男孩“穷”着养，将来更自立
俗话说：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”如今的社会对男孩的期许比以往都高，他们将来除了要承担更多的家庭责任外，社会责任和压力也在与日俱增。所以，适当让男孩受点穷，特别是在小时候体验一下“穷”的滋味，才能激励孩子一生奋进，为自己努力创造富裕的生活。
现在社会发展了，家庭条件逐渐都好起来了，作为父母，谁都不愿意让自己的孩子吃苦受难。一位父亲说：“当年我兄弟姐妹多吃苦受穷，如今就一个儿子，说什么我也要满足他的需求。”
无条件满足孩子的需求就是真的爱孩子吗？答案自然是否定的。男孩要在未来的生活和社会竞争中取得成功，不仅需要掌握各种科学知识和职业技能，还要有肯吃苦、负责任的精神。作为父母一定要清楚，现在儿子受“苦”，长大后才会成为一个“富有”的人，成为真正自立的男子汉！
男孩的天性让他们从襁褓期开始就不会像女孩一样心安理得地接受挫折，也不喜欢坦然接受他人的帮助，但由于父母的娇宠和溺爱，很多在富裕生活中成长的男孩都受不住挫折，依赖心理特别强。每个人的人生不会总处于顺境，男孩能不能吃苦在很大程度上决定了他人生的成败。所以，父母即使再富有，也要对男孩“穷”着养，不要让富裕的生活毁了男孩。
方法一：让男孩体会到父母的辛苦
男孩“穷”养是指让男孩从小多历练，多明白生活的艰辛，将来能够肩负重任。现在，许多家庭物质条件好了，又只有一个孩子，所以，父母一门心思地想让孩子尽量少吃点苦。孩子要什么就给什么，口袋里零花钱不断，生活照顾得无微不至，生怕孩子吃了苦。这样做的结果，一是使孩子不知一饭一粥来之不易，二是使孩子生活难以自理，将来更难以自立于社会。生活中充满快乐和享受，但是，父母必须告诉孩子，生活也是很辛苦的，并不像他们想象得那么轻松愉快。
父母知道，男孩长大后，要面临生活、工作压力，所以，要注重培养他们生活的能力。爸爸可以让孩子看看自己身上因为工作而留下的伤疤，可以让儿子摸摸自己手上的老茧。有时间，还可以领孩子到自己工作的地方去看看，让孩子体会一下工作的艰辛，让孩子明白，钱不是大风刮来的，是父母流血流汗挣来的。当孩子觉得父母在外工作很辛苦时，就会理解父母有时候不能很好的看护他，是因为需要回到家以后好好休息，然后才有精力工作挣钱，为自己买想要的东西。这样孩子就会为父母主动做些事，比如倒杯水，扫扫地，捶捶背。
方法二：父母要“硬”起心肠，让男孩多受磨炼
当孩子做不好事情或遇到困难时，父母应该做的是鼓励，而不是替代。
美国一对年轻夫妻带着6岁的儿子在郊外骑车时，男孩的自行车陷到了泥地里，父母只说了句“闯过来”就径直走了。孩子实在骑不动，只好慢慢推过去。当孩子满头大汗地赶上父母时，父母夸赞儿子：“非常好！你像个男子汉！”
做父母的都是心甘情愿地为自己的孩子服务，从小时候的吃喝拉撒睡，到长大后的升学、就业、成家立业，无时无刻不在替他们操心费力。孩子小，有些事情自己做不了时，父母帮忙做倒也无可厚非，但是不分原则地替孩子扛起所有问题，包办所有事情，就不是爱孩子而是害孩子了。因此，父母要心肠“硬”一些，让男孩多受磨炼。
方法三：男孩的物质条件不能过分优裕
常常有父母在想：“儿子还缺什么？给他买一个机关枪呢，还是电动摩托车呢？”其实，男孩什么也不缺，整天过养尊处优的生活并不好。
有这样一篇报道：一对夫妻把儿子辛辛苦苦养大，儿子大学毕业后上了班，有了收入，父母就不再给他零花钱。可是进入社会的儿子不但要用好的、吃好的，还要追流行，钱根本不够花。最后，他对父母说：“如果你们不能给我提供一辈子的优裕生活，为什么让我从小就养成这种习惯？”
看了这个故事，每个父母都应该反思一下，自己家里有没有这种潜在的危机。
