第一节 面对面宣讲
一、面对面宣讲的重要性
面对面宣讲也称现场宣讲，是指党的各级组织或理论工作部门组织开展的、由党的理论工作者直接面对干部群众宣传讲解党的科学理论的一种宣讲方式。面对面宣讲组织方便，形式灵活，针对性强，效果明显，是理论宣讲中最基本的宣讲方式。
面对面宣讲，是最容易为人们所普遍接受的宣讲方式。在面对面宣讲活动中，宣讲者直接面对听众，能够感应听众的情绪，抓住听众的关注点、兴奋点，进而能有针对性地开展宣讲，使宣讲具有鼓动性和说服力。古希腊学者、唯物主义哲学家德谟克里特说过，用鼓动和说服的语言来造就一个人的道德，显然是比用法律和约束更能成功。英国作家麦卡雷说过，舌头是一把利剑，宣讲比打仗更有威力。古今中外，无论什么样的组织、政党或个人要达到某种政治、经济目的，无不采用面对面宣讲这种方式。两千多年前战国时期的纵横家张仪，为了辅佐秦王实现兼并六国的政治主张，提出了“连横”学说，并游说于六国之间，极力宣传自己的学说，最终为秦统一中国起到了积极的作用。对此，孟子的弟子景春曾用“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”来评价张仪非凡的说服力。时至今日，面对面宣讲仍然是最重要的宣讲方式，即使是现代化的美国，竞选总统也在采用直接面对选民进行演讲这种面对面的宣讲方式。
面对面宣讲，是党的政治优势之一。中国共产党从成立那天起，就高度重视面对面的理论宣讲，把它作为宣传、动员、组织群众的基本方法，作为经常性的重要工作。从新民主主义革命到社会主义革命和建设，再到改革开放和社会主义现代化建设的历史进程，每前进一步，党都有计划、有组织地向广大人民群众宣传和讲解党的各个时期的理论、路线、方针和政策，争取广大人民群众对党的政治主张的理解、信任、拥护和支持。如党的十六大以来，中宣部按照中央的部署，多次组织了高层次、高水平的中央宣讲团，深入全国各地面对面宣传党的创新理论和党中央的重大战略部署，各地区党委讲师团也紧密结合本地区实际，广泛开展了面对面的、生动活泼的重大理论宣讲活动，使广大人民群众进一步深化了对党的创新理论和党的方针政策的认同，增强了对党和政府的信任，更加坚定了走中国特色社会主义道路的信心。
面对面宣讲，是新时期推动党的理论武装工作必不可少的重要形式。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。在这种新形势下，党的理论工作者更要自觉地、经常地深入广大干部群众之中，面对面、心贴心、实打实地宣传讲解党的科学理论，用马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系武装党员干部和群众头脑，达到统一思想、化解矛盾、凝聚力量、推动工作的目的。
二、面对面宣讲的特点
组织性。面对面宣讲是有组织、有领导、有管理的理论宣讲活动。一方面，宣讲的题目是由组织确定的，宣讲者必须按照组织的要求和部署进行宣讲，不可以“另起炉灶”；另一方面，理论宣讲的对象是组织来的，在各种宣讲方式中，唯有面对面宣讲是组织行为，因此，组织性是面对面宣讲的根本属性和特点。
灌输性。要通过组织面对面宣讲，及时、准确地把党的最新理论成果和党的路线、方针、政策传播到广大干部群众中去，使之入耳、入脑、入心，真正为大家所认同、接受和掌握，成为整个社会的思想遵循和行为准则。“灌输”是党理论教育工作的基本原则，是党的理论武装工作的根本任务。列宁认为，马克思主义是科学的理论体系，工人运动不能自发地产生，必须由无产阶级先锋队把这种科学理论体系“从外面灌输进去”。毛泽东指出，人的正确思想不是从天上掉下来的。人的正确思想的形成，从个人角度讲，靠不断地学习和实践，从组织角度讲，靠不懈地教育和培养，即灌输。灌输性是面对面宣讲的重要特点。
针对性。面对面宣讲直接面对听众，要根据这个特定人群的特殊需要有针对性地开展宣讲。一是要根据宣讲对象的实际理论需求确定宣讲内容，即要紧紧围绕听众所关心、关注的热点、难点、疑点、焦点问题，确定宣讲题目，组织宣讲材料，进行有针对性的宣讲。二是要根据宣讲对象的不同特点，把握不同的宣讲尺度，如对领导干部、理论工作者，可以是“提高型”宣讲；对一般党员、干部，可以是“普及型”宣讲；对农民、社区居民，可以是“答疑型”宣讲等。提高宣讲针对性的关键，是要搞好调查研究，准确了解和把握宣讲对象的思想脉搏，进而有的放矢、有理有据地进行理论宣讲，及时满足听众“思想上解惑、文化上解闷、心理上解压”的新需求。在这方面，抚顺市委讲师团建立滚动式宣讲课题库的做法值得借鉴。他们根据每年形势和任务要求，在深入基层调研、了解干部群众需求的基础上，不断更新课题库内容，并制成课题菜单印发到全市，供基层单位根据理论学习需要进行“点菜”。灵活性。面对面宣讲，限制较少，自由度较大，便于灵活组织。一是宣讲对象，可以是上千人、几百人，也可以是几十人，甚至几个人；二是宣讲场地，可以是礼堂、会议室，也可以是田间地头，甚至是居民家里；三是宣讲形式，可以是专题讲座，也可以是座谈研讨。各地党委讲师团在开展党的十七大精神宣讲时，组成了宣讲团，不仅深入机关、企业、学校、部队等开展宣讲活动，还深入社区和村屯开展了座谈、专题讲座等形式多样的宣讲。有的宣讲员还深入到棚改社区居民家中，通过回顾改革开放前后的生活对比，以“拉家常”的方式，深入浅出地宣讲十七大精神。
三、面对面宣讲的形式
报告式。是指宣讲者通过作报告的形式，对某一理论做全面、系统、深刻、准确的宣讲和解读，一般包括理论辅导、专题讲座等。报告式宣讲是面对面宣讲中最常用也是最好用的一种宣讲形式。报告式宣讲适合于宣讲内容重要、听众人数较多的情况。如宣传讲解科学发展观时，要求对科学发展观进行全面阐述，既要讲科学发展观的历史背景、重大意义，又要讲科学发展观的主要内容、科学内涵和精神实质，还要讲清楚贯彻落实科学发展观的基本要求、根本方法和主要任务等，这种情况采用报告式宣讲效果就比较好。
座谈式。又称研讨式，是指宣讲者通过与宣讲对象座谈、研讨的形式，宣传讲解某一理论。这种宣讲形式不受场地大小限制，也不受宣讲稿长短的局限，宣讲者可以围绕宣讲主题，根据宣讲对象感兴趣、想了解的问题，进行有的放矢的宣讲，宣讲对象也可以不偏离宣讲主题，畅所欲言地提问题、谈认识，在有问有答中深化对所讲理论的理解。座谈式宣讲拉近了宣讲者与宣讲对象之间的心理距离，拉近了理论与实际的距离，容易使理论走进群众，走进百姓心里。座谈式宣讲适合于听众人数较少的情况。
