与人为善
一个人即便将来成为了著名学者、哲人，或是取得更为卓越的成就，假如他没有与人为善的品质，他将永远无法成为真正完美的大人物，甚至还会变成最为富有的“穷人”——一个可怜的吝啬鬼。
——斯托夫人
每当看到世界上还有很多人在贫困线上挣扎度日，斯托夫人总会冲动地想要放弃自己目前的一切，尽最大努力让周围人过上快乐的日子。在教育维尼芙蕾特的时候，斯托夫人也将这种想法潜移默化地灌输给了女儿，她希望自己的孩子从小就具有与人为善的品格，将来可以成为懂得为他人付出的孩子。
在维尼芙蕾特很小的时候，她总是被斯托夫人领着参加一些教会组织的义工活动，为那些贫病交加的人们进行街头募捐，或做一些力所能及的事情。
维尼芙蕾特时常会将自己制作的简单手工玩具送给一些孩子或孤寡老人。有位孤寡老人在复活节收到维尼芙蕾特制作的手套，感动地说：“孩子，是你的礼物让我拥有了活下去的勇气，你有一颗金子做的心。”
为了拥有为贫困孩子购买玩具和衣服的钱，维尼芙蕾特非常希望自己能赚更多的钱，因为每当她看到贫困孩子手里的旧玩具时，就会感到悲伤。于是，维尼芙蕾特试图通过自己的努力建立一个“玩具基金”，让所有孩子都有玩具玩。后来，在斯托夫人的支持帮助下，维尼芙蕾特在各种聚会中进行演讲，或组织朋友们为公众义演，以募捐到更多的钱，积少成多。
“弗洛伦斯·南丁格尔女士在战地医院用她的微笑抚慰每一个伤兵，每天她都是最早工作最晚休息的人，伤兵们将她当做能消除一切痛苦的女神，她也因此得到‘提灯女神’的尊称，她挽救了无数战士的生命，成为一位受人敬仰的女士，并得到英国国王亲授的功绩勋章……”尽管演讲词还很稚嫩，也不激情澎湃，但这却感动了很多人。
教育启示
为了让孩子将来成才，许多父母付出了很多的努力，然而很多时候却往往忽略了对孩子与人为善品格的培养，固然这种品格对于孩子将来成为“大人物”并无太大关系，但对孩子而言，不懂得为别人付出，就无法获得被别人认可和感激的快乐，这无疑是孩子成长过程中的一种缺憾，而这种缺憾很容易造成孩子的自私和狭隘，甚至快乐的缺失。
作为一名家长，在孩子年幼的时候，一定要培养孩子与人为善的品格，让他成为一个无私、懂得为别人付出的孩子。这样，孩子长大之后，就不会成为一个只为自己付出，处事自私狭隘的人，而会因为为别人慷慨付出而产生快乐的体验。
延伸阅读
一天，婷婷拿着一本英语书哭丧着脸溜进邻居莹莹家，请莹莹教她英语。原来，婷婷的爸爸要求她每学完一节英语课后必须熟读并弄懂每个单词及句子意思，不会的要问同学和老师，绝不允许打马虎眼混过去。婷婷答应得好，可实际上并不这样做，学过的课文还有很多不懂的地方。爸爸检查后限她在傍晚前必须将不会的地方弄懂。她慌了，急忙来请教莹莹。
其实，莹莹的英语也不太好。看到婷婷来请教，她面露为难之情。这时，在旁的妈妈立即鼓励：“莹莹，你就帮助一下婷婷吧，不会读的地方可打开复读机来听呀，不懂的句子就翻开笔记来看呀，还可根据单词的意思来翻译呢。”在妈妈的鼓励和提醒下，莹莹便答应了婷婷的要求，当起“老师”来。
重担在肩，莹莹打开复读机，又翻开笔记本，半天下来，终于替婷婷解了围。
第二天，婷婷笑嘻嘻地来到莹莹家，说昨晚她爸爸再次问及那些不懂的地方时，她全部能正确地做出回答，爸爸为此表扬了她。这时，莹莹内心充满了成就感，别提多美了。一旁的妈妈也趁机表扬了莹莹的行为。
此后，婷婷常来找莹莹请教英语、数学、语文方面的问题。莹莹在妈妈的鼓励下，总是不厌其烦地尽可能地帮助婷婷。不仅如此，莹莹还在妈妈的引导下帮助那些在学习和生活上有困难的同学。
付出总有回报。莹莹先前学习成绩并不是很优秀，自从在学习、生活上经常帮助他人后，她的学习成绩、思想品德也得到了明显进步，并在第二学期被评为“好学生”。
莹莹因为帮助婷婷和其他同学解决学习或生活上的问题，也使自己在学习成绩方面和品德修养方面都有了明显的提高，这说明了帮助别人，也会使自己获得意想不到的收获。
与人为善，就是于己方便。孩子只有学会帮助他人，才会拥有更多的朋友，在困难的时候才会得到别人的帮助，使自己取得更多的成功。
很多孩子在家里都是被长辈照看着、宠爱着，很少能够想到关心和照顾他人，只有当自己需要别人帮忙的时候才能想到别人，这种教育方式对孩子的成长起不到什么好的作用，只能让孩子越来越远离人群，将来进入社会很难和别人相处，更别提跟别人合作了。为此，父母应鼓励孩子多帮助他人，让孩子在帮助他人中不断进步。
教育建议
苏霍姆林斯基说：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”善良是人性光辉中最美丽、最暖人的一缕，没有善良，没有人与人之间发自肺腑的关爱，就不可能有人类的进步。善良的情感及其修养是人道精神的核心，必须在童年时细心培养。那么，父母如何培养孩子与人为善的品德呢？
1.让孩子理解父母的付出与辛苦
父母可以让孩子分担力所能及的家务事，如洗手绢、擦桌子、倒垃圾等，让他亲身体验父母每天的操劳和辛苦。
父母还要经常与孩子交流，可以用孩子能理解的语言或表情告诉孩子自己的辛劳、烦恼和不适（但不要唠叨和抱怨），让孩子认识和体会到父母同样需要关心和帮助。
2.让孩子多与他人交往
作为父母，要为孩子创造与人交流的机会。在与他人交往的过程中，孩子能亲身体验到别人的感受和想法，这有利于孩子同情心的培养。例如：“手拉手“活动，是在城市和贫困地区的儿童间建立起来的互助合作，让城市孩子真切体会农村孩子没有书包、没有书本、没有橡皮的感觉，父母可以鼓励孩子多参与这样的活动。
3.别让孩子养成以自我为中心的性格
在与孩子相处的过程中，父母不要整天围绕着孩子转，杜绝凡事以孩子为中心。假如孩子习惯了所有事情都是“以我为主”，那么他将永远学不会关爱他人，为别人付出。
4.让孩子学会分享
一个人的快乐，只有一份，分给其他人，那就变成好多份了。父母应让孩子学会与人分享，感受更多的快乐。例如：家里有好吃的好玩的，父母不要让孩子独占，要与家人分享；与小朋友在一起的时候，父母要告诉孩子，不能光顾个人感受，要学会与小朋友一起分享；自己有什么不高兴的事，也可以跟家人或好朋友说说，一起来分担；等等。
5.教会孩子与人为善的基本技巧
孩子要学会与人为善，需要父母教给他一些基本技巧。首先，父母要教孩子认识他人的需要，向孩子讲述、示范哪些行为、表情是他人寻求帮助的信号。其次，父母要告诉孩子如何调节自己的行为以不妨碍他人，如何与他人友好相处与合作。父母还要给孩子提供练习和实践的机会，教孩子正确表达关心及向别人提供帮助。
6.温和地惩罚孩子的不良行为
如果孩子犯有自私等不良行为，父母一定要做出惩罚，但要温和。
对于孩子轻微的不良行为，父母可以采取冷处理原则，假装视而不见，而对孩子偶尔表现出的友好行为则大加赞赏，进行高度强化，由此可使孩子逐渐减少不良行为、愿意表现友好行为。
对于孩子严重的侵犯行为，父母要立即制止并表示自己的失望与生气。父母可以用“完全收回爱”的方法对孩子进行惩罚，即对孩子不再予以理睬、暂时让他感到不再爱护他，直到孩子愿意认错并道歉。在惩罚之前或之后，父母一定要给孩子讲明“为什么”和“以后应怎么做”。
7.做孩子正面的榜样
孩子的模仿力很强，而父母无疑是孩子最先模仿的对象，假如父母自己行为自私，内心狭隘，那么孩子很难养成良好的行为方式，因此在孩子面前，父母应时刻提醒自己，做好孩子的正面榜样，常常与人为善。
只有努力追求完美，才有可能完美
只有对自己有很高要求的人，才会有强烈的成功愿望。只有这样，才有可能取得非凡的成就。
——斯托夫人
为了让女儿长大后能够取得非凡的成就，斯托夫人在维尼芙蕾特很小的时候就为她定下了比较高的目标。起初，维尼芙蕾特和大多数孩子一样，不懂得对自己要有高要求这个道理，也是满足于自己现有的成绩，有时候还对学习或别的事情应付了事。直到她的生活中发生一件事，才使她真正明白了以高标准要求自己的重要性。
一天，维尼芙蕾特像平时一样在房间里玩积木，正在用积木盖一个自己想象中的大教堂。斯托夫人恰巧从女儿的房间门口经过，因为女儿搭的建筑非常漂亮，所以马上就被吸引住了。
“啊，这是个教堂吗？真漂亮！”斯托夫人称赞道。
“对，我正在盖罗马大教堂，我在一本书上见到过它的样子。”
接着，维尼芙蕾特兴奋地向斯托夫人描述着“大教堂”竣工后的模样，斯托夫人则耐心地听着。
当仔细欣赏着女儿尚未完成的作品时，斯托夫人却偶然发现一个致命的错误，这个错误有可能导致整个建筑的倒塌。也许是维尼芙蕾特在搭最底下的几块积木时太随意，她把那几块最重要的积木放在了一块卷起的布上。斯托夫人觉得那片不平坦的“地基”很可能使大教堂毁于一旦。
“女儿，我想这个教堂盖好后一定很漂亮，但是有一个问题。”斯托夫人希望女儿尽快知道错误。
“什么问题？”
“看见下面那块布了吗？”
“看见了，怎么啦？”
“那个地方很关键，但却不平，很可能使教堂垮掉。”
“不会吧！”
“我想，垮掉的可能性很大。因为在真正的建筑中，最关键的就是地基。”
“那怎么办呢？”
“只有一个办法，就是拆掉重盖，你应该为教堂的质量负责。”
“那也太麻烦了，凑合盖吧！”说完，女儿又继续她的工作。
斯托夫人想，反正这不过是个游戏，只要女儿玩得高兴就行了。于是，斯托夫人没有再劝说，回到书房去做自己的工作了。
过了一会，维尼芙蕾特的房间里隐隐传来哭泣声。
“这是怎么啦？刚才还挺高兴，怎么突然哭了呢？”斯托夫一边猜想着，一边走进女儿的房间。
原来，女儿好不容易盖起来的教堂已经成了一片废墟，积木倒得到处都是。
“怎么啦，维尼芙蕾特？”斯托夫关心地问。
“垮了，真的垮了。”
“为什么呢？”
“妈妈，就像你说的。”维尼芙蕾特哭着说，“是那块布，我已经盖到教堂的屋顶了，可是它晃了起来，我想稳住它，但还是垮了。”
“是吗？”斯托夫人没有立即去分析女儿的错误，而是尽力安慰她，“我只是有那种感觉，没想到真的会这样，真是太遗憾了。”
女儿不再说什么，只是哇哇大哭。
“没关系，维尼芙蕾特，你再盖一个就是了，不要难过了。”
“可是，这个教堂我盖了很久才盖好……一下就没有了。”女儿抽泣着说。
“没关系，既然已经倒了，哭也没有用，我认为你应该吸取教训再盖一个，也许会盖得更好呢！”
在斯托夫人的鼓励下，女儿把刚才的不幸抛到了脑后，马上又干起来。
最后，维尼芙蕾特终于盖起了一座美丽的大教堂。她兴奋地叫斯托夫人去看。
“这个教堂太漂亮了，简直和罗马大教堂一样！我看啊，它比罗马大教堂还要漂亮。”斯托夫人夸奖着女儿。
“真的吗？”女儿听了斯托夫人的夸奖，高兴得喊起来。
“妈妈，我现在知道了……”女儿小声说道。
“知道什么？”斯托夫人问道。
“你说的是对的。不管做什么都要尽量做好，不能有一点马虎的地方。”
斯托夫人非常满意女儿回答，说道：“对呀，我认为你今天的最大收获就是明白了这个道理。你要记住，只有努力追求完美，才有可能完美。”
教育启示
一些孩子做事，往往不愿意把事情做得尽善尽美，只用“差不多”“还可以吧”来搪塞了事。结果和维尼芙蕾特刚开始盖大教堂一样，因为没有把根基打牢，所以用不了多长时间，就像一所不稳定的房屋一样倒塌了。
可见，失败的最大祸根，就是养成敷衍了事的习惯。而成功的最好方法，就是努力追求完美，把任何事情都做得精益求精，尽善尽美。
要求孩子做事努力追求完美，不但可以使孩子的心情愉快、精神饱满，并且可以使他的才能能够迅速进步，学识日渐充实，还将大大地影响他的性格、品行和自尊心，这样才能把事情做得完美。
一位做事追求完美无缺的人，不管走到何处，总会受到别人欢迎的。事情不分大小，父母要教会孩子都应该以最高标准要求自己，使出全部精力，做得完美无缺，否则还不如不做。
延伸阅读
有一个女孩，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排”。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。对年幼的孩子来说，父亲的要求可能太高了，但他的教育后来被证明是非常宝贵的。
因为从小受到父亲的“残酷”教育，所以女孩养成了积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的实际行动实践着“永远坐在前排”。
上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。女孩凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然还名列前茅。
其实，女孩不光是在学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。校长曾评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”
大学毕业后，女孩也坚持让自己“坐在前排”。终于，在1979年，女孩成为了英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”，她就是玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都要坐前排”，这是一个多么高的要求，又是一种多么积极的人生态度。玛格丽特·撒切尔夫人把“坐在前排”当成自己一生追求的理想，同时能够严格要求自己付诸行动，终于使自己成为一颗震动政坛的耀眼明星。
在这个世界上，想坐前排的人不少，但真正能够坐在“前排”的总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成了一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们理想坚定，善于严格要求自己，把理想变成了行动。
相信许多父母都希望望子成龙和望女成凤，那么从现在起就应该要求子女凡事要尽可能做到一流、完美，且能够坚持到底。
教育建议
世界上虽然没有绝对的完美，但是只要努力追求完美，就可以接近完美，就可以获得最大的成功，否则如果知道没有绝对的完美，认为自己不可能成功，就不去努力追求，只是稀里糊涂做事，最终庸碌一生，永远看到的是失望。
美好的生活青睐于那些敢于挑战自我的乐观者，而不是那些悲观失望的人，父母要鼓起孩子的勇气，让孩子对自己有一个很高的要求，以激起强烈的成功愿望。
1.认清自己的孩子
教育孩子最大的敌人是不认识孩子。孩子不能高估，也不能低估。父母想要孩子追求完美，给他定一个比较高的目标，就首先要清楚自己的孩子。只有清楚地了解了孩子，才能知道应该把孩子摆放在什么基点上、什么位置上、什么出发点上，然后以此标准要求他做人、做事。
2.给孩子定一个高目标
每个人都有自己的理想和目标，孩子也不例外。高目标，就会有高动力，就会更严格地要求自己。比如：别人赚10万元需要5年，你想一年就得到，怎么办？那只有一个办法，你会在一年里把别人五年才能做完的事都做完，就是说你要比别人多努力五倍才行，用你的辛勤和汗水实现你的目标。孩子也是这样，只有给自己定一个高目标，才能为之付出更多的努力，才能取得更大的成功，才能超越别人。
需要提醒父母的是，目标不能遥不可及，否则如果目标永远无法实现，就会使孩子丧失实现目标的信心和积极性。
3.做事一开始就把它做正确
要求孩子做一件事，一开始就要他把事情做正确，不要稀里糊涂、不假思索地就开始。否则，等发现错了再改，会浪费很多时间。比如：有些孩子学乐器，一开始学的时候，或者靠自悟，或者找了一些水平不高的人来辅导自己，一旦动作不标准，将来要纠正起来就很难了。如果有一位比较专业的、水平比较高的人，从第一个动作开始教孩子，一旦进入正常状态，发展速度就会非常快了。
