中国有一句教育孩子的话，把孩子比喻成一棵幼苗，认为孩子不能一味地任他自由生长，家长需要不时地给他修枝剪叶，这样他才能长成一棵参天大树。这样的观念是有偏见的，试想一下整齐划一的公园盆景，有什么欣赏性可言？同时再试想一下，要是那棵幼苗是一朵鲜花而不是参天大树呢，要是孩子只想要快乐地做自己呢？父母不了解孩子天性，只是一味地进行传统教育模式的灌输和施加，那么孩子就是一个被“强扭的瓜”。请父母反省一下，这样的瓜会甜吗？
一、你的孩子是什么个性
尊重的前提是了解。父母想要保护孩子天性，想要给孩子提供一个自由发展的平台，首先就得了解孩子的性格，挖掘出孩子身上与众不同的闪光点，然后加以引导，培养，使他健康成长。
不同的孩子有不同的个性特征，教育的最终日的是让不同的生命散发出各自的光辉，而不是让不同的个体散发出一样的色彩。教育从来是以人性化的尊重为前提，力求每个孩子能够自然发展，而不是让孩子进入模式化的框架中进行限制。所以说，父母应该首先要了解自己的孩子有什么样的个性特征。
根据心理学家分析，对于孩子的个性特征，主要是以下几个方面，即活泼型、安稳型、力量型、完美型。这四个性格特征各有其代表性的个性优势和不足，父母只有对自己的孩子各方面的表现有所了解，才能够真正地做到人性化教育，才能够理解和尊重孩子的天性，继而因材施教：
那么，这四个方面的个性特征最明显的表征是什么，我们可以从以下的分析中获得，给父母一定的启发，在此基础上了解自己的孩子。
活泼型聪明好动、热情开朗，多有创新性和好奇心，天性积极，喜欢表现，例如娱乐演出等。注意力易分散，做事有时三分钟热度，这类孩子需要不断鼓励和督促，渴望得到认同和关注，父母要引导孩子自律，鼓励他做自己喜欢的事情，但不能纵容，需要有一定的约束力。
安稳型平静随和、温顺听话，喜静却有钢铁般的意志，渴望平静安宁，适合行政事务，优柔寡断、决断力差，有时缺乏主见，这类孩子期待尊重和被认同，多让孩子做选择和决定，对孩子多方面引导，多读书给孩子听，多玩一些挑战性游戏激发其热情，多与孩子参加户外运动，平心静气地与孩子交流。
力量型意志坚强、精力充沛，勇敢果断，有统筹领导能力，喜冒险，追求挑战刺激，控制欲强，不达目的不罢休，失望时容易丧失理智，这类孩子好大喜功，父母应该注意引导和克制孩子的霸道和随心所欲，尊重他内心对公平、公正的需求，为他提供能发挥潜能的环境。让他忙碌起来并承担一些责任，满足他追求成就的要求。
完美型智慧聪明、做事认真，注重细节，善于分析思考，具有创造力，对自我要求很高，生活学习有规划，不善表达内心感受，有时会比较容易悲观，这类孩子注重细节，追求完美，希望别人能了解自己的内心，所以父母应该多鼓励孩子发展专长和爱好，鼓励孩子表达自己的情感和需求，尽量少接触悲剧性的东西，父母尽量营造积极的家庭氛围。
以上只是一个大概的普遍个性分析，对于每个孩子肯定还会有特殊性，即使是属于同一类个性的孩子也会有不同的兴趣爱好等，父母要做的就是根据孩子的兴趣爱好，有针对性地选择特长学习，避免给孩子造成沉重的压力，按照孩子的性格特征，为孩子量身定做属于自己的恰当的教育方式，以让孩子愉快地成长。
例如，活泼型的孩子特别喜欢说话来表达自己的看法，父母就应该多陪他聊聊天，做一个倾听者，耐心地听取孩子的话。安稳型的孩子喜欢安静，家长们要鼓励孩子多与人交朋友，多陪他散步、聊天等，给他尽量制造一个安静的环境来让他放松自己。力量型的孩子渴望在运动中释放自己，家长要多陪他进行运动，同时引导他不要心气太盛。完美型的孩子很会享受孤独，善于思考，父母要给他提供一个良好的环境，也要多与他接触，发现他思考的东两，并且开导他表达出自己内心的感受。
