一个人品格的形成，以及对今后道路的选择和对理想目标的追求，都与童年时代所受的教育和周围的环境有着十分密切的关系。对孩子来讲，人生是否光明，就要看他是否有竞争力。这里讲的竞争力不仅包括内在素质，还有社会适应能力以及思想素养等，这些都是孩子赢得未来的必备条件，因此孩子在成长中必须加强锻炼和培养。
携手勇敢，对胆怯说“拜拜”人生的道路上，充满了无数的坎坷和荆棘，时刻羁绊着人们前进的脚步。孩子如果从小就缺乏坚忍不拔的气魄，那么，在人生的道路上就必定不会走得太远。无论是外部的艰险，还是内心的恐惧，都需要有勇气去面对，否则只会成为胆怯者。家长要有意识地培养孩子的勇气，这样才能让孩子在未来的生活中充满斗志，所向披靡。
8岁的小女孩特别畏惧去老师家补课，因为老师家的院子中有一只凶狠的大白鹅，每当小女孩走到门口时，大白鹅就会气势汹汹地飞跑过来，有几次还啄伤了小女孩。为此每当小女孩看见大白鹅时，就会被吓得哇哇大哭，于是她再也不肯去上课了，即使父母给她讲了很多道理，也没有办法劝服她。
无奈之下，父母只好让5岁的儿子陪同姐姐去老师家补课，同时，父亲告诉儿子：“你是个男人，胆子应该比姐姐大，如果看见白鹅飞跑过来，你就应该大胆地向它走去，用棍子狠狠地打它。”说话之间，就为儿子找了一根棍子。
小男孩跟着姐姐来到老师家，刚到门口就看见大白鹅伸着长长的脖子，凶狠地叫着扑了过来。姐姐尖叫一声之后立即转身逃走了，小男孩当时也很害怕，但是，他想起了父亲的话，于是颤抖着用手中的棍子一阵乱打，结果大白鹅飞快地逃走了。
这个小男孩就是德国著名的电器发明家西门子。70多年后，西门子在自传中写道：“因为童年的一点启示，而使我受用终生，不知不觉地给了我无数次的鼓励，当我遇到危险时不再回避，而是大胆地迎上去，加以痛击。”
每个人的人生都会充满疑问，从这个意义上说，大家的人生其实就是在解决疑问，寻找答案。当一个新的问题出现时，首先需要你拿出勇气。一个缺乏勇气的人，是无法解决问题和纷争的。何况是一个新的问题，其中有太多的未知让人充满恐惧，如果这种恐惧感在孩子们的心中根深蒂固，那么，他们将怯懦地度过自己了无成就的一生。
有一只刺猬非常胆小，它整天跟在妈妈的身后，不愿意离开妈妈的身边。有一天，刺猬妈妈生病了，不能出门找吃的，只好让小刺猬出去找一些野果回来。小刺猬非常害怕，但也没有办法，只好独自走出了家门。
在森林里，小刺猬心惊胆战，总感觉四周危机重重。突然一个毛茸茸的东西在树枝上动了一下，小刺猬吓得不由大叫：“老虎来了，妈妈快来呀！”说着转身就想跑。
这时那东西笑了起来，说：“别怕，我是金丝猴，不是老虎。”
小刺猬仔细一看果然不是老虎，不由地为自己的胆小而脸红。
它继续往前走，没走多远，树丛中真的跳出一只老虎。老虎张开血盆大口要吃小刺猬，小刺猬吓得连忙缩成了一团。老虎一看，小刺猬浑身是刺，如果要吃这个带刺的“大皮球”，自己的嘴巴和舌头非扎穿不可。于是老虎原地坐下，耐心地等待，不一会儿就打起了瞌睡。
一看老虎这架势，小刺猬心里着急了，妈妈还等着它回去呢。没办法，小刺猬只好把身子缩成一团，从老虎屁股边滚过去。谁知小刺猬不小心刺醒了老虎，老虎大怒，但小刺猬浑身是刺，它也无可奈何，只好灰溜溜地走了。
小刺猬采了很多果子回家，并把刚才发生的事情告诉了妈妈。妈妈非常高兴地说：“孩子，你真勇敢，你能打败老虎了。”小刺猬擦了擦头上的汗，心有余悸地说：“我开始很害怕，后来发现老虎其实根本不能把我怎么样，胆子就大了起来。”小刺猬的胆子从此变大了，成了真正勇敢的刺猬。