有责任心才知道承担
如果一个孩子缺乏应有的责任心和综合能力，无论他多聪明，多有知识，也不可能成为一个健全的人。孩子从小到大，在很多方面都需要有过人的能力，有时候责任心比知识性的技能更为重要。如果不从小培养孩子的责任心，就算孩子将来有了丰富的知识和高超的技能，也不可能把自己的能力充分发挥出来。
——斯托夫人
有一次，斯托夫人心里很烦，因为马上要去参加一个有关世界语的会议，而维尼芙蕾特的父亲去了外地，保姆又恰巧因家中有事请了假。这样一来，家里只剩下女儿一个人了，可她的晚饭怎么办呢？
见斯托夫人焦虑不安的样子，维尼芙蕾特赶紧过来问：“妈妈，你怎么啦？出什么事了吗？”
斯托夫人说：“我马上要去开会，只能让你一个人在家，我在为你的晚饭发愁呢。”
维尼芙蕾特很轻松地说：“原来是这样啊。没事没事，你去吧，我知道怎样照顾自己。”
“真的吗？”斯托夫人诧异地问维尼芙蕾特，“你一个人在家不害怕吗？妈妈可能很晚才会回来。”
“不怕，妈妈，你放心吧，我可不是胆小鬼。”女儿可爱地比划着。
“那么你的晚饭怎么解决呢？”斯托夫人还是有点担心。
“角巧克力面包。再说，我已经会用火炉了，我可以自己煮牛奶。”女儿自信满满的样子。
“可是……”
“没关系，你要去工作，我照顾好自己就是帮助你，这是我的责任呀。你不是经常告诉我要有责任心吗？”
听了女儿的话，斯托夫人非常感动。
教育启示
责任心是指一个人对事情敢于承担、主动负责的态度，是一个人立足社会、获得事业成功至关重要的人格品质。幼儿的责任心主要表现为：能认真完成成人交给的任务，对同伴和集体的事认真负责等。
对于母亲的担心，维尼芙蕾特不以为然，很认真为斯托夫人分担责任照顾自己，可见斯托夫人教育的成功。然而，现在许多父母过多地注意孩子的智力和身体的发展，对孩子责任心的培养却不大重视，这对孩子的成长、成才很不利。尤其是，随着独生子女日益增多，很多父母一味地宠爱、娇惯孩子，使孩子变得骄傲、任性、自私，甚至粗暴，野蛮，没有同情心。无论是在学校还是在家里，这些孩子总是把自己的东西乱扔而不知收拾，看到别人摔倒了不过去帮忙，看到别人的东西掉了视而不见，对于老师交给的任务不能认真负责地完成，做了错事千方百计地找借口推诿，遇到困难没有勇气克服……家长的过分呵护，使孩子事事依赖父母，缺乏主见。如果这样的孩子投身到未来竞争与合作并存，机遇和挫折交错的社会中，恐怕没有不被淘汰的。
美国品德教育联合会主席麦克唐纳说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”孩子责任心的发展是儿童社会性人格发展研究的一个重要领域，所以父母要重视孩子责任心的培养，让他们学会对自己负责，对他人负责，从而对社会负责。
延伸阅读
一位外国妈妈带着8岁的女儿到中国山东一户人家里做客。
女主人对外国友人的到来非常重视，特别学习了西餐的做法。她对外国母女说：“今天我做西餐给你们吃，你们尝尝中国人做的西餐味道好不好。”
8岁的小女孩听到女主人要给她们做西餐，心想：“中国人做西餐肯定不好吃。”于是，当女主人问她吃不吃的时候，小女孩坚定地回答：“我不吃。”
等女主人把西餐端上来的时候，小女孩一眼就看到了漂亮的冰淇淋。这么好看的冰淇淋味道肯定很好！小女孩有点迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我要吃冰淇淋。”
女主人很高兴小女孩喜欢自己做的冰淇淋，就高兴地把冰淇淋端到小女孩面前，说：“来，吃吧！”
谁知，小女孩的妈妈严肃地对女主人说：“不行，我女儿说过她不吃西餐，她得为自己所说过的话负责，今天她不能吃冰淇淋！”
小女孩着急地哭了起来：“妈妈，我就想吃冰淇淋！”
但是，小女孩的妈妈根本不为所动，只是对女儿淡淡地说：“你得为自己说过的话负责。”
女主人看着仍在哭的小女孩，觉得小女孩的妈妈也太认真了，就说：“给她吃吧，孩子总是这样的。”
小女孩的妈妈正色对女主人说：“亲爱的，我们要培养孩子的责任心。”
结果，无论小女孩如何哭闹，妈妈就是不同意让她吃冰淇淋。
著名教育家茨格拉夫人说：“必须教育孩子懂得他们不同的举动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会学得很有责任感的。”任何人都不能推卸责任，只有让孩子懂得自己的行为将会产生什么后果，他才会对自己的行为负责任。
在现实生活中，父母要试着把孩子生活中的每一项责任都放到他自己的身上，让孩子自己承担。例如：当孩子遇到麻烦的时候，父母应该说，“这是你自己选择的，你想想为什么会这样”；而不要对孩子说，“你已经努力了，是爸爸妈妈没有帮助你”。虽然只是一句话，却反映出了观念的不同。如果父母无意中帮助孩子推卸了责任，孩子就会认为自己无须承担责任，这对他以后的人生发展是很不利的。故事中，妈妈坚决不让小女孩吃冰淇淋，就是要孩子为自己的言行负责，以此培养孩子的责任心。
孩子年龄小，可塑性很强，父母就要从小抓起，培养他们的责任心，让他们为自己的言行负责。
教育建议
孩子责任心的培养是一个长期而系统的工程，它不仅需要家长循序渐进地对孩子进行教育，同时更需要家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心理特点，并适时调整教育方案。
1.了解孩子不同年龄段的责任心
孩子的责任心不是一朝一夕突然出现的，它伴随孩子的成长而不断成熟，父母要清楚了解孩子不同年龄段的责任心，这样才能更好地教育和引导。
孩子3~4岁时，属于被动责任水平。他们能按照父母的指令完成一定的任务，显得很乖，是父母感觉比较顺手的一个阶段。但是，这时的孩子只是一味地顺从大人，并不理解责任的意义。
孩子5~6岁时，属于半被动半理解的责任水平。他们开始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相帮助”等责任和规则，但是常常说到做不到，他人提醒能做到，自己不会提醒自己做，这一阶段是培养孩子责任心的关键年龄。
孩子6~7岁时，属于理解责任水平。他们的认识水平更高了，不但知道对自己、对父母、对小朋友要负责，还初步知道对社会要负责，例如环保意识、公益意识和集体意识等。但是，孩子由认识层面向行为层面转化的自觉性还不高，需要家长继续培养。
2.言传身教很关键
可以说，大人的身教是培养孩子责任心最切实有效的方法。要培养孩子的责任心，父母首先就要具备较强的责任心。无论是在对待工作上，还是在待人接物和为人处世的交往活动中，父母都要体现出负责的态度和精神。
另外，父母在对待自己的父母、兄弟、姐妹也要有负责的态度。
久而久之，父母富于责任的言谈举止会在无意中被孩子模仿、认同、内化，从而对他们责任心的形成产生潜移默化的深远影响。
3.放手孩子去做
由于独生子女的缘故或娇生惯养的原因，很多父母对孩子不爱放手，这使孩子逐渐养成了依赖心理。虽然有些父母懂得让孩子自己的事情自己做的道理，但是他们往往觉得这样做只能适得其反或画蛇添足，所以也经常代劳孩子去做。如果这样，父母忽视了孩子主动承担责任的心理需求，并对孩子承担责任中的兴致勃勃无动于衷的话，那么，久而久之，孩子的积极性被打击，又会越来越依赖于父母，永远不会独立。
孩子责任心的培养，很大一部分赖于父母的关注和支持。只有父母的放手，才能为孩子创造培养责任心创造的环境。正确的做法是，父母应该有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。做之前，父母要提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，父母可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，要让孩子有机会把事情独立做完。
4.恰当地运用赏罚法则
除正面、直接的教育外，对孩子责任行为的强化也是培养其责任心的一条重要途径。
由于年龄小，能力有限，孩子有责任的行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具、整理书包、打扫房间等。作为父母，要善于观察，及时发现孩子这些良好的行为，并及时表扬和奖励，使孩子再次做出这样的行为。反之，如果父母对此视而不见，甚至吹毛求疵，则会打击孩子的积极性，不利于他们责任心的培养和发展。
在日常生活中，孩子也有一些不负责任的行为，常常伴随着产生某些不良后果。例如：不注意整理房间而找不到需要的东西，忘记完成老师布置的任务而挨批评，答应他人的事没做到而导致被不信任等。对此，父母要有正确认识，不必过于担心，正好可以利用自然后果惩罚法对孩子进行教育。所谓自然后果惩罚法，就是通过让孩子自己承担由于自身不负责任的行为所产生的不良后果，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良结果的再次发生。这是培养孩子责任心的一条极为有效的途径，可以很好地养成孩子的责任意识，提高孩子责任行为的自觉性。
放弃，不要太为难自己
不怕困难是好事，但更重要的是不要太为难自己。
——斯托夫人
这天，维尼芙蕾特很不安地坐在书桌旁，她时而挠挠头，时而踢踢腿，显得非常焦虑。
斯托夫人发现后，赶紧走过去问：“维尼芙蕾特，你怎么啦？”
维尼芙蕾特没有回答斯托夫人，仍然是一副焦急的神态。
“怎么啦？告诉妈妈好吗？”
“这道数学题我总是做不出来，都快急死我了。”
“那么，你休息一会儿再做吧。”
“不，我一定把它做出来。”
“没关系，也许是题太难了，不要为难自己。”斯托夫人摸着女儿的头说。
“你不是说遇到困难不要怕吗？今天怎么劝我放弃呢？”女儿不解。
“没错，不怕困难是好事，但更重要的是不要太为难自己。”
“我不明白。”
“这道题你做不出来，也许是因为它太难了，也许是因为你今天状态不好。你不如先休息一会儿，也许过一会儿就能做出来了。”
“但是……这道题我要是做不出来，不是说明我太笨了吗？我会难受的。”
“不，维尼芙蕾特，你是聪明还是笨，光凭一道数学题并不能说明问题，要证明一个人的能力必须从很多方面去看。你也不必为这件事难过，因为它不是你生活的全部。”
“为什么？”
“因为除了数学，你还拥有很多东西。比如，你还有音乐和绘画，你有你的朋友们，还有妈妈……我希望你是一个快乐的人。学习固然很重要，但是如果数学题让你感到痛苦，我宁可让你做点儿别的。”
听了斯托夫人的话，维尼芙蕾特停了下来，她去弹了一会儿琴，又到外面散了散步。当她回头再去解那道题时，居然很轻松地做出来了。
在与斯托夫人交流时，维尼芙蕾特说：“起初，我决心无论如何也要把那道难题解出来，这样心里就特别紧张。后来出去玩了一会儿，再做时，我心想做不出来就算了，没想到一下子就想到了解题的方法。”
教育启示
许多父母在教育孩子的时候，常常注重培养孩子积极进取的品质，要求孩子要勇于争取机会，要有上进心和竞争意识。如果孩子不懂得争取；父母就会认为孩子懦弱、不思进取。尤其当孩子要放弃到手的东西，父母更会用一个“傻”字来形容孩子。
其实，正确的思维方式应该是，要用豁达的态度面对身边的事物，学会用辩证的思维来看待生活，既要勇于争取，又要善于放弃。适合孩子的机会、挑战，父母要鼓励孩子去努力争取；而不适合孩子的，则要睿智地告诉孩子要放弃，不要太为难自己。
或许有的父母不禁要问：“为什么要让孩子选择放弃呢？”因为在困难面前，有时并不是努力了就能解决的。起初，维尼芙蕾特决心一定要把那道难题解出来，这样心里就特别紧张。后来，弹了一会儿琴，又到外面散了散步，再做时，心想做不出来就算了，结果一下子就想到了解题的方法。可见，退一退，让一让，也是解决困难的一种很好的方法。
延伸阅读
进入小学二年级，兰兰加入了少先队。很快，老师任命她当小队长，胳膊上戴上了“一道杠”，手下管着十几个人。当兰兰兴高采烈地把这个消息告诉妈妈，妈妈夸奖她有出息：“我上学那会儿，可从来没当过干部，你真了不起！”兰兰听了乐滋滋的。
可是几天过后，兰兰的情绪就降了下来。那天要上学了，她磨蹭着不肯走。
“有什么事吗？兰兰。”妈妈问。
“我不想当小队长了，我想辞职。”
“为什么？”
“自从当了小队长，我更加严格要求自己，不仅每天按时到校，上课认真听讲，而且还尽最大能力帮助同学，维持秩序。可是，一些调皮的同学不配合我的工作，说我多管闲事，叫我‘小豆包’，还说‘你管得了我？’”兰兰讲了几天来自己的苦衷，“妈妈，我知难而退，你很失望吧？”
了解了兰兰的想法和当了小队长后的心理状况，妈妈很干脆地对兰兰说：“妈妈支持你！不适合自己的，就要舍得放弃。既然你想好了，那就去找老师谈吧！”
在妈妈的鼓励下，兰兰摘了小队长的队标，直接找老师辞职去了。
事后，兰兰又对妈妈说：“看到别的同学顶替了我，我觉得心里很难受。”
“拿得起，放得下是一种境界，很多人只想着如何得到，要他放弃已经属于自己的东西很难。而妈妈却希望你在觉得应该放弃的时候，就明智地放弃，而不是违背自己的意志，强求拥有什么东西。”妈妈教导着说。
兰兰这下终于明白了，再也不为自己的选择伤心难过了。
兰兰是个责任心很强的孩子，当任小队长可谓尽职尽责。可是，犯错误的同学根本不听，没有把她这个“小豆包芝麻官”当回事。此时，如果兰兰继续当小队长，对犯错误的学生不闻不问，当然可以，但是这样，不仅兰兰会更不开心，因为她不会不管犯错误的学生的，而且犯错误的学生会更加“嚣张”。那怎么办呢？最好的办法就是不当小队长。这样，兰兰虽然有暂时的失落感，但是只要她明白不当小队长不是自己能力有问题，也不是因为自己害怕困难，她就会很快摆脱失落。事实证明，她的选择是对的，妈妈也非常支持她的选择，还帮助她懂得了放弃是明智的。
人生路上，有很多东西是不能背负的，很多时候是需要放弃的。学会放弃，可以懂得退一步海阔天空的道理；可以减少很多内心矛盾挣扎的痛苦；可以知道心境淡泊的意义深远……当孩子为无法解决困难而焦虑的时候，父母要建议孩子暂时放弃，不要让孩子过于为难自己。
教育建议
古人曰：“知其不可为而为之，愚也；知其可为而不为，怯也。”放弃是一门艺术，更是一种智慧，父母应让孩子懂得放弃，学会放弃，不要太为难自己。
1.让孩子别太执著
执著似乎让人感到个性，但更多时候会给人留下顽固不化的感觉。如果孩子过于执著，就会自以为是，很轻易地得出一个结论后，就认定是最终真理。这样，如果父母或其他人有不同看法，孩子肯定不会听，还会认为别人的看法都是错误的。最终，孩子遇事往往会走极端。孩子遇事执著解决是好事，但是过了，就是坏事了，父母要注意。
2.让孩子遇事多换条路
俗话说：“千万不要吊死在一棵树上。”做一件事可以有无数种方法，开动脑筋，试着换种方法，就会感觉豁然开朗。如果有了这种“换条路”的思考方式，孩子做事就会发现很多最佳的方法。所以，当孩子遇事实在无法解决时，父母应建议孩子多尝试其他一些办法。
3.让孩子量力而行
孩子对自己的能力普遍高估，正所谓“初生牛犊不怕虎”，这可以鼓励他们不折不挠地探索和成长。但如果一个孩子总是不切实际地估计自己的能力，则可能变成不知深浅、好高骛远、莽撞逞能了。所以，父母要经常提醒孩子：跨过宽的沟会掉进去，从太高的地方无保护地跳下来会摔痛摔伤，牛皮吹大了总会不攻自破让大家笑话，没能力没精力完成的事情应承下来是多么的自讨苦吃！就像花钱得量入为出一样，做事也得量力而行。
4.让孩子拥有快乐的心态
