，那就是把自己写的书放在图书馆的柜台上。接下来的任务就是如何一步一步实现它。几年以后，她终干成为了很有名气的大作家。她就是大名鼎鼎的姜·米歇尔！而那家图书馆里，收藏了她的全部作品，并且在图书馆公布栏的海报旁，用大字篇幅醒目地写着：欢迎归来，姜·米歇尔！
女作家姜·米歇尔的成功的确让人很受启发，也很好地证实了让孩子树立目标的重要作用。
相信每个父母都从小就教育孩子要有远大的理想，所以连3岁的小孩都动不动就说“我长大要当科学家”、“我要成为最富有的人”、“我要成为最伟大的艺术家”。不是因为孩子们太轻易放弃，而是孩子们的目标太多都不符实际。于是他们人生才出现了成功与失败这两种质的区别，有些孩子把目标变成了现实，有些孩子把目标带进了坟墓。
回到现实，我们可以发现，一旦女孩树立的理想比较远大或者偏门，甚至不是可以轻易实现的目标，父母们就会把这个理想归入“野心”一类。只有符合父母们期望的理想才能定义为理想，否则只是“玩笑”或者“野心”。
一位父亲和读小学五年级的女孩坐在一起看电视。女孩见屏幕上的那个律师很威严和气派，他口若悬河，滔滔不绝，一会儿引经据典，一会儿举例说明，说得大家个个点头称是。女孩的敬佩之心不禁油然而生，便转身对父亲说：“爸爸，我以后也要当个律师。”父亲立即说：“好啊！我支持，不过，当律师可不是很容易的，必须熟悉很多法律法规，许多条文都必须背得滚瓜烂熟，如果磕磕巴巴，谁会请你呢？可你连书都懒得背。你想当律师，从现在起，我看就要每天背一首诗，先把记忆力练好。”听父亲这么一说，女孩就不做声了，心里却在想：那我还是不当律师算了。
女孩在接触各种新鲜事物时，会自然而然地萌发自己的理想，这是很好的。对女孩的理想，父母如果觉得是合理的，就应给予支持，不是简单地说句好，也不是马上提出要求，立刻要女孩为实现理想去奋斗。支持是需要讲究方法的。像上面例子中的父亲，从主观上说，他对女孩的理想是热情支持的，但从客观效果来说，实际上却是扼杀，最终主观愿望和客观效果完全相反。而产生这样的结果，也是好多父母自己始料不及的。
怎样才是对女孩理想的真正支持呢？真正的支持应该建立在对女孩的充分理解和尊重之上，必须以女孩的现实准备为前提，然后进行适当的启发和诱导，不是说教，不是命令，也不是趁机提条件。比如，当女孩提出以后想当律师时，你不妨这样说：“看来，当律师倒是很不错的。那个律师为什么说得那么好，让那么多人都敬叹不已呢？大概他小时候读书很用功吧。”让女孩自己去思索。或者也可以这样说：“你想当律师，这个理想好！我支持。不过，你想想，当律师需要哪些才能？你今后怎样做才能成为一个像电视上这个律师一样的人呢？”
对女孩的评价不能只看眼前，像上文中的父亲说女孩“连书都懒得背”，似乎仅仅从这一点来说，女孩成为大律师的可能性就很小，他话里这种意思虽不很明显，但无疑会打击女孩努力成为大律师的积极性。
另外，激发女孩的野心，帮助女孩树立理想，还有其他办法，但有效的办法大部分都与增强女孩的自信心有关系。比如，让女孩多主动参与社交活动，时刻给女孩扮演重要角色的机会，就是比较有效的一种办法。
举例来说，如果要参加一次钢琴演奏会，女孩可能会提前好几周就开始练习，这会使女孩增强自信。但很多父母却忽略了给女孩参加大型邀请赛的机会，他们不知道这样的经历将深深烙印在女孩的脑海里。给女孩担当角色的机会是非常重要的，专家称这样的机会就像钢琴上的任何一个琴键，会奏出美妙的音响。如果你的女儿想去参加一次活动，比如出席一个婚礼，父母应该告诉她婚礼的一般程序及其“剧情”，允许女孩自己去表现，而不要时时刻刻耳提面命。
还有，父母应该让女孩能够充分参与交谈，探讨问题，发表看法，或者提出建议。鼓励女孩提供意见或解决方法，并且仔细听听女孩说些什么。具有人际关系智慧天赋的女孩，通常都有着相当良好的社交技巧，让他参与交换意见的过程永远不嫌早，而且是有益的开始。
要记住，具有人际关系智慧天赋的女孩身边有陌生人，是不会影响他们学习的。相反，他们透过观察，与他人互动，会使他们的学习更有效率，所以您更要协助女孩参与小区的各项计划，并介绍不同的社群团体让他选择。
总之，上述的各种办法都是增强女孩自信心，激发女孩成就事业的野心和欲望，为女孩未来成功奠定坚实基础的有效办法。
3.学会赏识自命不凡的女孩
“自命不凡”，好像一直都是一个贬义词。至少今天的无数父母都认为，“自命不凡”让女孩骄傲自满、裹足不前，是女孩堕落的开始和源泉，“自命不凡”是肇祸之源，是自大的极致表现。事实真是这样吗？答案当然是否定的，试想一下，若没有“我可以超越别人”的勇气，这样的女孩又能有多大的成就可言？