勇气是抵御怯懦，取得成功的力量。要培养孩子的勇气，必须从小让他努力接触新事物，在未知中找到生活的航标，锻炼他的能力。告诉孩子当面对危险或困难时，与其转身逃跑，不如迎头痛击。
很多人在遇到危险或困难时，都习惯性地选择回避，这主要缘于小时候被家长过度地保护。生活中有些危险是无法逃避的，其实，家长要明白危险并不如想象中的那样可怕，往往是由于人的回避和退缩助长了它的气势。所以，家长从小就应该告诉孩子“狭路相逢勇者胜”的道理。
勇气的力量到底有多大，这是无法解答的问题，但大家都知道没有勇气，生活将无法继续。应该让孩子从小培养面对生活的勇气和信心，这将有助于孩子勇敢、自信性格的形成，从而将“怯懦”远远地甩在后面。
第一个吃螃蟹的人也许不是伟人，但一定是一个勇敢的人，而且很值得人们尊敬。在人生成长的道路上，每个人都会遇到无数未知的事物，每时每刻都在经历着新的变化，同时也会有无数新的烦恼和恐惧。
培养孩子勇敢的性格，就不能让孩子做“跟随者”，应该帮孩子树立领先意识，告诉他勇于争锋才是勇敢者的表现。家长要让孩子抛弃怯懦，勇敢向前，这将对孩子的成长起到积极的作用。
自信的孩子有力量自信心是一个人的潜能释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。自信的力量是非常神奇的，拥有很强的自信的人常常会创造奇迹。做一个优秀的家长就要帮助孩子树立自信，让孩子对人生充满信心，这样才能帮助孩子实现梦想。
父母一直为柳军优秀的学习成绩而骄傲，但是，自从柳军考上重点初中以后，他的成绩却是一落千丈，情绪也明显的低落。当父母发现这种情况以后，就耐心地询问孩子是否遇到不开心的事情或是棘手的问题。面对家长的询问，柳军始终没有正面回答，有一天他突然反问道：“爸爸，你说我是不是很笨呀？”
爸爸诧异地看着孩子，说道：“你从小考试总得第一名，怎么能说自己笨呢？”
“刚入学时，老师让我们做了一套智商测试题，结果我的分数是最低的。”
爸爸说：“是这样呀，儿子，那只是一个测试，并不能代表什么。再说智商和能力并不对等，聪明和笨并不是依靠智商来判断的。”
“可是我总觉得自己最笨，上课时我连手都不敢举。而且我和同学们一样学习，一样复习，付出相同的努力，但是自己的学习成绩却越来越差。”
爸爸说：“这主要是你在心里给自己施加了过大压力的缘故，使自己失去了自信，所以你才会丧失学习的兴趣，并且出现抗拒心理。儿子，老爸相信你是最棒的，不如从现在开始，试着把自己的心理包袱放下来，这样你的成绩一定能够迅速提升的。”
柳军对爸爸的话，虽然半信半疑，但是仍然照着爸爸的方法去做了。从那天起，柳军又恢复了以前的状态，全心全意地投入学习中，到期末考试时，柳军的成绩从后十名一跃成为全班正数第十名。
自信是孩子前进的动力和方向，自信的孩子能够勇于面对生活的挫折和压力，充分发挥自己的能力。但自信并非天生就有，它和家长的刻意培养有着很大的关系。在孩子初学走路时，如果家长过分担心孩子会摔倒而不让他自己走路，那么，孩子就会对走路充满畏惧感。相反，不断鼓励孩子行走，在看到孩子摔倒后鼓励他自己爬起来的父母，一定会先看到孩子成功自信的笑脸。
由此可见，要培养孩子的自信心，必须先鼓励孩子，告诉他们“你能行”“你是最棒的”让孩子充满自信地面对一切挑战，渐渐走向成熟。