因此，尊重孩子天性的基础是先要了解孩子的天性是什么，这才是一个合格的现代父母该做的，在尊重孩子天性的基础上，探索适合孩子的道路，而不是盲目地仿效教育典型，照搬所谓的成功经验。
按照孩子天性来培养和教育孩子是最好的，从本质上来认识孩子，无条件地接纳，与孩子一起成长，在认识孩子的过程中认识自己，教孩子快乐成长的过程中实现孩子的人生价值，这应该是家庭教育成功的最佳体现。
有一位当了妈妈很多年的人，在教育孩子的过程中有一个深切的体会，她说，如果违背孩子自身的发展天性，以填鸭式教育强行灌输给孩子各种方法，逼迫他练习成人世界的技巧，结果就会磨灭孩子的个性，掩盖孩子身上的闪光点，而孩子也被改变得没了快乐和自我的意识，这是父母在教育过程中犯的最大的错误。
因此，一个教育学家的话就显得很有道理：“孩子没有自我意识的时候，如果按照父母的命令和教训进行努力的话，等他长到一定年龄的时候，自我意识开始萌发，就会因为自我认同的缺陷和存在感的缺失而痛苦，而且最痛苦的是意识到了痛苦却无力改变，因为这么多年的家庭教育已经磨掉了很多。”这应该是最可悲的情况，所以说父母在家庭教育中的观念十分重要，父母必须根据孩子身心发育的基本特征循序渐进地进行引导，给孩子自由发展的空间，同时结合孩子的不足进行完善，用一颗平常和宽容的心真正地从孩子的成长天性去挖掘，让孩子在轻松愉快的氛围中成长。
金玉良言
清水出芙蓉，天然去雕饰。孩子就应该像出水的芙蓉一样，而父母应该在孩子天性得以张扬的前提下进行自然教育，取长补短，一步步完善孩子的成长之路。
二、别夺走孩子的美丽天性
著名作家周国平说过一句话：“当孩子编织美丽的梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。”纪伯伦也说过：“孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。”这两句话就充分说明了保护孩子天性的迫切性，让孩子属于自己，让孩子拥有自己的想法，让孩子拥有作为一个生命的个体性，这就是保护孩子天性的做法，就这么简单。
保护孩子的天性需要给孩子自由成长的空间，需要父母的鼓励和尊重，父母对于孩子的教育应该是自然教育，因为孩子后天展现的一切能力都来自他本源天性的释放。一个孩子只要能在后天的教育过程当中发挥出内在的潜力，就能成为一个优秀的孩子。
给孩子自由成长的空间
想要保护孩子的天性，父母首先应该给孩子提供一个宽松的、开放的、积极的、平等的家庭环境，让孩子自由成长，遵循孩子的天性来做引导。在与孩子的沟通中，发现孩子天性中值得鼓励的地方，同时也发现天性中需要改变的地方。例如，孩子的天性中普遍都有着十分强烈的求知欲和好奇心，这几乎也是其不可改变的特性。因为人的内心有一种根深蒂固的需求，总认为自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一起泯灭。也就是说，父母在孩子表现出强烈求知欲和好奇心的时候，要耐心倾听他的声音，并作出讲解，或者提供一个可供探索的渠道，给他一个自由思考和寻找答案的空间。让他有机会按照自己的想法去生活，这样就可以激发孩子内在的动力，使其能够生活得更独立。
让我们一起看看从下面的事例中能有怎样的收获吧：
媛媛在家的时候总是对一切不明白的事情充满好奇心，总是对爸爸妈妈问这问那，还趁爸爸妈妈不注意的时候拆了家里的一些小电器。爸爸妈妈明白她这个年龄的孩子对所有事情都抱有好奇心，所以从来没有过分干涉她的行为，只是善意地提醒，并且带领孩子一起寻找那些令人捉摸不透的问题的答案，给了媛媛很多的自由，给了她的天性自由发展的空间。所以媛媛从小就有一颗爱思考的头脑，同时有自己的主见，善于创新。因为爸爸妈妈从来不说她“就你跟别人不一样”这样的话来刺激和伤害孩子的好奇心，因为他了解正是这点不一样是最不能扼杀的。
