绪篇：认识赫伯特·斯宾塞
赫伯特·斯宾塞，英国19世纪后期著名的教育家、哲学家和社会学家。1820年出生于英格兰德化郡的一个风景秀丽的乡村里，他的父亲、叔父、祖父都是教师。
斯宾塞的少年时代在家庭接受了父亲对他的教育。他自幼对动植物就非常感兴趣。13岁时被送到叔父家接受更严格的科学训练，经过3年的努力学习，他掌握了欧几里得几何学、三角学、拉丁文、希腊文、机械学、化学等课程的知识。他别喜欢数学和机械学，最感兴趣的是独立观察、分析、探讨问题。
1837年，17岁的斯宾塞因其优异的数学成绩而被父亲的好友邀去参加筑路工程。一直到1846年的近十年时间，他一边担任筑路工程技术员，一边继续钻研力学、机械学、测量学、地质学以及有关的工程技术。
1848年，斯宾塞开始担任《经济学家》杂志编辑。随后的十几年里，他凭着自己自学以及喜爱独立思考的个性，他写出的关于教育学、心理学、社会学和生物学等方面的著作，对后世的影响颇深。
斯宾塞是教育改革的先导，他指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他的快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育最本质的特征，成为现代教育史上的一座纪念碑。
斯宾塞因为他的科学教育思想，曾获英、美、法、丹麦等11个国家，32个学术团体学术荣誉称号。1871年，他担任圣安得鲁斯大学校长；1874年担任爱丁堡大学校长，并成为英国皇家学会会员；1875年成为罗马皇家林琴科学院的院士；1882年成为那不勒斯皇家学会会员；1883年成为法兰西研究员的通讯院士；1885年成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年成为丹麦皇家科学院院士；1891年成为比利时皇家科学院的院士；1897年成为剑桥大学的科学博士；1903年伦敦大学授予文学博士学位。
斯宾塞被很多人称为“人类历史上的第二个牛顿”，他一生都在倡导一种快乐的教育方法。在他的精心培养下，他的孩子小斯宾塞获得了剑桥大学的博士学位。他的教育方法已成为欧美大多数家庭培养社会英才的指南。
美国哈佛大学校长艾利奥特曾经这样评价斯宾塞：“很少有人像斯宾塞一样，对各个国家、各个阶层的人民有那样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想统治着美国大学达30年之久。他是一位真正的教育先锋。”
斯宾塞的教育著作自问世以来，成为西方家庭和学校的教科书，成功培养了无数卓越的孩子。其《教育论》是教育史上的经典。他著名的家庭教育观念主要体现《斯宾塞的快乐教育》一书中。
斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面：提倡科学教育，反对古典主义教育；提倡自主教育，反对灌输式教育；提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的强迫式教育。他的教育主张主要体现在以下几个方面：父母要为抚育孩子做准备；让孩子快乐地学习和成长；鼓励孩子进行自我教育和自助学习；关爱和欣赏孩子；培养孩子的道德、意志和品质；尊重孩子的权利；培养孩子终身受益的习惯；重视对孩子的情感教育。
因为斯宾塞先进的教育思想和观念，他被认为是对欧美国家的父母和老师影响最大的、培养最多优秀人才的教育家。直到今天，斯宾塞仍然被公认为近代科学教育和家庭教育的杰出代表。斯宾塞的教育内容博大丰富，对今天和未来的教育改革与发展意义重大。
引导孩子在快乐中学习
父母在类似这种事上所表现出来的兴趣会让孩子获得肯定，而有目的地引导孩子会不知不觉地让他学会求知的方法。
几乎所有的孩子都对一些事物有浓厚的兴趣。一只蚂蚁、一只小鸟、一群蜜蜂或者是一条小虫，都会吸引孩子长时间的观察。他可能会花上一个下午去观察一群蚂蚁的活动，而且兴致勃勃，心无旁骛，即使太阳把背晒脱皮也不在乎。这就是兴趣的力量。
然而，很多父母“理智”地、毫不怀疑地认为，即使让孩子花上一两年时间去这样与蚂蚁玩，他也不能增长多少知识。实际上，这时的关键就在于父母的引导，引导孩子从中获得新的知识、方法和对孩子有益的习惯。
小斯宾塞正是从“蚂蚁的课堂”开始了对他一生都有影响的知识之旅。
当斯宾塞发现小斯宾塞开始在花园里对蚂蚁产生兴趣时，于是也加入了他的“兴趣小组”。第一天，仅仅是看，是玩。看它们怎样把一粒面包屑搬回来，怎样跑回去报信，带来更多的蚂蚁……第二天，斯宾塞拟出了一份关于蚂蚁的“研究”计划：在“自然笔记”里开设蚂蚁的专页；从书本上更多地了解蚂蚁，并作上笔记；蚂蚁的生理特点：吃什么？用什么走路？用什么工作？蚂蚁群的生存特点：蚂蚁群有没有王？怎样分工？怎样培育小蚂蚁？
有了目标，小斯宾塞的兴趣更浓了。如果说开始他只是觉得好玩，那么现在他还觉得有意义了。这项研究几乎持续了一个夏天。实际上，在这份计划里，已融入了系统获取知识的方法，而且还能培养孩子专注达到目标的意志。