虽然我们都是普通人，我们教育出来的女孩也不可能都是伟人，但是，那些“自命不凡”的女孩却有着挑战平庸的雄心，有雄心的女孩才不至于在今后沦为平庸的女人。长期以来，中国的父母们习惯了对女孩指责、挑剔、贬低，女孩即使有了进步也被要求“不要骄傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，女孩的成长很多时候显得动力不足。
有时候，父母只要稍微放松一点，稍微夸奖一下女孩，让女孩有把自己当作天才的“野心”，让女孩有点“自命不凡”的雄心，就很可能让女孩未来的成就更高一点。
一位骑自行车周游八万公里的女旅行家回忆最早学自行车的情景时，仍然感慨万千。她从小胆子小，自信心不足。哥哥帮助她学了几个月自行车，她都学不会。哥哥刚刚把她扶上去，她就马上从车子上掉下来，车子也重重地倒在一旁。哥哥生气地责骂妹妹：“这是个笨丫头。”学车受挫的事情还影响到了她对其他知识的学习，原本优异的学习成绩直线下降，老师和同学们都特别担心。父母也觉得奇怪，这么聪明的女孩，怎么就学不会骑自行车呢？这位女旅行家说：“如果不是一位好心的老师，我说不上会成为什么样子呢！”
那是她初中时的一位老师，是她平生遇到的最好的老师。一个偶然的机会，老师骑自行车带着她到野外去春游。休息的时候，老师非常柔和地对她说：“你上去吧，有我扶着呢，你在许多方面都是天才，骑车当然也是！”老师的语调和声音使她恢复了信心。她听话地跨到了车上。老师一直在后面扶着，女孩越蹬越快，看他骑得越来越稳，老师悄悄松开了手。突然，女孩一回头，发现老师早已松手，车子一下子倒了，女孩也重重地摔在了地上，但她不像过去那样垂头丧气，而是大笑着把车子扶了起来。“骑车就是这样简单。”老师说：“所有的事情都是这样简单，因为你是天才，所有的孩子都是天才。”
女旅行家最后总结道：“尽管我不是天才，但是能在十来岁的时候遇上一个称我为‘天才’的老师，是我一生最大的幸运。我走遍了整个中国，见过许多女孩，但像我这样幸运的女孩少之又少。”
在一次残酷的长跑角逐中，参赛的有几十个女选手，她们都是从各路高手中选拔出来的。然而最后得奖的名额只有三个人，所以竞争格外激烈。一个女选手以一步之差落在了后面，成为第四名。她受到的责难远比那些成绩更差的选手多。“真是功亏一篑，跑成这个样子，跟倒数第一有什么区别？”这就是众人的看法。这个女选手若无其事地说：“虽然没有得奖，但是在所有没得到名次的选手中，我名列第一！”这位女选手同样“自命不凡”——“我也是第一”，这是她对自己的承认，也是她取得更好成绩的信心之源。只有在失败的同时不否定自己，认识到自己的成绩，才有进一步发展的可能。
如果今天的父母不能够发现女孩“自命不凡”的心态，至少要能够赏识女孩的优点，把女孩当作天才来培养，激发女孩的自信。每一个女孩都是天才，只是让我们的父母给扼杀了。这种说法看似偏激，实则不然。女孩的想像力是超常的，女孩的创新是没有底线的。很多父母亲教育女孩常以“该”和“不该”为对与错的标准，而许多女孩就在这些“该”和“不该”中失去了天才的棱角，暗淡了灵感的光辉。女孩更多地是从父母这儿学会了生存和自我保护。很多家长有这样的传统教育观念：生存第一位，女孩平安即福。这种观点对女孩的成长与成才是不利的。
一家电视台做了一期题为“女孩，过节你快乐吗”的节目，特邀的嘉宾是两位常年和女孩打交道的专家：“知心姐姐”卢勤教授与“少儿频道”的“月亮姐姐”。其中，卢勤教授讲的几个小故事让父母们很受启发。
在美国，一个中国留学生在篮球场上练习投篮，投十个球进了九个，在旁边观看的留学生母亲却批评孩子投得不好，这位母亲认为孩子应该十投十中。同样的是在旁边有一个美国学生也在投篮，十个球只进了一个，而他的母亲却为孩子的这一个进球鼓掌叫好。
有这样一个女孩，爸爸给她报了五个兴趣班，而她最喜欢的是电子琴，最不喜欢的是数学。为什么呢？原来爸爸不会弹电子琴，当她轻盈的手指尖流淌出美妙的乐曲时，爸爸便大加赞赏，她也就非常高兴，学习电子琴的兴趣自然很浓。而妈妈是数学老师，经常给她出一些难题，做不出来便大加斥责，数学不能给她带来快乐，她自然最不喜欢。
有这样一个家庭，几乎和所有家庭一样，平时在生活中非常溺爱女孩，但对女孩的学习却赋予重望，总觉女孩不争气，经常吵骂女孩，致使女孩与父母的关系闹得非常僵，女孩几乎想到以自杀的方式来逃离这个家庭。偶然的一个机会，女孩碰到了卢勤教授，卢勤教授传给她了一剂良方。让她给他妈妈捎去一张有关教育的光碟，给她爸爸捎去一瓶酒。她的妈妈看了光碟后，后悔自己教育方式的错误，给女孩造成了伤害。而他的爸爸看到这瓶酒的时候，激动得哭了，想不到女孩这样懂事，为自己曾经的过激行为而懊悔。一家人从此和和睦睦。
