让害羞的女孩大胆交朋友

    害羞，似乎是女孩的一个代名词，很多独生女孩天生比较害羞。在我们身边，就有很多这样的女孩，她们一旦和较多的人接触就会感到难为情，心中不安，因此从不主动与人交往，更不愿意在公共场合出现。即使有了交往的机会，也是能推就推，习惯于生活在自己的小世界中。

    在中国传统观念中，女孩应该内敛、含蓄，用现在的词语形容就是低调。以前，女孩无需也不能像男孩那样在各种社交场所抛头露面，更不能随便游走于家庭之外，那时候女孩越是娇羞文静，就越符合社会的美德标准。然而，社会发展到今天，女孩也是社会中的一分子，也要适当地表现自己，这样才能得到别人的认可，才能实现自己的价值。

    想要培养独生女孩的高情商，一定要让她和害羞说“拜拜”。这不仅是因为害羞会让女孩将来无法适应竞争激烈的社会，还因为过于害羞会大大降低女孩的气质。对女孩而言，有时害羞是一种矜持，是一种风度，但是如果女孩过分地害羞，则变成了胆怯。这样的女孩过于小家子气，举手投足间都不自然，也不够端庄、大方，和家教的初衷背道而驰。

    好不容易熬到周末，晓瑾特别开心，因为爸爸妈妈答应这周带着她去游乐园玩。

    周六的早上，晓瑾一改以往周末赖床的毛病，不到7点就起床了。她麻利地洗漱、吃早点，然后就和爸爸妈妈一起出发了。

    由于是周末，游乐园里的人非常多，很多售票口都排起了长队。爸爸去排队买票，晓瑾便和妈妈找到一个长凳坐下等待。恰巧，妈妈的同事张叔叔也带着儿子小秋来游乐园玩了。妈妈连忙站起来和同事打招呼，小秋也热情地向晓瑾的妈妈问好，当妈妈让晓瑾向同事问好的时候，却见晓瑾躲到了自己身后。

    “晓瑾，来和叔叔问个好。”妈妈边说边往外拉晓瑾，可是晓瑾却紧紧地躲在妈妈后面，任妈妈怎么拉她都不出来。妈妈非常尴尬：“这孩子，从小就害羞，一见到生人就胆小，她在家可不是这样。”“小孩子都这样……”两个大人寒暄了几句，就分开了。这时，晓瑾才从妈妈的身后出来。

    看到晓瑾，妈妈气不打一处来：“你这孩子，都10岁了还这么害羞，和人打声招呼问声好有这么难吗？”数落完晓瑾，妈妈也有些担心：女儿这么大了还这么害羞，将来她长大了怎么办呢？

    很多像晓瑾这样的女孩，她们曾经或者正在被害羞心理所左右，始终无法跨越这个障碍。

    女孩害羞，主要表现在日常生活中害怕见到陌生人，甚至和熟人谈话的时候也会出现脸红、紧张、羞怯等表现，更有甚者还会口吃、不敢抬头看人、心跳加快、手足无措等，孩子的这种表现在人多的场合更为明显。

    女孩害羞，到底是怎样形成的呢？

    一般而言，孩子在出生6～8个月，就进入了“认生期”，2岁左右就会进入害羞敏感期，这时候孩子对陌生人比较害怕，这种现象随着时间的推移而渐渐减退。值得注意的是，如果父母不给予正确的引导和帮助，或者用错误的方式教育孩子，都可能导致孩子害羞、怕生心理的加重。

    当然，相对于男孩子来说，独生女孩更容易害羞。女孩害羞，是很多原因共同作用的结果，下面我们具体来分析。

    先天因素所致。如果母亲怀胎的时候身体状况不好，心理不稳定，就很容易导致女孩害羞、敏感；如果父母性格内向，不善言谈，遗传加上耳濡目染，也会让女孩变得害羞、腼腆；有些女孩天生气质比较内向，腼腆、胆小，喜欢独处。

    环境因素所致。现在人们都住在楼房里，一家一户都是封闭的环境，这导致了独生女孩缺乏和同龄人交往的机会和空间，久而久之容易使她形成害羞、孤僻的性格。此外，女孩害羞和文化环境也有关，受传统文化的影响，中国的女孩往往比美国的女孩更害羞、腼腆。

    父母教养态度所致。有些父母对独生女孩过多保护，溺爱孩子成性，这让女孩缺乏独立性，无法适应生活中的竞争，久而久之对自己产生害羞情绪、自卑心理；有些父母家教过严，这让独生女孩的性格得不到全面的发展，使她的行动受到过多的限制，长此以往女孩也会变得内向、顺从、越来越害羞。

    当然，害羞是人的一种情感，是人的一种天性，独生女孩在成长的过程中产生这种行为不可避免。害羞对独生女孩而言，可以减少危险的发生，也能间接地训练女孩的观察能力、比较能力和鉴别能力，而且只要有足够的时间，害羞的独生女孩也能建立起自己的社交圈。

    虽说害羞是个性问题，无所谓优劣，但是，在这个节奏越来越快、越来越开放、越来越需要交流和表达的社会，如果女孩长期害羞，将会使她缺乏自信，久而久之会变得越来越羞涩，势必会影响她的交际关系，甚至会影响她正常的学习、生活。一旦独生女孩长大后进入社会，害羞的个性也会让她产生社交恐惧症，使她缺乏社会竞争力，心理适应能力降低，这样的女孩很难取得成功。

    所以，父母要帮害羞的独生女孩打开心灵的大门，用一些温柔而巧妙的办法，让她在这个性格外向的人更占优势的世界里更好地展现自己。

    方法一，呵护女孩敏感而脆弱的心灵。

    很多父母经常会犯一个毛病，那就是等到问题出现了、严重了才会想办法解决。其实，日常生活中，父母良好的教养方式是可以避免独生女孩出现害羞问题的。女孩的心灵非常敏感、脆弱，父母不经意间的一句话都可能会给女孩的心灵造成创伤。因此，当独生女孩小的时候，父母一定不要因为某件事吓唬女孩，面对女孩的提问要耐心地回答，细心呵护女孩健康成长。

    比如，当女孩不好好吃饭时，妈妈一定不要说：“快点儿好好吃饭，再不好好吃，我就不要你了。”又如，当孩子不厌其烦地提出问题时，妈妈一定不要说：“你怎么那么多‘为什么’呢？我正忙着呢，别再问了。”如果妈妈这样对待女孩，那么女孩脆弱的心灵势必会受到伤害，长期下去，她也因此而会变得害羞。

    方法二，训练独生女孩的语言表达能力。

    语言交流是社交的出发点，想要女孩走出害羞的困扰，大胆交友，父母还要有意识地训练独生女孩说话的能力。虽说女孩生来具有语言天赋，但是并不意味着所有的女孩都如此。对于那些不善言谈、害羞内向的独生女孩，培养她的表达能力尤为重要。