很多时候，父母主观上想要让孩子迅速成长，往往采取一些过于积极的教育措施。尤其是当下的社会，人与人之间的竞争极其激烈，父母恨不能让自己的孩子有“十八般武艺”，给孩子报各种特长班、家教等，总跟孩子说“不能比别人差，可不能输给别人”，从来不问孩子是不是喜欢这样的安排。父母都在这个大的趋势下走着相同的路，打着为孩子好的旗号，结果掠夺了孩子的天性和兴趣。因为这样盲目地跟风，无视孩子的兴趣，不能使孩子按照自己的愿望发展，也极大挫伤了孩子的积极性。总之，父母对孩子管得太多，关注得太多，采取过多的强制措施，是不利于孩子自由、健康、快乐地成长的。
父母对孩子的成长应该与孩子刚学走路的时候一样，父母在旁边辅助，给孩子向前走的空间，同时又不让他过分依靠父母。所以父母应该退后一步，给孩子一定的空间，用不着过分地担惊受怕，也用不着过多地给予呵护。父母只需鼓励尊重孩子，让孩子知道父母相信他，也会随时给予他爱的支持，这种爱才会将孩子最终引向幸福之路。
如何提供给孩子自由成长空间的同时保护好孩子的天性呢？
1.尊重孩子的选择和意愿。
不替孩子决定他自己的事。如果孩子决定了的事，父母可以提一些参考意见，但不要强求孩子接受，要尊重孩子的选择。在孩子的成长过程中，父母既要收得拢，又要放得开。该提醒的时候就要提醒，该给予自由的时候就要给予自由。我们都熟知的比尔·盖茨的父亲希望儿子能像他一样学习法律，但是比尔·盖茨感兴趣的却是数学和计算机，父母放弃了自己的想法让儿子在学校里自由发展，后来比尔·盖茨放弃学业自己创业，父母也由反对到后来支持，可见父母的信任和适当的放手是对的。
2.让孩子顺其自然地发展。
父母教育孩子最重要的是因材施教，方向对了才有成效，如果孩子想要的是水而你一直不停地给他干粮，还以为这是关心，这样只会南辕北辙。父母应该在了解孩子的前提下不要过多地干涉孩子，让他顺其自然地发展。孩子不想做的事情一定不要强迫，而应该停下来听听孩子的内心，不要让孩子失去自主权。
3.给孩子玩的自由。
爱玩是孩子的天性，也是孩子的权利，父母一定要记住不要剥夺孩子快乐玩的自由，否则那是对孩子本真生命的扼杀，对孩子的身心健康都无益。生活中很多父母在孩子玩的时候都要限制，常听到父母说“别抓那个东西，脏”或者“你看你，把身上弄那么脏，下次不准玩了”之类的话，可是孩子自由发展的天性不就是不顾一切、不受限制地玩吗？限制那么多仍是对天性自由的扼杀。孩子不可能按照父母的意愿来玩。父母可以进行指导和帮助，告诉他什么可以玩、什么不能玩，在合理的前提下认同孩子的玩，其次父母也可以在孩子玩的时候了解孩子的兴趣点，提升孩子的剑造欲望和玩乐心态。
总之，父母是辅助孩子长大的一个帮手，孩予的路还是要孩子自己来走，父母需要做的就是给孩子自由成长的空间，同时保护孩子的天性。
别说伤害孩子天性的话
父母经常按照自己的目标来塑造孩子，不考虑孩子的实际状况，也不考虑孩子是否需要按父母的想法去塑造。当孩子表现出一定的反抗和叛逆的时候，父母就大发雷霆，认为孩子不孝，认为孩子不理解自己的良苦用心，经常给孩子说很多不经意的话语，殊不知正是这些话语扼杀了孩子的天性。我们经常能在书本和电视节目上看到各种父母对自己孩子的“哭诉”，那么我想问这些父母，你们给予孩子的是不是违背孩子天性的？是不是孩子想要的？
那么，现实生活中哪些话父母不应该经常说，因为这些话足以伤害孩子的自尊心和自信心，把孩子身上潜在的追求自由、追求真善美的天性给扼杀了。
1.父母别总说“不听老人言，吃亏在眼前”。
父母经常给孩子说，“你要听我的话，只有这样才能少走弯路，我走过的桥比你走过的路还多，”等等。父母经常喜欢给小孩子提建议，喜欢给他设计好一切，但是有的时候人生必须走过一定的弯路，必须亲身经历坎坷之后才能有承受困难的力量，父母规划好的人生并不是孩子自己的人生，当他遇到困难的时候很容易被打败。
