网络时代，教育存商机

    在科技迅速发展的今天，网络已渗透到社会生活的各个角落，给各行各业带来了前所未有的变化。教育，正以其敏锐的触角，融入到网络之中，而网络教育，又蕴含着无限的商业机会。

    网络与教育的结缘

    网络教育是利用Internet来开展远程教育，它结合了现代信息技术，如多媒体技术、数据库技术、网络技术等，是教育在Internet上的一个重要应用。

    每一种新技术的产生，都对教育产生影响。广播电视带来了电视和开放大学的发展。网络与教育的缘分更深。网络技术推广之后，研究人员发现网络最适用于科研与教育部门。网络是信息共享的媒介，科研与教学领域致力于知识的传播与创新，最需要信息共享。操作计算机网络需要相应的技术能力和文化水平，教学与研究人员具有较高的技术素质，最具备驾驭计算机网络的能力。网络与教研部门结下了不解之缘。网络作为一种技术手段，对科研与教育产生不可估量的影响。

    各国政府在其新出台的教育法规中都明确提出了大力开展信息教育的条款，并制定了相应的信息教育发展计划。美国出台了鼓励发展信息科技教育的政策。联邦政府用20亿美元推动所有中小学生使用电脑，整个计划每年开支达100-200亿美元。每位12岁的学生必须能登录到互联网络。所有教室和图书馆都可联上因特网。美国将中小学12年应获得的基本科学知识浓缩为12大类，其中技术的本质、技术世界都涉及到了信息教育的内容。

    美国广泛开展以计算机网络为依托的远程教育，并把计算机应用到教学中，计算机已经成为中小学校学生学习不可缺少的工具。

    克林顿政府宣布雄心勃勃的Internet2计划，要把教育广泛架构在Internet上。Internet2每秒钟可执行24千兆，传输能力是一般拨号方式的85万倍。Internet2是一项为140所大学完成内部连线作业的5年计划，光纤骨干网价值5亿美元，由大学先进因特网开发公司、Qwest通信公司、Nortel网络公司、思科公司及印地安那大学合作开发。由于它足够宽敞的主干道，能使学生与教授能在即时医疗手术过程中观看与咨询，或是在虚拟实验中共同研究。这个计划还能同时连接现有的研究及教育网络，如骨干网和下一代网际网络，后者上网的速度要比公共网的速度快上1000倍。Internet2将着眼于教育研究，不会那么快地提供给一般大众用。无论是政府教育部门，还是研究机构及各级学校，都通过一个独立于现存因特网的全新的Internet2联结起来，要将教育专用的最终端口连接到每一所学校、每一间教室和每一个家庭，以形成广泛的协作式学习和资源共享，使全体美国国民在未来都能享受Internet带来的全新的学习环境。

    英国政府对在线教育的投资力度也非常大，在全国各级学校，几乎都建起了自己的网络学校。Internet遍布于英国从小学到大学的各级学校中。英国在1998年教育改革法中明确规定在5-16岁义务教育阶段开设十门必修课，其中技术课程中包含了信息教育的课程。培养学生的信息技术能力是英国中小学信息教育的目标。英国除在中小学技术课程开展信息技术课程外，还在所有学科教学中提供运用信息技术的机会，培养运用信息技术的能力。

    中国大陆最早引进网络技术也是教研部门。中国科学院系统是最初接入因特网的用户。1989年国家计委和世界银行支持国家计算设施项目，该项目包括一个超级计算机中心和三个院校网络，即中国科学院网络、清华大学校园网和北京大学校园网。1993年底这三个院校网络各自分别建成。1994年正式接入了Internet，用户可对Internet进行全方位访问。随着计算机网络技术的发展，越来越多的专家和学者要求建立用于教育和科研的计算机网络。1996年，中国教育和科研网建成，成为中国最大也是最早的教育网络。

    中国最初的网民，主要是生活在城市发达地区的受过良好教育的专业人士，或者是热切关心新事物的青少年。据调查，我国互联网的应用人员主要是受过高等教育者，还有青少年。1998年年龄在21-35岁的网络用户占80%；具有大专以上文化程度的用户占89%.其中，北京用户占到全国的1/4.网民的这种构成，为网络跨越时空，实现远距离教育，扩大信息交流，提高教学质量提供了有利条件。网络与教育的关系密切。网络是教育和科研机构哺育并且最先应用的，网络的发展为教育开拓了新天地。

    运用网络推进教育，是当今世界关注的热点。众所周知，知识经济日益成为当今社会主题，在这个社会中，毫无疑问科技是立国之本，而科技的基础又是教育。正是由于它们之间内在的逻辑关系，世界各国的有远见的政治家，都把发展科技教育放到战略的地位。中国在中央机构改革中，建立了国家信息产业部，原国家教委重新命名为国家教育部。在国家的宏观布局上，树立了“科教兴国”的方针，提出了“21世纪教育振兴计划”.在教育部推出的《面向21世纪教育振兴计划》中，提到了以校园网建设为中心的远程教育，校园网的构建成为重头戏。

    1998年相继开通了169公众多媒体信息网、中青网、中国教育信息网等。中国加强了对国家信息高速公路的建设，正在启动宏大的科教计划。

    中国科教兴国战略中的发展教育，不仅是简单增加投入，扩大各级教育的规模，更重要的是把先进的技术引入到教育之中，使教育在本质上适应时代的发展变化。目前，改造教育的最先进的技术就是计算机网络，因为它们是当今信息技术的制高点和代表。信息技术特别是网络化技术在教育中所起的作用日趋重要。

    利用网络作为推进教育的手段，受到我国教育界高层人士的重视。教育部负责人多次指出，用好现代教育技术，开展网络建设，是教育信息化的第一步。重要的是要研究教育思想、模式和方法以及随之而发生的变化。要认真解决各级教育行政领导对教育信息化的重要性和紧迫性的认识，各级各类学校要认真做好教师队伍的培训工作，逐步使高等学校50岁以下的教师学会使用现代教育技术设备，掌握教学设计方法。由此才能使教育逐步实现信息化网络化。

