良好的习惯会使孩子受益终生
良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、举止言谈习惯等对孩子的成长都将产生积极的影响，它们都能增进孩子自觉主动地学习的能力；而孩子积极主动地学习，反过来又会促使其他各种习惯的养成，所以，二者之间相互补充，相得益彰。
在这些习惯中，学习习惯是最为重要的，因为人的一生中，无论工作还是生活都离不开学习。只有热爱学习、善于学习的人，生命才能放出异彩，才能在事业上不断获得成功，在生活中才脱离低级趣味。古今中外的无数事例说明，人的生命价值的体现，往往开始于学习。
谁学习得好，较多地占有一些前人的智慧成果，谁就有可能使理想如愿以偿，因为好的学习习惯对学习成绩的提高起着决定性的作用。
学习习惯有好坏之分，孩子自觉地学习，及时预习、复习，上课注意力集中，笔记工整清楚，遇到问题积极思考等等都是学习的好习惯。反之，也有种种学习的坏习惯。
美国心理学家曾调查过从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯。结果表明，随着年龄的增长，学生学习习惯的得分并不增加。据此认为，学习习惯是在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有大的改进。那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。一棵带有枝枝丫丫又弯弯曲曲的小树，长大能直吗？
学习习惯形成的标准一般有三条：
一是动作的速度，指经过多次反复练习，组成学习习惯的一系列动作的敏捷性日益提高；二是动作的质量，指动作的精确性和协调性应该不断提高；三是学习者本身的体力消耗和脑力消耗要不断维持相对平衡。
如果孩子某种学习活动达到上面三条标准，说明他某种学习活动的习惯已经养成。
实践证明，良好的学习习惯，不仅能促使孩子自觉主动地学习，不断提高学习成绩，促进孩子的学习，而且会使他们终身受益。良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，这个孩子的学习是不可想象的、学习成绩也一定不会好。著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学习的习惯。”作为教师和家长的重要任务之一，就是要培养孩子良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯。
妙招30.让孩子养成抓紧时间勤奋学习的习惯
考察中外历史上取得成就的人，莫不把学习看做是自己的本分，抓紧一切可以利用的时间读书学习。他们对待学习就像蜜蜂采蜜那样不辞劳苦，日积月累，最终取得伟大的成就。而有的人总是企图依靠自己的小聪明，就取得好的学习成绩，这当然不可能持久。爱因斯坦在总结自己成功的经验时说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的助产婆。”现在，不少孩子缺少的正是这种勤奋的习惯，他们怕苦、怕累、怕繁、怕难，不是硬性任务不去做，不到考试不复习。有的还常常猜题和作弊，或者花钱雇同学代自己做作业。这样学习成绩必然下降，脑子必然生锈。
成功和勤奋是一对孪生姐妹。成功的最终目标是在勤奋的汗水里一点一滴地积累出来，是在勤奋学习的过程中逐渐汇集在一起的。
吴雪是一个普通的中国女孩。当她刚从清华大学毕业，就拿到英国牛津大学的录取通知书。
吴雪是勤奋的，她看不起那些守株待兔，凡事总想不劳而获的人。她信奉一条原则：百分之九十九的汗水加百分之一的天分才会成功。小时候，父母就用“头悬梁，锥刺股”的故事来教育她。从小学开始直到上高中后，她都制订学习计划，要求自己勤奋学习不浪费每一分钟的宝贵时间。
吴雪为自己制订学习作息时间表是：
早晨5：30起床、洗漱、吃早饭6：30早读，然后按学校安排上课，课间要到室外去散散步12：00午饭、午觉下午1：30起床、上学2：00上课晚上5：30放学后跑步20分钟后回家6：10~7：00预习英语（要记住新单词和读熟课文）7：00吃晚饭7：30自学数学和其他科目（其中，一定要注意查清自己没有理解的知识点）9：00复习前一天学习的知识注：每周末，要总结一次各科知识点，并把自己做错的题目记在-个本子上，并且一定要注明当时做错了的原因。
渐渐地，这套学习作息时间表成了吴雪的习惯。这个好习惯帮助吴雪走进了牛津。
为了让自己的孩子也能学有所成，从小学低年级开始，父母就可以帮助孩子制订一个学习作息时间表，在家什么时间起床，什么时间上学，什么时间放学回来，什么时间休息、睡觉，复习功课用多长时间等等，要通盘考虑，合理安排，忙而不乱。要教育孩子认真遵守，持之以恒，利用零碎时间。茶余饭后的零碎时间是最容易被人忽视的，然而，合理而充分地利用这些零碎时间，背记一些单词、诗文，是很有益的。要充分利用最佳时间。儿童时期，孩子的大脑发育尚不完善，比起成人来，容易疲劳。他们记忆力好，但不宜进行过长时间的学习。一天最佳的学习时间是在上午9：00~11：00点，下午3：30~5：30，但在中午应让孩子有2个多小时的休息时间。晚上做作业，复习功课，但不宜时间过长。时间过长，会影响孩子入睡。有了一个时间表，可以使孩子学习、生活有秩序地进行，但要注意及时检查。
