做变孩子缺点为优点的高明家长
教子成才关键是一个“教”字。哪个孩子没有缺点和毛病？掌握了正确教育方法的父母，就是善于把孩子缺点转化为优点的高明家长。
作为父母，要想让孩子健康成长，将来成为人才，那么就不单单是提供给孩子一个衣食饱暖的问题，教育孩子与衣食饱暖同样重要。教育孩子是每一位父母不容推辞的神圣职责。但是，并非每个父母都尽到了自己的责任，虽然每一位父母都有着自己特殊的情况，都有着这样或那样的多种原因，但是，我们相信，从主观上来说，任何一个做父母的，他们都希望把孩子教育好，培养他们成才，能够出人头地。
那么，许多孩子没有教育好，他们不仅学习成绩难如人意，而且还有着诸多这样那样的缺点，原因究竟是什么呢？原因就是教育方法问题。所以，提倡每个家长都要做高明的父母。什么叫高明的父母？就是懂得正确的教育方法，善于把孩子的缺点转化为优点的父母。
孩子有缺点并不可怕，但把孩子的缺点转化为优点也不是每一位父母轻而易举就可做到的事。父母必须有充分的责任感，要善于正确看待和认识孩子的优缺点，还要掌握符合自己孩子特点的正确的教育方法，这样我们才能成为高明的父母，我们将孩子的缺点转化为优点的心愿才会成功。
今天，有许多父母溺爱自己的孩子已经到了无以复加的地步，不论自己的孩子学习表现如何，家里家外做了哪些错事，父母们都一味娇惯纵容，这对孩子们的学习和成长是非常危险的。
这种把孩子的缺点也当作优点来欣赏的家教方式，只能培养出不良少年的败家子。正确的做法是，教育孩子具有是非观，告诉孩子不应当做什么，并且根据孩子个性的特点，自编一些既有知识性又有趣味性的顺口溜正确地引导孩子、教育孩子。这样坚持下去就可使孩子用优点代替了缺点。
总之，高明的父母，显然是既有责任感，又掌握了科学的教子方法的父母。只要你是一位高明的父母，那么，把孩子的缺点转化为优点就是完全可能的。
妙招41.有效矫正，变低效学习为高效学习
学习效率不高大多因学习方法不当。父母要矫正孩子学习效率不高的缺点，应从学习方法上给孩子多加指导，只给孩子压力是不行的。
胡雪景是六年级学生，她学习的刻苦用功劲儿，全班没有谁能和她相比，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听讲，课后认真完成作业自不必说，据和她同班的女生说，她几乎不会放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，也在用功看书。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她当训导的武器：
“你要是有胡雪景同学十分之一的学习劲头，我保证你能考上北京大学。”谁只要看一眼她鼻梁上的那副像酒瓶底儿一样的眼镜，立即就会明白“书虫”是个什么样子了。
然而，她的学习成绩却很一般。
胡雪景同学的症结就在于学习效率不高，虽然工夫下得很多，但结果却是事倍功半。这样的问题在许多孩子身上都或多或少存在着。面对这样的孩子，许多家长非常为难，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比谁都更着急。通常说来，学习成绩最好的学生往往不是那些学习最用功的学生，而是那些摸索出了一套最佳的学习方法、学习效率高的学生。
父母怎样才能帮助孩子提高学习效率呢？教育专家提出了以下建议，供家长们参考。
（1）不要让孩子一刻不停地扑在学习上学习时间长并不等于效果好，要提高学习效率，就要了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。我们常看到家长抱着望子成龙的心理，送孩子去上各种各样的学习班，孩子们几乎没有时间玩。这无疑是“强按着牛头让牛喝水”.有个孩子叫小龙，天资聪颖，家长觉得光在学校学习还不够，又给他报了英语、作文、电子琴、钢琴、绘画，甚至围棋等学习班，结果这个孩子患了多动症，需要进行心理治疗。所以，过重的学习负担不仅不会提高孩子的学习成绩，反而会造成孩子的心理障碍，影响孩子的学习。
（2）正视孩子存在的学习能力障碍问题许多孩子学习能力差，往往是因为他们本身存在着学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。往往促使孩子一看到书本就头疼，一提到学习就心虚气短，故意磨磨蹭蹭，甚至产生了厌学的不良情绪。别看孩子一天到晚坐在书桌前，实际上根本没有学进去。
家长要用科学的方法排除孩子的学习能力障碍问题。有针对性的心理训练可以排除孩子的学习能力障碍，提高孩子的学习能力。具体方法如下：
进行旋转圆筒的活动，能训练了孩子的前庭平衡功能。孩子更容易集中注意力，记忆力也能得到提高。
进行拍球等协调性活动，能够有效地提高孩子的自制力。
