——短评《上山与下山》

    陈小静

    初看胡炎的《上山与下山》，觉得很平淡，可是细细品味，却觉得全文意味深重，是一篇值得我们深思的佳作。

    全文以师生在崎岖的山路上互相关怀开幕。学生说：“走好，老师。”老师说：“无碍。倒是你，好走。”学生的“走好，老师”只是一句很普通的礼貌语，是出于师生之情，敬老之情。但是老师的“倒是你，好走”却包含着许多复杂的情感，睿智的老师提醒学生的不是一般的“走好”而是“好走”。字还是两个字，相同的两个字，但是意义却有了千差万别。这句话是下文他所有语言的总概括。在这篇小小说里，作者采用了隐喻、一语双关、象征等多种手法。在篇幅如此短小的情况下，作者巧妙地把这几种手法运用得得心应手，使得作品有了一种淡淡的、如散文诗一样的味道，寓意深远。

    学生已“腆起啤酒肚，福发得厉害，步子重，还一口吞一口地喘”，而老师却是“瘦削，一如当年，睿智，矍铄”，老师的神韵、一身的正直顿时跃然纸上，而学生不仅是体态的丑化，而且是精神的丑化。学生对自己所取得的成就是“自忖未给老师丢脸”，其实他已经把自己的心给丢了，迷失在权力场上了。学生不仅变得虚伪而且变得无知，在老师面前把自己喜欢骑在别人头上作威作福的丑态暴露无余。老师借鸭头山的故事想告诉学生的是这样一个奇怪的现象：“金鸭不鸣，而罹其灾；草鸭狂叫，亦讨人笑。”“拍马溜须夸夸其谈之流，可用乎？”这既是暗斥学生的嫉贤妒能，又是婉批学生打压人才的不择手段。通过上山与下山的深层暗示，提出了“这下山的路，该如何走？”这一深刻的人生命题。

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