早期阅读对幼儿的智力发展至关重要。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“孩子的阅读开始得越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。7岁前就学会阅读，就会练成一种很重要的技能——边读边思边领会。”

    阅读——放开“见识”

    早期阅读对幼儿的智力发展至关重要。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“孩子的阅读开始得越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。7岁前就学会阅读，就会练成一种很重要的技能——边读边思边领会。”

    教育学家经调查发现，早慧的孩子大多有一个共同点，就是喜欢阅读。由此可以推出，家长经常指导孩子进行阅读，可以使孩子的智力水平上升到一个新的高度。

    阅读为孩子带来的益处是毋庸置疑的，古人说“开卷有益”讲的就是阅读的好处。阅读可以开阔孩子的视野，让孩子获得各种丰富的文化体验；可以让孩子掌握更多的知识信息，让孩子更好地认识世界；可以提高孩子的思维能力，促进智力发育……

    2009年1月16日上午9点，美国当地时间15日晚8点，总统布什在白宫发表最后的告别演说，宣告他8年的总统生涯结束。从2001年1月就任美国第54届43任总统，到2004年在竞选连任中获胜，关于布什的政绩，人们众说不一。但抛开政治上的非议不说，相信没有人会否认布什那过人的才智。

    布什卓越的才智和他母亲巴巴拉的善于施教是分不开的。关于教育儿子，巴巴拉有一套独特的“祖传方法”，就是从小培养孩子的阅读能力。巴巴拉曾经说过：“父母在家中给学龄前儿童朗读，会在孩子幼小的心灵中留下非常深刻的印象。”因此，她在布什很小的时候就开始进行有意识地培养孩子的阅读能力。

    为了激发布什读书的兴趣，巴巴拉根据自己对儿子的了解，特意挑出了一本布什感兴趣的书，每天在布什快要回家时，坐在桌子旁边仔细阅读，一点也不受在家里玩耍吵闹的布什的影响。这样过了几天后，布什开始产生疑惑，到底是什么书能让母亲这样痴迷地阅读呢？

    他找到母亲看的书拿起来翻了翻，一下子就被书中的内容吸引住了，从此就开始喜欢上了阅读。为了让布什阅读到更多的好书，巴巴拉将一本本图书都放在了布什伸手可及的地方，距离床头最近的书架上面。正由于此，才使得布什从小就博览群书，书中关于人生的智慧哲学，给予布什不少的启迪，对他一生都产生了深刻的影响。

    巴巴拉曾经说过：“家长在什么时间给孩子读书无关紧要，但每天至少要读上15分钟，孩子会收获很大。”每晚在临睡前，巴巴拉都会给布什读上一则故事，渐渐地，布什在母亲的朗读声中，爱上了读书，迷上了阅读，这就是布什为什么能够拥有如此过人的才智的重要原因之一。

    早期阅读可以帮助孩子早一些打开认识世界的窗口，为今后的学习、生活打下良好的基础。当布什重振家族雄风，踏着父亲的足迹入主白宫，宣讲就职演说时，全世界的媒体焦点都集中在他那智慧的谈吐和过人的思维上，人们纷纷感叹布什的过人能力，却很少有人知道，正是由于当年母亲巴巴拉注意培养阅读能力，才成就了今天的布什。

    现在，已经有研究结果表明，缺乏良好的早期阅读经验的孩子，入学后在适应学习生活时有一定的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力较差等。因此，作为一名合格的家长，应适时地培养孩子的阅读能力，为孩子以后的学习、生活打下良好的基础。

    爱心指导

    培养孩子阅读习惯的几个技巧

    1根据孩子的年龄特点选择图书。在孩子还没有建立对书籍的正确选择意识，家长代替孩子选择图书时，可以根据孩子的不同年龄的阅读特点挑选。例如，3岁的孩子可以读一些有着色彩丰富画面的书籍。4岁的孩子可以看一些篇幅适中，具有教育意义的童话故事、寓言故事或生活故事。5岁的孩子可以阅读故事情节好、篇幅较长的图书……这样随着孩子年龄的增长不断提升阅读难度的方式，可以让孩子在循序渐进中学习到很多知识，增长智慧。