（3）让孩子在玩耍、娱乐中学习大多数家长一看到孩子在玩，就很不高兴。他们不但要孩子按时完成学校布置的作业，更希望孩子能自觉地多学习更多的东西。殊不知，爱玩是孩子的天性。据心理学家研究发现，在孩子心理发展的过程中，游戏是一个不可或缺的重要内容。孩子的语言能力、归纳概括能力和抽象思维能力等，在游戏中能够得到迅速提高。许多孩子虽然认字和算术能力不错，但由于缺乏充分的游戏训练，他们的自然常识和社会常识都比较少，从而缩小了他们的智力活动范围，他们的灵活性和自理能力都不会强。这些缺点在他们上学后就体现得更加明显。因此，家长不要一厢情愿地向孩子“灌”知识，把孩子变成被动接受知识的“机器”，而要根据孩子的心理发育规律，因势利导，因材施教，让孩子在游戏中愉快地学习，孩子的学习效率也就能自然而然地得到提高。
（4）适当寻求他人的帮助大多数取得成功的人都学会了在适当的时候寻求他人的帮助。家长如果自己辅导不了孩子，在必要时可请专门的家教，为孩子指点迷津。当然，在孩子学习的过程中，父母或者家教的帮助不应超出孩子需求的范围，否则会让孩子产生依赖心理。
（5）教孩子学会发挥潜意识的作用人类所获取的90%以上的信息都是通过潜意识来实现的。心理学家认为，人类的潜意识决定了人类的生活。因此，在孩子学习的过程中，教会他发挥潜意识的作用特别有益于提高学习效率。挖掘、激活潜意识的方法有这样几种：用视觉形式传递信息和要点；创造安全和谐的身体和心理环境；运动和身体接触；用音乐和声音；通过故事和隐喻与信息连接；深呼吸，进入放松状态。
（6）让孩子从实践中学习孩子在实践中获得的知识更能牢记在心，为应付考试而死记硬背下的信息，很快就会忘得一干二净。因为临时抱佛脚得来的知识，只是一种感性的知识，会暂时留在记忆中，随着时间的推移，会呈现一种先快后慢直至最终遗失的规律，而只有经过理性思考所得来的知识才有可能保持得更长久。
（7）营造温馨的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境，保证孩子能全身心地学习。
（8）让孩子有意识地学习自己最薄弱的一面让孩子明白，“金无足赤，人无完人”，直面自己的不足，加以克服，就能做到扬长避短，从而增加孩子成功的砝码。
妙招42.以身作则，变浪费时间为珍惜时间
每个孩子都可能贪玩，要使孩子懂得珍惜时间，除了正确的教育方法之外，父母本身以身作则也非常重要。
王彦上五年级了，学习成绩并不十分出色。妈妈认为她学习不好的原因是干什么事总是磨蹭，该急的时候也不急，起床浪费时间，写作业半小时能完成的，她能拖延两个小时，妈妈为此说过王彦，要她珍惜时间。王彦总是“左耳进，右耳出”，妈妈为此也很烦恼。
时间意味着什么？这些年来流行的说法是“时间就是金钱”.事实上，在时间和金钱之间，还有效率和财富。也就是说，争分夺秒--提高效率--创造更多的财富才是现代人的时间观念。时间比钱还要珍贵，珍惜时间就是珍惜生命。
历史上许多伟人、名人视时间为生命，对时间无比珍惜，他们的成功是他们做出了超出常人的努力。时间对每个人都是平等的，谁有紧迫感，谁珍惜时间，谁勤奋，谁就可以得到时间老人的奖赏。这个道理并不深奥。父母是孩子的第一任老师，珍惜时间，父母要以身作则。如果父母本身就是一个勤快的人，生活节奏快而不乱，自然会影响孩子。反之，如果父母整日饱食终日，无所事事，孩子自会有意无意地效仿，久而久之，其危害可想而知。孩子只有意识到这种危害性以后，才能珍惜时间，那就要走一段弯路。
时间是悄无声息流逝的。在每一段时间里，孩子所做的事情并不都是有意义的，有些甚至是在浪费时间和生命。浪费时间，是孩子们的大敌。许多孩子不懂得珍惜时间与父母对孩子的习惯有很大关系。如有的孩子爱睡懒觉，每天早上父母一遍又一遍地叫，直耗到不起床上学就会迟到的时候，孩子才匆忙起来；父母还得给孩子穿衣服，收拾书包，叠被子。这样做不但不利于培养孩子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的习惯。在处理这类问题上，不妨让孩子尝尝自己耽误时间的苦果，有些孩子也会从中吸取教训，以后会逐渐养成按时起床的习惯。
当然采取这种以自然后果惩罚孩子的方法，父母要根据孩子的心理变化和实际承受能力把握时机，灵活运用。
帮助孩子养成珍惜时间的良好习惯，非一日之功，需要父母从以下几点做起。
（1）让孩子集中精力做事一旦养成了这样的好习惯，就不会出现手忙脚乱、被动应付的局面，反而会觉得时间比较充裕。对孩子来说，做作业集中精力，很快做完，与拖拖拉拉，总也做不完比较，前者反而可以腾出更多自由支配的时间，可以去做自己喜欢做的事，或玩耍，或游戏，或看电视，或读课外书。
（2）培养孩子良好的时间观念养成良好的时间观念是一个人做事成功的基本前提，但并不意味着全部。尤其是对孩子而言，良好的行为习惯是多方面的。父母是孩子的第一任老师，在与孩子朝夕相处的岁月中，最了解也最熟悉自己的孩子，同时，父母有意无意在孩子面前所表露出的一举一动，都对形成孩子的一些习惯性行为起着至关重要的作用。但由于一些父母的疏忽，总认为孩子还小，“树大自然直”，对孩子做事少闻少问，少导少管，对孩子正确的行为缺乏鼓励强化，错误的行为没有坚决刹住，久而久之，使问题变得愈为突出，好习惯没有养成，却养成了许多坏习惯。
（3）培养孩子的勤奋精神时间，对于每一个人都是平等的，一天都是24小时。对待时间的态度不同，时间贡献的效益可就大相径庭了。鲁迅先生认为天才就是勤奋，他自己的成功，不过是把别人喝咖啡的时间用在了学习和工作上罢了。鲁迅先生对时间的比喻，道出了生命的真谛，一个“挤”字道出了生命的价值，生命的意义。若一辈子总是悠悠晃晃，无所作为，生命还有什么价值可言！
