叙述，从“系统论”的角度分析，它也是一个系统。叙述，不是单一的，而是多层次、多侧面、多角度地向纵深进行的。叙述，有高下、雅俗、繁简、明暗之分。
人，是一切社会活动的中心和主宰，记人，要抓住人物的性格特征；叙事，要从事和人的关系叙起。
做事情的是人，人行动的结果是事。因此。记人和叙事是不能分开的。所以，有的学者把“记”与“叙”统称之为叙述。这也是合乎情理的。
叙述，可以介绍人物的经历，刻画人物性格，揭示事实的蕴涵。小说，戏剧、散文、新闻报道和演讲稿都离不开叙述这种表达形式。
叙述人或事件，部存在一个叙述主体与叙述对象的问题。
一个人、一件事是由当事者介绍，还是由第三者介绍，这就涉及叙述主体的人称问题。
人称问题，也是作者的立足点问题，是叙述主体站在什么地位、从什么角度、用什么口气叙述的问题。
在文章中，以“我”或“我们”口吻出现，用“我”或“我们”叙述所见、所闻、所感的，叫第一人称。
日记、游记、自传、回忆录、散文、某些小说常用这种叙述方式。
第一人称叙述中的“我”，并不完全是作者自己。在真人真事的文章中，“我”就是作者。
在文学作品中，“我”可能是作者，也可能是故事的叙述者或故事中的一个人物。
用第一人称叙述，能让读者随“我”上天入地，感到很亲切、很真实。
以第三者、旁观者、局外人身份，用他（她）、他（她）们的口吻叙述人物历史、事件发展的，就是第三人称叙述。
第三人称叙述的优点是不受时间、空间限制，可以广泛地反映复杂的社会生活。但缺少第一人称叙述的那种真实感、亲切感。
无论用什么人称叙述，在一篇作品中都要注意人称的统一。转换人称时要有标志。
叙述的不同风格
1.主观色彩浓烈的叙述
如鲁迅先生的《伤逝》：
如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚，已经满一年了。……
我重来时，偏偏空着的又只有这一间屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败壁，这样的靠壁的板床。……
在一年之前，这寂静和空虚是并不这样的。常常含着期待，期待子君的到来。在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生动起来呵！于是就看见带着笑涡的苍白的圆脸，苍白的瘦的臂膊，布的有条纹的衫子，玄色的裙。……
然而现在呢，只有寂静和空虚依旧，子君却决不再来了，而且永远，永远地！……
以上是《伤逝》开头的几段。《伤逝》结尾的叙述仍是感情色彩十分浓重的：
我仍然只有唱歌一般的哭声，给予君送葬，葬在遗忘中。
我要遗忘；我为自己，并且要不再想到用了这遗忘给子君送葬。
我要向着新的生路跨进第一步去，我要将真实深深地藏在心的创伤中，默默地前行，用遗忘和说谎做我的前导……
《伤逝》中，叙述“我”的思念、悲哀，采用了复沓、排比，而且剪掉了故事的实体，将它幻化为一种伤逝的感受。
又如《母亲的姓名》开头叙写：
时常给家里写信，总是父亲的名字，天长日久，母亲的姓名竟淡漠了。当我写母亲姓名时，就似一位年轻漂亮的女子，轻盈地向我走来。
接着，每一段文字开头都有这样的语句：
母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的炊烟。……
母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。……
母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般目光。