    2家长朗读，孩子跟读。开始时，家长可以几个字、几个字地读，让孩子跟着家长用手指着书上的字阅读。当孩子掌握的文字逐渐增多时，家长就可以以每句话为单位进行朗读，让孩子跟读。再过一段时间的练习，家长就可以只读出较难的几句，其余全部由孩子自己朗读。这也是采用循序渐进的方法来引导孩子，但是这种方法利用眼、口、耳三种器官，有利于孩子注意力的集中，并且容易引起孩子的思考，对孩子智力的开发很有帮助。

    3培养兴趣是让孩子进行自主阅读的关键。家长为了培养孩子自主阅读的习惯，不讲方法地对孩子进行大量的阅读训练，会让孩子丧失阅读兴趣。帮助孩子选择一些可以引起其兴趣的材料，能够促进孩子去认真思考，从而提升孩子的思维能力。

    4家长多向孩子提问。阅读不是简单的“识字游戏”，它需要孩子在读书的基础上进行积极思考。家长可以经常对孩子提问，刺激孩子思考，从而帮助孩子养成正确的思维习惯。

    绘画——在“美”中“放飞”思绪

    绘画是儿童心智成长的一种反映。用绘画开发孩子的智力，是一种非常有效的益智方法。每个孩子都应该适时接受绘画教育。用绘画的形式，开发儿童的智力，让他们通过形象直观的感觉，认识现实的理性世界，从而提高他们的智力，具有重要的意义，已经得到很多家长的肯定。

    绘画是一种需要大脑与手、眼相互协调并用才能进行的艺术活动。在绘画过程中，孩子要先用眼睛仔细观察事物，在大脑中建立事物的基本轮廓，对事物进行具体分析，积极思索，最后再用双手进行描绘，才能完成一幅画的创作。这一系列的过程能使孩子的观察力、分析力、思维能力、想象力、对比能力及动手能力都得到有效锻炼，可以在使孩子各方面能力水平都得到提高的同时，促进孩子的智力水平发展。

    3—5岁之间的孩子正处于色彩、图像的敏感阶段，相比较于纸上的文字阅读，他们更容易被色彩鲜艳明快，用图像、形状表现事物的图画所吸引。每位家长都希望自己可以培养出一个高智商的孩子，那么，家长不妨利用孩子喜欢图画这一特点，对孩子进行早期绘画教育，让孩子从幼儿时期就开始接触绘画，这对孩子获得美的熏陶和智力发育都很有好处。

    一直以来，妈妈都想让海海成为一名画家。为了挖掘出海海的绘画潜力，妈妈决定培养海海艺术方面的能力。妈妈给海海买来了画画专用的纸和笔，每天都在纸上给海海画出树木、花朵、水果等各种事物的形象，然后让海海照着她画出来的形象进行临摹。刚开始海海还能跟着画，可渐渐地，妈妈发现海海似乎不像以前那样喜欢画画了，每次画画，他都表现得很不情愿，甚至会又哭又闹。看到孩子对画画如此抵触，妈妈不知如何是好。

    “儿子不是一直很喜欢画画吗？怎么我帮助他，他反而不愿意画了呢？”海海妈妈心中充满了疑问。后来，海海妈妈咨询了住在隔壁的美术老师张老师，听了海海妈妈的讲述，张老师说：“从小对孩子进行绘画的培养的确有许多好处，但家长在指导孩子绘画时，只能扮演引导的角色，千万不能为孩子画示范画，更加不可以要求孩子按照大人画好的示范画临摹。”海海妈妈疑惑地问：“海海认识的事物有限，如果我不教他，他画出来的东西怎么能正确规范呢？”张老师说：“两三岁的小孩子正是想象力丰富、贪玩的时候，如果现在家长就把所谓‘正确规范’的条条框框强加给他，他当然不会愿意再画画了。而且，家长的这种行为还会导致孩子的想象能力降低，这对孩子智力发育会造成非常恶劣的影响。”“那您的意思就是说，不需要教孩子，让孩子自由发展绘画天赋吗？”海海妈妈问。“家长只需要给予孩子适当地引导，教会孩子必要的绘画技巧就可以了，更多的还是要让孩子凭借自己的思维能力进行绘画创作，这才是提高孩子绘画水平的方式。”张老师耐心地指出。“都怪我，用我的想法强迫海海，现在海海都不爱画画了，这可怎么办啊？”海海妈妈焦急地说。“别急，我有办法……”张老师笑着对海海妈妈又说了几句话，海海妈妈将信将疑地回到了家。

