——（中国）华罗庚
联合国教科文组织著名教育专家埃得加·富尔在《学会生存——教育界的今天和明天》一书中指出：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”
人类从诞生的那天起，学习就已经成为整个人类的一项基本活动。不学习，人们就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类也就不可能有今天的世界。要想让孩子具备竞争力，就必须让他不断充实自己，要力图让他成为一个永远学习的人。
在某种意义上来说，学习不是一种活动，而是一种能力。学习的最大目的就是学会学习，让孩子具备学习力，因为在现代社会，学习力就是竞争力。要让孩子终身学习，还要让他具备终身学习力，这样他才能具备终身竞争力，才能在当今社会真正立于不败之地。愿孩子都能树立终身学习的观念，都能学会学习，能够提早具备学习认知能力，这是时代的需要。父母要让孩子明白，他应该用学习力打造自己一生的核心竞争力。
与孩子一起做益智游戏
『教育名言』
爱玩游戏是孩子的本能，在游戏中，他的各种潜能会被一一激发出来。
——（美国）塞德尔兹
『经典事例』
美国著名教育家塞德尔兹博士认为，教育孩子最重要的是，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他自由地发挥出天才的潜能。而对孩子来说，最佳的诱导方式就是做游戏。
游戏可以让孩子在玩耍中学习，在学习中玩耍，又能充分激发孩子的潜能，而且，在游戏的过程中，孩子也能体会到亲子互动的乐趣。
针对孩子的各种潜能，塞德尔兹妻子为儿子设计了五花八门的游戏，如绘画游戏、音乐游戏、造型游戏、语言游戏、表演游戏、智力游戏、创造性游戏、体育游戏等，尽力让儿子的潜能无一遗漏地发挥出来。
为了开发儿子的想象力和创造力，塞德尔兹设计了各式各样的游戏。例如，他曾经送给儿子一个小玩具，用橡皮筋作动力并可飞入空中。小塞德尔兹非常喜欢，马上就联想到它与飞机的相似之处。他照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来。小塞德尔兹正是在这个玩具的启发下，明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型。
一天，塞德尔兹给儿子带回了几块眼镜片，有近视镜片，也有老花镜片，小塞德尔兹对新奇的事物一向感兴趣，他把镜片架在自己的眼睛上玩，没过一会儿就大叫眼花，只好把镜片举到离眼睛较远的地方才能看清楚镜片后的东西，塞德尔兹任他淘气，不去管他。
当他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，一前一后地向远处看时，他看到了什么呢？远处教学的尖塔突然来到了他眼前。他高兴地大叫：“快来看啊，爸爸，礼拜堂的尖塔就在这里！”从此，他懂得了望远镜的原理并亲手制作了他的第一架望远镜。
就是这样，通过不断地游戏和动手玩耍，小塞德尔兹的潜能得到了最大程度的开发。当后来的人们称赞他多么富有天赋时，却不曾知道，他的天赋都是从游戏里产生的！
『教育感悟』
很多父母一直在期待一种简单易行、成效显著的激发孩子潜能的教育方式，既要符合孩子的身心特点，又要适合在家庭中应用……其实，这种教育方式一直都存在，它就是游戏。
游戏是一种特殊的学习方式，是孩子表现生活和表达情感的开端。在游戏时，孩子的认知、记忆、思维、注意力等状况都远比在课堂上的效果好。研究表明，孩子在松弛、欢快的游戏情景下，更容易激发出想象力和创造欲望。
著名建筑师伯努瓦在他的回忆录曾写到：“父亲曾送给我一大盒做工精致的玩具小兵，幼时的我常常几个小时地玩这些精巧的玩意。我总在和小兵的交战中战胜它们，然后‘照料’伤员，把损坏的小兵粘贴起来，再重新上色。数年之后，这些儿时游戏里的想象跃然于我气势磅礴的剧院设计草图上。这种对游戏的感受影响了我的一生。童年时养成的扮演胜者角色的习惯，给了我自信和鼓舞，并把这种习惯作为一个起点，直至鬓发斑白。”
一位有三个孩子的母亲说：“孩子们小的时候，我们周末常去野外露营。在下雨天我们就在带帐篷的拖车上，找出那副商品期货纸牌游戏来，假装自己是谷类期货交易所的经纪人。我们会大声呼喝，弄得公园管理员误以为我们是在打架。”
遗憾的是，很多父母认为，游戏和玩耍不是重要的事情，甚至是有害无利的，并把这种观点带到家庭教育中。研究证明，玩游戏可以促进孩子的身体生长发育。在游戏中，孩子身体的各器官和组织处于积极的活动状态。
各种不同的游戏，大小不同的运动量，活动着身体的不同部位，从而促进着身体各系统的生长发育，特别是对孩子的运动系统和神经系统有利。在进行游戏时，孩子总是非常欢乐的，总是伴随着愉快的情绪。这种愉快的心，又保证着孩子身体的健康，保证着机体的正常发育。
此外，玩游戏可以巩固和丰富孩子的知识，促进其智力和语言的发展。在游戏中，孩子广泛使用着各种玩具，反映社会生活中的各种关系，运用着自己的知识和经验。在游戏时，需要观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力等六种智力要素的积极参与，并在游戏进行过程中不断解决不同游戏情景中产生的不同问题，从而有力促进孩子智力的发展。
最后，游戏对孩子创造力的发展有着不可估量的作用。孩子的所有游戏都离不开想象，而想象和创造关系密切，不可分割。没有大胆的“异想天开”的想象，也就无所谓创造。只要仔细观察孩子的游戏，就会发现孩子在游戏中充满了奇特想象和不同凡响的创造与主动探索精神。可见，游戏的作用巨大，父母一定不能忽视，一定要让孩子适当适时地游戏。
『教子导引』
关于游戏，英国著名教育家斯宾塞认为，重要的不是玩什么，而是怎样玩，玩的时候有些什么想法和感受。比如，玩布娃娃这样的游戏，虽然很简单，但孩子可能玩得很巧妙；下象棋，看似高等，孩子却可能玩得很愚蠢；救火、打猎的游戏，孩子玩起来都可能非常有趣，而且会充满无限的想象力……
所以，孩子的游戏如果能够得到父母的鼓励和帮助，他同样能得到很多有益的东西。从父母的角度来看，通过游戏赏识和鼓励孩子也是一条很好的途径。
1．游戏是孩子的本能
游戏是动物的本能，所有的动物都喜欢做游戏。小猫戏弄老猫的尾巴，小狗和老狗互相咬架，这是为什么呢？根据动物学家的研究，小猫戏弄老猫的尾巴，是为了发展它将来捕捉老鼠的能力，而小狗和老狗咬架也是为了发展它将来能咬死其他动物的能力。
孩子也是一样，为了发展他们将来用得着的能力，必须进行游戏训练，而且所做的游戏一定要适合于他们将来能用得着的能力的发展。美国著名心理学家威廉·詹姆斯博士经常告诫父母们：对孩子进行头脑的训练越早越好。他还建议，这种训练必须用游戏的方法进行。所以，父母不要对于孩子做游戏有一种偏见，认为是不务正业，其实，孩子是在游戏中成长，在游戏中收获知识和与人相处的能力。
2．父母要参与到游戏中
对于孩子的游戏，父母不能放任不管，必须根据需要加以指导。这一点不难理解，就连猫狗都跟子女一起做游戏，何况是人呢！所以身为父母者，应该高兴地跟孩子一块儿玩，以便通过游戏促进他们身体的发育和智力、品德的发展。
美国著名教育家斯托夫人与女儿维尼夫雷特的游戏方法是这样的：当维尼夫雷特满6个月时，我就在她的房间四壁大约1米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一块地方，有秩序地贴上简单的单词，如猫、帽子、席子、耗子、沼泽、狗、肥猪、原木等。请注意，这些单词都是名词。在另一处并列贴上从1到10的10行数字，在某处画上乐谱图。
因为婴儿的听觉比视觉发达，她决心对女儿从听觉入手教ABC，遗憾的是我不会唱歌，很不方便。幸亏保姆会唱歌，她指出ABC字母时，就请她像唱歌似的唱给女儿听。当然，因为维尼夫雷特毕竟是6个月的婴儿，起初也只不过是耳旁风。但不要泄气，天天听、天天看是非常奏效的。不久，维尼夫雷特就学会ABC了。
接着，她在卡片形的小板上，做了许多写有大小不一的ABC的卡片，用它开始教拼音。教法是这样的：首先用画册等让她看猫的画儿，同时教CAT（猫）这个词。然后指着墙壁上的CAT，反复发CAT的音给她听。接着从文字盒中选出所有的C，再选出所有的A和T，用这些字母拼写出CAT。当然，这些都是由她和女儿一道以游戏的方式进行的。在孩子学习时，她在边上给她以表扬和鼓励，而且要学会这些单词也让她适度地、循序渐进地反复练习了好几天。
斯托夫人用这种方法教女儿，效果非常不错。维尼夫雷特还不到1岁半就会看书了。由于她具备了阅读能力，以后的教育就比较顺利了。从这时开始，维尼夫雷特就非常喜欢阅读各种书籍。可见，有了父母的参与和帮助，孩子在游戏中就能有大的收获。
3．把教育变成游戏
把学习与玩耍明确地区别开来，并将其加以限制，这是大人的想法，而对于孩子来说，学习和玩耍并没有区别。可以这样说，孩子所有的学习都来自于玩耍之中。
日本著名教育家多湖辉认为，开发孩子的智力，首先就要让孩子感兴趣，并采用使他们快乐的形式进行。从这种观点出发，重新探讨今天的孩子所喜欢的游戏，会根据创意的不同而取得意外的不同的结论。
多湖辉曾教育过一个孩子，虽然还是幼儿，却几乎已经知道了各种车的型号，这让周围的人非常吃惊。当然，这并不是父母强迫其学习的。父母带他驾车去旅行时，孩子在车里感到无聊而哭闹。于是，母亲就与其一起进行“押宝”游戏，让他猜遇到的车的种类和颜色等，使其不知不觉地掌握了“专业”知识。
这件事让多湖辉深切地感到，只要孩子认为有趣，即使是很简单的游戏，他也能在游戏中不知不觉地进行学习。比如，父母向孩子提议说：“你猜一猜明天会从哪里出考试题呢？”孩子为了多猜，就有可能尽量扩大“学习”范围。如果他觉得这种游戏有趣，接着还会继续猜，这就是孩子的心理。如果在孩子之间进行竞猜，不仅猜的内容更具体，也会萌发竞争心理，效果将会更大。
多湖辉认为，父母丝毫不应该有对孩子进行填鸭式教育的想法，而应该采取许多愉快而主动地锻炼大脑的方法教育孩子。孩子的玩耍就是其中有代表性的方法之一。只要母亲在孩子娱乐的时候，稍微动脑想办法，做一些努力，把理论基础知识融于娱乐之中，单纯的玩耍也会马上变成使大脑变聪明的工具，可以说父母的义务就是掌握这种方法。
4．做有意义的游戏
斯托夫人这样告诫父母：“孩子做的游戏一定要有明确的目的，必须使他们在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来，不可白白浪费他们的精力。”
很多母亲都有这样的经验：当孩子哭闹时，多数母亲给孩子吃奶或给孩子糖果等，以此来阻止孩子继续哭闹。对于这些母亲的做法，斯托夫人给予了严厉的批评，她认为这是错误的。
在斯托夫人看来，孩子的乐趣，决不像我们所认为的那样，只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外，还有视觉和听觉的乐趣。所以，当维尼夫雷特哭闹时，为了不让她哭闹，斯托夫人就给她能发出响声的玩具、气球，或者是敲钟给她看。
为了让女儿各方面的能力都得到发展，斯托夫人也开设了与之相配套的游戏。她在孩子的房间的一个角落专门开设了维尼夫雷特运动场。那里有各种器具，有的可以用棒子敲打，有的可以悬垂，以促进她练就发达的肌肉。为了发展女儿的视觉，斯托夫人和女儿也做一些数数儿的游戏。此外，斯托夫人还为女儿设计了这样、那样的游戏，专门为了训练女儿的记忆力、创造力、想象力……由此可见，游戏并不是我们想的那样简单，这是孩子智力发展的有力助手。所以，父母应该多动动脑筋，尽可能地多设计有意义的游戏，促进孩子各方面能力的发展。
『教子箴言』
游戏的时光是孩子最快乐的时光，作为父母的我们，每当回想起童年游戏的时光，都会禁不住脸上的笑容。游戏也并非人们想象的那样，是不务正业的表现，其实，在游戏中也能发挥一个人各方面的能力得到表现和提高。所以，父母应该给孩子游戏的时间，让他们充分享受游戏的乐趣。
陪孩子观察一种动物或植物
『教育名言』
当悲悯之心能够不只针对人类，而能扩大涵盖一切万物生命时，才能到达最恢宏深邃的人性光辉。