类似这样的事一件又一件地“必然地”发生在小斯宾塞的身上。蚂蚁之后是鱼，鱼之后是鸟类，鸟类之后是蜜蜂。有意思的是，小斯宾塞不仅仅学习这些动物的一般知识，而且开始发现它们的一些“群类特点”。
斯宾塞认为，父母在类似这种事上所表现出来的兴趣会让孩子获得肯定，而有目的地引导孩子会不知不觉地让他学会求知的方法。
兴趣是学习和求知最大的动力，是孩子对事物的主动选择，而引导则是促使和加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久、有目的。
遗憾的是，虽然很多父母对孩子有强烈的教育和培养的愿望，但常常会指责孩子的一些“没有用”的兴趣。他们会按照社会或学校既定的模式去设计孩子的未来，并企图把孩子的兴趣与这些模式联系起来，企图把一些“有用”的兴趣保留，一些“没用”的则删除掉。
实际上，对孩子的心智发展来说，很难用“有用”或“没用”去区别他的兴趣。应该说，每一种兴趣对孩子的求知来说都有价值，而那些明智的父母总能利用这些兴趣把孩子引向各类知识的殿堂，并能培养出孩子好的求知习惯。
斯宾塞认为，所有的父母都应当知道，每一个孩子都会对不同的事物产生不同的兴趣，每一种兴趣都会引导孩子培养某种特长。所有的父母也应该知道，世界上没有笨的孩子，只有教育方法不恰当的父母。所以，父母就应该利用孩子的兴趣，通过引导的方式来开启和培养孩子的智力。对此，斯宾塞给父母提出了这样的建议：
当孩子对某件事物表现出兴趣时，不能简单地因为自己认为“没用”而指责或否定他；
利用这种兴趣可能给他带来的快乐专注，从而使他获得与这一兴趣相关的知识；
引导孩子通过自己查阅和请教别人的方式来获得知识；
记录是使知识存留下来，并训练使用文字、图画、书籍的好办法；
对于还不具备文字记录能力的孩子，父母也要给他准备一个笔记本，把题目写下来，让他口述；
尽量不使用“任务”、“作业”这类词，而代之以有趣的开头。
好奇心让孩子自愿学习
只要掌握了孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力。激发孩子的好奇心，是父母成功引导孩子的关键所在。
很多孩子都非常敌视学习，因为他们认为，学习剥夺了他们玩耍和吃零食的时间。他们宁愿在沙地上打滚玩闹，也不愿意安静地坐下来学习。因为他们不明白学习的真正意义。
有一段时间，小斯宾塞只爱玩游戏，对书本不感兴趣。一天，老斯宾塞拿着个沙漏，告诉他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，正好是3分钟。小斯宾塞想玩玩这个沙漏。这时老斯宾塞说，以沙漏为计时器，听爸爸讲故事书，每次以3分钟为限。小斯宾塞很高兴地答应了。
果然，小斯宾塞静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上，他根本没有留意听，而是一直看着那个沙漏，3分钟一到，便跑去玩了。
老斯宾塞没有气馁，他决定多尝试几次。这样几次之后，小斯宾塞的注意力渐渐由沙漏转移到故事上了。虽说约定3分钟，但3分钟过后，因为故事情节吸引人，小斯宾塞听得特别入神，他要求延长时间，但老斯宾塞坚持“3分钟约定”，不肯继续讲下去。小斯宾塞为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。
开始的时候，老斯宾塞在一旁陪伴孩子读书。遇到不认识的生字，小斯宾塞也懂得询问了。不久，老斯宾塞教孩子学习查字典。他在以后的短短半年中，所学习的生字超过了很多大孩子。
当然，故事书也远远不能满足他的阅读兴趣了，小斯宾塞开始广泛地阅读有用的书籍，大大开阔了自己的视野。
事实证明，一个人如果对任何事物都保持一种强烈的好奇心，那么，他的兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。对大家觉得平常的问题，这种人依然保持着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，促使他不断学习、积极进取。
在成长的过程中，每个人看到自己不了解的事物都想探个究竟，小的时候更是如此。一般来说，孩子因为对自己所看到的一切感到惊奇，常常会向父母问这问那，但久而久之却会让父母感到麻烦。实际上，父母往往忽视重要的一点，好奇心是促使孩子学习、成长的良机。
斯宾塞认为，孩子的好奇心不是凭空产生的，是可以培养的。如果学习的内容很平淡，没有任何悬念，就像一壶白开水，那孩子也不会对此产生兴趣，真正的趣味学习在于制造悬念，由浅入深。
有一位很会教育孩子的母亲，她不是把孩子看的书放在书桌上，而是把书藏起来，孩子觉得母亲既然把它藏起来，那肯定是一本不同寻常的书，于是就“偷”来仔细阅读。