    自此，妈妈再也没有过问孩子画画的事情。当然，在这段时间里，海海只顾着玩耍，早就把绘画的事情忘到九霄云外了。半个月过去了，吃过早饭，妈妈看到海海一个人正在房间里画画，不禁高兴了起来。

    过了一会儿，海海拿着他的得意之作来到妈妈身边说：“妈妈，你快看，我画的房子怎么样啊！”妈妈一看，画中的房子有些奇怪，和她想象的并不一样。要是在以前，妈妈肯定会否定孩子的作品，让孩子按照自己的意思重新画一幅。由于听了张老师的话，妈妈并没有横加指责，反而对海海说：“儿子真乖，一下子就长大了，不用妈妈提醒自己就去画画了。而且越来越聪明了，画的房子怎么看都漂亮。”海海得到了妈妈的赞许，脸上露出了高兴的笑容，又在纸上画了好几样东西，对妈妈说：“你看，我会画的可多啦！”妈妈摸着海海的头说：“嗯，海海画得可真好，要是天天坚持画画，以后一定能成为一个小画家。”经过这次，妈妈发现海海似乎不像以前那样抵触画画了，不需要家长的提醒，自己就跑回房间里画画了。

    从那天以后，每次海海画画时，妈妈都在一旁耐心地观看，看看儿子画的方法是对还是错，一旦发现错误，她就及时告诉孩子，再也不将自己的方式强加给海海了。没过多久，以前那个爱画画的海海又回来了。

    孩子有自己的想法，家长在教孩子画画时，切不可将自己的想法以及那些条条框框教给孩子。现实生活中的美与丑、光明与黑暗、简单与复杂、生动与呆板，通过绘画，都会慢慢地让孩子有一个清楚的概念。家长在培养孩子绘画时，尽量做到给孩子充分的想象空间，让孩子按照他们自己的想法去追求美好的世界。

    绘画能使孩子的观察能力、思维能力、审美能力等各方面能力都得到提高，这对于孩子学习其他学科知识以及综合能力的发展都是很有好处的。即使孩子日后不能成为大画家，家长对孩子进行绘画方面的培养教育也是很有必要的。

    爱心指导

    家长指导孩子绘画的几个技巧

    1让孩子多接触美术作品，提高孩子的审美眼光和艺术品味。家长多让孩子观看一些优秀的美术作品，可以在绘画技巧上给孩子以正确的引导，同时可以提高孩子的美术欣赏水平，让孩子从各类美术作品中感受到不同形式的美。而这些美的感受可能引起孩子的联翩浮想，从而锻炼孩子的发散思维能力。

    2让多彩多姿的生活丰富孩子的绘画内容。生活方式单调、乏味，会导致孩子感知经验匮乏，大脑中的绘画材料减少。家长要为孩子提供丰富多彩的生活，比如经常带孩子到公园、动物园、田野郊外等地方，让孩子接触到各类新鲜的事物，获得更多的绘画素材。这些素材可以让孩子在绘画过程中更深刻地理解这个世界，提升孩子的思维高度。

    3提高孩子的想象力。有些孩子总是反复画相同形象的画，表现内容上也没有太大的变化。一方面是由于孩子已经熟练地掌握了某种形象的画法，另一方面是由于孩子不善于发挥想象力，已经形成了一定的习惯性思维所造成的。绘画是在原有基础上进行创作的过程，家长应该引导孩子多想象，大胆创作，尝试不同形式的美术表现方法。这样可以拓宽孩子的思路，让孩子懂得从多角度来思考问题，也有利于孩子智力的发展。