——（德国）史怀哲
『经典事例』
每年的10月4日是人类朋友的节日——世界动物日。这个节日源自19世纪意大利修道士坚·弗朗西斯的倡议。他长期生活在阿西西岛上的森林中，热爱动物并和动物们建立了“兄弟姐妹”般的关系。他要求村民们在10月4日这天“向献爱心给人类的动物们致谢”。
坚·弗朗西斯为人类与动物建立正常文明的关系做出了榜样。后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”，并自20世纪20年代开始，每年的这一天，在世界各地举办各种形式的纪念活动。
可爱的动物和植物是我们人类的近邻，是自然界不可缺少的一分子。它们对生态环境的保护具有非常重要的意义，也和我们人类的生活息息相关。遗憾的是，随着社会的日益发展，科学的不断进步，属于动物、植物的生存空间越来越小，尤其是动物，它们正面临着前所未有的生存危机。一些唯利是图、自私自利的人，为了眼前的利益，肆意捕杀它们。
其实，动物和我们人类是一样的，它们也有血有肉，也知道什么是痛，什么是爱。有这样一个关于羚羊的故事，或许，我们能够从中获得一点什么。
一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。很快，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊向年轻羚羊叫了一声，年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。 紧接着，一队队羚羊凌空腾起，它们就用这种牺牲一半来救一半的方式，跳过了悬崖，获得了新生！
动物也是有感情的，它们的感情丰富，只要人类好好地对待它们，因为它们永远都是那么可爱。它们是勇敢的，为了救别人，它们不惜牺牲自己的生命。所以，去爱它们吧！如果我们每个人都能尽一分力，它们就不会那么的可怜了！
『教育感悟』
父母应该告诉孩子，人类并不是孤单地存在于这个世界上，陪伴我们的还有大自然的动物和植物，它们是我们人类的朋友，也是我们赖以生存的伟大力量所在。其实，孩子的心灵是纯净纯善的，他们会发现一花一叶，一草一木中，有一个神奇的世界——飞禽走兽，爬虫游鱼更能引起他们的兴趣和关注；一只小甲虫，一只小花猫，都可以与他们倾心交谈、一起游戏。动物和植物，都是孩子们应该了解的未知世界。
一位教育专家曾这样说：“动物和植物是人类的好邻居，是青少年的好朋友。”这段话，十分准确又十分亲切地说出了动物、植物和人类的关系，特别是和孩子们的关系。
有关研究表明，喜欢与宠物一起玩耍或养过小动物的孩子，会与小动物建立一种信赖关系，他们懂得友善感情的表达，爱的付出以及被爱的需要，这些在人的成长过程中扮演非常重要的角色，进而有助于人的自尊心与人格的建立。
孩子要和动物交朋友，这不仅使他们开阔视野，丰富知识，还能培养孩子和动物之间的美好感情，唤起他们对动物的关注和爱心，树立他们对生态环境的保护意识及积极促进人与自然和谐发展的意识。
可惜的是，有很多父母不喜欢孩子和动物或者大自然过于亲近，当他们对一只流浪狗或流浪猫表示出同情时，父母总会飞快地将他们拉走，并且厌恶地说：“不要摸它，你看它多脏啊！”当孩子们来到野外，想在地上打个滚，和大地来次亲密接触时，父母又会说：“你看看你，像什么样子！”
其实，我们人类生存的空间很广，人类和动植物的关系应该像是朋友。这些朋友们有的生存于大地，有的生存在海洋；有的小如昆虫，有的大如巨鲸。它们都是和我们人类共存的，而且都具有本能的生存灵性。有人曾说，动物本能的生存灵性，对人类具有很好的启迪作用。
动物和我们共同生活在一个地球上，有的可以供我们观赏，有的经过训练，可以为我们表演给我们带来快乐，有的可以帮助我们干活，还有的在为我们的生活环境更加美好做着贡献。动物是人类的朋友，没有了动物，我们的生活会不堪设想。
同样，植物是我们人类赖以生存的物质基础，是发展国民经济的物质资源。在人类生活中，衣、食、住、行等方面都脱离不开植物；农业、林业生产中的所有栽培对象，如粮食作物、油料作物、果品、蔬菜、观赏植物、药用植物、牧草等均属植物资源；各种家畜、家禽、鱼类等的养殖，也需要植物作为饲料来源。
此外，绿色植物为生命活动提供了能源。存在于地下的煤炭、石油、天然气主要由远古绿色植物遗体经地质矿化而形成，也都是人类生活上的重要能源物资。
最重要的是，植物还具有净化大气、水体、土壤以及改善环境方面的作用。植物通过光合作用不断补充大气中的氧气，可以有效控制大气中氧气与二氧化碳含量的比值；植物还能降低和吸附粉尘，降低风速，调节气候，减弱噪音；植物还具有保持水土的作用，进而改善人类的生活和生产环境。
由此看来，植物也是我们的朋友，我们要与周围的一花一叶、一草一木等植物和睦相处，共生共存，让它们更好地为我们的生活添加亮丽的色彩。
所以，作为父母，应该鼓励孩子以友好的态度爱护它们，善待它们，和它们一起和平、友好、快乐地生活，让我们生存的世界更加美好。
『教子导引』
动物和植物都是人类的朋友。父母应该引导孩子，用心了解一种动物或植物，真正走进它们的世界，体验它们的伟大之处。孩子可以通过植物的某些特征、姿态、色彩给人的不同感受而产生比拟联想，以表达某种思想感情或某一意境；孩子还可以通过观察一种动物，来了解动物的习性，学习到更多的知识。
有时候，这种用心的了解会给孩子们带来意想不到的收获，甚至有人就从了解动植物开始，走上了一生的科学成功之路。那么，父母应该引导孩子观察一种动物或植物呢？
1．让孩子学会用心观察。
观察是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸等去有目的地认识周围事物的心理过程，是一种有目的、有计划、有步骤的知觉。
英国伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机警，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”达尔文从小热衷于观察动植物，他一度被人称作“喜欢观察动植物的‘傻子’”。他曾注意过花的不同颜色，并试图用不同颜色的水去浇灌花以开出不同的花朵；他曾到南美观察那儿动植物的生长习惯，经过数年的积累和20年写观察日记，终于完成了《物种起源》。
父母要告诉孩子，要想观察动物和植物，必须要学会用心去观察。不能为了应付差事而走马观花，这样的观察非但不能有所收获，还会长养一个人做事不认真的坏习气。只有认真地用心体会、观察，才能有自己独到的见解，才能有所收获。
2．带孩子到动物园、植物园实地考察
针对孩子想了解的动物或植物，可以选择带孩子到动物园或植物园进行实地考察。动物园、植物园都对园内存有的每一种动物和植物作了详尽的介绍，而且孩子还能与它们近距离地接触，这些都对他了解动植物提供了很大的方便。
一位中学生在经过一次去动物园的实践活动后，写下了这样感慨的文字：“说实话，我从小就不喜欢动物。因为我特别害怕狗，虽然没被它咬过，但仍旧感觉狗是一种很凶狠的动物。真正喜欢动物是从电视节目《动物世界》开始的。在一望无垠的草原上，凶猛的狮子傲然雄踞；在非洲丛林的湿地泥河边，角马同鳄鱼在悲壮地拼斗；在郁郁葱葱的森林中，可爱的猴子穿梭不息……所有的这些，都给我流下了深刻的印象。这个节目让我慢慢走进动物，并喜欢、了解它们。但是，对于动物的了解和喜欢，仅仅只停留在电视画面中。
“在这次综合实践活动中，我上网查阅了许多资料，也去了动物园，真正走近动物，喂养动物，关心爱护它们。在和动物的相处中，我深刻体会到了人与动物之间相依相存的美好情感；体会到了人与自然和谐发展对于人类未来幸福生活的重要性。在了解、研究动物的过程中，在克服困难的过程中，在展示活动成果的过程中，我更是感受到了获得新知识、获得成功的无比快乐。虽然，这次实践活动已经划上了句号，但我想，我对动物的探索还会继续，对动物的关注、热爱和保护将伴随我一生。”
由此可见，实地观察动植物，会让孩子对于动植物有切身实际的体会。这种体会不是纸上谈兵的见解，而是通过自己实际观察得出来的深刻结论。这样的观察有助于孩子增强对动植物的了解，也增强了对于自己观察能力的信心。
3．查阅相关资料，调查询问
如果孩子对于自己的观察结果不满意，可以帮助孩子查阅相关资料。父母可以教孩子利用互联网查询相关资料，也可以去图书馆、新华书店等。通过这样的查阅过程，孩子可以很好地掌握有关动物、植物方面的知识，比如，动物、植物的分类，某类动物或植物的特点、生活习性以及有关动物仿生学等方面的知识。通过这样的活动，还可以培养孩子收集处理信息的能力。
不仅如此，在调查询问以及合作中，还培养了孩子与人交流、交往的能力，锻炼了他的语言表达能力，还能掌握调查、询问实验等简单的研究方法。在此过程中，他可能会遇到各种各样的困难，但在克服困难的过程中，会形成独立思考、独立解决问题的能力，这是纸上谈兵所不能得到的。
『教子箴言』
面对如此精彩的一个大自然的世界，天生就有一种亲和力的孩子们是否有机会对其中的一种动物或植物进行过深入细致的了解呢？这就要依靠于父母的引导，父母要主动引导孩子观察动物和植物，因为它们都是人类的朋友，我们有理由用心了解它们，保护它们。
引导孩子独立思考
『教育名言』
学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——（美国）爱因斯坦
『经典事例』
事例一：
鲁班经常到山上去寻找木材，当他看到山上工人们用斧头大汗淋漓地砍树，深感劳动人民的辛苦，于是，他想发明个什么东西代替斧头，从而让砍树变得更省劲儿点。
一天，鲁班又出门上山去。他在爬一段陡峭的山路的时候不小心滑了下来，情急中他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草，但是，手指却被一种草划了一下，鲜血渗了出来。
他扯起一把茅草细细观察，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿，他用这些长着密密的小齿的草在手背上轻轻一划，马上割开了一道小口子。
突然间，鲁班脑中灵光一闪。这种带齿的草启发了鲁班的思维，根据小草的原理，鲁班让铁匠打制一些边上有细齿的铁条，经过试用，果然比斧头省事多了。到现在，木工们仍在用着鲁班发明的锯子。
事例二：
古希腊物理学家阿基米德，为了弄清国王的皇冠是否全是纯金所铸，苦思冥想，毫无头绪。有一天，他到公共浴池洗澡。当他坐进浴盆，发现池水往上升起并溢出浴盆时，他猛然受到了启发。
于是，他悟得不同质料的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。他将这一流体静力学的基本原理，即物体在液体中的减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名著《论浮体》中，后来以“阿基米德原理”著称于世。
『教育感悟』
一只顽皮的小波斯猫，有一天趁着父母不注意时，偷偷溜到附近的森林里去玩耍。森林太美丽了，波斯猫玩着玩着就忘了时间，最后竟然在森林中迷路了。它转来转去，累得筋疲力尽，就是找不着原来的那条路。如果你是那只小波斯猫，你该怎么办？
不要以为这是个简单的问题，就有孩子这样回答——只能坐着等死了！现在，很多父母和老师发现，在孩子需要面对独立思考的问题时，经常存在着这种“坐着等死”的想法。很多人疑惑地问道：为什么我们的孩子接受教育越多，创造性和想象力却越来越贫乏呢？这种随着知识增多，独立思考能力反而下降的现象，到底是什么原因造成的呢？
要知道，孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维能力。大多数父母和老师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。一个善于思考的孩子肯定也是一个会学习的孩子，一旦孩子学会思考，学习成绩的提高也是自然而然的事情了。