若对时间没有“挤”的精神，想成就一番事业，岂不是懒汉做美梦--空想一场而已。
（4）培养孩子善于抓紧时间为了不浪费时间，一切生活与学习用品，摆放要有序，要有定规。若摆得杂乱无章，常常为找东西浪费许多宝贵的时间。要从小养成今天的事情今天做完的习惯，督促孩子把应该做的功课按时完成，不要随意将任务推延。切忌明日复明日，明日何其多的拖拉作风。在养成按时完成任务这个好习惯的过程中，父母要耐心细致地说服帮助，不可性急、焦躁，更不可采取粗暴强制的办法。在督促孩子完成他自己排定的任务时，要着眼于时间观念的培养，而不仅仅是应付差事。
妙招43.善于启发，变不爱动脑为善于思考
思考是学习知识必不可少的重要一环，父母要从小培养孩子思考的习惯，这样才能使他们在学习中日有所得。
侯申奥每次做家庭作业时都要妈妈帮忙，妈妈几乎每次都说他：“你已经是四年级学生了，做作业时要先自己动脑去想，实在想不出再来问我。”可侯申奥总是缠着妈妈，在妈妈帮助下才能完成作业。对此，妈妈很无奈，不知该怎样纠正儿子这个毛病。
学习有两种类型：一种是不经过思考的学习，一种是经过自己思考的学习。我们可能有这种体验，没经过思考的东西，即使学了，也会很快忘得一干二净。学习理解了，加上自己思考后的东西记得最牢，往往会一生受用无穷。这就是“学而不思则罔”，“思而不学则殆”的道理。
而孩子们现行的学习方式，无论在学校，还是在家里，主要是第一种，也就是不经过自己思考的学习，原因当然有教育本身的问题，也有学生自己的问题。在孩子所接受的学习和教育中，有些知识根本不需要思考或者根本不容许孩子去思考，家长和老师们往往只关注孩子记住了多少内容，考了多少分，而不注意留心孩子是不是融入了自己的思考，久而久之，孩子也就会懒得去思考。如果这种倾向不能得到扭转，那么孩子仍然是缺乏创造力的。
狄慈更说过：“进步乃是先取出盆中的婴儿，然后再倒掉盆里的水。”我们可以由读书而搜集知识，但必须利用思考把糠和米分开。在信息社会的今天，当书本、报刊、广播、电视、电脑上各种信息滚滚而来的时候，缺乏思考和判断力的孩子们，如何取得“去伪存真、弃粗取精”的进步？这是每一位家长和老师不得不考虑的问题。
学会思考，是人的一生中最有价值的本钱。培养孩子独立思考和独立判断的能力，应当始终放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。
培养孩子思考的习惯和能力，需要循序渐进，持之以恒。
下面就是培养孩子思考能力的具体方法：
（1）培养孩子观察的习惯观察会把孩子带进问题的世界。在孩子提问的过程中，他的思考能力得到了锻炼和提高。
（2）认真回答孩子思考中提出的问题有些孩子爱琢磨事情，随后会提出一些问题。对孩子提出的问题，别以无聊或荒诞来定论，而应该认真加以对待。
（3）开发孩子的大脑人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。
（4）经常让孩子领悟到事物的相对性绝对的东西一般不需要思考，也不容易引起思考的兴趣。在遇到外国人的时候，家长可以问孩子：“在我们的眼中，对方是外国人，在外国人的眼中，我们是不是外国人呢？”还可以让孩子领悟到前后、左右、上下等都只有相对的意义。
（5）经常让孩子领悟到事物的可变性孩子们知道大熊猫喜欢吃箭竹，父母可以告诉他，远古时代，大熊猫的祖先是食肉动物。孩子见到毛毛虫，会又害怕又厌恶，父母可以告诉他，美丽的蝴蝶就是丑陋的毛毛虫变的。这样不断地给孩子指出同一件事物在不同时间、地点发生的变异，孩子的视野就会开阔起来。
（6）进行科学启蒙家长要经常给孩子讲一些科学知识和科学家的故事，点燃孩子智慧的火种，使孩子学会用科学的清晰的思路来观察、思考世界。
（7）经常让孩子报告他的新发现如果孩子报告说，“我发现火苗总是向上的”，“我发现木块在水里是浮着的”等，父母应该热情地加以鼓励和表扬。如果孩子没有发现什么，就要经常启示他某个事物、某个现象，让他逐渐有所发现。
妙招44.遵循规律，既抓学习进度又抓复习
复习是巩固知识的重要环节，忽略复习只抓进度显然知识不会扎实。因此，如果孩子有这种毛病，父母要及时予以教育和纠正。
金小月是个爱学习，勤奋刻苦的好孩子。每天放学后，顾不上复习，就预习新课文。妈妈看到孩子这样爱学习，认为孩子在课堂上肯定把当天的课程学得很好，就常常鼓励孩子要自己多学知识，要“向前看”（预习），不用“向后看”（复习）。得到妈妈的鼓励，孩子每天更是拼命往前赶进度。但是，尽管小月学习很用心，考试成绩并不十分理想。
张小林则不同。他回家以后总是先复习当天在学校学过的功课，并且自己将学过的内容重新整理一番，把所学过的内容都弄通、弄懂，然后再做作业。复习完以后再开始预习第二天的内容。由于预习是在复习后进行的，有了理解新知识的基础，因而预习起来就相对容易，花费的时间也较少，效率很高。学习工作完成后，他还有时间去玩。邻居们对他的印象是：聪明、学习不费劲儿。
金小月的学习成绩虽然也不错，但结果往往事倍功半。小月这种学习方式虽然在一定时间内可能取得较好的成绩，但随着就读阶段的升高，学习内容的加深和复杂，就只能是穷于应付了。