2.父母别总说“就你跟大家不一样，别净想那些没用的”。
当孩子天马行空地幻想的时候，经常会说出很多出人意料的话，像那个真性情的小王子一样，认为蛇吃得下一只大象，而成人却只会看成一顶帽子，而对小王子奇幻的想象力嗤之以鼻。现实生活中就有很多这样失落的“小王子”，最终因为大人对其个性的泯灭而变成了庸常的小大人，因为父母一句“就你跟别人不一样”的话语，孩子会变得跟每个人一样，逐渐失去了自己的个性。
3.父母别总说“少管闲事”。
孩子在家庭和学校的教育下会慢慢形成自己的道德意识，看到有人踩草坪会上去劝阻，看到别人打架也可能会上去劝说，认为这是每个人的责任，可是慢慢地家长会告诉孩子“以后少管那些闲事”，久而久之，孩子就会丧失这样一种善良的天性，而变成对周围事物漠不关心的人。
4.父母别总说“养你这孩子有什么用”。
当家长面对孩子不争气的时候总喜欢说“真是没出息，要你有什么用”之类的话，孩子都会有维护自己尊严的天性，而从父母嘴里说出这句话让孩子的自尊心受到伤害，同时对自我价值进行否定，没有自信的孩子更别说去勇敢追求自己天性中美好的东西了，这是十分不利于孩子成长的。
父母在教育孩子的过程中，应该时刻反省自身，不能破坏孩子好不容易树立起来的自我。孩子的成长必须依靠他自己，父母能起到的只是帮扶作用，因为任何人都不能代替孩子成长。对于孩子的天性，父母应该像呵护幼苗一样地进行保护，而不是以保护的名义进行不自知的摧残。
金玉良言
孩子并不是任由父母随意捏塑的“橡皮泥”，每个孩子都有他自己生命的独特性，而且必须依靠自身特性来加以塑造，父母的主观强加对孩子的天性来说可谓一种暴力。
三、不要让孩子的潜能变“潜水”
对孩子的天性进行保护的同时，父母最大的帮扶作用就体现在对孩子潜能的开掘上。因为后天的努力也起着很大的作用，孩子由于经历有限，对自身所拥有的能力往往不自知，需要父母的细心观察之后，进行引导和开掘。
儿童时期正是各方面发展的关键时期，这一时期潜能的挖掘几乎决定孩子以后一生的智力和潜能水平，所以父母不应忽视。当然，父母在挖掘孩子潜能的时候不要进入一个误区，那就是及早地给孩子报各种培训班，以希望早早地挖掘孩子的潜力。殊不知，如果不了解孩子的话这只能是一种盲目地跟风，对孩子来说未必是一件好事。
有专家提醒各位父母，要明白挖掘潜能的概念，挖掘孩子潜能并不等于学手艺、学技能，而是在保护孩子天性的过程中发挥其优势。让孩子快乐地做自己喜欢的，而不要背负各种沉重的包袱，要以关注儿童的心理健康为重点。
有这样一个事例：
小晴今年6岁，她的妈妈暑假的时候给她报了3个培训班，分别是书法、大提琴和芭蕾舞。父母生怕她落后于别人，就拼命为小晴报培训班，说要遍地撒网，重点培养。平时妈妈总给小晴说：“我们不能输在起跑线上，不能输给别人。”可她一味地随大溜儿，却忽略了小晴口才好、最喜欢相声表演的巨大潜力，只是通过各种培训来挖掘孩子没兴趣的方面，这种缘术求鱼的做法可以说十分普遍。
挖掘孩子天性和潜能并不是在各种培训班里把孩子训练成父母希望的样子，而是了解孩子的真实内心和个性，继而因材施教。父母这种揠苗助长式的良苦用心有时不但起不到积极作用，反而会扼杀孩子潜能，严重时甚至可能使孩子产生叛逆、厌学心理，为人处世没有积极性等消极影响。所以专家劝说父母，真正的天性教育是从儿童的心理出发，观察孩子兴奋点在哪儿，然后积累早期经验，当孩子表现出潜力的时候再进行后天的培训。
对父母来说，对孩子的观察十分重要。父母应该也从自身出发，与孩子一起成长，多关注儿童的内心世界，多与孩子沟通，从而激发孩子的潜能。心理学专家分析称每个孩子都有潜藏的才能，父母挖掘孩子的潜能，为其日后成才打下坚实的基础，才是家长应该做的事情。