母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。……
从上面两个作品中，我们可以归纳出以下几点，也就是感情色彩浓烈的叙述的特点：
第一，将事件化为一种感受来叙述；
第二，运用排比、复沓叙述深层情绪；
第三，改线性铺陈为交错叙述。
这样叙述，常常在读者心中留下永世难忘的印痕，产生强烈的共鸣。2.客观冷静的叙述
台湾作家罗兰的《途中》就是运用客观冷静的叙述来表达他的哲理沉思的：
我喜欢属于自己的时间，厌恨环境的牵绊。因此我总留恋那去什么地方的途中，因为它摆脱了一个个牵牵绊绊的环境，而尚未到达另一个牵牵绊绊的环境。这个途中的时间可以完完全全地属于自己。
在寂寞的旅途中，我常感到前所未有的丰富，火车曾带我认识大地，轮船曾带我认识海洋。而在每天那单调熟悉的往返途中，我找到喘息和安静的时间，让我在那里尝到摆脱之后的轻松。……
所以，如果可能，我总是尽量拉长在途中的时间。我要利用这段时间想我一直没有工夫去想的事。在这途中，我是陌生的个体，没有人干扰我，没有琐事俗务需要我为了责任而必须去分心照顾。
我把自己交给脚步或车船，而我的心就可以逍遥自在地翱游在天地之间。
刘剑雄写了一篇短文《糖人》（刊《羊城晚报》），他的叙述方式也可归为客观冷静的叙述，而且是很典型的。下面摘录几段：
天冷了……行人呵着热气依然行走匆匆。……
前面，另一群小孩围了一副简便的担子。从那热闹中我觉得温暖。那是一副糖担，一个流浪的糖人。……
我一样地在他面前站住了，看他用一小勺糖汁在大理石板上潇洒地画出各种动物，看他用笨拙的家什巧妙地点龙画风。娴熟的动作博得了孩子们的欢喜和起哄，纷纷捏着小票子要一个“鸟”或“马”什么的。过路的小孩则扯住父亲的衣角，大人们不自然地把手放在腰包里。糖人有些忙不赢，花样却在不断更新。
我终于拗不过自己的好奇心，决定问他的来历。
他是四川人，17岁学画画，终于意识到突破不了自己，于是流浪到东北做糖人。眼下北部太寒，就随着风儿到了南国这片土地。
我想起画家和糖人之间，想起了伟大与卑微的区别，艺术殿堂上，两者之间太遥远了。
一片落叶落在糖人的石板上，他用嘴一吹，叶儿打着旋飘落在一角的小溪中流走了。糖人还继续着他的糖画，仿佛根本与叶儿无关。我看着那片落叶，想了很远很远，很多很多。其实，落叶就是落叶，糖人就是糖人，我就是我，何苦要去编织那想象的网呢？
辞了糖人，我不再去想他的天涯浪迹了。只记起他的选择和快乐，以及他一站又一站辗转，随便在一棵树下或墙角摆上他的人生，不争不夺，与人同乐，建着一个甜蜜的信念。
路对于他是不经心的，倒是他经心地在走着自己的路。
上面引用的《途中》和《糖人》都是运用了客观冷静的叙述方式。
从上面两篇文章中，我们可以约略明白，客观冷静的叙述方式和主观色彩浓重的叙述方式正相反。其基本特点是：
第一，客观地介绍人或叙写事；
第二，取材慎重，内涵深广；
第三，感受与情思渗透在字里行间。
3.饱含哲理的叙述
1927年4月18日歌德和艾克曼在一次谈话中说：
拿橡树为例来说，这种树可以很美。但是需要多少有利的环境配合在一起，自然才会产生一棵真正美的橡树呀！
一棵橡树如果生在密林中，周围有许多大树围绕着，它就总是倾向于朝上长……但是这种树如果终于把树顶上升到自由空气里，它就会不再往上长，开始向四周展开，形成一种树冠。但是到了这个阶段，树已过了中年，多少年来向上伸展的努力已消耗了它最壮健的气力。……树干与树冠的比例不相称，还不能使树显得美。