    4尊重孩子的绘画个性，多指引、少示范。正如每个人的思维方式和喜好都不同一样，每个孩子的绘画表达方式也各不相同。每个孩子都有自己独特的绘画个性，家长要尊重孩子的这种个性，多指引、少示范，不干涉孩子的绘画创作，让孩子体验自由创作的乐趣。这样有利于孩子将自己的想法融入绘画当中，从而提升孩子思维的深度。

    5积极鼓励孩子。孩子的绘画作品没有正误之分，家长不能以成人固定的思维模式来看待孩子的作品，当孩子画好一幅画后，家长最好能给予孩子一些赞美和肯定。

    这样可以使孩子变得自信，而这种自信会推动孩子去积极地面对遇到的各种问题，这对孩子智力的发展也是大有裨益的。

    涂鸦——不可阻挡的途径

    3—5岁的孩子总是特别喜欢“捣乱”，他们用妈妈的眉笔、唇膏在爸爸的书上乱涂乱画，经过几次教育后还是乐此不疲……面对这样的孩子，家长该怎么办？“涂鸦”，孩子最喜欢也是家长们最无奈的游戏，千万别小看孩子的涂鸦，实际上，这正是孩子智力发育的证明。

    孩子进行绘画是一种无意识的自主性绘画，“无意识”是指孩子没有建立对“绘画”的认识，他们只是单纯地喜欢色彩、喜欢用笔勾勒出各种形状的感觉。“自主性”是指孩子在涂鸦时，只需要尊重自己的意愿，将头脑中想象的画面表达出来。他们没有关于绘画技巧方法或条条框框的限制，不具备成人的思考模式，在孩子的心中，太阳不一定是圆的，小草不一定是绿色的。这对于他们想象力的提高，创造性思维的发展很有好处。

    涂鸦看起来是乱涂乱画，实际上，它仍然是建立在孩子对于具体事物的认知上进行的。孩子的头脑中没有关于对这个世界的客观印象，他们就不可能画出任何形象。涂鸦是孩子将头脑中对认知事物和想象力进行整合的过程表现出来的方式，是建立在孩子丰富的认知经验基础上的。因此，涂鸦对于孩子认知事物以及感知能力的提高是很有益处的。

    我国的一位教育学家曾经说过，素质教育要开发右脑，现在很多的教育方式开发的是孩子的左脑，但实际上思考时左脑的功能只是辅助的，右半脑才是关键。涂鸦是在右脑的参与下才能完成的，儿童经常进行涂鸦可以训练右脑，使右脑智力得到开发。

    菲菲爸爸是一位美术老师，大概是遗传了爸爸的“艺术细胞”，菲菲还没上幼儿园的时候，就喜欢拿着爸爸的画笔到处乱画了。不过她画的作品还不能称之为是“画”，只不过是随手涂鸦的一些奇怪线条。

    不久前，妈妈刚为家里换上崭新的墙纸，可有一天她下班回到家中，却发现墙面上竟然全是菲菲的“大作”，整面墙被涂抹得乱七八糟，全都是一些奇怪的图形符号。妈妈可气坏了，她叫来菲菲，严厉地训斥了菲菲好久，菲菲满脸委屈的样子，好像根本不知道自己错在哪里。晚上，爸爸回家了，听过妈妈的讲述后，说：“墙纸被画花了，再换新墙纸就行了嘛，我看菲菲挺有美术天赋，这么小就喜欢画画。”妈妈不以为然地说：“这么小的孩子哪里懂得什么是绘画，她不过是觉得颜色和画笔好玩罢了。”爸爸说：“对颜色和画笔感兴趣就是绘画的开始，我看菲菲很有开发的潜力。”