人生以快乐为目的。人一旦失去生活的快乐，生命也就失去了意义。光会工作的人，不仅得不到快乐，就连工作也做不好。而懂得从生活中寻找快乐的人却往往能把工作做得更好，并且还能从工作中找到幸福。所以，如果孩子懂得追求生活的快乐，而不是为解决问题而解决问题，他就会坦然对待失败，暂时把不能解决的问题放弃，不为难自己，而在自己快乐的时候再重新解决问题。
失败只是暂时的
失败只是暂时的，你不会永远失败。输是输了，但你不能失去信心。
——斯托夫人
在维尼芙蕾特6岁时，她和小朋友们一起组织了一次体育比赛。这个比赛不仅要孩子们参加，还要父母也参加。比赛的规则是：每个家庭出三个人进行接力赛跑，必须包括一个孩子和两个大人。斯托夫人家总共才三个人，只好全部上阵了。
赛跑时，维尼芙蕾特的爸爸先跑，然后是斯托夫人，最后是维尼芙蕾特。维尼芙蕾特的爸爸身体很好，因此开始时一直领先。轮到斯托夫人时，对手都是十六七岁的大男孩，斯托夫人感到有些力不从心了，但也没有落后。轮到维尼芙蕾特跑了，只见她接过斯托夫人手中的小旗，大喊一声“我一定要赢”，然后就全力向前奔跑了。然而，由于她太紧张，眼看要到终点了，却不小心摔了一跤。本应该得第一的，却在关键时刻输给了别人。
事后，维尼芙蕾特非常难过，吃晚饭的时候还在不停地埋怨自己：“怪我，都怪我……”
“维尼芙蕾特，今天虽然是因你的失误输了，但我们都没有怪你。我认为你已经尽力了。你摔倒了，这完全是意外事故。何况，你的对手全都是比你大。虽然我们输了，但大家都说你很勇敢，居然敢第三个跑，很多孩子都不敢最后跑的。”斯托夫人安慰着女儿。
“不管怎么说，我还是失败了。”维尼芙蕾特沮丧地说。
“不，不能这样想。输是输了，但你不能失去信心。失败只是暂时的，你不会永远失败。有了这次经验，你下次比赛时就能做得更好。我想下一次你一定能赢。”
听了斯托夫人的话，维尼芙蕾特立刻开朗起来，并详细分析了失败的原因，说自己不应该那么紧张，如果放松一些，也许就不会摔那一跤了，那样的话就赢了。
教育启示
伟大赛车手吉米·哈里波斯说：“只要我们足够相信自己，一切失败都只是暂时的。”在日常学习、生活中，孩子不可能保证时时处处都成功。不过，暂时不成功并不可怕，可怕的是孩子因此消沉、彷徨、迷惘。面对暂时的不成功，父母应教育孩子不能因此而放弃对自己的掌控，不能因此而失去生活和战斗的勇气，而要把所谓的“失败”从人生字典里删除，让自己时时保持积极正面的思维状态，为成功铺平道路。正如斯托夫人所说：“输是输了，但你不能失去信心。”
没有谁愿意面对失败，但失败来临时，我们要做的并不是恐慌或逃避，而是应该坚定自己的信念。当孩子面对失败或挫折时，父母应鼓励孩子足够地相信自己，大声地告诉他：“失败，永远都只是暂时的！”
延伸阅读
文文是一个活泼好动的小女孩，爱玩，学习成绩中等。
有一次，文文考试没考好，放学后，别的同学都走出了校园，她和其他几个同学还在教室里认真地更正试卷。结果，爸爸去学校接她，站在大门外等了半天也不见她出来，心里非常恼火。回到家，爸爸气恼地训斥文文：“你就是不愿意好好学习，只想当个落后生。”文文不满地嘀咕：“谁愿意做后进生？我又不是故意做错的。”妈妈担心文文的学习成绩真的会从此滑落下去，就支开她的爸爸，安慰她：“爸爸一直很关心你，是为了你好，只是脾气太急了。妈妈认为你是一个愿意努力上进的好孩子。其实，失败并不可怕，一两次的失败，也不能注定将来就不能成才。最后的胜利永远属于那些坚持到底的人。妈妈相信你能行！”在妈妈的安慰下，文文很快就从不快中恢复过来。爸爸也表示，以后要多理解她，对她的态度要和蔼，少犯急躁的毛病。
受到妈妈的鼓励和爸爸的理解，文文从此学习更加勤奋努力，她很希望能把自己的学习搞上去。可是之后的一段时间里，尽管她很努力地学习，成绩仍然不理想。
又一次，文文在测验中没有考出好成绩，她的心情非常沮丧。之后，她甚至悲观地对妈妈说：“妈妈，我或许不是学习的料。以前我还认为自己挺聪明的，成绩上不去就是因为贪玩儿，可是现在努力了，成绩依然这样，或许本来我就挺笨的，是吧？”听了女儿一番话，妈妈认识到了问题的严重性：“女儿懂事了，也有自尊心。如果不尽快帮助女儿找到提高学习成绩的方法，她恐怕真的会因为屡屡受挫而变得悲观，一蹶不振。那问题可就严重了。”于是，妈妈找出文文考试测验的试卷，和她一起分析错误的原因。结果发现，文文综合分析类的题目错误率较多，主要是理解分析能力方面欠缺导致的。鉴于此，妈妈从此经常抽出一些时间，指导文文强化解题能力的训练和综合分析能力的训练，以帮助她提高学习的信心。练习分析段落大意，讲解数学应用题的做法……经过一段时间的针对性训练，文文的成绩大有起色，文文也因此变得越来越开心。
对于学习中下游的孩子，有些孩子不是因为贪玩儿不努力，而是努力没效果。家长会认为爱玩是孩子的天性。对于那些平时贪玩，学习中等的孩子，偶尔一两次的考试失利，父母常会认为孩子考试失利是平时贪玩的必然结果，于是就像事例中的爸爸一样将孩子平时的种种“劣迹”拿来做论据。这对本来已经受到挫折的孩子，无疑又造成了一定的心理伤害，非常不利于孩子从失败中恢复。在面对挫折的时候，孩子最需要的是家长的理解和鼓励，而不是雪上加霜的批评教育。
其实，很多时候，孩子考试成绩不理想，并不是因为贪玩，而是努力没效果。因此，有些父母就会认为自己的孩子笨，久而久之，孩子也会认为或许真的是自己笨，从而形成自卑心理，认为自己事事不如人。这对孩子的成长和性格的形成是十分不利的。其实，这个世界上没有笨孩子，孩子学习努力而没有效果，是因为没有发现问题的所在，不能够对症下药而造成的。在孩子对学习丧失信心的时候，父母要做的不是以智力问题为借口为孩子开脱，更不能以此贬低孩子，而是要帮助孩子查找问题，解决问题，帮助孩子重新树立学习的信心。
走在人生之路上，没有人不是披荆斩棘走出康庄大道的。但是，由于人的心情不同，对挫折的认识也不同。悲观者认为，挫折，是做事情、搞事业遭受了失败；乐观者认为，挫折不过是人生戏剧舞台上的一个个小插曲。由此，遇到挫折，悲观者则唉声叹气而一蹶不振，乐观者则饱含信心而愈挫愈勇。孩子和成人一样，在学习、生活中经常会遇到这样那样的挫折或失败，作为父母，应该尽量想办法为孩子减少挫折的烦恼，化解生活的难题，增强生活的信心和勇气。
教育建议
在生活中，很多人都在慨叹，人生不如意，十之八九。人生有不如意之事很正常，但真的能达到十之八九吗？如果我们仔细研究，就会发现，慨叹的人的情况大致相同，如目标不明确、态度不认真、心态不稳定、无法管理好自己的情绪等。而当我们去研究那些成功者时，会发现成功者恰恰与慨叹者相反，他们基本上不存在所谓的不如意之事。难道上天真的只眷顾成功的人吗？显然不是。成功者之所以成功，就是因为他们具有强烈的决心，他们从来不相信失败，认为所谓的失败只是暂时没有成功。在成长的路上，孩子会遇到各种各样的挫折或失败，那么应该怎样让受挫的孩子振作起来，重树信心呢？
1.转变成长的消极观念
长期以来，大多数父母普遍深信，孩子年龄小，心理承受力差，因而只能接受良好的环境，误以为挫折只能使孩子痛苦、紧张，故而把挫折看成是百害而无一利，必须给予杜绝的东西。其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好处。孩子遭受挫折的经历，有利于培养孩子的良好品德；有利于发展孩子的非智力因素；有利于丰富孩子的知识，提高孩子的各方面能力。所以，家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼孩子意志、提高孩子适应力和竞争力的有力武器。
2.言传身教
生活是教育孩子的最好教材，父母应有选择地将自己工作和家庭生活中遇到的挫折和不如意告诉孩子，为孩子正确对待各种挫折和不如意树立榜样。父母对生活的热爱、执著、不怕困难的态度和坚强的意志，是孩子面对挫折的最强有力的精神支柱。
3.创设挫折情境
过于优越的环境会使孩子形成依赖、懦弱、退缩，而自尊心又很强的畸形性格。这样的孩子缺乏顽强的进取精神，经不起挫折。所以，父母应在孩子成长过程中有意识地创设挫折情境，对孩子进行挫折教育。例如：对孩子不包办一切，不有求必应；让孩子参加各种劳动；在生活中减少孩子的享受，刻意锻炼孩子的吃苦精神；在游戏中，让孩子体验到失败和不如意；等等。
在创设挫折情境时，父母要注意：创设挫折情境要把握好挫折的质与量，使之既有利于提高孩子的适应能力，增强其韧性，同时又不能超过孩子的心理承受限度。
4.切实提高孩子各方面能力
孩子抗挫折的能力是和知识、经验的增加及各种能力的提高成正比的，所以，父母应有意识地拓展此类知识。例如：父母可以用逆境中成长的事例和经验，切实提高孩子的自理能力、交往能力、学习能力和应变能力，从而为他独自战胜困难提供勇气和方法。
5.让孩子直面挫折
决心有多大，成功的意愿就有多强烈，成功的可能性就有多大。其实，成功是从我们下定决心的那一刻开始的，要想成功，我们的决心一定要100%。当把“我想”变成“我一定”的时候，我们就一定会去想方法、采取行动取得成功。孩子和成人一样，面对挫折要有很强的战胜挫折的决心。所以，父母应注意培养孩子面对现实、面对挫折的正确态度，遇到挫折应正确分析原因，迎着挫折上，而不是退缩逃避。父母还要告诉孩子，世上没有什么事情能把人难倒的。
答应了人家就一定要守约
违约是不对的，这样做很不礼貌。答应了人家就一定要守约。
——斯托夫人
有一个周末，维尼芙蕾特和好朋友贝蒂约好星期六到贝蒂家参加一个聚会，并带上自己的一些有趣的玩具。对于这件事，斯托夫人并不知道。
到了星期五晚上，斯托夫人和女儿商量第二天一起去郊游，还有爬山和划船等，且要在外面住一夜，星期天再回来。
两个人正商量着，贝蒂的父亲来到了斯托夫人家。他转告贝蒂给维尼芙蕾特的口信，要她别忘了带小提琴。
贝蒂的父亲走后，斯托夫人问女儿：“你是不是和贝蒂约好去她家聚会？”
“是的，可是我更想和你们出去玩。”
“不行，答应了人家就一定要守约。”
“可是明天去贝蒂家的人很多，又不缺我一个。”
“不，我觉得贝蒂是很重视你的，不然也不会让她父亲专门来提醒你。何况，你还答应了给她带小提琴和玩具去。你想想，如果你不参加聚会，又没有把那些东西带去，贝蒂一定会觉得很失望。上次你约她一起做游戏，结果她临时改变了主意，你忘记了你有多生气吗？”
维尼芙蕾特还有点犹豫。斯托夫人继续开导她：“违约是不对的，这样很不礼貌。这样吧，我们下星期去郊游，你明天去贝蒂家玩，好不好？”
维尼芙蕾特想了想，接受了斯托夫人的建议。
教育启示
守信，是每个人的立身之本，孩子也不例外。
很多父母非常重视孩子的学习成绩，或者不惜重金培养孩子的特长，却忽视了对孩子的诚信教育，以至于孩子的学习成绩与品德成绩有很大差距。现在，有不少孩子言而无信，不守信，不守时，甚至动辄说谎，有时可以编出一套套谎言来骗父母，骗老师，骗同学。甚至，有的则弄虚作假，测验考试作弊。真是叫人遗憾、痛心。
不诚实不守信的品性将会直接影响孩子的成长，直接影响孩子今后在社会的立足。对父母来说，帮助孩子养成守信的品格，就等于为孩子未来的成功铺垫了基石。所以，父母极有必要在孩子幼小的心灵中播下守信的种子。
延伸阅读
小时候，宋庆龄的妈妈常常讲一些做人的故事给她听，宋庆龄也特别爱听妈妈讲故事。
一次，妈妈给小庆龄讲了“自食其言”的故事：春秋战国时，鲁哀公的身边有一个重臣叫孟武伯，他有一个最大的毛病，就是说话不算数。因此，鲁哀公对他很不满。一天，哀公举行宴会招待群臣，孟武伯和哀公的宠臣郑重也参加了这次宴会。孟武伯向来不喜欢郑重，便借机在宴会上出郑重的洋相，问道：“郑先生怎么长得越来越胖了？”哀公听到后，便插嘴道：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会长肥呀！”在座的大臣一听就知道哀公并不是批评郑重，是在暗中指责孟武伯说话不算数。
妈妈的故事是在教育小庆龄说话要算数，要谨守诺言。对此，小庆龄铭记心间。
一个星期天，爸爸准备带着全家去朋友家做客，大家都穿戴整齐要出发了，只有宋庆龄仍在钢琴前弹奏着动听的旋律。
妈妈喊道：“孩子们快走吧，伯伯正等着我们呢！”
听到妈妈的喊声，宋庆龄立即合上琴盖，跑出房间，拉着妈妈的手就走。刚迈出大门，她突然又停住了脚步。
“怎么呢？”爸爸看到小庆龄停住了脚步，不解地问道。
“今天我不能去伯伯家了！”小庆龄有些着急地说。
“为什么不能去，孩子？”妈妈望着女儿说。
“妈妈，爸爸，我昨天答应小珍，今天她来我们家，我教她叠花。”小庆龄说。
“我原以为有什么非常重要的事情呢？这好办，以后再教她吧！”爸爸说完，便拉着小庆龄的手就走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”小庆龄边说边把手从父亲的大手里抽回来。
“那也不要紧呀！我们回来后，你就到小珍家去解释一下，并表示歉意，明天再教她叠花不也可以吗？”妈妈说。
“不！妈妈，您不是常说要信守诺言吗？我答应了别人的事，怎么可以随意改变呢？”宋庆龄不停地摇着头说。
“我明白了，我们的小庆龄是一个守信用的孩子，不能自食其言是吗？”妈妈望着小庆龄笑了笑说，“好吧，那你留下吧！”
爸爸、妈妈放心不下家中的小庆龄，在朋友家吃过中午饭，就提前匆匆地回到家中。一进门，爸爸高声喊道：“亲爱的女儿，你的朋友小珍呢？”
宋庆龄回答说：“小珍没有来，可能是她临时有什么急事吧！”
“没有来，那我的小庆龄一个人在家该多寂寞呀！”妈妈心疼地对女儿说。
“不，小珍没有来，家中虽然只有我一个人，但是我仍然很快活，因为我信守了诺言。”宋庆龄辩解道。
听了小庆龄的话，爸爸、妈妈满意地点了点头。
深受母亲所讲故事的启发，宋庆龄信守谎言，虽然没有等到自己的朋友，但是依然很快乐。可见，宋庆龄父母的教育是成功的。
承诺是金。唯有守信，才会在别人心中获得良好的印象，才会得到别人的信赖，才会得到别人的尊重。所以，做人要言而有信，答应别人的事一定要兑现。孩子还小，可塑性很强，要他具有守信的品质，就应从小培养，并坚持不懈。
教育建议
“拉钩上吊，一百年不许变”。这句孩子间订立契约的仪式虽然稚气，但却包含着坚定守护诚信的内涵。“人无信不立”。守信，是一个人最起码具有的品质，父母要培养孩子的品质就应该首先让他学会守信。
1.以身作则，以诚信培养诚信
父母是孩子的第一任老师，一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。古时候有“曾子杀猪，以信教子”的故事：曾子为了履约妻子随意给孩子许下的诺言而把猪给杀了，他对妻子解释道：“对孩子应该说到做到，否则不是明摆着让孩子学习撒谎吗？大人说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”曾子用他的言行告诉我们，哪怕对孩子也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。
在日常生活中，许多父母为了诱导孩子做某件事，总是轻易地许诺孩子某些条件，但是事后却没有兑现。孩子的希望落空后，就会发现父母在欺骗自己，还会从父母身上得到一些领悟，如不守信的许诺是允许的，说谎是允许的等。一旦这些领悟转化为孩子说谎的行为时，父母恐怕要后悔莫及了。
所以，教育孩子要守信，父母自己首先要守信。
2.对孩子进行诚信教育
诚信教育的内容广泛，父母要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让孩子在实践中丰富对诚信的体验，为诚信道德提升提供基础，从而引导孩子养成良好道德行为习惯。
（1）文明礼貌教育