爱迪生在17岁那年，就发明了二重发报机，他从那时起，开始了科学发明生涯。爱迪生一生之中发明近2000件，平均每15天就有一项发明，被称为“世界发明大王”。这与他对思考的重视是分不开的。
在爱迪生的实验室墙壁上贴着一张条幅，上面是雷洛兹爵士的语录：“人总是千方百计躲避真正艰苦的思考。”下面是他自己的一句话：“不下决心艰苦思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。”爱迪生认为，思考是艰苦的，但是，真正善于思考的人却能够在思考中得到乐趣，正是这种意识使得爱迪生在思考中获得了乐趣并在思考中取得了巨大的成就。
爱因斯坦也非常擅长思考，他说：“只用你的眼睛看东西，那是不会发现什么的，还要你的心能思考才行。人们解决世界上的问题，靠的是大脑思维和智慧，而不是照搬书本。”在谈到自己如何成为科学家时，他说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我靠这个学习方法成为科学家的。”
卢瑟福是现代原子物理学的奠基人，他对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做试验。”卢瑟福皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚的在做试验，到底什么时间来思考呢？”
一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。有一位教育家这样说：“教育就是教人去思维。”教育教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的，所以需要思维。
人的大脑是一座掘之不尽的能力宝库，但是如果没有思考能力话，宝库的大门也不会自己敞开。只有拥有独立思考的能力，学习和生活的本领才能提高，这是不争的事实。所以，父母要注意培养孩子独立思考的能力。
『教子导引』
英国著名哲学家培根曾说：“思考，继续不断地思考……就能迎来一线晨曦，见到万顷光明。”从中足见思考的巨大能量。思考，是前行的推进器。瓦特的思考，造出了蒸汽机，从而造就了一场工业革命；爱因斯坦的思考，开创了原子能的崭新时代；马克思的思考，迎来了人类历史的新纪元。思考一个人是前行的助推器，是发展自我的动力。
既然思考对于人类这么重要，那么，父母应该怎样引导孩子学会独立思考呢？
1．给孩子创造思考的家庭环境
一个人敏锐的思考能力不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。父母要给孩子创造一个思考的家庭环境，这是培养孩子思考能力的第一步。
有位母亲通过朗读简单的诗词引导她5岁的孩子思考问题。她先读一首诗：如果世界上堆满了馅饼，如果海水全部化为墨水，如果所有的树都结满面包和奶酪，那么，我们喝什么？然后，她问孩子：“一个句子以‘如果’开头，是不是意味着它不是真的？”由此引起孩子联想出一连串问题。父母要始终懂得为孩子创造思考的家庭环境的重要性，并付诸行动，这样，孩子就会养成一边读书一边思考的习惯，将使他终生受益。
只要坚持让孩子在自己家的小天地中不断思考，就可以取得良好思考能力的最佳效果。即使孩子的年龄小，父母也应给他创造思考的机会，使他说出值得一听的主意来，这并不需要安排正式课时。比如，可以充分利用晚上一家人围聚在一桌共进晚餐的时间，议论一天中发生的种种事情，每个人都轮流发表自己的见解，这就是一个引导孩子思考的最好的机会。
父母要明白，孩子的健康成长和未来发展都离不开思考，给孩子一个会思考的大脑，胜过给孩子其他任何财富。父母应该知道，一个不能思考的人最终将一事无成。所以，为孩子创造一个思考的家庭环境，让孩子学会思考，掌握思考能力，是父母送给孩子的最好礼物。因为，非凡的思考能力才是孩子应对社会竞争和生存的最大法宝。
2．不扼杀孩子的思考力
失去独立思考能力的孩子，其共同表现是：凡事只有一个答案或没有答案；不敢反驳别人的意见；习惯附和他人的看法，缺乏创意。但这些特征并非与生俱来，从某种意义上说，扼杀孩子想象力的正是其“扼杀型”的父母。
在家庭中，父母对子女思考能力的“扼杀”，就其表现形式而言，可以分为溺爱型和干涉型。前者是父母对孩子的一切事务都包办代替，对孩子过于溺爱，结果造成孩子过分依赖父母，缺乏生活自理能力和独立思考能力，束缚了孩子个性的发展和开拓精神，甚至连智力也因此受到限制；后者则表现为父母对孩子实行“专制”，用“棍棒”教育孩子，过分限制孩子的言行，为孩子的学习和生活画出死框框，务必使孩子言行符合其意愿，孩子稍有差错，就唠唠叨叨，这样不可以，那样也不行，令孩子无所适从，结果使孩子变得小心谨慎，畏手畏脚，限制了孩子的个性，孩子自然就会渐渐丧失独立思考的能力。
可见，不论是“溺爱型”父母还是“扼杀型”父母，教育出的孩子都是一样的。在这样的家庭教育环境下，孩子一味地顺从，甚至麻木，又怎么能培养独立思考能力呢？所以，父母一定不要扼杀孩子的思考力，不做“溺爱型”父母，也不做“扼杀型”父母。
3．要启发孩子去独立思考
父母要培养孩子的独立思考能力，就需要在与孩子相处和交谈中，经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，启发孩子独立思考，给孩子表达自己想法的机会。
一个9岁的小女孩跟着妈妈去商场买东西，她看到街口有个十五六岁的男孩当众跪着，胸前挂着一块纸牌，上面写着“我要上学”的文字，说他死了父亲，母亲又卧床不起，他被某中专学校录取，却无钱报名，请求好心人施舍。小女孩看了，把钱从口袋里掏出又停住了，低声对妈妈说：“他不是骗子吧？电视上有过类似的报道。”妈妈不置可否，让女儿自己思考。小女孩拉拉妈妈的衣襟走了。妈妈说：“如果他不是骗子呢？”
回家后，小女孩写了一封信：哥哥：你跪着乞讨多没尊严呀！自尊比识字还重要。高尔基小时候因为家里穷，只上了两年学，他一边打工一边读书，终于成了世界闻名的作家。成才的路有好多条，上学不是唯一的。她咬了一会儿笔头，又写道：这里有20元钱，你买张车票回去吧。她刚要出门上街，妈妈提醒她：“如果他是骗子呢？”小女孩想了想，又把补充的话擦去了，重新写道：如果你想回家，我给你买车票，送你上汽车。最后写上了联系电话。妈妈看着女儿一连串的反应，会心地笑了。
小女孩的妈妈没有直接告诉孩子那个人是不是骗子，而是通过启发性的语言，鼓励孩子自己思考，自己得出答案。这种方式对培养孩子独立思考的能力非常奏效。所以，父母不妨在日常生活中多用这种启发询问性的语言，如：这两者有什么关系？你觉得怎么做会更好？你的想法有什么根据？……以此培养孩子独立思考的能力。
聪明的父母懂得启发孩子充分表达自己的意愿。小到生活上的事，大到孩子的发展方向，都给孩子思考的机会，激发孩子的求知欲，使其自发地进行思考，这正是培养孩子独立思考的有效途径。
父母要可以利用和孩子交流的机会，通过讨论话题，激发孩子积极思考的兴趣，给予孩子正确的指导，让孩子自己去感受思考的过程，体验思考的快乐，并获得知识，培养孩子的多角度思考的能力。
4．教孩子克服思考的习惯模式
心理学家经常举这样一个经典案例：一辆卡车陷在了路旁的沟里，旁观者提出了各种各样的解救办法，都集中在卡车或地沟上，但却未能解决问题。后来，一个小孩提了一个培养方法，把轮胎里的气放出来一些！结果，问题全都解决了。
可以说，无论是科学发明还是社会生活，都存在着许许多多这样解决问题的例子，往往答案一经说出，就变得显而易见。诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说过这样一句话：“科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。”
对孩子来说，不仅仅是想在学习上，想在任何一个领域、任何一项事业中获得成功，都必须学会用与他人不同的方式来思考问题，学会用他人忽略的方式来思考问题。
科学研究表明，人们之所以不能得出答案，关键在于未能利用自己已经掌握的信息，或者在一开始就利用了错误的信息，或者未能将许多的信息联系起来思考，而且在此基础上陷入“直向南墙不回头”的境地。要走出这种误区，就要克服自己习惯了的思考模式，而要学会正确地思考。
父母要教孩子克服思考的习惯模式，就需要让孩子学会全面考虑事物的优缺点，不要局限于自身的眼光；通过有意识的努力，确保他全面考虑与某项决定有关的所有因素；明确思考的目标、任务和真实目的……
总之，对思考来说，最为有害的习惯模式是在“此路不通”的道上一味重复。因此，要克服这一点，就要让孩子始终保持头脑的开放状态，以接受新的组合，而不是把时间浪费在重复那些不可能成功的企图上。
『教子箴言』
培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对于开拓他自身的智慧极为重要。要让孩子学会独立思考，这样他就会学习、会生活，因为思考为他前进的步伐注入了活力与自信；孩子善于独立思考，他就是一个真正懂得运用聪明智慧的人，因为他打开了自己思想的大门。
把孩子培养成记忆高手
『教育名言』
记忆力并不是智慧；但没有记忆力还成什么智慧呢？
——（德国）哈柏
『经典事例』
事例一：
陈正之是宋朝的读书人，他看书特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。他读了一本又一本，花了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，根本就留不下一点印象。这使他十分苦恼，开始怀疑自己的记忆力不好。
有一天，他遇到了当时著名的学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程后，给了他一番忠告：读书不要只图快，哪怕每次只读50字，重复读上几遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想，用心记。陈正之这才明白，他之所以记不住读过的书，不是因为记性不好，而是因为读书的目标不明确，方法不对头，他把读书多当成了读书的目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既消化不了书中的内容，又不能进行有意记忆，记忆效果当然不会好。
后来，陈正之接受了朱熹劝告，每读完一段内容，就想想这段文字讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个学识广博的人。
事例二：
列宁就有着超人记忆能力。有一次，他去远离莫斯科的一个城市视察工作。在火车上，他带了好几本厚厚的书，并专心致志地看着。这时，坐在他对面的一位同志问：“这么多书，您看完后记得住吗？”列宁说：“当然可以记住，不相信您可以提问。”他把书递给了对面的同志。那人真的拿起书来向列宁提问。结果，列宁居然全都答对了。
“您的记忆力简直是超人啊！”那位同志敬佩地夸奖起来。没想到列宁笑呵呵地说：“也没什么，我已经习惯这种阅读了。学习总要抽空才行的嘛！要想记住，首先要理解，理解的东西，才能记住，记住才能会用啊！”
『教育感悟』
人们都有这样的体会，自己所经历过的事情以及所接触过的人物，都会留存在大脑里，这就是记忆。记忆的存在通过这些印象的保持得以体现出来，所以说，一个人要想积累丰富的知识和经验，就离不开良好的记忆力。
根据一项调查统计，在100位科学家中，只有1位记忆力较差；100位演说家中，只有3位记忆力较差；100位成功商人中，只有4位记忆力较差。而100位普通人中，却有79位记忆力较差。由此可见，良好的记忆力是一个人取得成就的关键。
法国伟人拿破仑说：“没有记忆的脑袋，等于没有警卫的要塞。”拿破仑本人记忆力超群。据说，他能记住他的每一个士兵的脸孔和姓名，也能记住每一门大炮所在的位置。他经常说的一句话是：“在我的词典里，没有‘不可能’三个字。”他每天的睡眠只有3个小时。可以说，他所具有的超人记忆力是他坚持不懈地努力而产生的结果。
