左脑掌管着语言、文字、数学、自然、判断、分析等方面，也被称为“知性脑”。锻炼左脑的智力游戏，应该以偏向培养3—5岁孩子的逻辑性和理性思维能力为主。

    每天15分钟的左脑智力小游戏

    左脑掌管着语言、文字、数学、自然、判断、分析等方面，也被称为“知性脑”。锻炼左脑的智力游戏，应该以偏向培养3—5岁孩子的逻辑性和理性思维能力为主。

    提着篮子买瓜果

    1买水果

    将香蕉、苹果、梨、哈密瓜等水果摆放在桌上，家长扮演水果店店主，孩子扮演购买水果的顾客。当小顾客来到水果店后，店主要询问小顾客想要买哪种水果，孩子能够正确区分自己想“买”的水果，说出水果名称后，店主就可以将水果卖出了。游戏过程中也可以互换角色，家长扮演顾客，孩子扮演水果店店主。当家长说出需要购买何种水果时，要求孩子正确分辨出家长所要的水果，然后一一找出那些水果。

    2逛菜场

    家长将各种水果、蔬菜的图片摆在桌子上，要求孩子对蔬菜、水果进行分类，将所有的蔬菜图片放在一处，所有的水果图片放在另一处。家长可以这样对孩子说：“今天家里要来客人，我们一起去买菜吧。”当家长和孩子一起来到“菜市场”（桌子前）时，家长要对孩子说：“我想要买一些茄子和西红柿，你能帮我找到吗？”当孩子正确找出时，家长要给予夸奖：“真聪明，我要奖励你，给你买一些苹果。”然后要求孩子将苹果图片也找出。如果孩子不能正确分辨出各种蔬菜、水果，家长要帮助孩子找出，直到孩子能够正确辨别。

    爱心指导

    告诉孩子如何吃水果更健康

    在教孩子做游戏的同时，家长也可以灌输一些常见的水果小知识。这样做，不仅可以使孩子的智力得到开发，还可以让孩子增长见识。

    1未成熟的西红柿不能吃。

    2吃水果之前，一定要先清洗。

    3刚从冰箱里拿出来的水果，最好不要马上吃。

    4饭前吃水果，要限量；饭后吃水果，要限时，最好在饭后2—3小时吃，以免影响肠胃功能。

    这样做对吗？

    3—5岁的孩子已经具备了一定的判断能力，他们可以凭借着“经验”进行简单的分析判断，比如热水是烫的、糖是甜的……家长与孩子进行“这样做对吗？”的判断小游戏，可以促进孩子逻辑性思维的发展，有助于左脑智力的开发。

    家长可以设计一些简单的小问题，对孩子进行提问，以一问一答的形式锻炼孩子的判断力。下面是几个小问题：

    1外面下雨了，小明要去上学的时候，妈妈让他穿上雨衣再出门，这样做对吗？

    2夏天的中午，小红穿上红色棉服就去找小伙伴玩了，这样做对吗？

    3苹果从桌子上掉在了地上，小兔子将苹果捡起来没有洗就吃了，这样做对吗？

    4琳琳和妈妈要穿过马路到对面去，刚好这时红灯亮了，琳琳拉起妈妈的手就要往马路对面跑，这样做对吗？

    5小兔子的风筝被挂在树上了，小猴子帮助小兔子将风筝拿了下来，小兔子高兴地对小猴子说：“谢谢你，小猴子。”小兔子这样说对吗？

    6姐姐有3个苹果，送了1个给小红后，自己还剩下1个，对吗？

    7小鹏今年2岁半了，再过一年他就5岁了，对吗？

    8妈妈叫华华来吃饭，华华先跑到水龙头前将小手洗干净才去吃。这样做对吗？

    9木木不小心把姑妈的玻璃花瓶打碎了，他对姑妈说是小猫打碎的，这样做对吗？

    10全家一起看电视，妈妈端出了一盘红苹果，兰兰拿了1个，奶奶拿了1个，爸爸妈妈一人拿了1个，盘子里的苹果就没有了。妈妈一共端出了4个红苹果，对吗？

    爱心指导

    采用正确的做法引导孩子知对错

    1家长要善于观察孩子的行为。孩子与成人不同，他们缺乏社会经验，难免会犯一些小错误。有时，孩子做错事了，而自己并不知道犯了错误。这时，家长应该善于观察孩子的行为并及时纠正，告诉孩子这样做是错误的，然后告诉孩子对别人的不利影响。接着再告诉孩子怎样做才是正确的。