互动式。是指宣讲者通过与宣讲对象之间的双向思想交流与相互观点碰撞的形式，对某一理论作深入浅出、深刻透彻的宣传讲解。互动式宣讲通过宣讲者与宣讲对象双方的思想交流、交锋、交融，能够引发思考，最终对所宣讲的理论达成共识、产生共鸣。成功的互动式宣讲应该碰撞出更多灵性的火花，让听者得到思想升华。互动式宣讲适合于宣讲对象理论修养较好、理论热情较高的听众。
组合式。是指两个或两个以上宣讲者共同对一个理论问题进行宣传讲解的宣讲形式。组合式宣讲虽然同讲一个主题，但各个宣讲者所讲的侧重点不同，这要求宣讲者事先要有明确分工。如某高校三个教授同讲《奉献-索取=0》这个题目。一个宣讲员丢“包袱”：讲物质利益是人类生存和发展的条件，人们对物质利益的关心是一个客观存在，但不能只讲索取不讲奉献；一个讲解员解扣子：讲对奉献与索取之间比例关系的认识，检验着人们的不同品位；另一个宣讲员做理性引导：讲“人生价值是个人满足社会需要的程度，其价值尺度是多元的，主导尺度是社会进步，而不是个人所得”。这样的宣讲，形式新颖，现场气氛活跃，而且通过多角度分析和阐释问题，能够帮助宣讲对象更好地理解宣讲内容，提高其分析和理解问题的能力。
案例式。是指宣讲者以剖析案例这种形式，让宣讲对象通过分析和思考，以及小组讨论和争辩等形式，提高对所讲理论的认识和掌握，特别是提高运用理论处理和解决实际问题的能力。案例式宣讲具有启发性，能使听者听有所思、思有所悟、悟有所得。如有的省、市组织践行科学发展观经典案例宣讲团，通过宣讲《还老百姓一片明媚的蓝天》、《稻草变金条，农民鼓腰包》、《米粉奇葩天下香》、《梦想与实干的结晶》等一批具有教育、启示意义的经典案例，充分展示践行科学发展观的丰硕成果，激励广大干部群众在更高起点上学习实践科学发展观，在当地引起了强烈反响，赢得了广泛好评。案例式宣讲所选的案例一定要具有较强的科学性、典型性、示范性和可推广性，这样的宣讲才更能打动人、感染人、教育人。
情景模拟式。是指宣讲者通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现这种形式，让宣讲对象在所设情景中去发现问题、解决问题，从而理解宣讲内容，提高认知能力。如在宣讲“八荣八耻”时，可以预先设定某一日常生活场景，把宣讲对象分成两组，安排每组成员在该场景中面对同一现象做出相反的行为，让他们对彼此的行为作比较和分析，从中认识到什么是文明的、什么是不文明的，该提倡什么、该反对什么。这种情景模拟式宣讲，能够直观地展示宣讲内容，便于宣讲对象对所宣讲理论的理解。同时，模拟是由宣讲对象去做的，既能发挥宣讲对象的主体性作用，也能提高他们对理论的兴趣。
四、面对面宣讲的实际运用
举办大型报告会。所谓大型报告会，一是指宣讲的主题比较重大，二是指参加的人数相对较多。一般来讲，由于针对性和实效性比较强，又方便组织，易于进行，因此，党的理论工作部门都把适时举办大型报告会放在十分重要的位置。
举办大型报告会要注意把握以下几点：一是要强调时限性。比如，宣讲党的最新理论成果，必须做到快速及时，应树立“恰其时，一讲值千金；过其时，讲好也无功”的时间观念。二是选题要准确。比如，开展形势政策教育，必须坚持围绕中心、服务人民、解疑释惑、推动工作的原则，要讲党和政府之所急、干部群众之所需。三是组织要周密。要适时下发通知，对报告会的主题、参加人员及相关要求等作出规划，提前告知有关各方；要精心组织、细致安排，确保报告会正常有序进行；有条件的，要搜集会后反映，总结经验，改正不足。四是要选好宣讲者。大型报告会的宣讲者，一般要有一定的知名度和一定的宣讲经验，面对众多的听众，能够做到因势利导，善于把握和控制会场的情绪和气氛。
成立主题宣讲团。为把党的最新理论成果、党和政府的重大战略部署迅速宣传贯彻到广大干部群众中去，使之家喻户晓、深入人心，组成由有关领导挂帅，党的宣传或理论部门牵头，相关领导干部和专家、学者参加的专门宣讲团，集中开展宣讲活动，是近年来理论宣讲工作的有益探索和成功经验。正如胡锦涛在会见学习宣传贯彻党的十六大精神中央宣讲团成员时指出的，组织宣讲团赴各省区市宣讲，是党中央为推动全党和全国形成学习热潮而采取的一项重大举措，评价这项工作围绕中央作出的重大决策和重大部署，统一准备，分头宣讲，是一个很好的形式，是一个成功的创新。党的十七大召开后，中央及各省、市分别成立了学习宣传贯彻党的十七大精神宣讲团，深入广大干部群众中宣讲党的十七大精神，在全国迅速掀起了学习宣传贯彻落实党的十七大精神的热潮。
成立主题宣讲团要注意以下几点：一是要高度重视主题宣讲团工作。各级党委宣传部门和讲师团要按照统一部署，认真落实好自己所承担的工作，特别是要提前精心备课，掌握宣讲的主动权。二是要精心选调宣讲团成员。要根据宣讲任务的要求，面向各个行业、各条战线，精心挑选政治素质好、理论功底深、政策水平高、表达能力强的领导干部和理论工作者组成宣讲团，以确保宣讲的质量和水平。三是要认真撰写宣讲提纲。党委宣传部门和讲师团对所宣讲的理论，要做到先学一步、学好一点，并组织好研讨和集体备课，在集思广益的基础上，结合本地实际，统一撰写宣讲提纲。四是要组织好宣讲活动。要按照点面结合的原则，搞好组织协调工作，组织宣讲团成员分头深入各基层单位开展好宣讲。五是要搞好宣传报道。要协调各新闻媒体，采取多种形式对宣讲团的宣讲情况进行及时宣传报道，在全社会营造浓厚的学习氛围。六是要及时总结经验。对主题宣讲团的工作，要进行科学的总结，为今后进一步做好宣讲工作积累经验。
举办理论骨干培训班。举办理论骨干培训班，对理论骨干进行全面系统的学习培训，使理论骨干及时、准确地了解掌握党的创新理论，并发挥这些理论骨干的“放大”效应，把党的创新理论成果迅速传播给基层广大干部群众，是党的理论工作部门必须承担的一项重要工作职责。
举办理论骨干培训班要注意以下几点：一是培训要及时。培训班要办在理论骨干对某一理论想知而未全知、想懂而未全懂、想讲而未能讲之时。二是培训内容要科学。要围绕党的重大理论，精心设计若干专题，挑选资深人员授课。三是培训时间要合理。要根据培训的内容，合理安排培训时间，除了授课，最好要安排一定的讨论交流时间，保证理论骨干能够通过与宣讲者的交流、与学员之间的交流，消化理解所培训的内容，切实提高理论水平。如党的十六大以来，全国各级党委讲师团每年都在中央全会闭幕后不久就举办理论骨干培训班，及时满足干部群众对党的理论、方针、路线需求。