    第二天刚好是周末，爸爸不用上班，吃过早饭，他就站在墙壁前面研究起菲菲的作品来。过了一会，菲菲起床了，爸爸将菲菲叫到跟前，指着满墙的图形问：“菲菲，能不能告诉爸爸，你涂鸦的都是什么啊？”大概是昨晚妈妈的教训让菲菲害怕了，她“警觉”地四处看了看，发现妈妈没在房间内，才指着墙说：“这是菲菲去动物园的故事。”爸爸来了兴致，笑着说：“哦，还有一个故事呢，爸爸最喜欢听菲菲讲故事了，菲菲告诉爸爸你画的是什么故事好不好？”菲菲指着一个不规则的长方形说：“这是动物园的小动物们上、下班要坐的车。”又指着上面的一条曲线说：“这是云彩。”说着又指着几个只有她自己才能看懂的图形说：“这个小人儿是菲菲、这个胖胖的是大象伯伯、这个圆圆的是熊猫阿姨，还有这个……”爸爸听完菲菲的讲述，笑着说：“原来是这么一个有趣的故事啊，菲菲真棒，像个小艺术家！”菲菲听完高兴地笑了，但马上又好像想起了什么，表情暗淡了下去，她小声地说：“可是妈妈昨晚说我是在‘捣蛋’，还说以后都不让我乱涂乱画了。”爸爸摸着菲菲的头说：“菲菲，爸爸支持你继续按照自己的想法画，但是咱们以后不将画画在墙上，而是画在纸上好不好？”菲菲听完点了点头。爸爸走进厨房，对着正在刷碗的妈妈说：“以后，咱们家的小画家我来培养。”妈妈听后，笑着说：“好吧，这个任务就交给你了。”

    此后，只要爸爸一有时间就陪女儿在纸上涂鸦，画一些只有女儿自己能看懂的东西。每当妈妈看到他们涂鸦作品时，总是说：“唉，看看你们父女俩，整天不学好，就是瞎折腾。”这时，爸爸就会开玩笑说：“老婆大人，这话你就说得不对了，这可是一位小画家呢！”

    半年下来，女儿竟然爱上了绘画，再也不是简单的涂鸦作品，开始创作一些比较难的画，而且还在幼儿园里获得了幼儿园里老师的好评：“菲菲真聪明，画画得好，反应也快。”

    上面例子中“爸爸”的做法是正确的，在给予孩子适当引导的同时，又和解了妈妈与女儿之间的“战争”，让孩子从简单的涂鸦发展到绘画，使女儿的智力得到有效开发，从而赢得老师的夸奖。

    在孩子的成长过程中，涂鸦对于孩子智力的开发有着重要的意义。涂鸦是孩子表达情绪、抒发感情，发展想象力、创造力的一种方式。因此，家长应该重视孩子涂鸦，尽量为孩子创造适合孩子涂鸦的环境条件。

    爱心指导

    家长指导孩子涂鸦的几个技巧

    1正确对待孩子的涂鸦行为。随意的线条、鲜艳的色彩、形象的图形，每个孩子都乐此不疲地进行着涂鸦游戏。在涂鸦过程中孩子可以获得感官上的享受和动手创作的乐趣，家长应该予以鼓励。因为涂鸦行为是孩子表达自己思想的一种重要方法，那些看似散乱的线条实际上凝结着孩子的思维活动，对孩子智力的发展非常有益。

    2正确看待孩子的涂鸦作品。涂鸦作品强调的是孩子自由的表达而不是绘画技巧的掌握，因此家长要懂得用孩子的视角来欣赏。如果实在不明白，还可以向孩子请教。如果孩子每次都能够讲出一定的道理来，显然是有助于其智力的发展的。

    3让孩子多观察。涂鸦不止是表面看起来涂画那么简单，它反映的是孩子丰富的精神世界以及生活经验的累积，体现了孩子与客观世界之间的联系。但是孩子的思维可能是跳跃的、散乱的，这时候家长就有必要引导孩子将各种思维的火花串联起来。孩子的思维逐渐的完整过程正是其智力增长的过程。

    音乐——性灵的起点

    艺术教育能够让孩子获得更多审美享受和丰富知识体验，相信每位家长都希望自己的孩子能够拥有艺术天赋。美国教育家汤姆林逊先生在临终前曾经这样说过：“每个孩子都是艺术家。”这句话告诉了家长们一个道理，每个孩子生来就是具有“艺术细胞”的。

    美国的两位教授曾经做过这样一个试验，他们将学龄前的儿童分为四组，一组上计算机课、一组上键盘课、一组上声乐课，另外一组不上任何的特殊课程，只是学习常规的科目。经过一段时间后，专家们对孩子们的智力水平进行测试，结果发现，接受过音乐教育的孩子在时间及空间能力的测试中取得的成绩，要比其他几组的孩子高出30％以上。这项研究报告向人们表明：音乐对于孩子智力发育有着极大的促进作用。