卢勤教授对这些故事的解读是，这些小故事折射出长期以来，我国的家长在教育女孩方面存在严重的缺失：不懂得赏识女孩。没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是女孩无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让女孩找到好女孩的感觉，还女孩金色的童年。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
每个女孩都需要赏识，但不能在任何时候、任何情况下都使用“赏识”。我们需要就赏识这种教育手段提出一定的原则、标准和尺度，再好的药也有个分量限制。运用赏识的第一条原则就是：帮助女孩从自己的行为中获得满足和动力。或者说，我们要帮助女孩学会自我赏识，而不是依赖外来的奖励；我们应该让女孩懂得：做该做的事，并且把它做好，这本身就是最好的奖励。
当然，中国父母赏识教育的缺失并不影响中国父母对女孩的未来抱有巨大的期望。“望女成凤”就是对中国父母期望女孩未来取得大成就的写照。
但是，“望子成龙”或“望女成凤”绝不是赏识教育，因为它们缺少了赏识教育中最基本的一点：通过赏识让女孩主动参与进来，养成自己成龙成凤的野心。有时家长也希望女孩成为龙凤，想法很不错，但不可强求。家长不是伯乐，大都是普通人。女孩成大器需要天赋机遇，当然家长的努力也起一定的积极作用。中国的家长很重视发展女孩的智力，往往忽视女孩情感和意志的培养。
各位父母必须注意，赏识教育不可能作为家庭教育的主题，而只是一种有效的手段。赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但是，赏识毕竟只是众多教育手段中的一种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。赏识不可能解决一切教育问题，“相信每个女孩都是天才”绝不等于“每个女孩都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非女孩的现实，而只是改变了女孩的心理感觉。如果对赏识缺乏必要的控制，无限度地对女孩所有方面都“赏识”，女孩的心理感觉与女孩的现实便可能出现很大的差距。这时，女孩便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。
赏识只是父母帮助女孩主动参与到自己的人生规划与设计中，主动培养自己成就未来的野心和手段，并且是辅助性手段，而不是目的。有志于培养天才、有大成就的父母，必须能够激发起女孩的信心。
4.有雄心的女孩最有出息
我们很多父母，并没有认识到野心对成功的重要性，为人父母者，不能正确认识野心的积极作用，不能有效激发女孩的野心，你的教育就是失败的。要知道，有野心不可怕，一个人怕就怕失去了竞争的意识，心如死水一般，只要孩子善于利用野心，坚持自己的处事原则，自身不被放纵的野心所左右，那么成功就会属于孩子。
可以够理解，为什么很多父母害怕女孩有野心。因为这些父母害怕女孩在野心的驱使下，到处冒险，让自己担心。但很多时候，父母都会从自己的立场出发，要求女孩听从自己的意见，更应该说是命令，很少听听女孩的心声，了解一下女孩野心的详细内容。下面让我们听听一位父亲与老师的对话。
父亲抱怨：“真搞不懂我那宝贝女儿，她从来都不肯听我说。”老师问：“你的意思是说，因为女孩不肯听你说，所以你才不了解她。”父亲说：“对啊。”老师问：“要了解一个女孩，应该是你‘听’她‘说’，还是她‘听’你‘说’？”父亲想了许久，回答说：“你说得对，但是我是过来人，我走的桥比女儿走的路还多，她为什么就是不听我的话呢？”
这位父亲确实不明白女儿的想法，他只是用自己的观点去揣摩女儿的世界，当然走不进女儿的心。这样的爸爸，不要说激发女孩的野心，就是女孩稍微有出格的举动都会被他大加批评。
作为父母，要想有效地激发女孩的野心，与女孩正常沟通，应该先了解女孩，然后赋予女孩实现梦想和野心的勇气。丘吉尔说，你若想尝试一下勇者的滋味，一定要像个真正的勇者一样，豁出全部的力量去行动，这时你的恐惧心理将会为勇猛果敢所取代。
没有任何经商经历的李小艾50岁左右才开始创业，如今她在广州的形体文化有限公司已经取得很大的成功，其公司总资产已经达到300万。曾经一个厚道老实的家庭主妇，如今已经成为叱咤风云的商业女性。可有谁知道，这些成功的取得，与她义无反顾的勇气是分不开的。
从小就爱唱爱跳的李小艾工作后成了学校的音乐老师，一干就是几十年。临近退休时她去北京旅游，在朋友的介绍下去了一个有关形体塑造的学习班学习，这是一个融健身、美体和形象塑造于一体的学习班。在这里她一学就是两个月，跟了她几十年的老毛病颈椎病居然好了不少，没有经商意识的她第一次意识到了商机。回到广州后，她也想办一个类似的公司，起初老伴和儿子都很反对，一是考虑到她的年龄已经不适合操劳，另一方面十几万元的创业资金也是个不小的数目。然而，因为她一次又一次的劝服，她的勇气最终感动了老伴和儿子，两个朋友也得到了信心，一起凑了一笔资金，经营大权全部交给李小艾。2002年1月公司正式开张了。