组织宣讲工作者下基层活动。所谓组织宣讲工作者下基层活动，是指党的理论工作部门坚持“三贴近”原则，通过整合理论宣讲资源，组织理论宣讲工作者深入社区、农村、企业、学校，直接面对基层广大干部群众宣传讲解党的创新理论和进行形势政策教育。开展组织宣讲工作者下基层活动，是新时期加强和改进理论宣讲工作的重大创新，是拓宽理论教育覆盖面的积极探索，是推动理论武装工作的重要“抓手”，是宣传普及中国特色社会主义理论体系、推进当代中国马克思主义大众化的重要途径。
近年来，各级党委宣传部和讲师团结合本地实际，大胆实践，组织了有声有色的理论宣讲工作者下基层活动，取得了显著成效。如辽宁省委讲师团实施的“理论惠民”工程，就是组织理论宣讲工作者下基层的一项活动。辽宁省抚顺市委讲师团按照“下移重心，延伸触角，面向基层，服务群众”的工作思路，与市委组织部、市委宣传部、市民政局联合，以构建市、县区、乡镇街道三级宣讲网络为载体，通过整合全市理论教育资源，组建了理论宣讲员队伍，面向社区、农村、企业、学校等基层单位开展了内容丰富、形式多样的理论宣讲下基层活动，走出了一条理论宣讲和形势政策教育的新路子。
组织理论宣讲工作者下基层活动要着重抓好以下工作：一是加强组织领导。党委宣传部和讲师团会同有关部门成立专门组织机构，切实加强对这一工作的领导、组织、协调和管理。二是组建宣讲员队伍。要整合本地区理论宣讲资源，从各部门、各行业、各单位挑选有一定理论宣讲水平、热爱理论宣讲工作的同志，组建宣讲员队伍。同时，要切实抓好对宣讲员的理论和业务培训，并通过组织深入调研、集体备课、公开课调讲等，不断提高他们的宣讲水平。三是建立理论宣讲课题库。要根据理论传播的需要和基层干部群众的理论需求，在深入调研和广泛征求意见的基础上，科学确定理论宣讲课题，建立内容丰富、种类齐全的宣讲课题库。四是创建理论宣讲示范基地。要选择那些基础条件较好、理论学习氛围浓厚、开展理论学习活动有典型意义的基层单位，经过认真考核与精心培养，创建一批理论宣讲示范基地，发挥其理论学习的示范作用和辐射作用。五是建立健全宣讲工作制度。要科学制定各项管理办法，对宣讲活动的组织与领导、宣讲队伍的建设与培养、宣讲内容的设置与安排、宣讲基地的建设与管理等，作出明确规定，不断推动理论宣讲下基层活动的科学化、规范化、制度化、长效化。
第二节 电视宣讲
一、电视宣讲的重要性
电视宣讲，是指党的理论工作部门及其理论工作者利用电视这一现代传播手段，宣传讲解党的科学理论的一种宣讲方式。随着电视的发展和普及，收看电视的人群越来越大，电视对人们思维方式、思想观念的影响也越来越大，因此，电视宣讲是理论宣讲中影响力最大的宣讲方式。
开展电视理论宣讲，利用电视这一大众传媒宣传讲解党的理论、路线、方针和政策，是由电视的性质、地位、作用所决定的，是党的理论工作部门及其理论工作者在新形势下扩大理论宣讲影响力的有效途径。在我国，电视作为主流媒体，是党和政府的喉舌，是党最主要的宣传舆论工具之一。利用电视宣讲理论，传递给人们的第一信号就是，这个理论很重要，这本身就表明了电视理论宣讲的重要性。同时，电视作为大众传媒，拥有最广大的受众者。通过电视宣讲理论，可以把党的理论创新成果及时宣传贯彻到广大人民群众中去，并很快使之成为整个社会的主流意识和思想导向。另外，电视兼具多种媒介的优点，声图并茂，生动形象。利用电视宣讲理论，可以集政治性、思想性和艺术性于一身，这就增强了电视理论宣讲的说服力、吸引力和感染力。
近年来，各级理论工作部门及其理论工作者与电视人共同努力，积极探索电视理论宣讲的新路子，在各级电视台开辟各种理论专栏，精心制作各种电视理论宣讲节目，权威、形象、生动地阐释了党的理论创新成果，引起了强烈的社会反响，产生了很好的宣传效果。如中宣部在中央电视台推出的《理论热点面对面》、《六个“为什么”——对几个重大理论问题的回答》、《七个“怎么看”》、《从怎么看到怎么办——理论热点面对面·2011》等理论节目；辽宁省委宣传部在辽宁电视台推出的大型理论电视讲坛系列节目；河南省委宣传部在河南电视台《对话中原》栏目推出的以“高举旗帜科学发展”为主题的系列节目；湖南省委宣传部在湖南教育电视台创办的常规电视理论节目“湘潮讲坛”；以及抚顺市委讲师团在抚顺电视台《沟通零距离》栏目推出的理论专题访谈节目等。这些电视理论宣讲节目观点鲜明，画面生动，虚实结合，就事论理，紧密联系改革开放和现代化建设的生动实践，深入浅出地解读理论，用最新理论成果回答社会热点问题，解决了人们思想上的一些片面和错误认识，增强了理论的说服力、感染力和吸引力，满足了电视观众多样性、多层次的理论需求，受到社会各界普遍好评。
开展电视理论宣讲，通过电视宣传普及中国特色社会主义理论体系，推进当代中国马克思主义大众化，是新时期落实以科学的理论武装人根本任务的重要方面，是理论工作部门及其理论工作者当前和今后一个时期应该继续做好的重要工作。要通过开展电视理论宣讲，运用多种电视技术手段，把深邃的理论用简单质朴的语言讲清楚，把枯燥的道理用群众喜闻乐见的方式说明白，使抽象的理论逻辑转变为形象的生活逻辑，让马克思主义科学理论通过电视这一大众媒体走进人民大众，成为普遍信仰、普遍认同、普遍践行的强大思想武器。
二、电视宣讲的特点
声画兼顾，直观性强。从感观效果上看，电视理论宣讲同时诉诸人的视觉和听觉。这种视觉和听觉结合的感观效果，形成了电视理论宣讲直观性强的特点。电视是声画结合、视听兼顾的传播媒体。通过电视宣讲理论，把动感明快的画面与亲切通俗的讲解结合起来，会产生较强的直观形象和动态感，容易给收看者留下明晰、深刻的印象，这是其他宣讲方式所无法比拟和无法取代的。单凭视觉或单靠听觉，或视觉与听觉简单相加，都不会使收看者产生如此真实、信服的感受。而且，电视宣讲超越了读写障碍，它对收看者没有文化和知识水平的限制，即便不识字或没有理论基础，也基本上能够看懂或理解其中的意思，从而轻松愉快、自然而然地接受、理解所宣讲的理论。
妇孺皆看，影响力强。电视理论宣讲的对象是广大观众，无论男女老少，无论工农商学兵，人们足不出户，都可以通过电视欣赏到电视理论宣讲节目。目前，我国已成为世界上电视覆盖人口最多的国家，电视人口覆盖率已经达到97.23％，电视观众超过12.6亿。在这种情况下，电视理论宣讲通过电视媒体使理论走入千家万户，走进大众百姓，这就大大提高了理论传播效力，扩大了理论传播的范围。一个优秀的电视理论宣讲节目，可以很快成为人们街头热议的话题，产生广泛的社会效应，这种强大的影响力是电视理论宣讲的独特优势和显著特点。