所以说，只要掌握了孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力。激发孩子的好奇心，是父母成功引导孩子的关键所在。只有激发孩子的好奇心，他才会认为学习有意思，学习才会变得其乐无穷。由此可知，父母完全可以利用孩子的好奇心，让他乖乖地学习，而且还会以此为乐。
培养孩子快乐的性格
要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格。
斯宾塞认为，要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格。对此，斯宾塞建议父母做到以下几点：
培养孩子广泛的兴趣
平时应该注重孩子的爱好，为他提供各种兴趣的选择，并给他必要的引导，他的爱好越广泛，自然就越容易拥有快乐的性格。
限制孩子的物质占有欲
要明白一点，给孩子东西太多会使他产生“获得就是得到幸福的源泉”的错觉，所以应结合事例教育他，要让他知道，生活的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。
密切同孩子之间的感情
在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着非常重要的作用。所以父母应该鼓励孩子与同龄人在一起玩耍，让他学会愉快融洽的人际交往。
给孩子提供决策的机会和权利
快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着相当密切的联系。所以，父母一定要设法给孩子提供机会，使他从小就知道怎样使用自己的决策权。
保持家庭生活的美满与和谐
和睦的家庭也是促使孩子拥有快乐性格的主要因素之一。因为在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
要教孩子调整心理状态
要让孩子明白，有些人一生快乐，秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他能很快从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，一定要让他坚信前途总是光明的，并教他注重调整心理状态，使其迅速恢复快乐的心情。
引导孩子的好胜心
在孩子的生活和学习中，父母应该适当地激发孩子的好胜心，这样可以有效增强孩子前进的动力，帮助他发挥出自身的潜力来。
每个孩子都有或多或少的好胜心理，希望自己是优秀的。健康的“好胜”和“竞争”的心理可以促进孩子全面健康的发展，使孩子变得更优秀。
小斯宾塞一直被铁匠的儿子强尼视为竞争对象，因为小斯宾塞的成绩都在班里遥遥领先。小斯宾塞对这件事向来都不在意。直到有一次他在体育课上长跑输给了强尼，并且被强尼和其他孩子奚落，小斯宾塞才愤怒了，冲上去扑打强尼，但是强尼个子比他高，力气也比较大，小斯宾塞反而被推倒在地。
当斯宾塞了解了整件事后，说：“孩子，你输给强尼是很自然的，”他安慰孩子说，“但是这并不是你的错，而是我没有加强你平时的体育锻炼……现在弥补还来得及，你愿意吗？你还想赢他吗？”
“想！”小斯宾塞擦干脸上的泪痕，精神马上就足了。于是，从第二天，小斯宾塞就开始锻炼——为了超越自己，在跑步上胜过强尼。
在第二个学期的长跑比赛中，强尼和小斯宾塞并列第一。小斯宾塞对这个结果感到很满足。
斯宾塞认为，这就是好胜心带给孩子的动力。在孩子的生活和学习中，父母应该适当地激发孩子的好胜心，这样可以有效增强孩子前进的动力，帮助他发挥出自身的潜力来。
其实，孩子的好胜心是可以通过培养和锻炼获得的。所以，父母可以有意识地为孩子创设一些合理的竞争环境。比如，早上起床，可以让孩子与父母比一比，看谁能按时起床。平时，可以鼓励孩子和小伙伴一起游戏、学习，并有意识地运用比赛的形式让他们比高低、赛胜负。如比比谁跑得快、谁跳得高等。在这些简单、轻松的小竞赛中逐渐激励孩子的好胜心和竞争意识。
斯宾塞建议，在家庭教育中，父母在正确引导孩子的好胜心时应该注意以下几点：
好胜的对象应该是超越自我
孩子要提高自己，就得向别人学习，要进行横向比较，以发现自身的优势和不足，但是无论怎样比较，最终还要改变自我才能有成效。要知道，连自我都不能超越的人是无法超越别人的，超越自我是超越别人的前提，超越别人只是超越自我的一种自然结果。很多父母把超越自我和超越别人的关系颠倒了，他们总是搞横向比较，忽视了孩子自己跟自己比是否有进步。久而久之，孩子就会总盯着别人，就会很容易滑向嫉妒的泥坑。
好胜应该对事不对人
所谓“胜”，只是说在某一件事情上比别人做得好，而不是说整个人比别人高一等。也就是说，所谓胜负，是对事而不对人的：人都是平等的，都是好孩子。这样的“好胜”和“竞争”就不容易让孩子变得妄自尊大，孩子的心理也就比较健康。
敢于面对失败
在竞争中，孩子难免会遭到失败。这时，父母一定不能责备、讥笑孩子，这样会让他气馁，失去信心，丧失竞争意识。正确的做法是引导孩子从竞争中发现自己的进步和长处，帮助他走出失败的阴影，使他懂得竞争的目的所在——既是展示自己的力量，也是检验自己的不足，以求得进步。
