刚出生的宝宝会有心理活动吗？许多人对此提出疑问，“新生儿什么都不知道，怎么会有心理活动呢？”但研究证实，新生儿的心理活动确实存在。
新生儿出生后，除一般神经学或反射性行为（如觅食反射、拥抱反射、吸吮反射等）外，还有适应周围环境的能力。自出生后，即有对外界事物产生视觉固定的能力，特别是对人脸感兴趣。
新生儿对环境变化所产生的某些行为，称为“适应反应”。当一种新的刺激抵达听觉、视觉及其他感觉系统时，新生儿会变得较为警觉，此时头可向刺激方向转动，并伴心率加快等生理方面的改变。当对这种刺激逐渐适应后，则心率减慢。
新生儿最大的特点是：心理现象的发生与发展都极为迅速。婴儿在出生后1个月内只有两种反应：一种是获得满足与舒适感后的愉快情绪；另一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不愉快情绪。3个月大的新生儿即可有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、惊恐、烦闷等6种情绪反应。
因此，父母可以根据新生儿的心理特点，更好地与宝宝沟通，更好地培养宝宝的反应能力，并融洽亲子关系。
新生儿的心理依附
刚出生的孩子在头几天内，大多数时间都在睡觉，所以妈妈应该在孩子醒来时，多和孩子待在一起。研究表明，婴儿出生后的头几天内，与妈妈的身体接触及妈妈的体味、妈妈的声音对宝宝都是非常重要的。这时，孩子与妈妈形成了一种依附关系，如果这种依附关系得以加强，母子之间就建立起了独特的、牢不可破的关系。
在正常的情况下，无论妈妈釆用母乳还是牛奶喂养婴儿，妈妈都能在给孩子喂食、换衣服或是抱孩子时，与孩子自动地建立起孩子所需要的关系。如果由于某种原因，孩子需要上医院观察或需要特殊护理，妈妈应该尽可能与孩子多接触。即使当孩子处于保育箱中，妈妈也可以通过小窗孔触摸、爱抚孩子，和孩子讲话。如果可能的话，还要给孩子喂奶。最重要的是要尽量缩短与孩子分开的时间。
研究表明，母子间的身体接触应该从孩子出生后尽早开始。目艮睛的接触也应马上开始。过去认为，婴儿出生后由于眼睛不能聚焦，所以看不清任何东西，但是婴儿却能分辨出形状和轮廓，婴儿会在出生后36小时内辨认出妈妈面部的形状与轮廓。研究表明，婴儿在辨认出妈妈的面部后，主要寻找的中心就是妈妈的眼睛，这也是宝宝的注意中心。实际上，婴儿在出生后几个小时内，就能做到这一点。
在婴儿出生后，妈妈应尽可能多地与孩子的身体接触，当孩子把头靠在母亲的身上时，就可以感觉到母亲的心跳，与他在子宫内听到的心跳是相同的，婴儿对周围的环境感到安全。把孩子背在母亲的背上，能唤起孩子在子宫内的记忆。
新生儿不喜欢噪声。请跟孩子用温柔的、抚慰的语音说话或唱歌。对于婴儿来说，母亲的声音是一副良药。当和孩子在一起时，妈妈可以对他讲话、对他歌唱。令人惊讶的是，很小的婴儿就能欣赏童谣和简单的歌声，特别是歌声中带有明显的节奏或韵律时效果更好。一些研究表明，孩子如果早期就能听到歌声，会有较快理解单词、掌握单词的能力，比其他儿童更早地具备讲话与读书能力。
大多数的母亲在孩子出生后，很爱孩子，而有的母亲对孩子没有什么感觉。我们现在知道，孩子出生后，母亲脑内马上会产生出一种激素，即催产素或催乳素，会引起乳汁的分泌，也能引起母爱的反应。不同的妇女对激素的情绪反应是不同的，所以有的妇女对孩子的爱比较滞后。影响母亲对孩子的感受还有很多因素，例如，分娩过程中如果阵痛时间很长，或者使用了药物，母亲可能会过度疲劳，甚至变得麻木，对孩子感受不到爱的冲动。
大多数的妇女都会在48-72小时后渐渐开始对婴儿萌发出爱，到了第3天，能明显地感觉出对孩子的爱。如果母亲两周后才对孩子产生爱，也不算什么怪事。
测定新生儿的心理是否
孩子一出生，就具有各种感觉，要测定孩子的感觉反应是否正常，可从以下几个方面来观察：
(1)出生后孩子是否会哭。
正常孩子出生后，即会大哭。这时孩子的啼哭并不是表明饥饿和疼痛，而是离开恒温的母腹，接触到低于母腹的冷空气而引起的不适反应。孩子出生的“呱呱”哭声，证明孩子反应感觉是正常的。
母亲的乳头触到孩子的嘴唇，孩子的嘴会追踪乳头；以及大人手指触到孩子掌心，孩子的手会立即抓紧手指，这说明触觉是正常的。
(3)出生5-7天，给孩子嗅不同的气味，孩子会出现不安的面部表情和出现不规则的深呼吸，脉搏也会跳得快些。若一旦异味除去，一切安定正常，这就表明孩子嗅觉很灵敏。
给孩子尝酸、苦、咸等不同味道的液体，看孩子是否有不同的反应，在给苦味液体时，孩子会出现皱眉、闭眼、紧闭小嘴等不愉快的表情，而在给甜味液体时，面部则能出现愉快的表情，并能作出特殊的舔嘴、咂舌的动作，说明孩子味觉发育得很好。
出生半个月左右的孩子，若能凝视两三步远的灯光等，双眼能随眼前移动的亮光转动，说明视觉是正常的。
(6)孩子出生2-3周后，哭闹时，若听到悦耳的哄逗声或拉长声调的催眠声能停止哭闹，这说明孩子已经有了听觉了。
孩子出生1个月后，两眼看到人脸时能手舞足蹈。在困倦或饥饿时，看到人脸能出现愉快的表情，这说明孩子已产生与人交往的需要了。
如果孩子在出生后的第1个月里，上述情况都很正常的话，那么，可以肯定地说，孩子心理发展是很健康的。
如何做好新生儿心理栌理
现代医学研究表明，新生儿有令人惊奇的行为能力，并有神秘多变的心灵世界。有专家研究证实，从新生儿起通过视、听、触觉给他们以亲情的爱抚，有培养孩子良好情绪的作用，可促进新生儿心理健康发育。
多与宝宝对视
眼睛是心灵的窗户，宝宝大脑有上千亿的神经细胞渴望着从“窗户”进入信息。妈妈们可以发现，宝宝们最喜欢看妈妈的脸。研究表明，被母亲多加关注的孩子安静、易笑，这为形成好的性格打下了基础。
多与宝宝说话或唱歌
小宝宝的耳朵是宝宝第二个心灵的窗户。当小宝宝醒来时，妈妈可在宝宝的耳边轻轻呼唤宝宝的名字，并温柔地与其说话，如“宝宝饿了吗？妈妈给宝宝喂奶了”。“宝宝尿尿了，妈妈给宝宝换尿布”……宝宝听到妈妈柔和的声音，会把头转向妈妈，脸上露出舒畅和安慰的神态，这就是宝宝对妈妈声音的回报。经常听到妈妈亲切的声音使宝宝感到安全、宁静，亦为日后良好的心境打下基础。
多给宝宝温柔的抚摸
小宝宝的皮肤是宝宝第三个心灵的窗户。皮肤是最大的体表感觉器官，是大脑的外感受器。温柔的抚摸会使关爱的暖流通过爸爸妈妈的手默默地传递到孩子的身体、大脑和心里。这种抚摸能滋养宝宝的皮肤，并可在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，对宝宝智力及健康的心理发育起催化作用。常被妈妈抚摸及拥抱的孩子，性格温和，安静、听话。
产后笫一次喂哺为什么秉要
一个小生命来到了，母亲顿时忘却一切痛苦，她很想见见自己孕育了10个月的宝宝。此刻助产人员及时将新生儿放在母亲的怀里，这就叫早接触。
早接触要在母亲和婴儿都得到保暖的情况下进行，一般应在产后30分钟内进行。在母婴皮肤接触的同时，婴、儿开始吸吮母亲的乳头。据研究证明，婴儿生后半小时左右可出现觅食反射、吸吮反射，早吸吮可促进母乳喂养成功。若超过此时期，婴儿进入长睡期，故规定生后30分钟内早吸吮。当母亲的皮肤和新生儿的皮肤靠在一起时，母亲哺育孩子的欲望油然而生，不少母亲会有乳房隐隐作涨的感觉。新生儿在妈妈怀中，感受着那种熟悉的气味，聆听着那种令其倍感安全的心跳声，孩子会很自然地寻觅妈妈的乳头。这时候是新生儿学习吸吮的良好时机。别以为此时的孩子柔弱无能，正常新生儿往往非常灵活自如，当助产人员帮助新生儿含吮着妈妈的乳头时，新生儿可以很有力地吸吮起来。这种吸吮很可能只是很短暂的一会儿工夫，但在这种吸吮中，孩子得到了营养和免疫价值最高的初乳，增强婴儿抗病能力，促进胎粪排出。由于吸吮的刺激，母亲体内催产素分泌增多了，这有利于产妇子宫收缩，减少产后出血。更有意义的是（母子间的感情得到升华。
有不少科学家研究了早接触对母子情感的意义，他们认为：在出生后1小时左右的时间内，是建立母子感情纽带的重要时机。所以产后第一次哺喂，是母子间重要的情感交流与体验。产后及早的第一次哺喂，母亲将给予孩子更多的母爱，将会给予孩子更多的关心，将更有利于母亲树立母乳喂养的信心并坚定较长时间哺喂婴儿的决心，将更有利于使母亲尽快地进入角色担负起照料孩子的责任。产后及早的第一次哺喂，新生儿会感受到更多的安全，孩子情绪稳定睡眠好，睡眠与进食也容易形成规律，有利于孩子神经发育。
母衆与新生儿的情感联系是怎祥的
胎儿出生后，在心理上是离不开母亲的。经常由母亲抱着贴在怀里，让孩子有皮肤的接触。在听觉上保有母亲的一些声音，如母亲的说话声、心跳声等。在嗅觉上有母亲呼吸的气味、乳汁气味等。另外，当孩子醒着时，可播放胎教音乐，让孩子听听在宫内已熟悉的音乐。
有人强调，在孩子出生后不要过于理睬宝宝，应让其独立安静，认为在孩子满月前，除了睡觉什么也不懂，这种看法是不正确的。事实上，从新生儿出生后的第一天开始就会按照一定的发展阶段，对周围的环境表示出各种反应，并对母亲的哺育行为产生影响，能够从母亲那里得到满足。当母亲抱着孩子并与宝宝亲近时，宝宝享受到了接触的快乐。母亲提高声调对着孩子说话，孩子看到母亲身体和脸部的表情动作，似乎也用同样微妙的动作（特别是四肢的动作）来作反应。这种“情感感应”是语言发展的最初阶段，和引导与促进将来的认知能力有关联。因此，母亲在孩子醒时应经常抱抱宝宝，对宝宝说说话，并跟宝宝有身体上的接触。
另外，婴儿不仅有凝视或追视某种东西的能力，宝宝还有在各种图形中选择识别的能力。当孩子在吃奶时，会半睁眼注视母亲的脸，如此一来，新生儿便会很快记住母亲的脸形、气味和体嗅。因此母亲在喂奶时，不妨经常低下头让宝宝看到自己的脸，以增进母子间的情感联系。
产后妈妈如何尽早建立母孑情
通常我们所说的母子情是指妈妈与孩子之间强烈的归属感和依恋感。这是一种妈妈希望为自己孩子付出爱和感情的一种发自内心的情感。有的母亲在生产后第一眼看到宝宝的那一瞬间就有了这种强烈的感情，有的妈妈是在和宝宝相处几天后才慢慢有了这种感情的。