    2可以采取具体形象的方法给孩子讲一些简单的道理，可以让孩子清楚对与错的界限。通过讲故事、看木偶戏等多种形式，使孩子明白说脏话、做怪样、打架等是错误的。

    动物小游戏

    孩子们似乎天生就喜欢小动物，只要一见到小动物就会高兴得手舞足蹈。家长们不妨与孩子进行几个动物小游戏，通过对动物的辨知、判断，开发孩子的左脑，让孩子记住更多的动物知识。

    1小动物的特点

    家长准备一些动物图片，和孩子一起观察，让孩子找出每只小动物的特点。也可任意拿出两张图片，进行对比，让孩子总结出每种动物的特点，从而加深印象，记住每种动物。比如，家长分别拿出兔子和大象的图片，然后让孩子仔细对比，找出两张图片的不同之处，比如大象的耳朵像扇子而兔子的耳朵又细又长，大象又高又大而兔子娇小可爱等等。

    2猜猜我是谁

    家长任意拿出一张动物图片，然后询问孩子是否认识图片上的小动物，能否说出这种小动物的名称和习性。也可以换一种方式，家长说出一种动物的习性特点，然后让孩子将该动物图片找出来。家长可以这样对孩子说：“我全身上下都是毛茸茸的，尾巴特别长，总是喜欢呆在树上，最爱吃桃子，你知道我是谁吗？”这时，聪明的孩子就会找出猴子的图片交给家长了。

    3找尾巴

    先将旧画报或杂志上的动物形象剪下，接着将动物的尾巴剪下来。将分散的动物身体和尾巴摆在孩子面前，让孩子找出每个动物的尾巴。

    4动物饲养员

    准备几张动物图片和苹果、桃子、香蕉、火腿肠等食物的图片。家长为孩子设定情景，今天由孩子做小动物饲养员，让孩子分别将动物爱吃的食物全部找出来，摆放在小动物面前。

    5送小动物回家

    家长先为孩子讲述故事情景：森林里刮了一场大风，从幼儿园回家的小动物们都迷路了，请孩子送每只小动物回家。接着家长拿出小动物的图片，如小猴子的图片，对孩子说：“我们先送小猴子回家吧，小猴子的家在哪里呢？”孩子就会回答：“在树上。”

    爱心指导

    让孩子认识动物有妙招

    1家长带着孩子一起去动物园。动物的种类有许多，想要让孩子真正的认识动物，掌握一定的知识，最好的办法就是带着孩子去动物园，让孩子亲眼看到各种各样的动物。当然，家长也应该给孩子讲解一些动物知识。

    2多给孩子一些与大自然接触的机会，如郊游、春游等，可以让孩子在玩乐的过程中接触一些比较常见的动物，如小鸟、毛毛虫等，这也是一个认识动物的好机会。

    3给孩子买动物玩具，让孩子在玩耍的过程中认识动物。现在，市面上的玩具做得越来越细，可以满足孩子的不同需求，如电动玩具、玩具模型等，是孩子的最爱，比较适合贪玩的孩子。

    趣味故事游戏

    语言智能是左脑掌管的主要技能之一，通过趣味故事小游戏能让孩子的语言技能得到发展，左脑思维能力得到提高。

    1给故事取个名

    家长为孩子讲述一个“没名字”的小故事，然后让孩子根据故事内容为故事起一个好听的名字。家长要指出名字中的不足之处，比如，孩子可能会用很长的几句话当作故事名，这时家长就要告诉孩子，故事名要简单，最多不能超过一句话。相信随着家长讲的故事越来越多，聪明的孩子们很快就可以用几个简单的字或词语为故事起一个好听的名字了。

    当孩子能够用简洁的语言为故事起名后，家长可以告诉孩子：名字就像是故事的帽子一样，一个人可以拥有很多帽子，一个故事也可以拥有很多个名字。鼓励孩子为故事想出更多、更好的名字。

    2复述小故事

    家长先为孩子讲一个小故事，然后再让孩子将故事内容复述出来。刚开始时孩子只能用几句简单的话讲出故事的大意，随着游戏的深入，孩子的语言、记忆力不断得到锻炼，家长会惊喜地发现，孩子渐渐可以比较完整地复述故事内容了。另外，家长要注意，刚开始进行此游戏时，家长讲的故事不要太难，情节不要过于复杂。

