你可以轻松与孩子讨论师生恋

    广角镜头

    “我一直恶心，一定是怀孕了！”高二女生薇薇再次来到医院，需要医生证明自己已经“怀孕”，但是，实际上，她只是喝了一口老师用过的水杯里的水，与老师所谓的“接触”，仅此而已。

    小玉爱上了自己的老师，当被老师叫到办公室时她面红耳赤，答非所问，当看到老师和师母亲亲热热在一起的时候，小玉觉得受到了老师的戏弄和嘲讽，她开始编造老师“婚外情”的谣言……从青春走过来，回想上学时候，都有令自己崇拜或心动的老师，对异性老师产生过“暗恋”情节是很多人都曾经历过的心路历程。

    这些老师，或者外貌出众，或者才华横溢，或者品质优秀，或者是这些因素的结合。根据美国心理学家赫克的青春发育期性意识发展理论，处于“牛犊恋期”的青春初期的青少年，“像小牛恋母牛似的倾倒于所向往的年长异性的一举一动。对所向往的年长异性想入非非。”因此，某位异性老师越是能满足学生依恋的需要，则越有可能使这个学生对老师产生恋爱的幻想。

    有很多人，都把对老师的爱深藏在心里，随着成长也就慢慢消融和升华了，但是也有像薇薇这样过分偏执的，就会给自己的成长制造一些障碍。

    真实案例：女学生暗恋老师相思成“孕”

    一天，一个高二的女生薇薇来到医院，请医生帮忙检查自己是不是怀孕了。医生感到很奇怪，这个看上去文文静静的女孩已经是第二次来医院了，第一次也是要求检查是否怀孕，可是做了尿检结果证明没有怀孕后，女孩坚持不相信，结果又做了彩超，多项检查结果都表明女孩并没有怀孕，女孩无奈之下悻悻离去。如今，她又坚持说自己月经紊乱，早上刷牙时候出现恶心的状况，又要求医生给自己检查。

    最后，薇薇在好朋友的陪伴下来到了一家心理咨询机构进行心理咨询。面对心理咨询师，薇薇还一直坚持说自己怀孕了：“我一直恶心，一定是怀孕了！”但是当心理咨询师问薇薇是谁造成了她怀孕时，她却闭口不答。

    最后在心理咨询师的催眠下，薇薇终于道出了潜藏在心里的秘密。

    原来，自从上高中后，薇薇就暗恋自己的几何老师，而薇薇正是这个几何老师的课代表。有一次，薇薇去老师的办公室送作业，刚好老师有事不在，当时也没有其他老师在办公室里，薇薇坐在老师的座椅上，体会着她所喜欢的这个人平时工作的地点，之后，薇薇看见桌子上老师的水杯，就拿起来喝了一口。薇薇与这位老师的“接触”仅此而已。

    但是，仅凭此“接触”，为什么薇薇就认定自己就是“怀孕”呢？

    经过深度催眠，心理咨询师弄清楚了薇薇“假孕”的原因。原来薇薇暗恋的老师，已经结婚了，但是妻子一直未能怀孕，薇薇还了解到，自己的老师很希望有个自己的孩子。于是幼稚的薇薇相信，如果自己能怀上老师的孩子，就可以得到那个她喜欢的老师。于是不断的心理暗示导致薇薇出现了‘假孕’征兆。

    虽然心理咨询机构对薇薇的来访过程都采取了保密措施，但是在学校里，薇薇“假孕”的事情还是被好朋友泄露出去，并越传越神，最后薇薇暗恋的老师无法在这个学校工作，只能调离到其他的学校。薇薇也无法在这所高中继续读书了，父母将她转到了老家的高中，由于心理需要疏导，薇薇只能休学一年再继续上学。

    案例剖析

    薇薇执着地认为自己“怀孕”，其实是属于一种癔症，已经属于心理疾病的范畴。因为她喜欢那个男老师，并觉得如果自己怀孕就能得到这个男老师的爱，于是在得到一次与男老师接触的机会后，她便不断臆想，而总这样想的结果导致她变成了一种认知，不断的心理暗示后，她认为老师真的喜欢她，认为真的怀孕了，真的得到了那个她喜欢的人。但是，如果她并未怀孕则意味着一切成空，于是她从内心逃避这个诊断，不愿相信那个诊断，不断强化着自己怀孕的信息，于是才第二次又来要求检查。