在小时候，很多人以为自己不能做的事情，由于一次勇敢的尝试，却发现自己也能行。比如有的孩子不敢从高处往下跳，结果第一次成功的跳下后，就帮助他克服了原有的心理障碍从而获得了自信。但是在生活中很多父母由于担心孩子的安全，人为地设置许多障碍，“这个不能做，那个也不能做”，有意无意地剥夺了孩子获得自我体验的机会。这样让孩子从小就变得没有行动力，一旦遇到什么事情，就会没有信心，怀疑自己的能力，因此不敢去做。可以说，现在很多孩子没有自信都和父母管得太严有关，所以父母应该放手，让孩子勇敢地去尝试做一些事情，让他们敢于说“我行”，这样孩子的信心也在点滴中慢慢积累起来了。
父母要教会孩子不要太在意别人对他们的评论，因为别人有别人的想法，只要做好自己就好了。在生活中，要告诉孩子不必亦步亦趋地跟随别人的脚步走，没有必要拿自己与别人相提并论。告诉孩子，当他们正在羡慕别人的时候，也许别人也在羡慕你。每个人都确确实实地有着属于自己的位置，只要用心地做好自己的事，不要太在乎别人怎么想，一个人能否成功，就看他有怎样的人生态度。
理性思维终生受益一名高三学生不堪身心压力在广州一家媒体上发表了一篇《我快被逼疯了》的“近乎绝望的呼喊”。经过网络传播后，引起了学生、家长、教师、教育管理者的广泛关注。
该学生在文章开篇就说，“父亲说，考不上一本你就去死，早点死，你死了老子不会掉一滴泪……我想过自杀，我恨我父亲，我更质疑当前的教育体制，是教育体制的不合理让所有亲人只用分数衡量人。”然后他历数从小学五年级开始到现在的痛苦的学习经历。他说，在父母的眼中似乎只有成绩，对于他本人的感受不管不问，这让他感觉非常有压力，也非常的痛苦。上高中后，他出现了很多疾病，先是患上强迫症，这学期头又痛，每次痛两周，需挂一星期点滴，他还说他如今很害怕学校，一进学校就分外难受，医生说是压力太大造成的。在文章中他问：下一步，他该怎么办？
家长身为孩子的人生启蒙老师，通过言传身教把自己处理事情的态度传输给孩子。如果家长不具备理性思维的能力，那么给予孩子的将会是一个悲惨的人生。在故事中可以看出，这位孩子的父亲殷切希望自己的孩子有出息，当然这是好的，但是要求要切合实际，要根据孩子的实际情况来制定标准。如果仅仅是从家长的愿望出发，那么带给孩子的只有遭受挫折的消极态度。这位父亲可以说是一位失败的父亲，他对孩子的希望竟然超出了对孩子本身的爱，如果孩子达不到自己的要求就去死，这种不理性的做法不会给孩子带来什么积极意义。只会徒增孩子人生中的痛苦，使他不敢面对现实，没有面对现实的勇气，只会消极地选择逃避，对于家长来说也只是徒增烦恼罢了。
父母的一言一行都会影响到孩子的行为。有些父母对于一些痛苦的事情总会拒绝面对，甚至在面对不可辩驳的事实时也会如此。这正如鸵鸟总是把头埋进沙子里，其目的是免于受到伤害。殊不知，这种做法往往是自欺欺人，而且这种不理性的思维方式也影响着自己的孩子。
每个人都不可避免地会存在逃避现实的心理，却又得益于理性思维。所以人们才能在面对残酷的现实和困难时不退缩，勇敢地前进。如果想让自己的孩子身心健康，那么家长就应当帮助孩子培养理性的面对现实的思维能力。这对他来说是受益终生的。
马强的妈妈对待孩子的教育问题一直是比较理性的。针对马强做事情拖拉、磨蹭的问题，教育专家给其提供了运用“合同法”的方案，除了和孩子制定一些书面合同外，还随时制定可执行的“口头合同”。而且无论执行哪种合同，都会伴随有一定的奖励和惩罚措施，家长负责监督和执行。