党政重视，导向性强。在我国，电视是“官”办的，得到各级党委和政府的高度重视，被视作最重要的宣传舆论工具和思想文化阵地。党和政府的任何主张都可以通过电视这一媒体传播出去，用以引导广大人民群众。同样，电视媒体在广大人民群众心目中的位置也是最可信赖、最为权威性的。人们往往把电视所“讲”视为党和政府所“言”，认为是必须遵从和信奉的。电视媒体的这种影响性直接带来了电视理论宣讲导向性强的特点。通过有目的、有组织、有步骤地开展电视理论宣讲，能够营造浓厚的思想理论氛围，把人们的思想和行动统一到党的理论、路线、方针、政策上来。
技艺结合，感染力强。电视理论宣讲的另一个特点是，可以综合运用各种电视技术手段和艺术表现手法，使理论宣讲的信息容量增大，使理论宣讲的吸引力、感染力增强。在电视理论宣讲中，除了宣讲者的语言讲解，也可以利用相关技术插入照片、图表、影像、动画、字幕等来诠释、注解宣讲内容，还可以通过多种艺术手法，形象、生动地记述、叙说理论。电视理论宣讲的这种技术和艺术相结合的特点，把抽象的理论用生动直观的形象表达出来，在具体动感的图像中体现理论的真谛，使理论宣讲富有情趣，更容易被观众所接受和掌握。
老少皆宜，选择性强。电视理论宣讲是一档理论节目，总体上讲，专业性、知识性较强。电视理论宣讲的对象虽然众多，但却是自发的、分散的，通常不超过家庭的范围。面对丰富多彩的电视节目，加之个人爱好、品位、兴趣不同，观众对电视理论宣讲的可选择性较强。这就要求电视理论宣讲要紧紧抓住观众的需求，贴近观众的实际，符合观众的口味，着力在大众化、通俗化上下功夫，做到老少皆宜、雅俗共赏，从而提高电视理论宣讲节目的收视率，使广大观众在不知不觉中提高理论兴趣、增强理论意识、形成理论思维、提升理论素养。
三、电视宣讲的形式
专题讲座。是围绕一个时期的理论需求，选定适合的主题，通过宣讲者主讲的形式，在电视媒体上宣讲党的创新理论。这种形式的突出特点是，所讲述的理论系统性、完整性、逻辑性较强。专题讲座是电视理论宣讲的基本形式。近年来，中央电视台和各地方电视台都播出了此类讲座，受到了普遍欢迎和好评。比如，2009年底，辽宁省委宣传部为深入学习宣传贯彻落实党的十七届四中全会精神，针对当前普遍关注的理论热点问题，在辽宁电视台组织制作了《关键之举》、《说说“以人为本”》、《深入贯彻落实科学发展观》等8集电视理论讲座，各宣讲者紧紧围绕所讲主题，选择大量生动鲜活的事例，进行了深入浅出、通俗易懂的理论解读，在社会各界引起了广泛反响。群众普遍认为，这种讲座是一种普及科学理论，推动党的理论创新成果走进大众、服务大众的有效形式。
专家座谈。是邀请专家、学者，围绕重大理论问题或热点、难点问题，通过座谈这种形式，在电视理论节目中共同对某一理论进行解读。这种形式的突出特点是，多个专家、学者对同一问题进行多层面、多角度、多学科的探讨，所讲述理论的权威性、准确性、深刻性较强。在这种宣讲形式中，可以自始至终以现场为背景进行，也可以在节目中插播图像、图表、史实等素材资料。座谈场地可以设在专门的演播厅，也可以设到学校、机关、企业、社区等实际生活场地。
热点访谈。是通过主持人采访或提问，理论工作者、相关领导干部解答，以及理论工作者和现场观众互动等形式，就某个热点理论问题进行讲解。这种形式的突出特点是，把主持人、理论工作者、领导干部、普通百姓“调度”到同一“舞台”上，对共同感兴趣的理论问题进行深入讨论，有问有答，有辩论有争执，互动性强，用现场感引发理论感，用感染力增加说服力，拉近了理论工作者和普通百姓之间的心理距离。
电视理论片。是通过电视艺术手段，采取纪实手法，以详实、生动的史实资料对党的创新理论进行全景式诠释和解读的电视作品。这种对科学理论进行影像阐释与形象解读的形式，越来越得到重视和普遍运用。如近年来中央电视台播出的《新世纪宣言》、《中流砥柱》、《东方之光》、《一切为了人民》、《走向和谐》、《沧桑正道——科学发展观纵横》等大型电视理论片，形象生动地演绎了深刻的理论内涵，推动了马克思主义理论的传播与普及。
除上述形式外，电视理论宣讲还有电视政论片、纪录片、文献片、知识竞赛、论辩等形式。
四、电视宣讲中应注意的问题
第一，电视宣讲的科学定位。电视理论宣讲的成效如何，首要的问题就在于准确定位。不言而喻，电视理论宣讲必须突出主旋律，坚持政治性、理论性、思想性，同时，作为电视节目，电视理论宣讲也要具有知识性、趣味性和可观赏性。如果电视理论宣讲不能吸引观众，再好的理论宣讲也会因失去观众而难以取得成效。电视理论宣讲的基本定位是为广大电视观众提供服务，即坚持电视理论宣讲的大众化原则，要努力做到老少皆宜、雅俗共赏。为此，电视理论宣讲必须在增强大众化、通俗化上下功夫，在提高吸引力、感染力上用力气。如类似的节目《百家讲坛》节目最初定位为“文化品位，科学品质，教育品格”，节目的专业性很强，结果，收视效果并不理想，收视率最低时几乎为零。之后，《百家讲坛》开始转换思路，确定了“让专家、学者为百姓服务”的节目宗旨，并围绕这一宗旨采取了一系列有效措施，使得收视率迅速上升，成为今天深受观众喜爱的电视节目，达到了普及优秀中国传统文化的目的。
第二，综合运用多种电视手段。开展电视理论宣讲，要注意发挥电视的独特魅力和优势，善于运用多种电视手段，实现电视宣讲的讲解、画面、声音和谐统一。一般来说，电视理论宣讲要注意以下三点：一是要善于用画面来说话。电视的最大特点是以形象为主，具有很强的视觉冲击效果。在电视理论宣讲中，凡是能用画面来表达的要尽可能地用画面，以此来吸引观众。要选择那些最能说明宣讲内容的典型画面，使观众生动直观地理解所宣讲的理论。二是要用好电视字幕。在电视理论宣讲中，电视字幕的运用很重要，它通常用在基本概念的表述、重要问题的提示、关键名词的写法、理论逻辑的演示以及电视画面的标注等。需要指出的是，宣讲员在推出字幕时，要提醒观众看字幕，因为字幕瞬间即逝，观众一旦忽略，会削弱字幕的作用，影响对问题的理解。三是把画面和文字显示结合起来。在播出典型画面时，同步打出概括理论要点的文字，使观众同时接收形象的和抽象的两种信息，从而加深对理论的理解和印象。
第三，营造电视宣讲的现场感。让观众在收看过程中感受到很浓的现场气氛，犹如身临其境，进而与电视画面上理论宣讲相交融、共感慨，这对电视理论宣讲是十分重要的。这就需要电视理论宣讲要善于创造强烈的现场气氛。比如，在专题讲座中，可以现场请一些合适的观众，并通过宣讲者与观众互动的形式增强现场感。同时，宣讲员还要多举观众熟悉的事例，多用观众熟悉的场景画面，使观众在收看过程中有参与其中的感觉，看后回味无穷，从而达到良好的宣讲效果。