无数的事实证明，如果父母给予孩子太多太好的物质生活和享受，他就会永不休止地光顾着索取，而忘记了奉献和创造；如果父母时刻为他们遮风挡雨，他们就会变成养在笼子里的“金丝鸟”，永远地丧失展翅高飞的能力。男孩穷着养，才能培养出他坚毅的性格、吃苦耐劳的精神和自立自强的品质。
培养男孩的自立能力要注重实践
自立，是让孩子独立生存的一种能力，必须是实实在在的，而不应该是挂在嘴边的空话、大话。所以，培养男孩的自立能力一定要注重实践，把理论和实践结合起来，才有自立的男孩。
任何一个孩子，都是在家长的教育和环境的影响下，才形成不同的人格品质和能力的。男孩喜欢自己去尝试体验，家长可以因势利导，把握他的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让男孩去做力所能及的事情。
方法一：让男孩走出室内，亲近自然
很多教育专家都主张家长要把孩子带到户外去。男孩大都喜欢户外活动，但一般的家长，常把男孩关在房间里，即使附近有宽敞的空地，也不知道充分利用。专家强调指出，空气、日光是生命的原动力。户外活动不仅能让孩子身体更加健壮，而且能让孩子身心都得到很好的发展。
孩子都有一种独立活动的欲望，家长教育应当促使孩子这种欲望的实现，以保证孩子的独立性。走出家门，有许多未知的事会发生，经历突发事件，处理突发事件，都会让孩子得到锻炼。
方法二：帮男孩克服懒惰
众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征，其中之一就是懒惰。由于家长过分的包办代替，让孩子养成了依赖、懒惰的坏习惯，孩子懒于动手动脑。
铭瑄性格较为内向，不主动问别人问题。在学习上，有不会的题就偷偷放过去，他虽有一定上进心，但无法克服懒惰与依赖心理，学习不够积极，对知识的掌握不够扎实，因此，每次考试成绩都不是很理想。铭瑄也因此而痛心疾首，发誓要进步，但往往是一段时间之后又懒散了，应付作业，上课精力不集中。
在生活上，铭瑄也很懒惰，起床后经常不叠被子，衣服一脱就什么也不管了，书桌上的书乱七八糟的也不收拾一下。
对于这种情况，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，那些看上去虽是很小的事，但实际上给孩子创造了很好的锻炼机会，无形中提升孩子独立生活的能力。
在日常生活中，家长应多让男孩自己动手，注重培养他的自理能力。家长要培养男孩的独立性，教育他自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决。只有这样，孩子才能克服懒惰的恶习，变得勤于动手。
方法三：让男孩独立思考
培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立动脑去想问题。独立思考能力强的男孩，往往具有较强的好奇心。家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子对学习新知识、探索新问题的兴趣。
家长在解答孩子的一些问题时，不要直接回答，给出孩子答案。应该采取一些巧妙的办法，引发孩子思考，让孩子自己说出答案。
有一天，一个孩子吹了个气球，问妈妈：“妈妈，把气球系紧了，气球里面的气是不是会一直在里面？”妈妈没有回答，而是找了根细线，把气球系得紧紧的，然后说：“咱们谁也不要动它，看看里面的气会不会出来。”孩子一直注意着气球的变化，当孩子看到球变小了的时候，他高兴地说：“我知道了，我知道了。”
家长应该尊重男孩的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。千万不要觉得他还只是个孩子，就是这个男孩，他终有一天会成为一位兼具责任感和成熟魅力的顶天立地的男子汉。
动手能力强的男孩早自立