如果这棵树生在清洁潮湿的地方，土壤又大肥沃，只要有合适的空间，它就会过早地在树干四周长出无数枝杈……它就显不出挺拔嶙峋、盘根错节的姿势……仍然不美。
最后，如果这棵树生在高山坡上，土壤瘦，石头多，它会生出太多的疤疖……根本就枯凋，不能令人感到惊奇。
歌德接着说：沙土地，或夹沙土使橡树可以向各方面伸出茁壮的恨，看来于橡树最有利。它坐落的地方还应有足够的空间，使它从各方面受到光线、太阳、雨和风的影响。……它须和风雨搏斗上百年才能长得健壮，在成年时它的姿势就会令人惊赞了。
（《歌德谈话录》132页）
歌德这一段叙述，饱含了关于人、事、物、情和景等方方面面的哲理，容量惊人，多少年来被人们从不同角度引用。
饱含哲理的叙述，主要特征是：
第一，将理、情寄寓于叙述的事或现象之中；
第二，引导人透过现象认识本质，感悟出道理；
第三，它不同于夹叙夹议；
第四，它不同于小说中的画龙点睛式议论，仿佛是溶解了的一杯糖水，看不见糖，但糖确在水中。4.由反入正的叙述
先抑后扬。
宋梅尧臣咏韩干画马：“干马精神在缰勒”。韩干的传世佳作《骏马》，没画马的四蹄跃动、飞奔之状，却画出它被笼头缰绳紧紧地拴在一根桩子上。
欣赏者，从这匹马仰天长啸、四足蹬踏、力图挣脱羁索的动态中，异常强烈地感受到这匹骏马奔腾激越的热情和不服羁索的内在力量。
显然，缰绳，在这里是“抑”，是马纵蹄飞腾的限制，但画出后，反而使腾跃的精神得到更传神、更有力的表现，从而起到了先抑后扬的作用。
又如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
这句诗，赞扬对新颖意境的独辟蹊径，这也是抑扬法。用“疑”，把山重水复、川断泉绝的深暗境地转向反面，开拓出坦坦荡荡柳暗花明的胜境来，起到艺术的突转作用。
总之，由反入正、抑扬相映的叙述方法，往往会产生出人意料的佳趣。
5.谈古论今的叙述
余秋雨的《五城记》中有这样的一段：
开封
它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然器宇非凡。
省会在郑州，它不是。这是它的幸运。曾经沧海难为水，老态龙钟的旧国都，把忙忙颠颠的现代差事，洒脱地交付给邻居。
陪同我的人说，宋史上记载的旧地名，都在今天开封地底下好几公尺。黄河经常决水，层层淤泥堆积，把宋代繁密的脚印深深潜藏。宠贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，中国人温文尔雅，连自然力也入乡随俗，一层层地慢慢来。开封古都，用灾难的刷把，一次次刷新。人们逃了又来了，重新垦殖，重新营建，重新唤醒古都气韵，重新召来街市繁荣。开封最骄傲的繁荣，见之于《清明上河图》。
开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。
只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少石阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。”
倒也是。时间的力量只能靠着体力慢慢去爬、去体会，不能拿着一张照片轻松地去看。一轻松，全都变味。