很多妈妈由于各种原因都不是在产后就立即和宝宝建立亲情关系的。新生儿可爱活泼招人喜爱是我们容易和宝宝建立感情的一方面，然而也必须承认宝宝是一个独立的人、一个独立的个体，需要时间来了解、来掌握和宝宝相处的规律和方法，同时我们也需要时间来适应因宝宝而引起的一系列生活中的变化。在和宝宝相处的时候，用心地照顾宝宝、观察宝宝，有一天你会惊喜地发现你是那么地爱宝宝，呵护宝宝，保护宝宝，愿意为宝宝付出一切，你会发现你的生活中多了份牵挂。孩子的一切左右着你的喜怒哀乐，而孩子也十分地依恋你，看到你的时候宝宝会开心得手舞足蹈，你要离开的时候宝宝会泪水涟涟，这个时候就是你真正和宝宝建立起了亲情关系。
如果你在和宝宝相处了几周后依然感觉不到相互的依恋和亲情，甚至会有不愿看到孩子的想法，那么你要注意了。你要迅速咨询医师寻求解决办法，因为你有可能患了产后抑郁症。
为什么说新生儿需要刺激
刺激是一种信息，它能作用于感觉器官产生神经信号传入大脑，经过分析综合产生感觉或作出反应。“刺激”可以促进感觉器官的发育和功能的完善，可以促进脑细胞的发育，加强脑细胞之间的联络，提高反应的灵敏程度，从而促进智能的发展。新生儿各种感觉器官和神经系统已经发育得相当好，对外部的刺激有快的反应，如饥饿、寒冷、疲倦时婴儿就可能不安静或啼哭。心理学家说，孩子的条件反射出现得愈早、愈多、范围愈广，说明孩子心理发育和智力发展越好。要建立更多的条件反射，就必须为孩子提供充足的刺激来源。
(1)注意在孩子哺育、护理活动中为其提供更多更丰富的刺激。例如！喂奶时用轻松的姿势抱着孩子！用手轻拍和抚摸孩子，给孩子以愉快、爱抚的感觉。在这一本能行为中，母亲脸和手的晃动、嘴里哼的小曲等，为孩子提供视觉和听觉刺激，抱的姿势的变换为孩子提供运动觉刺激。抚摸、轻拍、母子身体的接触提供触觉刺激。母体的气味，乳汁的气味，乳汁的甜、咸等为孩子提供嗅味觉刺激等。
继续给予音乐刺激。在孩子睡醒的时候播放一些欢快的乐曲。睡眠时也常播放一些“背景音乐”，因为新生儿差不多有一半时间处在浅睡眠状态，音乐刺激仍是有效的。
让孩子适度啼哭和运动。细心观察孩子的不同啼哭，对孩子不饿、不冷、无病的一般啼哭不予理睬。一般啼哭不仅有利于肺的发育和呼吸功能锻炼，也为孩子提供了刺激。此外，为孩子安排一些简单的运动，如肢体的轻度运动和头颈运动等。
适当增加各种感觉器官的刺激内容。例如，光线的强弱变化、颜色的变换、画面的变更、物体(玩具）的变化等，提供丰富视觉刺激。朗读声、说话声、哭笑声、敲击声等各种声响提供听力刺激。时常变换体位提供平衡觉刺激。改变食物味道，提供酸、甜、苦、咸等味觉刺激。提供香臭等气味的嗅觉刺激。提供内容更为丰富的触觉、温度觉、痛觉和各种精细感觉的刺激以促进孩子感官和大脑的。
(5)增加孩子与成人之间的身体接触和心理联系。孩子与成人身体的接触不仅能提供触觉刺激，还有皮肤营养及其他作用。
依照传统方法，人们总是把坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静静的，生怕弄出声音吓着新生儿，其实这种现象是因为新生儿能听到声音，但不能分辨出各种声响，而且也不知声音从何而来引起的发育。
什么声音能给新生儿安金感
这时他们的听觉反射是简单的“惊吓反射”所以，父母不必为新生儿听到声音惊哭起来而紧张，这是正常的神经反射。
新生儿喜欢柔和、缓慢、纯厚的声音，表现为安静、微笑。对于尖锐的声音则表现为烦躁、不安。新生儿对有节奏的声音更为敏感，可能与胎儿期天天听到母亲有节律的心跳有关，它给予新生儿一种安全感。
为了孩子的智力发展，尽早训练新生儿的感觉和知觉十分重要，听力是其中的一个方面。如何训练新生儿的听力呢？
(1)帮助新生儿能逐渐区分不同的声响。给新生儿一个有声响的环境，家人的日常生活活动会产生各种声音，如走路声、开门声、水声、炒菜声、说话声、外界的杂声、人声等。
可让新生儿听有节奏的乐曲，但放音乐的时间不宜过长，也不宜选择过于吵闹的音乐。
母亲和家人最好能和新生儿说话，亲热和温馨的话语，能让新生儿感觉到初步的感情交流。
母亲能与新生儿交谈吗
当宝宝降生后，在0-1个月内宝宝就能对声音进行空间定位，能根据声音的频率、强度、持续时间和速度来辨别各种声音的细微差另I」，表现出对语音，特别是对母亲的语音表现出明显地偏爱，并能在降生后的1周内经刺激而记住自己的“名字”且大多只对母亲的唤名行为作出反应。研究表明，刚出生1-2天的新生儿对成人的言语就有明显的“同步反应”，表现为身体某部位（如手、胳膊或嘴唇等）随着言语变化而呈现相应的动作变化等现象。
当母亲或护理人员在新生儿床头与新生儿热情谈话时，会发现相当微妙的情景。宝宝躯体的运动会伴随成人的说话同时进行。新生儿伴随母亲或护理人员的声音会有节奏的运动，开始转头，手上举腿伸直。当继续谈话时，新生儿会表演一些舞蹈动作，更使母亲想不到的是，宝宝竟会举眉、伸足、举臂。母亲仔细观察还会发现，由一个音节会引出宝宝一个新的动作，如对母亲凝视、微笑。
新生儿的躯体活动与其母亲谈话的内容是协调的，包括声音的停顿和变化，这些变化母亲都可以试一试，当母亲成功后会感到无比的高兴，这是母子交往的最好形式。
当新生儿状态良好时，还会打哈欠、凝视，对着妈妈笑，吸吮手拳，抓住谈话者的手。这些动作在出生时就已经存在。
当母亲重复一个音节或终止一下呼吸时，就会使新生儿弯曲关节或举肘、举眉。
当母亲和新生儿谈话时，相信宝宝对母亲正作出反应，在宝宝能说话以前，宝宝常用躯体活动来和母亲谈话，这对脑的发育、心理的发育是颇有帮助的。
新生儿有哪些可利用的条件
多数新手父母认为，新生儿大多数时间是在睡觉，即使醒来，眼睛还不大会看东西。怎么进行教育呢？是的，生理是心理的基础，心理是教育的根据，超越了基础和根据，要想对儿童进行教育，必定十分困难，甚至不可能。然而，宝宝的大脑结构，特别是脑细胞的数量，已经和成人近似。这说明新生儿具有可以接受教育的条件，只要我们利用这些条件，对儿童进行相应的教育，也不是无能为力的。
新生儿有哪些可以利用的条件呢？
(1)宝宝不仅能听到声音，并且，马上就会吃奶，会区别东西的味道，遇到苦辣酸的食品会坚决拒绝。
宝宝的皮肤有了感觉，遇到刺激时有明显的反应。如果大人的动作轻柔，宝宝会表现平静安然。动作鲁莽，宝宝的肌肉就会紧张起来，甚至哭闹一阵。
(3)宝宝刚生下来眼睛不会协调活动，有时一个眼睛向这边，一个眼睛向那边，不能看东西。宝宝的目光不能停留在任何一个物体上，见到光线，还会闭起眼睛。但是过不了几天，不仅不躲避这种刺激，甚至还会寻找，用眼睛追踪缓慢移动的光源。
这时候应当培养和发展宝宝的感觉能力，促进宝宝的大脑结构和功能的进一步发展，特别是视觉能力的产生与发展。
人的眼睛是五官之首，耳朵是心灵之窗，它们能把客观外界丰富多彩的讯息，源源不断地输入大脑。既能使人增进知识，又能促进人的智力发育。因此，从新生儿时，就开始注意培养他们的视觉，肯定会对宝宝的将来成长发育具有重大意义。
如何发展宝宝视觉呢？经常在宝宝醒着的时候靠近和宝宝说话，或者拿一个颜色醒目的东西让宝宝看。两周以后宝宝就会逐渐使两个眼睛协调起来，出现视觉集中的现象。进行这种训练时，刺激物与宝宝眼睛的距离要保持在20厘米左右。距离过远，宝宝看不见。
新生儿，对于不同的声音会发生不同的反应。比如：遇到强烈的声音，会造成呼吸紊乱、眨眼及心率变化。因此，家长应播放柔和的音乐，让宝宝听了产生愉快的情绪，对于身体的成长发育会有好处的。即使有人主张新生儿的耳朵充满羊水，开始听不到声音，但是从两周以后开始这样做完全可能。
宝宝醒着的时候，父母可以亲切地、轻柔地抚摸宝宝的身体。宝宝会伸伸腰，手和脚动一动，面部出现微笑。这种现象说明抚摸刺激了宝宝的皮肤，通过触觉渠道，把讯息传给大脑，使宝宝产生反应。父母如果在给宝宝喂奶和换尿布以后，经常注意抚摸宝宝身体，对于活动宝宝关节、肌肉也有好处。
心理学家证明，满月以后的宝宝大脑感觉中枢部位，较之初生时增长了几乎一倍。这就说明了大脑的发育，一方面来自先天的遗传程序，但更主要的是决定于后天的刺激和影响。
乳儿的心理卫生
乳儿，顾名思义就是吃奶的孩子。就拿吃奶来说，有一系列的心理卫生问题。现在公认，乳儿吃牛奶不如吃母奶，不仅营养上有差异，更重要的是母亲喂奶可以让小宝宝获得感情上的温暖。如果母亲把喂奶当任务，孩子吃着奶，自己想别的，忙别的，这不利于孩子的情感发展。如果把孩子抱在怀里，孩子一边吃奶，妈妈一边微笑着，拍着，抚摸着，孩子就不仅吸进乳汁，而且饱尝了母爱，有利于健康情绪的发展。同时，乳儿吃奶要定时定量，每天喂几次奶，什么时候喂奶，都要有规律，不可孩子一哭就用乳头堵嘴。据研究，一个成年人良好的习惯，有规律的生活方式，往往与乳儿时期吃奶时的习惯有关。所以说，母乳除了能降低婴儿的患病率、死亡率，减少营养不良的危险性，经济、方便、省时之外，更重要的一点是，能增进母婴之间的感情，有利于孩子的身心发育。这一点格外重要。
从心理卫生的角度说，孩子对情感的需要与吃奶的需要同等重要。因为乳儿正是情绪急剧分化、丰富、发展的重要时期，这时如能多加关照，对培养健康的情绪具有重要的意义。所以，孩子的环境要优美，经常更换不同色彩的纸带、气球或其他玩具，经常听优雅轻快的乐曲，要经常逗逗孩子、抱抱孩子。有人说孩子不能抱，抱惯了放不下。这是可能的，但不能因小失大。因为经常抱抱孩子，不仅体肤接触，让孩子享受爱抚，有利于培养发展良好的情绪，而且对促进孩子的智力发展也有重要意义。孩子一旦被抱起来，视野就会豁然开阔，绚丽多姿的外界信息就会大量映入眼帘，这对促进孩子的智力发展是有好处的。还有，乳儿从6个月起到1周岁，是心理活动急剧发展的时期，同时也是建立“母子联结”的关键时期，如果这个时期能让孩子多和母亲接触，孩子容易培养良好的情绪。反之，如果让孩子长期得不到母爱，孩子就会夜惊、拒食、消化系统功能紊乱，甚至造成发育缓慢。有人还认为，缺乏母爱与长大成人以后患神经症、精神病、心身症和病态人格都有关系。
乳儿期的营养也十分重要，如这时缺乏营养，就会影响脑细胞的数量，也势必影响孩子的智力发展。
哭是婴儿炙动与父母交流的形
婴儿与父母交往的另一个重要形式是哭。新生婴儿常常爱哭，正常新生儿哭声响亮婉转，生病的婴儿哭声可以无力、高、尖、沙哑……而且婴儿的哭有很多原因，譬如饥饿、尿湿，不舒服等，还有在睡前或刚睡醒时不明原因的哭闹……细心的父母就会在与婴儿的交往中分辨出不同哭声所代表的不同要求。有时婴儿的哭是想主动和爸爸妈妈亲热一下，想让爸爸妈妈抱一下，所以这时千万不要拒绝孩子。正确的做法应当把婴儿抱起来，给婴儿以安慰，并与之交流。有研究发现：抱起出生后2-3天的新生儿，有80%以上的婴儿会慢慢安静下来，婴儿会在与成人的交往中辨别不同的人物、语言，辨认不同的人脸、不同的表情，这些活动都会使宝宝高兴起来，增加安全感，进而能够较长时间地保持愉快情绪，从而促进婴儿的生长发育。