    3看图续编故事

    家长与孩子一起观看图文画报，孩子看图，家长读文字，为孩子讲述画报上的故事。故事讲到一半时，家长停下来，然后让孩子根据图片上的画面，猜出故事后面的情节，看图续编故事。随着游戏进行次数的增多，家长的故事可以越讲越短，甚至只讲开头或是根本不讲只让孩子看图，孩子就能讲出一个新故事来。

    4他们在做什么？

    准备几张画面简单的图片，家长询问孩子：“他们在做什么？”请孩子根据图片讲出一个生动的故事来。以一张小羊在草地上吃草的图片举例，孩子最初只会回答：“它们在吃草。”这时家长可以给孩子做示范，引导孩子多说多想，用更多的语言丰富图片内容。家长可以这样说：“今天的天气很暖和，一只小羊正在草地上吃草，阳光照在小羊的身上，舒服极了……”经常练习，孩子的词汇量会越来越丰富，语言技能也会得到增强。

    爱心指导

    开发孩子的语言智能三步走

    1保持孩子对语言的好奇心。语言智能高的孩子往往对语音、节奏、语调反应也较灵敏。在生活中这些语言智能高的孩子，喜欢听、读、讲故事，说话时条理清晰。如果家长能够给予适当的引导和关注，就能使孩子保持好奇心。

    2尽早开发孩子的语言智能。语言作为一种潜能与智力，越早开发越好。早期教育工作者建议从婴儿出生第一天起，就将语言交流融合于生活照料中。对于孩子来说，这起着重要的作用。需要注意的是，在孩子的语言发展过程中，家长要给予适当的引导。

    3创设发展语言智能的环境。对于孩子来说，有一个发展语言智能的环境是十分重要的。家长可以通过多种方式为孩子创设发展语言智能的环境，如在家里适当地摆几件孩子感兴趣的玩具；带着孩子到各种各样的场合，增加孩子说话的机会；鼓励孩子多与其他小朋友交流等。

    推理游戏

    左脑的思维方式偏向于逻辑性，逻辑思维智能包括总结、对比、归纳、分析等多方面的能力，家长与孩子进行一些逻辑性较强的小游戏，能使孩子的左脑思维能力得到提高，让孩子变得更加聪明。

    1类比推理

    类比推理是指孩子根据现有事物之间的关系，按照同一性法则或相似性原则，对其他事物之间的关系进行比较和推论的思维过程，说得简单一点，也就是寻找类比关系。现在，专门研究类比推理的并不多，家长们对于它的认识只停留在表面上。然而，有大量研究事实证明，类比推理能力对于孩子的智力发展起着重要的作用。下面为家长推荐几种关于类比推理的小游戏。

    （1）摆卡片

    准备一些圆形卡片和方形卡片，家长做示范，让孩子在旁边观察。家长先摆出1张圆形卡片，然后在圆形卡片后面摆上方形卡片，接着在方形卡片后面再摆上圆形卡片……以此类推，家长摆放几次后，将卡片交给孩子，让孩子根据家长摆放卡片的规律，推断出接下来卡片应该要如何摆。

    （2）摆豆子

    准备一碗豆子，家长在第一排摆放1粒豆子，第二排摆放2粒豆子，第三排摆放3粒豆子，然后让孩子根据家长的摆放规律，推断出下面的豆子要如何摆放。

    （3）交替增加

    准备一些黄豆和一些绿豆，家长按照1粒黄豆，1粒绿豆，接着1粒黄豆，2粒绿豆，再接下来1粒黄豆，3粒绿豆的方法摆放。然后让孩子观察出豆子的摆放规律，将后面豆子的摆放方法推断出来。

    2推理小问题

    推理小问题主要针对的是日常生活中一些常见的具体事物，以此作推断，易于培养孩子的推理能力。孩子的推理能力有所提高，智力也会有所提高。下面为家长推荐几个适合3—5岁小朋友的推理小问题。

    （1）小洪家的院子里有几只鸡，那些鸡的腿加起来一共有6条，你能推断出小洪家有几只鸡吗？

    （2）小朋友们在一起看画册，小明有2本，华华有1本，兰兰有1本，你能推断出一共有几本画册吗？

    （3）桌子上放着几颗樱桃，妈妈吃了1颗，爸爸吃了1颗，小雅来吃时只剩下了2颗，你能推断出桌子上原来有几颗樱桃吗？

    （4）莉莉当着佳佳的面将一个漂亮的洋娃娃放进了自己的柜子里，莉莉离开后，佳佳将洋娃娃从柜子里拿出来放进了自己的玩具盒里，当莉莉回来后，要到哪里去找自己的洋娃娃呢？