第四，把握好电视宣讲的细节。细节决定成败。电视理论宣讲，是把电视媒体和理论宣讲的优势结合在一起，最佳的效果是让观众在不知不觉、潜移默化中接受所宣讲的理论。从具体细节来说，电视理论宣讲要注意把握好以下几点：一是肢体语言要得体。电视理论宣讲中要运用手势，如果没有手势辅助表达，宣讲就会显得呆板；但如果过多使用手势或手势不恰当，也会影响宣讲效果。二是情绪调动要适中。电视理论宣讲直面广大电视观众，宣讲者的面部表情喜怒哀乐，观众一目了然。宣讲者要善于根据宣讲内容，恰如其分地表达情感，以此影响和调动观众。情绪过于低沉或过于高亢，都不能为广大观众所接受，甚至造成负面影响。三是仪容仪表要端庄大方。电视理论宣讲的宣讲者一般要着正装，且服装、饰品的色调搭配要合理，同时，要适当化妆。四是语言表达要精确。电视宣讲要言简意赅，不能拖泥带水，不能东扯西拉，更要严格避免失言和口误，因为一旦出错，其影响难以挽回。
第三节 广播宣讲
一、广播宣讲的重要性
广播宣讲，是指党的理论工作部门及理论工作者根据一定时期理论传播的需要，通过广播电台向广大宣讲对象宣传讲解党的科学理论的一种宣讲方式。广播是以声音为主，其传播不受地域、场所和人们收听行为的限制，拥有最广泛的听众，因此，广播宣讲是理论宣讲中传播最广泛的宣讲方式。
利用广播宣讲马克思主义理论和党的路线、方针、政策，是党的优良传统和政治优势，也是党的理论工作者一向承担的重要工作职责。自中央人民广播电台的前身——延安新华广播电台在一间简陋的窑洞开播，党就开始利用广播宣传讲解党的理论路线、方针政策和政治主张，用以教育、鼓舞、组织和动员人民群众。在革命战争年代，党的理论工作者通过广播积极宣讲党的新民主主义革命理论，唤醒了沉睡中的民众，点亮了黑暗中的火炬，为建立最广泛的统一战线、争取民族独立和解放发挥了不可低估的作用。20世纪50年代，针对当时干部队伍人数快速增加、干部理论素养参差不齐和党的理论教员异常短缺的实际情况，中宣部先后在中央人民广播电台举办了《社会发展史》、《政治经济学》、《哲学》等一系列广播理论讲座，各地宣传部门也在当地广播电台开办了类似讲座，不仅推动了干部的政治学习，而且迅速在全国掀起了学习政治理论特别是政治经济学的高潮，促进了干部马克思主义素质的提高，有力地推动了社会主义建设各项事业的发展。改革开放新时期，党的理论工作者通过广播有针对性地开展了“真理标准问题”大讨论，联系实际开展了党的“解放思想、实事求是”思想路线和“一个中心、两个基本点”的基本路线宣讲，在推动人们解放思想、促进改革开放方面发挥了独特的作用。进入新世纪，特别是近年来，为适应宣传普及党的理论创新成果的需要，各地党委宣传部门和讲师团系统认真总结以往经验，不断改进广播宣讲形式，使广播宣讲在传播党的科学理论，特别是在宣传普及中国特色社会主义理论体系、推进马克思主义大众化方面发挥了积极作用。当前，随着改革开放和社会主义市场经济的进一步发展，我国的经济形式、组织形式、就业形式、分配形式、利益关系越来越多元化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，人们的价值观念呈现出多样和多变的趋势。与此同时，西方敌对势力通过广播日夜不停地向我国传输资本主义意识形态，企图以此来分化、西化中国。在这场“没有硝烟”的战争中，各级理论工作部门和理论工作者通过广播开展了形式多样、新颖别致的理论宣讲，大力弘扬主旋律，在坚持正确的理论导向，教育人们自觉抵制西方自由主义思潮，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位方面，发挥了不可替代的作用。
二、广播宣讲的特点
覆盖广泛。主要体现在：一是广播理论宣讲的覆盖范围广泛。广播是通过无线电波或导线传送节目的，凡是电波或导线所及的地方都能够实现广播理论宣讲的全覆盖。有数据显示，截至2011年，我国广播节目综合人口覆盖率达到97.06％。随着广播传输技术的发展，特别是随着广播“村村通”的实现，我国目前已建成由中波广播、短波广播、调频广播、有线广播和卫星广播组成的广播传输体系。依靠这一体系的支撑，从城市到农村，乃至交通和通讯困难、收看电视和阅读报刊都不方便的深山、戈壁、海岛、边疆等，都实现了广播节目的全覆盖，这必然带来广播理论宣讲的全覆盖。二是广播理论宣讲的收听对象广泛。广播理论宣讲的对象是听众，凡是收听广播的人，都可以成为理论宣讲的对象。广播理论宣讲的全覆盖，使得广播理论宣讲成了名符其实的空中理论学习“大讲堂”，拥有众多的宣讲对象。收听广播节目的听众，不分性别、年龄、文化程度、职业身份和阶层，只要收音机在手，都可以听广播、学理论。广播理论宣讲在宣讲对象上的广泛性，是其他任何宣讲方式都难以企及的。
传播快速。主要体现在：一是广播理论宣讲传播速度快。广播是以电波为载体的，而电波以每秒30万公里、绕地球7.5圈的速度传播，速度之快无与伦比。因此，广播理论宣讲节目一经播出，便可迅速传播开来。二是广播理论宣讲节目制作简单快捷。广播理论宣讲相对于面对面宣讲、电视宣讲和网络宣讲，附加条件少，制作要简便得多。面对面宣讲需要场地，需要组织听众。电视宣讲需要布置演播厅，需要灯光、摄像等设备，不仅录制过程复杂，节目后期编辑、制作也需要花费大量时间和精力。而广播宣讲只需宣讲者面对话筒录音就可以了，录音后经过适当编辑，一档广播理论宣讲节目就完成了。
以声夺人。主要体现在：广播理论宣讲是靠声音进行传播的，宣讲员只需用“说”来阐释理论，听众只需用“听”来获取理论，在这一过程中，所凭借的只是善于传情达意、富有感染力、有着无穷魅力和更强穿透力的声音。就人的生理角度而言，听觉是最容易被调动、被激发、被感染的，因此，广播理论宣讲是只闻其声、不见其人，宣讲者只需要通过形象生动的语言，抑扬顿挫的语调，把科学的理论娓娓道来，就可以为听众提供声音世界里的理论“快餐”。
收听便捷。主要体现在：一是收听广播理论宣讲的听众不受收听行为状态的限制，可以一边做事，一边收听，比如，在大棚里劳作的农民，在家里做家务的妇女，甚至是在病床上打点滴的病人，都可以一边做“主业”，一边收听广播理论宣讲；二是收听广播理论宣讲的听众，不受时间、地点的限制，可以随时随地收听，比如，在上下班的路上，在旅行的途中，甚至在荒郊野外，广播理论宣讲也可以“随身听”。