婴儿的哭与语言的发展
婴儿是带着哭声来到人间的，哭声意味着宝宝的呼吸系统能独立工作了，这是一种正常的生理功能。最初的哭声没有信号的意义，而1个月以后，婴儿的哭声有了明显的不同。父母可以从哭声中分辨他们有什么需要，是饿了，还是尿湿了不舒服，或者是哪儿弄疼了。早期的哭声通常与生理上的需要相联系。
因为婴儿还没有语言，所以他们就以这些哭声来向成人表示自己的需要或者吸引成人的注意。在这里哭声具有类似语言的功能。他们以声音的强弱和连续性程度、音频的高低、舌位的变化来表示不同的需要以及需要的紧迫性程度。
哭是一种前语言水平的交际方式，它除了具有一定的交际作用外，对语言发展的另一个意义在于训练了发音器官。人发出语言需要各种发音器官的协调，口、舌、上下腭、喉、声带、肺等部位都与语言有关，缺一不可。这些部位的功能正常与否将直接影响语言是否能顺利地产生。婴儿刚出生时，这些部位的功能都较弱，而哭恰好起到了锻炼的作用，所以哭是有积极意义的。有的孩子很少哭，妈妈说宝宝很乖，长大后却发现语言有障碍。有的妈妈心疼孩子，孩子一哭便把宝宝抱起来，这同样不利于他们的语言发展。完全“剥夺”孩子哭的权力，不仅会影响孩子的运动，也影响他们的发声练习，适量的哭有益无害。当然这不是说任由孩子长时间地哭而不去理睬他们，因为过多的啼哭对其他心理方面的发展也会产生不良的影响。
如何对“哭”宝宝
宝宝落地来到这个世界后第一个反应就是啼哭。对于小儿哭声所表达的意思，国内外学者做过大量的科学研究和分析，如新生儿哭声图等，已经破译了部分内容，现介绍几种啼哭特点。
(1)“我饿了！”常在喂奶后2-3小时啼哭，其哭声较短，声音不高不低，长短均匀，富有节律。与此同时可见宝宝转动头部和张开小嘴左右寻觅。吸入乳头后，立即停止啼哭，吃饱后安静入睡。
“我的尿布湿了！”常在吃完奶或睡醒后，哭声长短不一，高低不均，不甚规则，常常边哭边活动臀部。换上干净的尿布后，即停止哭闹，或玩耍或入睡。
(3)“抱抱我！”常在吃饱后入睡前或玩耍时，哭声长短不一，高低不均，无节奏感，常哭哭停停，睁着眼睛左顾右盼。抱起后即停止哭，放下后即又开始哭。
“我热了！”常在室温较高或衣服被子太厚时啼哭，哭声较高，并且四肢乱蹬乱伸，伴有面部及全身出汗，自己蹬开被子后，哭闹即停止。
“我感到疼痛！”哭声无规律性，较高且长而有力，多为阵发性，身体活动无特异性。这时喂奶不会让患儿安静，宝宝会吐出乳头继续哭闹。
(6)病情严重。啼哭无规律性，哭声低沉，短而无力，甚至呈呻吟状，同时全身反应淡漠，不吃奶，发热或体温不升。发现上述情况应及时到医院检查。
让宝宝快速安静的五个小方法
把宝宝包起来抱住
新生儿喜欢温暖和安全的感觉，就像在妈妈子宫中一样，因此可以用一个小毯子把宝宝包起来抱在怀里。也有少数婴儿不喜欢襁褓，而是更喜欢有节奏的运动或妈妈的乳头。
给宝宝听有节奏的声音
新生儿对妈妈心跳的声音很熟悉，那也是他们为什么喜欢被抱着的原因。妈妈可以为宝宝放一支轻音乐！或者是宝宝熟悉的胎教音乐，也可以轻声哼唱摇篮曲。
让宝宝身体处在运动状态
妈妈带着小宝贝在屋子里转来转去，也能让宝宝安静下来；或者把宝宝放在摇篮里轻轻摇动，妈妈们可以找到适合让自己宝宝安静的方式。
揉揉宝宝的肚子
轻轻按摩婴儿的后背或腹部，是许多妈妈最经常做的安抚宝宝的方式。特别是对那些因患疝气而肚子胀痛的婴儿比较有效。
妈妈们要调整好自己的情绪
照顾一个哭泣的宝宝是容易让人紧张不安、心烦意乱的，但妈妈们要注意不要把自己的情绪带到孩子面前，如果妈妈表现出很焦虑，有一种失败感，婴儿可能会察觉妈妈的感受，从而哭得更厉害了。若想照顾好宝宝，先要照顾好自己。保证充足的睡眠、均衡的饮食，甚至偶尔给自己放一个假，让别人帮自己照看半天宝宝，都有助于妈妈们调整情绪、振奋精神，保持快乐心态，从而也给宝宝一个微笑的理由。
抚触让宝宝身心更健康
新生的宝宝软软的，小小的，连碰都不敢碰他们一下，能给他们做抚触吗？当然可以，现在提倡最好每天都能给宝宝做一次从头到脚的全身抚触。
这种按摩技术刺激了婴儿的最大感觉器官——皮肤，激活了人体的免疫系统，对促进婴儿的神经系统发育和加深婴儿的睡眠，促进小儿消化吸收，增加体重和智能发育都具有重要作用，尤其是在抚触过程中，加深了母子之间的感情。
研究表明（经过抚触，新生儿体重一般增加10左右，患先天性贫血的可能性大大降低，早期神经发育得到明显促进。而且，一些患先天性疾病的孩子如颅内出血、脑：雍等。如果出生后即开始对孩子进行抚触，可以让损伤《
的脑细胞得到刺激，能缓解病情，有利于孩子-
健康发育。越早抚触，效果越好。
研究表示，即使新生儿离开医院不再被抚触了，早期抚触的效果也可以维持到八九个月大。抚触虽然并不是一项很复杂的技术，但在抚触时确有一些如抚触时间、室内温度、抚触手法、如何与宝宝交流等问题需要注意。妈妈应亲自给宝宝做抚触，自己心情要愉快，才能在触摸中给宝宝带来快乐。
下列时候不适合抚触（
(1)宝宝显得疲倦、烦躁时，不要再刺激宝宝，应让宝宝休息，等睡醒后再进行按摩。
留心宝宝的反应，如果宝宝哭了，先设法让宝宝安静，然后再继续。一旦宝宝哭得很厉害应停止按摩，因为宝宝可能想要拥抱、喂哺和睡觉。
开始时应轻轻地按摩，逐渐增加压力，好让宝宝慢慢适应起来。
不要强迫宝宝保持固定姿势。
脐痂未脱落，不要按摩。
为什么需要经常亲亲抱抱宝宝昵
宝宝大脑发育与接受外界的刺激密切相关。母亲在喂奶和抱宝宝玩时，使自己与宝宝的身体接触，会给宝宝的大脑送去许多外部的良性刺激。
哺乳过程中，宝宝的面颊、耳垂、嘴唇、上肢和胸部都能与母亲乳房接触，使宝宝感到人之初的温暖、愉快和安全感。宝宝一边吮奶，一边用小手摸着母亲的乳房，心里实际上得到一种满足感。新妈妈细细观察会发现宝宝一边吸吮母奶，一边微笑，这笑是人类仅有的，也是人与人之间笑的最早获得。母亲在喂奶时应两眼与宝宝对视，微笑，抚摸着宝宝的全身和小手，与宝宝进行情感的交流。妈妈应经常在喂奶前抱抱宝宝，和宝宝亲亲，摸摸宝宝，也让宝宝摸摸自己的脸，这样的皮肤接触有利于宝宝感知觉的发育。还可以把宝宝的衣服脱光，抚摸宝宝全身并使宝宝活动全身。这些刺激都有利于宝宝的发育。
多与婴儿说话有利孩孑健康
不少人认为婴儿太小，什么都不懂，与宝宝谈话好像对牛弹琴毫无意义，其实，这真是大错特错。婴儿出生时就已有良好听觉，还有不错的记忆力，胎儿时期宝宝在妈妈子宫里，整日听着妈妈心跳声，出生后宝宝还记得，当抱在妈妈怀抱里，一靠近左胸听到母亲心跳声就会安静下来。所以我们一定不能把婴儿当做一个无知无觉的小动物，而应该把宝宝作为最亲密的人来对待。
和婴儿对话不仅能促进婴儿听觉、理解能力等语言发育，还能带给宝宝父母的爱，使宝宝感到有人关心，有人爱护宝宝，同时还教会宝宝与周围亲人亲近，更快使宝宝适应外界环境。此外！通过亲子对话也给父母带来更深切的亲情和由衷的喜悦，有助于营造祥和温馨的亲子关系，这对孩子的身心成长十分重要，所以家长要重视经常与婴儿说话。
重视婴儿感知的训练
婴儿接触和认识世界是从感知觉开始的，
婴儿的许多信息都来自感知觉。一般来说，只要身体健康的婴儿，其感觉器官也会发展得比较好。但要更科学、更高效率地使用它们，还须进行一些特殊的训练。对感知觉的训练实际上是对大脑的训练，眼睛、耳朵、鼻子和舌等只是感受器官，真正的视觉、听觉、嗅觉和味觉等却产生在大脑中。
感知觉的能力可以通过训练而得到提高，
因为人类的感官有很大的发展潜力。盲人的听觉、嗅觉和触觉很灵敏，这就是因为后天训练的结果。由于他们无法通过视觉来感知世界，就必然地加强了其他信息获得渠道的功能，这在心理学上被称为“功能补偿”
一般父母很重视对孩子说话、算术、音乐、绘画等方面的训练，而对感知觉却常常忽视。说到早期训练，父母亲往往首先想到的是让孩子学习一点知识或某种技能。其实感知觉是一切心理活动的基础，它与我们通常所说的观察力有密切的联系，因为观察物体都要通过听、看、摸、闻、尝等活动来实现的。另外，感知觉的训练也是智力发展的重要前提条件。只有耳聪目明，才有利于孩子的智力发展。这一点目前许多父母亲还没有充分地认识到。
有许多父母认为到孩子3岁时再对其进行智力的开发不算迟，实际上已经晚了。许多能力的发展都有“关键期”。所谓“关键期”是指某个年龄阶段是发展某种能力的关键时期！如果在这段时间对孩子进行这方面的训练！可以使宝宝顺利地获得这种能力，如果在这段时间里不实施训练，甚至不让宝宝有机会去自发地发展这种能力，那么宝宝长大以后这种能力就差，有的甚至终身都不会。而婴儿在0-1岁里有许多关键期，特别是感知觉方面的能力，对这些能力的训练，是这个年龄段智力开发的一个重要方面，所以应该充分加以重视和发展。
1-2个月宝宝的感知培养
视觉训练
(1)注视活动。可用硬纸片自制黑白两色的卡片，约为一块方瓷砖大，内容可有靶心图、棋盘图等对称性的图谱，也可以是“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子”等汉字或放大的父母彩照，也可以把拆开的画报等放在距离孩子眼前20厘米处，让孩子注视。注视活动是训练孩子对颜色、图形的感知和注意力的好方法。图或字卡可3-5张为一组，每天2-3次，每隔4-5天轮流更换。
追视活动。用直径约10厘米的红球，或大吹气动物，或你的笑脸，距孩子眼前20厘米处，待其注视后，再从左到右、从上到下或成环形缓缓移动，让他的视线追随你移动的物体。
听觉训练
言语。出生后，就可以在孩子耳旁10厘米处轻轻呼唤他的乳名，使他听到声音后转过头来。每天都要给他念节奏短小、朗朗上口的儿歌，或轻轻哼歌遥。无论是给孩子喂奶、洗汉、换尿布或抱起孩子时，都要用温柔亲切、富于变化的语调反复地和他说话，告诉他你正在做什么。
音乐。把孩子在胎儿时听过的音乐再放给他听，音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜。你可以结合孩子的生活起居（如起床、喂奶、做操、游戏、入睡前）播放适当的固定音乐，既可增强孩子的音乐记忆力，又能帮助孩子建立良好的生活习惯，还可以给孩子听模仿的动物叫声和大自然中某些音响的音乐，若再配上相应的实物或图片，让孩子看一看，摸一摸，就能使孩子的听觉、视觉、触觉得到综合的训练。