文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌包括各种场合的文明礼仪、文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践，可以帮助孩子养成诚信的内在品质。
（2）遵纪守法教育
自觉遵守社会、学校纪律和法律法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会公共法规、教育法规，遵守学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。
（3）真诚待人和乐于助人的教育
真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现。真诚待人和乐于助人的教育包括：真诚地理解对待他人，信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。
（4）言行一致和学会负责教育
言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。言行一致和学会负责教育包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责的人等。
（5）诚信立人教育
诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。诚信立人教育包括：确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。
3.及时肯定和鼓励孩子
“好孩子是夸出来的”。孩子希望得到父母的肯定，甚至父母的欣赏，这是他们的一种重要的心理需要。当孩子有了守信的表现后，父母要及时给予肯定，强化守信的行为，不断加深守信在孩子头脑的印象。日久天长，守信习惯自然而然就会形成。
4.不要怀疑孩子
有一些父母经常会做出这样的事情：他们要求孩子吃完饭在房间里学习半小时，结果却每隔五分钟进去看一下孩子是否在偷懒；他们要求孩子去买件东西，却总担心孩子把多余的钱买零食吃。父母们的这些行为，往往导致孩子用撒谎来对抗，而父母却认为自己的怀疑是有根据的，这就更加滋长了孩子的不诚信品质。
教育家马卡连柯认为，信任可以培养孩子的诚信。所以，父母一定要相信自己的孩子。
5.教育孩子不要轻易许诺
虽然答应别人的事，应该兑现。但是，承诺的事情因为各种原因，有时候并不一定能够实现。所以许诺别人之前，要三思。
教育孩子，父母应要求孩子在孩子答应别人之前，一定要慎重考虑自己有没有能力和把握做到，对不能做到的，就不要轻易答应；对比较有把握做到的，也应留有余地，不要大包大揽。
此外，如果经过再三努力仍没有做到的事情，父母应教育孩子诚恳地向对方说明原因，并表示歉意。
大胆表现自己
每个孩子都有表现自己能力的欲望。如果他们有表现的机会，比如自己照顾自己，帮父母做事，他们就会为自己有能力而感到骄傲。这样的孩子长大后，必然会很愿意为自己做事情，也乐于帮助别人做事情。
——斯托夫人
维尼芙蕾特3岁时，市区将举办一个儿童朗读比赛，斯托夫人想让女儿参加，培养她的勇气和自信心。
斯托夫人与女儿商量：“维尼芙蕾特，有个儿童朗读比赛，你想参加吗？”
“当然想，可是……”维尼芙蕾特有点犹豫。
“可是什么？想参加的话，妈妈明天就去给你报名。”
“可是我有点害怕。”
“怕什么呢？你的朗读一直是很棒的。”
“我想，到时候一定有很多人会看着我的。”
“那有什么关系呢？你不是怕输吧。”看着女儿有些犹豫，斯托夫人鼓励着她说，“我看你还是参加吧，你应该表现自己！因为你的朗读真的很不错。不管能不能得第一，至少这也是一个锻炼自己的机会。如果你怕别人看你，你就别去看他们，把注意力放到比赛中就好了。就算他们看着，也没关系，说不定是件好事呢！你想想，人们只会注意自己喜欢的人，如果没人看你，可能说明别人不喜欢你，是不是？不过，我相信别人一定会喜欢你的。何况，你把自己的朗读表现给喜欢你的人听，有什么不好呢？当然，这件事还得由你自己决定，我只是把我的想法告诉你。”
维尼芙蕾特考虑了一会，终于同意让斯托夫人给她报名。
第二天，斯托夫人报名回来把报名表递给维尼芙蕾特。可是，维尼芙蕾特的眼中没有露出一点喜悦。
“怎么，女儿，后悔呢？”斯托夫人关心地问。
“不，可我怕不能获胜。”维尼芙蕾特小声地说。
“我认为，举办比赛是为了让小朋友们一起参与一个有意义的活动，让你们互相认识、了解和交流，并在交流中学到更多知识。参加比赛并不是为了拿第一，而是为了锻炼你的能力和勇气。能得第一当然好，没有得到名次，也不要紧，我和你爸爸都不在乎这些。因为我们始终认为你是一个有能力的孩子，这一点不需要靠比赛名次来证明。”
经斯托夫人这么一说，维尼芙蕾特顿时开朗起来了。
朗读比赛是在一所学校举行的，那天来了很多人。有一些是当地关心教育的人士，更多的是来参加比赛的孩子和他们的父母。
轮到维尼芙蕾特上场时，斯托夫人轻轻地握了掘她的手，小声说：“你是最棒的！你应该表现自己。”听着斯托夫人的鼓励，维尼芙蕾特冷静地从座位上站起来，向比赛的讲台走去。
比赛结束，维尼芙蕾特如斯托夫人所料，得了第一名。那一天，维尼芙蕾特真是太高兴了，不停地拥抱、亲吻着斯托夫人。
从此，维尼芙蕾特不再像以前那样胆小了，她敢于在任何场合发表自己的意见，并畅快淋漓地表现自己。后来，在维尼芙蕾特5岁时，她竟然能用世界语演讲，并到处宣传世界语了。
教育启示
经过长期观察，儿童学家发现，如果孩子过于害羞、胆小、不自信，不敢在学习和生活中表现自己，那么孩子长大后，就很难与人正常交往，在事业上也不会有多大发展。可见，培养孩子表现自我的意识和能力多么重要。
当今社会，讲究个性，要求个人解放自我，勇于表现自我。如果说，“表现自我”在传统的封闭的社会中是凤毛麟角的话，那么在这个时代，它将会成为荐人用人的一种普遍形式。过去是，酒香不怕巷子深；如今是，酒好也怕巷子深。所以，即使一个人有旷世之才，但如果不能“表现”或不善于“表现”，也难以觅到用武之地。
正如斯托夫人所说：“你应该表现自己。”父母要想孩子将来成功，除了培养孩子各种各样的能力外，还要培养孩子勇于表现自己的品质。只有让孩子经常尝试表现自己，他才能更好地发挥自己，发展自己，离成功更近一些。
延伸阅读
蒙蒙现在已经很会爬楼梯了。上楼梯，两手往前一个梯上一搭就上，比喝白开水还简单容易。但是，要下楼梯了，她却犯难了，常常听到她在楼梯口“哇哇”直叫“好怕怕哦”。
为了让蒙蒙学会下楼梯，妈妈不多讲，言传身教，做了一系列动作：沿梯坐下，两脚搁下一阶，然后转身，手在上台阶，脚往下台阶伸。
就这样，妈妈重复着上述动作，蒙蒙心领神会似的学着妈妈的动作。虽然动作有些笨拙，但是在妈妈的鼓励下，终于和妈妈一起到达了最下阶。
到达最下阶，蒙蒙欢呼起来。妈妈乘着女儿的高兴劲，说：“真棒，蒙蒙，再来一次！”
“嗯……”话声未落，蒙蒙已“叭叭叭”上楼。
这次，妈妈站在楼下看女儿下楼梯。
开始下楼梯了。只见蒙蒙离楼梯口老远的地方就坐下了，屁股使劲往前挪。安全下第一梯，蒙蒙站起来笑。妈妈说：“该转身了。”然而，蒙蒙不理，侧着身子慢慢坐下去，才把小脚搁下一梯，依次而“重复”，坐到了梯脚。妈妈大笑，蒙蒙笑得更欢。
妈妈笑着说：“蒙蒙要不要再爬？爬上去要自己想办法下来哦！”
受到极大鼓舞的蒙蒙不假思索地又爬上了楼梯。
这次蒙蒙又和上次不一样了。第一阶，她照例是远远地坐下，挪近，搁脚，站起。然而，站起之后（她前两次都居中而下），慢慢走到扶手处，抓住粗粗的扶手直接不转身就下了台阶。这让妈妈好不欢喜。
从此，蒙蒙上下楼梯，不用妈妈带着了。
每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，这从蒙蒙在后两次下楼梯，尤其是第三次下楼梯时表现出的与第一次不一样的动作，便可以看出。
蒙蒙是幸运的，妈妈并没有怕她受伤而制止她不一样的动作，相反却在为她的敢于表现自己的行为欢呼，使得她最终成功学会了上下楼梯。但是，许多父母往往认为孩子年龄小，总是不放心，什么也不敢让他做，怕他受伤、损坏东西，或者怕他太费力，于是就不顾一切地制止或竭尽所能包办代替。这样不仅会挫伤孩子的积极性，而且会让孩子对自己的能力产生怀疑。久而久之，孩子还会养成什么事都依赖于父母的习惯，完全没有自己的主见。
有这样一个故事：有人想买个橱柜，找到一位名气很大的中国木匠，问：“听说你的手艺很好？”中国木匠回答道：“哪里，哪里，和别人相比差多了，实在拿不出手。”那人一听愣了，便转身去找了个美国木匠。美国木匠不停地夸耀自己手艺好，于是那人最终向美国木匠买了橱柜。数天后，当他再次经过中国木匠的小店，惊讶地发现这里的橱柜比美国木匠的要好得多。他非常不解，为什么中国木匠要说自己手艺不好？
虽然这只是个笑话，但无不说明大胆表现自己对一个人的成功来说是很有必要的。看过这个故事，相信父母应该不会让孩子学做“谦虚”的中国木匠吧。在竞争激烈的当代社会，要求人们能勇敢、大声地说“让我来，我能行”。因此，父母要放手孩子，多鼓励孩子，让他们大胆表现自己。
教育建议
是龙，就应该让它去大海搏击；是鹰，就应该让它去长空翱翔。父母不要低估孩子的能力，夸大他们的无能，而要相信孩子，给孩子尝试的机会，鼓励他们大胆表现自己，去获取成功。要让孩子敢于表现自己，父母要做好以下五个方面：
1.转变观念
在父母的眼中，听话的孩子总是最受欢迎的。一定程度上，听话的孩子虽然为父母省了不少心，但相对也可能造成“乖孩子症候群”的产生，导致孩子自己真正想做的、想说的，都无法透彻表达。这样，孩子将来长大虽然会有自己的思想，但碍于长期无法表达自己，而形成了内外不平衡。所以，与其教孩子顺从，不如教孩子表达想法，做自己的主人。
2.给孩子创造表达自己的环境
创造让孩子率直坦言，勇于表达自己的环境，可以给孩子无畏无惧、畅所欲言的勇气。这样，父母不但能了解孩子内心想法，培养孩子表现自己的勇气与说话能力，还可以从孩子的说话中判断孩子的想法，从而给予正确教导。
3.让孩子多接触人和事
有的孩子害羞不敢表现，是因为孩子在面对众人的目光的时候觉得尴尬不安，并不是因为孩子不喜欢受到别人的赞美和掌声。所以，家长可以有意识地安排孩子到陌生的环境中与陌生人相处，慢慢的，孩子的不安会就会减轻，还会在众人面前表现自己一下。例如：父母可以尝试把孩子带到朋友家做客，让孩子和朋友，以及朋友的孩子相处。这样的方式，不仅能够让孩子扩展一定的人脉，熟悉如何接触陌生人，还能够培养孩子的交际技巧。
4.鼓励孩子的特长
有的孩子不敢表现，原因可能是缺乏自信，担心无法获得赞赏。对此，父母可以找出孩子的特长，唱歌、跳舞、数数、背诵古诗、讲故事、画画、模仿等。只要孩子做得好，父母一定要赞扬他，适当说一些鼓励孩子的话，增加孩子的信心。如果有机会，父母要多创造机会给孩子，让孩子在亲戚或者朋友面前表演一段特长。不这，这样的机会不要提供太多，否则就变成了逼迫孩子表现，会惹来孩子的逆反心理。
5.多关爱和理解
内向胆小的孩子对别人的态度特别敏感，他们在外不能充分表现自己，较少获得关注和满足，在家里就更需要父母的关爱和体贴。所以，父母要给予不爱表现的孩子更多的关爱和理解，千万不要辱骂和讽刺他们。
有恒心就能成功
人在遇到挫折时总会表现出不安和失望，有时候甚至会丧失信心，这几乎是人的一种天然缺陷。在这种情况下，一个人毅力和恒心往往是决定成败的关键因素。
——斯托夫人
在维尼芙蕾特学钢琴之初，有很长一段时间，她常常表现得缺乏恒心。尤其是遇到“突破”阶段，这种缺点表现得尤为突出。
有一次，维尼芙蕾特弹出来的琴声显得杂乱无章，听上去极不舒服，其中还有几个和弦弹得非常粗暴。那种突如其来的重音把正在写作的斯托夫人吓了一跳。维尼芙蕾特正在发脾气，用乱敲钢琴来发泄心中的怒气。
“维尼芙蕾特，不许胡来，不想弹就别弹，真让人心烦。”维尼芙蕾特的父亲忍不住过去训她。
维尼芙蕾特不仅没有停下来，反而又使劲敲了几下，那种不和谐的声音震得人耳朵嗡嗡直响，十分难受。
“维尼芙蕾特，你怎么能这样？”父亲冲着维尼芙蕾特吼了起来。
斯托夫人赶紧走到客厅，把丈夫拉回他自己的房间，然后坐在女儿身边。
“维尼芙蕾特，遇到麻烦呢？”斯托夫人关切地问。
“我不想再学了！”维尼芙蕾特生气地说。
“为什么？”
维尼芙蕾特没有说话。
“你不喜欢音乐了吗？”
“是的，不喜欢了。”
听女儿的口气，斯托夫人知道这不是真心话，显然是气话。
“维尼芙蕾特，我知道你并不真是这么想，我可以给你一些时间来考虑，过一会儿我们再来谈这件事好吗？”
说完，斯托夫人就离开了客厅去和丈夫商量，告诉他不应该用那样的语气对孩子说话。不一会儿，维尼芙蕾特走到斯托夫人和父亲面前。
“妈妈，我不是不想学琴。”维尼芙蕾特小声地说，“只是觉得太难了，我也许永远也学不好。”
“为什么？你不是一直都弹得挺好吗？”
“那是以前，现在不行了，也许我的天赋只有这么一点点高。”
“不对吧，我们都认为你很有音乐天赋。”
“可是，以前我学的曲子都很简单，现在难度大一点就不行了，我可能再也不会有进步了。”
为了帮女儿从这种糟糕的心态下走出来，斯托夫人耐心地向她讲了许多学习的道理，并特别给她举了一些音乐大师的例子，使她明白，要想取得成功，最重要的就是要有毅力和恒心。
“据说莫扎特在小时候也遇到过这样的问题，他也有弹不好的时候。”
“什么？”维尼芙蕾特听了斯托夫人的话后大为惊讶，因为莫扎特是她最崇拜的一位音乐大师，“不会吧！他是个天才，怎么会有弹不好的时候呢？”
“真的，我读过莫扎特的传记，上面说他在小时候也遇到过几次特别大的难关，有几天他的状态糟糕透了，连最基本的音阶都弹不好。”
“怎么可能。”维尼芙蕾特怀疑地看着斯托夫人，“我现在虽然很糟糕，但起码还能弹音阶。”
“是啊！那你已经很不错了，还不算太糟。”斯托夫人趁机继续开导女儿，“我认为你在这种状态下还能弹音阶，比莫扎特当时强多了。但是你有一点不如他……”
“哪一点？”
“说出来我怕你生气。”
“不会的。”
“我认为你不如他有恒心。传记里说，莫扎特在遇到困难时依然没有灰心，而是一个音一个音地重新开始练习。没多久，他不仅恢复了原来的演奏水平，而且还向前进了一大步。这一次进步，使他达到了优秀演奏家的水平。”
“真的？真有这样的事？”
“当然是真的。我不是告诉过你吗？学习乐器遇到这样的情况是很正常的事。你以前也遇到过这样的情况，不是也顺利地过关了吗？”
“是啊，可是……”维尼芙蕾特陷入了沉思。
“莫扎特曾经说过：‘别人都以为我的成就完全来自我的天赋，其实这种说法不对。我有这样的成就，完全是靠我的努力和恒心。’”斯托夫人坐在钢琴旁的凳子上，继续开导女儿，“你想想，连莫扎特这样的大师都认为自己的成就来自努力和恒心，何况你呢？你不是喜欢莫扎特吗？那么你就该向他学习，不光学他的音乐，还应该学他的品质和持之以恒的态度。”
从那以后，维尼芙蕾特成了一个具有过人的毅力和恒心的人，她后来所取得的成就与此直接相关，而她的这种恒心也是别的孩子所不具备的。
教育启示
我们知道，学习乐器演奏需要经过大量的练习，有些练习是非常枯燥的，必须一点一点地往上突破，并不是每天都会有所进步，有时还会出现很长时间的停滞不前，甚至是退步。在这种时候，假如学习者有足够的恒心去攻克难关，随后就会进一大步。但是，大多数人往往在这种情况下无法忍受停滞和退步的苦恼，又至于丧失信心而放弃学习乐器。
学习乐器需要有恒心，做其他事情也同样需要恒心。万事从来贵有恒。一个人如果没有恒心，肯定什么事情也做不成。让孩子持有恒心，是孩子健康成长，将来获得成功的宝贵品质，父母要从小帮助孩子培养这种品质。