国内许多古塔已经禁止人们攀援，而开封古塔却听便。不必过于担心有无数的人在塔中拥挤，爬塔是一种体力和意志的考验。塔阶很窄、很陡、也很暗，不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下，到了窗洞口又立即产生更上一层观看的渴念。爬塔心理可以构成一种强烈的悬念线，塔顶塔尖是一种至高无上的召唤。要么不进塔，进了它，爬了它，很少有人半途而返。让体力心力不济的人们静静仰望吧，塔身中天天地进行着青春和生命的接力赛。千年前建塔的祖先们，不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点，来俯瞰一代代的子孙是否有点出息、有点能耐。当我爬到最后一层，我真想气喘吁吁地叫一声：“我报到，我的祖先！”
是的，只有远远高于现实的构建，才有能力召唤后代。
余秋雨的文化散文吸引和教育了无数青年。
他的散文，除了内容深刻、语言优美、引人入胜之外，还和他谈古论今、循循善诱的叙述有密切关系。
假设余秋雨运用平铺直叙的方式叙述呢？如果余秋雨劈头盖脸地单刀直入呢……所以，为了追求艺术效果，叙述的方式也应当十分讲究。
叙述的不同技巧
清人刘熙载在《艺概》中把叙述方法归纳为十八种——“叙事有特叙，有类叙，有正叙，有带叙，有实叙，有借叙，有详叙，有约叙，有顺叙，有倒叙，有连叙，有截叙，有预叙，有补叙，有跨叙，有原叙，有插叙，有推叙。”为了简化种类，便于学习，我们主要介绍以下几种基本方法：
1.仰叙和俯叙
叙述者可以是一个幼稚、可笑的人，可以用困惑不解的目光观察生活，用自嘲自讽的语气叙述故事；叙述者也可以是一个头脑冷静、分析深刻的人，以洞察一切的目光观察生活，用讽刺幽默的语言叙述故事。
例一：仰叙
我坐在宿舍里，心里好不凄凉。说实在的，让我停工交待可把我吓坏啦。我倒不是热爱劳动到了这个份上，实在是吓的。要是教导员背地里骂我，说我是流氓、坏分子，我也顶多是害怕一阵。这一不让我下地，可就和群众隔离开了。我只要能和一般人一样吃饭睡觉干活，就会觉得心安理得。这一分开，我，我，我成了什么啦？我为什么一下子就成了这么一个需要隔离的人？想着想着我就没出息地哭了起来，就着这股心酸劲就写起来了。啊呀，提起这份检查我要臊一辈子。我写“敬爱的教导员”，还说我出身工人家庭，对毛主席是忠的，对领导是热爱的。又说自己工作一贯还好，受过教导员表扬等等，写了一大堆摇尾乞怜的话。后面说自己在宝像这个问题上粗心大意，一时疏忽，没有看清谁撕的，心里很难过，“心如刀绞，泪如泉涌”。最后是说要在今后的工作中将功补过，等等。还算好，我没把大许给卖了，可是也够糟的了，我说“没看清谁撕的宝像”，言下之意就是不是我撕的。我都奇怪，当时我怎么能干这种事？（王小波《地久天长》）
例二：俯叙
尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇，一个是胖子，一个是瘦子。胖子刚在火车站上吃过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚从火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒。他冒出火腿和咖啡渣的气味。他背后站着一个长下巴的瘦女人，是他的妻子。还有一个高身量的中学生，眯细一只眼睛，是他的儿子。
“波尔菲利！”胖子看见瘦子，叫起来。“真是你吗？我的朋友！有多少个冬天，多少个夏天没见面了！”
“哎呀！”瘦子惊奇地叫道，“米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来？”
两个朋友互相拥抱，吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两个人都感到愉快而惊讶。（契诃夫《胖子和瘦子》）