每次马强出现问题后，妈妈总会严格按照合同来执行，丝毫不含糊。比如：有一次，马强的姥姥打电话说做了许多好吃的，让马强的父母带上孩子去吃。马强一听非常兴奋，但是他的作业还没有完成。这个时候，妈妈就与其达成了口头协议，如果马强能在中午12点之前把作业做完，就可以去姥姥家，否则，就必须自己在家里待着。马强答应了，因为他觉得作业并不多，完全可以在规定的时间内做完。
由于他平时养成了拖拉、磨蹭的习惯，写作业的时候，他一会儿喝水、一会儿上厕所，总静不下心来。妈妈看在眼里，却没有像平时那样唠叨他。到12点的时候，马强还差一段话没有写完所以就开始着急了，他开始向妈妈恳求，希望妈妈再等他一会儿。但是他的父母没有在孩子的哭声中妥协，而是冷静地离开了家，留下了马强独自在家继续写作业。
马强的妈妈说，每次看到孩子哭泣的样子她的心里都非常难受，尤其是那次把孩子自己留在家里，回去后看到孩子哭红的眼睛和饥饿的样子，她都怀疑自己是不是有点“残忍”了。但是，自从父母对孩子采用了这种理性的方式以后，马强做事拖拉、磨蹭的毛病也逐渐有了较大改善。对于孩子而言，他也从父母身上学会了如何理性地面对困难和挫折，绝不纵容自己的缺点和恶习。这对于孩子来说将会是受益终生的。
很多父母为了保护孩子不受残酷现实的影响，纵容、包庇孩子的缺点，结果养成了孩子难以改正的恶习，更让孩子丧失了正确面对生活的能力。不管现实有多么痛苦，父母都要帮助孩子正视现实，向孩子解释事实，教他们处理问题，让他们懂得如何用理性的思维来做出人生的抉择，不要后悔，不要逃避，而要勇于面对。
在家庭教育中有些父母总是会在面对孩子的任性和“可怜”时心软下来，他们觉得如果强迫孩子按照自己的想法做太过于“残忍”。但是他们却不知道这实际上是在纵容孩子，抹杀孩子判断是非的能力。一位家长谈到一件生活中的事情：一天要吃晚饭了，8岁的儿子却叫嚷着饭菜不合自己的口味，“我不想吃饭，只想吃羊肉串！”妈妈不知道如何劝说自己的孩子，只能用强硬的口气说：“不行，饭做好了，不能吃那个！”孩子仍坚持要吃，爸爸说：“羊肉串不卫生，不能吃，不好好吃饭我揍你！”于是，孩子大哭。孩子的哭声揪疼了“善良”的奶奶的心。“乖乖别哭！吃个羊肉串怕啥？奶奶给你钱！”一旁的爷爷也是爱孙心切，对着“不肖”的儿女喊道：“你俩跟孩子发什么火？走，爷爷带你吃羊肉串去！”父母的“教育”都无济于事了。
在这个故事里无论是孩子的父母还是孩子的爷爷奶奶在教育孩子的问题上都犯了一个错误：不理性。妈妈不是用温和的语气教育孩子讲道理、明是非，而是用权威的口气命令孩子，这不仅让孩子听不进去，反而会很反感。孩子的爸爸更是用威吓的方式教育孩子，这只会让孩子觉得道理原来是“打”出来的，孩子即使顺从父母的意思也是消极的去做，内心并不懂得为什么要这么做，对于日后生活中的问题也都同样采取消极的方式应对。而孩子的爷爷奶奶更是纵容孩子的缺点任其发展。孩子因为年纪小处理问题肯定会意气用事，由着自己的喜好和性子来处理事情，但是作为大人也采用不理性的方式纵容和包庇孩子的这种行为，不仅不能给孩子做榜样和示范，而且还支持孩子这种不理性的做法，长此下去对孩子的成长是非常有害的。因为孩子不懂得判断是非，不会用理性的思维对人生中遇到的事情做出正确的选择，因此很容易走入歧途。