让我们一起看看下面这个事例：
亮亮从小就喜欢观察动物。在他5岁的时候，有一天晚上他在一个丛林附近听到阵阵没有听过的呜叫声，他以为是一种鸟叫，就想去看个究竟。旁边的大人开玩笑地吓唬他说，森林里有大灰狼啊，小心吃掉你。他的父母在旁边微笑地看着他，并没有像其他人一样阻止他。亮亮像受到莫大鼓舞似的毫不胆怯地钻进丛林里去寻找答案，结果他发现，发出鸣叫的不是小鸟，而是一种蚂蚱。从此他对昆虫发生了浓厚的兴趣，父母也跟他一起探索大自然的奥秘，使他后来成为学校里小有名气的“小昆虫学家”。
亮亮的父母在这个过程中发现了亮亮身上那股对于未知探索的潜力，并没有扼杀，而是观察孩子的闪光点和兴奋点到底在哪儿，然后再进行后天的引导和培训，这是一种正确的态度。同时家长还要注意从生活、学习中点点滴滴的小事抓起，培养孩子对其身上所具有的潜能的感知度，并将其发扬光大，深化他对于自身优势的认同感，继而一步步走向美好的前程。
那么，父母还应该从哪些方面发现并挖掘孩子的潜力呢？对于孩子应该从哪些方面进行培养呢？
1.与孩子多沟通，了解孩子的性格趋向与喜好之后，别忘了给他机会多加练习。平时多给孩子提供展现自己特长的机会，有了潜能再加上熟能生巧，有助于孩子树立起信心。
2.观察孩子日常生活的行为举止，并做记录。对于孩子的喜好憎恶做记录，察觉出孩子也许不爱画画爱音乐，虽没耐性却善创新，这样就可以有方向地对他进行启发和开导。
3.当孩子做自己喜欢做的事情时，父母应该多鼓励。孩子需要在不断练习的路上才能将自身的潜力稳定下来，鼓励会帮助孩子肯定自我。
4.父母要有耐心，在给孩子练习机会的同时等待孩子潜能的定型和稳定。父母不要剥夺孩子能够发展潜力的机会。
5.强化孩子的观察力，利于潜能的开发。好奇和求知是孩子的天性，善于观察周围的世界是孩子的普遍偏好，父母应该在孩子的成长过程中扩大孩子的视野，让孩子写观察日记、多接触大自然、帮孩子确定观察对象等，在观察力的锻炼中发掘孩子的闪光点。
父母在与孩子的接触中，除了要记录要观察之外，还应该正确引导和认定孩子的潜能与爱好之间的不同。例如父母在孩子成长过程中确定孩子喜欢和擅长什么，需要与孩子交流，倾听孩子的内心，可以多问孩子几个问题：你喜欢吗、喜欢什么、讨厌什么、为什么喜欢、为什么讨厌等，从孩子的这些感受中来获得可以成为潜能的因素，鼓励孩子从兴趣出发去学一样东西，从而获得快乐。
父母还要注意，孩子的潜能具有不稳定性，并且很多变，有可能会随时转移自己的兴趣点。父母要做的就是要稳定孩子的兴趣，并且以有趣的方式来调动孩子的潜能。先不要着急把孩子的潜力向着专业的方向发展，例如孩子喜欢音乐，父母就把孩子放到专业的培训中心让孩子从枯燥的发音开始学起，很容易让孩子产生厌倦感，这样反而会埋没孩子的潜能。如果父母能以娱乐化的、有趣的方式来与孩子进行有关音乐的游戏，让孩子享受到过程的有趣性，也许会有意想不到的效果。
金玉良言
爱好与潜能有潜在的联系，但是也有区别。父母要注意区分两者的不同，爱好看电视并不是潜能，但是父母可以试着对其进行转化，对电视情节进行回忆和猜想，激发其记忆和想象潜能。
四、星星之火可以燎原——孩子的“兴趣”是火种
兴趣是一个人走向成功大门的钥匙。孩子的兴趣十分重要，因为他的兴趣连着天性，是孩子的生命基础，父母要做的不是去贸然否定孩子的兴趣爱好，而是帮助他更好地发展自己的兴趣，这才是优秀父母该有的责任。
现如今很多父母把孩子的学习成绩看作衡量孩子是否有前途的惟一标准，而把孩子的兴趣爱好看成是无关紧要的事，这是十分不正确的。因为父母除了要教孩子成为一个讲文明、懂礼貌的高素质人才之外，还要懂得如何去发展孩子的兴趣。考试成绩说明不了什么，国家现在都提倡素质教育，就是要强调发现和发展学生的兴趣，并且把这些兴趣发展成为能制造正面效应的能量，从而当孩子长大成年之后，成为未来具有多种能力的建设者。