英国哲学家米尔10岁前就已经掌握了几国语言。发掘出特洛伊遗址的德国学者修里曼，孩提时就能背诵父母教授的霍梅罗斯的诗篇，长大以后，他只需几个月就能掌握一门外语。盲人学者高保已一，据说能把相当于几十册大词典上的知识完全记忆在大脑中，并且还能背诵出许多围棋、象棋的棋谱。在那些实业家、名人和学者们当中，具有超凡记忆力的人更是举不胜举。
在学校里，一般学习成绩好的学生，他们的记忆力无一例外都特别好。在生活中也是一样，那些聪明、睿智的孩子，他们的记忆力大都非常出色。在现代社会中，大部分的成功人士，那些知识渊博，学识丰厚的人，也都有很强的记忆能力。
可是，我们经常听见一些父母抱怨说：“我家的孩子看起来不笨，但就是爱忘事，好像什么都记不住，往往是今天刚学的东西，睡一觉就忘得一干二净了。我们现在都愁死了，究竟怎样才能提高孩子的记忆能力呢？”
曾几何时，电视中充斥着类似“补脑液”、“健脑丸”的广告，尤其是到了孩子大考时，这些产品就会卖得火热。这些产品打着 “增强记忆力”的口号，使得很多父母心甘情愿地掏腰包，但是，它们的作用却不如广告中的那么显著。甚至有一则报道上说，江西有一个名叫肖瑞的小学生，因为记忆力差，他的父母就买很多补脑的东西给他服用，结果不但没有效果，还使孩子体内激素过多，导致孩子得了严重的肥胖症。可见，父母们都希望孩子有个好的记忆力，但是，究竟应该怎样做才能提高孩子的记忆力呢？这是个亟待解决的问题。
虽说孩子记忆力与遗传因素有密切的关系，但是，后天的记忆条件、记忆方法也起到了很大的作用。通常来说，一旦父母发现自己的孩子记忆力差，就会认为孩子的资质差、脑子笨。实际，记忆力的提高也是有迹可循的，只要孩子掌握了记忆的规律和正确的记忆方法，就可以提高他们的记忆力。
此外，记忆力与大脑的发育有很大的关系，要增强孩子的记忆力，父母就必须合理科学地安排孩子的饮食结构，不要太依赖于什么补品，应该多注意从平时的饮食中吸取全面的营养，才能很好地提高孩子的记忆力。
『教子导引』
作为现代社会的一员，孩子若要想更好地学习各种知识，增强记忆是最重要的方法之一。良好的记忆力是孩子学习和未来飞跃发展的重要基础。
孩子认识事物的一般规律是由近及远、由易到难、由已知到未知、由感性到理性的过程，他能够比较容易地记住身边发生的事情，而许多知识的逻辑关系恰恰与认识规律背道而驰。这就是学习之所以往往给人以死记硬背的感觉的主要原因。所以，父母要让孩子在学习中注意寻找记忆的办法，探索记忆的途径，以达到记忆目的。
1．兴趣是最好的老师
我们发现，如果孩子对于某些内容特别感兴趣，他就能够记得很快、很牢。这就说明，兴趣是最好的老师，它可以帮助孩子更好的记忆。因此，父母应该给孩子传达一种主动地、开心地学习理念。不要让孩子把学习当做一种任务和负担，要引导孩子在学习中找到乐趣，只有这样，记忆的效果才是最好的。
有的父母，一看到孩子学习成绩不好，记不住书本上的知识，就一边责骂孩子，一边呵斥孩子去学习，可想而知，此时的记忆效果肯定是不好的。所以说，父母想要帮助孩子提高记忆力，首先要帮助孩子培养学习的兴趣，只要孩子能够自动自发地去学习，那么，他的记忆力一定也会提高地很快。
环境、情绪容易促进记忆，这一方法对成年人比较明显，对儿童的作用就显得更加突出。对于年龄较小的孩子，父母更要着重开发孩子的学习兴趣。父母可以教育孩子运用一些方法，把枯燥无味的知识进行特殊的加工，变成孩子感兴趣的东西来记。
比如，父母教孩子学习“猫”字时，可以引导孩子看猫的形态，听猫的叫声，抚摸猫的身体等，加深他的记忆理解。一般来说，这种寓教于乐的学习，是最高效率的学习，孩子接受知识的能力会比死记硬背强很多。
2．理解是记忆的基础
理解是记忆的第一步，是记忆的前提和基础。德国著名心理学家艾宾浩斯在做一次关于记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要反复25 次；为了记住36个无意义音节，需反复54次；而记忆6首诗中的480个音节，平均只需要反复8次！这个实验充分说明，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面、牢固。否则，即使是死记硬背，也是费力不讨好。由此，父母应该让孩子在理解的基础上进行记忆。
苏联教育家苏姆林斯基说：“你对问题考虑得越深入，你的记忆就越牢固。没有理解之时，不要试图去记忆，这会浪费时间。”所以，父母要让孩子明白，理解就是掌握事物内在的、本质的、必然的联系。记忆的技巧，归根结底还是要以理解为基础，只有理解了，记忆效果才会事半功倍。
因此，父母应该让孩子在充分理解这些知识点的基础上，再进行记忆。如果孩子对所学材料不是很理解，此时，父母就应该充当起老师的职责，耐心给孩子讲解，及时帮助孩子弄懂内容。只有充分理解了所要记忆的内容，孩子才能又快又牢地记住这些内容。
3．要孩子掌握记忆的规律
记忆是有规律的，它的过程是识记、保持、理解、再认和再现的过程。我们看到，在这个过程中，识记是记忆的最初阶段，保持是记忆的中心环节，理解是保持的重要条件，再认和再现是记忆水平和质量的外在反映。
孩子掌握了记忆的规律，针对遗忘的特点来进行复习。一般来说，刚学过的东西要多次地复习，以后的次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐延长。对于低年级的孩子来说，最好的重复记忆方法，是间隔一天就复习前一天学到的内容。
要知道，记忆不是一撮而就的，父母应该告诉孩子，如果他在平时的学习中不愿意花时间培养自己的记忆能力，总是把平日里花很少时间就能记住的东西累积到考试前再突击。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的方法对学习来说有害无益。所以，一定要强调平时经常复习，多熟悉教材，进行有意识的背诵，这样可以提高孩子的记忆效果和对记忆的信心。
另外，早晨和晚上睡觉之前是记忆效果比较好的时间，早晨头脑最清醒，而睡觉之前可以做到学习以后立即入睡，减少了外界的干扰而则不会轻易遗忘。但是，这个规律也是因人而异的，父母应该帮助孩子找出最佳的记忆时间，让孩子在他的最佳记忆时间里多学习，多记忆。
4．让孩子掌握一些正确有效的记忆方法
父母应该有意识地教给孩子一些适合他自己又行之有效的记忆方法，以提高孩子的实际记忆水平。
1）联想记忆法
联想记忆法，指的是将记忆的材料在头脑中加以联系，从而增强记忆的一种学习方法。学习中形成和运用联想是增强记忆的重要方法。联想记忆法常用于一些有具体情境的识记材料，如一些写景、叙事的文章，一些英语情境对话等。可以想象自己就处于那个情境中，把作者的思路作为线索，串起一连串的内容。
日本著名记忆专家高木重朗曾说：“清楚地认识和记忆的有效方法是联想。”在大脑中对学习材料进行一定的联想有助于加强记忆；同时，联想也是一个对学习材料反复思考的过程。
2）多感观记忆法
多感官记忆法，指的是耳听、口说、眼读、手写以及脑想等并用记忆同一事物的方法。这种记忆法常用于一些分散的、需要死记硬背的知识点。
3）归纳记忆法
归纳记忆法，指的是把储存的零散、杂乱无章的知识进行排队、归类、总结和推理并纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中的方法。这种记忆法可以达到“异中求同”的目的，很多看起来毫无联系的知识可以归纳在一起记忆。
4）形象记忆法
形象记忆法，指的是把那些抽象难记的事物形象化，用直观形象的方法去记忆。近几年来，这种方法越来越引起人们的重视，在国外研究和应用形象记忆法的人很多。这种方法一方面可以帮助记忆，另一方面还可以提升自信心，改善性格，提高综合能力。
5）口诀记忆法
口诀记忆法，指的是把记忆材料变成口诀或押韵的句子来提高记忆效果的方法。这种方法把记忆材料分成组块记忆，可以缩小记忆材料的绝对数量，加大信息的密度，减轻大脑的负担。比如，可以让孩子这样记忆“二十四节气歌”：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；每月两节不变更，最多相差一两天；上半年来六廿一，下半年是八廿三。
『教子箴言』
对每个人来说，良好的记忆能力都是非常重要的。每一个观念都是由许多记忆信息重新组合而成的。如果没有记忆，就不可能产生观念，学习更是无法进行，记忆是学习的前提。所以，父母要帮助孩子提高他的记忆力，只有这样，孩子才能更好地掌握知识，掌握未来。
鼓励孩子表达自己
『教育名言』
与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。
——（俄国）列夫·托尔斯泰
『经典事例』
日本有一年一度的棒球比赛传统，这个比赛对于参加比赛的孩子和家庭来说，这都是一个值得期待的日子。藤田武进今年要代表犁田小学参赛，父亲藤田洪一决定明天带领全家人都去比赛现场为武进加油。
第二天早晨，父亲就把全家人都叫醒了，催促大家赶紧收拾行装去看武进的比赛。武进有一个妹妹名叫香，她一点都不喜欢棒球，她感兴趣的是柔道。出发前，香对大家说：“我不想去！”父亲听了非常生气，对着香大发脾气。最后，无奈的香还是勉强去了，可从比赛开始至到结束回家，香一直闷闷不乐，跟大家也不说话。其实，大家都知道是怎么回事，可是谁也不敢冒犯父亲大人的威严。
于是，父亲藤田洪一开始反省自己。第二天，当全家人围坐在一起吃早饭时，藤田洪一平生第一次对孩子说抱歉，承认了自己的错误，表示自己不应该强行让香观看她不喜欢的运动。香听了父亲的话后，感觉到了从未有过的轻松，变得开朗、高兴起来。
全家人也一起在餐桌前畅所欲言。武进说：“我根本不想去打棒球，我更愿意去参加学校的射击队或划艇队，可父亲老强迫我去。”香说：“我喜欢穿粉色的裙子，可父亲却总是说绿色的好看。”藤田的太太也说：“我喜欢吃清蒸鱼，可你总是嚷嚷着炸鱼片更好吃。”直到这个时候，藤田洪一才明白，自己平日里有多么武断！因为自己没有给家人一个表达的机会。
『教育感悟』
有人说：“学习和记忆解决的是在大脑中贮存知识的问题。经过实验研究所创造的新知识，如果只是创造者个人进行记忆，意义就不大了。必须以一定的方式向社会公布，让更多的人理解、记忆进行学习，成为人类的共同财富。所以，表达能力是一切人才所不可缺少的能力。”
与人交往离不开自我表达，锋芒太露，就容易招来非议，但是，过于“含而不露”，太过于封闭自己也是一种错误的与人相交往方式。比如，一个人本有渊博的知识和惊人的才华，此时，与人相交往时，如果一味地向对方表明“才疏学浅”，则也是一种虚伪的表现。
所以，作为父母要鼓励孩子，在适当的时候勇于表达自我。但是，表达自我并不是自我吹嘘，也不是弄虚作假、夸大其词，更不是贬低他人来抬高自己，当然，也不是那种故作姿态的过分谦虚，而是实事求是地、勇敢地、充分地表现自己的胆识和才能。我们要告诉孩子，只有这样，机会才会来光顾他。
善于巧妙地表达自我，是杰出人士在社会交往、沟通中的一大特点，他们的言谈能调动周围的氛围，能够使气氛很快变得热烈起来，能够用自己充满激情、智慧的语言感染他人。巧妙地表达自己，就会变消极等待为积极争取，这是加快自我实现理想不可忽视的手段。
常言说：“勇猛的老鹰，通常都把他们尖利的爪牙露在外面。”精明的商人想把自己的商品销售出去，就得先吸引顾客的注意，让他们知道商品的价值，这就是杰出的推销术。无论哪个行业，人们都必需要具有优雅得体的谈吐来为自己增加自信，可以说，说话的能力是一个人生存在这个世间最重要的能力之一。
所以，父母要注意培养孩子的谈吐能力。父母要尽量给孩子表达自我的机会，让他尽情表达自己的思想，这样也是非常有助于培养孩子的表达能力。如果我们能尽可能给孩子表达自己的机会，多听听孩子的想法，这样孩子会觉得父母很关心、很尊重他。一次表达的机会对于孩子来说，已经足够他们欣喜若狂，他会觉得自己长大了，以后也愿意表达想法。
『教子导引』
要想让孩子在将来有所建树，就必须让他努力提高表达自我的能力。父母要鼓励孩子：勇敢地把自己亮出来吧！去迎接竞争和挑战！
1．教孩子学会适当表现自己