三、广播宣讲的形式
主讲式。指一次广播理论宣讲节目自始至终由一名宣讲员进行讲解。其特点是，宣讲员独自掌握宣讲内容、程度和节奏，并以自己特有的宣讲风格将宣讲内容前后照应地加以表述，不仅条理清晰而且内容连贯。这种宣讲形式，易于安排，方便制作，因而在广播宣讲中运用得较为普遍。主讲式宣讲比较适合于理论性或政策性较强的题目。
对播式。指由两名宣讲者采取问答或互补等设定的形式，彼此相互配合、交替进行，对同一个理论话题进行讲解。其特点是，两种不同的声音相互交替，富有变化，跌宕起伏，打破了一个声音宣讲所造成的听觉上的沉闷和疲劳感，从而增强了理论宣讲节目的生动性和吸引力，更能激发听众收听的兴趣。这种宣讲形式比较适合于人们关注的或意见分歧比较大的理论题目。访谈式。指通过主持人提问、宣讲者解答的形式，对某个理论问题进行讲解。其特点是，通过一问一答，可以带给听众较为轻松、自然、亲切的感觉，有利于听众的收听、思考和记忆。这种宣讲形式比较适合于社会热点和焦点问题的解读。
座谈式。指由3个或3个以上宣讲者围绕一个题目，采取座谈的形式，从不同角度、不同层面、不同学科对同一个理论进行共同讲解。其特点是，多个宣讲者从不同角度和不同侧面讲解同一问题，由于各自观点的碰撞，会带来较大的信息量，从而使听众能够全面、深入、细致、准确地理解所宣讲的话题，而且各宣讲者交叉式的发言谈话式的讲解，能够营造一种现场感，很容易“抓住”听众。这种宣讲形式比较适合于难点问题的解读。
直播式。指宣讲者通过设立的广播热线，以直接回答听众提问的形式，讲解某一理论话题。其特点是，听众参与度较高，灵活性较强，从而增强了理论宣讲的针对性和实效性，是一种受到普遍欢迎的宣讲形式。这种宣讲形式一般适用于听众较感兴趣的理论话题。
四、广播宣讲应注意的几个问题
首先，题目要新颖，富有吸引力。广播理论宣讲，要达到教育人、说服人、影响人的目的，首先要吸引人，使理论宣讲能在第一时间抓住听众，激发听众的收听兴趣。为此，广播理论宣讲必须在选题上下功夫。一是选题要准。“文章合为时而著。”广播理论宣讲要根据形式任务的需要和人民群众的实际需求，筛选确定宣讲题目，做到既突出主旋律，又有的放矢。二是要善于破题。广播理论宣讲不能长篇大论，更不能高谈阔论，要善于破解题目，把大理论化成若干小题目，用小题目说明大道理。如以“再识一滴水”、“再识一车煤”、“再识一吨钢”等为题，讲解“加快经济发展方式转变”的重要性和紧迫性，既有理论的高度，又有实践的指导意义，宣讲效果就很好。三是题目要新颖。广播理论宣讲要唤起听众的收听欲望，题目一定要打动人。为此，要精心提炼题目。好的题目，讲起来要朗朗上口，听起来要悦耳动听，同时要生动形象、清新朴实。比如，以“春风化雨润三农”为题来讲解党的新农村政策给农村带来的巨大变化；以“敢问路在何方”为题来讲解国企改革在探索中毅然前行的历程；以“两股道上跑的车”为题来讲解中国特色社会主义民主同社会主义民主间的本质区别等。
其次，语言要鲜活，富有感染力。广播理论宣讲没有画面、表情和动作等辅助手段，单纯依靠声音来阐释理论，这在一定程度上对宣讲语言提出了更高的要求。广播理论宣讲的语言，最要紧的是要通俗易懂，让听众愿意听、喜欢听、听得懂、听得进。一是要从说话的角度放下架子，从感情上拉近与听众的心理距离。比如，在宣讲中运用“我给大家讲几个问题”，不如换做“我跟大家聊几个问题”。二是要尽量口语化。广播宣讲瞬间即逝，不便查考，要避免引用过多概念性、抽象性的观点或定义，也不宜大段引用理论文章的原文，那些生硬的、深奥的书面语言难以在第一时间被听众捕捉、理解，会大大降低听众的收听兴趣。广播宣讲要善于通过鲜活生动、通俗易懂、群众喜欢听的、富有感染力的语言，把理论由晦涩转为通俗，把要宣讲的道理讲清楚、说明白。比如，讲解可持续发展的重要性时可以这样说：“既要吃着碗里的，看好不好；还要看着锅里的，看够不够；也得想着仓里的，看有没有。现在的问题是，有的人为盖房把好地占完了，后人靠什么活？有的地方乱开小煤窑，把资源破坏了，地下水流失了，子孙后代怎么办？”三是要讲短句和少用同音词语。为了便于听众收听，广播宣讲应尽量避免出现修饰语较长和逻辑层级较复杂的句子，办法是将长句子拆成若干短句子，同时要严格使用极易造成混淆和产生歧义的同音词语。比如，“世情”与“市情”、“学历”与“学力”、“湿地”与“失地”等。
最后，表达要具体，富有说服力。广播理论宣讲，每次宣讲时间不宜过长，一般在半小时左右为好。在有限的时间里，宣讲员不能就理论讲理论，更不能像写理论文章那样，一会儿是大一、二、三，一会儿又是小1、2、3，把广播理论宣讲搞得高深莫测，让听众听得云山雾罩。广播理论宣讲必须理论联系实际，宣讲的内容一定要具体实在、生动感人，要善于用事实说话，用数据说话，摆事实讲道理，做到言之有理、言之有据。比如，讲“改革开放是中国发展的必由之路”时，如果就理论讲理论，就会显得空洞、枯燥，缺乏说服力，如果这样表达：30年来，我国国内生产总值年均增长9.88％，国内生产总值从3.6万亿元增至300.67万亿元，跃升至世界第3位；城镇人均收入从343元增至15781元，农村人均收入从134元增至4761元；外汇储备从1.7亿美元增至1.9万亿美元……不仅增强了说服力，还会赢得更多的听众，达到更佳的宣讲效果。在这方面，抚顺市委讲师团与抚顺电台联合开办的《理论宣讲“1+1”》节目，是很好的尝试。这个节目围绕党的创新理论和形势任务，选取老百姓最为关注、关切、关心的话题，运用百姓摸得着、看得见、信得过的事例，深入浅出、入情入理地解读党的创新理论，回答了群众的疑难问题，化解了群众的思想困惑，从而实现了科学理论走进大众、共同理想深入人心。
第四节 网络宣讲
一、网络宣讲的重要性
网络宣讲，是指党的理论工作部门及理论工作者，通过创办理论网站或与其他网络媒体合作，借助各种信息技术手段，综合运用图、文、声、像等表现形式，在网上宣传讲解党的科学理论的一种宣讲方式。开展网络宣讲，实现理论与互联网的结合，让理论走上网络，是理论宣讲适应网络时代所产生的新兴的宣讲方式。