但是创业以后她才真正体会到了艰辛，首先遭遇的困难就是招不到学员。一般学员的学费要七八百元，对于当时一个月8000元的场地租金来说，起码要招到十个人才能保本，但来报名的人能有五六个就不错了。一连几个月公司都入不敷出，还需要她不停地往里投钱。经营了这么一段时间没有任何的回报，李小艾也不好意思再让朋友往里投钱了。最后，两个合伙人退了股份。资金的抽出对于这个起步不久的公司来说简直是釜底抽薪。在这期间，没有经验的她还两次被自称是广告商的人给骗去了上万元，对于公司的运作更是雪上加霜。眼看着投进去的钱打了水漂，而她的老友们也善意地劝她“人老了，做什么事该有分寸了呀！”而李小艾却坚决地回答说：“人老了，可勇气不老。”
李小艾说：“后来，我招到了九个学员，那是公司的一个转折点。我全凭着那股勇气，那股冲劲给挺过来的。”现在公司已经越做越大，她说，她的成功归结于她的执著，然而最大的因素就是面对困难时永不退缩的勇气。要想做成一点事情，资金不是最重要，重要的是要敢想，敢冒险，有勇气，善于学习，善于从实践中获得经验。人最大的资本就是可以毫无顾虑地做很多事情，这是一种积淀。
当然，在这里所说的勇气不仅仅只是那股被碰得头破血流也不退缩的冲劲。它还包括其他许多的成功因素和技巧，一个女人能打破年龄的阻力而走上自我创业之道，这的确需要常人所不能的勇气。
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
女孩应该是那只鹰，而女孩的爸爸和妈妈应该是养鹰的人。没有雄心的女孩就像小鹰一样，没有飞的愿望。激发女孩雄心，就是给女孩飞的动力！
5.给女孩制定最有吸引力的目标
每个人都见到过排球网，但是很少有人去想排球网为什么要设计成现在这么高，而不是像两层楼那样高，或者跟一个人差不多高？原因很简单，对着10米高的排球网，将排球打过网去任何人都做不到；如果排球网的高度和普通人身高差不多，那么随便谁都可以玩扣球、拦网、探头等高难度动作，不用费多大力气就可以百发百中，那么打排球还有什么意思呢？所以说正是由于现在这样的“努力跳一跳，就能够得着”的高度，才表现出排球的竞争魅力来，才会有中国女排五连冠那样充满激烈对抗的比赛，才使得排球成为一个世界性的体育项目，引得无数体育健儿奋争不已，也让许许多多的排球迷乐此不疲。
这个道理启示女孩的父母，一个“努力跳一跳，就能够得着”的目标对女孩最有吸引力。对于这样的目标，女孩才会以最高度的热情去追求。所以，父母帮助女孩制订目标的时候，就应该订立有着这种“高度”的目标。
有目标女孩才知道前进。作为女孩的父母，应该如何帮助女孩制定合理的目标呢？这其中有两点是家长应该注意的，一个是“帮助”，一个是“合理”。有很多家长特别喜欢越俎代庖，替女孩做一些本该是他自己做的事。制定目标的本意是希望女孩在制定的过程中，增强目标意识，提高成功动机，制定可行性目标，促进女孩形成有意识的行动。可是很多爸爸妈妈帮女儿做了，并不可避免地把自己的意愿强加了进去，对女孩而言，这个“目标”对她是不是又意味着一纸行政命令呢？简单地讲，为女孩制定合理的目标就是让女孩做能做到的事。比如，要求女孩每次考试都得100分，显然女孩做不到。可是如果让女孩每天背3个单词，她是完全可以做到的。
可见，即使使女孩再有野心，父母为女孩确立的目标也不要显得那么遥不可及。针对女孩的实际情况，父母可以为女孩设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。
“跳一跳，够得着”是对一般性的目标很好的形容。如果女孩不需要跳起来就够得着，那就失去了目标的意义。但如果跳起来也够不着，那就不能让女孩获得成功和自信，反而可能让女孩感觉沮丧。
第一，给女孩设定一个合理的目标。
设定这个目标，一是爸爸应该对女孩的能力和现实条件有一个正确认识，切忌急于求成；二是在目标设定时应该和女孩一起决定，这样不仅能听取女孩的意见，也能让女孩更有积极性；三是如果父母对女孩的情况把握不准，最好与女孩的老师商量；四是可以考虑给女孩设定一个只要努力就一定能够实现的目标。
第二，要强化女孩的目标意识。
爸爸要让这个目标在女孩心中扎根。比如可以把目标写在女孩的房间里，或者家里客厅的墙上。如果目标有一定的时间限度，那么再给女孩一本“目标日历”，目标应该完成的那一天被显著地标明。
第三，让女孩学会自我监督。