    翠翠是一个非常害羞的孩子，总怕和人说话，平时她总是在教室里静静地坐着，老师和同学们有时甚至会忘记她的存在。她要好的朋友也很少，在课间她也习惯于一个人玩儿，即使和小朋友一块玩，她也很少说话。妈妈听老师反映这种情况后，非常着急，于是向一位做儿童心理学研究的朋友咨询，朋友告诉她，翠翠的这种情况可能是由于不善言谈造成的。

    于是，妈妈决定从训练翠翠的语言表达能力着手来改变翠翠的情况。妈妈为此专门买来了一些知识问答方面的图书。妈妈问，让翠翠来回答，回答正确的时候，妈妈就会夸奖翠翠一番；妈妈还经常和翠翠一起朗读童话和儿童诗歌，或者在家里和爸爸一起演一些“话剧”。渐渐地翠翠的语言表达能力和自信心都有了不同程度的提高，在学校也变得开朗了许多。

    例子中的问题是很多家长都曾经遇到过的，孩子害羞、内向、不爱说话，确实令人很着急。但是着急是没有用的，必须要用正确的方法来培养和引导孩子，帮助孩子走出困境。家长不妨向翠翠的妈妈学习学习。

    方法三，多给独生女孩一些抚慰和鼓励。

    为了避免害羞影响独生女孩正常的社交，父母在日常生活中要多给女孩一些抚慰。父母可以用拥抱的方式抚慰女孩，同时，也要多给女孩一些鼓励。每个孩子都希望得到别人的认可和肯定，敏感、害羞的女孩更是如此。因为她们本身就缺乏勇气，对自己没有信心，如果父母能够给她一些鼓励，有助于女孩迈出大胆交友的第一步，对她日后的交往非常有好处。

    亚菁是一个非常害羞的小女孩，她看到人一向很少打招呼。可是她有一次看到妈妈的同事李阿姨后，觉得李阿姨非常和蔼可亲，使得亚菁发自内心地接受了李阿姨，因此很热情地同李阿姨打招呼，这让妈妈喜出望外。

    这让妈妈意识到，亚菁虽然是一个害羞的小女孩，但是让她突破自己，大胆交友还是有突破口的。于是，从那以后妈妈便有意识地提及上次的事情：“丫头，你还记得吗？上次你见到李阿姨，热情地和她打招呼，李阿姨经常夸奖你是一个有礼貌的孩子，妈妈也为你高兴啊！”

    听完妈妈的话，亚菁非常满足，她感到自己的举动让妈妈和李阿姨非常高兴，因此也很有成就感。妈妈见亚菁初步建立了与人交往的自信，便循循善诱，有意识地提高她的交往能力。

    后来，妈妈带着亚菁参加同学聚会，很多同学都带着孩子参加，因此现场有很多年龄和亚菁相差无几的孩子。其他孩子都在一起快乐地你追我赶，打打闹闹，现场到处都充满了孩子们悦耳的欢笑声，可是，亚菁却独自一人坐在角落里，拿着一本画册挡着自己的脸。妈妈看到亚菁有时候会偷偷地从书的边缘很是羡慕地向其他孩子玩的方向张望。

    于是，妈妈走过去，抚摸着亚菁的头，对她说：“看，小朋友们玩得多开心啊，你想加入小朋友的游戏吗？”亚菁点点头，小声地说：“想，可是我不敢。”妈妈继续引导：“以前你能主动和李阿姨打招呼，现在妈妈也相信你能主动融入小伙伴中去。”看到妈妈鼓励的目光，亚菁仿佛获得了无穷的力量，在妈妈的带领下勇敢地向小伙伴走去……

    害羞是多数人的一种天性，也是女孩本能的一种心理防御。对于像亚菁这样天生害羞的小女孩，父母要给她及时的帮助和引导，让她走出害羞，融入小朋友的圈子中去，大胆交朋友。

    总之，害羞并非女孩的终身烙印，家长要锻炼独生女孩的语言表达能力，为她大胆交友打下基础，还要多给女孩一些积极的评价，经常和她一起分享成长的快乐，提高她的自我满意度，让她克服害羞心理，大胆交朋友。这样培养出来的女孩才能自然大方，矜持有度。

    教女孩学会与人交往的4个妙招

    培养独生女孩，父母不能忽视的一个重要内容就是培养女孩的交际能力，让她更善于与人交往。

    之所以这么说，一个现实的原因就是在家庭生活中，独生女孩没有兄弟姐妹与之交往，只有纵向的亲子关系。这样虽然可以让独生女孩得到父母全部的爱与丰富的物质条件，对女孩的心智发展也有好处，但是这样的成长环境更容易让女孩形成以自我为中心的不良个性，也使得女孩缺乏兄弟姐妹之间交往的锻炼，不利于女孩与人相处能力的培养与提高。

    与男孩不同，女孩更注重人与人之间的关系，而且女孩的特性表明女孩具有交际的天赋。我们知道，女孩的语言表达能力比男孩强，女孩天性敏感，善听，能够捕捉“弦外之音”；女孩天生善说，喋喋不休、爱唠叨通常都是女性的代名词。研究表明，女孩语言表达能力比较强的天赋决定了女孩具有良好的交际能力。

    专家指出，独生女孩的社交活动从她出生的那一天就开始了。父母是女孩社交的第一任对象，当妈妈喂婴儿吃奶的时候，女孩会用眼睛看着妈妈或者对妈妈笑一笑，这不仅是亲子之间亲情的流露，也是女孩社交活动的表现。

    交际能力是女孩情商的一个重要内容，对女孩的成长非常重要，尤其是独生女孩。擅长交际，女孩的生活就会丰富多彩，她就不会感到孤独，这也有利于她将来在社会竞争中争得立足之地。然而，女孩具有良好的交际天赋，并不意味着女孩就一定擅长交际。

    有些独生女孩天生性格比较固执，自尊心比较强。腼腆的个性以及父母的过度保护等，造成了不少独生女孩不愿主动与人交往，总是喜欢生活在自己的小世界中。长此以往，独生女孩的社交能力就会大大降低。社交能力欠佳，不仅影响独生女孩现在的生活，而且对她将来的发展也非常不利。

    心理学研究表明，人际关系代表着女孩的心理适应水平，是女孩心理健康的一个重要标志。独生女孩从小缺少人际交往，会导致她心理疾病的发生。这样的女孩往往有这样的表现：拘谨、胆小、害羞、任性等。女孩形成孤僻的个性，对她的健康成长非常不利。父母应该让独生女孩经常参加一些社交活动，这样女孩可以得到尊重、关心，感受到分享、合作的快乐，让女孩的心理需求得到满足，从而预防心理疾病的发生。

    为了避免独生女孩形成内向、自闭的性格，父母应当着重培养她与人交往的能力。有些家长认为“女孩儿就应该像个女孩儿样”，内向、文静才是女孩的标志，其实这种思想往往会束缚女孩的人际交往能力。