制订时间表后，就得合理地利用时间，为了最大限度发挥时间效率，首先得了解自己的生理规律，人每一天的时间可以分为四个阶段，分别是安静和喧哗、最佳思考和最不灵光阶段。只有在不同的阶段去做不同的事情，这样才能得到各自最大的效率。
安静阶段，用来看书，这个时候看起书来，很可能过目不忘，效果特别好。
喧哗阶段，去与人聊天，畅所欲言，宣泄自己的情绪。
思考阶段，思考一些自己需要解决的问题，思维的火花很可能就在这个阶段迸发。
最不灵光阶段时，那就去进行体育锻炼，锻炼身体，调节自己。
制订了时间表，还应要求孩子主动执行，让孩子学会对自己负责，对自己的将来负责。
张伯伦的母亲替张伯伦订下一个她认为完美的作息时间表：早晨6点起床，中午放学后回家，吃完午饭，先做1小时功课，再去上学；等下午回家后，先补1小时历史，再看母亲替他预录的卡通节目，然后有半小时自由活动的时间，晚饭后他可以休息一会儿如到附近公园散步，之后再回家温习功课，然后上床睡觉。
张伯伦母亲本以为有了这样一张作息时间表，定会对张伯伦有极大帮助，谁知才实行没有几天她就发现，张伯伦的功课愈做愈慢，有时候甚至打瞌睡；她还发觉张伯伦的功课还没有完成，他的好朋友布迪便已打来电话，问他看过某个电视节目没有；每晚的散步时间也让张伯伦累得有点过了头，根本不能再在晚上集中精力学习了。
好在张伯伦的母亲及时发现了这一时间表存在的问题，于是她果断地做了改动，让张伯伦午饭后有点午睡时间，下午看完儿童节目后再开始做功课，到了晚上的散步时间，也视孩子的需要增多或减少。
时间表变得具有弹性了，张伯伦的学习兴趣因此也比从前高涨了许多。
在为孩子制订时间表时，一定要注意长、短期计划相结合。
长期计划是指在一个较长时间内应当达到的目标，它的第一步，是注重孩子内在的思想感情，而不是只关心他们表露在外面的不满与反抗。
至于短期计划虽然只是每天的具体作息表，却也应当注重“模糊概念”，如避免具体规定每天几点几分该起床、睡觉，几点几分该吃饭、看电视、做作业，应当规定在几点前休息，几点钟几点起床，作业一定在看电视前完成，看电视的时间在多少时间内等等。
总之，只有制订有弹性，符合孩子性格的时间表，才有助于帮孩子培养成有规律的学习、生活习惯，而不是相反的状况。
妙招31.引导孩子养成学习时精力集中的习惯
有些孩子很聪明，可由于上课不注意听讲，在家里写作业时注意力又不集中，影响了学习成绩。
其实，孩子的注意力是可以在培养中形成的。如，孩子坐下来刚学习时，父母可以先让他们学习最感兴趣或较容易的东西，待精神集中后，再学习其他东西，这样效果会好些。
美国有个教育研究所，曾把一些学习好的孩子与学习差的孩子混编在一起，然后对他们进行了一系列的测验。结果发现学习好坏的一个关键性因素是注意力能否集中，即学习好的孩子能够长时间地精神集中在学习任务上，而学习差的孩子在学习时总是心猿意马，不能专注。
要培养和锻炼孩子的注意力，父母须注重以下几个方面：
（1）养成专注的学习习惯不少父母对孩子的知识学习十分重视，但对培养孩子良好的学习习惯却认识不深。实际上在入学前，家长不要只着力于抓孩子的识字、写字、背诗、数数等，更要帮他们养成仔细、耐心、专注的学习习惯，教育他们在做一件事时，不管这件事是有趣还是无趣，是易做还是难做，都必须有始有终，专心致志，而不能分心旁顾。
（2）安排好学习、休息、活动的时间家长给孩子安排学习任务，时间一般不宜太长。
心理学的研究表明，5~7岁儿童能够集中注意力的时间平均为15分钟，7~10岁的孩子为20分钟，10~12岁的为25分钟左右。
所以，学习一段时间后，应该让孩子放松活动或休息一下。
孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚都强迫孩子坐着一动不动，越是这样，孩子就越不能专心。
（3）保持孩子学习环境的清静在日常生活中，家长应避免在孩子学习的地方忙这忙那，或出出进进，更不要从事一些对孩子特别有吸引力的活动，如看电视、聊天、打扑克等。否则长此以往，孩子势必养成东张西望，心神不定的不良习惯。所以在孩子学习时，家长最好也能坐下看点书读点报，或做一些不惹孩子注意的事情。
（4）游戏是培养孩子注意力的好方式在家庭活动中，家长要有意识地让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图、搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时常是全身心地投入，在其聚精会神的时候，家长切不可随意打扰、干涉。因为此时不断地干扰孩子，会弄得他们一阵急、一阵恼，不利于他养成做事专心致志的习惯。
妙招32.赞赏孩子养成独立思考的习惯
独立思考的能力需要培养，它的成长需要土壤、水分和阳光。