要帮助女儿养成在晚上睡觉前问自己一个问题的习惯：今天，我为我的目标做了些什么？
第四，给女孩找个竞争者。
让女孩把某个同学当作竞争者是可以的，但不要目标太高，可以让女孩选择一个比较熟悉、成绩略好于自己的同学作为竞争对象。同时，爸爸要多与女儿交谈，告诉女儿“友谊第一”，不要让女孩滋生对竞争对象的敌意。
第五，在小目标达成后给予女孩适当非物质的奖励。
比如，在那天的晚餐时，给女孩的座位放一个好看的垫子，让女孩在晚饭前“致词”，全家人表示庆贺。或者让女孩选择一件他自己喜欢做的事，如看电影，打电脑游戏，或者带女孩最喜欢去的地方吃饭。
第六，爸爸还要帮助女孩进行自我评价。
爸爸可以帮助女儿提高自我认识，让她全面客观地了解自己是一个什么样的人，有哪些优点和优势可以发展，有哪些不足之处需要完善。一个女中学生，在学校的学习成绩总是一般，甚至还不如弟弟的成绩优秀，她自己也十分苦恼。爸爸觉察到此事后，适时地为她提出只要有一科突出，其他科目达到班里平均水平就过关的奋斗目标。她开始为这个目标努力，并把突出的一科放在外语上。功夫不负有心人。她代表中国的中学生参加了在莫斯科举行的奥林匹克俄语大赛并在大赛中获得金奖，为祖国争得了荣誉，实现了自己的奋斗目标。从此，她对自己的学习有了比较科学的安排和更高的标准。
第七，对女孩的期望要合理。
在现代社会中，每一位爸爸都希望自己的女孩能够成为有用的人，“望女成凤”是完全合乎情理的，也是非常美好的愿望。但爸爸对女儿的期望也要合理。因为只有科学、合理的期望，才能真正有利于女儿的成长，使女儿成才。所谓合理的期望，就是女孩能够在成人的指导和帮助下，凭借自己的努力可以达到的目标。期望过高，遇到困难太大，容易因受到挫折太多而丧失自信；期望过低，无助于激发女孩的内在潜能。所以，合理的期望应包括两个方面：一是要符合女孩的身心发展规律；二是要符合女孩的个性差异，并且根据女孩身心发展、兴趣变化及学习水平的实际状态进行调整。
6.性格决定女孩的一生成败
父母培养女孩，就是为了让女孩能够立足于社会，独立地面对各种问题。如果女孩连实践能力都不具备，那又谈何立足呢？
有一位中学生的父母要到广州出差两天，走之前，父母给女儿买了很多速冻饺子、速冻馄饨放在冰箱里，告诉女儿自己做饭吃。他们反复教了女孩怎样开煤气炉，以为这样女孩就饿不着了。结果，等父母回来后，女孩却跑到姥姥家去了。父母打开冰箱一看，发现速冻食品丝毫未动。原来，女孩竟然因为不会开煤气炉而去了姥姥家！难道这个女孩智力低下吗？不，她的学习成绩优良，但动手能力却太差，即使爸爸已经教了她开煤气炉的方法，她仍然不能很好地运用学到的知识。这是多么悲哀的事情啊！现代社会是一个呼唤实践能力的社会。学习知识的目的在于运用，如果不能学以致用，将是一事无成。
父母们都知道要注重传授实践知识给女孩，着重培养女孩的实践能力。无论是实践知识还是实践能力，在获得高能力的过程中都具有非常重要的意义。如果离开了实践能力，书本知识也只能使人获得暂时的小聪明，很难帮助人成就大事业。学习的最终目的是为了更好地把知识转化为实践。
虽然父母都明白要培养女孩的实践能力，但由于这样那样“充分”的理由，使父母们忽略了对女孩实践能力的培养。毕竟应试教育已经“深入人心”，况且考试动笔，不是动手。因此很多父母的口头禅是“什么事情都不用你做，只要你把学习成绩搞好了，就是最大的成功。”长此以往，女孩养成了不动手的习惯。事实上，父母的用心良苦却是害了女孩。
父母要做的，就是要为女孩提供实践的机会，使她们能够尝试解决各种现实问题，从中获得有益的经验。国际21世纪教育委员会在报告《学习——内在的财富》中提出：“能力是每个人特有的混合物，它把通过技术和职业培训获得的严格意义上的资格、社会行为、协作能力、首创能力和冒险精神结合在一起，交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力越来越重要。”可见，学会解决问题是一个人能力的重要方面。那么，作为父母是否给孩子自己解决问题的机会了呢？
某大学开学已经一个星期了，但校园里仍处处可以看见慈父慈母们的身影，处处可以感受得到沉甸甸的爱。一位父亲千里迢迢把女孩送进了大学。由于学校在安排床位的时候出现了疏忽，把两个人安排在一个床位上。这种小事，让女儿自己去说明一下，问题就可以解决，但这位父亲却自己找到了学生公寓管理处。他完成了送女孩入学的任务之后该回家了吧？可他就是放不下这颗牵挂的心，每天，女儿在教室里上课，他就在外面扒门缝。估计女儿快下课了，他就先到食堂给女儿买好饭菜，等着女儿来吃。