现在的孩子大都喜欢表现自己，但如果方法不对，就容易给人一种夸夸其谈、轻浮浅薄的印象。所以，父母要教孩子学会适当表现自己。成功者往往善于积极地表现自己的最高才能、德行，以及各种各样的处理问题的能力。在适当的场合、适当的时候，以适当的方式表现自己，这才是孩子应该做的。
一个人的才智是多方面的，假如孩子想表现他的口语表达能力，就要让他在谈话中注意语言的逻辑性、流畅性和风趣性；如果他想表现专业能力，就要他主动详细地说明自己的专业学习情况，也可以主动问一些与自己的专业有关的问题；当别人想知道孩子的兴趣爱好时，就要他趁机发挥，或主动介绍，以引出话题。
要让孩子注意，在表现自己的忠诚与善于合作的个性方面，除了在交谈上力求热情、亲切、谦和之外，最常用的方式是采取他人认可的意见的表达方式，因为别人认可，才会给孩子提出意见和观点，才能帮孩子进一步表现自己。这样，孩子既可以表现他的才智，又可增进他与倾听者相互间的亲密性。
2．帮孩子丰富表达的内涵
表达自我不是无目的、无意义的聊天，表达应当有丰富的内涵。所以，父母尽可能帮助孩子丰富表达的内涵。
表达自我的丰富内涵应当体现在具体的表达中介与载体上。比如，孩子的各科教材就是进行自我表达的最好中介与载体。父母要让孩子充分挖掘教材资源就能引发说不完、道不尽的表达话题。
另外，父母还要注意帮助孩子拓展表达面，有意识地培养孩子关注周围社会的意识，让孩子在周围发生的家事、国事、天下事中寻找表达自我的现实素材。
3．训练孩子的口头表达能力
有不少孩子，在公众的场合下讲不好话。明明是经过准备的，一到真要讲的时候，就讲得结结巴巴，词不达意。要让孩子懂得，口头表达需要思维敏捷，前后连贯；思路清晰，语句有条理性。要让孩子做到这些，就需要训练。
首先，要丰富孩子的知识结构，让孩子博览群书，扩大自己的知识面，增加自己的知识积累，孩子掌握的知识越多，表达自我的时候思维就会越活跃，越敏捷，因为各种知识会使他触类旁通，左右逢源；要让孩子做好准备，充分熟悉要讲的内容，这样就可以让孩子的思路清晰。
第二，让孩子尽可能多掌握词汇。很简单，话是由词组成的，掌握的词汇越多，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，这样就不会出现因为找不到适当的词语而语塞结巴。
第三，教孩子稳定心情。一般人在公众的场合、大场面的情况下，容易由于担心表达不好而产生心慌，心情不能镇定下来。这是由于讲得次数少的原因，只要多练习就可以慢慢克服。对孩子来说，当众发言机会最多的场合是课堂，争取课堂发言是提高口头表达能力最简单易行的办法。父母要鼓励孩子在课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发表自己的见解，即使是给班上的同学读读报也是很好的训练。
4．训练孩子的书面表达能力
所谓书面表达，就是写文章。书面表达能力 ，就是写作能力。关于提高写作能力，文学家郭沫若说：“多体验，多读书，多请教，多练习，集中注意，活用感官，尊重口语，常写日记。除此之外，别无善法。”这的确是学写作的经验之谈。
孩子在学校学作文也是提高写作能力的方法，但仅仅靠两个星期写一篇作文解决不了根本的问题。所以，孩子在课外时间还应练习写作，要让孩子多读、多写、多改、不怕难。
多读，就是多读名家著作，多读规范的作品；多写，因为写作能力确实是在多写中练出来的；多改，每次写过之后都要进行修改，如果写而不改，写得再多，等于没写；不怕难，就是说不要急于求成，写作能力的提高不能速成，需要勤奋练习，逐步提高写作能力。
另外，父母也要让孩子经常出门走走，到大自然中去爬爬山、玩玩水，感受祖国的大好河山，及时抓住机会，把自己的所感所思记录下来，要学会表达出自己的真情实感。只要素材积累多了，感情丰富了，孩子写作时就不会搜肠刮肚。写作对于任何人来说都不是一件容易的事情，要想让孩子真正具备良好的写作能力，就要要求他坚持继续写下去。
在孩子读完新书、看完电影后，让他多写一些读后感，写下对这些文艺作品的看法。可以是对其中所描写内容的感受，可以是对作者表达手法的评价，当然还要包括自己从中得到了什么收获。
5．教孩子表达的基本技巧
如果孩子现在还不是很擅长表达自我，作为父母，也不要太着急，因为良好的表达自我的能力是完全可以通过后天学会的，是有迹可循的，所以，父母不妨教孩子学一些表达的基本技巧：
1）掌握表达的场合。
要让孩子知道，表达自我应注意场合，对与自己年龄、身份不同的人说话的语气、措辞是不能一样的。比如，可以和自己关系亲密的朋友开玩笑，对长辈就不能这样做。
2）掌握表达的时机。
一个人表达的内容即使再精彩，如果没有把握好时机，也可能达不到效果或者干脆起了反作用。所以，要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件，考虑自己要表达的内容。
3）把自己的意思表达清楚。
表达自我的最终目的就是要将信息传递给对方，而只有交谈双方对问题概念明确一致，观点才会被对方领会、接受，避免造成误解。
4）表达要自然，切勿矫揉造作。
会表现的人都是自然地展示自己的美德、才能、特质，是展示而不是表演。成功者从不夸耀自己的功绩，而是让其自然流露，言为心声。让孩子记住：矫揉造作的虚伪表达，结果只能是让人厌恶。
『教子箴言』
当你发现自己家的孩子不善言谈，遇到生人总是躲在你的身后，不喜欢主动打招呼的时候，说明孩子已经在语言表达方面出现某种问题了。作为父母，应该及时地发现孩子的问题，并帮助孩子改正过来，从而让孩子善于表达自己。
与孩子一起“异想天开”
『教育名言』
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
——（美国）爱因斯坦
『经典事例』
英国著名的博物学家、进化论的奠基人达尔文8岁时母亲就去世了，他是在父亲的抚育与引导下长大，并成长为著名的科学家的。
达尔文小的时候，就对植物与动物十分感兴趣。他7岁那年，就搜集了许多风干的植物和死了的小昆虫，还有硬币、图章、贝壳和化石等许多种东西，并在家里自己做化学实验。不过，自从他上小学后，活动就变得不自由了，因为校方对学生的活动限制非常严格。有一次，达尔文利用课间活动采集植物，受到校长的当众训斥，并被警告说：如果还玩这些不相干的玩艺儿，就把他赶出学校去。
达尔文感到很难过，回家后他把这件事告诉了父亲，父亲不但没有批评他，反而支持他有自己的兴趣与爱好。他还把花园里的一间小棚子交给他做实验。
他10岁那年，提出同一位老师和一些同学到威尔士海岸去度三周的假期。父亲欣然同意了他的请求，并帮助他准备行装，嘱咐他在外要学会料理自己，到大自然中去丰富知识。在威尔士海岸，达尔文观察和采集了许多海生植物的标本。
达尔文从小就富于幻想，他宣称他收集的化石是价值连城的宝贝，说有一块硬币是罗马造的。人们认为他沾染了说谎的品质，可他的父亲却不这么看，他说：“这说明这孩子富有想象力，有一天他可能会把这种才能用到正事上去。”
在达尔文的成长过程中，舅舅韦伍奇德对他的影响也是巨大的。舅舅经常鼓励达尔文把他所观察到的一切详细记录下来，所以，达尔文对每一个标本都做了一些简单的记录，有时还画了一些插图。
接着，舅舅对他提出了更高的要求，他对达尔文说：“你应该把自己当做一个画家，但要使用文字而不是用画笔与颜色。当你描述一种花，一种蝴蝶，甚至一种苔藓的时候，你必须使别人能够根据你的描述立刻辨认出这种东西来。”为了提高文字表达能力，达尔文认真地读了许多优秀的文学作品。他读了莎士比亚的全部戏剧和诗，司格特的小说和拜伦、柯勒律治、雪莱、华兹华斯的诗歌。慢慢地，他的文章写得更加生动、流畅了。
正是在这样的家庭环境中，达尔文从小培养了搜集各种动、植物标本的爱好，学会了幻想，不仅如此，还学会了作严格的科学的记录的本领，学会了用优美的准确的语言表达自己的观察所得，为后来的科学考察和研究打下了良好的基础。
『教育感悟』
关于想象，德国哲学家黑格尔说：“一个缺乏想象能力的人，无论从事工程技术还是美术、文艺或自然科学，都不会做出什么创造性的成绩来。”台湾学者南怀瑾大师说：“人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果是牛顿发现了，引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。”而大科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
可见，想象在人力社会发展进程中起了至关重要的作用，它直接推动了人类的进步。想象是创造活动的基础和先导，是激励创造活动、产生科学的假说的源泉。没有想象，就没有科学的假说，没有科学的假说，也就没有科学的发现和发展。比如，飞机的升天，原子结构的模式，试管婴儿的诞生等，又何尝不是在想象功能的作用下产生的呢？
那些做出巨大成就的人，在任何时候，他们的大脑里都充满了想象。诺贝尔物理学奖得主盖尔曼说：“作为一个出色的理论物理学家，想象力很重要。一定要想象、假设，也许事实并不是这样，但是这样可以使你接着往前研究。但是想象力需要可信来做支撑，他们需要确立大家已经接受的公理，然后悄悄地溜进这些公理中去，然后寻找新的发现，只有这样才能取得进步。”
无独有偶，世界软件业巨头微软公司也强调想象。微软公司董事长比尔·盖茨曾经说：“对于微软来说，唯一有用的资产就是人类的想象力。如果拿走微软所有的大楼、房产和办公硬件等有形资产——也就是说拿走所有能够摸得到的财产，对于微软来说和没有拿走这些东西以前几乎毫无区别。”
对于孩子来说，想象力是他掌握知识的必要条件。不论学习哪一门学科，都必须借助于想象才能深刻地理解记忆。比如学习语文，就要利用丰富的想象去理解人物形象、景物、场面和题意；学习数学，特别是几何，就要有丰富、精确而又灵活的空间想象力，想象图形的形状，其他学科也是如此。
学习不是只通过按部就班或死板的形式和途径就能学好的，只有自主地学习才能真正理解学习的精髓。所以学习必然要用与之相匹配的、生动活泼的方式实现，而这个活跃的因素就是想象力。
恰当而适宜的想象力表明一个人有非常强大的学习能力，是思维活跃的结果。只要一个人的想象力不枯竭，那么他学习的动力就不会消失；只要他充分利用想象力，就能尽情体会想象力带给学习方式上的轻松愉快和成绩上的巨大成功。
刚刚考上一著名大学的学生曾这样说：“学习的知识一般都是抽象的，有很多是很难理解和记忆的，这时候就要辅之以想象。想象可以通过臆想的场景和实物来更好地将知识形象化、具体化。从思维和主观感受两方面将知识点理解透彻，记忆深刻。”
由此看来，想象力是人类特有的能力，未来的世界也将会是一个想象力的世界。拥有自由奔放的想象力，孩子就可以在头脑中设计他生活的世界，然后改造世界。想象力是智能活动的重要组成部分，是孩子学习知识和自我发展不可缺少的条件，同时也是当今社会所需人才的必要素质之一。所以，怎样激发孩子发挥自己的想象力，是每个父母必须思考的问题。
『教子导引』
孩子承载着民族的希望、国家的未来。为了发展孩子的智力，促进孩子的学习，父母必须重视培养孩子的想象力。当孩子的大脑插上想象的翅膀时，他会飞翔得更高、更远。那么，父母应该怎样培养孩子的想象能力呢？
1．让孩子扩大知识面，丰富信息储备
有关研究表明，丰富的想象力以丰富的知识和经验为基础。而一切科学的创造、技术上的革新以及艺术上的创作，都是在丰富的知识和经验的基础上，通过创造性想象而取得成功的。可见，一个人知识和经验的多少，信息储备的多少，对于想象的广度和深度有着重要的影响。
由此看来，培养孩子的想象力，父母应该扩大孩子的知识面，丰富孩子的信息储备。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”意思是，要做好一件事情，首先要有很好的原料。同理，如果孩子的头脑中没有储存足够的信息，那么所谓的想象，就像空中楼阁一样，只能是毫无根据的空想。一个发明家如果不能储存各式各样的物体形象信息，他就不能通过想象创造出新的产品；一个画家如果不储存丰富的人物和事物的形象信息，他也就不能创造出栩栩如生的绘画作品。