据中国互联网络信息中心统计的数据显示，截至2011年底，我国网民规模已达5.13亿，互联网普及率已达38.3％。互联网这一新兴媒体的兴起，不仅改变了人们获取信息的方式，也使人们传统的学习方式、阅读方式发生了根本性变革，网络学习、网络阅读已成为大势所趋。在此情况下，理论宣讲向互联网这一新兴媒体延伸，利用各种网络技术手段，为广大网民提供所需要的各种理论信息，是适应网络时代的需要。正如胡锦涛强调的，我们要充分认识以互联网为代表的新兴媒体的社会影响力，努力使互联网成为传播社会主义先进文化的前沿阵地。同时，随着互联网的日益普及，互联网已处于意识形态领域斗争的最前沿、舆论交锋的最前沿、社会思想交融的最前沿，成为各种意识形态、价值观等传播和争夺的重要阵地。在这场互联网上的激烈较量和斗争中，面对西方前所未有的政治、经济、文化和思想渗透，互联网这一新领域，马克思主义不去占领，非马克思主义甚至反马克思主义的东西必然会去占领。这就要求我们要进一步利用好互联网促进马克思主义理论传播的承载作用，有效开展网络理论宣讲，在网上唱响马克思主义主旋律，用马克思主义的立场、观点、方法引导广大网民，牢牢掌握网上思想理论的话语权、主导权。而且，开展网络理论宣讲，在互联网上打造学习理论的新平台，也是紧跟时代发展、建设马克思主义学习型政党、推进马克思主义大众化的必然要求。对此，胡锦涛强调，意识形态领域尤其是网上斗争十分复杂，有时还十分尖锐。我们也要学会这种斗争方式，要自觉担负促进社会主义核心价值体系建设的责任，大力推动马克思主义中国化最新理论成果的网上传播。
二、网络宣讲的特点
广容性和海量性。广容性主要体现在，网络理论宣讲的内容在范围上是广泛和丰富多样的，能够同时提供党的基本理论、创新理论、形势政策、热点与难点问题以及理论动态等各种学习内容。海量性则体现在，网络理论宣讲内容的信息承载量是巨大和不受限制的，比如，利用数字化技术制成的理论宣讲视频报告，几部、几十部、上百部甚至更多，都能够同时在网上播放和传送。网络理论宣讲的这种广容性和海量性，能够使所宣讲的内容更加丰富而全面，可以最大程度地满足不同网民的不同理论需求。
多维性和集成性。多维性主要表现在，宣讲内容经过数字化处理后可以表现为文字、图表、图片、音频、视频等多种不同的传播方式，向人们传递图、文、声、像相结合的、多感官的理论信息，使理论宣讲更具吸引力。集成性则体现在，网络理论宣讲集合了各种宣讲形式的多种功能，是各种宣讲形式的集大成者。网络理论宣讲不仅能够做到面对面宣讲那样的直观互动，也能够做到广播宣讲、电视宣讲那样的广覆盖。网络理论宣讲的这种多维性和集成性，使枯燥的理论传播变得直观形象、生动活泼，人们可以在丰富多彩的理论信息中徜徉，从中轻松愉快地获取理论信息。
开放性和无限性。网络理论宣讲的开放性源于网络的开放性。由于网络具有互联互通的开放性，所以，人们可以自由地通过任何一个互联网的终端进入网络。网络的这种开放性使得网络理论宣讲也具有了开放性。人们能够以便捷的方式和低廉的成本进入网络，不受限制地通过网络宣讲获得所需要的各种理论信息。网络理论宣讲的无限性体现在，它突破了时空、地域的限制，实现了理论在任何时间向任何地点的任何人的传播，从而实现了理论传播的全覆盖。这是其他宣讲方式所无法达到的。
交互性和自主性。交互性是网络媒体的突出特点，进而也就成了网络理论宣讲的显著特点。在网络中，理论宣讲可以实现一对一、一对多和多对多的互动，可以实现实时和非实时的互动，也可以以文字、图形、语音、视频等不同媒介进行互动。这样的互动，拉近了宣讲员与接受理论的网民之间的距离，使二者之间实现了远距离的“面对面”，进而增强了理论宣讲的亲和力和感染力。网络理论宣讲的自主性，一方面是指，上网学习理论的网民不是“被组织、被学习”的，而是主动参与、自主学习的；另一方面是指，网络所宣讲的内容不是单一的、固定的、不可以选择的，网民可以自主选择宣讲内容，自由浏览网络所提供的理论信息。因此，从网民的角度来看，网络理论宣讲具有自主性。
可重复性和可持续性。可重复性主要体现在，网络理论宣讲的内容可以完整地长期保存在网络空间，让所需者随时随地查找并重复使用，这就为人们方便地获得所需要的理论创造了条件。相比较而言，其他宣讲方式很难做到这一点。无论面对面宣讲，还是广播宣讲、电视宣讲，如果错过时间，就很难复制所需要的内容了。网络理论宣讲的可持续性包含两个方面：一是指网络宣讲的作用是长期的、持久的。这一特点使得网络理论宣讲在保存期间可以一直发挥作用。二是指网络理论宣讲实现了理论不间断、持久的“全天候”传播。同样的宣讲，对于此时上网的人们可以获取理论，对于彼时上网的人们仍然可以获取理论。网络理论宣讲的这种可重复性和可持续性，不仅延长了理论宣讲的时限性，而且大大提高了理论宣讲的实效性。
三、网络宣讲的形式
电子文稿。是指把各种理论宣讲稿、理论文章、热点问题解读、形势政策解答等宣讲内容通过编辑整理，形成文字材料，再以电子文稿的形式发布到网上，供人们浏览查阅。这种形式在技术操作上比较简单，也容易掌握。目前，在各类理论宣讲网站上，利用电子文稿宣讲理论是比较常用的一种形式。
音频视频报告。是指把面对面宣讲、广播宣讲或电视宣讲中所作的宣讲报告录制下来，经过剪辑和编辑等技术处理，形成数字音频视频宣讲报告上网发布，供人们在网上收听或收看。目前，音频视频宣讲报告逐渐成为网络理论宣讲的重要形式之一，在各类宣讲网站上被越来越多地运用。北京宣讲家网站是全国首家理论宣讲视频网站，每年在网上发布300部左右的精品宣讲报告，把大众化、通俗化的科学理论和时事政策宣讲推向了全国亿万网民。抚顺理论在线网作为全国讲师团系统较早创办的理论网站之一，在其网站开设了“宣讲视听”栏目，定期在网上发布以党的创新理论和形势政策为主要内容的音频视频报告，在社会上引起较好反响。
论坛答疑。是指利用网上论坛系统，针对网民普遍关注的热点、难点问题，通过在论坛进行发帖的方式及时作出科学、准确的解答。这种形式具有较强的交互性，使宣讲者与网民之间通过发帖、跟帖、回帖等方式形成了交流互动。论坛答疑这种网络宣讲形式，对宣讲员提出了较高要求，它不仅要求宣讲员能够熟练运用网上论坛系统，特别是发帖、回帖等操作技术，而且要求宣讲员有扎实的理论功底和丰厚的知识储备，能够及时、正确地回答网民提出的各种问题，特别是“刁、钻、难”问题。
在线访谈。是指利用网上在线直播系统，通过邀请有关专家、学者或政府主管人员等接受专访的形式，就重大理论或形势政策问题进行现场解读并回答网民提问。这种形式综合运用了现场图片、文字实录、在线音频视频直播等表现手段，实现了与网民的“面对面”交流和实时互动，使宣讲活动更为生动、直观，也让广大网民有身临其境的现场感。
四、搞好网络宣讲的几个重要环节
网络宣讲作为新兴的宣讲方式，无论在宣讲实践上还是在理论研究上，都还处于起步阶段，需要在今后的具体实践中不断积累和总结经验。就目前来看，开展网络宣讲至少要抓好以下几个环节：