    紫琼是一个非常漂亮的小女孩，不过，她天生就有一种男孩的性格。由于家里就自己一个女孩，爸爸妈妈不怎么要求她，因此，紫琼平时经常和男孩子一起玩。她经常像个假小子似的爬上爬下，甚至有些胆小的小男孩不敢玩的体育项目紫琼都敢玩，并且玩得非常出色。

    在班里，紫琼最讨厌有些女同学被老师批评后或者被男孩子欺负了就哭哭啼啼，她自己是一个非常“皮”的小女孩，老师或者爸爸妈妈的批评对她来说就是家常便饭，她并没觉得有什么委屈。

    对此，妈妈非常忧虑：紫琼长得这么漂亮，怎么一点女孩气质都没有呢？这样下去，她长大了怎么嫁人呀？爸爸却不以为然：虽然女儿性格有些大大咧咧，像个男孩，这对她来说也有很多好处，不仅可以让她减少敏感、斤斤计较等带来的痛苦，还能让她交到更多的朋友。

    爸爸妈妈讨论后决定，根据紫琼大大咧咧的这种性格，因势利导，培养她广泛的交际能力。于是，爸爸妈妈在日常生活中会根据具体情景告诉紫琼一些与人交往的技巧，如真诚待人、乐于助人、善于倾听等，让她在喜欢交往的基础上更善于交往。

    从例子中可以看出，妈妈一开始很担心紫琼这种大大咧咧的性格，但爸爸却认为这正是紫琼在人际交往方面的优势，于是因势利导地培养紫琼的人际交往能力，这对她日后的发展非常有帮助。当然，随着紫琼的成长，爸爸妈妈也要适时地告诉她举止优雅、谈吐得体的女孩才更美丽，让她变得淑女一些。

    生活中有些女孩像紫琼那样性格外向，善于交往，也有一些性格内向的女孩，不喜欢与人交往，更不善于与人交往。例如，有些独生女孩在父母面前爱说爱笑，可是遇到陌生人或者到了学校就蔫了，不爱说话，不敢表现自己，经常躲躲闪闪。这是因为女孩不善交际，一旦处于人多的环境就过于敏感，情绪压抑，精神紧张，而那些从小就经常跟着父母出入社交场合的女孩一般不会出现这样的情况。

    人类是群居动物，女孩将来总要走出家门，和社会上的人打交道，及早培养女孩广泛的社交能力，是父母的一项非常重要的任务。所以，不管你的女儿属于哪一类型，父母都要正确认识独生女孩与人交往的必要性，有意识地培养女孩的交往能力，满足她的情感需要。那么，父母不妨利用4个妙招，让自己的独生女孩学会与人交往：

    方法一，父母最睿智的妙招是悦纳独生女孩的天性。

    “我女儿见了人就害羞，真不知怎么办才好。”“我家女孩性格太敏感，经常和同学闹矛盾，结果总是交不到朋友。”……经常听到父母这样抱怨，为女孩的交往能力而发愁。

    其实，想要培养独生女孩的交往能力，父母首先就要接纳女孩的天性。人的个性本来就是多种多样，独生女孩亦是如此。有些独生女孩天生胆子大，活泼开朗，有些独生女孩则比较谨慎，安静少语，这都是正常现象，父母应该接受独生女孩的天性，不要因为羡慕别的孩子而要求独生女孩做她力所不能及的事情，这会对女孩造成伤害。

    方法二，父母最开明的妙招是鼓励独生女孩多交朋友。

    有些父母把所有的希望都寄托在独生女孩身上，认为女孩求学期间最重要的任务是学习，让她花费一定的时间和精力去交朋友会影响到学习成绩，因此会阻止女孩交朋友。其实，父母这种观点也是非常片面的。学习不仅仅局限在课本上所学到的知识，女孩很多方面的学习都是通过社交进行的。

    那么，父母要鼓励独生女孩多交朋友，并且让女孩接近那些和她志同道合以及具有优秀品质的孩子，这样不仅可以让女孩体验到和同伴交往的乐趣，而且对促进女孩的学习也是很有帮助的。

    平时，父母要多创造条件让独生女孩多和同龄人接触，可以带着她参加一些亲子班，也可以让女孩适当地邀请一些小伙伴到家里来玩。当然，这里需要提醒一下妈妈，不要因为担心会把家里弄脏、弄乱，而禁止女孩把朋友带到家里来，这是非常不开明的。

    方法三，父母最高明的妙招是让独生女孩表现她最擅长的东西。

    不可否认，有些女孩天性腼腆，性格内向，不擅长表现自己，因此总是交不到朋友，。如果女孩总是过于羞涩，对自己没什么信心，这对她长期的社会交往非常不利。所以，父母要利用合适的机会，让女孩表现她最擅长的东西，帮她建立人际交往的自信心。

    为了培养果果的社交能力，妈妈可付出了不少心血。

    果果是一个性格有些腼腆的小女孩，不喜欢和人交往，经常自己一个人活动。妈妈知道这样发展下去对果果的成长不利，因此决定创造机会，帮果果交朋友。

    妈妈知道，想要果果迈出交往的第一步，首先就要提高她交往的自信心。于是妈妈有意带着果果到小孩子比较多的地方去，创造机会让她和小伙伴交往。妈妈知道果果最喜欢画画，因此利用星期天让果果邀请同学到家里来，然后组织一个绘画展览。

    虽然刚开始的时候果果和小伙伴一起画，但是很快，其他的小伙伴都被果果的作品吸引了，他们都觉得果果的画画得非常棒：“果果，你画得太好了！”“是啊，以前怎么没发现你画得这么好呢？”小伙伴你一言我一语地说了起来，这让果果感到非常高兴：“我最喜欢画画了，以前我参加过绘画班，学了两年多呢。如果你们想学，以后我可以教你们。”

    同学们因为果果乐于助人而愿意和她交往了，果果也因此提高了自己的交往自信心，逐渐喜欢和别人交往了。看到果果告别“单身”，妈妈心里非常高兴。

    方法四，父母最“狠心”的妙招是放手让独生女孩尝试。

    有些父母错误地以为女孩的交际能力都是天生的，因此并不重视对独生女孩交际能力的培养。加上独生女孩的特殊地位使得父母很容易包办代替，更有甚者怕女孩受欺负而把女孩捂在家里，无形之中使女孩失去了很多与人交往的机会。

    能力都是后天形成的，交际能力也需要通过培养逐渐形成。所以，父母一定要纠正不良认识，改变错误的教女方式，不妨狠狠心，创造机会，放手让独生女孩尝试。例如，女孩想吃冰激凌，父母可以给她钱让她自己去买，这就是锻炼女孩社交能力的一个重要起点。如果女孩不愿去，那么父母一定要狠狠心，直到女孩愿意自己去买。一旦女孩发现这些事情并不像她想象中那样难，那么她以后进行人际交往也就会容易得多。