手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进孩子智力发展的重要途径。通过手的活动，可以使孩子获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子成为一个心灵手巧的人。
较强的动手能力是男孩独立适应社会生活的保障。现实生活中，有的父母担心孩子小、不会做事，怕孩子出事或损坏东西，许多事不让孩子自己动手去做，而由自己包办替代，孩子因此而失去了一次次动手的机会。有的家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地，孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，可以活动的空间很小。面对孩子动手能力差的状况，父母可从以下几个方面进行培养：
方法一：赏识你的孩子
孩子在做一件事时，家长应有相信孩子一定会做好的信心。不要一开始就对孩子说“做不好就不许吃饭”“看你这么笨，什么时候才能做好？”之类的话。这样做无疑给孩子增加了心理负担，孩子在做事情的时候总想着做不好了会受罚，因为害怕，做事时就会很慌乱，从而造成孩子动手能力越来越差。
方法二：让孩子在规定的时间内完成任务
孩子动手能力差还表现在一个方面，那就是他们的时间观念差。不能在规定的时间内完成任务。如果给孩子规定什么事情在多长时间内完成，他就会有意识的提高自己的速度，集中精力的做一件事，慢慢地就提高了自己的动手能力。
孩子按时完成任务时及时给予鼓励与肯定。如果孩子在规定的时间内完成了任务，家长要及时给予肯定和表扬。孩子通常很在乎父母对他的评价，父母要多给孩子鼓励和肯定，增强孩子的自信心，这样，孩子为了在父母心中树立“好孩子”的形象，也会就会尽心尽力地去做每一件事。
方法三：多和孩子一起做他感兴趣的事
有的时候孩子动手能力差是因为他们对所做的事情不感兴趣，家长要想提高孩子的动手能力，就要多和孩子交流，了解他们为什么不愿意做手头的工作以及他的兴趣所在。比如说，孩子喜欢拍皮球，暂时不想做作业，家长就不要强迫孩子做作业，而要先陪他拍皮球，等孩子玩的尽兴了，再引导他做作业不迟。
现在，不同年龄段的孩子有不同的玩具，但那些都是家长花钱买的电子或机械类产品，不能随意拆卸。家长应在平时多和孩子一起商讨利用废品做一些简单的小玩具，以提高孩子的动手能力。
一位父亲发现自己的孩子喜欢拆卸玩具，于是鼓励儿子动手自制玩具。在父亲的鼓励下，孩子用废旧鞋盒做出了小拖车、用旧书纸叠出了飞机、用废布条做出了抛抛伞等。
当孩子的积极性被充分调动起来时，他们就会主动去做一件件精美而富有创意的玩具，这样，在不知不觉中，孩子的动手能力就会提高。
方法四：合理地给孩子布置劳动任务
家长应该让孩子参与一些必要的劳动，劳动是孩子走向独立的第一步。有的国家把孩子的劳动明明白白写到了法律里。据媒体报道，德国的法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。6～10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西；10～14岁的孩子要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋；14～16岁的孩子要擦汽车和在花园里翻地；16～18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。
有自立能力的人，懂得独立思考，能够在遇到问题的时候做出自己的选择；有自立能力的人，能够具有创造精神，孩子长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。