所以，头脑中的信息储备越丰富，想象就越开阔、深刻，想象力就越强。父母要让孩子在扩大知识面，头脑中储存更多的信息，除了多读一些课外书籍外，最好的办法就是让孩子参加社会实践活动，不断接触各种事物，使其在孩子的头脑中留下深刻的印象，这些印象就会成为孩子丰富想象的材料。在日常生活中，父母也要注意启发孩子多观察、记忆形象、具体的东西。
2．多为孩子创设想象情境
培养孩子的想象力，从实际行动开始。父母应该为孩子多创设一些情境，在活动中使孩子的想象力得到发展。比如，多给孩子讲一些他感兴趣的故事。故事中有很复杂的情节，有不同类型的人物，孩子在听故事时，想象力特别活跃，他的脑中就会不断闪现故事的画面。
有时候，孩子不会满意故事结局，那就鼓励他大胆想象，为故事创造一个好的结局，这个过程就是发挥孩子想象力的过程。当然，也可以让孩子直接续故事的结尾，这样可以有效培养孩子想象力。
德国著名作家歌德小时候，他的母亲常给他讲故事。母亲为了培养歌德的想象力，总是很独特地给他讲“半截故事”，故事讲到一半就停下来，给小歌德留下一个发挥想象的余地，让他把故事续说下去。正是因为母亲对歌德进行的想象力培养，他后来才成为著名的大作家。
3．鼓励孩子展开想象的翅膀
在培养孩子想象力的同时，也要注意保护孩子的想象力。儿童教育专家认为，孩童时代是培养想象力的最佳时期，孩子奇异丰富的想象往往孕育着促成奇妙的创新。因为世界上的任何创新都萌芽于看似幼稚的异想天开之中。
曾有一位少儿电视节目主持人问：“小朋友，你们知道小猫为什么要洗脸啊？”一个孩子童趣十足地回答说：“因为小猫没有捉住老鼠害羞了。”而这位节目主持人却煞有介事地否定了孩子：“哦，你答得不对。其实呀，小猫洗脸，是因为它的皮毛里有一种物质，被太阳一晒……”
如果从知识角度来看，主持人这些抽象“大道理”回答无疑是很“科学”的，但是在主持人眼里，这些孩子的回答却是天真、可笑、不合“逻辑”的，所以，这在不经意间就把孩子富有诗意的想象因素给抹杀掉了。
作为父母也好，老师也罢，在面对孩子那丰富的“异想天开”的想象和充满灵气的回答时，应该放弃已经准备的“标准答案”，对孩子可贵的“异想天开”进行有效保护和鼓励。对于孩子所谓“荒唐”的想法，父母不要呵斥，而是应该给孩子以积极的回应，不让孩子想象力毁于父母的一句话。
1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗和另外一名宇航员一起乘坐“阿波罗11号”登上月球，完成了了人类历史上首次载人登月的任务。阿姆斯特朗的成功也是得益于他的父母。后来，他自己讲过一个故事：有一次，他一个人在院子里玩耍，折腾出许多怪异的声音，正在厨房做饭的妈妈里听到了就问：“你在干嘛呢？”他说：“我正在试着跳到月球上去！”妈妈没有像别的母亲那样训斥他胡说八道、异想天开，而是高兴地说：“好啊，但是不要忘记回来吃饭哦！”
所以，当父母发现孩子有与众不同的思维方式时，千万不要轻易地责备他，而要设法鼓励他展开丰富的想象翅膀。
4．鼓励孩子编故事、讲故事
美国著名儿童智力发展研究专家简·海丽认为，鼓励孩子编故事不仅是一种语言训练，更重要的是帮助孩子运用自己的想象与推理能力，得到出乎意料的结论。孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时候会讲给小朋友听，有时候会讲给爸爸妈妈听，有时候还会自言自语。父母应该看到，这既是孩子锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会。
一定要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。父母可以引导孩子按照某个主题去编、去讲，适时地给予肯定与表扬，并在适当的时候指出不足。告诉孩子，好的故事，应该用笔记录下来，不断地修改。天长日久，孩子的想象力就会变得越来越强。
『教子箴言』
想象力是一种可贵的智力因素，善于想象的孩子精力旺盛，经常保持着一种上进的心态。在他们的心里，生活是美好的，世界是美好的，万事万物都是美好的。因此，父母要鼓励、启发、引导孩子去想象，因为那是一份童真，是孩子的追求，蕴藏着一种无穷的力量。
陪孩子一起逛逛书店
『教育名言』
每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——（法国）伏尔泰
『经典事例』
女儿喜欢逛书店，父亲曾经也喜欢过。一天，当女儿招呼父亲陪她一起逛书店时，他很快地答应了，尽管当时手头确实很忙。在这位父亲的眼里，没有什么比孩子的教育更重要的事情了！他历来的原则就是对孩子的教育永远是第一位，家庭排第二，工作排第三，他个人则排第四……
这位父亲接过女儿肩上沉甸甸的书包，和女儿一起兴冲冲地直奔当地最大的书店而去。一路上，女儿显得十分兴奋、很期待，不停地跟父亲说着些学校的趣事，还不时地嘻嘻一笑，听得父亲我心里美滋滋的。
到了书店，父亲和女儿在各自分头浏览开去。父亲找了一本国学类的书，坐在小木凳上看了起来。书店里的人不多，很安静。偶尔听到女儿和书店导购员的轻声交谈，好像是导购员在推荐什么书。
突然，这位父亲听到了女儿的声音：“这里有张恨水的书呀！”
导购员说：“对呀，你知道他为什么叫张恨水呢？因为有一句古词‘人生长恨水长东’，所以他就取其中两个字‘恨水’，作为自己的名字了。”
“噢，是这样啊！”听得出，女儿非常钦佩导购员的博学。
父亲没有理会她们的对话，他想：就让她们尽情交流吧，这种交流也许能让孩子学到学校里学不到的许多东西。最起码，她也可以学会和别人交流呀！
不知道过了多久，女儿悄悄地来到了父亲的跟前，手里捧着三本书。从书目来看，都是好书，但父亲对她说：“你只能买一本。”因为，在这之前，这位父亲跟女儿说过，逛书店是一件非常雅的事，而购书也是一件非常雅的事，但每次只能选购一本。意思是让女儿增加鉴赏力，优中选优，买一本、看一本、消化一本，然后再继续买。这位父亲认为，读书不能贪多，如果囫囵吞枣，那肯定是消化不了的，只有精研细品，才能品出其中的滋味。爱书当然是一件好事，但一定要一步一步地来，不能贪功冒进。
女儿很无奈地说：“好吧！”在经过反复挑选后，她选定了一本书，而父亲也选择了一本书。父亲说：“这样，我们大家才平等！”
临走时，父亲告诉女儿：“什么时候你看了完这一本，下次再来挑选另外一本，我还陪着你来。”女儿刚才稍有不高兴的脸一下子“阴转晴”了……
『教育感悟』
带孩子逛逛书店，就是在不知不觉中培养孩子爱读书的兴趣，让孩子变得喜欢博览群书，从而增长见识，让自己的人生充实起来。
一项调查发现，有着浓厚阅读兴趣的人，他的心胸一般比较开阔，并能正确理解生活，也能增强生活的信心，更会更加珍惜生活。经常与书为友的人，思维都很流畅，很少因为生活中的困难或挫折而造成自己的心理症结，即使产生一些症结，他也能很快地排解掉而不会引起精神上的忧郁。
有关研究表明，阅读是一种让人保持精神愉悦的有效方法，也是一种转移精神兴奋的有效方式。一般来说，因为其他原因造成的精神过度兴奋，可以通过阅读进行转移，让人得到充分休息。所以，阅读有助于对人精神的补益。读书能让人心悦神闲。无数古今贤达人士都以读书为乐，以读书修身养性，他们是后人学习的典范。
苏联教育家苏霍姆林斯基也对阅读特别推崇，他曾说：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。”“学生的第一个爱好就应当是读书。这种爱好应当终生保持下去。”
凡是有成就的人都把阅读作为提高自己水平的主要渠道。正如高尔基所说：“当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。”
阅读能够荡涤心中浮躁的尘埃污秽，过滤出沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。多读书可以让人的身心更加舒畅，因为每本书都会带给人不同的启示。阅读还是学习认知不可或缺的重要能力之一。所以，父母要让孩子在阅读中不断磨练他的意志，让他的心灵渐渐充实、成熟。
『教子导引』
人的精神食粮就是书籍，一个人要完善自己的精神世界，就一定要认真读书。一本好书就像人生路上的一位引路人，在需要的时候它会闪耀着不朽的光芒，照亮着前行的路。
书籍是人类进步的阶梯。书本为人们提供精神营养的作用是其他任何信息传媒所取代不了的。孩子如果不读书就会变成“井底之蛙”，就不能完善自己的视野格局，从而错失了解未知世界的机会。读书既能丰富人的知识，又能陶冶人的性情；让人开智，教人明理。所以，父母要想让孩子抓住大好时机，积极读书，品味多彩的人生，就应该经常陪孩子逛逛书店，相信，孩子会在书店的氛围中体验到阅读的快乐。
1．让孩子带着问题读书
父母应该让孩子明白，阅读并不是像吸尘器一样仅仅是吸取他人的词语，而是应当主动寻求词语背后所蕴含的主题思想，并把作者的思想、其他专家的思想、自己的心得以及逻辑观念进行对比验证，也就是带着问题阅读。
带着问题阅读，也就是定向阅读，有目的地阅读。很多孩子不了解确定阅读目的的重要性，不管拿到什么书，也不管翻到了哪一页，他拿起来就看。准确地说，这样阅读不可能有什么大的收获，因为这只是为阅读而阅读，可能他连自己也说不清想通过这一次阅读解决什么问题。这样，书籍对他的利用价值是不够的。
所以，在整个阅读过程中，一定要让孩子一直提问自己类似如下问题：我能明白这篇文章的大概意思吗？这段话真正的含义是什么？这些是论据还是意见？哪些论据或是意见值得我考虑？所有这些是否与我的经验相吻合？作者是怎样知道这些论据的？……
同时，父母要告诉孩子，在他对自己提问题的时候，还要快速阅读相关材料。
2．让孩子懂得边读书边思考
阅读很重要，但如果没有自己思考的加入，阅读可能还真是一桩害人的事。在历史上，有很多这样只会读书、遇事奉行教条而导致失败的例子。其中，大家耳熟能详的“纸上谈兵”的故事就是这种食古不化的代表。赵括熟读兵书，在战场上死搬兵书教条，结果长平一战大败，40万赵国大军全部被秦国名将白起坑杀，使赵国元气大伤，从此衰落。
由此可见，如果在阅读时不懂得开动脑筋思考，就如同人吃饭一样，只贪图腹欲，就不会品出其中的滋味。苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”朱熹说：“读书之法无他，唯是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”父母要让孩子懂得，认真思考是阅读的一个重要环节。一如古人所说：“读书不知味，不如束高阁。”为了数量不加思考的阅读方式是不可取的。
著名作家巴金就特别重视在阅读中思考，他在十几岁读书时有问题不明白，想了几十年，在思路上遇到种种障碍，仍然要顺着思路前进，在几十年后终于得到了解答，他就是这样一个人。他喜欢在思考中阅读，在阅读中思考，当面对在读书中遇到的问题，就会穷追不舍，咬住不放，哪怕时间一去就是几十年。巴金这样总结自己阅读爱思考的习惯：“用自己的脑子思考，越过种种的障碍，顺着自己的思路前进，很自然地得到了应有的结论。”
要让孩子学习巴金这种爱思考的阅读方式，他才能在阅读中得到更丰厚的回报。只有反复研读、认真思考，才能把书本上的知识变为自己的东西。
3．教孩子学会有选择地读书
苏联文学巨奖高尔基说过：“书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。”现代社会飞速发展，知识更新也越来越快，人类获取知识80%靠阅读，单纯靠教科书已远不能满足孩子成长的需求，多读书对于孩子的成长非常重要。
但是，对于究竟要读什么样的书，则需要让孩子慎重选择。歌德曾告诫人们：“不好的书，也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”读书就像交朋友，也要有选择，选不好的书来读，就像交了不好的朋友一样，会给孩子带来苦恼，甚至是灾难。