    人的大脑可分为左脑和右脑两个部分，幼儿常规教育中普遍学习语文、数学学科，以及日常生活中孩子对语言的广泛应用等原因，使大脑左脑的利用率提高，而右脑的利用率却相对较低。这样一来，就很容易导致孩子左、右脑功能失调、发育不均。右脑是形象、创造性思维的源泉，对孩子智力水平的提高起着极其重要的作用，家长对孩子进行音乐教育，可以使孩子的右脑得到开发。

    如果没有物理，相对论的提出者、现代物理学的开创者和奠基人——爱因斯坦，很有可能会成为一位卓越的音乐学家而不是物理学家。音乐是爱因斯坦一生中最大的爱好，他非常擅长拉小提琴和弹钢琴，就连外出时都要将心爱的小提琴随身携带。

    1879年，爱因斯坦出生在德国的一个小镇，他生下来就和别的孩子有些不同，后脑特别大，这也成了爱因斯坦的外貌标志之一。这个有着“奇特”长相的孩子，曾一度被人们认为是“傻子”，当别的孩子已经能够熟练地和家长们进行对话的时候，爱因斯坦还一句话都不会说，到了他3岁的时候，仍然没有一点要开口说话的迹象。爱因斯坦的父亲十分担心，特意请来了专家咨询，专家看过爱因斯坦之后得出结论，如果不是家族中有语言障碍者所导致的先天性遗传因素的话，那一定就是后天环境对他产生了影响，致使他不会说话。专家得出的推论是正确的，爱因斯坦的家人都很忙，根本没时间与他进行过多的交流，影响到了他的语言发育。父亲决定为儿子请一位家庭教师，他想让老师来与爱因斯坦进行交流，促进爱因斯坦语言能力的提高。老师见到爱因斯坦后，觉得他反应迟钝，智商有问题，老师认为自己不可能教会一个“傻子”说话，于是他放弃了对爱因斯坦的教育。

    爱因斯坦的母亲是一位知识女性，对文学和音乐非常感兴趣。她希望爱因斯坦能够学会说话。她认为，即使爱因斯坦真的是个智力低下的孩子，但只要他能够掌握语言，那么长大后起码还可以独立生活。

    一次，爱因斯坦的母亲坐在钢琴前面弹奏钢琴，她无意间发现小爱因斯坦好像听得懂她弹奏的曲目，正坐在一旁全神贯注地倾听。母亲高兴地说：“我儿子这副认真的模样，真的好像是位教授呢！”从这次以后，爱因斯坦的母亲就特别注意培养儿子音乐方面的才能，经常为儿子弹奏钢琴曲，她会一边弹奏一边为爱因斯坦讲解乐理知识。小爱因斯坦有时会呆在一旁安静地聆听，有时也会伴着母亲弹奏的曲目，含糊不清地歌唱。到了他4岁那年，终于可以开口说话了。6岁那年，爱因斯坦开始跟着母亲学习小提琴，很快，他便凭着自己聪明的才智学会了莫扎特的奏鸣曲。从此以后，爱因斯坦再也不是人们所嘲笑的笨孩子了，他在学习上也表现得越来越积极。

    据相关文献介绍，在“相对论”还未问世时，1905年的一天，他突然兴奋地对夫人说：“亲爱的，我有一个奇妙的想法。”话一出口，爱因斯坦就开始弹钢琴，他时而弹琴，时而思考，在猛弹了几个音节之后，又停下来，自言自语地说：“太好了，这真是一个奇妙的想法。”此后，他一会儿上楼伏案思考，一会儿又下楼弹琴，就这样一连好几天都是这个样子。半个月之后，他的惊世之作《相对论》问世，被称为推动20世纪历史进程的一项伟大发现。