这样的事例数不胜数。如今，许多父母都包揽女孩能做的事，不给女孩创造独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，谈何创造性的培养，因此，父母要由替女孩做事，变为指导女孩自己做事，当好教练，训练女孩独立跨越障碍，独立思考问题，甚至让女孩吃点苦头，使女孩从中进行自我调整、自我完善，逐步具备独立解决困难、处理问题的能力。
性格即命运。一个女孩的性格决定着她一生的发展。可以说，女孩有什么样的性格，女孩就有什么样的人生。同样的父母，同样的家庭环境的一对双胞胎姐妹，由于性格上不同也会选择不同的人生道路。人的性格主要是由四个方面的内容构成：态度、意志、情绪、理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。在性格的这四个方面中，意志力是一个统帅的作用，它既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。可以说，意志力的培养可以决定女孩未来的一生。这其中，意志力是父母培养女孩的关键。没有坚定的意志、坚韧的信念、果断的行动，任何雄心壮志都是虚无缥缈的。
培养女孩的意志力是一个不容忽视的内容。培养女孩意志力的方法很多，而且因人而异，不同的女孩要采取不同的培养办法。每个女孩都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，就要从女孩实际出发，找准弱点。
比如，有的女孩做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，过后就稀松平常了。这种女孩意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的女孩，在确定目标之后，要打预防针，提醒她一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，爸爸则要帮助女儿正视困难，克服困难，让女儿学会自我管理，不断地激励她。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，女孩的薄弱环节就会得到扭转。
再如，有的女孩做一件事开头犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后就能够较好地坚持。对这样的女孩，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养女孩的果断性。
我国的体育名将周晓兰，在球场上吃得苦，忍得痛，意志坚强，与她小时候在小事上的磨炼是分不开的。上小学时，她常因看电影耽误功课，在父亲帮助下，从克制看电影做起，功课做不完，把电影票退掉，再好的电影也不去看。经过一段时间，她战胜自己，养成了很强的自制力。
爸爸培养女孩的意志力要注意因人而异，适合别人家女孩的方法用在自己女儿身上就不一定恰当，但这里还是有一些基本的方法值得我们借鉴的。
第一，帮女孩制定奋斗目标。
要培养女孩的意志力，家长可以和女孩一起制定一个近期的和长远的奋斗目标。女孩心中有了目标，有了实际性的“任务”，她就会为实现目标、完成任务去努力，在这个过程中我们可以提高女孩的勇气，增强他的毅力。例如，爸爸可结合女孩的实际为她制定一个学习或活动锻炼的程序表，根据女孩的实际能力规定每天完成一个什么任务，每周或每月达到一个什么目标。只要是合理而实际的，应要求女孩坚决执行，决不迁就或半途而废。
第二，培养女孩独立生活的能力。
一般从女孩的两岁开始，爸爸妈妈就可循序渐进地培养女孩的某些独立生活能力。例如让她自己穿衣，自己吃饭，自己洗脸，自己收拾玩具，完成作业等。女孩在从事这些活动时，要克服外部障碍与内部困难，正是在面对这些困难与障碍的过程中，使其意志得到锻炼。当然，有的女孩在从事这些活动时，会有不愿意或抗拒现象，爸爸妈妈对此不可强迫压制，宜采取诱导的办法，用讲故事、打比喻、表扬等多种方式诱导女孩对自理活动感兴趣，并慢慢养成习惯。
第三，强化女孩的自我意识，克服女孩的依赖心理。
家长对女孩，不要一切都包办代替，要放手让女孩多经风雨，多见世面，认识自己的价值和力量，在艰苦的条件下或逆境中去闯，学会独立思考问题，掌握较多的本领，提高自我应变能力。一般在女孩上幼儿园以后，就应放手让他多与外界接触，有意识地让他们独立地进行自理性活动。如衣、食、行等方面，家长可将被动的给予，转变为尽可能为女孩多创造些“自己干”的机会，随着这类自我意识活动的增多，依附心理自然容易克服了。
第四，和女孩展开竞争。
想让女孩把一件事情干好，最好的方法就是和女孩进行比赛，这样做不仅可以提高女孩做事的积极性，还能让女孩最大限度地体会到胜利的喜悦，当然，女孩其实很难战胜父母，可是，为了培养女孩的吃苦耐劳精神，父母可以故意让着他点，并在干完事情后给予表扬。