    国际网络界名流尼葛庞罗蒂更是鼓吹网络要从娃娃抓起。1999年1月，这位麻省理工大学媒体实验室主任、《数字化生存》的作者第二次来到中国，中国网络的高速发展使他感到惊讶。展望未来的发展趋势，他认为青少年将成为网络的主力。因此，他强调网络要从小学抓起。小学不重视因特网教育，造成的后果在以后的大学里只能加倍补偿。

    可以看出，网络技术的发展和网络向教育领域的渗透，必将给教育带来历史性的变革。

    网络教育的特点

    网络教育与传统的教育相比，有着一系列显著的特点。

    网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享。资源对教育的重要性是不言而喻的。

    没有资源，巧妇难为无米之炊。网络信息资源的丰富性为学习者提供了取之不竭的宝库。在网络的教学系统中存储着大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、专家组等各种教学信息，而网络中的每个学习者可以共享各种信息资源，这是其它任何一种媒体和技术手段所无法做到的。网络上教学信息由教育专家、优秀教师和计算机人员共同开发，学生可以得到任何一个国家和地区、任一学科和领域的知识信息，得到世界上任一位专家学者的指导，使每一位学习者都能得到均等的受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。在网络教育中，许多优秀教育工作者总结多年教育教学经验，运用多媒体等现代教育手段，精心设计并制作各种学科的多媒体CAI（计算机辅助教学）软件，并把它应用于教育教学中，教育由此开始了新的篇章。教师可以在网络上建立专门的网点，任何人可以在任何地点通过网络访问，学习此CAI软件，节省了CAI的交流时间，更充分发挥了CAI的教学优势，节省了资金并提高了教学效率。

    网络还使集中的教育资源利用效率大大提高。比如校园网，其软件包括学校信息平台、学校业务管理系统、教师网络备课系统、电子图书系列、网络教室应用系统等。这些软件将学校的管理资源、教学资源、学习资源等都放在网络上，让校长、教师、学生、家长、教育主管人员共享。对于教师来说，在编写教案时，所需的教学资料可方便地使用校园中的任何一台电脑，通过网络从教学资料中心、Internet、图书馆、电教中心得到，教师可在此基础上创作精美的电子课件。制作好的电子教案又可存储于教学资料中心的服务器上，供全网共享。就因特网的资源共享来说，不仅指教师利用网络资源，学校之间、教师之间的资源共享，而且也包括教师与学生的资源共享，学校与家长之间的资源共享。总之是使整个入网的人们获得广泛的资源共享。广义地说，每一个网民都可以分享网络的信息资源，同时又是信息资源的提供者。

    网络可以促进交流。这首先是教师与同行交流，及时获得最新的教学素材、辅助教学资料和参考文献，了解国内外同行使用先进教学手段的效果。交流对于教师获得必要的知识和开阔视野是不可缺少的。但教师特别是中小学教师，由于有关条件的限制，难得有时间参加各种业务会议，到其他地方与同行交流。有了网络，就能够坐在家中或在办公室里，通过键盘鼠标，与相识的或者不相识的、市内的或国内的，甚至是国外的同行交流。这将大大开阔教师的眼界，提高教师的素质。

    网络使得师生之间的交流有新的方式。在传统的课堂教学中，大多数教师没有机会和班级的每个学生进行交流，或者一些学生出于某种原因，不敢面对面同老师交流。在网络上，这些障碍都消失了。每位学生都有机会向教师提出问题，得到教师亲自的指导与讲解。教师可以通过网络为学生完成家庭作业和课外活动等提供指导。

    网络鼓励学生自主学习。网络是巨大的资源库，实际上也是一个知识丰富的教师，学生可以就任何问题向这个不知疲倦的教师请教。只要学生努力，这个教师有问必答，百问不厌，及时提供给学生需要的东西。网络教育使学生从灌输式学习到参与式学习，教学从以教师为中心到以学生为中心。

    学生们不但可以继续以传统方式听课学习，还可以在网络向教师提问，对课堂内容进行讨论和评价，下载教师的讲义、作业和额外的参考资料。学生还可以借助Internet上的丰富资源完成论文或研究课题。

    学生可以在网络上相互讨论。网络上各种有趣的兴趣小组和课题讨论，不但能及时回答学生在学习中遇到的问题，还能让他们听到、看到甚至是感觉到许多在书本和课堂上学不到的知识。学生如果对某个具体问题感兴趣，可以参与网络上的讨论小组，与全世界无数的知音，包括本行业一流学者和专家进行交流。

    网络的发展，真正使家庭与学校的教育连为一体。家长通过网络，可以查询子女在学校的学习生活情况。学校可随时跟学生家庭取得联系，了解孩子的个性以及家庭环境对学生学习及成长的影响。

    网络拓展了教学空间。在网络化的学校里，其实没有现实中的校园界限。那是真正没有围墙的学校。地理上的界限在这里模糊和消失了。不仅同一个城市的学生可以选择相应的网校，就是山里的孩子也能与大城市的孩子在一起上学，甚至中国人也可以在世界各地上学。

    网络倡导个性化学习。不同的孩子理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式，应当用不同的方式施教。而网络提供的丰富资源使得我们可以寻觅不同的教育方式。个性化教学方法成为可能，未来教育将成为十分个性化的事情。信息技术会使学习成为大规模的各取所需的过程，允许不同的学生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习。学生们将有机会享受最佳教育的机会。学生可以在网络上自由驰骋，那里没有统一的教材，也没有统一的进度。有的只是因人施教、因材施教。在多媒体资源库或局域网中，每位学生可以在自己方便的时间，根据自己的学习特点，自由地通过计算机在库中或网络调用自己所需要的软件，在课后将课堂上讲解的多媒体课件从教学资料中心的服务器中调出，对于不理解的环节还可以反复观看。