为什么会出现这样的结果呢？原来是人脑的遗忘规律在起作用。
著名的艾滨浩斯记忆曲线表明：如果学习效果是100%，那么经过一天就剩下60%左右；经过两天则成为40%；到第三天就只记忆30%左右了，再以后的降低率便减慢，一个月以后仍记得20%左右。
也就是说，遗忘的规律是先快后慢。
尤其是对那些零散的、不系统的、没经过整理的、理解不深刻、不透彻的知识而言，先前的遗忘速度更快。
美国心理学家盖茨通过实验证明，经过认真复习而掌握的东西，会终年不忘。而信手抓来的东西，就像过眼烟云，转瞬即逝。
金小月的学习效果不太好，这与她只抓进度不抓复习有关。
实事求是地说，金小月的学习精神应当受到表扬，金小月的父母也应以此为荣。但是，正如我们前面所说，好的精神不一定带来好的成绩。学习应该遵循科学的规律。
金小月的父母或是不懂学习的规律，或是根本没有对孩子的学习情况给予真正的关心。贪多嚼不烂，而且，孩子的大部分时间用于学习而无暇从事其他活动，这对于十来岁的孩子来说，是非常枯燥的，也是不正常的。父母应该认真调查，分析原因，及时纠正。
正确的学习方法是像张小林那样，抓好复习，不盲目贪多。
学习是一个循序渐进的过程。前面的知识应该为后面的学习打基础。如果前面的知识理解不透就去学后面的知识，不仅前面的容易遗忘，而且还容易前后互相干扰，互相混淆。
家长纠正孩子只抓进度不抓复习的毛病可以从以下几方面入手：
要用发展的眼光来看待孩子的学习，不能被暂时的现象蒙蔽而盲目乐观。
观察孩子的学习方法是否科学、合理。
让孩子在复习旧知识的基础上学习新知识。
应建议孩子多了解其他同学的学习方法，选择恰当的方法学习。
对孩子的刻苦学习精神给予鼓励的同时，要让孩子寻求更轻松、省时的方法。
妙招45.以强带弱，变偏科独进为全面发展
学习偏科对孩子的全面发展是不利的，因此，父母不应纵容孩子偏科，而应想方设法帮助孩子纠正偏科的习惯。
王宾是五年级的学生。在老师和同学们的眼里，他是个“怪才”，他的数学成绩在全年级一直名列前茅，但语文成绩却一直不佳。尽管父母经常督促他在语文学习上多下些工夫，但效果甚微。王宾个性很特别，他虽然数学很好，但却经常不交作业；解题过程中经常不按老师的要求写出解题过程，而只给出答案。他有点儿孤僻，很少与人交往；对自己感兴趣的事，可以达到废寝忘食的程度，对不感兴趣的则不加理睬。
像王宾这样的偏科学生很多很多，那么，父母如何对待孩子的偏科问题呢？
（1）发现孩子的强项，促进提升发展孩子的智慧潜能可以有多种表现形式。大多数孩子从小就会表现出较明显的能力偏向和兴趣爱好倾向。家长应该尽可能为孩子提供丰富多彩的环境，提供多种多样的活动和表现机会，以便孩子的智慧潜能能表现出来。家长通过观察孩子在不同环境的活动中的表现，常常可以发现孩子对某个领域是否特别感兴趣，是否表现出某方面卓越的能力等，也能初步明了孩子的智力强项和弱项。
在确定了孩子的智力强项以后，家长就应该为孩子的智慧潜能提供充分的发挥空间，让孩子的智力强项得到更进一步的开发和发展。
父母可以为孩子才能的发挥和发展提供好的家庭环境。父母可以通过赞扬、鼓励等方式肯定孩子的特殊才能；可以围绕孩子的智力强项组织家庭活动；为孩子的潜能的发展提供充足的资源。
父母可以让孩子所在的学校和老师意识到自己孩子的才能。在孩子步入新的学校时，家长应该将自己对孩子的观察情况向学校反映，让学校老师能很快意识到孩子的智慧强项，同时，家长可以和学校配合，共同为孩子提供适合孩子才能的课程和教育。
尽力为孩子提供开发潜能的学习机会。孩子所在的学校如果难以满足孩子的学习需要，家长可以为孩子在社会上寻找额外的学习机会，如让孩子参加特殊才能培训班；鼓励孩子参加比赛，展示和进一步发展自己的天赋。
（2）承认智力弱项，坚持全面发展在承认孩子的智力具有特殊性的同时，我们并不能忽视孩子的弱项和缺点，更不能放弃对孩子全面发展的要求和培养。
对于在校的学生来说，父母应重视他们“全面发展”的重要性。在现行教育制度下，如果不能做到一定程度的全面发展，最终可能连中学毕业文凭都难拿到！
此外，全面发展更是社会的要求。任何一项工作的成功都需要人们运用多种智能方能顺利达到。一个出色的数学家不仅需要高度的逻辑思维能力，还需要一定的人际交往能力，要能与人合作完成任务，能自如地与人交流思想观点，还得有相当的自知能力，清楚自身的特点，能作出正确的人生规划。
既然人的才能领域有强有弱，又如何能做到“全面发展”？有效的做法是使孩子自觉地将智力强项的思维特点“迁移”到智力弱项领域中。因此，家长和老师的引导、示范作用是非常关键的。
对于一些在某个特殊领域确实具有一定天赋的孩子，应该考虑到他们的特殊需要。可以让他们完成不同于其他同学的作业，关键是要让他们感到作业具有一定的“智力挑战”性。
妙招46.找准原因，变听课走神为集中精力
上课“走神”，是孩子学习中一个常见的不良现象。一些孩子由于注意力不集中，上课就容易出现走神，从而造成很多要求在课堂上掌握的知识没有听懂，结果又造成了学习知识的脱节。
很多家长、老师，对孩子上课“走神”的问题都极为重视，但因为原因没搞清，方针不对症，而使得孩子的这一毛病很难纠正，严重影响了孩子的学习与考试成绩。