有这样一个事例：
坤坤跟着爸爸去海底世界玩，对那里的各种鱼类产生了极大的兴趣，不停地问爸爸各种问题，还很认真地听讲解员讲解。爸爸没有忽略这个小细节，因为他想起带孩子去公园的时候，他并没有表现出极大的热情。所以从海底世界出来之后，爸爸给他买了各种资料图书，来解答他提出来的各种疑问，两个人一起探索神奇的海洋世界。不久孩子在看到有关海洋鱼类的电视节目时，就能把相关知识说得头头是道。对于家长普遍让孩子去学习的绘画、音乐等，坤坤并没有表现出像观察海洋鱼类一样的热情，所以爸爸决定不强迫孩子学习那些他没有兴趣的，而是尊重孩子的爱好，专门陪着孩子一起学习他所热心的，同时也给了他一个快乐的童年。事实也教会爸爸一个道理：只有按照孩子正确的兴趣方向进行培养，才能达到事半功倍的效果。
每个孩子都有属于自己的最佳才能区，每个孩子的闪光点也许孩子本身是不自知的，但是父母一定要注意观察和发现，然后给孩子指明正确的方向，只有这样孩予的兴趣点才能表现出惊人的进步。试想一下，如果父母不关注孩子的兴趣爱好所在，一味地跟随大众报各种培训班，让一个本来能成为发明家的人去绘画，让一个本来能成为舞蹈家的人去练书法，那么不仅会扼杀孩子的积极性，让孩子产生逆反心理，甚至还会泯灭他身上所特有的闪光点。
因此，父母在发现孩子兴趣爱好的时候，需要在实践中多与孩子沟通，多观察，让孩子接触各种各样的知识，鼓励孩子参加广泛的社会实践、积极地表现自己，进而发现孩子身上的兴趣点和亮点。没有机会和平台，孩子无法接触精彩的社会，就无法充分地展现自己的特长，父母就更加无从了解自己的孩子。父母不应该让孩子成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，也不能强迫孩子按照家长设定的方向前进，虽费尽心思，也许并没有效果，甚至在启蒙教育阶段就已经充当了扼杀孩子天性和潜能的“刽子手”。所以有智慧的父母会打开挖掘孩子各种潜能的大门，为孩子打造一个广阔的平台让他做自己喜欢的事情，而父母在旁做一个细微的旁观者，给予友善的帮扶，鼓励孩子在他最感兴趣、最擅长、最专注的领域施展他的兴趣和爱好，父母应该为其创造条件。
面对孩子的兴趣和爱好，父母只要能够做到不要暴力干涉就已经很好了，这样的态度对于孩子来说都是十分珍贵的，因为那样至少给了孩子一个宽松的自由空间。这是父母需要及时自我反省并且注意培养的。
我们一起来看下面这个事例：
有个小女孩一天在家里的大树底下隐蔽的地方发现了一只蝶蛹，看到它正在慢慢地蠕动，似乎想要破开外面的包裹飞出来，于是这个小女孩饶有兴趣地蹲下身子开始观察，还用手表计算着时间。观察正起劲儿呢，妈妈走过来说：“一个女孩子，让你跳舞你不好好跳，成天弄这些没用的东西，真是没出息。”说完就生气地走了。小女孩不知道自己有什么错，心里有点儿不是滋味。
孩子的兴趣点需要欣赏、需要鼓励，不管孩子的兴趣点是什么，是否跟自己的期望相一致，父母都应该以极大的热情发现并支持，使其能够发展成为一种能力。案例中的妈妈对于孩子表现出来的兴趣不仅没有欣赏，相反是一种语言暴力式的摧毁，没有对孩子给予一定的尊重，所以对于孩子的成长来说是十分不利的。
金玉良言
父母在让孩子广泛涉猎的过程中观察孩子对于不同事物的表现，记录下孩子的兴趣点在哪儿，这样才能发现孩子的最佳才能，然后父母要做的是创造良好条件，鼓励孩子充分发挥优势才能。
五、尊重天性的同时进行感化教育
随风潜入夜，润物细无声。感化教育的力量总是无形却意义重大的，家庭教育中的感化教育也十分重要。犯错对于孩子来说是避免不了的，甚至是天性中的一种。面对孩子的错误，严肃认真地批评是一种教育方法，但是有时感化教育也同样可以达到教育的目的。