在美国，孩子上绘画课，经常是老师给一个题目，让孩子们自己画，想怎么画就怎么画，爱怎么画就怎么画，老师一点不管。画完了老师就说--好哇！好哇！
古话说，“没有规矩不成方圆”，这些没有规矩的孩子到了大学又会是什么情形呢？
美国大学的VLSI设计课程上到深处，学生就可以做出实实在在的ASIC芯片，然后拿着自己的设计去硅谷或别处去面试，说：“这是我做的东西。”是的，大学学生就可以开发设计自己的专利产品，可以用它来敲开微软公司的大门。
念到硕士博士，考核内容就更加“离谱”了。
美国教授一般会让自己的学生多参加研究工作，而不是做重复性项目。美国的博士生一般有一个资格考试，在硕士期将近结束时进行。考试时提出一个新兴课题，摆出方案，由五人评议小组审核课题的新颖程度、意义和方案可行性等。通过资格考试，你才可以在这个课题上开始你的论文研究。如果评议期间有人就同一课题发表了阶段性研究成果，你就必须修改课题甚至从头再来。
UCLA和加州理工学院的化学系博士资格考试有这么一项：几个教授从某篇新发表的文章中提取课题，让博士生在两三天内提出解决方案，以此测验学生对前沿研究的敏锐程度。这种考试是很难通过的。
国内的小学学习很少有独立思考的机会，所以，家长才应该千方百计为孩子创造独立思考的条件，培养孩子独立思考的能力。毕竟，在以后的考试中，孩子是要自己独立面对的。
那么，家长该如何帮助孩子独立思考的习惯呢？
（1）让孩子用自己的话讲知识家长可以让孩子用自己的话，把一段时期学到的知识讲出来。要求是越通俗越简单越好。把课本的话变成自己的话，就需要一个独立思考的过程，这个过程有助于加深孩子对知识的理解和掌握。
（2）让孩子对各种题型整理归纳家长可以让孩子在做了一定题目的基础上，对题型分类整理，概括出每种题型的解题技巧和注意事项。
通过这种独立的思考，孩子再见到类似题型，就能够按部就班得出正确答案。
（3）陪孩子讨论难题，按思考的点打分家长可以陪孩子一起讨论难题，孩子只要想出了一个角度或者一个步骤，都给加分。这样可以鼓励孩子从不同角度思考题目，明白只要多思考一点，就离成功近了一步。
（4）让孩子编题目考父母家长可以让孩子根据所学知识，编题目来考父母。编题的过程，就是对所学知识深入思考的过程。当孩子能在题目中设置各种圈套，家长就有理由相信，这些圈套在考试中再也难不倒自己的孩子了。
（5）及时给予孩子鼓励当孩子的独立思考后的结果不符合标准答案，被老师判为错误，父母也应该及时对孩子进行鼓励，大声夸奖孩子了不起，想得比老师都多。同时也要跟孩子讲清楚，我们既然要在考试中拿分，就得按照出题人的水平来做题。
（6）允许孩子发表自己的真实看法在生活中，当孩子对父母说出了真实看法，无论是错是对，首先都要鼓励孩子能独立思考。如果想法不对，父母可以以平等的态度提出自己的看法，由孩子来自行判断，切记不可把自己的想法强加给孩子。
妙招33.鼓励孩子养成敢于提问的习惯
哲学家培根说：“如果一个人从肯定开始，必以疑问告终；如果他准备从疑问着手，则会以肯定结束。”
提出问题是学习的起点。问题提出来了，就可到书本和老师那里去解决；问题解决了，学习就提高了一步。没有问题的孩子，就谈不上有求知的渴望。
指导孩子在预习、上课、复习、考试、课外活动、课外阅读等一系列学习过程中持续不断地提出问题，就可以使他们的学习由被动接受知识的过程变为主动探求知识的过程。这对增强求知欲，集中注意力，提高学习兴趣，培养观察、思维、记忆等能力都是有好处的。
作为家长，应如何培养孩子良好的提问习惯呢？具体应从以下几个方面着手：
（1）让孩子克服提问前的畏难情绪“提问无须脸红，无知才应羞耻。”这是养成提问习惯所必须具备的正确认识。
提出问题的习惯不是一朝一夕就可以养成的。它是一个由浅入深、逐渐提高、日臻完善的过程。初学者总是和无知联系在一起，一开始提出天真幼稚的问题，完全是正常现象。没有浅显、简单的问题就不会引出深奥、复杂的问题。真正有水平、有价值的问题一定产生在天真幼稚问题之后，而绝不是在它的前头。所以，要教育孩子不要因为提出的问题简单受到同学的嘲讽而感到难为情，更不能因此而退缩。
孩子能够思索，能够提出问题，是老师和家长求之不得的事。即使有少数老师和家长对学生的提问还没有引起充分注意，甚至有冷漠表现，那也是暂时现象。孩子提问的畏难情绪是完全没有必要的。
美国的小学教育非常重视学生提问习惯的培养。学生在课堂上可以随时打断教师的讲课而发问，教师也绝不会因此而不满。相反，如果哪个学生能提出深刻的问题或指出教师讲课的错误，那么教师会对他高看一眼；如果提的问题教师一时回答不上来，他也不会生气，反而会很高兴，会邀请学生下课后一道去讨论。这种不怕露怯的精神，正是科学态度之所在。
（2）要让孩子克服对教师的过分依赖教师在学生心目中，往往比家长具有更大的权威，起着十分重要的作用。是老师把学生领进知识的大门，在教师的熏陶下，学生的心灵得到塑造。教师的思想道德风貌、知识水平乃至行为举止都对孩子有着深刻的影响。学生往往对教师的话毫不怀疑地加以接受，年龄越小，对教师的这种依赖性越强。正如有人所说的那样，有什么样的老师就有什么样的学生。