一本坏书的作用真的可以影响一个人，甚至毁掉一个人。根据有关部门统计，在“扫黄”过程中，在押犯中竟然大多数是青少年。这些原本单纯的青少年之所以会犯下这种错误，大部分都是因为看了某些有害的书刊，受到了书中不良言论的蛊惑而犯下重错。
一本好书就像一位仁爱的师长，可以帮助孩子走向成功。《钢铁是怎样炼成的》一书曾激励了许多热血青年像保尔·柯察金那样为社会主义建设事业奋勇拼搏；《雷锋的故事》使得无数人懂得了人生的真正价值，下定决心以雷锋为榜样，全心全意为人民服务。一本好书是无形的营养品，它在无声无息中净化了孩子的灵魂，激励着孩子奋发向上的精神。
孩子正处在亟需补充知识的时期，需要从书籍当中吸取营养。父母一定要教会孩子鉴别书的好坏，分清良莠，给孩子创造一个干净的读书环境。
首先，要让孩子读思想内容健康向上的书，这样就能净化孩子心灵，真正达到丰富知识的目的；其次，要让孩子多读修身养性的书，透过这样的书，孩子就会懂得什么是荣辱，也可以分辨出善良与丑恶；再次，要让孩子读知识含量高的书；最后，让孩子读他自己感兴趣的书。
4．充分利用逛书店的机会教育孩子
一般来说，除了逛书店外，还有其他时间与孩子在一起。比如，在书店外广场上休息，逛完书店到餐馆吃饭等等，其实，这些都是教育孩子的好机会。作为父母，一定要学会充分利用这样的机会，与孩子进行沟通，对孩子进行教育。
有一位母亲，她和孩子走出新华书店，来到附近的一处公园休息。这时候，她就和女儿进行了深入的交流，主要涉及到父母与孩子的关系、以后上中学学什么、现在应该掌握哪些基础的知识、孩子的想法怎样才能实现等等。一般来说，这样的沟通氛围比较轻松，如果父母掌握了一定的沟通技巧，与孩子的沟通就会十分顺畅，孩子也非常乐于与父母交流。
还有一位母亲，在带孩子逛完书店后，到一家西饼店吃东西。在吃饭的时候，这位母亲谈到了中国饼和西饼的区别、怎样使用西餐的刀叉，等等。在不知不觉中，孩子学到了很多课堂上学不到的东西。
其实，类似这样的教育机会是非常难得的，教育的效果也是非常不错的。每一位父母在带孩子逛书店，甚至是逛商场时，都应该抓住这样的机会充分利用，以教育孩子。
『教子箴言』
在周末的时候，父母可以带孩子逛书店，和孩子一起选书，一起读书。让孩子在书店感受一下浓厚的读书、学习的氛围，正如一位家长所说：“有什么能比带孩子去受到学习的熏陶更重要更有意义的呢？”有时候并不一定非带孩子带大书店，就是小区周围、学校周围的小书店也是很好的选择。
给孩子找一个学习榜样
『教育名言』
青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。
——（苏联）法捷耶夫
『经典事例』
苏轼8岁那年，他的父亲进京赶考去了，母亲在家管教孩子。苏母教孩子读《后汉书》。母亲大声地讲着：“后汉时期朝政不修，政权落入阉宦之手，贪婪，纳贿，勒索，滥捕无辜，是经常有的。一部分比较正气的官吏和太学生结合起来，与宦官集团作斗争，他们不惜冒生命之险，上书弹劾奸党，改革与抗议之声，此起彼落。在这群正派学者之中，有一个勇敢无畏的青年，名叫范滂，字孟博，曾在桓地任光禄勋全事和汝南功曹等官，是这些学者的代表。范滂从小清心有德操，不畏强暴，做官时曾打击‘深为民害’的刺史二千石权豪之党二十余人；因遭党锢之祸入狱，念及同囚多病弱，乃请先就酷刑，后获释。后来……”
苏母讲到这里，稍稍停顿了一下。听得入迷的苏轼立即问道：“后来范滂怎么样？母亲，你继续讲给我听吧。”苏母清了一下嗓子，继续说道：“东汉灵帝建宁二年，又开始大肆诛捕范滂等党人骨干，邮督吴军到了县里之后，怀抱着搜捕范滂的诏书，关闭驿舍，伏在床上痛哭。范滂听说后说：‘这必定是因为我啊！’而后就自己赶到县衙门口。县令郭揖大吃一惊，立即从里面出来。解下官印和缓带，拉着范滂要与他一起逃亡，还说：‘天下大得很，衙门里不可藏身，为何跑到这里来？’范滂说：‘我范滂死了，这场灾祸也就可以停止了。我怎么忍心连累你呢，同时又使我的老母亲也跟着我颠沛流离呢？’
“范滂的母亲也来到县衙与儿子见最后一面。范滂对母亲说：‘仲博弟为人孝敬，足可以供养母亲；我将命归黄泉，去追随父亲，弟弟与我一存一亡，各得其所，只是希望母亲大人能割断母子之间难以割舍的恩爱，不要因为我的死而增加悲戚。’范滂的母亲说：‘你如今能与李膺、杜密齐名，死了又有什么遗憾呢？既然已经赢得了美名，再要求高寿，在这个阉党横行的时代，怎能可以兼得呢？’
“范滂跪在地上聆听母亲的教导，然后又给母亲磕了三次头，站起身来请母亲允许他就此告辞。母亲对儿子说：‘我想让你作恶，可是恶是不能作的；还是让你做善事吧，我反正是未做过恶事。’行人听到他们这些话，没有不感动得哭的。范滂这一年才33岁。”
幼小的苏东坡听母亲讲了范涝疾恶如仇、反对宦官专权的故事后，心中受到触动，他偎依在母亲的怀里说：“母亲，我长大了一定要做范滂这样的人，您愿不愿意呢？”
苏母回答说：“为娘正是要你以范滂为榜样，向范滂学习呢！所以才给你讲这段故事。你若能做范滂，难道我就不能做范滂的母亲吗？”
从此，范滂的形象在东坡幼小的心灵里深深地扎下了根。后来苏东坡做官虽屡遭挫折，但他始终以范滂为榜样，保持气节，终于成为一个品行才学俱佳的大文学家，由此可见偶像的激励作用是何等之大。
『教育感悟』
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”给孩子树立一个榜样，可以以此来规范他的言行。善于用榜样来教育子女，要比给子女讲大道理强得多。
通过上面的故事我们能看出，苏母是一个很有见识的知识型女性。在教育儿子的做人上，为了把儿子培养成一个正气、有气节、敢于担当责任的人，她给儿子讲了东汉范滂的故事，树立范滂这么一个榜样让苏东坡学习。试图让儿子也成为一个高尚的人，苏母采用的就是榜样激励法。
而其所树立的榜样——范滂，确实是一个勇敢无畏、正气凛然的真君子。因此，苏母用范滂这个榜样来教育、激励儿子是可取的。同时，苏母还把范母作为自己的榜样，范滂之所以能成为一个正气、有节操的人，与他的母亲不无关系。他的母亲是个深明大义的人，她对范滂的教诲与训诫、勉励与支持，是范滂强有力的支柱。
榜样之所以能够起到激励人心的作用，就是在于这是成功者足迹的再现，用经过实践检验过的道理告诉人们，路应该怎么走．人生应该怎样度过。一个榜样就像一盏明灯一样，他们能点拨后进者的智慧之门，启迪他们的心灵；此外，一个榜样也可以使意志消沉者精神得到振奋，愚昧的头脑受到启迪，而善于思考者会获得答案，命运坎坷者不再叹息而奋起搏击。
对于孩子来说，如果从小确立一个榜样，就可以帮助他们成长。在他们的成长过程中，榜样就是那盏不变的航灯，永远指引着他们的航向，等待着他们归航，并超越。
物理学家赫兹的叔父是19世纪有名的电磁学家，赫兹的母亲在他很小的时候就把他送到了叔父那里学习。赫兹的叔父的工作很繁忙，尽管如此，他总是抽半个小时对小赫兹进行教育。小赫兹从小就把叔父当成了自己心中的榜样。
在赫兹8岁那年，不幸的事情发生了，年仅37岁的叔父去世了。出殡那天，许多著名的学者和科学家不远千里前来吊唁，甚至连国王和王后也来了。母亲拉着赫兹的手，指着长长的送殡队伍对赫兹说：“你叔叔献身科学事业，受到了全世界人们的无限敬仰，你一定要向你的叔父学习呀！”
赫兹深深地铭记住了母亲的话。后来，赫兹拜读了叔父遗留下来的全部书籍和日记。每当遇到了挫折和困难，他总是用叔父的日记来鼓励自己。后来，赫兹真的成功了，成为一位著名的物理学家。
在孩子成长初期，为他们的成长道路选择一个优质的榜样，能使孩子对未来充满了信心。特别是当他们遇到挫折的时候，想想榜样的故事，就会重新鼓起勇气，勇敢地面对未来。由此可见，榜样的力量真的是无穷大的。作为父母，应该为孩子找一个榜样，激励孩子的成长。
『教子导引』
一个优质的榜样是孩子学习、生活各方面的优秀典型。任何人都希望自己能够做个优秀的人，孩子也不例外，父母可以抓住孩子的这种崇拜心理，帮孩子选择一个优秀的榜样，让孩子运用榜样来激励自己。那么，怎样来替孩子选择优秀的榜样呢？
1．选择适合孩子的榜样
榜样是人们在自己心灵中自觉树立起来的而不是外力强加的是一种出自内心的崇拜，所以就有一种亲近感，有可敬可学之处。
由于每个人的性格、素质、愿望、兴趣不同，所以各自心中都有心中不同的偶像。比如，发奋者喜爱强人贤哲、人类精英；军人崇拜拿破仑；儿童崇拜米老鼠和唐老鸭；喜剧爱好者崇拜卓别林。在现实生活中人人都有心灵中崇拜的偶像，孩子也不例外。所以，父母必须根据孩子的性格特征和喜好，为孩子选择能信服的榜样，才能真正触及他们的心灵，起到激励孩子的作用。
2．寻找生活中平实的榜样
为孩子寻找榜样不是一件容易事，如果父母选取的榜样孩子不能认可，或者离孩子的生活太远，都不会对孩子起到激励的作用。其实，为孩子选择榜样也不能好高骛远，选择一些身边优秀人才作为孩子的榜样，不失为一个好办法。
一般来说，榜样都是高尚而又遥远的。如果父母不小心为孩子选择了他们不太熟悉的人物，孩子也许不仅不会对榜样升起崇敬之情，以及想努力追赶的念头，有时甚至会由于这种距离感，而使得孩子们学榜样的热忱在和榜样的距离中渐渐熄灭了。这样一来，榜样不但没有起到正面作用，反而会拖孩子成长的后腿。
其实，仔细观察，在孩子的身边就有很多熟悉的人物是他们所崇拜的。比如邻居家的大哥哥、大姐姐，他们通过自己的努力取得了优异的成绩，并有着令人信服的人格魅力。可能这些人物，才是孩子们真心想学习的。父母不妨引导孩子多和他们接触，以身边优秀的人物作为孩子的榜样，也许会有更好的效果呢！
3．选取榜样要学会与时俱进
我们每个人都有很多的榜样，而且这些榜样经常会随着世间的推移而更替。对于这个情况，孩子也不能例外。孩子处在一个成长的时期，父母要根据孩子不同的成长过程，帮助孩子选择符合他们自身情况的偶像。
从一个人的成长过程来说，幼年时向往的偶像往往带有朦胧、幻想的色彩。随着年龄增长，孩子变得越来越有理智，他们慢慢地成熟起来，随之崇敬的榜样则更加实际、更加接近生活与自己观念和信仰。
所以，当孩子某一天突然告诉你，他的榜样已经更换了，你也不要大惊小怪。此时，父母应该适当地引导孩子，帮助他们对“新偶像”多一些认识，让他们自己去选择究竟要不要选择这个“新偶像”。有时，孩子的眼光不一定长远，他们看中的“新偶像”也许还不足以成为人们的榜样。这时，父母一定不要大呼小叫地严厉制止孩子，要陪着孩子慢慢地了解这位“新偶像”，直到孩子能理解父母的心境和用意为止。
可能有时孩子的见解是正确的，那么，经过父母对于偶像的了解，就可以放心地告诉孩子：“你的新偶像是个值得崇拜和效仿的人，安心地朝着这个方向努力吧！”而不要顾及自己的面子，硬要孩子同意自己的意见才罢休。
5．教孩子利用榜样学会自我暗示
伦敦大学的罗勃·博哈利博士在教弱智孩子学习时说：“想一个你认识的很聪明的人，然后闭上双眼，想象你就是那个聪明人。”孩子们照做后，接下来的测试结果显示孩子们的分数都有显著提高！
风行全球的《超级学习法》说：“如果你预演想象，你的生活可以彻底改变。”为什么这种积极的自我暗示会如此神奇呢？这是因为，如果人们调动了全部身心，投入到非常生动的想象中去，大脑的潜意识便分辨不出什么是现实，什么是想象。然后大脑就会按照你在想象时创造的记忆线路，自动下达行动指令，引导你走向你强烈设想的情境。
如果父母能帮助孩子选择一个优秀的偶像作为“假想”的自己，那么，当孩子参加一些富有挑战性的活动时，或者学习中遇到困难时，就会在心里暗暗地提醒自己：要像榜样一样优秀，一定要沉住气、别紧张，胜利一定是属于自己的。这样做在无形中增强了孩子的自信心，情绪就会慢慢冷静下来，最终能够克服困难，取得优秀的成果。
6．父母是孩子最好的榜样
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比做一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭；学校；儿童所在的集体；儿童本人；书籍；偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可见家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。