    在青春期，父母在孩子的心目中开始变得渺小。孩子们再也不会像小时候那样崇拜自己的父母，觉得他们无所不能，而是发现自己的父母那么的有局限，甚至是渺小，不愿在听从父母的教导，而自己的能力和经验有限，很多问题又无法解决，而身边的老师，很容易替代以前父母的地位，成为孩子心中所依靠的对象。

    另外，在学校读书的少男少女，除了和同学们朝夕相处之外，接触最多的莫过于老师了，老师渊博的知识，细心的关怀，长者的风范，很容易成为学生心目中的偶像，使得学生心中产生崇拜之情，这种情感如果继续生长，就很有可能成为一种对老师的恋情。尤其是那些年轻貌美的女老师或者才华横溢的男老师，很容易让十几岁的青少年就会产生一种微妙的爱慕之心。有很多学生，这种感情在在心里面只是一闪而过，但是也有像薇薇这样过于偏执的学生，随着炙热的爱与日俱增而无法自拔，最终害了自己也害了老师。

    真实案例：她为何暗恋而又诋毁老师？

    高二三班班主任王老师是全班女生都推崇的帅哥，只不过年龄大了一些，而且已经结婚。

    因为最近学习下降，小玉被王老师叫到了办公室，当小玉听到王老师叫他那一刻，她的心就砰砰直跳，老师对她讲什么她一句也没听进去，只觉得面红耳赤，面对老师的文化，她闪烁其词，答非所问。王老师哪里知道小姑娘的心思，只是感觉这个女孩实在是难以沟通。

    从老师那里回来，小玉感觉有一种说不出来的幸福：王老师终于关注她了，并且第一次单独“约会”了她！但是，放学的时候她傻眼了，她亲眼看到自己爱的王老师和师母两个人亲亲热热、说说笑笑地在商场购物。

    她恨得咬牙切齿，觉得王老师“辜负”了她，明明对自己有意思，那边还高高兴兴地踩着师母那条船，这个男人真够坏的！难道，王老师对自己没有意思？不对，男人只要和女人单独接触，不想那方面才怪呢！哪个男人不喜欢年轻漂亮的女生呢？王老师肯定在装蒜！

    马上要到期末考试了，小玉的成绩一直在下降，王老师没办法又一次把她请到了办公室。小玉的心跳又加快了：明明想约我，却找了这么一个冠冕堂皇的借口，男人啊，哪有一个好东西？

    王老师的谈话让小玉感到愤怒，原来，他只是让小玉回去把最近考试的错误题目都改正过来，竟然还建议她去看神经科医生！这显然是嘲讽、戏弄和侮辱！小玉没等王老师说完话就愤愤地走出了办公室。

    小玉的肺都要气炸了，她要报复这个男人！于是她开始编造老师的“婚外情”，细节都设计的有鼻子有眼睛的。一时间谣言四起。大家看王老师的眼神开始异样。小玉开始自鸣得意，她的目的远不止如此，她最终的目的是让那个师母离开这个薄情郎，让王老师的婚姻彻底破裂！

    但是小玉的行为最终被好友告发了，因为这个好友也暗恋王老师，但她却不想王老师受到伤害，面对小玉愈演愈烈的行径，她终于忍不住挺身出来保护王老师。

    小玉的父母，包括老师校长都搞不明白小玉的脑子里到底是怎么想的！老师本来为她好，她却来造老师的谣，是不是这孩子的精神出了问题？是不是她疯了？

    案例剖析

    小玉是不是精神出了问题呢？她为什么如此执着地认为男女之间只要存在单独的接触就都是男方有“那个意思”呢？并且一再地证明“男人没一个好东西”，这背后强大的动力是什么呢？