    网络协作化的学习增强了学生的参与意识。在传统课堂教学中，大都是教师作为知识传授的主导者，学生之间很难进行合作化的协作学习。在网络远距离课堂教学中，教师为各个学习者提供了单独或小组讨论的机会，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考问题，学生不但可从自己的思考过程中获得知识，还可从别的学生的观点中获取知识。在小组间的讨论中，每个学生都努力为自己所在的组做贡献。学生之间更多的相互帮助与协作对学生集体观念的形成和视野的开阔打下良好的基础。

    网络促使教育社会化。当社会进入信息时代，教育逐渐走向社会化。国外网络教育站点也称为网络虚拟学习社区，是以现代教育理论为背景的Internet的教育应用。为满足学生获取相关学科交叉研究及人们持续教育学习的需要，在学习者的知识背景、学习水平各不相同的情况下，积极倡导指导式的学习。

    它面向所有的人，而不只是学生。网络教育为全球各方面的人员创造一个统一的大课堂。远程教育，通过卫视可以把课堂教学搬上屏幕走入千家万户。网络的出现，更使教育走出校园迈向社会成为可能。不用说通过它可以与国内名校的学生一样分享到优秀的授课内容、重要的资料，就是到哈佛、耶鲁学习，在网络也能实现。网络学校，成为真正的没有围墙的大学。这正弥补了高等教育尚不能实现全民化的不足。教育将从学校走向社会，走向家庭，走向乡村，走向任何信息技术存在的地方。

    网络促使终身教生的开展。信息时代，新知识、新事物随时随地都在大量涌现，教育必将随着信息技术的发展而走向终生化。终生教育更要求掌握学习方法，掌握以计算机与网络为核心的信息技术，才能终生立于不败之地。在网络化的电子环境中，学习有完全灵活机动的时间安排，不会受到时空的限制，更不会受年龄、职业或其他条件的影响。社会所有成员，都有均等接受教育的机会。学生修满学分，就可从学校获取毕业证书。如果真是这样，则一次性的学校学习毕业将成为历史。

    网络教育所带来的商业革命

    在当今的网络信息时代，大量的信息以最快捷的方式广泛传播。

    这个时代，只会记忆并背诵课本上的条条，没有什么意义。因为这些记忆的东西，一张光盘就能够解决问题，更不用说到网络的信息海洋中去查询了。信息时代需要敏锐的创造性，不善于创新也不敢于创新的知识型人才，已不是教育培养的目标。显然，传统的教育观念无法适应信息时代的发展。获取信息能力与创造能力的培养成为当今世界教育发展的趋势。教育的目的既是让学生学会多少知识，更是教会学生学习的方法。未来信息化社会是以网络化方式沟通，使摆在每一个学校和学生面前的教育资源千倍万倍地膨胀起来，教师教之不尽，学生学之不竭，只有学生具有自我获取知识与更新知识的能力的时候，才能掌握需要的知识，去创造性地发挥。

    正是由于网络给教育带来了巨大的生机和活力，相应的教育产业也会迎来新的机遇。

    随着宽带网络的发展，在网络上建立教室成为可能，这将使教师和学生卷入所谓“远程学习”.这对多层次的教育，从中学、大学到工作中的职业培训，都具有重大意义。

    能在网络上使用信用卡购物的人，以及随时可以进行交互式联系的人，当然不会再忍受那些古老的教育方式了。大学将被迫更弦易辙，避免使用讲解教科书的老做法，因为在信息时代，公众将要求得到在这个时代生存下去所需要的信息和教育。

    在今后的5年里，生活在工业国家的人中每5人就有4人的工作方式将与前50年不同。3/4的雇员必须接受新的职业培训或者学习新的技能以继续从事原来的工作。人们再也不能指望一次完成所有的教育，因为知识与技术更新得如此之快，只有不断学习才能使自己保持竞争能力。

    大学将受到强大的压力，它要向几乎所有年龄的人提供更多种类科目的最新知识。

    新知识不仅仅是获得就业机会的手段，而且还将成为提高人们生活品质的保证。同时，为满足不同年龄、不同种族、具有不同文化背景的学生的不同需要，单一的教育模式也必须作出改变。

    远程学习的出现，克服了传统教育在空间、时间、受教育年龄和教育环境等方面的限制，满足了社会性和组织性的学习需求，使得电脑时代的教育变得更加人性化和多样化。

    在未来，学生差不多可以无需迈入大学校园，他们面对的将是一所虚拟化的大学。

    早在1996年美国西部10个州的州长就宣布，每州出资10万美元，共建一所“虚拟大学”.

    首批学生于1997年开始在电子课堂上课，并从联网的计算机上获得学位证书。

    这所大学将是一个被正式认可的机构，以独立的非营利公司的形式存在，有权授予将得到雇主承认的业务证书、将得到传统大学和院校承认的课程学分，并可以颁发正式学位。一开始它将只颁发少量的专业证书，但逐渐会过渡到可以颁发全部学科的所有级别的学业成绩证书。

    这些州长们设想，在这所“虚拟”大学中，教师和学生不仅仅从图书馆，而且还从数据库中获得阅读材料；在这里，学期论文将通过电子邮件交来，教师和学生将在联网协作课上课时相见。除了使用键盘之外，也许还要使用视像和声音联系。这些州长们说，整个安排不仅仅使这一地域辽阔的地区获得了机会，而且还会减少教育费用。与此同时，这所大学将同传统的教育方式--图书馆、高等中学、社区学院以及州立大学系统结合起来，当然也少不了涉及私营部门的培训计划。

    这样的高等教育改革推动各大学现在即着手为信息时代的教育铺设道路。这意味着改变“以教为主”的方针（把重点放在教学和课堂上的方针），使学生能通过“电子学习”的方法达到“起飞”的阶段，这种电子学习方法就是学生将重点放在学习效果和掌握多种学习手段上。大学一旦有了新的“以学为主”的方针，它将不得不检视自己在课程、教育方法以及学术风气上需作哪些相应的改变，以适应数字化带来的新机会。