第五，适当的表扬鼓励。
作为家长，不仅要善于帮女孩克服缺点，还要善于发现女孩的优点。对女孩在生活中表现出来的意志力和取得的点滴进步，都要给予适当的肯定和表扬鼓励。期待的目光、赞许地点头、温存地微笑、亲切地抚摸，对女孩都是一种鼓舞。一旦女孩尝试到自己努力而带来的成功和喜悦，就会大大增强他们的信心和意志。
第六，培养女孩的自信心。
自卑者往往难有毅力，这是因为自信和毅力的“精神基础”。这包括废除体罚谩骂，多多夸奖、鼓励女孩在某一领域拔尖，让女孩拥有众多朋友等等。
第七，加强体育锻炼。
多让女孩积极参加适宜他们的体育锻炼，这样不仅可以增强体质而且还有利于培养女孩的毅力，尤其是那些需要坚持才能完成的运动项目。
7.教会女孩“永远坐在第一排”
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇上，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲对她的教育很严格，经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不落后于人。即使是坐公共汽车，也要永远坐在第一排。父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话。
父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在第一排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学生们上5年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。玛格丽特不光在学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者之一。
40年后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是1979年成为英国第一位女首相、雄踞政坛长达11年之久、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
无论做什么事情，女孩的态度决定她的高度。“永远争坐第一排”是一种积极的人生态度，激发女孩一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐第一排的人不少，但真正能够坐在“第一排”的人却不多，许多人之所以不能坐到“第一排”，就是因为他们只是把“争坐第一排”当成一种人生理想，而没有采取具体行动。作为女孩的人生教练，爸爸要给自己的女儿输入这种永争第一的意识。
下面这位父亲培养女孩的竞争意识，可以给家有女孩者提供参考。
鲁鲁刚上剑桥少儿英语时，每次总是坐在教室后排。后排还有两个男生。其他男生都坐在教室前面靠窗的位置，女生都坐在教室前部靠墙和讲台的位置，惟有那两个男生，坐在教室最后，显得孤零零的。鲁鲁是插班生，一去，就选择了他俩，跑去挨着他们坐。上了两次课，其中一个男生就不来了，后排就只剩了鲁鲁和另一个男生。这个男生成绩不太好，性格比较内向，上课很少发言。鲁鲁也是成绩差的，也不发言，他们俩便成了缩在角落里的一小撮，连下课都是他俩一起玩。
后来，鲁鲁慢慢适应了，上课能跟上了。鲁鲁的爸爸坚决让她换座位。她往前移到了教室中部，坐在女生们的后面。虽然仍然是在后面，但和大部队已经没有明显的距离了。这样的状态一直保持到剑桥班结束。
刚上公共英语一级班时，鲁鲁仍然是坐在后排。第一次是因为鲁鲁去晚了，只剩了最后一排有空位。那时候鲁鲁口语极差，第一堂课正是口语课，老师抽中她，提问了几个最简单的问题，她竟答不出口，也许是太紧张了，结结巴巴的，急得脸都红了。女儿一急就回头看爸爸，眼光带着无奈和求助。教室的后面坐满了家长，别人的女孩都回答得很流畅，爸爸当然觉得很没面子。但是当女儿回头看爸爸时，爸爸还是微笑着，轻轻点头，告诉她：“没关系，我很满意。”第一堂课下来，她得了个棒棒糖，那是老师给她的奖品，全班只有四颗。当时她就豪情万丈，因为老师说了，她进步很大。为此爸爸永远感激那位老师，她让鲁鲁第一次对英语有了信心。
第二节课，爸爸带鲁鲁就去占位子。他们第一个到，挑了个教室中间靠窗的座位。爸爸知道，女儿还没有信心坐前排。这一节课，又得了棒棒糖。这连续两个棒棒糖，对女儿来说意义重大。这是她从来没有得到过的荣誉，上英语课因而成了一件很期待的事。上了几次课后，鲁鲁进步明显。爸爸告诉她，她应该坐第一排，因为第一排离老师最近，听课听得最清楚，也最容易被老师注意，被提问的机会最多。总之，第一排是最有利的位置，最好的学生就要坐前排。