追声寻源。用哗铃棒、八音盒、钟表、小杯和小勺、橡皮捏响玩具等多种发声物体，训练孩子的听觉辨别力和方位听觉。可先将各种发声物体在孩子视线内弄响给他听，并告诉他名称，待其注意后，再慢慢移开，让孩子追声寻源，当孩子辨出声源后，再变换不同距离或方向。
触摸抓握
孩子出生后1-2个月内，可用不同质地，适合孩子小手抓握的物品如拨浪鼓、海绵条、绒布头、纸卷、小瓶盖或小积木、芹菜根或者你的手指，放在他的小手里，让他握一会儿，使他获得各种触觉经验。2个月大后，可以在他眼前悬吊一些半固定的玩具，让他击打、够取、抓握，还可以给他做手指按摩操，从手心到手背，到每个手指头，每天2-3次。
逗笑发声
孩子越早学会“逗笑”就越聪明。因为逗笑是你“逗”他才“笑”的行为。逗笑是孩子的感觉系统（视、听、触等）与运动系统（微笑）之间建立神经联系，形成条件反射的标志，是孩子对你的音容笑貌、逗引、爱抚做出综合性的主动回报，是孩子最初的智力萌芽。
2-3个月宝宝的感知培养
视觉
(1)孩子仰卧时，爸爸或妈妈手拿色彩鲜艳的玩具，先在距离孩子眼睛30厘米处让孩子注视一会儿，然后将玩具移到孩子头的左侧或右侧，让孩子转动头部去追视移动的玩具。
天气暖和时，将孩子抱到室外，让孩子看一会儿室外的物体，并且对孩子说一说在他眼前晃过的物体的名称。
听觉
孩子吃奶时，放一些悦耳的轻音乐给孩子听，吃完奶后，妈妈可以把孩子抱起来，一边轻轻拍背，一边唱一些优美的歌曲或念一些短小的儿歌。
在孩子周围不同的地方，人为地发出一些声音，如拨浪鼓声、钥匙声、小铃声、口哨声等，刺激孩子对不同的声源作出反应。
触觉
让孩子握一些小玩具，如拨浪鼓、摇铃等。
爸爸或妈妈把着孩子的小手，让孩子摸一摸自己的脸、鼻子、眼睛、耳朵，一边摸，一边对孩子说：
“这是脸”，“这是鼻子”，“这是眼睛”，“这是耳朵”，在给予孩子触觉刺激的同时，也给予孩子一些语言刺激。
5个月宝宝的感知培养
在一个直径约30厘米的圆圈上悬挂各种玩具！如小拨浪鼓、小摇铃、小动物、小彩球等，将它悬挂在孩子的头顶上方，让孩子注视，然后将这些玩具移到孩子头的左侧或右侧，让孩子的头随着玩具的移动而转动，以发展孩子的视觉追踪能力。
将一些图案简单、清晰的彩色图片给孩子看，发展孩子初步的颜色视觉。
成人做出各种表情，如笑、哭、高兴等，让孩子观看，注意不要让孩子害怕。
妈妈经常在孩子吃饱或睡醒时唱歌给孩子听，进一步发展孩子的听觉。
经常让孩子用手摸一摸各种不同质地的布（的确良、灯芯绒、麻布、丝等），体验一下布料的不同质感，以发展孩子的触觉。训练孩子的感知能力。
6个月宝宝的感知培养
经常给孩子看一些曾经见过的玩具、图片和其他物体，反复说出它们的名称，这样做，有助于在发展孩子视觉的同时，培养孩子的记忆能力。
洗澡时，水中可以放上一些塑料玩具，如小摇铃、小彩球、水瓶塞、塑料小杯等物品，逗引孩子在水中玩这些物品。这样做，一方面可以发展孩子皮肤的感觉，另一方面还可以使孩子知觉水的流动、物体的漂浮。需要注意的是，水温要适宜，孩子在水中的时间不宜过长。
经常给孩子一些不同质地的物品！如毛绒玩具！小方积木、海绵、塑料泡沫等！让孩子随意地抓、扔这些物品！发展孩子的触觉。
8个月宝宝的感知培养
孩孑的成长鼐要签签的参与
给孩子准备不同颜色的气球！一边让孩子看，一边对孩子说：“这是红气球”，“这是黄气球”，“这是蓝气球”，让孩子感知不同的颜色，发展孩子的颜色视觉。
给孩子看大小不同的实物图片，让孩子感知和分辨它们的大小，如大狮子和小老鼠，大皮球和小皮球等，一边让孩子看，一边指着图片对孩子说：“大狮子、小老鼠”，“大皮球、小皮球”。
给孩子摸棉花和小方积木，让孩子体验物体的不同质地。
在床上放一些玩具，如小摇铃、拨浪鼓、小皮球等，让孩子趴在床上，成人逗引孩子伸手去够这些玩具，发展孩子的触觉和手眼协调能力。
此时的孩子虽还不能吃成人的饭菜，但仍可将孩子抱到饭桌前，闻一闻饭菜的味道，并且尝一尝，发展孩子的嗅觉和味觉。
在与孩子的交往中，千万不要忽视爸爸的作用。爸爸和孩子的交往风格常常不同于妈妈，妈妈可能更多地会使用语言，温柔的抚触和孩子进行交流，爸爸则更爱在嬉玩中与孩子交流。爸爸的拥抱能使孩子感受到爸爸有力的臂膀是他们安全的港湾。爸爸用带有胡楂的脸轻轻地亲亲孩子！会让孩子感受到不一样的皮肤触觉。爸爸的幽默风趣通常能赢得欢笑。因此，作为父亲一定要抽出一定的时间与孩子亲密接触一下，通过接触照顾孩子，爸爸才会真正感受到孩子和自己的亲密程度，孩子与自己是联系在一起的，惊人的感情共鸣会渗透在父子之间。
当然还有许多与孩子进行交流的方式，这些交流是自然真情的流露，对父母、孩子都是一种心灵的需要。孩子行为、感情的发育发展需要父母共同来关怀和诱导，所以不管是准爸爸妈妈还是新手爸爸妈妈，都要学会用心养育自己的孩子，用自己的爱心与耐心与孩子进行情感交流，进行早期智力开发和行为锻炼，培育出聪明和健康的孩子。
充分利用婴儿先天反射动作
有一些动作孩子生来就会，不需要后天的学习，这种先天的动作称之为反射性动作。如用物体去触碰婴儿的手心，宝宝马上会用小手握住物体，抓得非常紧，这称为抓握反射。用手指或乳头触碰宝宝的面颊，宝宝就转向你，张开小嘴，做出吸吮的动作，这是吸吮反射。用物体碰婴儿脚底，脚趾会成扇形张开，这是巴宾斯基反射。另外还有吞咽反射、眨眼反射、强直性颈反射等。
这些反射动作是其他动作训练的基础。父母可借助于这些反射动作对婴儿进行动作方面的进一步训练。如用光照射孩子的眼睛，宝宝就会把头扭向一边。这种视觉-颈部反射可以作为颈部动作训练的基础，使宝宝的颈部得到一定程度的锻炼。又如扶住婴儿的腋下让宝宝站起来，小脚着地，宝宝会做出迈步的姿势。这种行走反射可以作为训练腿部肌肉和运动的基础，为以后的行走创造条件。这些反射性动作只是在婴儿期对孩子的动作发展有意义。随着孩子的不断成熟，这些动作将逐步消失。比如巴宾斯基反射在出生后的第6个月起开始逐步消失，抓握反射在出生后第2个月起也开始消失。
所以父母要在这些先天性的反射动作消失之前充分地加以利用，促进孩子动作的发展。这样当先天性反射动作消失后，取而代之的是无数个后天学会的动作。如果到了一定的年龄，这些反射性动作仍存在，这就不是一种好兆头，它可能意味着儿童的后天随意性动作的发展发生了障碍。
训练婴儿的听觉
随着现代先进科学技术的运用，许多心理学家发现胎儿就有听觉了，因为他们出生没几天就对母亲的声音很熟悉。心理学家认为这可能是在母亲腹中常常能听到母亲声音的缘故。所以婴儿一出生，当耳朵里的羊水被吸干后宝宝就有听觉了。在婴儿期，听觉是一种占优势的感觉能力，所以这时听觉的训练显得尤为重要。有的妈妈很小心，生怕打扰宝宝的休息而尽量不发出任何声音，走路轻手轻脚，说话低声细语，其实这是没有必要的。成人可以自然地说话、走路，这不仅不会影响婴儿的睡眠，反而会有助于其听觉灵敏性的培养。
听觉训练可以用音乐和语言两种方式进行。婴儿很早就喜欢听音乐，这是人所共知的，所以从两个月起给婴儿听一些柔和优美的音乐。开始时每次1-2分钟，以后时间逐渐延长。最好在一段时间里重复听同一种乐曲，一两个月后换曲，以后轮换着听。这样到第4个月，婴儿哭的时候，只要一听到熟悉的乐曲，就会破涕为笑。经过这样的训练，婴儿很早就能对音乐的音调、音色加以初步的区分。另外，悦耳动听的音乐也有助于婴儿的入睡。所以提供一个较好的音乐环境，并有意地给孩子放音乐和唱儿歌，是训练孩子听觉功能的有效手段。用语言的方式也是进行听觉训练的有效方法，因为婴儿生来就喜欢听人说话，这可能是语言的声音频率比较适合婴儿的听觉。所以父母可充分利用这一点，让婴儿多听说话声，在婴儿醒着的时候，妈妈可以经常与孩子说说话、逗逗宝宝。母亲与其他人的交谈也可在婴儿面前进行，使孩子有机会听到各种声音，有助于婴儿今后语言的发展。
对婴儿有什么作用
婴儿喜欢听音乐，有的父母也很重视给孩子听音乐，希望由此而培养出一个音乐家。其实让婴儿听音乐更大的意义不是要培养宝宝成为一个音乐家，而在于开发宝宝的大脑。现代人越来越认识到音乐有利于人的智力开发，而且这种训练越早进行效果越好。音乐不仅训练了儿童的听觉器官，而且也高度地训练了人的大脑，使人的思考、领会、记忆、想象及创造等许多功能得到了培养。此外，眼、耳、手各种感官协同活动，使大脑的综合能力也得到了训练。
人的大脑有两个半球，左右半球具有不同的功能。左半球掌管言语、抽象思维，并控制学习活动。通常习惯使用右手的人左半球是他们的优势半球，相应地掌管空间、图形、音乐、想象思维的右半球就成了非优势半球。大多数人的优势半球得到了充分的训练和使用，而非优势半球的开发和利用却远远不够。而音乐训练恰恰能起到训练右半球的作用，使两半球的功能平衡、协调，更加充分地发挥了整个大脑的功能。这也是从小学习音乐的人之所以比一般人聪明的原因。
音乐能力训练好了，其佘各方面都会受益，因为音乐能力达到了很高水平的孩子具备了一种音乐的直觉能力或音乐灵感。这种直觉能力或灵感会变成一种通用的能力，迁移到其他方面。所以音乐训练不是也不应该仅是一种技能的训练，而是一种能力的培养。
有条件的父母不妨一试，让刚出生的孩子经常听世界小提琴名曲等，让孩子在获得本国语语感及语言分辨能力的同时，获得音乐的乐感及音乐的分辨能力。通过这样的训练，大脑具有了对音乐信息的认知加工能力。有了这种认知加工能力再学习拉琴就水到渠成了，这时拉琴只是一种技能的练习而已。以这样的方法甚至培养出无数能拉世界名曲的音乐神童。
给嫛儿棍供适度的视觉刺激
人类的信息是通过视觉获得的，因而应特别重视对婴儿的视觉训练。尽管视觉是婴儿最晚出现的一种感觉，但视觉活动在婴儿出生后不久就已经有了，比如用手电筒照着宝宝的眼睛，
宝宝就会把眼睛紧紧地闭起来，