仰叙的特点：一是容易形成鲜明对比，即人物形象的对比和思想认识的对比；二是容易构成各种悬念，使读者跟随着困惑不解的叙述者逐步明白起来。
俯叙的特点：一是容易进入角色和故事；二是如同跟随一位向导，步步进入叙述者的视野。
2.概叙与细叙
概叙，将事件的主要过程做本质、扼要的介绍，这是很常见的叙述方法。
细叙，是再现事件中的主要细节，使读者获得生动形象的叙述效果，是一种分主次、严加选择的细节介绍。
例一：概叙
招儿带翻了饭碗，菜汤流得小半桌。四铭尽量的睁大了细眼睛瞪着看得她要哭，这才收回眼光，伸筷自去夹那早先看中了的一个菜心去。可是菜心已经不见了，他左右一瞥，就发现学程刚刚夹着塞进他张得很大的嘴里去，他于是只好无聊的吃了一筷黄菜叶。
学程，他看着他的脸说，那一句查出了没有？
那一句？还没有。
哼，你看，也没有学问，也不懂道理，单知道吃！学学那个孝女罢，做了乞丐，还是一味孝顺祖母，自己情愿饿肚子。（鲁迅《肥皂》）
例二：细叙
马老先生一心要去躺下歇歇，随着伊牧师的“好极了”向她点头，其实她的话满没听见。他也没细看屋里的东西，心里说：反正有个地方睡觉就行，管别的干吗！只有一样，他有点不放心：床上铺着的东西看着似乎太少。他走过去摸了摸，只有两层毡子。他自己跟自己说：“这不冷吗！”在北京的时候，他总是盖两床厚被，外加皮袄棉裤的。
把屋子都看完了，伊牧师见马先生没说什么，赶快的向温都太大说：“好极了！我在道儿上就对他们说来着：回来你们看，温都太大的房子管保在伦敦找不出第二家来！马先生！”他的两个黄眼珠盯着马老先生：“现在你信我的话了吧！”
马老先生笑了一笑，没说什么。
马威看出牧师的意思，赶紧向温都太太说：“房子是好极了，我们谢谢你！”
他们都从楼上下来，又到客厅坐下。温都太太把房钱，吃饭的时间，晚上锁门的时候，和一切的规矩，都当着伊牧师一字一板的交待明白了。伊牧师不管听见没有，只要她一停顿，一喘气的时候，他便加个“好极了”，好像乐队里打鼓的，在喇叭停顿的时候，加个鼓轮子似的。马老先生一声没出，心里说：“好大规矩呀！这要娶个外国老婆，还不叫她管得避猫鼠似的呀！”
（老舍《二马》）
概叙文字简约，细叙突出重点，交叉运用，可以使文章具有详略得宜、疾徐相当的效应。
3.明叙与隐叙
明叙，明明白白、直截了当地交待人物活动或事件发展的情况。
例如：
马家的小古玩铺是在圣保罗教堂左边一个小斜胡同儿里。站在铺子外边，可以看见教堂塔尖的一部分，好像一牙儿西瓜。铺子是一间门面，左边有个小门，门的右边是通上到下的琉璃窗户。窗子里摆着些瓷器，铜器，旧扇面，小佛像，和些个零七八碎的。窗子右边还有个小门，是楼上那家修理旱伞、箱子的出入口儿。铺子左一连气三个小铺子，紧靠马家的铺子也是个卖古玩的。铺子右边是个大衣装存货的地方，门前放着两辆马车，人们出来进去的往车上搬货。铺子的对面，没有什么，只有一溜山墙。
马家父子正在铺子外面左右前后的端详，李子荣从铺子里出来了。他笑着向他们说：
“马先生吧？请进来。”（老舍《二马》）
这段叙述即是明叙。
隐叙，隐隐约约地交待人物的活动，让人猜想一番。这样叙述，能取得发人深思的联想和再造想象的效果。
例如：