    爱因斯坦在科学上取得了巨大的成就有很多原因，如勤奋、意志坚强等，但是音乐也是一个不可忽略的原因之一。

    钢琴和小提琴在技法上要求大脑和身体的协调并用，随着爱因斯坦弹奏技术越来越好，他的左右脑活动也开始由最初的不协调变得一致起来。这对他的智力发育和各方面能力的提高都具有一定的促进作用。也许当初，爱因斯坦的母亲并没意识到，正是由于她教授了儿子音乐方面的知识，才让儿子越来越聪明，从而开启了儿子科学的启蒙之路。

    有人说：“音乐能使人高尚，能提高人的素质，激发人们努力去工作，音乐能把人自然而然地带入美妙的旋律天堂。”这样说，并非过分赞美音乐的作用，因为这多数是来源于那些喜欢音乐并能够理解音乐者的真实感受。因此，家长在培养儿童智力的时候，也应该经常借助于音乐。

    爱心指导

    家长对孩子进行音乐教育的几个技巧

    1家长为孩子创造一个有利的音乐环境。让孩子从小生活在音乐的氛围当中，对于孩子音乐教育的启蒙是很有好处的。比如，在孩子玩耍时、吃饭时、临睡前，家长可以播放一些节奏舒缓、轻柔或欢快的音乐，让“音乐”的概念在潜移默化当中融入孩子的大脑里。音符的跳跃可以带动孩子大脑的活动，有利于孩子智力的开发。

    2教孩子学会倾听。倾听是欣赏音乐的开始，想让孩子进入音乐的殿堂之中，家长必须先培养孩子善于倾听的习惯。家长可以选择一些孩子比较感兴趣的或一些有鲜明特点容易吸引孩子的音乐，与孩子一起倾听。倾听可以让孩子的内心趋于平静，可以让孩子产生联想，也有利于孩子思维能力的发展。

    体育——最坚固的保障

    健康是孩子正常生活、学习的保证，是决定孩子一生的基础条件。怎样才能让孩子健康呢？答案就是“体育”。体育是为达到增强体质的目的，以身体运动为基本手段进行的活动。

    从体育活动的进行过程对提高孩子智商水平的积极作用来看，当孩子进行体育活动时，神经系统的兴奋及抑制过程会更加集中，这可以改善神经系统功能，使孩子的听觉、视觉、感觉神经传导速度以及神经传递过程中的灵活度和均衡性都得到提高，有助于增加孩子大脑的信息容量和记忆容量，让孩子更加快速、牢固地掌握各种知识。另外，孩子进行体育活动时，神经细胞物质代谢速度会加快，这能使孩子大脑细胞内部的结构发展得更加完善，使孩子的思维能力提高。

    综合而言，体育运动的积极作用体现在两方面：第一，促进孩子身体健康；第二，提高孩子智力发育水平。如果家长想拥有一个健康、聪明的孩子，最坚固的保障就是体育锻炼。

    春天到了，又到了感冒病毒的高发期，幼儿园的张老师在放学时提醒每位来接小朋友回家的家长，要注意做好预防措施，别让宝宝们感染上感冒。可第二天，还是有两个小朋友因为感冒请假没来幼儿园，不用说，其中肯定又有妮妮。

    妮妮是幼儿园里最乖的孩子，虽然她上课认真听讲，由于反应比较慢的原因，导致学习起来比较吃力。每当老师提出问题时，其他小朋友都能很快地回答，她却迟迟回答不上来。下课时也总是安安静静的，其他小朋友们一起做游戏的时候，她从来都不参加，只站在一旁观看。张老师问过妮妮：“妮妮，你怎么从来不和其他小朋友一起做游戏啊？”妮妮仰着脑袋回答：“做游戏要跑来跑去的，可我最不喜欢运动。”张老师想到每次上体育课，大家一起做运动，妮妮总是一副提不起精神的样子。就对妮妮说：“妮妮要经常做运动才行啊，这样才能少生病，让身体健健康康的。”妮妮摇了摇头说：“我就是不爱运动嘛，运动多累啊！”张老师无奈地摸摸妮妮的头，没有再说什么了。