    总之，为了独生女孩有个更美好的未来，家长一定要培养独生女孩的交际能力，让她掌握与人交往的技能，还要培养女孩的相处能力，让她拥有好人缘。

    让独生女孩融入集体中

    想把独生女孩教育好，父母一定要了解女孩的生长蓝图。

    女性荷尔蒙决定了女孩更加注重人际关系，她们在生活中很容易受到“我们之间是不是有关系？”“在我们之间的关系中，我处于怎样的地位？”“应该怎样维持这种关系呢？”等问题的困扰。我们知道，女孩往往比男孩更具有人际交往的天赋，但这并不意味着所有的女孩都善于交际，喜欢融入集体。

    独生子女没有兄弟姐妹，这就使得过去在兄弟姐妹之间完成的社交经验的交流、爱心的培养等都变得困难了，独生女孩只有在集体生活中才能弥补这种不足。

    从客观上看，独生女孩成长环境一个重要的特点就是“独”，很多父母怕独生女孩出去玩不安全，为了让她专心学习，或者受传统观念的影响，认为女孩应该待在家里，不能出去乱跑等。为此，还总是把独生女孩关在家里，使她“与集体生活隔绝”。

    教育专家指出，独生女孩总是待在一个单调的环境中，并不利于她的身心发展。为了女孩的健康成长，父母应该让她融入集体生活中，多参加集体活动。这样，女孩的心理就不会失去平衡，她和那些有共同心理、共同爱好、共同活动愿望的同龄人一起活动，就能得到互补，就能受到更为全面的教育，这无疑更利于女孩的成长。

    此外，独生女孩没有兄弟姐妹，在这种特定的家庭环境中，很容易使她形成不合群、孤僻的性格，这也不利于独生女孩的成长。现实生活中，很多父母经常有意无意地把独生女孩和集体隔离开来，例如：有些独生女孩和别人一起玩，一发生点小矛盾，女孩还没说什么，父母就不乐意了，马上让她回家自己玩，这使得女孩丧失了很多参与集体活动的机会。

    其实，和以往的非独生子女相比，现在的独生子女具有更强的社会交往需求。父母应该意识到独生女孩精神上的需求，多为女孩创造社会交往的条件，鼓励她多和小伙伴交往，多带她参与集体活动，这样有助于培养女孩的集体主义精神，对女孩长大后参与社会活动十分有利。

    为了女孩有一个美好的未来，父母一定要让独生女孩参与到集体活动中去。研究表明，集体活动可以培养女孩关心集体、团结友爱、遵守纪律的好习惯，让女孩受到约束，纠正她任性等不良个性，调动她的积极性，使她参与到各种活动中去。

    当然，父母也要多带独生女孩参与集体活动。这样不仅可以让女孩勇敢地加入到集体活动中，而且对女孩性格的完善、人格的健全、情商的发展都有好处。

    毕竟大集体中的每个人性格不同、脾气不同，带女孩一起参加集体活动，父母能够及时发现和纠正女孩自私、任性、以自我为中心等不良性格，也能培养她自信、乐观、上进等健康的人格，还可以培养和提高女孩的交际能力，让她学会如何处理和小伙伴的关系，学会控制自己的情绪等，提高女孩的情商。

    集体活动对独生女孩的成长具有重要意义。但是，现实生活中很多独生女孩胆子小，对集体活动不感兴趣，这就需要父母采取行之有效的方法引导女孩，多带她一起参加集体活动。

    方法一，为独生女孩创造共同体验的环境。

    虽然现在的孩子大都是独生子女，但是想让他们在课外多参与集体活动并不像想象中那么困难。日常生活中，父母可以为独生女孩创造一些共同活动、共同体验的环境。

    父母可以提供一定的玩具、活动空间与时间等，在邻里之间举行一些集体活动，也可以利用节假日的机会，带着女孩一起走亲访友、参观旅游、踏青郊游等，有意识地带着独生女孩和集体接触，提高女孩参与集体活动的意识和热情。

    瑛瑛是一个6岁的小女孩，她性格有些内向，不爱和人说话，尤其是家里来了客人，她就一直躲在自己的房间不敢出来。在学校里，她仅有一两个好朋友。同学们都踊跃地参加集体活动的时候，她却喜欢一个人待在教室里。有时候老师劝她出去和同学们一起玩儿，她也谎称身体不舒服而不愿参加。

    老师在家长会上把这种情况反映给了瑛瑛的妈妈，瑛瑛的妈妈为此也很着急。老师建议妈妈平时要多和瑛瑛沟通，多带她参加一些家庭活动，瑛瑛妈妈接受了老师的建议。从那以后，妈妈经常带瑛瑛参加社区活动，小区里有很多和瑛瑛一样大的小朋友，刚开始瑛瑛也不愿同那些小朋友玩儿。妈妈就鼓励瑛瑛，并和瑛瑛一起参加小朋友们的游戏和活动。渐渐地瑛瑛从中找到了乐趣，也愿意和小朋友们一起玩了。一段时间后，妈妈又鼓励瑛瑛把从小朋友那儿学到的游戏带到学校里去，课间和同学们一起玩儿。有了几次尝试，瑛瑛渐渐放开了胆量，而瑛瑛的同学从瑛瑛这里学到了新游戏，也对瑛瑛赞赏有加。渐渐地瑛瑛也就融入到同学中了。

    例子中，瑛瑛的妈妈就是通过让瑛瑛体验活动的乐趣来改变瑛瑛的。事实上，无论孩子内向、害羞与否，他们从内心都是希望从集体活动中获得乐趣的，只不过他们没有合适的机会或者合适的方式加入，这种情况下就特别需要父母的耐心引导和帮助。

    方法二，引导女孩善于发现别人的优点。

    独生女孩由于在家里比较受宠，往往只会看到自己的优点，不太容易发现别人的优点。有人曾在一所小学做过这样的调查：让大家指出某位同学的缺点，大家的话非常多，说她这也不好，那也不好，似乎这个同学一无是处。结果再让大家指出这位同学的优点，大家却闭口不谈了。很多孩子总能看到别人的缺点和不足，却很难发现别人的优点，这是不好的行为，需要父母的教育和引导。

    所以，父母要引导独生女孩，让她善于发现别人的优点，这样才能激起女孩主动与人交往的意识，让女孩多学习别人的优点，对别人少一点挑剔，这更利于女孩融入集体生活。

    方法三，诱导女孩在集体生活中发挥主动性。

    带女孩参加集体活动，父母就要善于了解女孩的心理需求，根据女孩的能力、爱好等组织集体活动，还要对女孩在集体活动中遇到的困难给予帮助，让女孩发挥主动性。

    由于爸爸妈妈工作的调动，凌霏在读小学三年级的时候转学到了另一座城市。

    离开了朝夕相处的好朋友，凌霏生活非常不习惯。以前，她放学后经常和小伙伴一起做游戏，有时候附近的几个孩子和父母一起玩，非常开心。开始，凌霏有些听不懂当地的方言，也不知道该如何与同学和老师交流，一到课间，别的女孩子三五成群地在一起玩，可是她却一个人坐在教室里，非常孤单。