    从某种程度上说，这就像打开了一个对高等教育具有根本性意义的潘多拉盒子，其中充满了希望，也充满了挑战。网络教育的发展不仅促进了教育本身的进步，而且从各个方面促进了商业的发展；不仅拓宽了商业领域，而且对商品的开发产生了巨大的动力。

    组建校园网，开发网络教育

    教育产业的领域是广泛的，而网络教育产业则是连接高科技术与教育产业的纽带，它不仅是网络技术应用的突破，而且也是教育发展的革命。组建校园网，开发网络教育，既是教育活动本身的具体内容，也是商机的重要体现。抓住教育产业的商机，才能不断开拓进取。

    建立校园网络

    校园网和企业网同属于大、中型主干网络。由于学校的特点，使得校园网的规划与一般企业网有所不同。目前我国有许多高等学校已经建立起了自己的校园网，发挥了很好的管理和教学作用。预计在近年来，还将有大批高校建设校园网。这是大势所趋，也是非常必要的。校园网的建立，对提高教学和科研质量，改善教学和科研条件，使教学多出人才，科研多出成果有十分重要意义。

    校园网，顾名思义，是在学校校园内建立，为学校服务的网络。它有着和一般局域网、企业网不同的特点。

    首先，校园网地理范围独特。它不同于小型局域网，也不同于广域网。校园网要从地理上覆盖整个校园，范围一般为几公里。同时还要提供向外的出口，以访问Internet等。

    另外，校园网中用户众多。一个略具规模的校园网就会有上百台计算机连入，大一些的校园网会有几百乃至几千台机器连入。这么多的机器和用户会对网络通信，网络管理构成相当大的压力。对网络安全性和可靠性也是一个考验。

    第三，校园网中机型较多。由于学校的累积性和先进性，校园网中可能包含有多种类型的机器，从使用UNIX的大型机、高档工作站，直至使用DOS的386、286乃至8086，无所不包。校园网应该尽可能地将这些机器都包容进来，实现连网的广泛性。

    第四，使用要求的多样性。校园网内用户的需求多种多样。科研子网络配置的机器档次高，要求的网络性能也高。教学网络的计算机对于网络性能没有太高的要求，只要使学生理解网络原理即可。还有管理子网的要求，图书馆子网的要求等。另外，随着Internet的普及，要从网上获取最新信息的用户也在迅速增加，这就又对校园网的广域网出口提了更高要求。

    第五，实用性与先进性并重。作为科研基地的高等院校，其网络性能不应过低，要保证一定的先进性，另一方面，校园网还是以使用为主的，因而实用性一丝也不能放弃，不能单纯追求时髦。

    一般的说，校园网建设的目标是建立一个覆盖全校的，融教学、科研、管理为一体的一个主干网络。对于已有的各部门网络，主干网要对其进行很好的兼容。这是由学校教学、科研、管理的三重任务所决定的。

    校园网要很好使用，需要多媒体网络教育资源。抓好信息建设，才能做到路上跑车，车上有货。

    教育信息开发包括区域内信息开发和区域外信息再开发。区域内信息开发内容一般有各学校简介、课程设置、升学指南、培训信息、招聘广告、名人访谈、教育科研动态、教育数据库建设等。区域外信息再开发是将网络大量信息经筛选、整理、汇编，最后在网络重新发布，以突出信息的针对性、时效性和可用性。区域外信息再开发的内容应包括国内外教育改革的动态、教育发展状况、教育资源开发与利用、最新科技动态、现代教育技术等。

    教育教学信息资源库可包括文件法规、宏观决策信息、教育组织活动信息、教育与心理基础理论、各学科教学资料库、各类教育软件资料库、优秀教案、各学科教育教学实践交流、专家论坛、教师论坛、网络观摩课、网络图书等。对学生提供的教学服务可包括：各科教师答疑、各科学习材料、复习指导、名校练习题、学生习作交流、学生心理辅导、学生论坛等。

    学科资料库建设。根据教师教学与科研的需要，建设中小学各学科资料库。

    学科资料库要力求使用方便、检索快捷、内容精当。要围绕知识点进行资料收集、筛选、标引、录入、发布。学科资料库建设工程量大、牵涉面广，宜采用联合作战的方式进行共建共享，以利于学科资料库建设速度和数据库质量的提高。

    专题资料库建设。专题资料库建设是指就某一教育专题广泛收集材料经整理后编制专题资料库发送到网络上。

    多媒体教育软件素材库建设。广泛征集国内外有关多媒体教学的课件，编制成素材库上网发行，为教师、学生服务。多媒体计算机辅助教学通过网络实现远距离传输，具有信息量大、图文声并茂、方便灵活多样化的人机交互界面、检索能力强、非线性学习方式等特点。

    网络实验室建设。在网络建立物理、化学、生物等学科的实验库，学生可在库内进行模拟实验，培养学生的动手能力、创造能力和实验操作技能。

    综合积件库建设。包括：（1）多媒体教学资料库。以知识为基础，按一定的检索和分类规则组成素材库和巨大的知识集合，这是运用现代信息技术存储、传播、重现教学、知识信息的新模式。（2）微教学单元库。用于教师讲授某一教学难点、学生学习某一知识技能点。该库是围绕这两点设计的小课件。与课件设计开发方法不同的是，微教学单元库是供教师在教学中使用的后备资源，它不需要多余的背景、解说、配音等，只要符合积件组合平台的接口格式，方便检索组接即可。（3）虚拟积件资源库。能经网络实现世界范围的资源共享。（4）资料呈现方式库。收集科学素材的表达方式、信息呈现方式，供教师调用。（5）教学策略库。

    目前，由教育部主办的中国教育科研网已初具规模，连接了1000多所高校，已成为高等院校教育科研的重要基础设施，但中国教育科研网主要是为高校教育科研服务的，它可以为中小学提供Internet的接入服务，但缺乏为中小学和家庭教育教学服务的资源，而缺乏网络教育教学信息资源已成为制约我国中小学网络化教育发展的瓶颈。一些中小学投入大量资金组建了校园网，正是由于缺乏网络教育教学信息资源，有路无车无货，致使校园网难以发挥其应有的作用和效益，造成设备的闲置和浪费。