爱玩是孩子的天性，有时天性的发展过于随意，反而影响到孩子的学业，生活中有很多这样的情况出现。那么父母面对这种情况的时候该怎么办呢？一不能限制孩子天性的自由，二又不能耽误孩子的学习。那么父母应该采取什么措施既能维护孩子健康天性的发展，同时又能促进孩子的学习？
我们知道父母不应总是用斥责或惩罚的方式来对待犯错误的孩子，不应该让孩子总是担心自己会受到惩罚，而应该使他在明白自己错误的同时破涕为笑，其效果往往比板起面孔训斥孩子好得多。这种能使孩子破涕为笑的能力就是感化的力量。
丁肇中教授曾说过，我们的教育是要培养和尊重孩子的个性，诱导他去独立思考，扩大他对这个世界的兴趣，不要只围着分数转。但是在我们的实际生活中可以看到，很多孩子天性发展良好，个性突出，却因为学习成绩无法尽如人意而自卑和低落。这时父母就应该在帮助孩子提高学习成绩的同时来进行感化教育，不要让孩子因为要提高学习成绩而泯灭了自身的个性。前苏联的伟大教育家苏霍姆林斯基就曾说：“从我手里经过的孩子成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范孩子，而是别具特点、与众不同的孩子。”父母可以据此告诉孩子，成绩并不等于一切，每个孩子都是这个世界上与众不同的花朵，孩子身上所具有的独一无二的特点才是最珍贵的。
在家庭里，幽默是一种行之有效的、不可忽视的感化手段，幽默感还可以感染孩子。在一个充满幽默欢笑的家庭里，孩子就会变得活泼、热情、开朗。目前，西方国家的教育机构相当重视对孩子幽默感的培养。作为对孩子进行启蒙教育的父母，与子女开些善意的玩笑，鼓励孩子说些健康的俏皮话，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。儿童心理学家认为，这绝非逗乐，而是在培养孩子健康快乐的个性。
父母可以用幽默的方式来缓解孩子的压力，跟孩子说“再差的孩子也有某方面的特长或优势”，父母要认识到孩子身上的闪光点，他在学习上可能不够优秀，但是在体育、音乐或美术方面却有着巨大的潜能，父母应该从谆谆善诱中给予孩子充分的肯定。与此同时，能够帮助孩子克服学习上的缺点，调整学习计划和学习方法，试着树立起孩子在学习上的自信。
家庭里轻松的环境和氛围也十分重要，是父母进行感化教育的前提。对于孩子来说，父母不应该吝啬好话，积极的评价能给孩子的进取之心再添一把力，使孩子能够重新找回自信，获取克服缺点的勇气和信心。在轻松的家庭氛围中，用幽默和笑声化解父母与子女之间的压抑情绪，同时让子女在笑声中娱乐身心，达到寓教于乐的目的。沟通是最好的感化方式，父母和子女之间应该建立平等、友好、愉快的关系，开展批评与自我批评的活动。
面对孩子的退步和犯错，父母不应该打骂，而应该进行感化式的教育，例如可以从肢体上用手抚摸孩子的头部，给予孩子勇气和温暖；可以从语言上给予孩子信心，父母可以说“没关系，我们再来一次”，或者说“来让爸爸妈妈一起看看你错在哪里，改掉就可以进步”；也可以从整体营造好家庭的氛围，让孩子感受到不被孤立的温暖等。这些都是父母努力从各个方面来对孩子进行感化的方式，在这种方式下，既可以尊重孩子的天性，同时也给予孩子在某些不足上加以改正的信心。
金玉良言
父母要站在孩子的立场上进行感化，没有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳边的悄悄话，只是一个大手拉小手的小游戏，我们也许只是转变了一个孩子，而孩子赢得的却是他的一生。
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