人生不会是一路平坦的，父母也不能永远成为孩子的庇护伞。与其在孩子遇到困难时手忙脚乱、不知所措，不如教会他们如何理性而从容地面对。父母的作用在于引导幼儿在遭受挫折时不仅能保持心理平衡，而且能够战胜挫折，使心理得到健康的发展。帮助孩子树立理性的思维将使孩子受益终生。
远离暴力动画片校园里发生的一连串青少年暴力事件，可以说比起其他社会新闻的骇人听闻程度有过之而无不及。究竟什么原因造成一连串的校园惨案呢？
有许多不同的学说、理论曾被用来解释暴力行为产生的原因。最有代表性的理论认为，暴力行为和其他行为一样，均可由学习而得来。而观察模仿与替代学习则是其中很重要的两种学习方式。换句话说，暴力行为可以是示范学习的结果。孩子接触暴力动画片时就是一种模仿和学习的过程，孩子们的这种暴力倾向绝大部分都是来源于日常生活中暴力文化的传播和引导，这对于孩子的身心健康是有害的。
有一个著名的心理学实验，把两组孩子随机分配到两个屋子里，一组观看暴力打斗的电视节目，另一组没有观看这些暴力节目。当电视播放完以后，观看暴力节目的一组孩子开始撕扯屋里的玩具，并互相打斗；另一组孩子则没有出现这些现象。
实验证明，观看暴力电视节目对孩子心理的影响很大，并且会使孩子效仿。暴力动画片对孩子心理的这种负面影响是显著的，因为孩子还小，认知功能发育尚不完全，对事物缺少批判能力，很容易产生模仿行为。电视里出现暴力镜头时孩子会觉得有趣，而意识不到它有什么不对或者危害，他们甚至认为这是“勇敢”的行为。家长们一定要让孩子远离暴力动画片，这样做对孩子的身心健康是有利的。
暴力影片会对孩子的行为产生以下影响：
（1）暴力影片直接示范攻击行为的形态。儿童期、青春期是孩子人生中模仿能力最强的阶段，从暴力影片中学来的动作、情节也许一开始只是在玩耍中模仿，但是随着孩子兴趣的高涨会逐渐带入到现实生活中。
（2）暴力影片会有渐增的唤醒作用。孩子观看暴力节目比观看非暴力节目时，会出现更明显的生理、心理、情绪反应。如果观看暴力动画片的孩子正好也遭受挫折或困扰，那么他就会把这种生理、心理、情绪反应与生气的情绪连接在一起，下一次再遇到类似的状况时，就会下意识地模仿电视中的情形而产生暴力行为。
（3）暴力影片会减少对暴力行为的敏感度。观看暴力片所激起的情绪反应会因一再接触而减少，连续观看暴力镜头会造成孩子情绪的钝化，对于现实生活中受害者的同情心逐渐减淡，也因此降低了孩子帮助受害者的意愿。
（4）暴力影片会减少对攻击行为的压抑。当人被激怒时，即使感到生气，也通常会压抑这种情绪，不会直接表达出来，因为人们此时会有一定的理智。但是，观看他人表现出来的攻击行为却会减弱压抑的力量，对于孩子而言更是如此。
（5）暴力影片扭曲了解决冲突的方法。在电视或其他传播媒体上，均有许多情节和场合通过各种暴力行为来解决各种冲突，这样就会让人忽略还有其他可行的处理方式。如此一来，在孩子们的心里就产生以暴制暴的意识。这种意识一旦成为他们判断是非的唯一标准，他们会以为“好人”制伏“坏人”的暴力行为是正当的。这对于尚无法完全区分虚构故事与现实生活的孩子们来说是非常有害的。
然而，千防万防不如及时做好应对，从孩子的心理着手，及早进行教育。父母要帮助孩子选择适合他们的动画片，对于一些有暴力场景的动画片则不要让孩子看。家长要强化对孩子品德的培养，帮助孩子抵制外界的不良影响。家长也可以和孩子一起看动画片，跟孩子讨论动画片中的情节和人物，帮助孩子识别善恶，让孩子增强是非判断力。