不要走入快乐教育的禁区
要实现快乐教育，就必须避免走入教育的误区。
斯宾塞认为，要实现快乐教育，就必须避免走入以下教育的误区：
粗暴尖刻的言语
小斯宾塞有一个同学莎拉，他胆子很小，从小生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶对他精心呵护，日常生活几乎大包大揽地代办，慢慢地，莎拉养成了内向、胆怯的性格。后来，莎拉开始到父母身边生活，爸爸脾气比较暴躁，莎拉在他面前经常吓得什么都不敢说，不敢做。
一天，家里来了客人，爸爸让莎拉给客人倒水，一不小心，茶杯摔在了地上，爸爸当着客人的面劈头盖脸地就骂道：“你真是个笨猪！”生性敏感的莎拉羞愧得无地自容。
当天晚上，莎拉做了一个噩梦，看见爸爸恶狠狠地指着他的鼻子，用手指着他的脸。从今以后，莎拉看到爸爸就紧张，越紧张越是出错，每当这时，爸爸都毫不留情地加以训斥。莎拉最后患了恐惧症，每天晚上做噩梦，一点风吹草动都紧张得不行。
不可否认，莎拉的父亲是爱他的，但是由于他无法控制自己的情绪，常常会以粗暴尖刻的语言来发泄情绪。实际上，这会严重挫伤孩子的自尊、自信、自爱。最可怕的是，它还将影响孩子的一生，孩子长大后心里始终都有缺陷。
所以，父母应该保护孩子的自尊心，一定不要在众人面前用命令和训斥的口吻对他说话，冷漠与粗暴的教育方法是非常不可取的。
过分批评孩子
孩子犯了小错误时，父母可能不去注意，更不会提醒孩子注意；而当孩子犯了大错误，正在内疚，需要安慰时，父母不但不去抚慰孩子那颗脆弱的心，反而立即对他大呼小叫，一遍遍数落孩子，甚至把孩子过去所犯的错误都翻出来数落一遍。
事实上，只要孩子不是犯错过大，父母应该适当提醒，不需要横加指责。过多地指责会让孩子无地自容，尤其是在陌生人面前斥责孩子，对孩子的打击更大。时间一长，孩子就会变得消极自卑。对于大错误，父母也应该注意孩子的心理承受力，以防批评过度。
冷漠和麻木
对孩子来说，冷漠是极具杀伤力的行为，冷漠留给孩子的心理阴影将会终身不散。冷漠地对待孩子比打骂孩子更加恐怖。在冷漠的环境中成长的孩子会很容易产生心理异常、心理变态。
6岁的小女孩泰瑞总是打她两岁的弟弟，她的父母也总是告诫她，不要碰弟弟或做点好事，否则，她就会受到惩罚。但泰瑞的坏行为并没有停止。所以，泰瑞常常是在挨骂之后再被送进她自己的房间。
其实，泰瑞是因为感觉自己的位置被小弟弟取代了，而她又太小，不知道怎样才能引起父母的注意。于是，她才用这种方式来换取她所期望的父母的关注。
用挨打的代价来获得父母的关注，可见孩子用心之良苦，可见获得重视的感觉对孩子有多么重要。很遗憾，很多父母常常因被繁忙的工作所累，而忘记去关注孩子。
想要让孩子快乐成长，父母一定要注意：经常抚摸、拥抱孩子，让孩子觉得自己被爱、被关怀；不要经常惩罚孩子，尤其不能重罚，更不要为一点小事就对孩子施以身体或心理上的惩罚；即使拒绝孩子的要求，也应该让孩子知道原因，而不是简单地对孩子下达命令；必须满足孩子合理的生理需求，不要用不准吃饭、不准上厕所、不准睡觉等手段来处罚孩子。
伤害孩子的自尊心
每一个孩子的心灵世界，是要靠自尊来支撑的。孩子往往因为年龄阅历的关系更为在意别人的话语，尤其是自己的父母。父母无意间说出的许多话，都可以潜入孩子意识之中，而且在他的成长过程和成年生活中不断地支配其行为。
父母应该知道，孩子的自尊心像幼苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。所以除了保护孩子的自尊心外，父母还应该注意培养孩子正常的自尊心。
把自己的遗憾交给孩子完成
在孩子的教育问题上，很多父母希望孩子能弥补他们的遗憾。比如，曾经希望当画家的父亲没有实现理想，于是他从孩子出生的那天起，就计划把孩子培养成画家来一偿夙愿。
父母应该知道，当孩子去努力地弥补你遗憾的时候，或许孩子正在制造他自己的遗憾。如果不尊重孩子的选择，什么都想让他来完成，往往会得不偿失。要看到孩子的优点和才能，这些是他成功的关键。父母要能清晰地确信孩子能在什么方面取得贡献，然后引导孩子朝这个方向努力，那样孩子才容易迈向成功。那种让孩子放弃自己的优势，来完成父母没有完成的遗憾，最后肯定无法如愿。
要求孩子十全十美
世界上没有完人，父母不要期望孩子成为十全十美的人，少一些苛刻，多一些宽容。孩子只有在主动、积极和愉悦的心境下才能产生最佳的学习效果，父母的宽容常常会得到孩子的感激和加倍的补偿、回报，适当的激励也会使孩子产生不懈进取的动力。
多参与孩子的活动
通过参与孩子的活动，父母可以了解孩子的兴趣和特长。所以，父母应该腾出一段特定时间与孩子一起从事他爱好的活动，这是非常重要的。
要想让孩子在家庭教育中感到快乐，父母应该鼓励孩子参与家庭事务，同时，父母也应该积极参与孩子的活动。
斯宾塞常常积极参与孩子的活动，比如音乐会、运动比赛、乐团等活动。即使孩子说他不希望父亲去时，他也要去，因为斯宾塞知道，其实孩子希望他去。斯宾塞认为，通过参与孩子的活动，父母可以了解孩子的兴趣和特长。所以，他建议父母，应该腾出一段特定时间与孩子一起从事他爱好的活动，这是非常重要的。