家长合理的给孩子布置一些劳动任务，对于培养孩子的独立能力是很有帮助的。专家认为，孩子是否愿意从事家务劳动以及从事家务劳动时间的长短，将影响其性格的发展。从小热爱劳动的人，成年后的生活比不爱劳动的人更充实、完美，事业上也更容易取得成功。
动手能力的提高会使孩子产生一种成熟感，从而促使孩子的自信心不断增强，创造意识进一步得到发展。这种孩子会比同龄的孩子适应社会的能力强很多。
培养男孩的独立性从做家务开始
大多数家长都是这么想的：要孩子做家务，怎么可能？他才几岁呀。他不捣蛋、越帮越忙就不错了，我看还是我自己来做较省事。很多家长总是抱着孩子还小不懂事的心态，将孩子驱离家务现场，如此做法却让孩子失去对家关心的机会。其实，家长可以根据孩子年龄，试着让孩子学习做家务，这对培养孩子的独立性很有好处。
随着家庭生活水平的日益提高，很多孩子是被宠坏的。从小什么家务都不干的孩子生活的并不一定快乐。让孩子尽早参加家里力所能及的劳动，可使孩子的生活充实、有趣。做家务活，能让孩子提高对家的认识，孩子会因为自己能为家庭做点事而觉得快乐，从而会培养出孩子乐于助人的优秀品格，家长在孩子身上培养的这种乐于为他人服务的品行，不管他今后到哪儿，都将使他受用终生。
要想孩子长大后能够自立自强，家长就要从小培养孩子的自立意识。
方法一：培养孩子“我自己的事情我负责”的意识
做一件家务并不难，难的是坚持。一个孩子能做到持之以恒地完成 “自己的事情”，不仅可以培养孩子的责任感，还能培养他的耐心、毅力以及努力不懈的学习精神。分配给孩子属于“自己的事情”，一定要督促他完成，这是培养孩子自立的好办法。
训练孩子学会这些“生活的自立”：
★自己穿上前一天晚上准备好的衣服，家长可帮助检查鞋带是否系紧、衣服裤子是否穿反。
★起床后立即洗脸刷牙，并且照镜子检查洗刷得是否干净。告诉孩子，大家都喜欢穿戴整洁的伙伴，不喜欢脏脏的孩子。
★设定闹钟，听闹钟铃声自己起床。一定要告诉孩子，迟到了，是因为他自己起晚了，他应该为自己的事务负责。
★自己检查书包和其他应该携带的物品，家长若要确认，最好别让孩子知道，以免影响他的主动性。
方法二：让孩子从小养成爱劳动的好习惯
许多家长在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙了，才开始指挥、安排孩子做这做那，结果发现孩子参与家务意愿不强。追根究底就是没让孩子在小时养成良好习惯。
做家务对3岁左右的孩子而言，并不是和大人所想的家务范围一样，其实还包括生活处理能力，家长可以依照孩子的身心发展试着让他学习做些游刃有余，而且觉得比较有趣的事。1岁以前的婴儿，可以让他自己拿汤匙吃饭，拿拖鞋，或者递物品给大人，收集垃圾、把衣服、玩具放进篮子里等。
随着孩子地慢慢长大，可以让他擦桌子、练习洗自己用过的盘子、杯子，在限定的空间范围内扫地、擦地板、将垃圾丢进垃圾桶内、玩完后收拾玩具；教会孩子识别颜色，让孩子将同样式、同颜色的衣服叠好放在一起。3岁的孩子要开始进入幼儿园过集体生活，可以训练其将用完的毛巾、牙刷挂好并放整齐，清理自己吃完饭后的桌面等，这些对孩子来说都不是难事，家长可以放手让孩子学习。
方法三：相信孩子能把家务做好
每个孩子都是能干的，有些家长不相信自己的孩子，觉得自己孩子这样不行，那样不行，或担心这样不会，那样不会，很多事都替孩子做好，不让孩子做任何家务。究其原因，其实最主要是家长不相信自己的孩子。家长要相信自己的孩子肯定能干。别小看自己的孩子，他们年龄虽小，其实都非常能干，很多事情都可以让他们自己干。
在农村有一个七八岁的小男孩，他父母早上六七点钟就要下地干农活，晚上很晚才能回家。因此早上起来烧饭以及一天的家务，包括送饭菜、喂牲畜、带五岁的弟弟，全都是他一个人撑着。要相信孩子的能力，孩子并不向家长想的那样，什么也做不好、干不成，只要家长相信他，放手让他去干，也许你会得到一个惊喜。