陈先生有些烦恼：如今电视节目中放给孩子们观看的动画片大都是宣扬暴力和爱情的，这对孩子影响极大。为此他很烦恼地说：“这些动画片把我的孩子给毁了，电视台真应该挑选一些好节目给孩子们看。”
陈先生的孩子今年6岁了，是一个活泼、调皮的男孩。孩子在一所幼儿园读学前班。一天下午放学后，孩子在家长的催促下草草地做完作业后，立刻跑到电视机前看起了动画节目。每天的下午5点到晚上9点，电视里都在播放给孩子们看的动画片。这些动画片一天放几集，孩子几乎每天都看。
然而令陈先生忧心的是，如今这些动画节目大都夹杂着暴力或谈情说爱的镜头，孩子的思想也潜移默化地受到了极大影响。
陈先生的儿子与同伴产生不同意见时，动不动就会与同伴打起来，满口都是动画片里的话：“我要替天行道，为民除害！”“你是个坏人，我与你这种坏人势不两立。”更令陈先生感到气愤的是，他的孩子经常和好伙伴打电话聊天，其话语让他感到尴尬。有一次，孩子竟在电话里对一位女同学说：“电视里不是说过吗，海枯石烂，永不变心。永远是你的朋友……我们不要与小明玩，他是一个坏蛋！”
陈先生的儿子常常为了看动画片不按时吃饭，非要等动画片播完后才吃。陈先生为了不让孩子看这些乱七八糟的动画片就把电视关掉，儿子就骂他是天底下“最无情”的人，是坏爸爸，他还要与陈先生断绝父子关系……
这些暴力动画片影响着孩子的心理和生活，如果不及时改正孩子的这些行为，孩子很有可能走向犯罪。因此，父母应该多让孩子看一些讲知识、讲文明的节目，远离暴力动画片，否则孩子的成长就会出现巨大的问题。
暴力动画片已经成为影响孩子身心的一颗“毒瘤”，如果家长没有意识到孩子的身心正在被暴力动画片所吞噬，那么孩子将会走入歧途。心理学家指出，3～7岁的孩子处于快速成长期，此时他们的思维特点就是在游戏中学习，并将其发展成为个性的一部分。因此，家长应该在此时注重对孩子进行适当的引导。让孩子远离暴力动画片，给孩子营造一个健康而文明的成长环境，这对于孩子的身心健康及成长都是很有帮助的。
自卑不可要，自强不可缺自卑心理人人皆有，不可取的是有些人面对自卑而不愿意去战胜它，总是拿自己的短处和别人的长处相比，所以，其结果就是越比越自卑。面对这种情形，家长可以给孩子讲述一些故事：普罗米修斯是一个善于创造发明的神，他可以创造各种动物。普罗米修斯把狮子创造的又高又美，还给它装上了尖利的牙齿当武器，给它的脚上装上了无比锋利的爪子，让狮子比别的野兽更强大，但是狮子却因为害怕公鸡而感到自卑，所以它经常抱怨并责备普罗米修斯。
有一天，狮子遇见了大象，便和大象聊了起来。他发现大象一直在不停地扇动它的大耳朵。看到这种情形，狮子感到十分困惑，于是就问大象为什么要不停地扇耳朵。大象解释道：“只要蚊子一钻进我的耳朵里，我就会死掉。”此时狮子才明白，任何动物都有自己的弱点，“既然公鸡比蚊子大很多倍，而且我又比大象小很多倍，那么我岂不是比大象厉害得多，我为什么要自卑呢？”
“将相本无种，男儿当自强”。孩子的性格与家庭教育方式有着直接关系。家长不要让孩子认为自己是弱者，是需要保护的对象，而应该从小就让孩子认识到自己的能力和实力，多给孩子创造恰当的表现机会，赏识和鼓励他们的行为，这时孩子就会感受到自己的力量，从而渐渐地摒弃自卑心理，慢慢变得强大起来。
有一次，一位知名作家去探望一个同窗好友。刚到门口，就听到朋友大声地对孩子喊道：“小岳，你快停下，小心把你的手划伤了。”原来，是朋友的儿子小岳正打算帮妈妈收拾刚掉在地上摔碎的杯子，这一举动却被妈妈的“好心”提醒给阻断了。朋友走到儿子身边，边接过他手中的碎杯子，边对他说：“放下让妈妈来弄，要是划伤手，你会很疼的。”小岳一脸失望地走出房间。