如果父母希望孩子学会持之以恒，掌握其他与学习相关的技能，父母就要参与到孩子的活动中，用自己的兴趣、可依赖性及独特的指导，为孩子树立榜样，只有这样才是明智的。
在活动过程中，父母应该不断地赞扬和鼓励孩子，以增强他的耐心和耐力。在他厌烦或灰心丧气时，父母可以建议他休息5分钟，但其后要立即投入其中。千万不要因为自己不感兴趣或疲劳就给孩子泼冷水，要他停下来。
斯宾塞建议父母，应该花些时间与孩子一起选择某个爱好，最好能找到某个让你们双方都很感兴趣的爱好，这样就能保证你自己也能坚持下去，从而教会孩子坚持不移的精神。
参与孩子的一次活动，做一件和孩子都想去做的事情，也尽力找到一件需要与孩子共同努力的活动，就是设计一个有挑战性的家庭合作计划。如果父母能选出一件大家都感兴趣的事情而一直做下去，就会令家人都兴奋。可以试着种植盆栽，或者把那一大箱子旧照片整理成为家庭照相簿，再或是学着烤制面包。
一位父亲曾和儿子共同制成一张餐桌，他们所共享的那份心情简直得意极了。他说：“6个月前，我们拿着草图和木板动手开工。完工后，我们互相对望，嚷道：‘哇！我们做好了！’”
家庭活动计划可以是多方面的，如开展家庭读书读报的活动、学习写作计划，为报刊撰稿、参观博物馆或定期进行一下乡土旅游与异地旅游、开展一下家庭小收藏活动、建一个屋外的储藏间等等。
在这些活动过程中，父母可以教育孩子怎样将某一任务分成几个小任务，并按因果关系或优先原则而划分任务，让孩子接受指导，制定并执行资金预算。这样就能有效开发孩子的想象力，培养孩子的合作精神，促进他各种感官的协调配合等。
通过参与孩子的活动，父母要给孩子做出榜样并予以鼓励，从而来教会孩子某种本领。父母要让自己表现出的完成各种各样的任务的能力，帮孩子学习一些新技能。
不忽视游戏的作用
玩游戏是孩子锻炼大脑最好的方法之一，可以促进孩子的身体生长发育，可以巩固和丰富孩子的知识，促进其智力和语言的发展。另外，游戏对孩子创造力的发展有着不可估量的作用。
游戏是一种特殊的学习方式，是孩子表现生活和表达情感的开端。在游戏时，孩子的认知、记忆、思维、注意力等状况都远比在课堂上的效果好。研究表明，孩子在松弛、欢快的游戏情景下，更容易激发出想象力和创造欲望。
关于游戏，斯宾塞认为，重要的不是玩什么，而是怎样玩，玩的时候有些什么想法和感受。比如，玩布娃娃这样的游戏，虽然很简单，但孩子可能玩得很巧妙；下象棋，看似高等，孩子却可能玩得很愚蠢；救火、打猎的游戏，孩子玩起来都可能非常有趣，而且会充满无限的想象力……
孩子的游戏如果能够得到父母的鼓励和帮助，他同样能得到很多有益的东西。从父母的角度来看，通过游戏赏识和鼓励孩子也是一条很好的途径。
著名建筑师伯努瓦在他的回忆录曾写到：父亲曾送给我一大盒做工精致的玩具小兵，幼时的我常常几个小时地玩这些精巧的玩意。我总在和小兵的交战中战胜它们，然后“照料”伤员，把损坏的小兵粘贴起来，再重新上色。数年之后，这些儿时游戏里的想象跃然于我气势磅礴的剧院设计草图上。
“彻底、真实而由衷的自由，这就是游戏。”这种对游戏的感受影响了我的一生。童年时养成的扮演胜者角色的习惯，给了我自信和鼓舞，并把这种习惯作为一个起点，直至鬓发斑白。
游戏或者运动本身固然对身心有益，但更重要的是，它使全家有机会一起开心地玩几小时。
一位有三个孩子的母亲说：“孩子们小的时候，我们周末常去野外露营。在下雨天我们就在带帐篷的拖车上，找出那副商品期货纸牌游戏来，假装自己是谷类期货交易所的经纪人。我们会大声呼喝，弄得公园管理员误以为我们是在打架。”
遗憾的是，很多父母认为，游戏和玩耍不是重要的事情，甚至是有害无利的，并把这种观点带到家庭教育中。
研究证明，由婴幼儿自我控制的游戏是他们学习与发展的最佳途径；游戏是幼年时期重要的任务，缺少游戏的机会和经验，将影响孩子各方面的发展；游戏还是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。由此可见，游戏对于婴幼儿来说，是他们的“工作”，是他们生活中的正经事。所以说，为使孩子的身心得到健康发展，父母应该保障婴幼儿玩游戏的权利。
玩游戏是孩子锻炼大脑最好的方法之一。只要父母在孩子游戏的时候，稍微动脑想办法，做一些努力，把理论基础知识融于游戏之中，单纯的玩耍也会立即变成让大脑变聪明的工具。
玩游戏可以促进孩子的身体生长发育。在游戏中，孩子身体的各器官和组织处于积极的活动状态。各种不同的游戏，大小不同的运动量，活动着身体的不同部位，从而促进着身体各系统的生长发育，特别是对孩子的运动系统和神经系统有利。在进行游戏时，孩子总是非常欢乐的，总是伴随着愉快的情绪。这种愉快的心，又保证着孩子身体的健康，保证着机体的正常发育。