不让孩子尝试，孩子永远也独立不了。到最后就真的什么也做不成、干不好了。家长要知道，帮一时，替一时，帮不了孩子一辈子，因此，在孩子生活中，家长一定要注意培养孩子的独立性。
孩子的事情让他自己做
在生活中我们常常看到有不少孩子对本该是自己处理的事毫无主张，事事都依靠家长。一个小学二年级的学生，早晨起晚了来不及吃饭，母亲把两颗熟鸡蛋塞进书包里，中午回来后，两颗鸡蛋仍然完好无损，问及原因，是因为“不会剥鸡蛋皮”。一个四年级的学生，上课时发现书包里没有三角板，放学回家后大发脾气，埋怨母亲整理书包时没有放进三角板。有个初中二年级的学生读不通自己的作文，原来这篇作文是父亲代写的。家务劳动，多数孩子不参加或很少参加。冬令营、夏令营活动，成了孩子们的“展示活动”，吃的、穿的、用的应有尽有，五花八门，可不少家长还放心不下，亲自陪同，事事代劳，就连填写营员登记表也是父母代笔。
对此，教育专家表示：孩子遇到困难时，父母可以帮助、鼓励，但是绝不可以代替。家长应该让孩子成长为一株独立支撑的大树，而不是让孩子成长为靠大树遮风挡雨的、经不起风吹雨打的小草。家长应从培养孩子独立生活能力开始培养孩子的独立性，让孩子具备独立生活的能力，去适应社会的发展，接受时代的挑战。
要想让自己的孩子也能自己的事情自己做，可以通过以下途径：
方法一：多听孩子的意见
有的家长经常说孩子太有主意不好，应该听大人的。实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，家长应该给孩子创造机会让他们自己拿主意。大多数家长都是只注意培养孩子顺从听话，不太注意去聆听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由大人一手包办了，因此孩子缺乏自己做决定的机会和权利，这样就很难培养孩子的自我抉择能力。
方法二：让男孩做自己世界里的主人
孩子当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来。如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起呢？作为家长，应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间。如鼓励他自己找朋友来家里玩，让他在这个空间里自己当主人。
方法三：放手让孩子做力所能及的事情
孩子的独立生活能力是在实践中培养的，凡是孩子自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就应从培养孩子日常生活自理能力开始着手，独立性就是在这个过程当中培养的。比如，在家长的帮助下孩子学会自己吃饭，自己穿衣服等等。培养孩子的自理能力是独立性培养最主要的内容，让孩子做自己能做的事情，在这个过程当中逐渐培养孩子的独立意识和独立生活能力。
方法四：多组织有意义的家庭比赛
家长可以在日常生活中与孩子一起组织一些家庭比赛，让男孩参与生存竞争，在竞争中学会接受挑战。比如吃饭、洗脸刷牙、穿衣、晨跑比赛等，并制定好一系列比赛规则，赏罚严明，这样就会大大提高孩子的积极性。男孩的好胜心一般都很强，在比赛的过程中，他通常不甘落后，就连平常他不愿意干或者是依靠父母才能完成的事，在比赛中他都会想办法完成。
由此可见，父母要想使孩子独立生活的能力提高，不应该只是单纯的说教，而应该想办法让孩子在竞争中接受挑战，这样既增强了很多趣味性，同时也达到了提升孩子独立生活能力的目的。
有主见的男孩能成大器
孩子听话、乖巧可以省却父母许多力气，而且不用操心他在外面惹麻烦。但孩子表现得过于顺从，凡事没有主见，对孩子今后个性的健康发展是很不利的。良好的知识素养对孩子的成长是很有必要的，但家长更要明白，有魄力、有主见则是孩子成才所必不可少的素质。