甚至还把头转向一边。再过些天，宝宝就有视觉了，可以看得见近处的东西或母亲的脸。从这时起，母亲为婴儿布置一个刺激适度的环境尤为重要。婴儿的房间应是一个具有适度视觉刺激的地方，所谓适度视觉刺激是指刺激不能没有，但也不能太多。有的母亲以为房间应该安静整洁，所以屋内几乎没有什么色彩，墙壁是白的，床单、被子是素色的，窗帘也是白的。这种没有色彩，也就是没有刺激的环境是不利于婴儿智力发展的。在房间里要适度地增加一些有色彩的东西，如墙上挂一幅画，被面选择有彩色图案的，床头挂一些有色彩的东西，给宝宝一件漂亮的玩具等都有利于婴儿视觉的发展。从第2个月起，可以让婴儿看一些鲜艳的东西，时间可逐渐增加。这些东西最好放在离宝宝眼睛比较近的地方，30厘米是一个最佳的距离，因为宝宝此时的视力还很弱，控制眼球的睫状肌功能尚不完善，所以视焦的调节能力还很弱，物体放得稍远宝宝就看不见，起不到刺激的作用。据心理学家的研究，年龄越小，距离应该越近。所以对刚出生不久的婴儿要提供近距离的视觉刺激，而且物体要尽量放置于与宝宝眼睛平行的部位，因为宝宝的视野很小。
母亲经常与婴儿讲话也是一种视觉的训练。当母亲用语言来逗引孩子时，虽然婴儿看上去没有什么特别的反应，既没有笑容也没有声音，但宝宝常常是瞪大了眼睛盯着母亲。这不仅使宝宝看清人脸的细节，而且也能学会区分母亲与其他人的不同之处。
有的父母认为这么小的婴儿不懂什么，用不着费心去进行训练，因而也不提供视觉刺激，任由婴儿躺在那儿无所作为，这样也就错失了智力培养的大好时机。这种做法是非常不足取的。
当然！给孩子提供适度的视觉刺激不是说刺激物越多越好！刺激应该是适度的，如果刺激太多，一方面婴儿看不过来起不到刺激的作用，另一方面也容易使他们疲劳，这样对大脑的发育反而不利。
如何训练婴儿的触觉
触觉是婴儿认识世界的主要手段，它对于以后认知活动和母子依恋关系的形成都占有非常重要的地位，尤其是母子依恋关系的形成主要依赖于身体的接触。
婴儿生来就有一些触觉反应，那就是先天的反射性行为，如抓握和原始行走的反射行为，当成人把自己的手指接触婴儿的小手时，宝宝会马上握住成人的手指。当成人两手扶着婴儿的腋下，让宝宝双脚着地时，宝宝的两只脚会交替运动，好像要走路似的。这种先天性的反射性行为存在的时间不长，比如行走反射在出生后7个月就会逐渐消失，所以我们要充分利用那些先天性的反射来作为动作和感知觉训练的基础，触觉训练也同样可以如此进行。
只要有机会应尽可能把手指伸到婴儿的小手里，让宝宝抓握，逗宝宝玩耍。此外，也可在宝宝的小床上方挂一根绳子，绳子的一头结上一个红色的环，距离婴儿的头部20-30厘米，于是当婴儿一醒过来，看到绳子上的红色环就会用小手去抓，这样同样可以培养宝宝的触摸能力。稍大一点，在4-5个月起，宝宝会去抓手能够得到的东西，然后又扔掉，接着又抓又扔，有的父母觉得麻烦，要跟在宝宝后面打扫卫生，于是常常把东西放得远远的，让宝宝够不到，实际上这会使孩子丧失发展智力的机会，因为孩子抓扔东西不仅有助于培养他们的触觉能力，也促进了他们手眼协调能力，更是培养了其学习的兴趣。
8-9个月婴儿能用拇指和食指捏很小的物体，这时他们的手指开始变得灵巧了。所以父母在这个阶段可向宝宝提供一些比较小的物体来训练他们手指的灵巧性。当然这种训练要在父母亲的注视下进行，否则一旦小东西被吃到嘴里就会造成事故。
适当地抱一下宝宝，经常抚摸宝宝的身体和亲吻宝宝的脸，给宝宝洗澡等都是适合的触觉训练。
通过触觉训练，孩子的视野也扩大了，对其他感觉能力的发展也大有益处。有的父母亲贪图轻松而一味让婴儿躺着，这样会阻碍孩子智力的发展。对有身体障碍的婴儿也同样不能忽视这种训练，否则身体的障碍又会导致智力的落后。
训练婴儿孚的精细动作
所谓精细动作是指那些需要小肌肉运动的动作，也就是拿细小物体的能力，这常常是手指的动作。在儿童的动作发展中，精细动作是较晚出现的。心理学家曾就动作发展的顺序做了一个很有趣的归纳，其中有两条是“先中心后边缘”和“先大肌肉后小肌肉”。
所谓“先中心后边缘”是指越靠近身体中心的部位动作出现得越早，按照此规律，手的动作发展顺序应为手的臂、肘、腕、手指，因为手指离身体的中心最远，所以动作出现得也最晚。“先大肌肉后小肌肉”是说那些需要大肌肉运动的动作出现得早，而那些需要小肌肉运动的动作出现得晚。所以根据这两条规律，在3个月前，婴儿基本上是攥紧着拳头，很少有手指的活动。3个月后手有了一些不随意的动作。当手眼协调后，手指逐渐摆脱了紧张状态，精细动作才逐渐地发展起来。由于手在大脑中的定位区域大，所以手的训练使得大脑中很大的一块区域的功能得到了促进。故手的活动功能与脑的关系相当密切，手的活动就是脑的智慧活动。因此尽早地训练婴儿手的精细动作有益于对他们智能的开发。
由于婴儿具有先天性的抓握反射，父母可以此来进行动作的训练。从婴儿2个月起经常把一些抓取方便的玩具放到宝宝的小手里让宝宝抓握玩耍。一开始婴儿可能抓一下就松手了，这时父母不要灰心，坚持训练，反复把玩具塞在宝宝的手里，让宝宝拿住。经过训练后，婴儿拿住物体的时间越来越长。4个月起，父母可拿着一个色彩鲜艳的或者能发出声音的玩具，逗引婴儿自己来抓。也可把这些玩具挂在婴儿的床头，让宝宝醒着的时候自己伸手去抓，开始几次可能是偶然碰到悬挂着的玩具，以后宝宝就学会了用手主动去抓玩具。
玩具要经常更换，因为相同的玩具婴儿会由于“习惯化”而逐渐失去兴趣。吃奶的时候把宝宝的小手放在奶瓶上，以提高手的感受性。
总之，利用各种机会让宝宝的手接触物体，增加它的活动。随着年龄的增长，给宝宝的东西可越来越小，以不断地训练宝宝的手的技能，
使其达到精细化的程度。但要注意，给予孩子的物体不能小于3厘米，因为物体太小孩子容易把它放进嘴里吞下而造成事故。同时，训练过程要在父母的监控下进行，因为婴儿拿到物体时多半会塞进嘴里，没有成人在场会有危险。
在婴儿能比较自如地完成单个动作后，可以把几个动作串联起来训练，让宝宝连续完成几个动作，比如让婴儿把盖子盖到瓶子上，
把两块积木叠起来，把玩具放进盒子里。这样既把大肌肉和小肌肉的运动连接起来，又促进了手眼的协调运动，有利于婴儿对自己动作的体验和知觉。通过这种手的精细动作的训练使大脑的功能得到了发展。
德婴儿眼与手的动作协调是何时幵始的
婴儿刚开始手的动作时，眼睛是不看着手的，而看着的东西又不会用手去拿。可以说是手归手动，眼归眼看，他们的手和眼是两个系统，相互之间未能形成一种协调的活动。以后手在动作时偶然被眼看到了，形成了视觉和动作之间的联系，但最初这种联系是非常不精确的。在四五个月的时候，看到的东西想拿，但手伸过去却碰不到。以后随着空间知觉的发展，对距离的判断不断精确，手和眼睛的协调逐渐发展完善起来。到8个月时手眼协调的准确性达到了100。
手眼协调的训练对婴儿知觉的发展有重要作用，父母可在训练婴儿手的精细动作时同时进行。比如成人拿着玩具不直接给婴儿，放在宝宝够得到的地方，让宝宝自己去拿。或者把一些色彩鲜艳的玩具先放在宝宝眼前让宝宝看一下，然后慢慢放在离婴儿不远的地方，训练宝宝自己去抓。妈妈可拿着带声响的玩具在孩子的面前不断地发出声音，鼓励宝宝自己来拿。也可在宝宝的小床边上挂一些色彩鲜艳或带声音的小玩意儿，成人经常去拉一下使它发出声响，吸引宝宝用手去够它。成人一开始也可抓着孩子的手去碰这些挂着的东西。这些东西不能离婴儿太远，要让宝宝的手够得着才行。这样他们醒着的时候经常用手去抓，使手眼之间越来越协调。在七八个月时，给婴儿一个盒子，教宝宝把积木等各种小玩具一个一个地放进盒子里，然后，再教宝宝从盒子里把玩具一个一个地拿出来。或者让宝宝玩插孔的游戏，给宝宝一个大口径的茶杯和一些长条形的物体，如长条积木、笔等东西，让婴儿将这些长条形的东西插进杯里。以后可逐渐换成小口径的杯子，或细长条物品。
婴儿什么时候能分辨色彩
过去有人认为婴儿出生后一段时间里是看不见颜色的，据最新的研究发现，婴儿三四个月时就能分辨彩色和非彩色，相比较下宝宝更喜欢彩色的物体。
婴儿有感色细胞只能说宝宝具备了颜色感觉的生理基础。这种生理基础能否转化为颜色视觉，取决于后天的训练。如果平时生活中缺乏色彩或色彩很少，就不能使婴儿的颜色视觉得到充分的发展。所以成人在婴儿的日常生活中要提供丰富的色彩，训练宝宝的颜色感觉，提前和加速其颜色认知能力的发展。颜色感觉的训练在日常生活中许多时候都可以进行，但婴儿由于活动空间有限！没有太多的机会接触到色彩，另外宝宝也不会主动去看，这就需要家人经常把有色彩的东西展现在婴儿的眼前，给宝宝较多的颜色刺激。父母应尽量给孩子提供各种不同颜色的玩具，最好是成套的彩色玩具，如各种颜色的小球、塑料板和小棒等，以便宝宝可对不同颜色进行相互间的比较。具体做法是，在婴儿1个月左右的时候，把有颜色的物体悬挂在婴儿胸前上方60-70厘米处，每次一种颜色，每天给宝宝看两次，每次3-5分钟。连续看3-4天后婴儿会产生一种“习惯化”的现象，即对这个每天都出现的物体逐渐习惯了，结果注视的时间越来越少，这时父母亲可换另一种颜色的物体，婴儿又会重新对物体发生兴趣。通过各种颜色的不断轮换，使宝宝熟悉各种颜色。稍大一点，把几种颜色的玩具同时悬挂在那里，让宝宝对各种颜色进行比较，这样使宝宝早早地能识别颜色，学会说话后，很快就能说出不同的颜色来。平时孩子穿的衣服，使用的被裤、用品等最好也要有不同的颜色。
父母对女孩比较多地让她们穿颜色鲜艳的衣服，而对男孩可能就会忽略，甚至按传统的看法，男孩不必穿花花绿绿的衣服。这样就造成了在颜色能力方面的早期性别差异，因为男孩接触颜色的机会相对不如女孩。从对婴儿颜色感觉的训练上来看，男孩也应穿色彩丰富的衣服，这样有助于他们对颜色感觉的发展，因为花花绿绿的衣服穿在身上能使他们和女孩一样可以随时随地接受刺激。
儿童颜色视觉的发展在很大程度上取决于训练，得不到有效训练的孩子，接触颜色较少的孩子，颜色视觉能力就低下。
孩孑会识别大人的脸色吗
训练孩子识别大人脸色对8个月以上的孩子是必要的。因为此时，宝宝已具备了观察大人用不同表情和声音所表达的赞许与阻止的态度的能力。
有时候，有些家长会有苦恼，为什么我的孩子总爱咬人？我的孩子总爱把别的小朋友掐哭；我的孩子“人来疯”等。究其原因，不外乎当宝宝最早表现出这些不当行为时，家长没有及时制止，甚至还表现得很兴奋，让孩子误以为你很欣赏他的做法。比如当宝宝第一次伸手打你一巴掌时，你不但不绷起脸来制止宝宝，不告诉宝宝打人是不对的，反而兴奋地说“我的宝宝会打人了”；“桌子磕着宝宝了，快打桌子一下”“石头绊宝宝摔跤了，我们打它”诸如此类的言行数不胜数，那么日后孩子爱打人可以说就是大人从小惯纵的结果。其他不当行为也是因为大人不及时制止，没有让孩子明白这样做是不对的，才造成的不良后果。