延伸阅读
1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字——阿尔伯特·爱因斯坦。看着儿子可爱的模样，父母对他寄托了全部的期冀。然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语……看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始忧虑了。他们担心爱因斯坦的智能是否会不及常人。
直到10岁时，父母才把爱因斯坦送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被老师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！”一次工艺课上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。
在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。一天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了许久，目光中既有赞许，又有担忧。因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，将会引起出人意料的震动。此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。
1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士苏黎世大学。可是，他却失败了，他的外文不及格。落榜后的他没有气馁，参加了中学补习。一年以后，他获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎世综合工业大学。这时的他，已经在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看见他读和学习无关的书，做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。
爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没有关系，没有钱，所以只好失业在家。为了生活，他只好到处张贴广告，靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间，给了爱因斯坦很大的帮助。在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”、“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。
爱因斯坦由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这说明了什么呢？一个人不聪明并不可怕，可怕的是自己先泄自己的气，没有恒心。只要你肯为你的目标付出艰辛的努力，并配合正确的方法，就一定会得到成功女神的酬劳。
每一个孩子都有不同的才能，每个孩子在自己的生命长河中都会找到属于自己的星座。但是如果孩子不努力寻找，没有恒心，缺乏毅力，即使有再优秀的天赋，也会与成功相隔千里。恒心是让孩子达到成功彼岸的一把钥匙，父母千万不要让孩子丢掉这把宝贵的钥匙。
教育建议
对孩子而言，世界上的许多东西都是新奇的，今天想玩积木，明天想玩皮球，后天看了科幻画报还想将来当科学家呢！缺乏恒心是很多孩子的通病，由此让许多父母忧心。孩子做事没有恒心，父母怎么办？
1.善于利用孩子的兴趣
兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动中表现出更大的意志。在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。
2.为孩子确定具体、可行的目标
对孩子来说，只有目标具体、可行，才有可能促使他努力去实现这一目标。所谓具体的目标是指该做什么，怎样去做，要达到怎样的要求必须一清二楚；所谓可行的目标是指确定的目标要与孩子的年龄、经验、能力水平相适应，是经过孩子自身的努力能够实现的，即目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力的孩子也会放弃。这样，当孩子完成一个目标后，成功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热忱，从而养成不断进取的习惯。
3.对孩子提要求时语气要坚定
在让孩子做某事时，父母的语气要坚定一些，让孩子知道这是一件重要的事情，不可以随随便便对待。但是，父母千万不要总在孩子身边不停唠叨，甚至训斥打骂孩子。
当发现孩子出现“松劲”的苗头时，父母不要急于直接指责，而要督促提醒，做到天天准时说一句。
4.让孩子学会自我监督
做某件事要持之以恒，靠的还是自己的自觉行为。因此，父母应让孩子学会自我监督。自我监督，可以从父母的检查和鼓励开始。例如：与孩子共同确定某个活动的目标后，父母应每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好表现给予鼓励，对做得不够好的要引导，激励孩子改正。当孩子大一点后，父母可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学习计划、良好行为习惯、某种活动目标等情况进行打分，并定期把自我鉴定表交给学校老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行监督。这样，孩子学会自我评价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。
5.运用榜样教育
父母可以有意识地对孩子进行持之以恒的榜样教育，即以具体的、典型的人或事从正面开导孩子，使孩子明白任何成功者都必须付出努力的道理。在引导中，父母要注意潜移默化触类旁通，遇一事一人点中即可，如对残疾人自强不息的典型，加一句“作为健康人，更应该做得更好，是吧”。这样，可以防止孩子在过多的说教中产生反感，甚至对抗情绪。
另外，父母做事的态度很大程度上影响着孩子做事的态度。一个三天打鱼两天晒网的家长很难培养出有恒心的孩子。因此，父母要以身作则，做事也要恒心。
心急吃不了热豆腐
要想做好一件事，必须要有一个平静的心态，如果总是处于焦急的状态之中，往往会把简单的事情搞复杂，本来很快就能做好的事，由于着急反而要花费大量的时间和精力。
——斯托夫人
无论女儿维尼芙蕾特是在做功课还是在玩，斯托夫人都从不催促她，从不以自己的标准去要求她。不仅如此，当女儿有时候性急的时候，斯托夫人还会想方设法使她平静下来，告诉她欲速则不达的道理。
一个周末，斯托夫人全家决定去维尼芙蕾特的姨妈家作客。听到这个消息，维尼芙蕾特极为兴奋，因为姨妈对她非常好，而且她有好长时间没有见到表弟了。姨妈家还有一个很大的园林，又养了很多可爱的小动物，所以去姨妈家对于维尼芙蕾特来说是一件非常开心的事。
但是直到出发前，维尼芙蕾特还没有做完功课。斯托夫人平时对女儿要求很严格，一直要求她必须先做完自己的功课才能出去玩，这几乎成了一个必须遵守的规定，维尼芙蕾特也很乐意接受这样的规定，在多数情况下她也能够做到。孩子毕竟是孩子，在这个时候难免会心急起来。维尼芙蕾特一边在房间里做数学题，一边不停地看表，同时不停地冲斯托夫人大喊：“快了，快了，请等一下。”
其实，维尼芙蕾特的功课并不多，但她所用的时间几乎超过了平时的两倍，这样一来，她就更着急了。她拼命地做啊做啊，但功课似乎多得没完没了，还不时出错。渐渐地，她在房间里发起脾气来。最后，她终于控制不住心中的焦急，开始摔东西了。见她这样，斯托夫人赶紧走进女儿的房间。
“维尼芙蕾特，你在干什么？”
“气死我了，我怎么总是做错？”维尼芙蕾特恼火地说。
“我看看……这道题并不难呀！怎么会做不出来呢？”
“不知道。就是做不出来，怎么也做不出来。”
斯托夫人突然明白了，女儿一定是陷入了一种十分焦急的状态之中，心里总是挂着去姨妈家的事，所以忘了欲速则不达的道理，越急越慢。斯托夫人想，这时一定不能再催她，否则只会让她愈加着急，而应该想办法让她平静下来。
“维尼芙蕾特，时间还早呢，你不用着急。”
“怎么能不急？要是不早点走，到了姨妈家天就黑了，还怎么玩？”
“不会的，我们等你把功课做完再出发。我和你爸爸还有些事没有做完，等我们把事情做完后再走，反正姨妈家也不远。”
“可是，天黑了就不能去看那些小动物了。”
“这有什么关系呢，反正我们要在那里住一晚上，明天白天去林子里不是更好吗？早晨的树林才是最美的呢。我都安排好了，今晚上我们可以在姨妈的客厅里聊天，你也可以和小表弟说说话，还可以弹琴给姨妈家的人听。上次姨妈还特地对我说她想听你弹琴呢。”
“真的？”
“当然，妈妈从来不会骗你。”
“那好吧，我把功课做完再走。”
“你放心好了。我和你爸爸都不急，你急什么呢？如果你觉得题目太难，可以先休息一下再做，也许那样效果反而会更好一些。”
“不用了。现在我感觉好多了，现在就去做。”
没过多久，维尼芙蕾特就出来对斯托夫人说功课全部做完了。
“出发喽！”父亲抱起维尼芙蕾特，一家人有说有笑地出门了。
在路上，维尼芙蕾特对斯托夫人说：“妈妈，真奇怪，开始的时候我想快点把功课做完好马上走，可是怎么也做不完。后来，我不着急了，反而做得快了。这是为什么呢？”
“事情就是这样，因为开始的时候你心里太着急，总是惦记着出门的事，所以不能专心做功课。后来，当你认为没有必要着急的时候，心里就平静了，所以能够全身心投入到功课中去，自然很快就把它做完了。许多事情都是这样，你越想快，它反而越慢，你慢慢做，却很快就做完了。这就是欲速则不达的道理。”
“我知道了，以后不管做什么都不能性急，而要心平气和地去做，我想这样的话什么事都可以做得又快又好。”
教育启示
心急吃不了热豆腐，心急就会得不偿失！凡事都要讲究循序渐进，有了量变才会有质变，万不可焦躁。如果快速完成某件事，其效果未必会好，甚至大失所望，万不可急于求成。孩子做事由于渴望成功，往往因“急功近利”而不会把事情做好。这时，作为父母，应提醒他：“孩子，别急，慢慢来。”
延伸阅读
浩浩4岁了，他是个急性子，碰到不如意、不顺心的事情时就急得如同热锅上的蚂蚁。
一天，浩浩在家里玩积木，他想把一块圆形的积木摆到一块三角形积木的上面，可是一连摆了三次都没有摆到相应的位置。浩浩急了，一下子将圆形的积木扔出了老远。妈妈看到了，劝说他别着急，慢慢来就好了。浩浩气呼呼地说：“摆不好，不玩了。”然后，他就去卫生间方便，过了好大一会儿才提着裤子出来，大喊：“妈妈，帮我提裤子。”妈妈走过来见他的小脸通红，额头上已经渗出了一层汗珠，看来是衣服穿得太厚，裤子不容易提上来。妈妈边帮他提裤子边说：“提裤子得顺着劲，别那么着急。”浩浩倒埋怨起了妈妈：“你给我买的裤子一点都不好。”
浩浩老是这样，做事情时风风火火，一件事情总想一下子就做完。第一件事因急躁失败了，就会更加急躁地做第二件事，常常导致乱上添乱。为此，妈妈非常着急，不知道怎么办才好。
孩子的情绪控制能力比较差，在他遭遇挫折时就容易出现急躁、发怒等各种消极的情绪反应。造成孩子脾气急躁的原因主要有两种：一种是孩子的气质特点决定了他天生就比较急躁，另一种则可能是父母对孩子的情绪过于敏感或迟钝。
心急吃不了热豆腐。在孩子情绪急躁时，父母要注意适当控制自己的情绪和行为，要把握住时机与尺度，反应不能过激。父母不要立即显得焦虑不安或急于解决问题，这样会进一步加重孩子的急躁情绪；也不要无动于衷，对孩子着急的事情视而不见，非要等到孩子大哭大闹时才给予关注，这样也会助长孩子的急躁情绪；而要马上提醒或者劝慰孩子，启发孩子增强克服急躁情绪的自觉性，从而纠正孩子急躁的性格。
教育建议
急于求成、恨不能一日千里，往往事与愿违，大多数人知道这个道理，却总是与之相悖。那么，父母如何改变孩子心急的毛病，让他用平静的心态做事呢？
1.让孩子明白做任何事情都有一定的程序
一旦发现孩子急躁，父母一定要控制自己的情绪，让自己先冷静下来，探究出孩子急躁的真正原因。例如，当孩子想要某样东西，并要求马上得到时，父母要让他知道并不是所有想要的东西，马上就能如愿。父母可以告诉孩子，他要的那样东西，必须要等到合适的时间或者到某个地方去买才能得到。这样，孩子就会明白做任何事情都有一定的程序，从而减少他自己的急躁情绪。
另外，父母可以利用一些具体的活动来磨炼孩子的韧性。例如，有意识地让孩子练习书法、绘画或陪孩子下棋、玩拼图等，让孩子在一笔一画的练习中，在细致观察中，在缜密思考中，增强耐心。
2.正确引导、及时帮助孩子
在父母看来很简单的事情，对孩子来说可能难度很大。当孩子做不好某件事情，在学习和生活方面不尽如人意时，就会变得很急躁。遇到这种情况，父母要站在孩子的角度想一想：孩子正在做的事情超出了他目前的能力范围吗？假如确实超出了孩子的能力范围，父母要正确引导、及时帮助孩子。例如：和孩子一起做，给予必要的指导等。
3.及时鼓励、肯定孩子
在孩子因遇到困难和挫折而表现急躁时，父母要及时给予鼓励。无论孩子做得怎么样，只要他有一丁点的进步，父母也要及时表扬、夸奖孩子，肯定孩子为此付出的努力。
4.培养孩子平静处事的心态
平静心态是一种境界，美妙之处于内心的宁静。所谓心平如镜，就是最好的写照。如果孩子有这样一种心态，遇事就不会着急，不会心烦，父母要帮助孩子培养这种心态。例如，让孩子完成任务不要非完成不可等。
5.克服孩子的任性
任性的孩子情绪极不稳，做事顺利，他就高兴笑，稍不如意就发脾气、哭。父母要态度冷静、方法灵活地去纠正孩子的任性。如采取暂时回避法，不理睬孩子的哭；用有趣的事物吸引他的注意力。待孩子情绪稳定后，再告诉他，那样任性不好，为什么不好。这样，孩子遇事就不会过于情绪化了。
做个勇敢的孩子
很多时候，锻炼孩子的勇气，往往是对父母勇气的一个考验。如果父母自己也对困难或危险感到害怕，那么他们培养出来的孩子就不可能有勇敢精神。有些父母只是为了孩子的安全担心而牺牲了孩子锻炼的机会，这实际上是一种很自私的做法，因为这些父母主要是为了保护自己的感情不受到可能发生的危险所带来的伤害。父母应该克服这种狭隘心理，放眼孩子的未来，鼓励孩子去做一个勇敢者。
——斯托夫人
有一次，女儿维尼芙蕾特因着凉患了感冒，吃了一些药后仍然不见效，后来还发起了高烧。斯托夫人赶忙去请了大夫。大夫说，维尼芙蕾特需要立刻打针，否则高烧有可能导致肺炎。说话时，大夫显得很平静，因为他天天要给无数个病人打针，而斯托夫人却有些担心了，不由自主地皱紧眉头。
虽然维尼芙蕾特第一次听说打针这个词，但看到斯托夫人的紧张样子，再看看忙碌中的大夫在摆弄针头、药品，她的心猛地抽紧了，“哇哇”地哭了起来。大夫将注射器准备好一针扎下去后，维尼芙蕾特顿时哭得更厉害了。
看到女儿哭的样子，斯托夫人想，如果维尼芙蕾特连打针都害怕，怎么能成为一个勇敢的人呢？维尼芙蕾特之所以害怕，大概是因为看见了自己担心的表情，因为自己的表情告诉她这是件很严重的事情。想到这里，斯托夫人为自己刚才过分的担心而感到脸红。于是，在维尼芙蕾特第二次打针时，斯托夫人采取了另外一种态度。