    根据中国的实际情况，教育教学信息资源库网站可在教育行政部门的统一部署之下，组织各地、各级教育行政部门、教研部门和各校，按照一定的要求，按不同学科和不同内容分工共建。各级教育教学信息资源库相对独立，相互之间通过链接方式达到资源共享，属松散型和学术型的联系。还可重点组建少量的全国性的教育教学信息资源库，各省也可以建设省级教育教学信息资源库。

    上述校园网络建设的领域和内容，都会为商业开发提供了广阔的机会。

    建设网络教室

    网络教室是从多媒体教室发展而来。以计算机网络为核心的多媒体教室将是电子教室的主流。网络教室不同于常见的计算机教室。它是在计算机教室的基础上发展起来的、配有大量软件的一种全新的课堂教学环境。它的主要用途在于进行计算机学科的基础教学和其他学科的辅助教学，目的是通过发挥计算机这种现代信息处理工具的优势，提高课堂教学的效率和质量。随着校园网的建设，电子教室与学校乃至全球信息资料服务的联网，为学生和教师提供一个超越教室甚至国界的学习和科研环境。学校的电子教室系统有一般计算机网络的共同之处：为用户提供集成的计算机工作环境，共享网络资源和实现信息交流，此外，电子教室作为学校教育的一个工具，应具有其它计算机网络所没有的特点，即教师工作站为了完成教师在课堂上的指导任务，需要对学生工作站进行控制、指导学生学习、回答学生询问等功能。学生工作站是为了完成学习任务，具有选择学习内容、口答教师问题、向教师工作站提问等功能。

    普通的局域网可以变成一个电子教室，使之具有综合教学功能，但是没有电子教学平台，电子教室是无法实现的。国内外成熟的电子教室软件有Top School、Win School、联想电子教室等，这些软件都立足于Netware的强大的网络功能，充分发挥Netware的技术优势，286以上的标准计算机都可以加入电子教室，它们协调地运行，形成一个综合性的教学环境。电子教学平台应具有以下功能。教师机主控功能：教师工作站可以向学生工作站发送可执行程序和各种软件包，并控制其运行；通过键盘令远程控制学生工作站和各种操作，接管学生工作站的键盘，进行示范指导；向学生工作站发送屏幕显示，将任何文件拷贝到学生工作站上，以便学生单独操作，将学生工作站上的文件收集到教师工作站上，具有实时考试记分功能。标准化考试系统：学生通过键盘回答标准化考题。答案和成绩实时地反馈到教师工作站的屏幕上。可以动态了解学生答题情况；也可针对某一题掌握全体学生的解题情况；跟踪某个学生的答题情况等。网络资源共享：学生工作站可以方便快捷地使用网络上的共享设备，如网络硬盘和打印机等。网络通讯：各个工作站之间可以实时快速地进行通讯，包括点对点和广播方式。网络上的用户可以互相传递电子邮件，并进行处理，包括取出、转储、打印和删除等。

    联想电脑公司展出了最新版的学校机房解决方案联想电脑网络教室。联想电脑网络教室具备一般同类产品的全部功能，并在系统操作及辅助教学等方面有新的突破。适用于多种网络作业环境，使用户可以迅速简便地投入使用。它具有多种功能，群组管理、课件管理、档案管理等功能为师生交流与沟通以及教师的课堂教学创造了良好的条件。清华同方也开发了高级网络多媒体教室。

    江西南昌科环公司开发了一套价廉的“网际学校”系统，其配套的专业服务器、多媒体教师机、学生工作站等都由他们自主设计，价格远远低于同类型的产品。计算机网络费用是不少学校的负担。硬件设备的经费本已捉襟见肘，各种不断更新的教学软件更难以应付。“网际学校”系统符合国内教育的实际，在性能价格比、中小学教育和管理应用方面独具优势。除了多媒体电脑教室、网络课堂等教学平台，网际学校最大的特色在于它的电子课件制作系统。依靠其中丰富的素材和多媒体工具，老师们可以抛开一般教学软件中那些一成不变的内容，随心所欲地设计课件，从实验模拟到背景音乐制作，从电脑绘画到试题设计，操作都非常方便。它有文献、财务和师生的档案管理；有网络图书馆和校园主页。

    为解决网络费用问题，建设网络教室还有“土”的办法。现在许多中小学校都将Internet作为教学内容之一，但在建设上网教室时处于两难境地。

    通过一条专线上网，上网速度虽快，但费用太高，一般学校负担不起；通过一根电话线上网，费用虽低，但多人上网时速度很慢。于是，有的人想出解决的办法。由于上网教室主要是用来教学生如何上网的，上网的都是新手，他们所访问的站点基本上也都是教师推荐的热门站点，所以，可用离线浏览器将一些热门站点下载存放在服务器上，然后再制作一个主页，将这些站点链接起来。这样，学生访问服务器上的主页和通过主页访问各个热门站点就变成了局域网内部的信息传送。由于局域网传输速度很高，所以学生上网就不会有共用一根电话线时的网络拥挤不堪的痛苦感觉。同时由于大量的信息传送都是在局域网内部进行的，所以通过调制解调器传输的数据就少，学生也不会觉得速度慢。

    由此可见，网络教室不仅为学校教学提供了极大的便利条件，也为一些公司的发展提供了巨大的商业机会。

    创办电子阅览室

    电子阅览室系统是教师获取资源的有效手段。阅览室系统综合了电子计算机数据库技术、多媒体技术、网络技术、WWW技术和电子编辑技术，为广大中小学教师备课、教学、管理提供了方便。使教学软件和互联网络丰富的教育资源得到充分利用和共享，让已安装校园网但未充分利用的网络活跃起来；没有安装校园网的学校，也能通过电子阅览室系统享受网络带给人们的便利。