    （5）外面变天了，军军出门时妈妈让他带上雨伞，外面是什么天气呢？

    （6）小禾有一个密码箱，密码的前两位都是1，后两位分别是2和1，中间的一位是第二位和最后一位的和，你知道小禾的密码是什么吗？

    爱心指导

    发展孩子的推理能力两大妙招

    1在日常生活中，捕捉发展孩子推理的机会，让孩子在玩耍中探索求知。在许多家长看来，知识完全是机械的记忆。殊不知，这种认识是错误的。因为知识更多的是在实践中发现获得的。也就是说，孩子掌握规律性的知识越多，就越有利于发展推理思维能力。

    2家长也可以教孩子一些与推理能力有关的词语，如“是……”、“不是……”、“因为……所以……”等句式。这样做，有利于发展孩子的语言能力，从而让孩子养成判断推理的良好习惯。

    每天15分钟的右脑智力小游戏

    右脑掌管着空间、创造力、图像、知觉、情绪处理等方面，也被称为“艺术脑”。锻炼右脑的智力游戏，应该以偏向培养3—5岁孩子的艺术感和知觉潜能为主。

    看表情说心情

    3—5岁的孩子已经具备了“察言观色”的能力，他们能够根据爸爸、妈妈的表情判断出大人们此刻的心情，从而做出各种反应。比如，当孩子闯祸时，大人露出严肃的表情，那么即使孩子的意识里不知道自己做错了什么，他们还是会有些害怕地停止手中的动作……这就是右脑的功劳。家长与孩子进行“看表情说心情”的小游戏，对孩子形象思维智能及理解、感知能力的提高都具有一定的益处。

    1看卡片说心情

    拿出一些画有不同表情人物脸谱的卡片，然后让孩子观察人物表情，判断出该人物此刻的心情。如家长拿出一张哭泣脸谱的卡片，孩子就应该回答“难过”、“悲伤”、“不开心”等等。

    2看画报说心情

    家长与孩子一起看画报，家长任意找出一个人物，让孩子观察这个人物的表情，说出该人物的心情。比如白雪公主故事中，七个小矮人发现公主死后的插图，家长可以指向其中一个小矮人，然后询问孩子这个小矮人的心情怎样，孩子就应该回答“难过”、“忧伤”等等。

    3看表情说心情

    家长与孩子面对面地坐下，家长对孩子做出各种表情，让孩子判断出家长的心情。家长可以做出一个大笑的表情，孩子就应该回答“开心”、“高兴”、“幸福”等等。

    4根据情景做出表情

    孩子们可以根据表情正确判断出人物此刻的心情后，就可以增加游戏难度，改为由家长设定各种故事情景，让孩子们分别做出不同表情。比如，家长可以设定“一只小猴子在森林里迷路了，他害怕极了，大声地哭了起来。哭声被猴子妈妈听见了，她循着哭声找到了小猴子，小猴子看到妈妈高兴极了，一下子就扑到了妈妈的怀里。”接下来，家长就可以要求孩子根据故事情节分别模仿出小猴子从迷路害怕到哭泣，再到看见妈妈时的喜悦表情。

    爱心指导

    发展思维能力有秘诀

    1作为一名合格的家长，要尽可能强化宝宝对诸多事物的形象认知与记忆。这样做，有利于强化孩子已经具有的“形象思维能力”。

    2家长不要用成人的思维方法限制孩子的思维，应该让孩子用自己独特的视角在形象思维世界里尽情地思考，从而发展形象思维能力。

    神奇的大自然

    3—5岁孩子的头脑里总是装有很多让大人哭笑不得的想法，他们认为小动物听得懂人类的语言；认为苹果被吃掉时也会感觉到疼痛……实际上，这些看似奇怪的念头正是孩子右脑发育的表现。家长与孩子一起做“神奇的大自然”游戏，能够让孩子的创造性思维得到发展，右脑智力得到进一步开发。

    下面是几种以自然界存在的自然现象或生物作为素材的右脑开发小游戏，推荐给各位家长。

    1雨水是什么？

    外面下雨时，家长可以与孩子一起站在窗口前观察，让孩子发挥想象，猜猜雨水是从哪里来的，雨水有什么作用，雨水能带来什么。家长可以先为孩子做一个示范，比如说，雨水是从天上来的，天上的神仙正在浇花呢等。雨水的作用是喂养庄稼，植物们最喜欢喝甜甜的雨水等等。