第二天，大夫按约定的时间到了斯托夫人家。维尼芙蕾特一见大夫进门就立刻躲进了自己的房间。大夫看见她的模样，一下子就笑了起来：“喂，小机灵，不要害怕，我可不是个大坏蛋。”
“维尼芙蕾特，快出来，大夫是来给你治病的。”维尼芙蕾特对斯托夫人的话装做没有听见，仍然躲在房间里。
斯托夫人只好把大夫带进维尼芙蕾特的房间。
这一次，斯托夫人采取了非常平静的态度。
“维尼芙蕾特，打针并不可怕，不是吗？昨天你刚打过，并没有什么呀？”
“可我害怕疼……疼……”
“没有什么好害怕的，我在小时候打过无数次的针，不也好好的吗？何况，为了治病，忍受一点疼痛有什么关系呢？我相信你是个勇敢的孩子。”
一听到“勇敢”这个词，维尼芙蕾特顿时就忘记了害怕。这一次，维尼芙蕾特不但没有哭，还不停地与大夫说这说那。
从此以后，维尼芙蕾特再也不怕打针了。
教育启示
每个父母都希望自己的孩子拥有坚强、乐观的品格和心态，但很多时候，却在潜移默化中为孩子树立了负面的榜样。
懦弱的父母让孩子变得懦弱，勇敢的父母让孩子变得勇敢。假如父母在遇到困难时表现出胆小、懦弱、担心、无助等行为，或者掩面而泣的时候，孩子敏感的心灵就会受到感染，从而也变得敏感和胆怯，而如果父母在经历苦难的时候可以坚强、勇敢、乐观面对，那么孩子也将形成坚强勇敢的意志品格。
为了让孩子成为一个勇敢者，健康快乐地成长，作为父母，要让他认为父母就是他无比坚强且永远坚实的依靠，只有这样，他才能渐渐变得坚强和勇敢起来。
延伸阅读
3岁的毛毛是个文静的小姑娘。从一出生，父母就十分宠爱她，奶奶更是视她为掌上明珠，在生活中对她百般照顾。父母上班后，奶奶很少带毛毛出门，常常让她待在家里玩玩具，或给她讲故事。
毛毛的胆子很小，也非常认生。如果到外面，和不认识的人一句话也不说，更不敢主动找小朋友玩。家里一有客人来，无论是大人还是小孩，毛毛都会显得很紧张，不敢接近客人，更不敢说话，经常躲在房间里不出来。
在幼儿园里，毛毛喜欢一个人玩，常常拿着一个玩具自己玩上大半天，很少和小朋友讲话，更不用说在大家面前回答问题、表现自己了。老师对毛毛反复地鼓励，但没有太多改善。然而，毛毛的父母对此不以为然，因为毛毛一回到家，和奶奶及爸爸妈妈有说有笑，还帮着做一些简单的家务，并给大家表演在幼儿园学的一些歌曲和舞蹈。所又，爸爸妈妈认为这种情况等毛毛长大后会自然好转。
像毛毛这种孤僻、胆小、退缩、不愿到陌生环境中的情况，被称为是“儿童退缩性行为”。这种行为的主要特征是：缺乏自信心；很少参与集体活动或参与集体活动有困难；胆小、害羞，不爱讲话，不合群；严重的甚至有自闭倾向。这样的孩子虽然自认为喜欢独处，但事实上，心中会常常感到压抑、孤独和焦虑。
引发儿童退缩性行为的主要原因有两方面：一是先天气质的影响，即这类孩子生来适应能力就差，对新环境感到特别拘谨，不愿意与人接触，若是想让他们勉强适应，则适应过程艰难而缓慢；二是后天教养方式的影响，由于是独生子女，孩子很多时候独自一人玩耍，缺乏与其他孩子的交往，而家长对孩子过于溺爱，总是过多地照顾和迁就，逐渐导致了孩子难以适应新环境。通常情况下，儿童的退缩性行为是由第二方面的原因造成的。
虽然，大多数孩子在陌生的环境中，都会表现出短暂的退缩，但通常随着时间的变迁，会逐渐地熟悉、适应环境，并在各种活动中主动发展自己适应环境的能力。但是，有退缩性行为的孩子却会很长时间难以适应新环境，表现出像毛毛的那些行为。
相信每个父母都不愿意看到孩子患有退缩性的行为，都希望自己的孩子在各个方面都表现得坚强、勇敢，而最好的办法就是放手孩子，从小就培养他勇敢的品质。
教育建议
温室里培养不出经得起风雨的花朵。让胆小的孩子变得勇敢的唯一方法就是锻炼。只有从小让孩子经受各种锻炼，让他们在实践中增强克服困难的勇气，才能使孩子具有勇敢精神和坚强毅力。那么，父母应该如何锻炼孩子，让他们消除畏惧和恐惧心理，成为一个勇敢者呢？
1.不要对孩子过度保护
父母不要总是认为孩子小，什么都替他们去做。过度保护的环境，往往难以形成孩子的主动性和积极性。一旦孩子从温暖的家庭走出去，很容易变得依赖、胆怯。正确的做法是，对于孩子力所能及的事情，父母应要求他自己去做。如果孩子说“帮我做”，这时，父母不要一味地满足他的要求，而应该对他说“自己试着做做看”。这样，孩子就会渐渐开始鼓起勇气自己试着做事。
2.多鼓励孩子与人交往
孩子的勇气与能力不是天生的，也不是父母可以代替给予的，必须是他自身在与社会的交互作用中获得的，这是谁也给予不了的。
在孩子很小的时候，父母就应该引导他尽量习惯陌生的环境、陌生的人。父母可以经常带他去串门，或者去公园。但是，家长要充满爱心，使他有安全感，平时不能用某些事物恐吓孩子，如“再不好好睡觉，大老虎就来了”等。另外，父母还应鼓励孩子参加各种社会活动，多提供与小朋友交往、玩耍的机会。
3.要了解孩子真正害怕的事
孩子往往言行不一地掩盖他真正所害怕的事情。例如，一些孩子每当父母要外出时，总是哭闹不止，不让父母出去，而实际上他是怕一个人待在屋子里。因此，父母要细心观察孩子的日常言行，了解他真正害怕的事情，然后对症下药加以解决。
4.正确对待孩子所害怕的事物
心理学家认为，只有当孩子感到你承认他害怕的东西是客观存在的时候，他才会相信你对解除他的害怕所做的解释。所以，作为父母，要正确对待孩子所害怕的事物。一种非常有效的方法是，教给孩子关于某些事物的知识。例如：孩子害怕猫、狗等小动物，父母可以给孩子讲一些有关这些动物的小故事，告诉他这些动物一般不会伤害人，并教给孩子与动物相处的方法。这样就可以帮孩子增强安全感。
5.多鼓励孩子
当孩子独立做完某件事时，不管结果怎么样，父母都应尽量多给予鼓励，切忌讽刺嘲笑。尤其是，当孩子遇到困难和挫折的时候，父母应多给他讲解放军、科学家等如何不怕困难，与困难斗争，最后取得胜利和好成绩的故事，以帮助孩子克服困难，激励孩子的勇敢精神。
6.要有耐心
要孩子由胆怯变得勇敢大方需要一个过程，父母一定要有耐心。但是，这个过程绝对不仅仅是只想办法让他变得不胆怯，而是要从本质上提升孩子的自我力量。在这一点点成功积累的过程中，孩子就会逐渐产生这样的自信：“我能行！”
7.注重自己的榜样力量
孩子特别爱模仿父母的言行，所以父母的榜样作用对孩子的影响极大，父母应该以自己无所畏惧的形象来影响孩子。另外，父母还应该坦率地承认自己也曾害怕过某些东西，但现在已经不再害怕它们了。这样，孩子就会明白，他并不是世界上唯一害怕这些事物的人。从父母的身上，他可以知道，有些事物并不那么可怕，是可以被征服的，这样，他的恐惧心理便会得到克服。
不在别人面前炫耀自己
当家长觉得自己的孩子掌握了比同龄孩子更多的知识和技能的时候，总会忍不住炫耀，并让孩子四处表演，以求满足自己的虚荣心，实际上这种行为很容易让孩子形成卖弄的习惯，并且将知识当成一种炫耀的资本，对孩子而言这并不是件好事。
——斯托夫人
从女儿维尼芙蕾特刚刚出生起，斯托夫人就开始运用不同的游戏和方法，让她自觉地探索世界的奥秘，学到更多的知识。在斯托夫人的努力下，4岁的维尼芙蕾特所掌握的知识，已经大大超过了同龄的孩子。她能够流利地运用多种语言，并在报刊上发表了一些诗歌和故事，同时掌握了几种乐器的演奏技巧，在绘画方面也表现出相当的才能。
可以说，维尼芙蕾特在同龄孩子中间已经算作佼佼者了。但更难能可贵的是，维尼芙蕾特从不在其他孩子面前炫耀自己的本领，显示自己了不起，相反倒是其他孩子在炫耀的时候，她总是非常善意地成全他们，这让斯托夫人有时都忍不住感到懊恼。
一次，在周末举行的沙龙活动中，维尼芙蕾特和几个女孩模仿男孩子进行腕力比赛，不到4岁的维尼芙蕾特轻而易举地战胜了6岁的莎莉娜。漂亮乖巧却略显瘦弱的莎莉娜失败后感到十分沮丧，她的母亲为了赢回自己和女儿的自尊，告诉大家，莎莉娜能够拼写简单的单词、弹奏摇篮曲，并背诵《三只熊的童谣》等。在母亲的鼓励下，莎莉娜从沮丧中恢复过来，在钢琴边非常生硬地弹奏了《月亮睡了》这首曲子，然后毫无感情地朗诵了《三只熊的童谣》。
莎莉娜表演完，对着维尼芙蕾特质问道：“你懂得演奏钢琴吗？你能完整地背诵一首诗歌吗？”作为母亲的斯托夫人感觉受到了挑战，她让维尼芙蕾特放下手中的布娃娃，给大家朗诵长诗《海浪之歌》，但维尼芙蕾特却为了保全莎莉娜的面子，毫不在意地说：“我有这样有趣的娃娃玩，让莎莉娜表演吧。”事实上，这时的维尼芙蕾特已经掌握了娴熟的钢琴演奏和富有感情朗诵长诗的能力。
这件事让斯托夫人感觉到，知识为维尼芙蕾特带来了谦虚而不炫耀的好品质，让自己自愧不如。
教育启示
谦虚不仅是中华民族的美德，更是一种人生态度，是一种处世智慧和人格魅力。如果一个人能够做到谦虚低调，不显摆，不自以为是，不拒绝别人的批评和意见，那就是一个受人欢迎的“谦谦君子”。
没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究全了。谦虚，在人的一生之中是一个不可缺少的字眼。
一山更比一山高。谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果那样，则必将很快被同行赶上、很快被后人超过。所以，父母要好好培养孩子养成谦虚的好品质。
延伸阅读
作文课上，小军写了一篇作文，题目《我想要的一件东西》，写完后交给老师批改。老师高兴地对小军说：“你的这篇作文写的还不错！有进步，以后要继续努力！”老师还把小军写的作文粘贴在墙上，并且叮嘱小军说：“得了好成绩不要骄傲自满，要保留着一份谦虚的心态。”然而，年幼的小军对这句话并没有真正理解。
回到家，小军把受到老师表扬的事告诉了妈妈，妈妈也特别表扬了小军，还特意给小军买一个他喜欢的玩具。小军心里别提多美了，于是开始骄傲起来了，心想：“作文这家伙其实也没什么怕，一下子就可以应付了。”从此，小军的心被骄傲充溢着，书也不爱读了，上课也不专心听讲了，字也不好好地写了……
又一次作文课上，老师让写一篇作文。小军心想：“我第一次写的那篇作文写得那么好，这次算得了什么。”于是，他漫不经心地写了一篇作文交了上去。结果，小军被老师叫到办公室。
“你看看你自己写的作文？我都看不懂，你看得懂自己写的作文吗？说给我听听。”老师一脸严肃。小军低下头，看了看自己写的作文，傻了眼，心想：“这是我自己写的作文吗？”
“没想到连你自己也看不懂。”老师说，“你的这篇作文比上次差多了，中心思想不明确；错别字连篇；语句不通顺，哎……你呀，我表扬了你，就这样骄傲自满。希望你努力学习，提高写作能力，现在老师赠你一句名言——‘虚心使人进步，骄傲使人落后’……”
孩子正处在自我意识的萌发期，他们不能正确地认识和评价自己，很容易因为不恰当的表扬骄傲起来，如小军就是因为妈妈没有正确的表扬引导他，才使他滋生了骄傲的情绪。
不可否认，父母恰当的表扬，可以巩固孩子的优点，增强他的自信，促进他不断地进步。但是很多时候，父母往往表扬不当或表扬过度，致使孩子被夸奖宠坏了，心存骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，而没说他好时，他就难以接受。因此，父母的夸奖要有度，要遵循客观、真实的原则，既不能虚夸孩子的功绩，也不能贬低孩子的能力，以免打压孩子的积极性和进取心。父母在赞赏、夸奖孩子的同时需要指出他身上还有哪些不足，还有哪些地方可以改进，帮助他们正确评价和认识自己。只有这样，孩子才不会在夸奖中迷失自己。
人人皆知：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。但是，年幼的孩子能真正做到谦虚的却寥寥无几。骄傲自大是当代孩子普遍存在的一个心理倾向：有的孩子因为某一方面有所专长就以为有了可以炫耀的资本；有的孩子因为经常受到表扬便目中无人，不把其他同学放在眼里；有的孩子因为家庭优越，常常摆出一幅高高在上的样子……这些不良的情绪势必影响孩子学习和生活，不利于孩子健康成长。
骄傲是一个可怕的陷阱，孩子随时都会掉进去，作为父母，如果发现自己的孩子出现骄傲倾向时，就要赶紧念念“紧箍咒”，加强对孩子谦虚品质的教育，让孩子把翘起的“尾巴”放下。
教育建议
思想家普列汉诺夫说：“谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬；不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比，不谦虚则成反比。”让孩子养成谦虚的美德，会给孩子带来不可估量的人生价值，父母要培养孩子从小养成谦虚的美德。
1.让孩子认识骄傲的危害
盲目骄傲自大的人就像井底之蛙，视野狭窄，自以为是，会严重阻碍自己继续前进的步伐。“满招损，谦受益”。父母应该让孩子认识到骄傲是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。在学习上，知识是无边的海洋，如果一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现，只有在取得成绩后仍能保持谦虚奋进，才能学习到更多的知识。
另外，父母要让孩子分清楚自信和骄傲的区别。自信是一种积极的人生态度，它能使人乐观上进；而骄傲是对自己的不全面认识，是盲目乐观，常会让人不思进取。在形式上，两者有很大的相似性，常会让人迷惑，孩子们常会把自己那点小得意看做是自信的表现，这时父母应该让孩子分辨出两者的区别。对于父母来说，应该培养孩子的自信心，但不能让他们滋长骄傲自满的情绪。
2.让孩子全面认识自己
每个孩子身上既有缺点也有优点，如果只关注优点容易骄傲，只关注缺点容易自卑，父母要引导孩子全面地看待自己，做到不自满也不自卑。父母要做个细心人，发现孩子自卑时，要指出他的优点；发觉孩子自满时，要指出他的缺点。这样，孩子才能全面认清自己，才能持续进步。
另外，父母应该开阔孩子的胸怀，引导他走出自我的狭小圈子，带他到更广阔的地方走走，陶冶他的情操，让他了解更多的历史名人的成就和才能，以丰富的知识充实他的头脑，使之弥补不足，懂得谦虚。
3.教孩子正确看待批评
批评也是一种建议，是一种催人向善、向上的良药，接纳批评，会鞭笞人进步。因此，父母要教孩子正确地看待批评，让孩子认识到批评他并不是在惩罚他，侮辱他，而是在帮助他完善自己，从而使孩子接纳批评，在批评中进步。
4.“勤于学，严于分，善于比”
“勤于学，严于分，善于比”的教育方法，很值得父母借鉴参考。
“勤于学”，就是当孩子在某个领域取得一些成绩后，要激励他继续学习。父母应告诉孩子，取得了成绩并没什么了不起，只要继续学习，就会发现自己原来这个也不知，哪个也不晓。父母还可以帮孩子不断确立新目标，让他知道自己原来还有那么多东西不会，自己取得的成绩也实在不值一提，还是谦虚一点好。
“严于分”，就是要孩子严于剖析自己。当孩子取得成绩后，父母应和孩子一起冷静分析，用“两点论”来看待自己，告诉孩子寸有所长、尺有所短的道理，从而防止孩子骄傲情绪的滋生。
“善于比”，就是要教育孩子善于找出自身与别人的差距。这样孩子找到差距之后，才能确定自己应该向别人学习什么。
5.有意地给孩子制造困难
设计适当的困难可以消除孩子骄傲的心理。父母可以有意识地制造一些困难让孩子去克服，使孩子认识到做好并不那么容易，人生的道路并不那么平坦，从而促使孩子虚心学习，取人之长，避己之短，不断进步。
勤劳是幸福之源
父母应该陪伴和指引孩子一起探索，不能让孩子永远躲在大人身后，而应该让孩子学会适应生活，给他们体验生活和锻炼自己能力的机会。只有这样，孩子才会乐于做一些自己该做的事，养成勤劳的好习惯。
——斯托夫人