    今天，妮妮妈妈一大早就打电话给张老师，说妮妮感冒了，今天不能来幼儿园了，张老师听出电话里妮妮妈妈的声音很焦急，安慰了几句，就挂掉了电话。晚上幼儿园放学，张老师按照学校通讯录上的地址，找到了妮妮家。张老师走到妮妮家门口，按了几下门铃，妮妮爸爸出来开门，一看是幼儿园的张老师，连忙说：“张老师，快请进，妮妮妈妈正在妮妮房间照顾妮妮呢。”张老师走进妮妮房间，看见妮妮躺在床上睡着了，她的小脸通红，大概是发烧了。张老师询问了一下妮妮的病情，就和妮妮妈妈来到了客厅。

    张老师说：“妮妮妈妈，早就想和您谈一下关于妮妮的问题，但是一直没时间，所以今天我就来家访了。”妮妮妈妈说：“嗯，最近妮妮总是生病，我也没抽出时间向您咨询，她在幼儿园的表现怎么样？”张老师说：“妮妮在幼儿园一直是一个听话的孩子，就是反应没有其他同学快，还有一个问题，妮妮不喜欢上体育课，平时好像也很讨厌运动，从来不和其他小朋友们一起做游戏。”妮妮妈妈点了点头，说：“是啊，这个孩子一直不喜欢体育，也很少运动，平时的娱乐就是坐在电视前面看卡通片。”张老师说：“我就是担心这个问题才来家访的，您看，每次一到了疾病的高发期，妮妮都会生病，孩子的体质较弱，回答问题时总是不及其他人反应快，表现得也不如其他人活跃，我觉得这和她的不爱运动有很大关系。”妮妮妈妈说：“我觉得妮妮的体质天生比较弱，反应慢与她的性格有关系，根本没有想到与是否参加体育活动有关系。”

    张老师说：“很多家长都以为孩子容易生病是由于他们体质天生较弱的原因，实际上体质的强弱程度很大一部分是由后天决定的。我认为妮妮容易生病的根本在于她不经常运动，导致体质下降抗病力变弱了。此外，如果能够让孩子积极参加各种体育运动，还有利于智力的开发。”妮妮妈妈说：“每次妮妮生病我都很心疼，以为是营养跟不上，所以变着法子给她做有营养的食物，就是希望她的体质能好一些。”

    张老师说：“提高营养只是改善体质的一方面，如果您经常带着妮妮进行运动的话，我相信她的体质一定会很快好起来的，就不会像现在这样爱生病了，而且一定会越来越聪明的。再说了，哪位家长不希望自己的孩子健康、聪明呢？”说着张老师从包里拿出一本书递给妮妮妈妈说：“我带来了一本书，是教家长如何指导孩子进行运动练习的，应该会对您有所帮助。”

    家访之后，妈妈只要一有时间，就一个人坐在那里看张老师留下的那本书，上面写着：“体育有健体、益智之效……”看完这本书后，妈妈觉得张老师的话说得确实有理，就按照上面的方法做了。

    果然，没有一年时间，妮妮已经喜欢上体育运动了。平时，只要有一点时间，就拉着爸爸、妈妈去跑步。虽然妮妮用在学习上的时间越来越少，但她的学习成绩却一直名列前茅。

    对于妮妮的改变，也许有些家长不相信。其实，这是一个显而易见的道理：通过体育锻炼，妮妮身体健康状况有所改善，比别的同学精力旺盛，上课能专心听讲，作业完成速度快，不会因为生病而请假，也减少了落下功课的几率。再加上体育运动具有良好的益智效果，孩子自然会越来越聪明。

    达·芬奇曾经说过：“运动是一切生命的源泉。”家长指导孩子进行运动，无论是对孩子的智力发育，还是对孩子的身体健康都能带来许多好处。

    爱心指导

    家长指导孩子进行体育活动的方法

    如果父母像一个体能教练一样教孩子运动理论，孩子往往不会感兴趣。但是父母可以从孩子喜欢的运动出发，对孩子加以引导。例如，孩子喜欢踢足球，父母就可以围绕足球，跟孩子谈一谈运动的方法。同时还可以谈一谈在运动中所需要运用的智谋。如果孩子喜欢打乒乓球，父母就可以向孩子讲解一些物理上的力学知识……这些都可以让孩子在运动中达到开发智力的目的。

聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com