玩游戏可以巩固和丰富孩子的知识，促进其智力和语言的发展。在游戏中，孩子广泛使用着各种玩具，反映社会生活中的各种关系，运用着自己的知识和经验。在游戏时，需要观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力等六种智力要素的积极参与，并在游戏进行过程中不断解决不同游戏情景中产生的不同问题，从而有力促进孩子智力的发展。
另外，游戏对孩子创造力的发展有着不可估量的作用。孩子的所有游戏都离不开想象，而想象和创造关系密切，不可分割。没有大胆的“异想天开”的想象，也就无所谓创造。只要仔细观察孩子的游戏，就会发现孩子在游戏中充满了奇特想象和不同凡响的创造与主动探索精神。
可见，游戏的作用巨大，父母一定不能忽视，一定要让孩子适当适时地游戏。
注意倾听孩子的心声
在家庭教育中，父母应该学会倾听孩子讲话，这是与孩子交流的基本要求。尊重孩子，倾听他说话，就能够创造更多与孩子交流的机会。
小斯宾塞喜欢在吃晚饭时和父亲说他们学校、同学以及周围发生的事情：某位同学被老师表扬了，某位同学被老师惩罚了；他在田野里发现的蝴蝶开始飞舞了；他的同桌在女同学的书桌里放了蟾蜍……小斯宾塞总是滔滔不绝地说着，尽管斯宾塞有时候很忙，需要静下心来想些事情，但对于孩子的话，他还是饶有兴致地倾听着。
很多父母不赞成孩子在餐桌上说话。对此，斯宾塞认为，当孩子兴致勃勃说话的时候，父母不但不愿意听，而且还打断他说话，让他好好吃饭，那一定会让孩子扫兴！即使是大人，如果受到这样的对待，也会感到自己不受重视、没有尊严。在家庭教育中，父母应该学会倾听孩子讲话，这是与孩子交流的基本要求。尊重孩子，倾听他说话，就能够创造更多与孩子交流的机会。
一位母亲咽喉病被迫噤声后所发生的故事值得思考：
一天，迪安放学回家，进门就嚷着：“我恨老师！我再也不到学校去了！”听到他这么说，在我声带没病时，我就要严厉地回敬他了。但是，那天我没那样做，我要看看下一步会发生什么？
我那个愤怒的孩子，蜷伏在我的身边，把头搁在我的膝盖上，伤心地哭了，他说：“妈妈，今天老师叫我们写一篇作文，我拼错了一个字，老师指出了这个错字，引起哄堂大笑，我难堪极了！”
我用手搂着他，他沉默了几分钟，接着他挣脱了我，平静地说：“我要去公园会杰米了。谢谢妈妈！”我的沉默换来了迪安的信任和理解，使他能向我吐露他的内心痛苦，实际上，他不需要我的教训与忠告，他受到了伤害，他需要有人听他诉说内心的痛苦。
很多人认为小孩子讲的话都是无稽之谈，然而我认为，如果现在能听取孩子所关心的事，将来当他到十几岁后也能分担父母所操心的事。所以，我要当孩子的一个好听众。
父母应该知道，倾听孩子是对他表示关怀的一种方式，可以使亲子间形成良好的关系，并建立友谊。学会倾听也是了解孩子最有效的途径，应该引起父母足够的重视。
所以，父母有必要定期抽出专门时间来倾听孩子的心声，让他感觉到你对他的重视，孩子对你的信任感会越来越深。他会向你袒露内心世界，让你知道他对事物的看法和感觉。
实际上，不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能抽时间立即去倾听，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。立即倾听孩子，就能很容易赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事都告诉父母。与孩子谈话，为父母提供了一次了解和教导孩子的机会。
父母应该注意，认真倾听孩子，不能只是一种姿态。如果倾听当成“技巧”来骗取孩子的信任，想“套”出他的真实思想的话，如此反复几次，孩子就有上当的感觉，不再会接受你的亲近了。
营造良好的家庭环境
在温暖而充满爱的家庭里，父母能尊重和接纳孩子，能鼓励和赞美孩子的良好表现，这样不但可以健全孩子的人格，还能激发他的创意，让他变得更加聪明。
斯宾塞认为，家庭环境对于孩子的心智和才能的发挥至关重要。父母的教养态度如果比较热情、民主而不是冷漠、独裁，孩子的智能就会比较高。在温暖而充满爱的家庭里，父母能尊重和接纳孩子，能鼓励和赞美孩子的良好表现，这样不但可以健全孩子的人格，还能激发他的创意，让他变得更加聪明。
那么，怎样才能营造一个适合孩子成长的家庭环境呢？斯宾塞给父母以下建议：
父母相爱
父母应该真诚相爱，而且要让孩子感受到这种感情。父亲要很真实地让孩子看到对母亲的那些细微的关心：吃饭前为她摆好椅子，逢年过节向她赠送礼物……
当一个孩子了解他的父母相亲相爱时，父母就无需更多地向他解释什么是友爱和善良了。父母的真实情感让孩子感动，从而培养他能在将来的各种关系中发现真挚的感情。
共同教育孩子
一般来说，在家务和养育孩子方面，母亲要比父亲付出的多，而一个良好的家庭里，丈夫应该自觉地帮助妻子，这样不但会赢得孩子的尊敬，而且会使夫妻有更多的时间和精力抚育孩子，帮助妻子就是对孩子的爱。
做出榜样