教育专家从心理学角度分析后指出，孩子上课时“走神”的原因很多，但究其主要原因，大致有以下几条：
对所学学科的目的和意义认识不足；对所学学科不感兴趣；所讲内容比较熟悉或基本上已掌握；不善于集中自己的注意力。
为了让孩子克服上课“走神”的毛病，专家认为，家长和老师应指导孩子注意以下几个方面并着手解决这些问题：
（1）教育孩子明确学习的目的和意义古往今来有成就的学者，在治学过程中由于明确自己学习的目的和意义而专心致志到入迷程度的例子是不胜枚举的。例如，王羲之专心得错把墨汁当成蒜泥；大数学家高斯边思考边回家，走到自家门前敲门，佣人说“主人不在家”，他竟转身而去，并边走边自语：“好，下次我再来。”家长应让孩子明白，在学习某门功课或完成某科作业时，必须对学习的目的、意义有明确的认识；每弄懂一个问题、做好一道题，都是向成功之路迈出了重要的一步。坚持这样做，即使注意力一时分散了，也会立刻引起自我警觉，把分散的注意力收拢回来。一些孩子学习效率比较高，这和他上课能认真听讲，很少“走神”是密不可分的。
（2）培养孩子的间接兴趣注意与兴趣是孪生姐妹。孩子若在学习中没有浓厚的兴趣，对事物漠然置之，就很难集中注意力；反之，有了浓厚的兴趣，就会在大脑皮层上形成优势兴奋中心，使注意力高度集中。有的孩子只对远大理想（如当科学家、管理者、医生）有兴趣（这是一种“间接兴趣”），而对具体解决一个学习问题或背一个外语单词或做出一道题这样的具体学习活动则感到索然无味。其实，做好一道题，解决某一问题，通过背单词学好外语，是实现崇高理想的必备程序。在孩子的学习中，家长老师要用崇高理想（如当科学家）这种间接兴趣来调节和调动孩子的心理和行为。懂得这一点之后，就不会在学习时分散注意力了，即使一时“走神”，也会自觉约束自己，强迫自己把注意力集中起来。
（3）帮助孩子克服内外干扰注意力分散与内外干扰有关。外部干扰，主要是指无关的声音、分心的视觉刺激物以及自己感兴趣的事物，等等。内部干扰，主要是指疲劳、疾病、与学习无关的思想情绪等。帮助孩子克服内部干扰，家长和老师除了培养孩子正确的思想、情感外，还要积极锻炼身体、保持充足的睡眠、有意变换学习内容、避免用脑过度、防止身心过度疲劳等。克服外部干扰，除了要尽力避免影响注意力的外界刺激，例如学习时把桌面上的报纸杂志收掉、自习课不听收录机等，还要有意识地锻炼自己的意志力，培养“乱中求静”的本领，使注意力能够始终高度集中。
（4）教育孩子掌握专心的方法技巧要想使孩子上课能集中注意力，还得注意掌握一定的方法技巧。例如，孩子在课堂上，当老师讲到自己费解的问题时，可进行“自我提醒”，“现在我的注意力一定不能分散，否则我将越来越弄不懂了”；在课间十分钟时，一定要让孩子放松休息，因为激动紧张的心情有惯性，课间十分钟的休息，可以抵消这种惯性，使神经系统得到放松，从而有利于下一堂课迅速实现注意力的完全转移。
（5）培养孩子集中注意力的习惯苏联心理学家西·索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力，我们还要从一年级就学会的做简单的事情开始吧！身体坐正，振作起来，做好听课准备……这样，我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”
确实，如果孩子听课时趴在桌上，怎么能使注意力集中呢？所以，必须让孩子知道，为了使自己上课不“走神”，必须养成良好的注意习惯--从培养自己良好的坐姿开始。虽然一开始他们会觉得不舒服，甚至还有些痛苦，但若坚持下去，就会逐渐明白这样做的好处。
妙招47.心理疏通，变不爱发言为踊跃发言
上课发言，不仅可以培养孩子积极向上的学习习惯，还有利于教师了解孩子掌握知识的程度。当父母发现孩子上课不爱发言时，应当引起重视并引导纠正。
一次家长会以后，老师把王小美的母亲留下来向她反映了一个问题。老师说王小美上课不爱发言，课下不爱和同学说话。老师和同学都不清楚王小美的真实想法，也不清楚她对学习知识掌握了多少。家长听了很着急，反映王小美在家里也少言寡语，就算说话也是小声地。长此下去，王小美不仅会严重地影响到学习成绩，而且也难以适应未来的社会。加上明年，孩子就上六年级了，总是这样下去可咋办呢……事实上，这种现象在孩子中并不是个别的。经过老师的调查发现，不擅长发言的孩子一般有三大类：
一是孩子的胆子小，不敢发言；二是孩子的性格内向，不喜欢发言；三是孩子缺少方法，不知道怎样发言。
针对这几种影响孩子发言的原因，家长应该从下面这几方面着手帮助孩子克服心理上的缺陷，让孩子踊跃发言。
（1）鼓励孩子发表见解针对孩子胆子小的特点，家长最好常常给孩子讲一些英雄模范的先进事迹。例如，武松打虎、警察捉小偷的故事等。孩子们是很仰慕英雄的，愿意向英雄们学习。家长还应该适当地向孩子提出学习英雄们勇敢无畏的精神，并要首先落实到敢于发言。只要家长有计划地这样坚持做下去，孩子就能变得勇于发言。
（2）帮助孩子学会发言有些孩子想发言，可是得不到要领，不是没有头绪，就是废话连篇。这是孩子不擅长发言的另外一种表现。因此，家长应该帮助孩子做到发言时“言之有理，言之有序，言之有物”.