也就是说，身教对于孩子来说特别重要。遗憾的是，在现实生活中，许多父母在身教方面做得很不好，甚至与自己的言语有些背道而驰。很多父母平时教育起孩子来头头是道，但在具体行动中，总是差强人意。比如：让孩子去学习，自己却盯着电视看到夜里12点；让孩子对人有礼貌，自己见了长辈却不打招呼；教育孩子树雄心、立壮志，自己却整天泡在麻将场上不出来；有的父母教育孩子诚实守信，自己做事却坑蒙拐骗，不择手段。
父母自相矛盾的言行，会在潜移默化中带给孩子不良的影响，自然使得孩子难以形成正确的立场、观点和为人处世的态度及行为规范。如此一来，即便是父母为孩子寻找到多少个优秀的榜样，也不一定能对孩子有些许的影响。因为孩子和父母最亲近，自然受到父母的影响最多，如果父母行为卑劣，孩子就难以成才。
人们都说家庭教育是一门艺术、一门高深的学问，其实，这门学问既深奥又十分简单。只要抓住其核心关键就能培养出德才兼备的好孩子，其核心是：父母一定要注重身教的作用，审慎地对孩子进行教育。
父母应该是孩子终身的榜样，父母的一言一行，孩子都耳濡目染，并极力地仿效。要想使家教收到良好的效果，父母在教育孩子过程中要“说到做到”，那就是，父母要求孩子做到的，自己必须首先做到。对于孩子来说，重要的不是父母讲了多少道理，而是父母怎样做的，只要父母率先垂范做出榜样，其感召力和威力所产生的家教效果是不言而喻的。
『教子箴言』
对孩子而言，可以通过榜样的力量进行自我激励以提高自身的素质和勇气。因此，在生活中，父母要注意引导孩子树立一个榜样，教孩子通过榜样的力量来激发自己的潜能，一步步迈向成功。
表扬孩子的每一个进步
『教育名言』
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
——（中国）周弘
『经典事例』
皮特是个很有才华的孩子，在他3岁的时候，就已经会阅读和书写了。当他更大些的时候，他在各方面的能力已经大大超过了同年龄的孩子，被人们誉为“天才”。
小皮特非常开朗，喜欢把自己的快乐与他人分享，人们都非常喜欢这个聪明活泼的小家伙。可是，他的父亲却对皮特非常不满。因为皮特的父亲性格内向，不喜欢与人打交道，还经常在与人交往中受挫。因此，他就更加看不惯皮特遇事开朗、大度的性格了。
“皮特，你又在嚷嚷什么？”当一天皮特正在高声欢笑时父亲问道。“爸爸，我又读完了一本有趣的书，我要不要讲给你听听。”皮特高兴地跑过来对父亲说。“读完一本书是很平常的事，你用不着那么高兴。”父亲冷漠地说。
“可是，这本书很难的，我居然把这么难懂的书读完了，父亲，这难道不值得高兴吗？”皮特说道，似乎正在等待着父亲对他的肯定。可是，父亲只是觉得皮特太吵闹了，影响了自己的情绪，所以，皮特越是感到愉快，父亲对皮特的行为就越不满意。
他突然大发雷霆道：“你吵吵嚷嚷的干什么？你以为你很厉害吗？我从来都没见过你这么骄傲自大的孩子！你是在等待着我的表扬吗？告诉你，我永远不会表扬你！”
“爸爸，我做错了什么？”皮特委屈地说道。父亲怒吼道：“你是没做错什么。但我警告你，不要成天叽叽喳喳的，这让人烦透了，真是个自欺欺人的笨蛋！”父亲说完“砰”地一声关上了房门。
站在门外的皮特伤心地哭起来，他不明白父亲为什么会这样对待他。他本想和父亲一起来分享自己的快乐，还想向父亲请教一些他不明白的东西。可是现在，他突然发现父亲并不喜欢他这样。
突然之间，他好像觉得自己真的是个令人讨厌的孩子，他的快乐和自信被另外一种东西所取代。从那以后，大家再也没有看到皮特脸上的笑容，他完全变成了另外一个人。这个原本极有才华的孩子最终一事无成。
『教育感悟』
日本教育家谷口雅春说：“人都有生就的天赋，而父母不懂真相才没有把他当成天才。孩子身上的天赋是未经加工的钻石，所以不能因为表面上没有天赋的闪光而失望。这种天赋要靠表扬来磨制。夸奖孩子，让自己的孩子发挥出他所有的能量吧！”
心理学家威廉·杰姆斯也曾说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”运动员需要观众的掌声，他们每一个细小的进步，都需要人们的喝彩和鼓励。而孩子的成长道路上也是如此，只有每一次的小成功累积起来，才能渐渐成就孩子的大成功。在生活中我们就能发现，缺乏赞赏的孩子，往往缺乏信心，而有人赏识的孩子，则像被阳光和水分充分滋养的花儿一样，充满了自信与活力。
一位父亲是美国一家超级市场的老板，他与儿子之间的沟通基本上是批评，正因为这样，儿子也不愿意与父亲交流。父亲慢慢地老了，由儿子负责主管其中一家濒临亏损的超市。有一天，父亲来到儿子店里视察时，发现这家店竟然在儿子的手中扭亏为盈，越来越多的顾客喜欢到这家店来买东西，他的儿子和员工的关系也都很好。
父亲非常佩服儿子的能力，把他叫到一边，说：“儿子，你做得太好了，没有人比你更能吸引到这么多的顾客！”没想到，高大的儿子听了父亲的称赞后，竟然激动地流下了眼泪，他对父亲说：“爸爸，我从小到大，这是您第一次称赞我，我真的感到很高兴。”后来，这位父亲对别人说：“我很惭愧，自己这个当父亲的竟然做得这么差，但我很高兴，从那次我赞扬他以后，他比以前更加优秀了。”
美国教育家塞德尔兹认为：“打击只能使孩子变成一个懦夫，变成一个无能的人。当然，放纵孩子也不是一个明智的做法，但起码能让孩子自由自在。打击却不一样，它能毁掉孩子。”为什么父母的鼓励对于孩子这么重要呢？这是由于，父母的信心鼓起了孩子的信心，父母的期望能给予孩子一种温暖的、情感上的关爱，激励出孩子奋勇搏击的无穷力量。不仅如此，这种期望还能使父母在教育孩子的过程中更加乐意地给予物质上的支持和精神上的鼓励，并坚信这种鼓励和支持是值得的。
其实，无论是孩子还是成人，都盼望得到别人的认可，如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么那些不但得不到鼓励反而时常受到打击的孩子只会变成渴死的枯草。所以，作为父母，不应该吝惜自己的赞扬，每当孩子有进步的时候，一定要及时鼓励孩子，哪怕孩子的进步不怎么明显，但是父母的态度可以给他们精神上的支持，让他们更加上进。
『教子导引』
“哪怕天下所有人最后都看不起我们的孩子，我们做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。”这是一位聋哑儿童的父亲周宏在教育女儿的过程中发现的一个奥秘。明智的父母，为什么不多给孩子一些赞赏呢？
1．不要轻易说孩子笨
有位老师接任了小学一年级一个新班的班主任，开学后的第一节课，她做了一个简单的心理调查：她让全班同学闭上眼睛，然后对大家说：“谁觉得自己笨，请举手！不要管别人举不举手，你觉得自己确实比较笨的就举一举手。”没想到，全班57个学生中竟有40个人举起了稚嫩的手。
老师对此大吃了一惊：怎么会有那么多的孩子觉得自己比较笨呢？接着，这位老师一个个地询问：“你为什么觉得自己笨？谁说你是比较笨的？”孩子们只有七八岁的年纪，他们都很天真，七嘴八舌地说道：“我妈妈说我笨地像头猪，笨得离奇。”“我爸说跟我说话像对牛弹琴，说我比牛还笨。”“我妈说我是木头，连小狗都不如，小狗还会看门。”
老师询问之后发现，几乎所有的孩子都有过被父母说过他们笨的情形，有的父母还把“你真笨”挂在嘴边。接着，这位老师又问孩子们：“那你们真的觉得自己有那么笨吗？”孩子们想了一会儿，大部分都点点头，表示自己确实很笨。有的孩子这样回答：“我也不知道笨不笨。每当有什么问题难住我的时候，我就会觉得自己确实笨。”
可是，在这位老师看来，举手的40个学生个个都不笨，有的思维还非常活跃，可为什么他们会觉得自己笨呢？要知道，他们都还是小孩子，在这么幼小的心灵中就烙下自己笨的印记，那么，这对他们的自尊心和自信心，该是多大的打击呢？
孩子之所以觉得自己笨，都是从父母的话语中感觉到的，虽然父母说的时候，不一定代表了内心的真实想法，但是，话一出口就会对孩子的心灵造成伤害。由此可见，父母在和孩子交流的时候，一定要注意自己的语气和措辞。与孩子的交流是很有讲究的，那些消极的话会给孩子造成巨大的心理压力，承受能力差一点的孩子，很容易被这样的话语彻底击垮。为人父母的，切忌把这种负面用语当做你的口头禅。不要为了一时情绪的发泄，就把孩子推入自卑的深渊，这不得不引起父母们的高度重视。
2．及时表扬孩子的每个进步
母亲最讨厌儿子吉姆不注意个人卫生，总是把自己的牙刷扔在漱口杯外面。那一天，她又发现了吉姆把牙刷扔在漱口杯外面，她冲着客厅正在玩耍的吉姆叫道：“吉姆，你又把牙刷放在外面了！我对你说过多少次了，牙刷要放在杯子里面！”吉姆正在摆弄自己的玩具，他不在焉地回答道：“知道了。”
母亲看见儿子并未在意，便想加强一下“训导”的效果，她说到：“吉姆，你过来以下！”吉姆不情愿地放下玩具走进了洗手间。“把牙刷放进漱口杯里。”母亲指着牙刷说。吉姆很快地放好了牙刷，转身就走。“以后要记住。”母亲再次强调。“知道了。”
第二天，吉姆在刷完牙后，认真地把牙刷放到杯子里了，但母亲并没有在意。到了第三天，牙刷又出现在了桌子上。母亲看到后不耐烦地说：“喂，吉姆，你怎么搞的？牙刷怎么还在外面？”吉姆说道：“妈妈，昨天我把牙刷放在杯子里的时候，你什么都没有说。我还以为你忘记这回事了呢！”
上述的这个情形在我们的生活中经常出现，当孩子做错事时，父母常常毫不含糊地指责孩子。可是，当孩子做出改正的时候，父母却熟视无睹。其实，当孩子有了小的进步时，父母应该适当地表扬一下孩子，这样可以增强孩子的信心，帮助孩子养成良好的习惯。
3．赞赏要言之有物
很多的父母看到书中提到要赞扬孩子，就回家进行“实地演练”，对孩子的每个动作都进行表扬，结果是，不仅自己感到很累，孩子也感到无所适从。其实，赞扬应该是要言之有物的，并不是所有的赞扬都是好的，父母对待孩子也要真诚，不能为了赞扬而赞扬，那样的话就落入了另一个怪圈。不仅不会激励孩子的斗志，还会让他们感到反感。所以，当你需要表扬孩子的时候，最好针对孩子的具体表现进行表扬。
比如：“在今天的运动会上，你虽然没有得第一，但是我看到你在最后冲刺的时候，已经很尽力了，也夺得了名次，你真棒！妈妈为你感到高兴！”
“今天放学后你按时回到家中，还帮助妈妈收拾衣物，然后又帮妈妈洗好了菜，你真是个乖孩子！”
“你这个月数学成绩有提高，老师都表扬你了，一定要再接再厉啊！”
类似于这样的赞赏，主要是针对于孩子的努力，这种赞扬很“实在”，不仅可以让孩子清楚地知道自己的进步，而且，孩子会认为你的赞赏是经过自己的仔细观察发现的，而不是在敷衍，表明你对他非常关注。这样一来，亲子间情感上的距离也会缩短，由此可见，赞扬要言之有物，才能起到好的效果。
4．从内心深处赞赏孩子
对待任何人都要真诚，对待孩子也是一样。今天的社会盛行赏识教育，因此，许多父母以为，只要对孩子说“你真棒！”就是赞赏孩子了。实际上，赞赏孩子并不这么简单。
“知心姐姐”卢勤举过这样一个例子：“我有一个同事老打孩子，结果听了我的话，‘太好了，你真棒！’，回家她儿子正吃饭呢，就跟儿子说：‘儿子太好了！你真棒。’儿子说：‘妈，你有病吧，我看你今天病得不轻，说胡话了。’她下午就来找我了，说儿子不信。我说这句话要发自内心地说才行。”
可见，年幼的孩子也知道哪种赞扬是发自内心，哪种是敷衍。对于孩子来说，他们需要的是父母真正的赏识，而不是不负责任的夸赞。我们看到，如果父母不是从内心来赞赏孩子，只是想通过几句“你真棒！”，就想得到赏识孩子得来的好的果实，是不现实的。父母这样的作为，不但不会起到赞扬孩子的效果，反而会让他们觉得父母虚伪，对于亲子关系的改善并没有什么效果。
『教子箴言』
父母不能低估一句赞美的话对于孩子的影响，特别是当孩子取得进步的时候，要适时地发现孩子的进步，并及时地告诉他们你的感受，激励他们再接再厉。父母是孩子最亲近的人，你鼓励的话语，一定可以帮助孩子克服重重的难关，获得幸福的金钥匙。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源