孩子往往是以自我为中心的，作为家长，如果不能洞察他们的内心世界，不注意尊重他们的自主要求，一味按照自己的想法为他们规定一个学习和生活的模式，孩子的依赖性就会越来越强。这样的孩子长大后，很可能会是一个优柔寡断、遇事毫无主见的人。
那么，在日常生活中，家长应怎样培养孩子的自主能力呢？
方法一：给孩子表达意愿的机会
孩子做事缺乏主见与家长缺乏和孩子沟通，做事武断，不注意尊重他们的要求有关。孩子失去了自己的判断力，会变得无所适从，依赖性越来越强，优柔寡断、遇事毫无主见。家长应该给孩子充分表达自己意愿的机会。例如，在装修房子的时候，征求孩子的意见“房间怎样设计更好，他喜欢自己房间的墙壁涂什么样的颜色，他喜欢把书架摆放到哪里，什么款式的家具好看”等等。让孩子也有家庭小主人的感觉，再遇到类似的事时，他也会积极思考，发表自己的意见。
方法二：用启发式的话语代替命令
当孩子自己拿不定主意时，家长应该用启发式的话语代替命令，如“如果是你，你该怎样做？”“我想听听你的意见。”这种沟通方式让孩子感觉到大人非常重视他，他会备受鼓舞。在家长的鼓励下，孩子就喜欢主动承担家里家外的一些事情了。
方法三：教会孩子说“不”
家长应给孩子创造机会练习拒绝别人的无理要求。假设有些孩子建议他到花园摘花、爬到树上玩或往别人家阳台上扔石头，家长要教会孩子如何拒绝别人并说服别人不要这么做。在生活中有的孩子胆小、懦弱，总被他人左右，这样的孩子其实内心很痛苦、很焦虑，这时家长应教孩子学会怎样说“不”，并让孩子坚持下去。此外，在教育孩子时，家长要以肯定和信任的态度对待孩子，孩子是以成人的评价来对自我进行评价的。因此，成人的肯定与信任是孩子自信的关键，要根据孩子的发展水平来要求他，不能过高过难。
方法四：教给孩子自主选择权
家长对孩子自主选择权的尊重，可以随时随地体现在最简单的日常生活中：
★吃的自主。在不影响孩子饮食均衡的情况下，家长可以让孩子自己选择吃什么，不要强迫孩子吃一些他不喜欢但家长认为很有营养的食物，这样做会造成孩子的厌食情绪。
★穿的自主。家长带孩子外出玩耍时，在保证安全、健康的前提下，可以让孩子自己决定穿什么衣服，戴什么帽子，切忌随自己喜好而不顾孩子的感受。
★玩的自主。孩子在玩游戏时，并不想让成人给他们制定游戏规则，更愿意自己决定游戏的方式，并体验其中的乐趣。家长可以让孩子自己选择玩具和玩的方法，这样做可以极大满足孩子的自主意识，帮助他成为一个有主见的人。
★买东西的自主。对于孩子买的小件东西，最好还是让孩子自己做主，即使孩子买错了，家长损失也不大，却让孩子收获了自立能力。再说，家长并不知道孩子喜欢什么，不喜欢什么，这次买错了，下次他就会知道该买什么。如果是家长买的，他是不会珍惜的，即使喜欢的东西他也不会在乎。
方法五：鼓励孩子勇于挑战
家长欣赏孩子循规蹈矩，但更希望孩子能有个性，敢做敢为。有的孩子平时比较听话，大人们要是说了什么，或者从书上、报刊上以及在影视节目中看到什么，他都认为这是对的，于是就不敢越雷池一步。
遇到这种情况，家长经常鼓励孩子学会分析，要有自己的主见，效果往往并不明显。有时，孩子坚持了自己的见解，结果孩子说对了，往往能给孩子很大的鼓舞，哪怕这是偶然性的。因为这会使孩子感觉到，自己的判断有时候也很对，别人也会判断有误。时间长了，孩子渐渐就不再唯唯诺诺，知道及时表达自己的观点，坚持自己觉得正确的事情了。
消除男孩的依赖心理
谈到孩子依赖心理严重的问题，很多成人往往只单方面探讨孩子的依赖，其实，我们更应探讨的是：造成孩子依赖心理严重的“大人”，何尝不是也在“依赖”孩子？
很多家长可能会说：“不可能的，大人怎么可能依赖孩子？”我们来思考一下：为什么孩子会依赖大人？是不是因为大人经常满足他依赖的需要？而从另一方面来说，大人是否也因为扮演了“被需要”的角色而感到满足？或者从“被依赖”的互动中感觉自己很重要？因此说，大部分的家长是在无心的情况下“培养”了孩子的依赖性。