    妈妈对凌霏的这种变化感到很着急，便向教育专家咨询。专家在了解了凌霏的情况后，提出了建议：先让凌霏学会微笑，融入集体中去，然后再引导她在集体生活中发挥主动性。根据专家的建议，妈妈耐心地和凌霏沟通，教她学会使用通用的语言——微笑。

    第二天，凌霏就鼓起勇气，在和同学交流时大方地流露出自己的微笑，见了老师她也会展现出真诚的微笑。渐渐地，老师和同学们开始接纳和喜欢上了凌霏，做游戏的时候也会拉上她一起玩儿。

    经过一段时间的努力，凌霏终于与老师和同学们打成了一片，后来她还被同学们选为文娱委员呢。

    妈妈能够了解凌霏与人交往的需求，发现凌霏在交往中遇到的困难后，向专家求助，根据专家的意见给予她帮助，让凌霏从微笑开始，逐渐地融入到集体生活中去。

    独生女孩的成长问题是家庭教育的一个重大问题，那么，称职的家长一定要多带女孩参加集体活动，让女孩在集体生活中健康、快乐地成长。

    独生女孩应当有几个闺中密友

    为了丰富独生女孩的情商，父母不仅要给独生女孩一个富足的生活环境，还要给她一个富足的精神世界，让她自信、自主，成为一个智慧、优雅的女孩。那么，父母可以让独生女孩多拥有几个闺中密友。

    闺密，是女孩子的专属，对独生女孩而言，它的意义远不仅是一个温暖的词汇。闺密，是独生女孩无话不谈的女性朋友，在古代被称为手帕交，而到了现代则被称为姐妹淘。闺密，是独生女孩对友谊最高的评价。

    独生女孩应该有几个闺密，这对她的成长具有非常重要的现实意义。我们知道，独生女孩没有兄弟姐妹，和同龄人缺乏交流，可是有了闺密，女孩就能和她们进行毫无保留的交流，甚至把自己的糗事都毫无戒备地告诉对方。她们之间非常了解，除了相互关心爱护，更会无拘无束地谈天说地，这对她们的成长非常有好处。

    闺密的情谊，细、绵、悠、长，似乎一辈子也诉说不尽。女孩比较重感情，生性敏感，感情细腻，因此在她漫长的一生中，断然不可缺少只有同性之间才能明白和理解的闺中情怀。

    闺密，透着一股温暖，一股芬芳。闺密的话，仿佛永远也说不完的故事，没完没了。也许，在学校人头攒动的餐厅里，在夜晚熄灯的宿舍里，在午后阳光闪耀的广场长椅上，总有三三两两的女孩子，手挽着手，悄声细语地诉说着什么……

    独生女孩，总要有几个闺密，或许她会给孩子带来很多生活的乐趣，或许她让孩子焕发时尚气息，或许她是孩子清扫内心烦恼的垃圾箱……

    张爱玲曾说过：“因为懂得，所以慈悲。”这也是女孩拥有闺密的一个重要原因。在大千世界中，女孩在闺密面前找到自己最真实的一面，也让她最大限度地放松自己，为自己的心灵找一个归宿，找一个寄托。

    心理专家指出，独生女孩应该有几个闺密，闺密对独生女孩的身心健康成长具有至关重要的作用。女孩的交流以感情为主，但是在现代社会，父母往往只关注独生女孩的学习成绩，而忽视了独生女孩的心理需求。生性敏感、细腻的独生女孩如果没有闺密，她就找不到可以倾诉的对象，内心的苦恼就会越积越多，对她的心理健康非常不利。

    为了独生女孩健康成长，父母应该让女孩有几个闺密。不过，父母也要注意以下几点：

    方法一，引导独生女孩交上一两个闺密。

    闺密不在多，一两个足矣。闺密不同于普通朋友，有了一两个，女孩就会感觉自己不再孤单。但是女孩毕竟阅历有限，没有掌握足够的交往技巧。这时候父母一定要鼓励女孩善于与人交往，还要引导她处理交往过程中遇到的问题，如怎样化解矛盾等，帮她找到合适的闺密。

    雪妍是一个性格有些内向的小女孩。妈妈得知雪妍新交了两个好朋友之后，便提议让雪岩把新朋友请到家里来做客。雪妍见妈妈这么关心自己，便爽快地答应了。

    周六，雪妍的两个好朋友在家里玩了一上午。细心的妈妈发现，雪妍的好朋友中蕊蕊非常有礼貌，而且和雪妍兴趣非常相似，共同话题非常多，可是另一个朋友小雪却有些傲慢，言语之中满是不屑，总觉得自己有多了不起。妈妈觉得和小雪这样的人交朋友，不利于培养雪妍良好的个性，因此建议她多和蕊蕊交往。

    从那以后，妈妈经常鼓励雪妍邀请蕊蕊到家里来做客，鼓励她们好好学习。在妈妈的引导下，雪妍和蕊蕊越来越要好了。随着了解的加深，雪妍和蕊蕊成了无话不谈的好朋友。

    得知雪妍交到新朋友后，妈妈多加引导，帮雪妍参考，让她选择适合自己的好朋友。而且，妈妈多给雪妍创造和好朋友交往的机会，加深了雪妍和好朋友之间的感情。

    方法二，教独生女孩把握好分寸。

    任何事情都需要有一定的距离，即便是亲如闺中密友，父母也要让独生女孩把握一定的距离，这样，闺密之间的友谊才能长久保鲜。当然，要告诉孩子，有些事情可以和闺密讲讲，让朋友给自己一些意见，但是一定不要对其“无话不说，无所不谈”。女孩需要有自己的隐私，也要尊重对方的隐私，知己的关键在于相互理解，而不是话多，这才是闺密的最高境界。

    告诉女孩，她和她的闺密之间也要把握好交往的分寸，这样她们的友谊才能“地久天长”。

    方法三，寻找和独生女儿的共同语言。

    独生女孩应该有闺密，并不意味着闺密可以替代父母的位置。同龄的闺密，由于经历的局限性，有些意见只能作为参考。但是父母的经历丰富，也最了解女孩的个性，出于爱女的天性，给女儿的建议往往更具有实际参考价值。

    佩琪已经读小学六年级了，在这个节骨眼上，她让爸爸妈妈犯了愁。

    佩琪读的是一所寄宿制小学，每周只有周六、周日才能回家。在学校，佩琪有一个“死党”欣茹，两人同在一个班，同住一个宿舍，渐渐地由好朋友变成了形影不离的“死党”。渐渐地，爸爸妈妈发现佩琪像是变了一个人似的，不愿意和他们交流，有了心里话也只会和欣茹说，甚至周末在家的时候，佩琪都会和欣茹煲一会儿电话粥。看到佩琪每周回到家后，看完电视就会钻进自己的房间，不愿意和自己交谈，妈妈在失落之余，对欣茹也产生了一些嫉妒和戒心。