    2云朵的形状

    家长和孩子一起观察天空中的云朵，家长引导孩子对云朵的形状进行描述，并发挥想象将云朵比喻成其他事物。家长也要先为孩子做示范，比如这样说，“孩子你看，那朵云好像是一头大象，前面是大象的长鼻子，后面是大象细小的尾巴，中间是大象又粗又壮的大腿……”

    3植物说话

    准备几张带有植物图案的卡片，将卡片摆放在孩子面前，家长任意拿出一张图片，请孩子为图片上的植物想象一段自我介绍或是其他语言。家长可以先为孩子做出示范，比如拿起一张小草的图片说：“我的名字叫小草，我家住在郊外，那里的小伙伴可多了，白天的时候我和小花一起在阳光底下玩，晚上我们凑在一起听大树伯伯讲故事。对了对了，我还有一个好朋友叫小鸟，每次有虫子想伤害我，小鸟都会保护我，帮我捉虫子。”

    爱心指导

    如何培养孩子的创造性思维

    1鼓励孩子提问、探索。前提条件是，家长为孩子提供一个宽松的家庭环境。选择适当的机会，向孩子提一些能启发发散思维的问题。在这里，我们以“云”提问：云是什么颜色的？云里有什么东西？当然，也可以根据孩子的喜爱，选择不同的提问对象，如冰、汽车、花等。需要注意的是，家长切不可以成人的想法去限制孩子的思维。因为从某种程度上来讲，创造性思维是一种异想天开，并非都符合常理。

    2帮助孩子克服单向思维。孩子在认识事物时，经常从自己的角度出发，思维具体形象。如，当孩子不想被妈妈看到的时候，就用自己的小手捂住眼睛，以为这样妈妈就找不到他了。从本质上来说，单向思维的形式较为低级，在一定程度上阻碍了创造性思维的发展。因此，家长应该帮助孩子克服单向思维形式，让孩子养成从多方面考虑问题的习惯。

    看整体找局部

    在家长的指导下，进行看整体找局部的游戏，有助于孩子右脑功能的发挥锻炼，能让孩子整合、观察及形态认知记忆力都得到提升。

    1七巧板里的图形

    家长先用七巧板拼成各种形状，如长方形、正方形、梯形等，然后让孩子说出家长拼出的是什么形状，接着再分别说出组成这个大形状的每个小形状各是什么。

    2篮子里的彩球

    家长先用各色彩纸剪出一个圆，然后在纸上画出篮子的形状，将各色彩球“装”进篮子里，即摆放在篮子上面。请孩子仔细观察这张图片，接着家长将篮子上的彩球拿走1—3个，然后让孩子观察图片，判断篮子里的彩球少了几个。接着家长将拿走的彩球递给孩子，让孩子将彩球放回原来的位置上。

    3拼图拆开看

    家长拿出一张拼好的拼图，让孩子仔细观察上面的画面。接着家长将拼图拆开弄散，任意拿出拼图的一部分让孩子判断出这是拼图的哪一部分。

    4找出不同

    找不同，是一个手脑并用的游戏，需要在把握整体的前提下，从局部找出不同。因此，有利于右脑智力的开发。下面为家长推荐几种适合3—5岁孩子练习的“找出不同”小游戏，经常练习能起到促进右脑智力发育的作用。

    （1）纸上的花朵

    家长在纸上任意画出几朵大小相同的花，其中有一朵花为4片花瓣，其余全部为5片花瓣。接着，家长让孩子仔细观察图片，将其中的具有不同特征的花朵找出。

    （2）飞走的气球

    在一张纸上画出5只气球，分别将每只气球涂上不同的颜色，接着在另一张纸上按照同样的方法画气球，要比前一张纸上的气球少画一个。家长先让孩子观察前一张图片，接着告诉孩子其中1只气球被风刮走了，再让孩子观察另一张图片，让孩子说出飞走的气球是什么颜色的。

    （3）照片找不同

    家长和孩子一起观看相册，家长任意指向照片中的一个人物，让孩子在其他照片中将这个人物找到，并说明前后两张照片中的这个人是否有什么变化，比如说，衣服的颜色不同或是发型变了等等。