作家看了朋友的做法，对朋友说：“你这样做可不是在帮孩子，这样不仅让小岳失去了独立的机会，而且还会伤害他的自尊心。”
“自尊心？小孩子不懂得什么是自尊心。再说这种行为这么危险，我不让他弄是为他好。”
作家说：“你不让小岳自己动手，一是不给他独立做事的机会，二是不信任孩子的表现。这样很容易使孩子养成不自信、独立能力差等性格。”
“你想太多了，我只是想要保护他，不想让他冒险。”朋友这样解释。
“可是小岳肯定会觉得自己很没用。”
“不会的。”朋友根本不相信作家说的话，于是她走到小岳的房间。此时小岳正神情沮丧地低头坐着。“小岳怎么不高兴了？”妈妈问道。
“妈妈是不是觉得我太笨了，连一点小事都要妈妈帮忙？”小岳低着头问妈妈。
母亲当时就愣住了。作家轻轻拍了一下朋友的肩膀，让她和小岳好好地谈谈。
现实生活中，许多家长或是长辈过分地照顾孩子，甚至到了溺爱的程度，生怕孩子有个闪失。其实，这是不相信孩子的做法，更是伤害孩子自尊心的表现。家长对孩子的爱是没有错的，错就在于他们将孩子看成是自身的附属品，而不是拥有独立人格的一个人。
如果把一个人的成功比作大厦，那么，顽强的意志和坚忍不拔的毅力就是撑起成功的基石。只有自尊、自强的人，才富有坚强的意志，才有取得成功的机会。因此，家长应该从小就培养孩子的自强意识，这对孩子的成长有着重要的意义。
自强是后天养成的一种素质，而不是与生俱来的天性。它是在一次次的失败和战胜困难中练就的，这种不断超越自己的意识能够不断提高孩子的抗压性，使得他们能够适应激烈的社会竞争。孩子终究有一天会离开家长的保护，如果他们长期生活在温室中，那么他们就没有勇气和毅力面对人与人之间的竞争场面。如果没有参与的勇气而且长期采用回避的方式，那么，孩子的自强心理是很难练就的。
因此，家长应该多鼓励孩子参加一些课外活动和竞赛类活动。如果孩子一开始就抵触与外界接触，那么，家长可以陪孩子在家中玩一些分出胜负的游戏，前提是孩子一定要喜欢这种游戏，如剪刀石头布、下跳棋或飞行棋等。家长陪孩子玩并不是目的，目的是引导孩子凭借兴趣参与集体活动，从而培养孩子面对挑战的勇气和良好的心态，以便于孩子逐步适应社会。
没有一帆风顺的道路，孩子在生活中难免会遇到困难和挑战，此时，家长不要过分担心孩子稚嫩的肩膀能否抵挡得住困难，更不要认为孩子还弱小所以无法战胜困难。最明智的做法就是相信孩子，及时给予他们鼓励，希望孩子能够靠自己的力量迎接挑战。告诉孩子：“你的力量很强大，相信你一定行！”
无论发生什么情况，都不要片面地认为您的孩子是弱小和怯懦的，多给孩子留一些时间和空间，让孩子自己战胜困难，在挑战中逐步认识到自己的力量，最终成为一个自强自立的人。
当孩子受别人欺负和侮辱时，要鼓励孩子用正确的方式进行反抗，需要注意的是“反抗”并不是以武力解决问题。家长可以说：“他欺负你是不对的，你应该和他说明，最好是和他成为朋友！”
自强的力量到底有多大，这是谁也无法回答的问题，但人们都知道如果没有自强，生活将无法继续。所以，明智的家长会从小培养孩子面对生活的勇气和信心，这有助于孩子形成勇敢和坚强的性格。
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