吃晚饭的铃响了，大家枉自等着她。后来弗朗维先生走了进来，通知大家说鲁赛小姐身体有点不舒服，大家可以先吃。人人都竖起了耳朵听着。伯爵走到老板身旁，低低问道：“行了？”——“行了。”为顾全面子，他对同伴们什么也没说，只是用头比划了一下。立刻所有的人都如释重负长长地叹了一口气，脸上也立刻露出轻松愉快之色。鸟先生大喊道：“我请大家喝香槟酒，这旅馆不知有没有？”鸟太太却不免心惊肉跳，因为老板马上手里拿着四瓶酒重新走进来了。每一个人都突然间变得心里再也憋不住话而爱说爱叫；各人心里都怀着一种不大正派的快乐。伯爵好像突然感到加雷一拉玛东夫人风韵很足，而那个纺织厂主，加雷一拉玛东先生则不住向伯爵夫人献殷勤。谈话很是活跃、愉快，有很多精彩的妙语趣话。（莫泊桑《羊脂球》）
上面这段话，是羊脂球在上流社会的一群先生、太太逼迫下，终于答应那个普鲁士军官的无礼要求后造成的效果。其中那句“低低问道‘行了？’——‘行了’”就是一段隐叙。
4.合叙与分叙
叙述有时要涉及若干方面的活动，有时要包括各条线索的联系。合叙，是对人物活动和事件发展的方方面面进行综合叙述。
分叙，是对人物、事件的某一方面、某一阶段进行分解叙述。
例如：
春雨蒙蒙，天空闪过一道电光，搅动了三颗枯萎的心。
我们的角落从早到晚萦回着歌声……先是轻轻地哼，后是低低地唱。我看见铁子认真控制着口形，克俭为了使歌声更低沉浑厚一些，竭力压低自己的下巴颏。我偷眼去看王雪，发现铁子和克俭也在偷偷看她。……
“你的嗓子真好，男低音！”王雪忽然说。
我们三个一齐望着她。
“你。”
“我？”
“就是你！”王雪被逗笑了。……
一颗流星倏地消失在天边。我们三个谁也没说话，我们好像都是刚刚意识到了这件事。真的，在这之前我们每天只是为王雪祈祷，为王雪心焦，想着王雪坐在大学教室里的样子，心里都感到宽慰。……
“你们会总给我写信吗？”
又黑又长的小巷里只有落叶擦着路面吱吱地响。
“反正我会给你们写，一有时间我就给你们写。”
铁子的手摇车声，还有我和克俭的拐杖声。（史铁生《我们的角落》）
上述这几小段叙述，分合自如。
5.连叙与截叙
连叙，是时间紧紧相连、动作环环相接，使叙述连贯完整。
截叙，是时断时续的叙述。在事件发展过程中，插入一段说明或议论，或解释事理，或点明题旨，插语完了，再接着叙述。
例如：
你坐在那儿，在那高高的售票员的位置上，用一根显然是随手拈来的什么草棍在剔牙。
钓鱼台——下车请打开车月票，关俩门，你用标准的售票员的腔调漫不经心地报着站名：下一站——
这种腔调，这一天要重复上百遍的几句话，这短短的车程——不过十几站——对你这样聪明的小伙子来说，也许用不了两天就全学会了。那么，你剩下的时间、剩下的精力，做什么呢？
你穿了件相当“帅”的针织尼龙衫，头发也留在既不落伍、又不太“匪”的长度上；也许从夜起就在首都体育馆的铁栅栏外面排队，等着买两张歌星的票子的年轻人里头有你？你并不像一些热心服务车的主人那样周到地宣传，对几个娇滴滴的小妞和愣头愣脑的外地人也不很客气；你不怎么检票，也不张罗什么，就那么淡漠地、心不在焉地坐在那儿。这神情不像二十岁，倒像七十几岁。是不是家里住得太挤，从小没少挨爸爸的揍，长这么大也没听过几句熨帖的话，从懂事开始，就在“天天斗”里混……于是，在你的性格里已经失去了亲切、热诚地待人的习惯？
就在这时，她上来了。她很年轻，但却抓着扶手，像数着步子一样一阶阶踏上来，跨了两步，站到了我的面前。这是个高高的姑娘，皮肤细嫩得像婴儿，却苍白得像久卧的病人。她的装束——噢，这样装束的姑娘，如果说1966年夏天满街都是的话，今天却实在是寥寥可数了：一件褪色的军装和斜挎在肩上的军用书包。她微笑着，两根辫子搭在肩上，一双眼睛直直地望着前方。我敢打赌，我们现在已经很少见到这样微笑的姑娘了，那些总觉得世界对不起她们的年轻女子们，大多数是一脸拒人千里的不耐烦。