    一个周末，佩琪在家看电视，妈妈没话找话：“佩琪，最近在学校怎么样啊？”佩琪则简单地回答：“嗯，和以前差不多。”“上次的英语口语大赛出结果了吗？”妈妈继续问。佩琪则懒洋洋地回答：“出来了，我只得了第三名。”“那你可要好好努力，争取下次有更好的表现。”“知道了。”佩琪漫不经心地回答。

    这时，欣茹给佩琪发来短信：“在家干什么呢？我找到一个特好的地方，咱们一起出去shopping吧。”佩琪立刻回了一句：“马上出发。”便起身准备。这时候妈妈有些生气了：“你又要出去吗？是不是又和欣茹？你整天和她在一起干什么，她学习又不好！”佩琪则大声地说：“我就喜欢和欣茹在一起，她比你们更关心我，我有了烦心事就愿意和她说。在你们眼里除了成绩还是成绩，你们只关心我的学习成绩，什么时候考虑过我的感受？”说完，佩琪甩门而去。

    佩琪心里有话不愿意和爸爸妈妈交谈，却愿意对“死党”欣茹畅所欲言，这和妈妈的教育方式有关。

    妈妈应该明白佩琪青春期的心理特征，到了小学六年级，佩琪已经具有了强烈的独立意识，不再依赖父母，更喜欢和同龄人交流，这是青春期女孩的典型表现。此外，妈妈也要正视独生女孩交友的需要，青春期的女孩需要有一个关系密切的朋友，一起分享情感，分担成长的烦恼，这是她心灵成长的需要。

    当然，独生女孩在成长过程中尤其是青少年时期，更加需要父母的正确引导。称职的父母不会放弃对女孩的引导，更不会强迫女孩服从自己的教导，而是力图将自己的指导和闺密的支持结合起来。

    所以，佩琪的妈妈不妨尊重和理解佩琪的交友需要，尊重和悦纳佩琪的闺密欣茹，多关注佩琪的生活，尤其避免“你要好好学习”、“你要好好学习”地唠叨个不停，引导她正确处理与欣茹的关系。

    帮助女孩处理好同学、师生间的关系

    每个人都需要和别人打交道，尤其是在当今这个强调合作的社会里。想要独生女孩更好地和别人打交道，父母就要让她学会处理好人际关系。当然，对成长中的女孩而言，打交道最多的除了父母、亲友，就是同学和老师了。

    我们知道，在多子女家庭中成长的女孩，拥有手足情之间的密切交往，很容易就可以在同龄人之间实现社会化。但是，在现代家庭生活中，独生女孩没有兄弟姐妹，从进入幼儿园起，更多的时间是和同学、老师一起度过的。

    教育专家指出，在独生子女成长的过程中，友谊和师生情占有非常特殊的地位。同学之间的情谊是建立在相似或者共同的理想、兴趣、爱好等基础上的一种感情关系。女孩在童年时期最依恋的是父母，但是随着年龄的增长，同学的情谊尤其是同学间的朋友关系会逐渐在她的心中占有重要的位置。

    独生女孩的学校生活是由同学和老师共同组成的，所以，父母也不能忽视老师对孩子的影响。在女孩学习的过程中，总少不了老师的参与，该如何与老师相处，对女孩的学习以及校园生活有着直接的影响。根据以往的学习经验，我们都有这样的体会：一般而言，和哪位老师的关系融洽，我们就会“爱屋及乌”，喜欢上那位老师教的课。

    由此可见，让女孩学会处理和同学、老师之间的关系，对她的成长具有举足轻重的作用。女孩非常在乎和同学、老师之间的关系，然而，现实生活中很多女孩并不善于处理和他们之间的关系，结果给自己的情绪、生活等带来了很多消极的影响。

    曾经有过这样一篇报道，也许可以给父母一些启示：

    一个10岁的小男孩陈××曾经为了和同学搞好关系，偷了父母500元钱分给同学，其目的只是为了“处理同学关系”。这种现象应该引起父母的深思。

    陈同学的父母经营着一家百货批发店，平时父母做生意，在抽屉里放着不少找零的钱，虽然曾经发现钱数不对，但是他们只是怀疑自己出了错，并没想到是陈同学把钱偷偷地拿走了。

    一天早上，父亲出门的时候发现陈同学站在放零钱的抽屉前，看到父母后他慌张地把右手揣进裤兜里。父亲觉得不对劲，便把儿子的右手掏了出来，结果发现他的裤兜里有十几元钱。在父亲的逼问下，陈同学才交代了偷钱的事情。

    父亲追问陈同学拿这么多钱干什么，陈同学却镇定自若地说：“你不是经常说让我和同学搞好关系吗？那些钱我没有乱花，用来处理同学关系了。”接着，陈同学交代了花钱的具体细节：班里谁帮他解答数学题就给1元钱，若下课后愿意和他玩也给1元钱，如果帮他完成作业则给2元钱……此外，陈同学还经常买一些小零食请同学吃，甚至在考试的时候因为同桌让他看了答案而一次给了对方5元钱。

    父母多次教育陈同学不能为了处理和同学的关系就给同学钱，可是陈同学却不服气地说父母能给老师送礼，他也能给同学钱。

    针对这个问题，陈同学的父亲面对心理专家的询问时曾承认，平时为了儿子的学习成绩自己经常给老师送些礼，这些事情都没有瞒着儿子。

    专家指出，父亲的这种做法给孩子树立了一个不良的榜样，使他形成了错误的认识和价值观，因此才会为了处理和同学之间的关系而偷拿家里的钱。由此可知，想让孩子学会正确处理同学关系，父母要以身作则，以免扭曲孩子的人生观、价值观。

    那么，父母怎么做，才能让独生女孩学会处理好和同学、老师之间的关系呢？

    我们先来看一下怎样让独生女孩处理好同学关系。

    方法一，让独生女孩遵守集体规范。

    想要女孩融入集体生活中，被同学接纳，她首先就要遵守集体规范，这是班集体中每个人都应该遵守的行为标准。另外，还要让女孩加强和同学的交流，多和同学沟通，改掉以自我为中心的毛病，学会关心别人，更要宽容别人的缺点，不要斤斤计较，要以集体利益为重等。

    7岁的荣荣是个是个活泼的小女孩，她刚刚告别了幼儿园生活进入了小学。一天妈妈接她放学，却发现她哭着走出了校门。妈妈忙问她是怎么回事，她委屈地告诉妈妈：“同学们都不太爱和我一起做游戏，我很难过。”妈妈问她为什么，荣荣说自己也不知道。事后，妈妈问了问荣荣的新同学，荣荣的同学说：“荣荣和我们一块做游戏的时候不守规则，还作弊，一点小事儿也会哭闹，所以我们就不愿和她玩儿了……”听了荣荣同学的回答，妈妈似乎找到了问题的原因所在，也为自己没有尽到教育责任感到自责。