    小玉的父母都是事业做得很优秀的人，他们恐怕做梦也没有想到，小玉的这一切思想和行为都与他们有着密切的关系！原来，小玉出生在一个貌似美满，实际上已经是千疮百孔的家庭。帅气的父亲在小玉出生后不久就有了外遇，而小玉的妈妈虽然知情但却一直隐忍，夫妻两一直在冷战，过着同床异梦的生活。小玉妈妈满腔的愤怒无处发泄，就转到了最弱小的孩子小玉身上。小玉从小就在妈妈痛斥“男人都花心，男人没一个好东西”这样强大的负面信息下成长的，因此这种信念已经在她心目中根深蒂固了。

    王老师和父亲一样帅气，一样具有权威性，于是小玉很容易将王老师投射为父亲，既然男人都好色，王老师也不会例外，他一定对年轻漂亮的自己感兴趣的；别看王老师和妻子表面上亲亲热热的，肯定也都是貌合神离，因为父母告诉她夫妻间不可能存在和谐的关系。而“女儿恋父”的情节让小玉潜意识里希望父亲像别的父亲一样爱自己，不能离开自己，不能爱别的女人。于是，这些信息加上荷尔蒙的混合，使小玉将女儿与父亲的关系搬到了自己与老师的身上。

    互动专区

    QUESTION：我女儿今年上高二了，教她们语文课的是一位新毕业的男老师，她现在回家每天都会和我们讲这个老师如何风趣幽默，如何帅气，看样子是相当崇拜。我担心这样下去，会不会爱上老师？

    ANSWER：你的女儿上高二，年龄上已经到了性成熟的最高峰，再加上这位老师既“帅气”又“风趣幽默”，你的女儿对他产生好感是很正常的。但是，你的女儿能与家长进行议论，一方面说明她对你们非常信任，另一方面也说明她并没有陷的很深，因此，不必焦虑。

    QUESTION：我在给儿子收拾文具的时候，无意中发现了他写的日记，里面描写的竟全是对一个英语老师的爱慕之情！他想尽办法想获得这位老师的注意，但是似乎没有成功。如果儿子天天想着这事，学习怎么能不受影响呢！我该怎么引导他呢？

    ANSWER：你的处于青春期的儿子“暗恋”异性教师，无论从生理还是心理来说，都不是什么大逆不道的事情，他的情感是纯洁的，但却是幼稚的、不现实的。既然他如此渴望获得英语老师的欣赏，不如就此鼓励他好好学习英语，因为如果自己不优秀，老师怎么会把目光投射到他身上呢？当然，引导的时候要不露声色，不要让他察觉到你已经发现了他的秘密。待你的儿子将学习提高上来，获得老师一定的欣赏，他自己也能获得一定的满足感，这就使得心底的这份爱得到了正向的宣泄，也使孩子生活在积极的爱中。

    还需要注意一点的是，父母要尊重孩子的人格和尊严，很多家长都说自己“无意”中看到孩子日记，其实是有意的。而不尊重孩子，任意踏入孩子的私人领地会让孩子形成敌对心理，甚至不再信任自己的父母。父母缺乏与孩子的良性互动，使得孩子非常渴望得到他人的温暖和认同，而老师的关心和照顾正可以弥补这一点，有时候这种关爱会被孩子盲目地认为就是爱。因此，这样的亲子关系实际上成了造成孩子恋上老师的背后推手。

    QUESTION：我侄女和我关系很好，最近她和我说她爱上了班主任老师，现在她说自己总忍不住去想，而且很不开心，也学不进去东西，我该怎么劝导她呢？

    ANSWER：首先一定要尊重她的感情，爱，都是一份纯洁而高贵的情感，不论爱指向谁，爱本身是没有对错的。学校是学习的地方，如果老师和学生谈恋爱，就会给教学造成极大的冲击，因此，学校是不能允许师生恋的。从另一方面讲，老师有他们的人生目标和理想中的爱人，尽管他们对学生也有一定深厚的感情，但那绝对不等同于爱情。学生一旦步入了广阔的社会，接触的事物多了，感情就会转移。如果她不能接受以上说法，可以鼓励她通过自己的优秀来获得老师的注意，先把学习和各项能力搞上来。总之，不能因为暗恋老师而耽误了发展自己，暗恋老师完全可以成为促进自己发展的动力。如果这些都做不到，可以考虑转学，见不到“心爱”的老师，可能会使孩子平静下来，使原来炽热的感情得以缓解。当然，前提是要征得孩子的同意，否则会适得其反。