但是，作为家长，要告诉孩子，老师并不是科学和真理的化身，他们有时也会出现差错，所掌握的知识也不可能面面俱到，不仅中小学教师如此，就是大学教授也完全有可能回答不出学生提出的问题。有的教师经常对学生说，我们不懂的事情要比懂的事情多得多。因此，孩子一味地依赖教师，就会妨碍自己的独立思考与创新能力的培养，也限制了提问习惯的培养，还不利于想象力和创造力的发展。
（3）让孩子学会先思后问，及时提问学习中积累的问题越多，越容易产生积重难返的感觉。能够解决的问题要及早解决，才能给以后的学习创造良好的条件。
另外，还必须正确处理思考与提问的关系。提问应该产生在思考之后，不思就问或问后不思，就会滋长思维的惰性，对学习没有好处；反之，思后再问，不但会从问中找到问题的关键，而且能找到自己的差距，并会对问题的探求更深入一步。
妙招34.让孩子养成耐心学习持之以恒的习惯
没有耐心是学习的大忌，许多孩子正是因为没有耐心而学习越来越差的。而学习越来越差的孩子往往容易产生厌学情绪。
常听到一些家长抱怨说：“我这孩子并不比别的孩子笨，可就是没耐心，做事总是虎头蛇尾，半途而废。”针对这种情况，家长应该知道，孩子做事能否有头有尾，善始善终，其实质是面对困难能否克服的问题，是人的坚持性的体现。一个人的意志是否坚强，对他以后的学习、工作的成败有着重要的、决定性的作用。
对于孩子来说，做事不能坚持到底、注意力不集中、缺乏耐心是司空见惯的现象，这是孩子发展过程中的一个显著特点。父母大可不必为孩子缺乏耐心而烦恼不已。但是这并不意味着可以对孩子精力不集中、没有耐心这一特点放任不管，而应在掌握孩子身心特点的基础上加以正确引导。
家长不妨了解一下孩子缺乏耐心的原因，从孩子本身和家庭环境两个方面加以分析。
孩子对活动缺乏兴趣。兴趣是人的动力，如果做事没有兴趣，是很难坚持到底的。
要使孩子集中精力做某事，就要培养他们对某事的兴趣。
家庭环境的作用。如果父母过于忙碌，每天都匆匆忙忙，没有时间和耐心与孩子在一起从从容容地做一件完整的游戏或活动，孩子就感受不到榜样的力量，而榜样的力量是无穷的。在这种环境中长大的孩子，往往就会养成没有耐心的习惯。家长是孩子的第一位老师，不可能企望一位总是风风火火的家长，会培养出心境沉稳的孩子来。
要培养孩子的耐心，家长对孩子应该加以正确的引导，具体来说可从以下几方面入手：
（1）培养孩子广泛的兴趣家长都知道兴趣是人活动的动力，没有了兴趣的活动，一定是无效的活动。所以培养孩子广泛的兴趣是极为重要的。由于孩子的知识经验所限，他们感兴趣的东西也是很有限的，所以家长应尽量让孩子多接触新事物，以培养孩子的兴趣。另外，为孩子选择的玩具和书籍，也一定要适合孩子。从内容上来说，难度要适中，过难过易都会挫败孩子活动的兴趣。从量上来说，也要适度，如果同一时间提供的玩具量太多，很容易分散注意力。
（2）让孩子学会集中精力父母应有意地为孩子创设一些活动，使他持久地沉浸在一种活动中，从而逐渐学会集中精力做事。如父母可以和孩子一起进行折纸、剪纸、搭积木等活动，在活动中，要尽量引导孩子并让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。有时孩子饿了马上要吃，渴了马上要喝，想要什么玩具当时就要买，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。另外，无论做什么事，都不要同时给孩子提供太多的工具，以免分散注意力。
（3）家长要做出榜样许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以家长在教子的过程中，应首先注意自己不要形成做事半途而废的行为习惯。然后，再对孩子提出要求。在开始一种新的活动之前，必须让孩子对正要进行的活动有个了解。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好手上的画后，就去洗澡。然后，在孩子洗澡之前，别忘了认真检查画到底画完了没有，这就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。另外，父母也应注意和孩子多进行交流，做孩子的伙伴。如果可能的话，可以参与孩子的活动，在活动的过程中，及时地鼓励表扬孩子，如“你真了不起”，“你真行”，“你做得真好，下一次会更好”.父母的这些语言，对孩子来说无疑是一种鼓舞，对于孩子做事的坚持性是很有益的。当然一定要注意，不要以太忙为理由，而忽视做孩子的伙伴；有些父母甚至对孩子做出的努力不闻不问。这些对孩子耐心的培养都是极为不利的。父母在日常生活中，在家庭教育的大环境下，一定要注意。
妙招35.培养孩子读书做笔记的学习习惯
有的孩子喜欢读小说、中外名著，几十部地读，但别人问他这些书主要观点好在哪里，差在何处，他却张口结舌，无言以对，努力搜索，感觉如枯肠。这样读书，自己的脑子只起了一个漏斗的作用，读得再多也只是过了一遍，没留下什么东西。
要把读过的书变成自己的东西，就得学会做读书笔记。