①言之有理家长应该帮助孩子在发言时围绕着一个中心，一个主题来展开内容。在展开内容的时候，应该抓住要领，与中心有关的内容就多讲，具体来说，与中心无关的内容应该少说。孩子明白了“发言应围绕一个中心”以后，才会把话说好。
②言之有序家长应该让孩子知道，发言时要有顺序。讲完一层意思以后，接着讲另外一层意思，要注意各层意思之间的联系，使讲话的内容上下连贯起来。这样说的话才能使人明白。
③言之有物家长要在帮助孩子“说话”的时候，做到以“事实”说话。这是非常有效的一个方法。家长应该让孩子知道，介绍物体，应该具体地指出物体的颜色、形状、大小、声音、气味、质料、作用以及感受；介绍事情，应该具体地讲出事情的发展变化过程；介绍人物时，应该列举出具体的事迹等。有的时候，还可以用打比方、列举数字来补充所要发言的话题。
（3）给孩子起示范作用第一，家长平常讲话应该给孩子树立榜样。讲话要努力做到“言之有理，言之有序，言之有物”.为了激发孩子的积极性，家长讲了一段话以后，可以让孩子讲讲这一段的题目，这段话的主要内容以及这段话的顺序是什么。这时，家长讲的这段话必须清楚、规范，这样孩子才能有所收获。
第二，家长要有意识地收集小故事。如在日报、文摘报上经常看到的一些有趣、有意义的短文，例如《盲人入海救起溺水者》等。
家长最好读给或者讲给孩子听，接着让孩子复述出来。复述的时候，应该让孩子按照发言的要求做。
第三，家长应该严格要求，耐心地辅导孩子，认真地帮助孩子提高发言的水平。例如，平常只要听到孩子讲话，就应该用正确的标准来衡量孩子的发言内容。好的要及时表扬，不好的要及时指出。教育孩子，要想好了以后再说，发言的时候要消灭“嗯，啊”等口头语，最终使孩子提高发言的质量。
妙招48.持之以恒，变粗心大意为细心仔细
粗心大意的孩子，往往学习上马虎，作业时不认真，考试时成绩不理想。同时在生活上丢三落四，还会出现很多不必要的烦恼。让孩子健康成长，家长必须教育和帮助孩子克服这一缺点。
粗心是一种很常见的现象，不单是孩子身上有这种弱点，许多成年人也避免不了。一般说来，粗心大意的弱点在孩子身上表现得特别明显。
一些低年级的孩子，在学习中往往特别粗心。比如说，写作业的时候，明明答案是三个字，他经常只写两个字。你要是问他，他肯定能说出正确答案来。这种毛病怎样才能改正呢？
家长首先要找出孩子粗心的原因。一般情况下，导致孩子粗心的主要原因有四个方面：
一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；三是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；四是孩子功课太多，紧赶慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。
怎样克服孩子做作业粗心的弱点呢？我们给家长的建议是：
（1）训练孩子的注意力家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得大大的，更不要在这种时候打牌搓麻。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。有许多家长反映，自己的孩子回家以后，第一件事不是打开电视机，就是戴上耳机，然后才会拿出作业与这些事情同步进行。这样下去，孩子不养成粗心的坏毛病才怪呢！
（2）让孩子在生活中体会细心的好处如果在你的朋友或亲戚中有人是从事精密、细致的工作的，你不妨与他们联系好，带上孩子去看看他们工作时的情景，让孩子能受到启发。
（3）叮嘱孩子多检查一次通常在孩子做完作业后，都是由家长将作业中的错误检查出来，再让孩子改正。其实，这样对让孩子克服粗心的习惯没有一点好处，而且还会造成孩子的依赖思想。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能让其对自己的学习效果有一个了解。即便是家长帮助孩子检查作业，也不要发现错误便立即指出，而应为孩子划出一个范围，让他自己再检查并改正。最后，还应告诉孩子一次做对的重要性。
（4）让孩子自己制订惩罚粗心的措施如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以对他进行一点小小的惩罚。例如：取消原定的外出计划，少看一会儿电视，或者让他自己罚自己背几段有关不能粗心大意的小诗、格言、小故事等。
（5）让孩子的生活井然有序其实，孩子有这种粗心的毛病也是在从小的生活中逐渐形成的。试想，如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，父母没有一定的作息时间，东西可以随处乱放，如何能要求孩子没有马虎的行为呢？因此，家长们应该重视这一点，做什么事情要有规律，不要随心所欲，东西摆放要整齐，让自己的家里有一个良好的氛围。
一旦孩子在生活上养成了有规律的习惯，在学习上也能做得到。
（6）培养孩子的责任心培养孩子的责任心是一件很重要的事情，这是保证细心做好一件事的前提条件。如果做什么事情都缺乏责任心，那必定无法做好任何事情。有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，不会马虎，才能做好。想要培养孩子的责任心，光靠嘴说是不行的，还应有计划地培养。比如在家的时候，家长可以让孩子做一些力所能及的事情（洗碗、扫地都可以），如果做得不好，让他再重新做一遍；如果做得好，就给予相应的表扬和奖励。