    QUESTION：我女儿有一天和我讨论师生恋的问题，我是反对师生恋的，但她认为爱情不分年龄、不分地位，并且举出很多师生恋的例子，像什么鲁迅和许广平啊，沈从文和张兆和啊，余秋雨和马兰啊，杨振宁和翁帆啊等等，说的我都没词儿了，我知道师生恋不好，但却无法说服她，应该怎么让她正确认识这个问题呢？

    ANSWER：暗恋老师的学生很多，但是最终能够走到一起终成眷属的人很少，师生恋中确实也有成功的，但需要付出的代价却很大。因为，这是违背社会道德的，尤其是对于老师来说。如果孩子能接受，建议让孩子看看老电影《窗外》。

    从本质上来说，师生关系与亲子关系非常相似，老师和家长一样，主要是爱的传递者，他们的任务都是帮助孩子成长。那些优秀的老师和优秀的家长一样，会和自己的学生建立起密切而深厚的关系。这时候，孩子的世界又非常有限，由于强调独立又很容易和父母对立，沟通出现问题，这时候那些优秀的异性老师凭借自身的学识以及对学生的关心，很容易唤起孩子深切的爱恋。老师如果想与学生谈恋爱，是非常容易成功的，但这并非老师独特的魅力所致，而主要是由老师的特殊的身份决定的，老师在孩子的世界里，是权利的汇聚者，是王。但是，孩子到了更高的成长阶段，就会有更广阔的眼界和选择，老师的地位就会趋于平等，由于特殊身份带来的光环也将不复存在。

    青少年正处于成长期，思想和情感还处于不成熟的阶段，对老师也是了解的一知半解，冲动性很大，负责任的老师应该了解到这个年龄阶段孩子的特点，合理巧妙地引导学生。如果老师把持不住自己的感情，就会严重阻碍这个学生的成长。老师和学生之间，力量是不平衡的，老师迈过了这个职业界限，就是对自己权利的滥用，因此，是社会道德所不允许的。这也就是《窗外》这个电影最后以悲剧结果收场的重要原因。如果结合这样的电影范例再和孩子讨论师生恋的问题，可能孩子比较容易接受。

    沟通小故事

    五枚金币

    从前，有一个叫做阿巴格的人生活在大草原的深处。年少的时候，他和他的老师一起在草原上迷了路。已经走了好长时间，老师一直在坚持着往前走，而阿巴格疲惫地跟在后面。只要在天黑之前找到人家，他们就有希望活下去。

    然而，又累又怕的阿巴格实在走不动了。他依偎在老师的怀里面，希望能够得到老师的好处。老师停了下来，从口来里面掏出5个硬币，他把其中一枚硬币放在了草地中，把剩下的四枚放到了阿巴格手中。

    阿巴格抬起头来问老师要做什么，老师说：“人生有5枚硬币，童年、少年、青年、中年和老年，每个不同的年龄段各有一枚。你的童年已经过去了，所以我丢弃了一枚硬币。现在，你手里面还有四枚硬币，如果你想依靠老师来保护你，那么我就要再拿走你的一枚硬币，这样一来你剩下的只会越来越少。老师可以保护你，但老师不可能陪伴在你身边一辈子，你要学会保护自己，只有这样才能一直走出这片草原。”

    在老师的鼓励下，阿巴格重新继续赶路。直到他长大成人之后才明白，老师是自己人生某一个阶段的指引者，不是情感依恋的对象，而自己要做的就是一直往前，不要停下前进的脚步。

    启发孩子

    人生的每个阶段，都会出现自己倾慕的对象。然而青春期的孩子因为心智尚未成熟，很容易被暂时的感性迷惑住双眼。在人生的路上，要记住一直向前不停歇，这同样也是老师希望看到了最好情况，而不是让停留在对老师的爱慕之上，从而忘记了自己的行程，要知道，最好的自己还没有实现，人生有更瑰丽的风景在等待着自己。

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