    吃完晚饭，妈妈把荣荣叫到一边，耐心地跟她讲解与同学友好相处的方法，并告诉她，她已经是小学生了，不能像在幼儿园时那么任性了，要学会遵守集体规范，不要事事以自我为中心，与同学之间产生问题要友好解决，不要斤斤计较。荣荣听完妈妈的话，似懂非懂地点了点头。但无论如何，她慢慢地开始改变了。妈妈发现，很长一段时间荣荣都没有再哭着走出校门。

    是否能够遵守集体规范，是孩子能否很好地融入集体生活的一个重要因素。例子中，同学们不愿意接受荣荣和他们一起玩游戏，主要也是因为荣荣不遵守他们的游戏规则。不遵守集体规则，我行我素是独生女孩常犯的错误，也是父母们不当的教育方式导致的。荣荣的妈妈意识到了问题所在，耐心地教育了荣荣，使问题得到了解决。

    方法二，教给独生女孩一些人际关系技巧。

    人际关系是一门交往艺术，想要女孩掌握这门艺术，在日常生活中，父母就要经常告诉她一些交际技巧，例如：讲话要看场合，如何化解矛盾冲突，和同学保持适当的距离等。久而久之，女孩和同学交往的能力就会得到提高。

    方法三，培养独生女孩主动交往的意识。

    很多独生女孩不能拥有良好的人际关系，其原因主要是女孩与人交往自信心不足，缺乏主动交往的意识和行动，和同学交往的过程中总是处于被动地位。事实上，在班集体这样一个环境中，很多同学都在等待，只有主动与人交往，女孩才能掌握同学关系的主动权，才能被别人接纳，才能拥有更多的机会处理好同学关系。

    下面，我们再来看如何教独生女孩处理好和老师之间的关系。

    方法一，让独生女孩学会主动和老师沟通。

    想要处理好和老师之间的关系，女孩首先就要了解老师，也要让老师认识自己。因此，女孩在平时可以利用课间等机会主动和老师沟通，和老师聊一些学习、生活中的事情。这样不仅可以增进女孩和老师之间的感情，还有助于女孩换位思考，从老师的角度考虑问题，加深对老师的理解，更利于化解师生间的冲突和矛盾。

    方法二，让独生女孩学会礼貌待师。

    礼貌是女孩修养的外衣，也是女孩社交必备的基本修养之一。我们传统文化中提到“一日为师，终生为父”，虽然说社会发展到今天，师生关系已经不能用传统思想来定位，现在的孩子也不会把老师视为至高无上的权威，但是让女孩学会尊敬老师，还是十分有必要的。

    杨杨不太喜欢语文老师，上课的时候不认真听课，结果因为上课随便说话被老师罚读课文。回到家，杨杨对妈妈说自己不喜欢语文老师，语文老师似乎也不喜欢她。听到杨杨的话，妈妈想到最近杨杨的语文成绩直线下降，因此也就明白了女儿成绩下降的原因。

    妈妈并没有强制转变杨杨的观点，而是让她认真地完成语文老师布置的作业，上课的时候不要乱讲话，争取把成绩提上去。妈妈对杨杨说：“做到这三点，语文老师肯定会喜欢你。”虽然对妈妈的话半信半疑，但是杨杨还是按照妈妈的要求做了。

    结果，两周之后，杨杨的作业写得认真了，上课也能克制自己不乱讲话了。在语文课上，老师表扬了杨杨，说她进步非常快。听到老师的表扬，杨杨的学习积极性有了很大的提高，语文成绩也提高了。

    这时，妈妈才告诉杨杨，让她认真写作业是让她尊重老师的劳动成果，而上课不乱讲话，其实是让她学会尊重老师。

    由此可见，女孩应该尊重老师，尊重老师的劳动成果，这是师生和谐相处的前提。因此，女孩要尊重老师，见到老师要主动问好，上课要认真听讲，认真完成作业等，这都是尊重老师的表现。

    方法三，让独生女孩正确对待老师的表扬与批评。

    女孩从进幼儿园开始，就非常注重老师对自己的评价，总希望得到老师的表扬。当得到老师的表扬时，女孩往往非常高兴，学习的积极性也会提高。但是如果被老师批评了，女孩就会情绪低落，甚至还会对学习产生抵触情绪。这其实是非常不明智的行为。

    父母要让女孩正确对待老师的评价，要把老师的表扬转化为学习的动力，更要把老师的批评视为“防疫站”，“有则改之，无则加勉”。即使被老师误解，女孩也要在恰当的时机委婉地向老师提出意见。

    总之，同学间的友谊是珍贵的，师生间的情谊也是真挚的。她受益无穷。让独生女孩和同学保持融洽的关系，不仅可以让女孩学到与人交往的技巧，还能让她收获更多的友谊，使她受益匪浅；让独生女孩和老师保持融洽的关系，不仅可以让她学到知识，还能让她学到很多做人的道理，使家长一定要让独生女孩学会处理好同学关系和师生关系，让她从小拥有高情商。

    女孩要学会保护自己

    在独生女孩成长的过程中，让她平安、健康、快乐地成长是每位父母最大的心愿。让独生女孩平安成长是父母最基本的要求，那么，父母应该怎样在尽可能地为独生女孩提供一个安全的生活环境的同时，让她学会保护自己呢？

    自古以来，父母永远都是自己孩子的保护神，尤其是中国的父母，这种“护犊”的意识更为强烈和明显。父母不愿自己的孩子受到一点点伤害，因此每当孩子面临危险的时候，父母总会挺身而出，为孩子排忧解难。

    对于独生女孩，父母尤其放不下，总认为她天生就是弱势群体，需要父母尤其是父亲的保护，因此父母总会责无旁贷地“增援”女孩，保护女孩。其实，父母的出发点是好的，但是这样很容易取得适得其反的效果：这种教养方式很容易使独生女孩缺乏自立意识，意志脆弱，缺乏责任心，更不会保护自己。

    当今的社会竞争非常激烈，无论是发达国家还是发展中国家，家庭教育都面临着同样的难题：孩子一生要走的路很长，父母可以为他清除障碍、克服困难，但是父母无法代替孩子，毕竟他以后的路还要自己走。所以，为了孩子的成长，父母应该让孩子明白他的保护神是他自己。

    父母不妨通过下面两种截然不同的事实来认识这一点：

    某小学门口：一天下午放学后，正在读小学三年级的李某被一名高年级的学生张某拦截，张某向李某“借”20元钱，并扬言如果李某不借给他钱就会挨揍。李某非常害怕，便向同学借来钱给了张某。没过几天，张某又找到李某，让他放学后交出50元钱，要不然就让他“吃不了兜着走”。李某没办法，只好偷偷拿了父母的50元钱，“借”给了张某。结果，李某一次次地满足张某的要求，使其“胃口”越来越大，勒索的数目也越来越大，李某稍不服从就会被痛打一顿……