爸爸特意带女儿去早点，占了一个前排的位子。后来，鲁鲁就一直坐前排了。坐得久了，位子都固定了，即使偶尔去晚了，那个位子还是空着等鲁鲁。
一件小事往往能成为女孩人生的转折点，心态是积极还是消极，是自卑还是自信，决定着女孩人生的基本态度，也决定着女孩一生的成败。爸爸要培养女孩这种“永远坐在前排的”的心态，帮助女孩树立起“永争第一”的人生信念，这是爸爸给女儿最大的人生财富。
8.好胜是女孩竞争本能的体现
小女孩之间吵架、嫉妒的产生，应当归因于人类竞争的本能。此外，竞争的本能使女孩喜欢以战胜大人为荣，一旦女孩发现自己在某些方面比大人强，她们总会表现出欣喜若狂的样子。
争强好胜的女孩通常有这样的特征：不服管教，容易被激怒。在女孩处于叛逆年龄阶段，这种特点是非常明显的。家长不妨利用女孩的这一本能，而不是责罚，克服女孩过度叛逆等缺点。
有一个不服管教但又聪明的小女孩，有一天爸爸忽然来了灵感：既然女孩有争强好胜的特点，何不在日常生活中培养女孩的竞争意识？爸爸想到的第一个办法就是比赛。第一局比赛是擦桌子，结果爸爸输掉了比赛，但这个胜利正是爸爸期待的，也是这位爸爸有意为之。以后父女又是对手了，诸如讲故事、口算、赛跑、跳绳等都成了比赛项目。爸爸发现女儿在比赛中总是斗志昂扬，兴致勃勃，即使有时“不幸”落败，也不灰心，更加期待下一次比赛的到来。在爸爸的启发下，女儿已明白胜不骄败不馁的道理，爸爸也告诉女儿，失败并不要紧，要紧的是想出好办法下次战胜对手。再到后来，爸爸就让女孩自己计时，与时间赛跑，时间一长，女儿好像习惯了一样，不用爸爸提醒，她就可以自己主动去干一些该干的事情了。这位父亲尊重了女孩的本能，而他引导女孩的竞争本能的做法值得任何母亲借鉴。
好胜是女孩竞争本能的一个体现，但是，女孩的竞争本能还会以另一种方式来体现：吵架和嫉妒。当然这里的吵架不同于因本性好斗而争吵。
对于女孩吵架，父母根本没有注意到这也是女孩竞争本能的体现，于是父母对待这种“好胜”又是另一种态度，即当发现女孩吵架时，不分原因，只要谁吵架了谁就将受到惩罚，以暴制暴，丝毫不考虑女孩的本能因素。今天这个社会，吵架或者打人肯定不对，也是不允许的。但“以暴制暴”根本没有起到教育的作用，就比如在教室里，老师用自己的“教棍”让孩子们规规矩矩，可一旦老师离去，天真烂漫的孩子顿时就把教室弄得如同菜市场一样热闹。同样的道理，爸爸对女儿以暴制暴，只是暂时压制了女孩竞争的本能，女孩因恐惧爸爸的“暴力”而把自私、野蛮等劣性本能隐藏起来，使她们形成“伪善”的性格，为自己披上了一层华丽的掩饰，一旦爸爸的威望不再或者再也拘束不住她们了，这种本能就以一种诸如蛮横、奸诈等扭曲的形式出现。
因此压制女孩的竞争本能，还不如引导它。首先需要爸爸与女儿之间的平等和尊重；需要爸爸能够像朋友一样推心置腹地交流和设身处地引导女孩，而不是居高临下地“命令”和“以强凌弱”地惩罚。引导女孩的竞争本能走向文明的境界，我们还应改变女孩的竞争方式，比如在一场跳绳比赛中，如果必须要有一人不能参加游戏，最公平的办法不是抓阄，而是进一步激发他们的竞争本能：比赛，得分最少者不能参加游戏。这样做让她们明白，证明自己竞争力还需要进一步提高，而不是靠运气或“耍手段”获得胜利。所以爸爸应鼓励女孩在公平、文明、秩序和理性中竞争，而不是教女孩处处计较利益得失、处处耍阴谋。
转化女孩竞争本能的最好方式是激发她们的雄心壮志，让她们为更高的理想去竞争、搏斗。因为随着女孩的成长，她们的竞争不会停留在小时候“因一场不公平游戏而怒吼”的水平上。心智的成熟，也为她们向更高目标进取提供了条件。当女孩对学习或研究方面表现出兴趣时，我们就应当“放纵”她们的雄心。女孩的“野性”等待我们大人把它开发成“雄心”。爸爸和妈妈应该鼓励女孩去追求自己的理想，激励他们在自己喜欢的领域大干一场。
也许我们的女孩不如撒切尔坚韧，但几乎所有女孩都有竞争的生存本能，爸爸应抓住良机激发女孩；可能我们的女孩不能像撒切尔那么顺利，但有一颗让女孩为自己目标而努力的雄心，女孩的未来就是辉煌的。
第一，给女孩树立一个正确的偶像。
比如，女孩渴望成为一个建筑师，那么爸爸应当找一些成绩卓越的建筑师的资料和故事，以此增加女儿的兴趣，鼓励他以偶像为前进方向。
第二，给女孩制定目标。
先根据女孩的特点，爸爸为女儿指明具体可以实现的大目标，然后给她制定阶段性目标。
第三，家长要监督女孩。
爸爸最好和妈妈一起监督女儿，这种督促是鼓励式的前进，不是棍棒与叱骂式的鞭策，因为这样将影响女儿奋斗的积极性。
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