哪怕是几个月大的婴儿，做错事时大人也不可以置之不顾。比如吃饭时，宝宝屡次把吃着的食物往地下扔，第一次你要告诉宝宝不要扔。第二次你要板起面孔，瞪瞪眼睛，警告宝宝不许扔。第三次则可以严肃地说干什么！”以示制止。这样孩子就会很明白，妈妈不许扔食物。而当宝宝认真吃食物时，你还可以表扬宝宝宝宝吃得真好，真乖！”这样宝宝就可以分辨出妈妈高兴与否，赞成做什么和制止什么。
其实，孩子对母亲的情感是十分敏感的，宝宝也非常希望能讨妈妈的欢心，因此作为妈妈应该尽早地表明你的态度——不管是用声音还是用表情——都是十分必要的。这里说用声音和表情表明家长的态度，让孩子知道好坏，绝不包括体罚。体罚的结果会让孩子怕你，疏远你，很难形成母子融洽的感情，对以后的性格形成也会造成不好的影响。
婴儿的俯卧和爬行
按照中国的传统，新生儿经常被釆用“蜡烛包”包被，除了头，连手带脚一起被裹在里边，像一个小囚犯被五花大绑，一动也不能动。
婴儿躺在床上，两眼只能看着天花板，如此对待婴儿是扼杀了他们感觉和探索世界的机会。据比较研究发现，我国婴儿与欧美婴儿相比，在俯卧抬头、俯卧抬头45°、俯卧抬头90。翻身、独坐等动作方面都出现得晚，这可能与我们的养育方式有关。
让婴儿长时间仰卧不利于他们智力的发展，
因为仰卧时他们只能看到有限的空间，因此尽早地让婴儿俯卧对他们的智力发展有促进作用。
据我国心理学家研究发现，俯卧不仅有助于他们的生理发展，如能锻炼颈肌，增强全身肌肉组织，还能扩大孩子有效的视野，同时对呼吸、
血液循环等也有好处。因为俯卧时婴儿会学着把头抬起来，这样可以较自由地探索上下、左右和前面的环境，扩大了视觉、听觉、触觉的范围，增加了接受环境信息的机会及对不同信息之间联系的认识，智力因此得到了一定程度的发展。
心理学家认为，从一个半月起就可以让婴儿俯卧，每天一二次，每次半分钟。在喂奶以前或换好尿布以后，将宝宝趴下，一面用玩具在前面逗宝宝，一面叫着宝宝的名字。3-4个月大时可以在孩子的侧面用玩具逗引，鼓励宝宝翻身。
除了让婴儿俯卧外，另一种动作也有利于他们的智力发展，那就是爬行。据研究，爬行能促进脑细胞的发育。在婴儿学爬的过程中，
手脚在接触床、地面等物体中得到刺激和锻炼，加速其触觉功能的发展。由于爬行，婴儿活动的空间扩大了，接受到的刺激也增多了，通过视觉、听觉、触觉等感觉器官把外界的信息不断传送到大脑，大脑对各种信息加以整合，这样对智力的开发有非常重要的意义。爬行是促进婴儿智力发展的一种有效手段。所以让婴儿爬行得越早、越…多，越有利于他们的智力发展。另外，爬行还有助于孩子语言的发展。
到了七八个月时，在俯卧的基础上用玩具逗引，鼓励婴儿向前爬。不会爬的可以给宝宝一点推力，如用手掌托住宝宝的脚心，帮助宝宝踏着使身体前进。母亲也可把玩具放在前面不远处，让宝宝爬着去拿。如果玩具是一个皮球，婴儿的小手拿不住，球会向前滚动，这样可训练婴儿不断地向前爬行。
婴儿刚开始俯卧和爬行时，父母要注意不要把他们放在太软的席梦思床、被窝或沙发上进行，因为他们手臂力量还不够，一不小心可能会造成窒息。当然对太小的婴儿也不要让他们在太硬的地面上爬行，因为同样由于力量不够容易造成孩子身体上的伤害。
如何训练婴儿的坐和站立
婴儿出生后由于生理发育还不完善，所以躺着的时间居多。但是随着生理上的不断成熟，宝宝能逐渐学会各种姿势，比如坐和站立。一般婴儿要到6个月大时才能独立地坐起来，但如借助于物体如被子，婴儿则在4个月大时就能坐了，当然持续时间很短。而站立要晚一些，大概在9-10个月后，婴儿能扶着家具或靠着墙壁站立，到11个月时不需要任何物体的倚靠而能单独站立。
坐和站立的姿势对孩子的智力发展同样具有重要的意义。直立行走是人类进化的一个重要标志。直立不仅使我们的视野更加开阔，接受的信息量大大增加，而且也使生理上的一些器官有了本质上的改变。其中最重要的就是我们的语言器官，因而只有人才能有语言。
动作的发展有许多方面是可以通过后天的训练而得到改善的，坐和站立同样如此。但动作的训练又必须在生理成熟的基础上展开，如果不顾身体是否成熟而一味地强调训练的作用，过早地加以训练不仅不能促进动作技能的发展，反而会导致发展的偏差。在有了一定生理发展的基础上可以考虑进行动作的训练，如从4个月起家长可以经常让婴儿靠着被子坐，尽管一开始婴儿可能坐不住，但要反复让宝宝练习，直到能自己靠着被子坐着不倒下。再大一点，父母可把婴儿扶坐在自己的腿上，一只手或者两只手短暂放开，不断训练宝宝能不倚不靠地坐，以此训练宝宝的平衡感和对身体的控制能力。
从八九个月起父母可扶着婴儿的腋下，让宝宝靠墙站立。刚开始时手稍使点劲，以增强婴儿的下肢感，然后扶着婴儿的腋下，把宝宝轻轻提起、放下，再提起、再放下，这样反复几次，以增加婴儿双脚踩地的意识。虽然这时婴儿由于腰板不直，站立还不稳，但父母仍要坚持训练。当婴儿能站稳片刻，成人要逐步松手，让宝宝扶墙站立。当宝宝能自己手扶墙壁独自站立了，就要开始训练宝宝摆脱支撑物，比如可以用一个玩具逗引宝宝来拿，这样宝宝的一只手暂时脱离支撑物。
以此方法使婴儿能独立站立而不需任何倚靠。
婴儿何时能自己行走
站立是婴儿行走的基础。当他们能扶着墙壁或其他支撑物站立时，脚就会反射性地迈步，他们先是横着走，腿向侧面跨出。最初婴儿因为需要双手扶着墙壁才能站稳，所以宝宝是面对墙壁，然后横向跨步，一步一步地走。后来只需要一只手扶墙了，这时脸就不需面对墙壁，于是逐渐学会向前迈步。一般婴儿到周岁以后就能独立行走。
直接的行走训练不能太早进行，因为在婴儿生理发育还没有成熟时，训练是无效的、浪费的，且对健康不利。但间接的行走训练则可以很早就进行。有的心理学家认为，可以利用婴儿出生后一段时间里所具有的先天性行走反射来进行间接的行走训练。如扶着婴儿的腋下，让宝宝脚底接触平面，这时婴儿的两脚会轮流踩踏平面。从出生后的第2周起每天训练4次，每次3分钟。经过两个月的训练，这些婴儿以后在10-12个月时就能独立行走了，比一般儿童能行走的年龄4个月提早了2-4个月。
直接的行走训练可以从婴儿10-11个月起进行。因为婴儿在这个时候能自行站立，并开始学习迈步。母亲可牵着宝宝的一只手，或让宝宝自己推着小车向前走。再大一点，可以教宝宝自行往前走，比如在前面放着一个婴儿想要的食物或玩具，要想拿只有自己向前走。
婴儿能自己行走对他们的智力发展具有特殊的意义。因为随着自己能行走，视野大大拓展，接受到的刺激量成倍增长，对于促进大脑的发育和心理的发展是很有利的。
婴儿的语言能力训练
心理学家对儿童语言的研究发现，婴儿语言发展有3个重要的时期。出生2-3个月起开始发一些简单的音，主要是韵母。4-5个月后能发连续的音，
如“ba-ba”、“ma-ma”、“na-na”等。9个月后能听懂个别的词，并在1岁左右说出第一个词。
婴儿从2-3个月起在情绪好的时候开始“说话”了。最初这种发音是很含糊的，听上去也不是十分准确，而且多半时断时续。再大一点，发音逐渐清晰，接近成人的语音。此时父母可对孩子的语音作一些有意识的训练。首先，当婴儿自发地产生某些语音时，如发出“ba-ba”的音时，父母也模仿这组音，过一会儿，又听到婴儿发出相同的音。这种相互模仿的“游戏”有益于发展婴儿的模仿能力、语言听力和发音能力。同时婴儿从父母的反馈中体会自己所发出的声音！从而也激发了进一步发音的兴趣。其次！当婴儿发出一些含糊不清的音时！父母最好以清晰的音来替代！给婴儿提供一个正确的模仿对象，使他们的发音逐渐向正确的方向发展。另外，父母可以有意识地发几个简单的音让婴儿听，以鼓励宝宝去模仿。当然这些音最好是婴儿在喃语阶段能够发的，过于复杂的发音，婴儿就不能模仿了。
在进行以上训练时父母一定要面对着婴儿，让宝宝看清你的脸部，因为宝宝不仅在听你的发音，而且还要看着你的嘴，观察嘴唇的动作。
对婴儿的语音训练要从最简单的开始。最初让他们学习模仿一些最简单的单音节的音，如“a-a”、“u-u”、“o-o”，让宝宝轮换着进行练习，让宝宝学习变换发音器官。随后练习稍难一点的音，如“ba-ba”、“ma-ma”。再后练习更难一些的。这样按部就班、从易至难，有利于婴儿的模仿。
婴儿模仿会了这些单独的音节后，父母就要在此基础上提供一些简单的词的发音让宝宝模仿，如“爸爸”、“妈妈”、“电灯”。当婴儿想要某个玩具，但自己又拿不到，宝宝会一边伸手去够，一边用手势和叫声表达自己的愿望，这时成人不要马上拿给宝宝，而可以说：“你要什么？要小狗吗？说“小狗/”有的母亲对于孩子的需要太过于敏感，往往孩子还没有说出，妈妈从他们的肢体语言和情景中已经知道了宝宝要什么。并马上给予满足。这样孩子会缺少表达需要的机会。
久而久之可能会使他们的语言表达能力受到影响。正确的作法是鼓励宝宝说出自己的要求，哪怕说得不对也没有关系。有时婴儿一时。得不到满足会哭，有的母亲就心疼了，于是不等孩子开口就把东西拿给宝宝了，其实孩子短暂的哭不会产生什么消极的影响。
训练婴儿理解语言的注意事顶
婴儿从一出生就开始不断听到成人的语言，这些话语印入宝宝的小脑袋，并在那儿得到了加工。儿童学会语言有一部分是直接通过模仿而来的，宝宝把所听到的话转换成自己的语言，因而成人平时在与宝宝讲话时，要注意使用规范的语言，因为你的话可能直接成为孩子的语言。应尽可能地使用普通话，这样使儿童在语言发展的初期就占领一个制高点，也避免了以后入园或入学后重新学习普通话。
父母亲在与孩子说话的时候尽量不要使用儿语。在儿童语言的发展过程中，有一个阶段会出现单音节重叠的现象，即“灯灯”“饭饭”、“狗狗”等，有的父母在交谈时特意降低自己的语言水平，也去模仿儿童的这种语言，以为这样更能与孩子交往，其实这没有必要，尤其是当孩子已经开始说话时，更不能说这样的话，因为过多地使用这种语言会妨碍儿童掌握人类丰富多彩的口语词汇和规范的语法，使孩子的语言水平长期停留在幼稚的阶段。成人刚开始可以使用一些简单的语句与孩子交流，以后逐渐复杂，这样成人的语言始终高于孩子现有的水平，给孩子一个发展的目标，使他们不断地提高语言能力。
儿童在语言发展过程中有时会发出一些错误的语音，这是一种正常的现象。但有的父母觉得很好玩，也跟着说，如把“老师”发成“老西”，把“吃饭”说成“七饭”等。要知道成人对孩子说的每一句话，或成人之间在孩子面前说的话都是对他们的一次语音训练，是一种强化。所以即使是对还不太会说话、不太懂事的婴儿，说话也要尽可能使用规范、完整的语言，否则一旦让孩子形成了错误的语音，以后可能要费好大精力才能得到纠正。