父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子，从而孩子健康成长。在这方面，身教胜于言传，父母应该做孩子的好榜样。当父母把脏东西放入垃圾箱里，孩子也会这样做；而如果父母随处乱丢的话，孩子也会乱丢杂物。如果父母待人接物彬彬有礼，心存善念，处世豁达，孩子也会成为这样的人。
人格独立平等
父母和孩子的人格应保持平等，不应该因为孩子年纪小，就漠视他在家庭中的地位。平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母与孩子任何一方的优越感都会对家庭其他成员造成心理压力。父母与孩子间应该做到有效沟通，而且还要彼此体谅与尊重。
相互赏识
要营造良好的家庭环境，父母和孩子之间应该相互赏识，一定要欣赏对方的优点，而包容对方的缺点。
培养孩子的自信心
如果孩子生活在鼓励中，他就会变得非常自信。父母应该认真审视孩子身上的优势，采取引导和鼓励的方法，帮助孩子在生活中建立自信。
有一段时间，小斯宾塞某一门课程的成绩下滑得很厉害，他感觉低人一等，很沮丧。于是，小斯宾塞带着失望的心情来到父亲的卧室，难过地说：“爸爸，我想退学。”
“为什么？”斯宾塞奇怪地问。
“我……我感觉比别人笨，有些功课越学越退步。”
“我觉得不是这样的，孩子！”斯宾塞说，“我感觉，这一个月来，你这门课程虽然比以前稍有退步，但其他课程进步很大啊！在我的心目中，你是个勤奋而又成功的孩子。”
“真的是这样吗？”小斯宾塞略带惊喜地问。
“真的是这样的！照这样发展，只要你能弥补那门课程的缺陷，你一定会重新取得优异的成绩的。”斯宾塞继续说，“在我小时候，人们都认为我是个笨孩子，那时我非常难过！后来，我摆脱了忧郁，同时也摆脱了‘笨’，你比我那时候强多了！”
经过这番对话后，小斯宾塞内心又燃起了希望。他又找回了信心。很快，他凭着自己的努力，取得了相当不错的成绩。
可见，孩子的自信心除了他自我激励外，也需要父母的赏识。其实，每一个孩子都是这样，说他聪明，他就聪明。所以，父母要给孩子充足的自信，不断激励他，要对他的前途充满希望，这样才能帮助他更快地取得成功。
斯宾塞认为，父母要学会适时鼓励孩子。鼓励可以说是非常简单的，如赞扬孩子几句，给孩子一个拥抱，使他感到一些安慰。如果孩子生活在鼓励中，他就会变得非常自信。父母应该认真审视孩子身上的优势，采取引导和鼓励的方法，帮助孩子在生活中建立自信。
一个人光有才能不一定能成功，但有自信却能为成功创造条件，并最终获得成功，自信对于成功有决定意义。由于孩子年龄小，往往看不到自己的潜能，所以常常缺乏自信，而优秀父母的一大优点就是善于培养孩子的自信心。
孩子听到表扬的话，做事的意愿会大大提高，尤其是父母的表扬，会大大增添他的自信心，他会更加用功努力。如果父母面对孩子通过努力取得的优异成绩表示冷漠或不屑一顾，就会对孩子的心灵造成很大的伤害。
父母不要对孩子的能力抱有怀疑的态度。比如，一个两岁的孩子，如果帮助父母收拾桌子，当他手中拿着一个盘子的时候，母亲会立即说：“不要动它，你会打碎它的！”就是这样简单的一句话，就在孩子的信心上却投下了阴影，就会使孩子慢慢地失去信心，失去了自己努力去探索、去追求、去锻炼的自觉性，就会推迟他某种能力的发展。
当孩子犯错误或试图做一件事情而没有成功时，父母应该避免用语言、行动向孩子来证明他的失败，而应该把事情和做事的人分开。父母所做的一切事情，都不要让孩子失去对自己的信心。同时，父母还要知道，如何去鼓励孩子，让他建立自信心。
多花一些时间陪伴孩子
为了孩子身心的健康，为人父母者在工作之余，一定要抽出一些时间，尽可能地多陪伴孩子，与他做一些游戏，给他讲故事、解答他的问题，和他一起做游戏，走进他的生活，从而建立良好的亲子关系。
因为工作关系，尽管斯宾塞的时间非常紧张，但还是尽量抽时间来陪孩子。他有个特别的记事本，每星期天晚上，他就在上面记录下星期要办的事——上班、开会以及参加体育运动。记完后，如果发现其中有一段时间有空，就在上面画个标志，表示那是留给孩子的时间。在记事本上标记出来，这就能保证有时间孩子共度美好的时光。
父母应该知道，如果只顾忙于自己的事，不顾孩子和父母亲密接触的需要，长此以往，就一定会从感情上疏远孩子。
那种只注意孩子的物质需要，而忽视了孩子的感情需要的爱是片面的、缺乏感情的。对孩子来说，他特别需要亲热的情感和父母的温暖，特别是年龄较小的孩子就更需要从和父母的接触中获得安全感。相反，如果孩子不能通过亲子情感交流满足情感的需要，那么就会对他心理健康消极影响。
父母要明白，当孩子需要父母关心、陪伴的请求被拒绝后，他会非常失望，会变得烦躁不安，甚至会通过摔打玩具发泄内心的不满，长大后也很难与他人建立密切关系。父母不能很好地和孩子接触，不重视与孩子的交往，会导致孩子性格的孤僻、冷漠，产生攻击性和行为失控。
所以，为了孩子身心的健康，为人父母者在工作之余，一定要抽出一些时间，尽可能地多陪伴孩子，与他做一些游戏，给他讲故事、解答他的问题，和他一起做游戏，走进他的生活，从而建立良好的亲子关系。
关于如何多花时间陪孩子这一点，斯宾塞提供了很好的建议：