在斯托夫人的培养教育下，维尼芙蕾特从小就养成了勤劳的品德。她两三岁时，经常到厨房帮助斯托夫人做一些事，虽然都是一些很小的事，但她仍然干得兴味盎然。她从中找到了一种劳动的乐趣。
但是，到了五六岁的时候，维尼芙蕾特因为对做家务事没有了新鲜感，就没有做事的热情了，有时甚至会偷懒，故意不做斯托夫人安排的事。有一天，斯托夫人看见维尼芙蕾特躺在床上看一本带插图的书，房间里乱糟的，她的袜子扔在地上，手绢也很随便地放在桌子上。
“维尼芙蕾特，我不是告诉过你要把房间收拾好，还要洗干净你的袜子和手绢吗？”
“我知道，等一会儿就收拾。”
“怎么还要等一会儿？我早上就对你说了，你也答应了呀。”
“我没有时间，我要看这本书，等一会儿我叫安娜帮我收拾。”
“不行，你自己的事怎么能让别人替你做呢？”听女儿说要保姆安娜替她做事，斯托夫人有点生气了，但还是尽力控制自己不发火，“这样吧，既然你不想干活，不如听我讲一个故事吧。”
维尼芙蕾特听到斯托夫人要给她讲故事，立刻从床上跳了起来。
“从前有一位母亲，非常爱她的两个儿子，从来都不肯让他们做任何事情，担心累着他们。”
斯托夫人才开了个头，维尼芙蕾特就打断说：“你看，人家的妈妈多疼孩子，哪像你，总是让我干活。”
“别打岔，先听我说完。那两个孩子，哥哥很愿意享受妈妈的关心，什么事都不做，整天在床上睡觉，养得又白又胖。弟弟呢？不愿意整天待着什么也不干，就经常帮妈妈做很多的家务。渐渐地，他学会了很多本领，会做饭，会洗衣，还会自己做一些有用的工具。”
“后来，妈妈去世了。两个孩子也都长大了。由于他们是大人了，兄弟俩就分开来过。弟弟每天在外面辛勤劳动，挣了很多的钱，还娶了妻子，过着幸福的生活。而哥哥呢，还是像小时候一样成天在家里睡觉。”
“有一天，弟弟有事去找哥哥，发现他还住在以前的旧房子里，房子破得不成样子，老远就闻到一股臭味。弟弟一推开门，你猜他看到了什么？”
“一定是那个哥哥死在了床上。”斯托夫人话音未落，维尼芙蕾特便回答了出来。
“对呀，你是怎么猜到的？”
“因为那个哥哥太懒，就知道在家里睡觉，不会自己养活自己，只好饿死喽。”
“那么，你希望以后被饿死吗？”
“我才不会呢！”说完，女儿立即开始收拾房间。
“你不要干活，躺着多舒服呀。”斯托夫人见女儿开始收拾房间，心里非常高兴，但嘴上却在逗她。
“妈妈，别把我想得那么傻，这些道理我都知道，你以前说过的话我也都记得：一个人最好的品德就是勤劳。”
教育启示
懒惰可耻，劳动光荣。加强劳动教育，可以培养孩子的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也可以培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠勤劳的人们劳动创造出来的，从而让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果，养成勤劳的好品德。
然而，独生子女居多的现代社会，许多孩子轻视劳动，逃避劳动的现象比比皆是，也缺乏应有的劳动能力和习惯，这在很大程度上受到家庭教育的影响和制约。许多父母对孩子过度呵护，凡事包办代替，不仅忽视劳动教育，不重视孩子劳动习惯的培养，更使孩子缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯。
儿童时期是培养孩子习惯和品德的关键时期，家庭是培养孩子勤劳品质的最佳实习基地，所以，聪明、理智的父母们，相信你们知道该怎么做。
延伸阅读
程程到上学的年龄了，被父母送到了附近一所幼儿园。刚开学时，因为她年龄最小，很爱哭，因此，老师特别宠她，特别照顾她。连脱裤、穿裤都是在老师的帮助下完成。
一连过了两个月，孩子们都有能力自己穿裤脱裤了，就程程还是很习惯地一直对老师说：“老师，我要小便。”老师常说：“好的，你自己脱裤子吧，程程现在长大了，可以自己脱裤子了，对吗？”可是她把老师的话当做耳边风，还是一直站在那里，一直等着，希望老师能帮他脱裤子。不过最后看她还是站着不动，老师还是无可奈何地给她脱了。
就这样几次以后，程程用同样的招数得到了老师的帮助。老师认为，这样下去一定会形成她极大的依赖性，并不是为她好，而是害了她。因此，老师最后干脆硬下心来，不帮她。虽然有几次她还是无可奈何地自己脱裤子、穿裤子。但是，后来发生一件让老师都意想不到的事情。原来，她干脆不告诉老师要尿尿了，直接尿在裤子上。
程程的妈妈知道此事后，很心疼自己的孩子，请求老师不要这样对待程程，要求老师帮助程程脱裤子。老师听了妈妈的话后，心里一阵冰凉。
其实，程程不是不能脱裤子，也不是因为她懒，而是缺乏父母对她正确的教育。不难看出，程程的妈妈特别爱自己的孩子，但是却是一种错误的溺爱，认为孩子不会，就要包办代替。
孩子良好习惯和品德的培养，父母的教育谁也不可能替代。父母爱孩子没错，但过分的疼爱会给孩子带来很大的心理伤害，导致很严重的依赖心理。作为父母，应该关注孩子的成长过程，要有意识地让他形成独立和勤劳的好品德。
教育建议
经常听到一些父母埋怨自己的孩子太懒惰，懒得整理玩具，懒得自己穿衣服，懒得自己解决问题，最好什么事情都有人打理。那么，父母应该怎样帮助孩子克服懒惰心理，使他们成为一个勤劳的孩子呢？
1.树立正确的劳动观念
要让孩子们形成勤劳的品质，父母自己要有正确的劳动观念。千万别因为孩子娇弱幼小，便从不让他沾劳动的边。
美国研究人员发现：从小就爱劳动的人长大参加工作后，收入比小时候不爱劳动的人要高出4倍。并且，勤劳会使孩子早日成才，因为这不仅可以让孩子尝到课本上无法学到的知识，获得一定的生存技能，还可以借此锻炼他们的意志品质，一举多得，又何乐而不为呢？
有了正确的观念，父母不仅要以身作则，身先垂范，还要给孩子多讲一些事理，如前苏联领袖列宁和伐木工人一起参加“五一”劳动；朱德元帅四五岁时便协助母亲参加田间劳动等，让孩子早日树立勤劳的观念，积极参加一些力所能及的劳动，为孩子将来的幸福生活打下基础。
2.让孩子自己的事自己干
据报道：中国儿童和日本儿童一起参加野外生存训练，结果中国儿童与日本儿童存在较大差距，主要表现在生活上中国儿童连自己也无法照顾，自己的事自己无法干，或无法干好。这无不与当今中国独生子女家庭娇生惯养的教育方式密切相关。
平时不够勤劳，无法获得一定的劳动技能，长大了就无生存之道。父母可千万别怜惜子女，应及早地让他们学会自己照顾自己，自己的事自己干，如自己穿衣服，自己叠被子、整理床单，自己整理书包、玩具，自己洗手、洗澡、洗衣服等，让他们在实际生活中做一些自我服务性强的劳动，培养他们的劳动意识。
3.让孩子干点适当的家务活
在家里，父母要意识地让孩子做一些家务活，如让孩子帮父母拿拖鞋、拿报纸，给父母端茶、倒水，擦桌子、扫地等，以让孩子学会一定的劳动技能，并让孩子学会懂事。
父母要注意的是，不要因为孩子做得不好而表露出不满意或不放心。这样容易挫伤孩子劳动的积极性。相反，父母应该积极地鼓励、表扬他，并给予一定的奖励。
4.父母示范做一半留一半
留个步骤让孩子主动配合，是逐步训练孩子自己穿衣服、脱衣服、洗衣服、整理书桌、收拾房间的最好办法。父母在最初帮孩子穿衣服、脱衣服时，应留下较简单或最后一个步骤让孩子自己做，然后根据他的熟练程度逐渐增加难度和要求，这样很容易帮孩子学会穿衣服、脱衣服。再如，父母在帮孩子洗鞋袜时，只洗一只鞋、一只袜，给孩子整理书桌、床铺时，只整理一半，剩下的一半让孩子自己做。这样孩子会为这“半拉子工程”感到别扭而不得不动手去做，而父母做的那一半也会为他做另一半作了示范。
5.把某件事承包给孩子
把某件事长期承包给孩子干，能够培养孩子对劳动的责任感和对事物研究的愿望。比如，可以把洗碗、买菜或洗菜等活儿固定给孩子干，慢慢地，孩子便会习惯性地对这件事负起责任，还会把劳动当做研究对象，去研究什么时间才是最佳时间，怎样干才能提高效率，干得最好。
6.鼓励或带领孩子积极参加公益劳动
公益劳动是一种知和行统一的实践活动，能体现一个人的爱心和社会良知。鼓励或带领孩子参加公益劳动，能在认知和行为两方面引导孩子形成正确的价值观，会让孩子树立起“心系他人，心系集体，心系社会”的思想观念，提高孩子的社会责任感，从公益劳动中体会社会对自己的期望。
公益劳动，小到清扫楼道、清扫公共庭院、义务扫雪、为残疾人服务、到敬老院打扫卫生为老年人服务，大到义务植树、参加青年志愿者活动等。对于孩子参加这些活动，父母应给予及时的肯定和赞许，这会使孩子得到心理上的满足，体验到公益劳动的快乐。
7.让孩子在游戏中学习做事
对孩子来说，他的生活就是游戏。让孩子在游戏中学习做事，感受到和父母一起劳动的乐趣，孩子自然就喜欢参与，不会懒惰。例如，要孩子收拾玩具的时候，父母可以这样说“玩具宝宝玩累了，他们要回家睡觉了，让我们送他们回家吧”；开饭的时候，妈妈可以说“妈妈当厨师，你当服务员，请服务员帮忙把菜端出去”；在打扫房间时，父母可以把吸尘器当做小型赛车，和孩子进行开“赛车”比赛；在洗衣服时，妈妈可以让孩子洗洗自己的小毛巾，再编首好听的儿歌，让孩子一边洗一边念儿歌；等等。这样，孩子便可以感受到劳动的快乐，从而激发他动手的兴趣，当然就不会偷懒了。
8.勤劳要趁早训练
懒惰是一种不良的习惯，孩子一旦形成懒惰的习惯，一生都有负面影响。据调查中，孩子大约在5岁左右最喜欢参加一些力所能及的劳动，如果到9岁以后再培养劳动兴趣和能力，孩子就不愿意做了。俗话说：“三岁看到老”。什么事都要从小抓起。如果父母让孩子从小自己管理自己的事情，就会让孩子远离懒惰的坏习惯。
节俭是一种美德
节俭是一种美德，无论是在困难年代还是富裕年代，我们都应该崇尚节俭。从小的方面看是为了居家过日子打算，从大的方面看则是为人类后代节约资源。无论从哪个角度看，都应该崇尚节俭。
——斯托夫人
在生活中的每一个小细节上，斯托夫人都教育女儿要养成节俭的习惯。
有一次，斯托夫人和女儿维尼芙蕾特在街上散步，正好经过一个文具店，就顺便带她进去看一看。维尼芙蕾特被一套漂亮的画笔吸引住了，她对斯托夫人说：“我想买那套画笔。”
“为什么呢？”
“因为它们很漂亮。”
“可是，你不是有一套这样的画笔了吗？”
“那是两个星期前买的，已经很旧了。”
“什么？两个星期前买的，现在就旧了？我听说有一位伟大的画家，一套画笔用了十来年还舍不得扔掉。再说，画笔只要能用就行了，旧不旧有什么关系呢？”
“哦，妈妈，你真小气。”
“我不认为节省就是小气。节省是对的，省下的钱可以买别的有用的东西。”
虽然有点遗憾，不过维尼芙蕾特明白妈妈说得对，就没再要求斯托夫人买画笔。
教育启示
现实中，有些父母自己很节俭，却不惜在孩子身上浪费，虽然这体现了对孩子的爱，但绝不是一种明智的爱。如果让孩子认为他可以毫无顾忌地购物，只会使他养成奢侈、浪费的不良习惯，并形成一种观念，就是无论他想得到什么，父母都有责任无条件地予以满足，这样做显然是错误的。
让孩子学会节俭对于孩子的健康成长影响极大。节俭可以使人集中精力，把身心投入到学习和事业上来，关系到一个人一生事业的成败；节俭可以培养一个人坚强的意志和战胜困难的不屈不挠的精神，是人生的巨大财富；节俭有助于体察他人的疾苦，培养对他人的爱心，有利于健康人格的形成……这对于孩子的健康成长极为重要。
延伸阅读
强强是小学三年级的学生，父母都在做生意，家里经济条件比较好，所以对强强的花用十分大方，只要强强需要，不问原因，要多少给多少。这样，强强逐渐就养成了大手大脚花钱的毛病，学会了铺张浪费，不但吃要最好的，穿要名牌，同时还养成了请人吃饭的习惯。
有一次，强强过生日，说要请班里的同学吃饭，开口就向父母要500元钱。此时，强强的父母才感觉到孩子太过于奢侈了，因为他们平常与朋友礼尚往来请客吃饭也不过这个数目，因此拒绝了孩子的要求。
可是，强强已经习惯了大把地花钱，请同学们吃饭的话也说了出去，认为不那样做面子上过不去。于是，强强就趁父母不注意，偷着打开妈妈的钱包拿走了500元钱。强强的父母知道后，为以前对强强花钱没有控制而后悔莫及。
成由俭，败由奢。成功由勤劳节俭开始，失败因奢侈浪费所致。一个人不管如何穷，但如果学会了节俭，就会积少成多，最终有可能成为富人。一个人再富有，如果一直奢侈下去，最终也会一无所有。
但是，随着社会经济的高度发展，人们生活水平的普遍提高，社会攀比之风的盛行，不良广告的大肆宣传，再加上现今的孩子基本上都是独生子女，父母对孩子溺爱有加，不管什么要求都满足，不论要什么都答应，孩子不知道父母钱财的来之不易，没有体验过挣钱的辛苦，也就不知道节俭，同时不明白节俭的重要性，因此现在知道节俭的孩子很少。
现在的孩子，不懂得节俭，乱花钱，随便浪费的现象相当严重。有一所小学，捡拾的物品堆满了一间屋子，大至皮夹克，小至铅笔、橡皮。学校多次广播，要求孩子们去认领，却没有人去。一次家长会上，校领导讲了这件事，说再不认领就处理给废品收购站了，也只有几个家长带着孩子去认领。不仅如此，大多数孩子还学会了与人攀比、疯狂消费、铺张浪费等奢侈的不良习气，这不仅使孩子学习分心，如果养成恶习还可能导致孩子走上邪路，孩子一生的美好前途有可能就会因此受到影响。这些情况不能不引起父母反省。
节俭不仅是积累财富的手段，同时也是一种美德，更是中华民族历来的优良传统。因此，父母对孩子花钱用度方面一定要谨慎，无论家里钱财来得是否容易，积累得是多是少，都要有意识地培养孩子节俭的品质。当然，在社会经济迅速发展、人民消费普遍增高的大环境影响下，父母对孩子节俭的教育有时候可能收效甚微，但只要持之以恒，再运用正确的策略方法，就能够使孩子养成节俭的美德。
教育建议
节俭既是一种良好的习惯，也是一种美德。从小培养孩子的节俭美德，养成勤俭节俭的好习惯，必将使孩子终生受益。要培养孩子勤俭节俭的美德，既要强化孩子的节约意识，也要帮助孩子积累一定的节俭经验、手段和方法，最后是让节俭成为孩子的自觉行为。具体来说，主要包括以下几个方面：
1.让孩子知道节俭的重要性
培养孩子节俭的美德，父母首先要让孩子明白节俭对自己有什么益处，给孩子讲清楚节俭的重要作用。孩子只有内心接受了父母节俭的观点，才会杜绝浪费，知道珍惜东西。
2.引导孩子树立正确的金钱观
现在，人们生活条件改善了，孩子手中的钱越来越多。据调查：孩子的零用钱多；压岁钱多；存款多；钱的来源和名目也越来越多。大量的钱导致孩子学习用品消费多，许多学生拥有多个书包和文具盒；很多学生拥有手表、手机、电子琴、电脑等；吃零食的学生越来越多。许多孩子认为有钱了，不用太节俭，父母给的钱不花白不花。孩子在对待金钱的问题上存在不少错误认识，如：金钱是白来的，花完了家里还有；花钱节约是小气、抠门；有钱就有一切；只要能来钱怎么着都行。为此，在进行节俭教育时，父母要帮助孩子树立正确的金钱观。
金钱很重要，但不是最重要的，还有很多东西比金钱更重要，父母应该让孩子明白：有钱可以买来财物，但买不来精神和道德；有钱可以买来书本，却买不来知识；有钱可以买来药品，却买不来健康；有钱可以买来化妆品，却买不来自然美和心灵美；有钱买不来自己的智力能力，买不来真正的友谊。总之，父母要让孩子正确认识金钱，让孩子懂得：我们的钱必须靠用劳动去换取，任何靠歪门邪道换来的钱都不能要。
3.指导孩子合理消费
现在物品的种类极为丰富，再加上孩子间的相互攀比，对名牌产品的盲目追求，以及对物品的喜新厌旧等心理，导致孩子铺张浪费、随意花钱的现象随处可见。因此，父母要学着引导孩子根据家里的经济情况进行合理消费，既不能过于限制孩子花钱，也不要让孩子受不良消费的影响，浪费钱财。