俗话说，不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆。
富兰克林说过，读书之时，宜备笔记与小册子，遇新奇有用之典故词句，即用简短之语摘抄在上面。这个办法有三点好处：一番手抄，凝神酌句，记忆更牢；日后行为演说，可以引用；即使没有实在效用，也可增加社交趣味。
马克思为写《资本论》，阅读和摘录了1500多本书，共作了65本笔记，仅经济问题的摘要和批注就有800多页。他对当时70位经济学家的著作，几乎都作了详细的摘要，他读书时，常常折叠书角，画线，用铅笔在页边空白处画满记号。他用画横线的方法，能够非常容易地找到自己需要的地方。
清代杰出的文学家蒲松龄快到40岁了，才开始从事文学创作。因家境贫困，没有书就借书，借到的好书，他就抄下来，反复读。他认真听，认真记录民间流传的怪闻异说，积累了大量笔记资料。经过20多年的搜集、整理、加工，反复修改，直到70多岁，才写成了《聊斋志异》这部杰作，蜚声国内文坛，远播海外许多国家。
那么，具体来说，父母该怎样引导孩子做读书笔记呢？一般来说，读书笔记大致有以下几种形式：
（1）原书空白记如果书是自己的，看到重要的地方，或者自己体会深刻的地方，随时随手在书页空白处记上要点，加上批注，写上感想。
（2）画符号这是一种比较简单、容易的笔记，通用的符号有画线（直线、双线、曲线和不同颜色的线）、圆圈、双圄、交叉、箭头、方框、三角形。还有着重号、问号、叹号等。每种符号可按自己的习惯、爱好，分别代表自己要表达的意思。
（3）摘录把书中自己喜欢的句子、段落，或重要的地方，诸如论点、结论等摘录下来。
（4）全抄将原文一字不落地抄下来，明末清初的大学者顾炎武，从10岁起就跟祖父读《资治通鉴》。此书300多万字，他不但读完此书，了解了书中的意思，而且把全书重抄了一遍。
（5）列提纲根据文章每章节每段的内容，按照它的前后次序，列出一个大纲，它能帮助我们增强筛选知识、把握重点的能力。
（6）剪贴把自己所需要的资料，从报纸杂志上剪下来贴在本子上，这也是一种读书笔记，可根据需要进行分类张贴。科普作家叶永烈说：
我订有许多报刊，养成了剪报的习惯，即把报纸杂志上有参考价值的资料剪下来，分类贴在笔记本上。我的剪报有20多类。例如，我写一篇以熊猫为题材的中篇科普幻想小说……就剪了几十篇美于熊猫的资料。
（7）做卡片把自己所需要的内容记在卡片上，它是积累知识最简便、最有效的方法。积累多了，归纳分类，综合利用。也有的把摘录的内容记在随身携带的纸条上，这种办法适用于旅行途中看书、看资料等。
（8）札记读了一些书籍后，写下它的要点、体会、心得、感受和疑问，称为札记，其形式灵活，内容多样，可长可短。如列宁的《哲学笔记》，清朝学者顾炎武的《日知录》等，以及报刊的书评、读后感，均属于这一类。
另外，根据不同的兴趣、爱好、习惯，还可写心得笔记、专题笔记、综合笔记、索引笔记、图表笔记。还可以写以考证、议论、记事为中心的笔记。
以上这些笔记形式，各有各的长处，家长可以鼓励孩子可以根据自己的需要选择。写读书笔记会有一个从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程，刚开始写，可以选自己喜欢的形式，可以简单地写，养成习惯，读书效率会越来越高，书才容易变成营养被吸收，变成自己的。
妙招36.引导孩子养成查阅工具书的习惯
应该说，工具的发明，是人类智慧的体现，是劳动与创造的结晶。人类之所以高于任何其他动物，正是因为人类在劳动、学习、生活中，能够运用思维与知识，创造发明工具。这些人类发明的工具中，除了交通工具，还有千百年来人们发明制造的生产工具、学习工具。在用于学习的工具中，每个孩子都要接触和使用的，便是工具书--学习中可以当作工具来使用的一种书。
工具书非常多，如语文方面，便有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》和更丰富、更完善的《汉语成语大词典》等，这些工具书，都是我们学习相关知识时不可或缺的工具，就像我们出门要乘车，上天要乘飞机，过河要乘船一样。每一本工具书，都是这一类相关知识的高度总结和具体阐释，并教导人如何运用这些知识。如上面所举的几种字典、词典，就集中了语言文字与文学方面的字、词、音、义和相关知识、成语典故、历史、文学等等。在学习中遇到相关疑难，只要打开它们，便会得到专家、学者、教师们百问不厌地帮助、讲解，让人在工具书的帮助下，解惑释疑，完成作业，增长知识。
学习最忌的一种坏习惯，是孩子对学习中的问题似是而非，一时不懂，又不愿凭借工具书仔细弄懂。结果不是一时不懂，而是一世不懂，以至在学习与生活中话说错了，字读别了，意会错了还全然不知。比如有的人，对于“恶”、“好”、“为”这些一字两音两意甚至多音多意的字，总是搞不准确，老把“凶恶”与“可恶”不分，把“很好”与“喜好”不分，把“为了”与“作为”不分等等。其实，这些都是很容易解决的问题，只要打开工具书，就都会让人明明白白，可不少孩子就是养不成查阅工具书的好习惯。有学者们认为，从某种意义上说，知识就是知道怎样去学习，怎样去查找，怎样去运用工具书。能正确、熟练地使用工具书，知道自己所需要学习的东西在哪里，这就是知识。专家、学者、科学家能够从无到有地发明、创造出机器、车辆、飞机、轮船、科学仪器和各种工具书，而我们如果连使用都不会，都不愿学的话，那岂不是辜负了这些人类的宝贵财富。