训练婴儿理解语言最好结合一些动作，在说出某个词的同时伴随相应的动作，这样经过了多次的重复后能使孩子在大脑中建立起比较稳固的联系。以后只要一听到这个词的声音就知道其意义了。比如教孩子理解“再见”时，成人在说的同时，还必须做招手再见的动作，妈妈还可以拿着孩子的手，教宝宝招手。这样招手的动作和“再见”这个词在大脑中就建立了联系。经过一段时间的练习后，只要说“再见”，孩子就理解了，宝宝就会招手示意。动作对婴儿理解语言起着重要的促进作用。另外，父母在照料婴儿的过程中可边做边对孩子说，比如喂奶前对宝宝说：喝牛奶啦……把嘴张开……乖……”这些话在喂奶时常常重复，婴儿就慢慢地理解了它们的意思。在给婴儿穿衣服、换尿布、抱宝宝等时候也可以说些相应的话。这时的语言要简短，如果一下子说得太多，超出了婴儿的能力之外，就起不到语言训练的作用。成人在所有针对婴儿的活动时都能一边做一边对他们说些什么，持之以恒定会收到促进语言发展的效果。
儿童的语言就是这样通过不断的重复而学会的。因而听到的机会越多，就越早、越好地学会了语言。
人内宝宝的音乐智能
音乐智能是宝宝最早出现的智能，是最先被敏感的父母发现的智能。在婴儿出生之后，如果在睡前播放以前听熟了的胎教音乐，宝宝就能很快入睡，容易养成良好的昼夜作息规律。
给宝宝洗澡时播放欢快嬉笑的乐曲，同宝宝逗乐时播放欢快游戏的歌曲。带宝宝逛公园时，播放歌颂春天的歌曲，看到孩子们跳舞就播放舞曲，使宝宝有多种视听同时出现的感受，以丰富情景与首乐的联系。
在给宝宝做被动操时，每次做某一段体操就播放同一段音乐，使宝宝记住放哪一段音乐要动手，哪一段音乐要动脚，哪一段音乐要趴下抬起头来等。逐渐的，宝宝听到某一段音乐时就会动一动手，再听另一段音乐时就会动一动脚，由被动操慢慢变成听音乐的主动体操。
在宝宝高兴时，把宝宝发出的声音录下来，反复播放，就会使宝宝多发音。日常生活中有许多声音，如水龙头冲水的声音、风吹动树叶的声音、猫叫和狗叫声等，可以录下来再次播放，并让宝宝模仿。
宝宝喜欢能发出声音的玩具，如花铃棒、小铃铛、八音盒、能发声的不倒翁、小兔子打鼓、音乐旋转盘等音响玩具，尤其喜欢自动播放儿童歌曲的八音盒，宝宝自己会努力学会操纵它，让它随时给自己播放音乐，使自己熟悉这些音乐。
家庭中要有固定的听古典音乐时间，每天10-15分钟，可选择简短、明快、安详的音乐。
大人抱着宝宝按着节拍做律动或者跳舞，在轻柔的音乐伴奏下，带着快乐的表情随着音乐转来转去，有节奏的身体起伏扩展了音乐的效果，使宝宝犹如腾云驾雾，在轻飘飘的乐声中荡漾，既增进亲子感情，也培育了宝宝欣赏音乐的爱好，是家庭中最温馨、最美好的时光，如果父母同时参加，宝宝在两人之间按着音乐传递，则更能共享天伦之乐。
在欣赏音乐时，宝宝经常会不由自主地摇动身体，或者动手踢脚，带着快乐的表情来应和，刚开始不见得与音乐合拍，只是表示心情快乐而已。大人可经常拉着宝宝的手或脚，按着节拍活动，逐渐使宝宝的活动合拍。
在学会叫爸爸妈妈之前，宝宝就已经会咿呀地唱歌了。如果东西掉到地上，宝宝跟着说“咚，咚”，听到小鸟的叫声，自己也会“叽叽喳喳”可以把宝宝发出的声音录下来反复播放，大人同宝宝一起唱，鼓励宝宝再发出声音，使宝宝的声音持续得更长些。把这些资料保留起来，成为宝宝唱歌的记录，以后再听也会很有趣。
节奏、旋律和欣赏是音乐的三大要素，这三者都可以在1岁之前有所表示，细心的家长可以觉察，尽可能留下记录，作为以后音乐能力发展的参照。
婴儿智力发展的飞跃
荷兰心理学家经多年研究观察发现，1岁内婴儿的智力发展有8次飞跃！每次飞跃发生的时间大体相同！而且在开始出现变化时婴儿总有几天或几周表现得不安宁。如果父母能掌握时机，理解和满足孩子的要求，那么孩子会更快、更容易地度过这些阶段，对今后的智力发育大有裨益。
第一次：所有的感官都开始工作
婴儿在第5周左右出现器官的迅速成熟过程，变化最明显，婴儿在哭的时候第一次流泪，他也更多地微笑表示高兴，更经常地进行观察和聆听，对气味和动静会作出明显的反应。婴儿对环境的兴趣变得大多了。
第二次：开始观察周围环境
婴儿在第8周左右发现周围环境是不统一的，而且是由活动的具体东西组成的（例如自己的手）。这么多的新印象起初会引起恐惧，同母亲接触最有助于消除这种恐惧感。
第三次：发现动作
婴儿在第12周左右会认识活动的过程。他自己的动作也不那么死板了，而且受到了控制。他会发出尖叫，格格地笑，兴奋地牙牙学语。
第四次：抓住一切
到第19周时，婴儿会抓东西，会转动和翻动东西，会注视物体的活动过程，这时他对一切都要研究——用手摸，或者干脆往嘴里放。
第五次：研究事物之间的关联
在第26周左右，婴儿开始理解事物之间的关联，例如揿按钮与放音乐之间的关系。他开始能区分物品的位置与距离，如里外远近，最喜欢的游戏是把东西拿进拿出，把什么都弄得乱七八糟。
第六次：许多东西都很相似
婴儿在第37周时开始对东西和经历进行分类，从而开始像成人那样思维。
第七次：一切都按顺序
婴儿在第46周会认识到，做事情要有一定的顺序。他最喜欢的游戏是“自己动手”和“帮助家里干活”
第八次：制定自己的计划
第55周的婴儿会发现“程序”，即先后次序。但这次序不是固定的，而是可以自由变动的。这时的孩子会非常明确地表示他想要什么，例如当他想外出时，就有穿衣穿鞋的要求。
早产儿的智力发育会受影响吗
早产儿是指怀孕超过28周而不到37周出生的新生儿。多数体重不到2500克，身长不到46厘米，各脏器的形态和功能都不成熟，生命力较弱。
早产的原因有孕妇患有高热的流感、肺炎、痢疾等疾病，或孕妇有外伤及手术史、精神紧张、高血压、生殖器官异常等。另外，胎盘异常、双胎、胎儿畸形及脐带过粗、过短、扭转、打结等均可引起早产。
由于早产儿体温调节功能差，呼吸中枢发育不成熟，易出现呼吸功能紊乱，表现为呼吸浅表，呼吸节律不整齐，呼吸暂停，皮肤青紫，并可导致脑缺氧。另外，肺泡表面活性物质缺乏，易形成肺透明膜病，使缺氧加重。早产儿吞咽和消化功能差，易呕吐、哈奶，引起吸入性肺炎，也可加重缺氧。早产儿肝脏功能不完善，有助于退黄的酶及蛋白均缺乏，使黄疸不能快速消退而出现高胆红素血症。此外，早产儿凝血功能差，加上缺氧，易产生颅内出血。呼吸暂停和吸入性肺炎、肺透明膜病、高胆红素血症、颅内出血等严重疾病均可导致早产儿脑细胞缺氧、坏死，影响小儿的智力发育。还有早产儿易发生低血糖、低血钙，引起惊厥，造成脑细胞损害，引起脑发育障碍，智力低下。
因此，孕妇应做好产前检查，避免重体力劳动，防止早产。如果产前B超检查发现胎盘异常、双胎、脐带异常，应提前到医院待产，如果不可避免早产，医务人员应对早产儿进行特别护理，包括保暖、给氧、预防感染等。还要提早给小儿喂奶，不能进食者静脉补充葡萄糖，防止低血糖的发生。还要注意补钙，防止惊厥的发生。
新生儿的哪些疾病会影响智力
(1)新生儿核黄疸：亦称新生儿黄疸脑病。新生儿体内胆红素过高，可和脑细胞结合，从而使脑细胞功能发生故障，影响新生儿的智力。
新生儿脑膜炎：这是一种死亡率较高的疾病，由于细菌及毒素直接侵犯到脑细胞组织，使脑细胞功能受到严重破坏。
(3)产伤引起颇内出血：由于颇内受压使血管破裂出血？出血部位脑细胞血液循环受阻碍？使细胞变性坏死。从而影响孩子的C智力。
新生儿轻度窒息：即新生儿没有呼吸或心跳很慢，若抢救及时，恢复较快，对曰后的智力不会有影响。若抢救不得力，会使脑缺氧时间过长而损伤脑细胞-日后智力就会受到不同程度的影响。
(5)新生儿低血糖：尤其是早产儿更为多见？由于神经组织在一般情况下几乎完全利用糖作为代谢能源，若反复发生低血糖或低？血糖发生时间过长，会产生持久性脑功能障碍，从而影响到智力发育。
(6)新生儿营养不良：特别是蛋白质的供应不足而影响脑细胞的生长。大脑发育的关键时期是怀孕后期3个月到出生后6个月，脑细胞有一个特点，就是其增殖是“一次性完成”的，错过这个机会就无法补偿了。故此新生儿期的喂养很重要。
为什么有的孩孑生下来就弱智
什么情况下会生出弱智孩子呢？一个原因是孩子不幸地继承了上一代的不良遗传基因。研究表明，家庭成员中有精神病患者或智力低下者，其生出低智儿的可能性大大高于无家族病史的夫妇，使智力低下呈现家族聚集现象。还有的夫妇虽家族中无患病者，但由于自己吸烟、酗酒，使卵子或精子的遗传基因发生变异，也导致生个不聪明的孩子。另一个原因是孩子在胎儿期受到了不良环境的刺激，像射线、电磁波、被镉污染的空气等，使孩子的神经系统的分化和发育受到影响，或诱导孩子的染色体发生了变异，从而导致孩子智力低下。还有一个原因是孕妇在妊娠期感染了某些疾病，如风疹病毒、巨细胞病毒等，影响了胎儿在宫内的发育，特别是脑部的发育，使孩子发生不可逆的神经系统损伤，影响了智力。最后一个重要原因是孕期母体缺乏足够的营养，致使孩子的营养不足，影响其神经细胞的发育，结果造成孩子弱智。除此以外，孩子若在出生过程中引起颅内出血、严重窒息等，也将给孩子的脑发育带来无法弥补的损害。因此，大力宣传优生知识，做好围产期保健，是防止生出个弱智孩子的重要措施。
剖宫产婴儿的心理练
心理学家调查发现，剖宫产的孩子没有经过足够的宫缩和挤压过程，对孩子的本体感的形成和足够的触觉学习有严重影响，造成孩子过分敏感、胆小或爱攻击别人，不会与人交往，适应环境能力差，动作磨蹭，懒于动手，自觉性及自控能力差，注意力不容易集中，依赖性强，粗心大意，固执急躁，有的孩子会出现语言发育迟缓、孤独症倾向等问题。对有上述问题的剖训练：
大脑平衡功能的训练
一些剖宫产的孩子多是由于胎位不正、脐带绕颈、体重过大等因素才无法自然生产的，而这些因素会造成孩子大脑前庭功能发育不足、在母体内活动不足，甚至窒息，那么孩子出生后必然会影响其学习的注意力。在孩子出生后前3个月，要适当的摇抱孩子，或让孩子躺在摇篮里，训练他们的前庭平衡能力；7-8个月时要多训练爬行，不要过早地使用学步车；再大一些要训练他们走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等。
本体感的训练
剖宫产出生的孩子对自己的身体感觉不良，身体协调性差，动作磨蹭，写作业拖拉，有的孩子还会出现语言表达障碍和尿床等问题。可以训练他们翻跟头、拍球、跳绳、游泳、打羽毛球等活动。