    同样在某小学，另一名女生也遇到了类似的情况，她被校外的青年拦截“借钱”。不过，这个女生第二天就把事情告诉了老师，老师反映给学校，学校加大了防范力度。后来，当那个人又向低年级同学“借”钱时，被保安逮个正着带到了保卫科。经过一番教育，这名青年认识到自己的行为对别人造成的伤害，并保证不再犯这样的错误，事情终于得到了解决。

    面对同样的事情，妥协或者想办法保护自己，处理方式不同，得到的结果也不同。可以看出，面对勒索，李某总是屈服，不敢把这件事情告诉父母和老师，结果他受到的伤害越来越多。可是另一名女生就有保护自己的意识，理智地面对勒索的事实，使问题得到了解决，说她是自己的保护神一点也不为过。

    如果不想让独生女孩受到过多的伤害，父母应该告诉她，在遇到被人“借钱”等类似的事情时，一定不要害怕，也不要妥协，要及时地告诉学校或者父母，这样问题才会得到解决，女孩的安全也会多一分保证。

    没有人可以永远保护独生女孩，换言之，没有人可以永远地做女孩的保护神。父母应该告诉女孩，没有人可以做她的保护神，她的保护神是她自己。

    独生女孩自我保护的能力增加一分，她的安全就多一分保障。那么，父母就从现在做起，培养独生女孩的自我保护能力吧。下面，我们具体来看看应如何帮助女孩提高她的自我保护能力。

    方法一，提高女孩的自我保护意识。

    生活中经常发生这样的事情：女孩热得满头大汗却不知道脱件衣服，跌倒了只知道哭不知道爬起来，自己的玩具被抢了不知道要回来……这应该引起父母的深思：父母在爱女儿的同时，也要让她学会保护自己，做自己的保护神。

    为此，父母一定要培养女孩的自我保护意识，教她一些避免受伤害的方法，提高她辨别是非的能力，对陌生人要提高警惕，让女孩熟记一些常用的求救电话号码，提高女孩的应变能力等。

    当然，父母在日常生活中也要多引导女孩，把自己的经验传授给她，把生活中听到、遇到的相关事例告诉她，让她树立安全意识，学会保护自己。也可以通过角色游戏扮演，让孩子切身感受危险的场景，从而增强她的自我保护能力。

    比如，妈妈可以让爸爸扮作坏人，然后利用各种方式去“诱骗”孩子，妈妈在一旁耐心地引导，教孩子如何化“险”为夷等。这都是有效地提高女孩防范能力的好方法。

    总之，只有自己才是最好的保护神。家长应该告诉女孩没有人可以做她的保护神，让她尽快掌握自我保护的本领，学会保护自己。

    方法二，让女孩学会维护自己的正当权益。

    独生女孩被视为弱势群体，更容易受到伤害，如果女孩在小的时候不懂得保护自己的正当权益，那么在她成长的过程中很容易因此而受到伤害。

    所以，父母应该在女孩小的时候就告诉她，没有人可以做她的保护神，想要活得更好，就必须学会维护自己的正当权益。

    若彤的出生给全家带来了很多欢笑，她是家中的“小公主”。当然，若彤在给妈妈带来快乐的同时，也给妈妈带来了很多忧虑：妈妈每天都担心若彤会受到伤害。

    随着若彤长大，妈妈的忧虑也越来越严重了。在家的时候父母可以全力以赴地保护若彤，可是一旦离开家门，该怎样保证若彤的安全呢？

    经过反复思考，妈妈决定让若彤学会自己保护自己。于是妈妈经常教给若彤一丝保护自己正当权益的方法，若彤每次都很认真地听妈妈讲。在妈妈的帮助下，若彤懂得了如何维护自己的正当权益。

    一次，若彤和同学一起参加小学生雕刻大赛。比赛过程中，同学用力过度，把雕刻刀弄断了。同学向若彤借雕刻刀用，若彤刚开始怕自己不借给同学对方会说她小气，但是转念一想，她不能因为同学对自己的评价而影响比赛成绩。

    于是，若彤惋惜地对同学说：“我也很想借给你让你继续参加比赛，但是每人只有一把雕刻刀，如果我借给你，我自己的比赛成绩就会受到影响。所以，对不起了，我不能借给你，你再想想办法吧。”说完，若彤继续参加比赛了。

    若彤的妈妈育女有方，若彤在妈妈的教育下，懂得了维护自己的正当权益。我们相信，在这样的教育下，若彤在成长的过程中肯定能够很好地保护自己，使自己的正当权益不受侵害。从这个意义上讲，她就是自己的保护神。

    方法三，帮助女孩要适度，鼓励她独立成长。

    在父母眼里，女孩是娇嫩的，因此父母总是不自觉地想要帮助独生女孩，给她一些援助，让她少受、伤害。

    生活经验告诉我们：娇嫩的女孩一定不能娇弱！虽然独生女孩比男孩面临更多的安全问题，但是父母依然要让独生女孩自己解决问题，尽量少帮助她。当然，这并不意味着父母不爱女孩，反而是父母对女孩爱得更深的一种表现。

    所以，父母帮助独生女孩也要三思，不要轻易地帮助她，让她自己在生活的磨炼中提高保护自己的意识和能力。

    另外，独生女孩自幼就容易陷入父母的过度保护之中，独立性比较差，依赖性比较强。独生女孩幻想父母会庇护她一辈子，但是随着年龄的增长，她早晚要离开家门，离开父母的保护。这样的女孩将来走入社会后，很难适应新的生活，更别说要保护自己了。

    因此父母应该在独生女孩小的时候就鼓励她独立成长，利用日常生活中的小事来锻炼她，提高她适应生活的能力，让她做自己的主人，做自己的保护神。

    以前，妈妈天天晚上都陪着史琳睡觉。直到史琳上幼儿园后，妈妈才意识到女儿这么胆小，依赖性这么强，应该着手培养她独立生活的能力了。

    一天晚上，史琳和妈妈一起看动画片《喜羊羊和灰太狼》。妈妈知道史琳最喜欢美羊羊了，便对她说：“宝贝，你看美羊羊自己住一个房间都不害怕。妈妈知道你最勇敢了，今天你一个人睡好不好？”史琳高兴地答应了。

    不过，临睡前，当妈妈给史琳铺好床让她睡觉的时候，史琳又害怕了。妈妈好一阵抚慰，她才不闹，渐渐睡着了。第二天早上，妈妈笑着问她：“宝贝，你真了不起，可以自己睡了。昨天睡得怎么样？”史琳点点头：“睡得还不错，不过今天我要抱着‘美羊羊’一起睡。”妈妈答应了史琳的要求，并把美羊羊布娃娃放到了史琳的床头。

    父母越不注重培养女孩的独立能力，女孩的独立能力就越差，对父母的依赖性就越大，她的自我保护能力也就越差。妈妈为了提高史琳的独立能力，巧妙地鼓励史琳独自睡觉，取得了良好的效果。

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