    北京海尔斯公司的电子阅览室系统，是在北京市教委有关部门的大力支持下，针对中小学开发的。它的特点是突出实用，对网络资源、电子资料实施管理，能帮助老师制作多媒体课件。它由图书管理系统、电子资料管理系统、Internet管理系统、多媒体采编及应用系统四大部分组成。其中，图书管理系统具有完备的图书馆业务管理功能，包括图书的预定、分编、借还书、读者管理和图书期刊查询等功能。

    它紧密结合图书馆业务流程，有良好的使用性及数据安全措施。电子资料管理系统结合电子阅览室的业务，减轻电子阅览室日常工作量，可对计算机软件、录像带、录音带、VCD等进行规范管理。

    Internet管理系统可使多台学生机同时上网浏览国际互联网资源，对不健康站点进行屏蔽，让学生既能感受到国际互联网的作用，又免受不良影响。多媒体采编及应用系统可以采集录像带、VCD等设备的多媒体资料，既可供教师制作课件，也可被编入教学素材库，供网络阅览及下载，能使购置软件得到共享。各系统既融为一体又相互独立，具有大容量存储、电子采集、自由阅览与Internet屏蔽等功能，可使老师、学生上网备课和学习，使教学软件和互联网络丰富的教育资源得到利用和共享。另外系统还设有论坛，可供老师交流教学体会、学校发布信息、学生专题讨论等。

    建立虚拟图书馆

    因特网是一个取之不尽的“信息海洋”.现在网络有成千上万个数字图书馆，而且一直在不断地增加。尤其是各大学图书馆，都在将馆藏图书资源数字化后上网，汇入网络的“虚拟图书馆”，供人们共享。

    在网络图书馆里，人们既可以检索到在线电子文献，也可以检索到馆藏的传统书本文献信息。仅在美国，就有数以千计的大学图书馆连上了因特网。各图书馆都有大量电子文献组成电子文献库上网。有的网络数字图书馆中部分文献是免费向公众开放的，部分文献的服务对象是本校师生员工，如弗吉尼亚大学的电子文献库；有的网络大学图书馆特别是名牌大学的电子文献只供本校师生员工利用，如英国牛津大学、美国哈佛大学、哥伦比亚大学数字图书馆的“在线文献”.各大学网络数字图书馆中，在线电子文献库内收集的电子文献在类型上也各具特色，侧重点各异。

    为了方便人们搜索网络资料，出现了一些机构或组织专门收集电子文献信息，把它们收录到一个浏览服务器中，便于人们搜寻查找，如“网络古典文学作品库”，其中收集了400多部著名作家的电子作品，如哥白尼、亚里士多德、荷马等名家的作品。在该网页的其他资源中还收录了难以计数的各类题材的电子文献，如带评论、词汇注释词典的莎士比亚全集。弗吉尼亚州立大学的电子文献中心等11个电子文献库，都各自收集了数以千计的在线电子版作品。仅在OnlineBook Initiative这个文库里就收藏了门类齐全的大量电子文献，从文学艺术到自然科学以及各国政府、联合国机构文献，金融、商业及公司或企业等诸方面的电子文献，其内容无所不包，应有尽有。部分其他类题材的目录，则在地址为gopher：//ftpstdcom/的网页上，其中的作品分布在世界各地的服务器上。在弗吉尼亚电子文献中心，你可以找到各种题材的电子版作品，如语言学、文学（包括古典文学）、自然科学、政治、宗教、金融、娱乐等各类主题的文献，还有各类语种的作品，如英语、德语、法语、西班牙语、日语、汉语、意大利语等语种的电子文献。

    在著名的“因特网公共图书馆”有参考部、展览部、期刊丛书部、报纸部等九个部。仅在参考部的阅览室系列中，就分设艺术人文、商业经济、计算机及因特网、文化、娱乐休闲、健康医药、法律政治、时事新闻、科学技术、宗教旅游等十四大类电子文献资源。在每一大类中，又分为许许多多次类。这里的“在线文献”，收集了数不胜数的小说、诗歌、论著、文学评论、传记和其他各种类型的电子文献。参考部还有一个百科全书栏，有各国的电子版百科全书。如《大不列颠百科全书》集文字、声像、动画于一体。读者可登记试用一周，进入该网页后进行查询任意条目，饱览电子百科全书鲜活的信息资料。在报纸部、期刊部，汇集了世界各国成千上万家电子版报纸及数千种各类学术刊物。其中美国的报纸就有数千家上网。大部分报纸可以免费打开阅读。如华盛顿市的报纸中的《新闻日报》，《自然语言工程》等，可以免费打开随意浏览。你可以阅读到当天的国外电子版报纸。但有世界影响的报纸，如《纽约时报》，需要预订后方可打开其报阅读或下载。这个前所未有的因特网公共图书馆，是个取之不尽、用之不竭的文献资源。

    只要图书馆上网，它所发挥的功能和作用就会远远超过原来的范围。在这种情况下，图书馆就需要根据网络时代的需要来调整自己的经营方式，从而求得新的发展。

    网络“虚拟图书馆”之所以能给你带来商机，是因为它具有一系列的优点：

    第一，可以做到实时传递信息。因为网络信息是以数字化方式存在的，当你查到你所需要的信息时，只要不存在版权问题，你就可以下载到你的电脑里，还可以立即通过打印机打印出来。

    这里，除了传输速度的限制外，不存在其他任何障碍。

    第二，信息服务不受时间限制。在今天的“物理”形态的图书馆里，你阅读的时间要根据图书馆工作时间来安排，而网络图书馆被称作是“永不打烊的图书馆”，只要图书馆的服务器在工作，那么你无论何时何地，都能自由地“进去”阅读。

    第三，由于数字化数据的自身的特点，为你提供了强大的检索能力。计算机检索的方便性不仅可以使你很快地找到你想进入的图书馆，而且在输入关键词后，相关的资料会很快在屏幕上显示出来。