纠正孩子作业粗心的缺点，说到底就是让他养成对自己负责的做事习惯，要让孩子懂得，对自己做的事情应该有责任感，并逐步让其形成对待任何事情都认真负责的态度。
不论是在学习还是在生活中，我们都会遇到许多“细致活儿”，不认真对待是不行的。家长可以多让其干“细致活儿”，如：择洗蔬菜，写毛笔字，缝纽扣等，这些活儿都能训练孩子的细致程度。让孩子有目的地去做这类事情，久而久之，自然能克服粗心的毛病。
妙招49.加强训练，变写字潦草为字迹工整
写字潦草不仅是一个习惯的问题，同时还是一个心态问题。如果父母对此不及时加以纠正，孩子将来就可能形成做什么事都不认真的不良习惯。
每次写作文、交作业，老师总要批评韩强的字迹太潦草，还因此扣了分，可韩强感到自己已经很认真了，满肚子委屈。
对于孩子的字迹潦草，韩强的妈妈也很着急。
老师是这样帮助韩强分析的：“字迹潦草不潦草主要看别人能不能看清你的字，如果写出来的字令人难以辨认，你就应该注意了。也许你主观上是认真的，可能写字的速度太快了，字迹就相对显得比较潦草。”
在信息大爆炸的年代，有些父母认为孩子不应该花太多的宝贵的时间机械的练习技巧，其中包括书写。由于生活和社会的命运似乎不依赖于书写，他们给书写设定了一个更实用的标准--达到可辨认的程度。但有些孩子连这一点都做不到。
其实，手写文字仍然是现代社会不可替代的交流工具，如果字迹潦草，令人难以辨认，势必影响工作效率和交流效果，甚至带来不必要的麻烦和损失。所以还是应该教孩子书写工整。
孩子的字迹潦草，父母就要引导，使其爱写字，写工整，具体做法有以下几点：
（1）让孩子喜欢写字孩子的字迹潦草，很大程度上在于孩子不喜欢写字，孩子之所以不喜欢写字，一部分是因为生理发育未达成熟，以致眼手协调不良。如有可能，不妨和孩子多玩“沙地写字”、“海滩作画”的游戏，让孩子在广阔的沙地中，快乐地写下他刚刚学会的“国”字或其他的什么带框框的字。这可比在笔记本上一笔一画地勾勒要有成效。因为孩子多半不喜欢字有框框，认为那样框住了他们的写字空间。等他们把那些字写得有模有样了，就培养了孩子对汉字框架结构的美感，克服了他们对汉字框架限制书写的厌恶感，逐渐地，孩子就喜欢上写字了。
（2）用故事来教育孩子父母可以通过故事告诉孩子写字能陶冶人的情操，赢得“书法大师”的荣耀，让孩子有机会从饶有风趣的故事中“顿悟”写字的潜藏功能，如此绝对比逼他就范来得有效。
（3）字不一定漂亮，但要工整清楚对孩子的书写问题要具体情况具体分析，是态度不端正的，首先应告诉孩子写作业和书写工整漂亮的目的，让孩子知道，作业不单是为了巩固所学的知识，仅仅保证正确是远远不够的，作业还有愉悦身心和赢得好感的作用。在讲道理的时候尽可能多举一些实例，避免简单的说教。父母可在一段时间内，对孩子每天的作业书写情况加以点评，对孩子在书写上的点滴进步给予表扬，不断激励孩子以正确的态度对待作业的书写。
（4）注意培养孩子正确的书写姿势如果孩子的书写姿势有问题，一定要及时进行纠正，这样既可以保证孩子的视力，也可以保证脊柱的弯曲度。父母可以让孩子通过简单的儿歌来记忆书写的正确姿势，并时刻提醒自己注意。比如：书写要求“三个一”，即眼睛离桌面一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。另外可以给孩子缝制一个“一尺带”（用彩带按一定尺寸缝起的环形带子），在书写时，带子的一端套在孩子的脖子上，另一端套在写字手的腕部，在写字时要让一尺带绷直，使头部与书本保持一尺的距离。
孩子的书写能力也可加通过训练提高。每天可让孩子专门练写几个字，每个字书写遍数不求多，少则五个，多则一行。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后。父母及时发现错误，立即予以纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。经过这一过程，孩子对所要书写的字有了较详细的了解，写起来自然胸有成竹。根据孩子书写的情况父母可以提一些建议，如：落笔时用劲的大小，书写的准备程度，要尽量避免涂改等。
妙招50.培养兴趣，变不爱阅读为爱不释手
阅读是孩子提高自身素质，丰富知识，开发智力潜能的有效途径。不爱阅读的孩子，往往在这些方面低于同龄人。教会孩子拿起书、坐下来看，这是需要父母耐心地进行引导和培养的。
一般孩子都爱蹦蹦跳跳，进行游戏活动相信没有哪个小孩子不高兴的。可是对于阅读书本，就不是每个孩子都会自然而然地产生兴趣。
很多孩子在课余热衷于游戏、电视而对书本没有兴趣。李晓明就是这样一位同学，小学三年级的他一回家总是推三阻四的不想看书。
甚至是一些著名的儿童作品选，也毫不感兴趣，就喜欢玩电子游戏。老师也多次向家长反映该孩子阅读能力差，理解能力没法提上去，李晓明的父母为此很着急。
孩子不爱阅读的根本原因，是缺乏兴趣。对这些孩子来说，图书远不如游戏更让自己产生浓厚的兴趣。所以纠正孩子不爱阅读的毛病，首先要从培养孩子的阅读兴趣入手。那么，家长该如何培养孩子的阅读兴趣呢？
（1）多方面运用教材一般而言，孩子对买回来的新书是很有兴趣的，可是，看上一两回，就会厌倦了。所以父母在运用这些教材的时候，就得多花些心思，从各个不同的角度来引导孩子看书，每一次都要看出新的东西来。
例如：拿到一本动物图画的书，可以发挥的话题就很多了。
动物的形状：大眼睛的青蛙啦，胖墩墩的大熊猫啦，长尾巴的小猴子啦！
可以从不同的动物有不同的颜色上去观察，认识颜色。