有一个中学生，每天中午饭都是大人做好饭端到他面前他才吃。有一天中午因特殊原因，他妈妈就提前做好饭菜，放到桌上并在上面盖了一个盖，心想孩子回来后自己吃就行了。可当父母回来后，发现饭菜没动样。下午放学了，孩子一进门就委屈地哭了起来，埋怨妈妈没给他做饭，这位妈妈当时不知如何是好。许多孩子，在生活上离了父母简直寸步难行。
诚然，父母爱孩子是天经地义的事情，可是，这样让孩子长在蜜罐里，一味地依赖家长，对孩子来说并不是一件好事。这个世界上，所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从自己的保护中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。孩子注定要成长，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。所以，家长要尽量避免孩子产生依赖心理。
方法一：在小事上对孩子多鼓励，少批评，别误导
家长训练孩子慢慢学会照顾自己，在家里懂得遵守家庭规则，当他有一些小进步时，要及时鼓励和表扬，让他有一种自立意识。让孩子学会对自己的事做选择，比如穿衣服让孩子在两件或几件之间为自己挑一件，以后慢慢学会能自己作出选择和决定。
在孩子做作业的时候，家长对孩子认真做作业加以鼓励和表扬，就能培养孩子的良好习惯。而且，孩子也能从鼓励和表扬中，得到快乐和自信，会觉得自己一个人就可以做作业，不再用大人陪着而自豪，让孩子自己觉得学习是他自己的事，便不会再依赖家长的帮助来完成作业。
考试成绩不理想时，家长平静地启发他想出办法调整自己，家长要让孩子懂得为自己的学习而努力，不要过分批评孩子。家长也不要这样去开导孩子“你还小，考多考少没关系的”“妈妈永远帮着你，儿子不要怕”，这样会让孩子更加依赖你，而且他会给自己找一些不上进的借口，以为“我是你儿子，你就要管我”，认为他以后是什么样的生活，都是家长的事，跟他没什么关系。这样的孩子是永远都不会自立的，所以，不要给孩子什么心灵上的误导。
家长常用信任、肯定、正面的词形容孩子，让孩子慢慢学会照顾自己，他就能养成自己的事自己做的好习惯，慢慢就会成为小大人了。
方法二：让孩子把学习和做作业，当成是自己的“工作”
有些年龄较小的孩子，心中还未建立起学习责任感，对待作业敷衍了事，若出现这种现象，家长适当辅导作业是应该的，在辅导过程中，要千方百计培养孩子好的学习习惯，而不应把注意力放在监视孩子上，更不能代劳为其完成作业。
专家建议，从小学一年级起，家长要注意培养孩子独立完成作业的能力，要鼓励孩子自己检查作业，如发现作业中的错误，要引导孩子找出原因。每当孩子遇到难题时，要鼓励孩子独立思考解决，并进行适当提示。
要让孩子把学习和做作业，当成是自己的“工作”，并且把分配给他的其他小任务，看成是他自己的事，告诉他，谁也不能帮助他，他只能靠自己。但是，家长可以给适当地引导。把孩子从家长的保护中抽离出来，让孩子自己面对，在这种被逼无奈的情况下，孩子会渐渐学会努力承担，学会坚持，并且懂得自己的事自己做，别人不会总帮你的生活道理。
方法三：给男孩安全感
有些孩子过于依赖家长其实是因为孩子缺乏安全感。专家建议，对于那些认为家长在身边就会有安全感和幸福感，否则就会焦虑的孩子，更要注重亲情抚慰，尤其是那些父母长年在外的留守孩子，更容易在爷爷奶奶或其他亲人身上寻求情感的寄托和庇护。对此，父母要多接近孩子，多与孩子谈心或进行交流，多给孩子些亲昵。如与孩子一起做游戏，一起看某一本书或看某一部电影，然后与孩子谈体会，或让孩子写篇心得等等。同时，父母也要鼓励孩子适当与人交往。