你从高高的位子走了下来，走到我对面一个坐着的小伙子面前。
“起来！”你用膝盖拱了他一下。
“什么……”正在看书的小伙子觉得莫名其妙。
“让你起来就起来！”你压低声音说。我开始担心了。难道为了比这还轻得多的几句话就骂起来甚至打起来的事还少么？
“这……”那老实的小伙子虽然依旧不知道是怎么回事，但在你那不容置辩的语气下，还是站了起来。
“别——”微笑着的姑娘苍白的脸上升起一片红晕。
“一会儿再跟你说。”对那正从座位上迈出腿来的小伙子，你又低低地补了一句。
“她眼睛……”我背后的两个妇女轻声说。显然，她们是这趟车的乘客了。我和对面那让座的小伙子，也在一瞬间明白了。
姑娘道着谢，那么拘谨地坐下了。她还是那样微笑着，两只眼睛直望着前面。
终点站到了。盲姑娘怎么办呢？也许她应该等到最后下吧。可是她那么心急，几步跨到门口，挤入下车的人流。
“啊，瞧你——”你想过来照顾她，又止住了。
“别——”她朝前挤着，着什么急呢？
“小张！”你朝后座的女售票员嚷起来，“你快扶扶她！”小张没下车，但也没拒绝，只是清亮地喊了一声：
“哪位同志劳驾把这位同志送到366车站！”
“不用了！”姑娘说着，踉踉跄跄地加快步子，一个不稳，落到紧跟在她后面的我的手上。
我扶着她，把手架在她的腋下。不错，她身体有残疾，也不修饰自己；可她的少女本色并未失去，那么柔嫩，那么温热；她重重地倚着我，不设防、不矜持，只有令人动心的依顺……噢，我似乎明白了，你为什么不来扶她……
“摔过吗？”我问。
“没有。”姑娘微笑着说，“磕磕碰碰的倒是常事。”她要去上工了，她不怨恨自己的命运，只是对给别人添了麻烦感到歉意。
回头看去，你又那么漠然地爬上了售票员高高的位子，又要拖着标准腔报站名了。谁知道呢，也许街道居委会主任从来没“接见”过你，“优质服务月”的奖状和你也不怎么有缘；对负你的人，你也许骂得出不堪入耳的脏话，没准还想动手……可在这样一个姑娘面前，却连“看不见”这种字眼都不肯出口，生怕伤了她；你甚至不好意思碰她一下，虽然你的用意那么纯，纯得就像清晨的雪。你没读过大学，也许除了《大众电影》也不看别的书，可是我知道，你的心不是粗粝荒漠的一片，那光明的一隅，会永远充满了温情地留给世上无助的弱者，就比如这沉静微笑着的姑娘。
这篇散文运用了多种叙述技法，使叙述亲切、顺畅，而且有吸引读者的艺术魅力。首先是人称的巧用，作者把被叙述者称之为“你”，而且开始时每一段首用“你”开笔，使全文格调为之一新，直陈人物神情举止，言谈话语，形象直观而又干脆、利落。其次是仰叙的运用，它使叙述产生悬念。
此外，这篇文章在连叙和截叙、明叙和隐叙等技法的运用上，都能够处理得恰到好处，因而大大增强了叙述的艺术效果。
以上几种叙述方法是叙述、表达中常见的技法。
自叙与他叙，是叙述人物的选择；
仰叙与俯叙，是叙述角度的处理；
连叙与截叙，是叙述节奏的调整；
明叙与隐叙，是叙述情趣的启发；
顺叙与倒叙，是叙述顺序的安排；
合叙与分叙，是叙述空间的转换。
要取得叙述表达的理想效果，就必须熟练地掌握各种叙述技法，根据表达目的和表达内容的需要，精选巧用。
叙述也是一种艺术活动。叙述能在读者心中引起大惊、大疑、大急、大喜、大快、大慰的共鸣，就是出色的叙述。
叙述既要出人意料，又要在人意中。如一棵大树，同是一棵树，枝权不同；同一枝权，叶子各异；同一片叶子下，开的花却不同；一朵花结的果实也不尽相同。总之，要使叙述五色纷披，各呈异彩。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源