看动物的动作，讲述它们的活动，学会表达动作的语言，蹦蹦跳跳、慢吞吞，很吃力地工作、很舒服地休息……再从动物的神态中去观察和认识它们的内心。很高兴，不开心，很得意之类。
进一步，可以引导孩子想象，图画以外的延展：青蛙跳到水里之后，做些什么？遇到谁呢？小猴子爬到树上做什么？它拿到香蕉后怎样做？小猴子是不是很聪明？
从对书中动物的形貌、颜色、动作的观察和它们内心活动的想象，再引导孩子和生活联想比较，扩展孩子的眼界，培养孩子的思维。
总之，拿起一本孩子的图画，只要我们花些心思想一想，就会发现有讲不完的话题，用不尽的教材。如果，你在孩子很小的时候就开始不断地、耐心地坚持每天有适量的时间，和孩子进行阅读学习活动，相信对孩子看书兴趣的培养大有帮助。
在培养孩子阅读习惯的形式上，除了看书和讨论之外，还可以结合绘图，模仿动作等活动来进行，促使孩子在读书的过程中不断提高兴趣，有新鲜感。同时适当的鼓励也是十分重要的。
（2）不断补充新知识当孩子对某一两本书都看得比较多了，家长就可以多买一些给他，继续引导孩子看新书，或者鼓励和其他孩子一起看，讲故事给别的小朋友听之类的形式来进行。
只要孩子喜欢书，爱看书，他日后对学习的态度一定积极得多。
随着孩子年龄渐长，父母还是需要继续坚持每月买书给孩子，或者可以鼓励孩子在图书馆中借书回来看。
指导孩子做一个看书的记录表。把一个时期看过的书作一个记录，订立一些鼓励阅读的做法，使孩子不断发展读书的兴趣。
妙招51.态度鲜明，变考试作弊为诚实学习
考试作弊不仅于掌握知识无益，更是一种诚信品德问题。对此，父母应态度鲜明，坚决反对，一旦发现，要及时地予以批评纠正。
陈琳的父亲听陈琳的同学说，陈琳考试时与另几个同学共同作弊，而且不只一次。陈琳的父亲严肃地批评陈琳，陈琳却振振有词，说大家都作弊，他若不作弊就考不过人家，在班上就要“吃鳖”……陈琳的父亲听后，感到问题非常严重。
“宁可立而不足，不可邪而有余。”考试作弊是弄虚作假的行为，它不仅与科学的实事求是精神背道而驰，而且有损于品格，不能听之任之。
不管孩子在考试中作弊是出自什么原因，家长都应对他进行严肃的批评，并教育孩子必须坚决杜绝。
父母针对孩子考试作弊的毛病，应从以下几方面入手，帮助孩子改正。
（1）帮助孩子认识作弊的危害性孩子年纪虽然小，但基本的是非观念还是有的。家长应教育孩子，把考试作弊作为“违反科学”、“学习上的小偷”、“侵占别人劳动成果”来认识，牢固地树立起“作弊可耻”的观念。
（2）帮助孩子切实提高学习效率凡刻苦学习，学有成效者，作弊的可能性少。家长要杜绝孩子考试作弊，平时就应当下工夫，抓孩子的学习，辅导他们把学习成绩搞上去。
（3）培养孩子良好的学习习惯和品德在学习上培养独立性，养成不依赖别人、自己的事自己做等良好习惯；在道德上培养诚实、不弄虚作假、不损人利己、不侵占别人劳动果实等品质。这是从根本上杜绝作弊行为的措施。
妙招52.耐心帮助，纠正不讲学习卫生的缺点
许多父母只知要求孩子学习，却忽略了对他们卫生习惯的教育。其实，不讲卫生习惯的学习，对孩子身体的伤害是非常严重的，甚至会影响他们一生的幸福。
金波是某小学的三年级学生，成绩不怎么样，眼镜却戴到了500度，这一切都是与他近距离看电视，暗灯下写作业，长时间看课外书分不开的。看着孩子近视越来越厉害，妈妈不知该怎么办才好。
据说某学校有一个班的48名学生中，居然有40个是近视眼！超过1/3的学生近视度数在200度以上，一成学生的度数超过400度，有一人甚至已经高达700多度。
一位小学校长认为，造成现在学生大面积近视的原因，一方面与学生迷恋电视、电脑游戏有关，另一方面和他们缺乏运动也不无关系。运动量的缺乏不仅导致学生身体素质的全面下降，而且久居室内，视力功能自然会随之衰退。
也有老师认为，父母对于孩子的视力问题也缺乏应有的重视。现在很多父母拿到学生的成绩报告单，只知道看第一页的主课成绩，而根本不关心后面的体育成绩和健康状况。更加令人心忧的是，近两年来，近视的初发年龄越来越小。某校一年级的某班中，已有近半的学生存在近视的症状，而往年只有在四五年级的学生中才会发现近视。
由此可见，父母指导孩子培养良好的学习卫生习惯至关重要，为此，父母应做到以下几点：
（1）教育孩子不要长时间地连续看书看书是非常用眼用脑的，孩子神经系统发育不成熟，不能长时间的集中注意力，每次阅读以30分钟为宜，最多不要超过1节课40分钟的时间。看一段时间后应起立活动一会儿，或向远方眺望，使紧张的眼球和大脑得到放松。
（2）书本与眼睛的距离要适当眼睛离物体越近，要求睫状肌调节晶状体的度数越大，当物体与眼球之间的距离小于25厘米时，晶状体的调节度急剧上升，会使眼睛的屈光状态向近视方向发展。因此，孩子读书时应与书本保持30厘米左右的距离。
（3）阅读时应保持正确的坐姿阅读时坐姿要端正，这可使身体重心稳妥地落在坐骨和靠背的支撑点上，这样可以减轻维持坐姿肌肉的负担。乘车、走路、躺卧时都不宜看书。
（4）阅读时光线和字迹要清楚光线太暗，字迹不清，就不得不把书本拿到眼睛前面很近的地方，这就增加了眼睛的调节负担，造成视力过度紧张而易患近视症。在太阳光直射下看书，光线太强，使人感到刺眼眩目、头昏脑涨。最好是光线从左上方射来，这样写字时手不会遮光。
（5）阅读时保持口腔卫生不要用手沾唾沫翻书，以免手沾上书中细菌传入口中。不要在吃饭时看书学习，边吃边看会两耽误。
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