打开《现代汉语词典》，便打开了现代汉语的知识宝库。从小学到大学以至今后的工作与长期学习中，它都能成为我们最忠实的老师和帮手。只要你养成了查阅它的习惯，有事要查，无事也查，那么，天长日久，积累下来，人的相关知识就会日渐丰富，用之不完。一本《汉语成语大词典》，是近40名语言学家毕生所学的专业知识的集大成。它收录列举、阐释了古今所用的一万七千条常见成语及其变体，并包括古今常用的俗语和谚语。
这本词典的知识性、科学性、实用性，对我们学习、使用汉语词汇进行交流、表达、写作都是极有帮助的，关键在于你是否有使用即查阅它的习惯。
应该说，要拥有必需的工具书并不难，难的是是否养成了查阅它、使用它的习惯。
记住，工具必须使用，否则它便会失去价值。不要忘了先哲的教诲：“君子生非异也，善假于物也。”只要体善于运用学习的工具，就一定能比别人聪明、博学而多才，就是这个道理。
作为父母，应该做到以下几点：
（1）让孩子自己查阅工具书可以肯定地说，任何一个孩子在学习中都会碰到这样那样的疑难，如果是在家长身边，也许很多家长乐于解答，以为这就是在帮助孩子学习。但作为家长，首先要看看孩子遇到的疑难属于哪一类，凡是通过查阅工具书能够解决的，家长一定不要代劳，让孩子自己查阅工具书。这有三个好处：一是培养独立自学能力；二是不养成依赖性；三是形成查阅、使用工具书的良好习惯。
（2）为孩子准备工具书以外的相关学习资料和参考书帮助孩子丰富知识，并在独立的自学中扩充课本以外的相关知识，养成查阅工具书和相关资料的习惯，就是对孩子一生最好的学习指导。应该明白，一个人仅凭记忆要记住太多的东西实在太难，但查书是不难的，只要知道自己所需要的东西在哪里能够找到，这就可以了。做学问、搞写作、从事科研工作，光凭模糊的记忆是不行的，记忆有时似是而非，并不可靠。只有查阅资料方可准确无误。
（3）告诉孩子别轻信记忆记忆有时会出错，有时会张冠李戴，有时会是假象，没有谁没被记忆欺骗过。所以，要告诉孩子别轻信记忆，尤其是生活中久远的东西，知识性的东西，需要准确与精确的东西。
妙招37.用认真写字的习惯塑造孩子
的全面素质孩子写的字中隐藏着孩子的个性特征和心理特点，写字可以锻炼孩子多方面的素质，家长指导孩子养成认真写字的习惯很重要。
著名教育家霍懋征女士曾经在教育部教材中心召开的“硬笔字模”鉴定会上说：“随着信息时代的来临，尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。这一基本技能在一个人的生活中、工作中、人际关系等各个领域都有着重要的作用，手写汉字所特有的艺术性、创造性也是任何机器都无法做到的。”
由此可见，培养孩子认真写字的习惯是非常有意义的。
（1）认真写字是孩子个性成长的展现我们常说“字如其人”，字在一定程度上反映了一个人的个性特征。有的字写得刚强，有的字写得温柔，有的字写得潇洒，有的字写得飘逸。孩子在写字时，也展示和体现了自己的个性。
（2）认真写字可以激发孩子的非智力因素的塑造书写能力的不断提高，可以使孩子对事情认真，讲究清洁，从内心要去追求一种比较完美的东西，它对这些非智力因素也有很好的促进作用。在认真写字的过程中，当孩子感觉哪些字特别美，间架结构特别合理时，他就会有一种美感，从而陶冶了他的情操。
（3）认真写字可以帮助孩子变得沉着有的孩子写字很潦草，看不清，其实这只是一个表面现象，而内在的东西，可能就显得他比较浮躁，不是很踏实，不是很用心做每件事。认真写字的习惯可以塑造孩子的性格，以及对事、对人、对生活的一种积极态度。
很多教育专家都研究过如何帮助孩子养成认真写字的习惯，如阶梯式学习法专家程鸿勋老师曾提出过这样的一些方法：
首先是父母要有书写意识，同时要有正确的观点，要关注孩子的书写姿势，让孩子养成一种正确的习惯，如果书写姿势不正确，他书写越多，对他的发展可能越有害，比如像他的脊椎、视力方面等等。
其次，除了写字姿势、执笔的姿势外，要具备一些必要的书写知识、如字的基本构成、间架结构、占格的问题等。
第三，在教育中，书写应该作为一个专门的方面来进行研究。如果科学地指导孩子写字，孩子会提高得相当快，而且成效很大。
写字不仅表现了孩子对学习的态度，而且还可衡量一个孩子的意志、耐力及毅力品质。父母应首先端正孩子的态度，使其认识写好字的重要性。
妙招38.要求孩子养成保持书桌整洁的习惯
如果孩子们都有自己的书桌，父母是否保持桌面整洁干净的重要性？保持书桌的整洁习惯，这不仅仅是讲究个人卫生，还能提高学习的效率。
有的孩子很不注意收拾自己的书桌，各种小摆设，吃剩的食物、早已不再使用的文具、书籍，堆得满满一桌子。有的学生还喜欢在桌面上张贴人物照片、娱乐海报，或者一些自我激励的警句格言，不论是放得整整齐齐，还是横七竖八，自以为很有气氛，实际上它们不断刺激视觉，都会影响学习。