    （4）玩具搬家

    将两个箱子摆放在孩子的面前，其中一个箱子中装入5—7个玩具，接着孩子闭上眼睛，家长将玩具任意拿出1—3个放进另一个箱子中，请孩子睁开眼睛找出原来箱子中的哪些玩具“搬家”了。

    爱心指导

    “看整体找局部”注意事项

    1在交给孩子任务时，家长一定要提醒孩子，让孩子明确自己应该做什么，需要做什么，什么东西是最重要的，什么是需要记下来的等。家长这样做，可以让孩子明确自己需要做的事情，以免做出不必要的努力。

    2让孩子把注意力集中到游戏的重要内容上，与此同时，家长也要积极调动孩子的思维能力，发挥各种感觉器官的协同作用。只有这样，才能让孩子既快又好地完成游戏。

    身体“左倾”小游戏

    人体的大脑是交叉分布控制全身的，右脑支配控制着身体的左半身，反过来，身体左半身的运动也能起到锻炼右脑的作用。孩子进行一些左手小游戏，能够对大脑皮层产生良性刺激，有助于右脑的智力开发。

    1“左撇子”小游戏

    通过游戏训练孩子左手的灵活度，是有效促进孩子右脑智力发育的方式之一。下面为家长推荐几种适合3—5岁孩子进行，需要用左手完成的“左撇子”小游戏。

    （1）石头、剪子、布

    相信家长们童年时都玩过“石头、剪子、布”的小游戏，游戏规则仍然相同，所不同的是做出手势的手要改为左手。为配合孩子练习，家长与孩子进行此游戏时，也要用左手进行。

    （2）筷子夹豆子

    准备1个碗、1双筷子和一些豆子，让孩子用左手使用筷子将豆子一个一个夹到碗中。如果孩子完成比较困难，也可用山楂、橡皮泥等代替豆子，待孩子逐渐熟练后再改为用豆子练习即可。

    （3）搭积木

    搭积木的方法有许多种，由于左手操作起来比较困难，尽量选择比较简单的搭法，如搭宝塔。家长指导孩子使用左手搭积木。先用大积木垫底，接着从大到小将积木依次搭上去。这样，就搭好了一座宝塔。

    （4）扔纸球

    家长将一些没用的纸张团起来，制成“纸球”，在孩子前方摆放一个篮子，让孩子使用左手将纸球扔进篮子。随着孩子越来越熟练，篮子和孩子之间的距离也要不断拉大。

    （5）指出五官

    家长分别说出五官之中的一个名称，让孩子迅速做出反应并用左手指出。如家长说“鼻子”，孩子就要马上用左手指着自己的鼻子。

    2左脚运动

    除“左撇子”小游戏之外，训练左脚灵活度的左脚运动，同样能起到促进孩子右脑智力开发的作用。下面是几种适合3—5岁孩子进行的左脚运动小游戏。

    （1）站立左脚踢

    孩子和家长面对面地站立，家长一喊出口令，孩子就要迅速地做出反应。如家长喊：“前踢”，孩子就要将左脚迅速向前踢出；家长喊：“先向前踢，再向侧踢”，孩子就要先向前踢脚，紧接着马上向侧踢。

    （2）侧卧左脚踢

    孩子侧卧在床上或干净的地面上，家长喊出口令，孩子迅速地做出相应的动作。除预备姿势不同外，其他方法和“站立左脚踢”方法相同。

    （3）左脚踢球

    准备1个篮子，摆放在孩子面前，递给孩子一个玩具球，让孩子用左脚将玩具球踢进篮子中。也可以在墙上贴一张报纸作为“球门”，让孩子以球门为目标，用左脚将球踢进球门中。

    爱心指导

    身体左倾小游戏注意事项

    1把握孩子右脑开发的黄金时期。家长在开发儿童右脑潜能时，需要记住一个字——“早”。及早开发孩子的右脑，孩子的智力才能得以提升。孩子在6岁以前，对事物思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段。因此，这一时期，是家长开发孩子右脑的黄金年龄。

    2让孩子学习一些开发右脑的才艺。家长可以根据孩子的特点，为孩子选择适合自己的才艺，如棋类、乐器、绘画、插花、折纸等。这样做，有利于开发孩子的右脑智力。

    3利用音乐开发右脑智力。实际上，音乐也可以开发孩子的右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。具体做法为：在孩子从事其他活动时，为孩子创造一个音乐背景。因为音乐是由右脑感知的，左脑并不会受到影响，仍然可以独立进行工作，使孩子在充满音乐的环境下，不知不觉中开发右脑。

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