    目前在网络上，中文图书馆的数字化和上网工作还需做进一步努力，许多网民感到网络并不像人们吹得那么好的原因就在于中文信息的缺乏和搜索的困难。但只要我们所说的网络图书馆的优点存在，图书馆改变自己“经营”模式的趋势将无法阻挡。

    3把握机会，开发教育资源教育

    资源是丰富多彩的，网络教育资源更是有无穷的潜力。每一种教育资源都是为你敞开的商业领域的一扇大门，每一种网络教育资源的开发都向经商者提供一个高科技发展的机会。只有把握机会，不断开拓，才能赢得网络商机。

    开发教学软件

    在电子信息时代，教学软件是教育的重要帮手。一般来说，掌握新技术特别是硬件，还是比较容易的。但是，开发适合现代通信网络的课件，是十分艰难的任务。教学软件的开发与利用为一些网络公司或个人提供了适当的商业机会。中国的中小学教学软件中，科利华软件占有重要的地位。

    科利华教育软件中面向学生、面向教师、面向学校的管理和教学等软件，已经形成完整的系列产品。科利华产品在校园网中应用广泛的是科利华校园网信息网平台和科利华校长办公系统。

    科利华校园网信息平台基于群件系统Lotus Notes开发而成。科利华校园网信息平台是一个覆盖了Internet各方面的功能强大、方便灵活的开发平台，提供了邮件、研讨、文档公布、数据存取以及开发使用等多种手段。

    科利华校园网信息平台具有先进的文件管理功能。比如在学校的日常管理中有一份报告的起草，先交教研组长审批，再交教务主任审批，最后交校长审阅，再去分发和归档。这些烦琐的工作，在平台公文管理中只需定义好流程就可以自动把文件送到上述人员手中，而且可以随时查阅文件在谁的手上及已有的批阅意见等。又如，随着学校电子文档的增多，可以用档案管理软件来有效地管理这些档案，同时可以有效地控制读取权限。如想借阅某份文件，只需给管理员发一份申请，管理员就可以通过邮件把文件给传送过来。除此之外，像学校例会的按时通知、工作安排的准确记录和监督等工作也可轻松完成。

    科利华校园网信息平台专门针对学校设计，在学校介绍中设置了大量的模板，学校只需录入文字、添加图片即可。在公文管理中把学校常用的公文，如报表、申请、请示、批示等10种公文格式，都做成了模板，可直接使用。科利华校园网信息平台支持用户自定义流程，以适应不同学校的需要。科利华校园网信息平台中有完善的监督机制，可以监督、跟踪办公流程中文件处理的状态，可以监督、跟踪校内工作的执行情况。

    科利华校园网信息平台有强大Internet功能、远程访问功能。只要学校架了路由器、服务器，申请了线路，安装了科利华校园网信息平台，那么学校的Internet站点就开通了。除校务处理和个人信息以外，其他均可被Internet用户访问。电子邮件、BBS、信息发布等因特网功能它都一应具备。

    科利华校长办公系统。这是科利华的成名作之一。它的主要应用有以下几个方面：①信息查询。教育信息主要有教育理论，教育方法，高考指南、高校介绍和历年高考试卷，利用这些信息撰写论文或对历年的高考试卷、考点内容进行比较、分析、研究。②教师档案管理。教师档案包括国家人事部规定的所有人事档案项目以及一般学校常用的自设项目，并可以通过系统提供的查询系统分析和报表打印功能快速准确地进行档案分析，了解师资队伍的结构，制作报表。③题库管理。题库是为教学与教学管理服务的，满足平时练习、测试、水平考试和选拔考试的需要。自建题库还可以满足部分学校的需要，补充完善题库，适应各地各级各类学校的具体情况。④学生学籍管理。

    学生管理模式实现了整个过程的科学化管理。所有学生的档案、照片均已录入到这个模块，随时可以快捷、准确地对全校学生及家长的情况进行搜索、查询和统计，还可打印花名册、登分册、学籍卡等。⑤学生成绩管理。考试结束后，每位教师只需花10分钟左右的时间，即可在各个工作站中的电脑上按要求输入学生成绩。并可同时打印出级、班或个人的成绩册和统计分析结果。⑥教学评估。教学评估是建立在学生档案、学生成绩管理基础上的，它运行时自动地从有关数据库中获取信息。当学生的成绩录入后，即可进行以成绩为基础的效果评估和质量分析。所有这些领域都可以开发出软件，创造新商机。

    近几年来，科利华的系列产品差不多成了国内教育软件的代名词。科利华的产品还有，科利华电脑家庭教师从小学版、初中版做到高中版。特别是新一代教育软件产品科利华电子备课系统。

    开发电子书籍

    电子书籍是网络教育的重要内容，也是商业开发的重要领域，就目前而言，电子书籍开发的主要种类有：

    （1）光盘图书信息时代的书籍发生了变化，传统的纸质书籍正在让位于电子化的书籍。知识的载体由原子变成了比特。电子图书的优点主要有以下几点。一是容量巨大。一张光盘650M，存一个汉字只需两个字节，一张光盘理论上能存放3亿字。即使是一张3寸软盘存上几十万字的书也没问题，这对苦于被藏书挤占了生活空间的书迷来说，是莫大的福音。二是价格低廉。这些年来纸张的价格持续上涨，书价翻得更快，而电子图书的价格相应比较低廉。三是使用方便。电子图书可以任意缩放、复制，写文章要引文，只需点几次鼠标或按几下键盘。最为方便的还是便于检索和统计。

    电子图书内容的文件格式，分为三类：图像格式、便携文档格式和文本格式。所谓图像格式的电子图书就是把已有的传统纸张图书扫描到计算机中，以图像格式存储。这种图书制作起来较为简单，适合于古籍书以及以图片为主的技术类书籍制作。这种电子图书，内容上完整，但不能检索，显示速度比较慢。阅读效果依赖于分辨率。PDF格式是“便携文档格式”（Portable Document Format）的缩写。它无论在何种机器、何种操作系统上都能以制作者所希望的形式显示和打印出来，表现出跨平台的一致性。PDF文件中可包含图形、声音等多媒体信息，还可建立主题间的跳转、注释，这又有些像超文本文件。家庭藏书中的名著多用此类格式。文本格式是最普通的。基于文本的电子图书，通常是将书的内容作为文本，并有相应的应用程序。应用程序会提供界面、基于内容或主题的检索方式、方便的跳转、书签功能、语音信息、在线辞典等等。这一类电子图书主要为一些报刊杂志的合订本、珍藏本光盘。