放在桌面上的东西，学习的时候会不由自主地进入视线，而且有些物品还会引发无限的遐想，成为思想开小差的诱发因素。当孩子全神贯注学习之时，要保持注意力长期集中，本身就是件很不容易的事，一段时间后，即使没有干扰因素，也会产生疲劳而转移注意力。书桌上摆放着许许多多与学习无关的东西，无异于加快注意力分散的进程，干扰了正常的学习。
即使书桌上摆放的是与学习有关的课本、作业本，也尽可能在不用的时候收拾好，不要堆放在桌面上。桌面上堆着一大堆书籍，容易引发焦虑的情绪，这些课本、书籍会给自己无形中增加压力：还有许多内容没弄懂，有许多作业还没完成……尤其是看到那些本来就有压力的学科，望而生畏之情油然而生，学习的心情完全被打乱了。
下面是一位小学三年级班主任家访的叙述：
我曾经到一位学生家里家访，顺便“视察”了他的学习环境：那是一个布置得十分舒适的小书房，书桌上收拾得一尘不染，一张旋转的工作椅，灵活而惬意；眼前的小书架上整整齐齐地摆放着一排书籍。令我奇怪的是，书架上的书全用白纸细心包裹起来，包住了所有的书名，又没有加上标示，清一色的“白皮书”，根本就分不清是什么内容。我好奇地问他：“为什么不在书脊上写上书名，否则如何区分？”他不好意思地说：“我害怕见到书名。”我第一次知道还有学生害怕见到书名，又问：“都是一些教科书，为什么害怕呢？”他坦然地说：“我每天坐在书桌前，面对着这么许多教科书，语文、数学、外语，还有物理、化学，书多得叫人喘不过气来。每天看，每天都心惊肉跳，好像有什么东西在追赶我，我又无处可逃。我干脆把它们用白纸包起来，把它们全关进’笼子‘里，就再也不会对我构成威胁了。”我大笑起来：“哈，哈……你这是典型的掩耳盗铃，自欺欺人嘛！”他没有笑，只是小声地说：“眼不见，心不烦，总比每天感到烦躁好！”我问：“那你现在要找书的时候，怎么分辨呢？”他怪我不懂做学生的苦楚，大声说：“老师你真太不了解我们了，那些课本天天要翻阅，就是烧成灰我也能分辨得清清楚楚，还需要写上书名么？”
摆放得整齐尚会对学习情绪产生影响，更不要说那些胡乱堆放的书籍、物件了。书籍琳琅满目，物品一片狼藉，使人仿佛置身于一个垃圾场内。家长们也许不清楚，一个混乱不堪的环境极容易引起孩子的烦躁，会极大地影响孩子的学习情绪。
父母可以引导孩子按以下步骤进行清洁：
先进行一次彻彻底底的大扫除，将不需要的物品全部收好归位，与学习无关的东西都应在清除之列，不论是喜欢的还是不喜欢的，都暂且忍痛割爱，至少不要放在书桌上。如果有什么可以激励自己学习的物品，需要放在书桌上的，也要精心设计，不要随意摆放。要使自己的书桌十分清洁、整齐，留有足够的空间读书作业。有的社会学家认为，人需要一定的心理空间，这个空间太小会极大影响人的情绪，而心理空间与自然空间又有天然的联系。因此良好的学习环境直接决定着我们的学习心态。
接下来，要花费一些时间和精力好好整理一下自己的各类书籍。对于要放在书桌上的书籍，一定要排放整齐，同时要分门别类地排列。课本、参考书、练习册、作业都清清楚楚，一目了然。需要使用时，随手一拿，就可以准确地找到需要的东西。
如果能整理出这样一张书桌，实际上也就是掌握了一种更先进的学习方法，形成了一个更有效的学习习惯。
妙招39.让孩子养成少看电视多读书报的习惯
对当今的孩子来说，电视、书报这两种媒体都不失为他们课外获取知识和培养乐趣的好渠道。教育专家告诫家长，让孩子多读书报的益处多于看电视。
有些孩子一到家，丢下书包就打开电视，把学习、看书看报抛在脑后。有的家长对此根本不加限制，或是限制不了，只好顺其自然。这显然不是一种好现象。
我们并不否认，电视节目以其图像、声音的直观可感性，节目内容的形象生动性以及较强的娱乐性等优势为中孩子所喜爱，也应该鼓励、支持孩子看一些健康有益的、能开发智力、启迪思维、增长知识的电视节目。特别是许多电视台专门为儿童安排的节目，形式多样，内容丰富，很适合儿童口味。在不影响孩子做功课和休息的前提下，针对孩子的年龄特点，让他们选择合适的电视节目观看，对他们来说，可以开阔视野、增加知识、丰富课余生活。如果家长能和孩子一道观看，边看边讲解，效果会更好。
但是，不管怎么说，对孩子而言，看书读报的好处，显然要优于看电视。看一则故事，读一本名人传记，看一本科普画报，读一张知识小报……，静心捧读，十分轻松、惬意，没有压力，也不必定任务，可以随心所欲，反正书报捏在手上，主动权完全在自己手里。遇上精彩的句子和段落，可以回头多欣赏咀嚼几遍；有心人，还可摘抄、剪辑，加以累积；需要时，便能信手拈来一用。如此自由灵活，何乐不为？喜欢读书的孩子是不会多挤占宝贵时间看电视的。
看电视与读书不同的是，观众是被动接受者，那屏幕上的一切，都是不可逆的。有时，对某部分或某句话很有兴趣，可它转眼就过去了，想回头再重温一下已不可能了，因此得“专心致志”，目不可斜视、耳不可旁听、心不能旁骛。所以，久坐不动看电视痴迷的孩子，往往容易出现近视、失眠、懒动、反应迟钝等毛病。
阅读书报就不一样了，不用神经紧张地担心未读完的内容随时间溜走。读久了可闭目养神，也可以起身活动身体，以调节身心平衡，克服腻烦感。从这方面来说，看书读报又远优于看电视。