父母引导孩子合理消费，首先要做到孩子不需要的东西，不管多便宜，都不要花钱去买，如孩子头发短，但看到一个发夹很好看，想买回家等头发长长了再用，这时候父母就要坚持不给孩子花这个冤枉钱；其次，孩子必需的东西，父母要带着孩子学会货比三家去合理消费，并且教孩子学会如何砍价，这样能够省下一些钱财，更主要的是通过这种方式可以让孩子知道节俭。
4.让孩子正确认识“比”
现在，有些父母盲目攀比，你们家有的我们家也有，你给孩子买500元的MP3，我就得买1000元的MP3，攀比的结果是刺激了孩子的愿望。孩子的购物越刺激越高，昨天买了游戏机，今天就要买电脑，日复一日，月复一月，不能自已。有的孩子比手绢多，擦完桌子就扔了；有的孩子把废纸随手扔到垃圾桶中……对此，父母要反省自己的行为，让孩子明白：今天我们的生活条件好了，但还是要提倡勤俭节约，在生活上不能有非分之想，不要互相攀比，不要比吃比穿，而要比思想、比道德、比知识、比贡献。
5.教孩子学会积累
在教孩子存钱、用钱的过程中，父母可以培养孩子节俭的好品质。例如：孩子手里的零用钱、压岁钱应计划使用，适当积累。必需的东西才买，可买可不买的不买，把剩余的钱存起来。
6.让孩子知道任何东西都来之不易
孩子在小时候，不知道吃、穿、用等东西都需要花钱去买，更不知道父母挣钱的辛苦，所以不管是否需要，看见自己喜爱的东西，或者看到同龄孩子有的物品，就要求父母也给自己买，如果父母没能满足孩子的要求，可能孩子还会哭闹、撒泼，父母只好妥协，答应孩子。这样只能助长孩子不正确的金钱观，对培养孩子节俭的品质不利。此时，父母如果有条件，要经常带孩子去参观一下自己工作的场所，了解劳动过程，使孩子知道任何东西都是父母通过自己的辛苦劳动换回钱财买来的，孩子才会知道珍惜东西，并且学会心疼父母，不需要的东西才不会坚持再要。父母还可以让孩子经常参加劳动，体会劳动的艰辛；或带孩子去参观工厂、农村的生产劳动过程，参观书籍、报刊的印制过程等。
7.给孩子讲节俭的故事
父母如果只用空洞的说教方式，就想让孩子接受节俭的观点，行为上也跟着改变，这有可能会使孩子厌烦，起不到良好的教育效果。父母可以利用孩子都爱听故事的特点，每天给孩子讲一个名人节俭的故事，以此启发教育孩子，并在讲完故事后让孩子加以评论，鼓励孩子说出自己的心得体会，如果有失偏颇，父母再加以温和耐心的补充或者提醒。久而久之，孩子就会明白节俭的重要作用，并且节俭的理念也会在孩子心中逐渐形成，从而为孩子养成节俭的品质打下良好的基础。
8.为孩子树立节俭的榜样
身教胜于言传。如果父母生活奢侈，花钱大手大脚，有用无用的东西都买，而去要求孩子节俭，这样孩子根本就不会听从父母的教育，反而会以父母的行为反驳父母，使父母颜面扫地。但如果父母本身就不铺张浪费，时时处处知道节俭，不与任何人攀比，如此不用父母过多说教，孩子就会跟着父母学会节俭。父母是孩子最好的老师，孩子很多行为举止，都是在父母行为的潜移默化下形成的。所以，父母培养孩子节俭的好品德，首先就要给孩子树立起节俭的榜样。
做一个有爱心的人
一个没有爱心和同情心的人，永远也不会得到别人的尊敬和喜爱。如果一个人只关心自己，那么就不会得到别人的关心。
——斯托夫人
有一次，斯托夫人从外面回来，刚进门就看见维尼芙蕾特正和邻居家的孩子吉姆在用石头打一条从屋子旁经过的小狗。小狗被石头打中后发出了凄惨的叫声。斯托夫人赶紧上前制止了他们，并问他们：“你们为什么要打那条小狗？”
“它长得太难看了，一点也不可爱……”吉姆说。
“我怕它咬我，所以想把它打走……”维尼芙蕾特指着小狗逃跑的方向说，“我想它再也不敢来了！”
“小狗咬你了吗？”斯托夫人问女儿。
“没有，我只是担心它咬我……它从院子外边过的时候看了我一眼……”女儿说。
“是呀。它不过是在院子外面，并没有走进来，怎么会咬你呢？我看那条狗那么小，躲你们还来不及了，怎么敢过来咬你？”斯托夫人说。
“可是它太难看了……”吉姆说。
“我看你才难看呢，你看你，满脸都是灰，衣服还那么脏。”斯托夫人半开玩笑地说。
吉姆看了看自己身上的衣服，不好意思地笑了。
斯托夫人说：“吉姆，那条小狗可能没有家，所以才那么脏，你不但不帮助它，还去欺负它，你不觉得害羞吗？还有你，维尼芙蕾特，你那样打它，它不咬你才怪呢。你想，要是有人欺负你，你会怎么办呢？”
这时，两个人都无话可说，不好意思地低下了头。
为了进一步培养维尼芙蕾特的爱心，斯托夫人在第二天给她买了一只小猫。小猫特别可爱，女儿非常喜欢它，经常抱着它走来走去。
有一次，小猫不小心摔伤了腿。维尼芙蕾特急得哭了起来，并要斯托夫人去给小猫找医生。医生来了后，维尼芙蕾特不断地向医生介绍小猫的伤情，样子特别关切。
医生听了后，感慨地对斯托夫人说：“我从来没见过像你女儿这么有爱心的孩子。很多孩子都喜欢欺负小动物，可你女儿却对小动物那么关心，的确少见。”
斯托夫人明白，女儿不久前还和邻居家的孩子一样欺负小动物了。不过，自从上次打了小狗之后，维尼芙蕾特再也没有欺负过小动物，不仅如此，她连小花小草都不会随便践踏。现在，女儿在医生眼里成了一个很有爱心的孩子，斯托夫人感到非常高兴。
教育启示
一位儿童教育家说：“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人，是当前独生子女的通病。”现在，很多孩子只知道被别人爱，却不知道去爱别人。曾经有人对现代儿童生存状况进行过调查，结果显示：90%以上的孩子有“唯我独尊”的倾向；95%以上的孩子不知道助残日，盲人节等节日；主动帮助过残疾人、老人或是自己身边有困难的小朋友的孩子只有2%；父母生病时知道照顾、安慰的孩子只有15%左右。看着这些数据，着实让人心寒！
人之初，性本善。其实，并不是孩子生来就缺少爱心，而是由于父母对孩子的溺爱、私爱、不注意教育方式等，把孩子的爱心在不经意间给剥夺了。孩子爱心的培养，需要父母的爱心浇灌。为了不让孩子的爱心枯渴、泯灭，为人父母者不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。
延伸阅读
以前，荣荣和爷爷奶奶生活在一起，但她从不知道尊重老人。饭桌上，不管有多少人吃饭，荣荣都会把自己最爱吃的菜拖到自己面前，而且旁若无人地用筷子乱搅乱翻；吃水果或别的东西时，往往自己先挑最大最好的吃；看电视时从不顾别人，只乱找自己喜欢看的频道；当爷爷奶奶违背了她的意愿时，她会对着他们大喊大叫，甚至出言不逊。有一回，因为爷爷没有听荣荣发号施令，她就把爷爷正在看的书扔到了院子里。还有一次，因为爷爷收音机开得声音大，她嫌吵，硬是把收音机关了。荣荣在家里俨然以小公主自居，刁蛮任性，完全是目无尊长，唯我独尊。
如何让荣荣学会尊重爷爷奶奶呢？爸爸妈妈看着荣荣，费尽心机。后来，他们决定给孩子做出榜样，既重言传又重身教，双管齐下，让荣荣学会尊重老人。
爷爷患过糖尿病，手脚易发冷发麻，一年四季天天晚上要用热水熏洗脚。于是，只要晚上荣荣的妈妈在家，便会给她爷爷端洗脚水，端时会叫上荣荣给爷爷拿擦脚布，同时不忘表扬她“真孝顺老人”。听到表扬，荣荣非常乐意干，有时还用小手给爷爷搓脚。
爷爷喜欢一边洗脚一边看新闻联播。以前，荣荣常不顾大人的反对，随意调换频道。后来，当荣荣要转换频道时，妈妈总是及时制止她，告诉她爷爷是党员，关心国家大事，喜欢看新闻，应该先让爷爷看，爷爷看完新闻再看自己喜欢的节目也不迟。
每回买回水果或别的好吃的，荣荣总是急着吵着要吃，妈妈就告诉她要先让老人尝尝，并挑选最好的让她递给爷爷奶奶。这时，爷爷奶奶便会夸赞荣荣懂事，荣荣心里特别高兴。渐渐地，荣荣养成了吃东西先让老人的习惯。
在家里，爸爸妈妈以身示范荣荣要尊重老人，在其他地方也时刻引导荣荣学会尊重他人。在公交车上，他们会主动给老人、孩子让座；在超市乘电梯时，他们会让别人先上。爸爸经常提醒荣荣说：“你敬人一尺，人家会敬你一丈，你要想得到别人的尊重，首先必须学会尊重他人，尊重了别人也就是尊重了你自己。”
春雨润物细无声。在朝朝暮暮的耳濡目染中，荣荣的变化很大。现在，她会给爷爷捶背，会给奶奶梳头，帮他们收拾床铺，给他们讲学校里的事，回到家先喊爷爷奶奶……
尊敬老人，是我们中华民族的传统美德。有的父母只会抱怨自己的孩子不懂得尊重老人，却没有从自身去找原因。只要父母细心引导，孩子就会懂得尊敬老人，如果孩子在这方面做得不好，最大的原因就是父母引导不到位。荣荣的父母要求这个，要求那个，如果他们本身都没有做到的话，孩子是很难做到的。
说教不如身教。孩子是善于模仿的，与父母朝夕相处，父母的言行举止会对孩子起到潜移默化的影响。所以，父母必须对孩子的成长负责，率先垂范，当好孩子的老师。
教育建议
富有爱心是人类最光辉灿烂的人性，最崇高最伟大的品德。教子做人，首先要让他做一个有爱心的人。那么，如何培养孩子的爱心呢？
1.自己首先要有爱心
父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人……让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个像爸爸妈妈那样的人。
2.教孩子设身处地为他人着想
只有设身处地地为他人着想、感受到他人的情感，才会产生同理心。父母要教会孩子多站在他人的角度上，设身处地为他人着想。例如：当看到别人生病疼痛时，要让孩子结合自己的疼痛经验而能感受到并体谅他人的痛苦，从而为他人提供力所能及的物质或精神上的帮助。
3.巧设意境，不失时机地进行情感教育
父母要做爱的发现者和讲解员，及时进行爱的传递，让爱从小在孩子心中萌芽，成长。如看到母鸡保护小鸡时，可介绍母爱的伟大、无私和奋不顾身；雪后的草地上，体会小草的呼喊：“哎哟，雪压得我喘不过气，谁来帮帮我？”这样，孩子会主动开始铲雪。
4.为孩子提供奉献爱心的机会
许多父母只知道一味地疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会。其实，施爱与接受爱是相互的，如果让孩子只是接受爱，渐渐地，他们就丧失了施爱的能力，只知道索取，不知道给予，并且觉得父母关心他是理所当然的。
有的父母以为给孩子多点关心和疼爱，等他长大了，他就会孝敬父母，疼爱父母。其实这是一种误解，你没有给孩子学习关爱的机会，他们怎么会关爱父母呢？还有的父母认为孩子的任务就是学习，其他的都不重要，只有学习好了，将来才会有一个好的前程，于是什么事都为孩子着想，孩子衣来伸手，饭来张口。学习固然重要，但是孩子的性格、习惯、品质、心理对孩子的成长、成才更重要，并且这些都需要在生活、学习中培养的，不会一蹴而就。
5.保护孩子的爱心
有时候父母由于工作忙或其他原因，对孩子表现出来的爱心视而不见，或训斥一番，把孩子的爱心扼杀在萌芽之中。比如：有个小女孩为刚下班的妈妈倒了一杯茶，妈妈却着急地说：“去去去，快去写作业，谁用你倒茶”。再如：有个小孩蹲在地上帮一只受伤的小鸡包扎，小孩的妈妈生气地说：“谁让你摸它了，小鸡多脏呀！”孩子的爱心就这样被父母剥夺了。事实上，在很多情况下，父母并不知道自己的行为会在不经意间伤害或剥夺孩子的爱心。
6.其他一些方法
（1）对于还没有完整记忆力的孩子来说，让他养小动物是最能让他有爱心的，小鱼、小鸡、小鸭，不贵也不麻烦，还是孩子的最爱！
（2）孩子爱听故事，而童话寓言、民间故事、神话故事中有不少是灵化了的人和物。在给幼儿讲解这些故事时，利用“灵化”了的外物，对幼儿进行爱心教育，同样能取得好的效果。
（3）告诉孩子一些爱心习惯，比如坐车给老人等让座，乘电梯站左边，不乱扔果皮纸屑等。
（4）让孩子每天都做关心班集体的事情，比如打扫卫生，关窗户等。
（5）让孩子体验父母工作的辛苦。特别是孩子闹人发脾气时，你可以直接告诉他，你上班有多累，多想来让他理解一下，让他知道感恩图报。
要点回顾
1.一个人即便将来成为了著名学者、哲人，或是取得更为卓越的成就，假如他没有与人为善的品质，他将永远无法成为真正完美的大人物，甚至还会变成最为富有的“穷人”——一个可怜的吝啬鬼。
2.失败的最大祸根，就是养成敷衍了事的习惯。而成功的最好方法，就是努力追求完美，把任何事情都做得精益求精，尽善尽美。
3.如果一个孩子缺乏应有的责任心和综合能力，无论他多聪明，多有知识，也不可能成为一个健全的人。孩子从小到大，在很多方面都需要有过人的能力，有时候责任心比知识性的技能更为重要。如果不从小培养孩子的责任心，就算孩子将来有了丰富的知识和高超的技能，也不可能把自己的能力充分发挥出来。
4.适合自己的机会、挑战，要努力争取；而不适合的，则要放弃，不要太为难自己。
5.暂时不成功并不可怕，可怕的是因此消沉、彷徨、迷惘。面对暂时的不成功，不能因此而放弃对自己的掌控，不能因此而失去生活和战斗的勇气，而要把所谓的“失败”从人生字典里删除，让自己时时保持积极正面的思维状态，为成功铺平道路。
6.承诺是金。唯有守信，才会在别人心中获得良好的印象，才会得到别人的信赖，才会得到别人的尊重。
7.如果说，“表现自我”在传统的封闭的社会中是凤毛麟角的话，那么在这个时代，它将会成为荐人用人的一种普遍形式。是龙，就应该去大海搏击；是鹰，就应该去长空翱翔。“你应该表现自己”。
8.每一个孩子都有不同的才能，每个孩子在自己的生命长河中都会找到属于自己的星座。但是如果孩子不努力寻找，没有恒心，缺乏毅力，即使有再优秀的天赋，也会与成功相隔千里。恒心是让孩子达到成功彼岸的一把钥匙，父母千万不要让孩子丢掉这把宝贵的钥匙。
9.心急吃不了热豆腐，心急就会得不偿失！凡事都要讲究循序渐进，有了量变才会有质变，万不可焦躁。如果快速完成某件事，其效果未必会好，甚至大失所望，万不可急于求成。孩子做事由于渴望成功，往往因“急功近利”而不会把事情做好。这时，作为父母，应提醒他：“孩子，别急，慢慢来。”
10.懦弱的父母让孩子变得懦弱，勇敢的父母让孩子变得勇敢。假如父母在遇到困难时表现出胆小、懦弱、担心、无助等行为，或者掩面而泣的时候，孩子敏感的心灵就会受到感染，从而也变得敏感和胆怯，而如果父母在经历苦难的时候可以坚强、勇敢、乐观面对，那么孩子也将形成坚强勇敢的意志品格。
11.一山更比一山高。谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果那样，则必将很快被同行赶上、很快被后人超过。没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究全了。谦虚，在人的一生之中是一个不可缺少的字眼。
12.懒惰可耻，劳动光荣。加强劳动教育，可以培养孩子的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也可以培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠勤劳的人们劳动创造出来的，从而让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果，养成勤劳的好品德。
13.让孩子学会节俭对于孩子的健康成长影响极大。节俭可以使人集中精力，把身心投入到学习和事业上来，关系到一个人一生事业的成败；节俭可以培养一个人坚强的意志和战胜困难的不屈不挠的精神，是人生的巨大财富；节俭有助于体察他人的疾苦，培养对他人的爱心，有利于健康人格的形成……这对于孩子的健康成长极为重要。
14.富有爱心是人类最光辉灿烂的人性，最崇高最伟大的品德。教子做人，首先要让他做一个有爱心的人。
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