第一，创办网络宣讲载体。开展网络宣讲，首先必须把创办网络宣讲载体作为基础性和前提性工作。总结近年来开展网络宣讲的初步经验，网络宣讲载体可以选择以下几种形式：
一是理论宣讲网站。创办专门的理论宣讲网站，是开展网络宣讲的物质基础，也是网络宣讲载体最重要的形式。比较而言，理论宣讲网站具有独立的域名（网址）和相对独立的网络空间，网站的结构布局完整，栏目设计齐全，内容表现形式多样，能够最大程度地发挥网上宣讲理论的功能，取得最佳宣讲效果。近年来，我国理论宣讲网站从无到有，从小到大，从少到多，逐渐发展起来。一些地方党委宣传部门和讲师团系统先后创办了专门理论网站，如北京宣讲家网、山东宣讲网、贵州中心组学习网、吉林宣讲网、抚顺理论在线网、长沙《星城讲坛》理论宣讲网、岳阳理论学习服务网等。这些理论宣讲网站以各种形式在互联网上宣讲党的科学理论，已经有了一定影响，形成了一定的品牌效应。二是网上理论频道。这主要是依托各类大型综合门户网站、部门网站以及媒体网站，通过在其网站上开通理论频道，及时报道重要的理论事件和理论活动，宣讲和阐释重大理论观点和理论问题。目前，国家和地方的主要新闻网站以及重点理论研究、宣传网站都开通了理论频道，如人民网理论频道、新华网理论频道、南方网理论频道、江苏网理论频道、光明网理论频道、中工网理论频道等。这些理论频道在利用互联网传播党的创新理论方面，发挥了很好的作用。
三是理论专题网页。理论专题网页是理论部门在一定时期内和一定情况下，为进行某种重大理论宣讲活动而在网上设立的临时性网页。这种网页主题突出、内容集中、规定时限，如纪念改革开放30周年、纪念新中国成立60周年等专题网页就属于这种情况。网络宣讲载体除以上形式外，还可采用网上理论论坛、理论博客群、宣讲播客、理论电子信箱等多种形式。第二，丰富网络宣讲内容。网络宣讲具有海量性、无限性、自主性等特点，这些特点表明，网民对网络理论宣讲的内容选择性强，不确定因素多，需求层次不同。为此，开展网络宣讲最根本的是要丰富宣讲内容，力求提供全方位、多层次、宽领域、广覆盖的各种各样的理论，特别是要努力推出具有特色、突出主旋律、体现时代精神、影响广泛的理论宣讲精品，不断满足不同网民的不同理论需求，增强网络宣讲的针对性和实效性。丰富网络宣讲内容，应注意以下几个方面：
一是既要有“理论大餐”，又要有“理论快餐”。所谓“理论大餐”，就是网络宣讲要针对一个时期具有普遍意义的理论需求和思想需求，及时推出大块的理论文章、名家的理论报告、大量的理论资料，使网民从中对某种理论得到全面、系统、详细的了解和掌握。所谓“理论快餐”，就是网络宣讲要采用诸如“名词解释”、“问题解答”等形式，对一些理论问题、理论观点进行准确而精练的讲解，力求短小精悍、简明扼要，以方便网民快速学习和使用。
二是既要解答前沿问题，又要解答热点问题。网络理论宣讲必须满足不同层次人群的不同理论需求。一方面，要不失时机解答专家、学者、领导干部所关注的具有前沿性、前瞻性的问题，并且力求做到有深度、有力度、有难度；另一方面，还必须根据形势和任务的要求，及时解答普通百姓所关心的热点、难点理论，力求达到通俗易懂、深入浅出。
三是既要有最新理论，又要有基本理论。对中外理论界出现的新理论、新思想、新观点，以及最新理论动态，网络宣讲一定要做到快速反应，特别是对党的最新理论成果，要及时进行多角度、多侧面、多维性的阐释，使之尽快为广大人民群众所认识、所掌握。同时，对马克思主义的基本原理，对党的基本理论、基本路线、基本纲领等，网络宣讲也要经常地、不间断地、大量地进行宣传普及，要用马克思主义理论牢牢占领网络阵地。
第三，建设网络宣讲队伍。加强网络宣讲队伍建设，是开展网络理论宣讲工作的重要环节。多年来，党培养和造就了一支业务精、能力强、思想过硬的理论宣讲工作者队伍，在开展理论宣传普及、推动理论武装工作中，发挥了不可替代的重要作用。与此同时，伴随着互联网的迅速发展，宣传思想战线又发展壮大了专门的网络技术人才队伍。但从总体上看，同时具备较高理论水平和较高的网络技术水平的复合型人才还比较缺乏。因此，加强网络理论宣讲队伍建设，是各级理论宣讲工作部门必须承担的重要工作职责。在这方面要重点抓好三方面工作：一是要制定切实可行的工作规划，并有计划有步骤地抓好落实；二是要多渠道、多途径地培养选拔人才，使之成为网络宣讲的骨干；三是要加强实践锻炼，在网络宣讲的实践中不断探索与研究，坚持改革创新，使网络宣讲工作在实践中发展、在发展中提高。
第四，熟练运用网络宣讲技术。网络宣讲是通过搭建或借助网络平台来实施的，它的活动需要依靠信息技术才能实现，换句话说，信息技术是网络理论宣讲得以顺利实施的技术手段和基础。开展网络宣讲要熟练掌握和运用好以下网络宣讲技术：一是计算机技术。这主要是指电脑的基本操作技术和文字、图片等各种处理软件的使用技术等。二是网络技术。这主要是指宣讲网站的设计与制作、网上宣讲内容的发布与更新、宣讲网站的日常管理与安全维护等技术。三是多媒体技术。这主要是指在网上宣讲所需音频、视频内容的录制、剪辑、合成以及特效处理等技术。四是通信技术。这主要是指网络宣讲中信息交流与沟通所需要的技术，如电子信箱的使用、邮件的收发等。
理论宣讲方式是历史和实践的产物，是随着实践的发展而发展、随着时代的演变而演变的，是由单一到多样、由简单到复杂的，是与时俱进、不断创新的历史进程。从理论宣讲的实践看，目前理论宣讲的方式主要有四种：面对面宣讲、电视宣讲、广播宣讲、网络宣讲。那么，如何选择合适的宣讲方式呢？如果单纯追求形式，必然是矫揉造作，“东施效颦”，适得其反。选择合适的宣讲方式，必须坚持从实际出发的原则。一是要根据理论宣讲的目的确定宣讲方式，如《六个“为什么”——对几个重大理论问题的回答》，需要全社会广大干部群众共同接受，比较适合电视宣讲这种方式；二是要根据理论宣讲的内容确定宣讲方式，如《关于对外开放中应注意的若干问题》，可能涉及对外宣传口径或敏感问题，比较适合面对面宣讲这种方式；三是要根据理论宣讲的对象确定宣讲方式，如某个时期要快速普及某种理论，比较适合广播宣讲这种方式。因此，认识和掌握理论宣讲有哪些基本方式，各种宣讲方式都有哪些特点和具体运用形式，以及如何从实际出发自觉运用好各种宣讲方式等，对于理论宣讲工作者，都是十分重要的。
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