有比较才有鉴别。明确了看电视与看书读报的利与弊，为了孩子的成才，家长应该正确引导他们处理好看电视与看书读报的关系。
报纸是孩子开阔视野的一条有利途径。但读报切切不可囫囵吞枣，一目十行。对于十分重要的知识，应让孩子剪贴下来，做好知识储备。
妙招40.培养孩子对自然现象进行观察的习惯
美丽的大自然中，除了形形色色的动植物外，还有许多自然现象深深地吸引着孩子们的好奇心。如：风吹得衣衫飘拂，水波荡漾；雨，有时大雨倾盆，有时却是绵绵细雨；电闪雷鸣是孩子最感惊奇的了；还有迷人的彩虹；像棉花般的雪；当然还有太阳、月亮和星星，它们或是早出晚归或是晚出早归……面对孩子一双双迷惑好奇的眼睛，我们不仅要利用日常生活中的各种机会去引导、鼓励孩子观察，而且还要让孩子了解这些自然现象是如何产生的，以及它们对人类的益处和害处。比如：在月亮皎洁的夜晚，我们可以让孩子用望远镜去观察月亮和星星；电视中报道某地发生水灾，也可以让孩子知道这种现象对人类带来的损失等。
在观察的同时，为进一步启发孩子观察思考，有必要给他们介绍一些知识，根据孩子年龄大小和理解力的不同，尽量用浅显易懂的方法，如做实验或讲童话向他们解释。
下面介绍几种自然现象的观察方法：
（1）风日常生活中，可引导孩子看飘扬的旗帜、摇曳的树枝、飘动的头发；夏天，让孩子注意风吹来是凉快的；冬天的风是令人寒栗刺骨的，而春风却是温馨可爱的。我们可以用谈话的方式，引起孩子对风的注意，如：风是什么样的。你见过吗？你能抓住风吗？这样，使孩子知道风是看不见抓不住的。如还可问：平时，你怎么知道风来了？启发孩子根据自己的知识经验说出：看见地上纸片飞起来，窗帘飘动了……这样使孩子知道风是可以感受的。还可问：怎么会有风呢？你能想办法也给妈妈一点风吗？孩子根据自己的生活经验，也许会用扇子或报纸扇风。在认识空气的基础上，使孩子知道空气流动了，就有风了。家长还可以结合船帆、风筝，以及有关风的气象报告等来使孩子感受到风给人们带来的益处和害处。
（2）雨在了解了水的基础上再了解雨就不难了。平时可经常和孩子一起观察下雨以及天空的变化（特别是在阴天风大时，可看到飘浮翻滚的乌云）。为了帮助孩子理解雨的形成，可让孩子观察水壶里冒出来的水蒸气：先拿出一块玻璃片给孩子摸一摸，产生玻璃是冷的感觉，而后将玻璃片放在水壶口上方，指引孩子观看：玻璃片上有什么变化--白色水汽附在玻璃上，凝结了许多的小水珠。再问孩子：玻璃上的小水珠是哪来的？水蒸气碰到玻璃后为什么会变成小水珠呢？继续观察水蒸气不断地升腾到玻璃片上，孩子们将会看到晶莹的水珠从玻璃片上滴下来。从这个实验中，帮助孩子理解雨是怎样形成的：地球上的江河湖海被太阳照射后，太阳好像一只大火炉，照得地上的水慢慢变成了水蒸气，水蒸气很轻，慢慢蒸发上升到了高空，高空很冷，水蒸气一冷就凝结成了小水珠。许许多多的小水珠聚在一起停在天空不下来，就是我们看到的云。后来小水珠越聚越多，互相挤来挤去，挤在一起，就变成了水滴。水滴越来越大，越来越重，在天上停不住了，就落下来成了我们看到的雨。
（3）虹一般住在城市里的孩子不常见到彩虹，下面简单介绍一个“造”虹的小实验：
拿一块较湿的毛巾，当太阳斜射时（比如下午四点钟左右）你背着阳光，双手握紧毛巾的边用力甩一下，毛巾会产生许多水珠在空中飞扬，这样，站在你旁边的孩子就会看到虹的现象。
有关自然现象发生的原因，还可以用童话的方式向孩子解释。在幼儿故事《365夜》中，有许多故事，如：太阳七兄弟、给月亮婆婆裁衣裳、小水滴旅行记、露水的故事、找太阳，等等。有可能的话，家长自己也可以试着编一些知识童话来满足孩子的好奇心。
（4）光让孩子照镜子，通过对镜子的不同照法（站在镜子前照，站在两块镜子中间照……）或是用镜子将阳光反射到屋内的墙上，让他观察墙上的光斑，使孩子确立光是直线照射的概念。除了照镜子这种方法外，还可用玩影子游戏、手影游戏、观察湖边的倒影等方法。
（5）声音引起孩子对各种声音的注意力，鼓励孩子去模仿某一种声音，如鸟叫。让他知道：音乐家只用七个音阶的声音就能勾画出一个美妙绝伦的音乐世界。还可用几只杯子，在其中分别倒入不同量的水，使水平面成为阶梯式，再逐个敲打，让孩子发现：水多音调就低，反之就高。
如果有条件，可让孩子去大山或空房子里听一听自己的回声，也是很有趣的。
（6）磁买几块磁铁给孩子玩，在玩耍中，孩子会发现磁铁的一些特性。家长可告诉孩子磁铁的用途（指南针，磁性铁钟等）。
（7）沉浮在浴缸或脸盆里，让孩子把几种不同质地的小东西（小铁块、小木块等）放入水中，边玩边发现：哪些东西沉入水中了，而哪些东西会漂浮在水上；哪些东西原来能浮在水中，浸入水中就浮不起来了，等等。通过这个实验，让他知道“沉浮现象”在我们生活中的应用。
（8）电给孩子观察半导体内电池的作用：半导体装上电池后，半导体就会响；反之，半导体就不会响。也可观察电灯为什么会亮，同时介绍电对于人们的用处和安全用电的常识。
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