    电子图书的载体大多为只读光盘，需在计算机上阅读，因而电子图书在软件店里热销。目前，流行的电子图书主要有名著、古籍、报刊配套、光盘、图片集等。如海外文摘、二十五史、毛泽东诗词、中国地图集。

    电子图书的热潮引发了国际上电子图书出版的火爆场面，全球现有只读光盘万余种，现有读者约10亿人，而且数量还在成倍递增。据电子出版专家预测，多媒体光碟将挤占传统平面出版物近一半的市场。如世界上第一张大型、权威的多媒体汉语电子辞书《汉语大词典》光盘，将洋洋12卷大书浓缩于薄薄一盘，收入了原词典的主要内容，包括29万多个汉字、34万多条复词、23万多条成语、51万多项释义、1万多张关联字表、500多幅图片等，并有多种查询、排序功能。长城多媒体技术中心与人民教育出版社合作推出的中国地理教育光盘，依据教学大纲编制，有多位资深地理专家和教师编制脚本。软件内容丰富，光盘共6张，3000多兆内容。其中，“演示讲解”提供了大量丰富的画面、生动的解说；“技能训练”

    以游戏的形式巩固课堂教学；“名词解释”和“电子地图”介绍课外知识，开阔学生视野。

    “自然之谜”以地震、火山、潮汛等12种自然现象为主线，利用多媒体技术、图像图形技术，采用文字讲解、动画演播、影片播放等形式，揭示大自然的奥秘。

    （2）新式书籍除了光盘、软件之外，电子出版社还开发了最新的知识包。这些新式的知识载体，成为信息时代的学习的主要对象。

    读者还可以拥有网络个人书架。如美国著名出版商麦克米伦计算机出版公司（MCP）在网站上推出的个人书架服务。在麦克米伦公司的网站上可以完全、永久地免费看书，一次可以选择5本计算机类图书，每本书可免费看90天。麦克米伦网站还定期发送邮件告诉读者又可看哪些新书，想要拥有这些服务只需注册建立起自己的个人书架就行。注册需要填写姓名、公司、E-mail地址、邮政编码及国家等。选择感兴趣的计算机图书类别，并提交经系统验证无误。找到一本感兴趣的书，就可以选择它放到书架中开始学习，看完后可以清除。

    美国推出了全新的电子书籍。这种电子书籍是一种能大量存储和阅读文本信息的便携式电子阅读系统，实际上是计算机的延伸产品。计算机技术的发展使大量信息的收集、存储、传输变得容易，但却没解决阅读问题。长时间看电脑屏幕使人很不舒服，有人宁可一页页地把文件打印出来再阅读。而且计算机的重量使之难以携带。电子书籍保留并发展了计算机的阅读功能，去掉了所有无关部件，包括软驱、风扇等噪音源，因此它轻巧而安静，重量不过3磅，却能存储10万页的文本内容，相当于400多册普通书籍。电子书籍外形与一般书类似。打开“封面”，里面是白底黑字的可触式屏幕和几个按钮。根据提示选择想要读的书籍后，用手指触摸屏幕的一角，就可“翻页”阅读。

    屏幕集合了当今最先进的显示技术，在任何光线下都可让人清晰阅读。除可自由选择字号的大小外，在电子书籍上也能画画写写和折页等，而所有记号都会保留在相应位置。更重要的是，读者可就有关内容随意检索，碰上生词只要触动相应屏幕，即可显示该词的意思。

    这种“书籍”将大量阅读材料储存于方寸之间，会使人们的学习和工作方式焕然一新。众多畅销书、杂志、报纸、文件、教材、电子媒体等内容都可以同时传输到一本书上。不论在家还是出差，只要将电话线插到电子书籍的接口，它内置的调制解调器会接通电子出版公司的服务器。选择所需内容并登记服务费后，即可以每分钟100页的速度下载。公司为每个顾客都免费提供一个在线个人图书馆，所有下载过或删除过的内容都有记载，服务器将原封不动地保留这些内容，包括读者看书时在书上作的任何记号和注解。电子书籍公司还拥有严格的加密技术，每本电子书籍都配备相应的密码和账户，可防止出版商最担心的盗版问题的发生。

    据调查，电子书籍具有良好的市场前景。美国目前最欢迎电子书籍的人是研究人员、学生和需阅读大量报告的管理人员。使用电子书籍的学生只需背一本“书”去学校，课本内容可根据时代发展随时更新。电子书籍的强大功能引起美国教育界的普遍关注。得克萨斯州教育部门已开始研究用电子书籍取代传统课本的可行性。有关专家指出，虽然电子书籍的价格暂时偏高，但前景很好，短时间内将占有美国出版市场的1/10.

    更神奇的还是计算机笔。瑞典的计算机技术公司开发出一种具有文字阅读和记忆能力的计算机笔，人们利用它可以方便地将报纸、杂志或书中的重要内容录下来备用。计算机笔形状如同人们常用的彩色笔，尺寸略大，带有长方形显示屏，笔中安装着微型电子照相机，每秒钟能拍摄50张图片，此外计算机笔还有文字识别软件和存储器。人们常用彩色笔标注书中的重要内容，而计算机笔的笔头在文字上滑动时，则将文字信息记录在其存储器中。据悉，计算机笔文字存储量相当于一本3000页厚的图书。计算机笔文字存储格式同个人计算机兼容，通过笔上的红外信号传输器，能够将记录的内容输入具有红外信号接收器的计算机中。

    “书是人类进步的阶梯”而网络书籍则是创造商机的新天地。只有抓住机遇，才能赢得财富。

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