与孩子一起共进晚餐
吃饭的时候往往是家人可以进行有趣谈话的唯一时刻。一起用餐可以让彼此进行有效的沟通、鼓励、讨论、分享，也可以增进彼此的爱。一起享用晚餐也就更能了解孩子的生活。
另外，可以不时鼓励孩子请他的朋友来吃饭，这样可以帮助父母认识孩子的朋友，也使孩子感到自己在家里受尊重。
跟孩子约会
一位住在威斯康星州的父亲说，他想不出比带9岁大的女儿出去吃早餐或晚餐更好的方法了。“她知道我们出去吃饭的原因是为了方便谈话，”这位父亲说，“面对面坐着聊天，彼此一问一答。跟爸爸约会，让我女儿知道，她对我而言是非常重要的。”
“孩子长到八九岁时，是开始与他约会的最好时机，不要等到他已经20岁，那已经太迟了。单独跟孩子在一起可以使你们变得像朋友一样，等到真正的大问题，如恋爱、约会和婚姻出现的时候，你们之间已经打下了稳固的基础。”这位父亲说。
让孩子跟父母一起度假
兰迪是得克萨斯州的一位农场主人，他和家人一起开车去度假，这样兰迪才能够有更多的时间和孩子们在车上谈话。你一定不相信，这正是他要的——其中一个孩子跟他坐在前座，窗外的风景一直过去，他跟孩子也会有很多事可以谈。
安排专门的时间
在这个社会，负荷的工作使父母难得与孩子在一起。安排专门时间和孩子一起活动，可以很好地解决这一问题，可以较容易而又行之有效地加深父母与子女之间的关系。对于那些沮丧的、经常责备自己不够称职的父母来说，这种方法也是一剂良药。
这种方法是以一种活泼的形式倾听孩子，孩子可以通过游戏向父母讲述自己的生活和感受。父母应该从一开始就要把全部注意力放在孩子身上，要知道这不是漫不经心地玩耍，也不是随意地交流。一定要注意孩子的所有表现，包括讲话、表情、语调、姿势、动作等等，要运用自己全部的感官去捕捉孩子流露出的每一个信息。
创造和孩子沟通的机会
要让孩子从小就养成早起晨跑的习惯，或者星期天全家一起去爬山。孩子上初中以后，可以教他们打棒球、网球或桌球，也可以教他们下象棋和围棋。因为每天一起运动、玩耍，父母与孩子之间就会有许多共通的话题。
如果孩子年龄比较小，那么父母应该坚持每周几天有规律地与孩子一起玩耍，但一定要遵守时间规定，持之以恒。对于大一些的孩子，应该随时寻找机会参加适合他们的积极活动。
培养孩子积极的心态
积极的心态能有效帮助孩子克服困难，让他看到希望，以保持进取的旺盛斗志；积极的心态，就是孩子心灵的健康和营养；积极的心态对于孩子的智力发展影响很大。
对每个孩子来说，积极的心态都非常重要。任何事物都有积极的一面和消极的一面，问题就在于孩子用怎样的心态去选择、对待它们。
如果孩子是积极的，他看到的就是乐观、进步和向上的一面，他的生活、学习、人际关系及周围的一切就都是成功向上的；如果孩子是消极的，他看到的就是悲观、失望和灰暗的一面，他的生活自然也就快乐不起来。
积极的心态能有效帮助孩子克服困难，让他看到希望，以保持进取的旺盛斗志。相反，消极心态会让孩子沮丧、失望，对生活和学习充满了抱怨，自我封闭，就会限制和扼杀自己的潜能。
积极的心态，就是孩子心灵的健康和营养；而消极的心态，却是孩子心灵的垃圾。一个积极心态的孩子并不否认消极因素的存在，他只是学会了不让自己沉溺其中；一个积极心态的孩子常能心存光明远景，即使身陷困境，也能以愉悦的态度走出困境，迎向光明。
积极的心态对于孩子的智力发展影响很大。一个自以为自己不如别人的孩子，总是倾向于向人们说自己不行，而父母把孩子的一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给人家听时，孩子的自责就会得到强化，并逐渐在心理上凝固成一种本不是事实的事实，这是非常有害的。这样，会严重压抑孩子的进取心和创造性。
那么，父母应该怎样培养孩子积极的心态呢？斯宾塞提供了以下建议供父母参考：
1.用美好的感觉、信心与目标去影响孩子。孩子很容易受到父母的影响，如果他感受到了你的积极，他会慢慢获得一种美好的人生感觉，信心倍增，人生目标感也越来越强烈。孩子还会用这种积极的响应来发展积极的关系，同时帮助他人获得积极心态。
2.在家里为孩子营造一个轻松愉快的生活环境。
3.寻找孩子身上最好的东西。最差劲的人身上也有优点，最完美的人身上也有缺点，你眼睛盯住什么，你肯定就能看到什么，寻找孩子身上最好的东西，这会使他们对自己有良好的感觉，能促使他们成长，努力做到最好，并且创造出一个积极的、卓有成效的环境。
4.让孩子明白事物的面性，懂得任何事情都有积极的一面和消极的一面。
5.用积极的眼光看待孩子，赏识他们的长处，并告诉孩子积极看待他们的好处，让他们对积极的选择有切身体会。
6.对孩子的缺点，要积极看待，帮助他改正，相信孩子会越来越好。
实际上，每一个孩子都可以学到积极的心态是，不论孩子以前是什么人，也不论父母原来的处境、气质与智力怎样，凭着积极的思维，每一位父母都能把自己的孩子培养成一个积极的人。
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