人生路上，没有谁能够替代谁的一生，家长应让孩子学会为自己的事做努力，学会在风雨中成长，变得强大，学会忍耐和解决问题的方法，而不是遇到什么，都先躲到家长的翅膀底下逃避困难。真的爱孩子，就做那个站在他身后的人，让他心中时刻都有依靠，而不是依赖；让他回过头去，总能看到你鼓励的、温暖的笑容，而不是一张总是紧张兮兮的面孔；让他在风雨中变得坚强茁壮，而不是让他经不起风吹雨打，脆弱不堪。
男孩从小自立，以后才能自强
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这是《周易》中的名句，也是中华民族的民族精神和传统美德。自强是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求，是摆脱依赖心理、敢于承担责任的自信精神。在孩子的成长过程中，家长不要总是扶着走，牵着走，而是应该看着走，让他学会自立，以后才能自强。
专家们普遍认为，现代家庭中家长对孩子的事包办太多，培养孩子独立性的意识严重不足，孩子缺乏自立的精神，这对孩子的未来发展极为不利。家长需要转变教育思想，改变教育方式，注重培养孩子的自立精神。让孩子掌握基本的生存技巧，现在培养孩子自立，以后孩子才能自强。
方法一：有原则地帮助孩子
家长应多给孩子自立自主的机会。不管是在生活中，还是在学习上，凡是应该孩子自己做的，家长就不要越俎代庖。家长应该坚持这样的原则：你能干的，我绝不替你干；你不会干的，我教你干；你让我干的，我要考虑该不该干。
有的家长认为在生活方面多替孩子服务，让孩子把时间用在学习上会有好处。其实不然，生活上的依赖会干扰、阻碍学习上自立自强精神的形成。一般在学习上有自立自强精神的孩子，生活上也不会依赖家长。
方法二：把孩子“推出去”，让孩子自立
生物界中，有许多动物在教给孩子生存技能之后，就会把它们赶出家门，让其自力更生。只有经得起残酷生存竞争的动物才能存活在大森林里。
家长对孩子的爱太深，给孩子的帮助太多，往往不是真正的对孩子好的做法，常常因为只着眼于眼前的一点一滴，而忽略了孩子还有一生的路要走。要知道，只有经历了风吹雨打的花才会开得更艳，只有经历了磨难的意志才会更加坚强。
作为家长，我们应该树立这样的观念：成长意味着孩子跟家长的距离在拉远，距离拉得越远，孩子成长得越好。没有距离的爱，没有界限的感情，是最容易对孩子构成伤害的，家长不能、也没有资格以这种“爱”的名义剥夺孩子的权利，阻碍孩子的成长。
爱，就像驱动引擎的汽油，是孩子健康成长的必要感情条件。但爱不是目的。真正的目的，是让孩子有积极的行动，在生活中充满活力。
方法三：给孩子自由发展的空间
好动、贪玩、好奇等都是男孩的天性，然而有些家长却认为，孩子的主要任务就是学习，其他一切与学习无关的事物，尤其是“玩”，都是“不务正业”。
一个刚刚上小学的男孩说：“爸爸妈妈一天到晚就是让我学习，现在，一听到‘学习’两个字，我就会头痛。”
一位优秀的留美博士回忆他的成长历程时说，是母亲的恰当教育才使他取得了今天的成绩，因为她的母亲在他小时候就对他说：“你是一个有能力的孩子，上学以后，拿出70%的精力认真学习，学出样来；拿出30%的精力好好玩儿，玩出水平来，你就是一个好学生。”
长期被绳子束缚着的鸟儿永远也飞不高，让孩子自立，要尊重孩子，就要给他一片自由发展的空间。
鱼缸里有几条鱼，长得小巧可爱，特别漂亮，人们日日观察欣赏它小巧玲珑的体态。一天，鱼缸被砸坏了，小鱼被转移到了一个大池子里，没过多长时间，小鱼就长疯了，比原来不知道大了多少倍。
孩子就如同鱼缸里的鱼，只有给他们足够的空间自由活动，他们才能长得更快，更健壮。给孩子独立的机会，让孩子学会自立，孩子才能在离开家长的日子里自立自强。
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