角虫觉训练
对于2-3岁以前的孩子经常吃手，不用加以限制，再大还有吃手、咬指甲、咬笔头、爱玩生殖器等问题，则是孩子触觉敏感的反映。有的孩子容易发脾气、胆小、紧张、爱哭、偏食、爱招惹人等，可以让孩子玩水、土、沙子，游泳，赤脚走路，骑羊角球，洗澡后用稍微粗糙的毛巾擦身体，用电吹风的弱风吹身体，用毛刷子刷身体，用毛巾把孩子卷起来做卷蛋卷游戏，和小朋友一起玩需要身体接触的游戏。
婴儿的心理卫生
当婴儿开始懂事时，自我意识也开始发展了，心理卫生的问题也就更复杂，更多了。值得高度重视的有如下几点。
(1)断奶的心理卫生问题。断奶对孩子来说是件大事，弄不好会对宝宝幼小的心灵造成重大的精神刺激。比如，有的妈妈为了断奶与孩子暂时隔离。有的突然断一次未断成，又突然断一次，接二连三地给孩子不良情绪的刺激。还有的往乳头上涂辣椒面。这都对孩子心理健康不利，容易造成孩子情绪不稳，大哭大闹，或者夜惊、拒食，甚至为以后患神经症埋下种子。因此，母亲为孩子断奶要有计划，慢慢来，不要搞“突然袭击在断奶之前的2-3个月里，就应哄着孩子吃蛋糕、稀粥等食物，而且这类食物的量要渐渐增加，使断奶达到“水到渠成”。
耐心细致地对孩子进行大小便的控制训练。对孩子大小便自我控制训练不宜过早，一般认为从孩子两岁半开始训练为宜。在训练的过程中，要耐心，要和蔼，不要埋怨，不要斥责。有人研究，通过严厉斥责，甚至打骂来训练孩子大小便自我控制，不但训练过程长，学会控制慢，而且容易造成心理创伤。
不要吓唬孩子。人们常看到成人以吓唬该子来逗孩子，这是不利于儿童心理卫生的。研究表明，孩子先天性的惧怕很少，怕这怕那大都是后天学来的。例如。从来没见过猫的婴儿并不怕猫，如果小儿抱猫被猫抓一下，或是大人说猫会咬人，孩子就渐渐怕猫，而且，以后还会“泛化”，见带毛的动物就怕，甚至连毛皮衣服都怕。又如，孩子不小心手破了，流点血，父母如大惊失色，这不仅会加重孩子惧怕和疼痛，而且孩子长大成人后也可能连打针都怕痛。孩子总是喜欢模仿父母的行为和举止，父母如果怕狗、怕蛇、怕雷、怕黑暗等！
孩子也往往跟着怕。如果孩子从小这也怕，那也怕，谨小慎微，胆小怕事，就会造成人格缺陷，影响心理发展。
选择适宜孩孑的玩具
玩具是孩子生活中不可缺少的东西，对孩子的身心发展起着非常重要的作用，它能促进孩子感知觉、语言、动作技能和技巧的发展。培养孩子的观察力、注意力、想象力和思维能力，开阔孩子的视野，激发孩子的欢乐情绪，培养儿童良好的品德。
选择玩具并不是越高档越精致越好，而要根据孩子的年龄特点选择玩具。小儿各个年龄有其不同的生理心理特点，对玩具需要也不同，如给2-3岁儿童选择婴儿用的玩具，如摇铃、拨浪鼓等，他就会觉得玩得没劲，而给年龄小的儿童选择像智力魔板等玩具，则起不到应有的作用。选择玩具不仅要注意其外形、色彩，还要注意玩具、
是否具有教育价值和科学性。外形优美、色彩鲜艳的玩具能引起孩子的兴趣和注意，玩具的教育性、科学性应体现在有明确的教育目的上，不要追求玩具过分花哨、复杂，否则这种玩具能分散孩子的注意力，达不到应有的教育目的。玩具还应该是能让孩子拿着玩耍，有位教育家提出如果玩玩具的活动有90是孩子的，10是玩具本身的，就是好玩具，反之，只有10的活动属于孩子，而90是属于玩具的就不是好玩具。如电动玩具，刚开始孩子可能会觉得很新鲜，但很快就会厌倦，因为他除了按一下电钮就再也无事可做，因此家长给孩子一些积木、皮球等比给孩子买昂贵的电动玩具等更能引起孩子的兴趣。给孩子选择玩具时还要注意安全、卫生，小孩喜欢把玩具放在嘴里，因此玩具材料应无毒，表面光滑无棱角，小珠子、小玻璃球不能太小，以免孩子吞服。玩具发出的响声不要超过70分贝，否则会对孩子的听觉产生影响。家长还可因地制宜，按孩子的兴趣制作一些玩具，比如小盒子、小瓶子、废布头等，这些玩具虽然简单但对孩子的教育意义很大，有时孩子从这些物品中找到自己喜欢的东西。家长给孩子玩具也要适量，现在不少家长经济条件好了，舍得花钱给孩子买玩具，有些家长即使自己省吃俭用也要挤出钱来给孩子买许多高档玩具，希望以此来促进孩子智力的发展，但往往花了许多钱却收不到应有的效果，孩子成了玩具的“收藏家”很多玩具堆在家里，成为废物。另外，玩具太多会使孩子养成不爱惜东西、喜新厌旧的缺点。
随着社会进步，科技发展，必将有新的玩具不断问世，但选择玩具的基本原则不会改变。
7-28天的宝宝选择可悬桂的玩具
光。家长可慢慢拿着红色绒线球抖动让宝宝学习追视。另外家长还-手拿彩球等玩具让宝宝学习追视。除了用玩具让宝宝学习追视，母亲还可以用自己的脸引起宝宝的注视，妈妈把脸一会移向左，会儿移向右，宝宝会用眼睛追随着母亲脸的方向。他不但会左右脸追视，还可仰起脸向上方追视，甚至还能做环形追视，他不但眼能随着母亲手中的红色绒线球动，而且颈部也随着活动。注意每。给孩子追视玩具的时间不能过长，一般1-2分钟，否则会引起孩视觉疲劳。宝宝眼睛和追视的玩具的距离为15-20厘米。
新生儿睡醒时，他会睁开眼睛到处看，所以应该为孩子预备几幅7-28天大的婴儿，家长仍应每天给孩子看红色绒线球、追视红挂图，一般宝宝最喜欢的是模拟母亲脸的黑白挂图，也喜欢看条纹、波纹、棋盘等图形。挂图可放在床栏右侧距宝宝眼睛20厘米处让他观看，隔3-4天应换一幅图。家长可观察宝宝注视新图的时间，一般婴儿对新奇的东西注视时间比较长，对熟悉的图画注视的时间短。直到满月后可换上彩图。另外在宝宝房间悬挂一些能晃动的彩色气球、吹塑球、小灯笼，能发出悦耳声音的彩色旋转玩具等，让宝宝看和听。悬挂的玩具品种可多样化，还应经常更换品种和位置，悬挂高度为30厘米左右。宝宝看到这些悬挂玩具后，会安静下来，不哭也不闹，显得很愉快。室内墙上也可挂一些彩画或色彩鲜艳的玩具，当宝宝醒来时，大人可把他竖起来抱抱，让宝宝看看墙上的画及玩具，宝宝会很高兴，同时竖起来抱还可锻炼宝宝头颈部肌肉，为抬头作准备。
17-28天的宝宝选择音响玩具
新生儿除了应给予丰富的视觉刺激外，还应接受丰富的听觉刺激，以促进小儿的听觉发展。
促进小儿听觉的音响玩具品种很多，如各种音乐盒、摇铃、拨浪鼓，各种形状的吹塑捏响玩具、能拉响的手风琴及各种发出声响的悬挂玩具等。在宝宝醒时，家长可在宝宝耳边轻轻摇动玩具，发出响声，引导宝宝转头寻找声源。当宝宝学会听声转头时，还可用音响玩具训练宝宝俯卧抬头，让宝宝趴在床上，大人用音响玩具在孩子头顶的方向逗引，使宝宝抬起眼睛看，每天可训练1-2次，通过此训练，宝宝以后手的够取、坐和爬都学得比较快。注意听觉训练时声音刺激要4-6月龄的宝宝，视听感觉已比较灵敏，除了给宝宝一些哗铃棒等带柄的玩具抓握外，还可提供一些音乐娱乐的玩具。一般孩子看到形象生动有趣，能响能动的玩具如小熊打鼓、小鸡吃米、跳蛙时会手舞足蹈，听到音乐以及电子琴等发出的美妙音乐，也会随着音乐节奏摆动手月却。
除了给宝宝看和听这些玩具外，家长还可以教宝宝来玩，比如如何拿起哗铃棒摇响，如何启动小熊打鼓，如何启动跳蛙的发条让它跳柔和、动听，声音不要连续很长，否则小儿会失去兴趣，停止反应。
1-3个月的宝宝触模和杷摧玩具
新生儿的手是呈拇指在手心的握拳状，还不会抓住玩具，手的动作也只是将手放进嘴里吸吮。以后就是将手放在眼前细看，到3个月时可将两手握在一起放在眼前玩。此时手还不能张开，但家长也要有意识地放一些玩具在孩子的手中，如拨浪鼓、塑料捏响玩具等。刚开始可先用玩具去触碰宝宝的手，让宝宝感觉不同的物体。待宝宝的手完全展开后，将玩具柄放入宝宝手中，使之握紧再慢慢抽出。也可用宝宝的手去触碰某些物体，如吃奶时把宝宝的手放在母亲乳房上或脸上，让他触摸。抱着宝宝时前方放一些玩具，让他去触碰，以帮助他进行早期的感知活动。训练一段时间后他就会主动地抓握玩具。
这个年龄选择带柄易于抓握能发出响声的玩具比较适宜，如摇棒、哗铃棒、串珠等，装有珠子和小铃铛的玩具一定要结实，以防脱落后被宝宝误食引起窒息。
动，如何把音乐盒的声音按出来等。总之，要让宝宝模仿着动起手来，家长可以反复做示范引起宝宝的兴趣，鼓励宝宝模仿。
除了选择以上这些玩具外，还可选择用发条、机动、惯性、声和光电等作为动力的形象玩具如猫滚球、各种交通玩具、帆布兜秋千、摇鼓、手按喇叭、陀螺等娱乐玩具。
7-9月龄宝宝选择训练手指动作的玩具
6个月以后，宝宝手的动作明显地灵巧了，一般物体习捏取一些小的物品，如爆米花、小糖豆等。宝宝开始是大把的搂，以后是拇指与他指的抓握，逐渐发展为拇指、食指相对准确地捏取。
刚开始学的时候大人可给予示范。也可用瓶口直径为5厘米左右的小瓶，让宝宝把小糖丸放入瓶内再倒出来，再放进去，来回玩耍。在宝宝准确抓握的基础上可给他们一些积木、套碗、套塔等玩具，首先训练他抓住一个再抓一个，或向小儿同一手上送玩具两次，
教宝宝学会将玩具倒到另一手上再取第二个玩具。当宝宝两手均有玩具时，可教宝宝对击两个玩具，如对击积木、小套碗等，同时也可训练宝宝有意识地拿起和放下，宝宝开始拿玩具时可能会扔掉或撒手，
但并不是有意识地放下，大人可在宝宝拿起玩具如积木时用语言指导他放下，或给某人，放在某处，如“把积木放到杯子里”，“把球给妈妈”，训练宝宝有意识地拿起放下。每次成功后大人都要及时给予鼓励，激发宝宝自己动手的兴趣和信心。
均可熟练地抓起。可开始学让7-9月龄的宝宝谇牧玩具在宝宝学会玩藏猫猫游戏后，就可和他玩寻找玩具的游戏。开始大人可用一块手帕蒙在玩具娃娃上，手帕不能大，会露出玩具的一部分，大人可以问：“宝宝，娃娃呢？”让宝宝把娃娃拿出来。
也可用手帕盖住其他一些体积较大的玩具，如小汽车、大狗熊，并露出汽车的一只轮子及狗熊的两条腿，让宝宝寻找，使宝宝学会揭开手帕寻找到这些玩具。以后可以把玩具藏在枕头下、被窝里，并露出玩具的一部分，看宝宝是否能找出来。如果宝宝学会寻找被盖住一部分的玩具后，大人可用手帕或纸将某一样玩具完全藏起来，然后叫宝宝找玩具，看宝宝在听到大人的声音时能否将盖住的玩具取出来给大人。刚开始大人可当着宝宝的面用手帕将积木、球等玩具盖住，再叫宝宝找寻玩具，如果他记住大人的动作会很快揭开手帕取玩具。多玩几次后，大人可乘宝宝不注意时将玩具盖住，看宝宝能否取出。这样经常和宝宝玩寻找玩具的游戏，可培养宝宝的观察力和判断力。
适宜10个月至1岁宝？站立和行走的玩具
10个月至1岁的宝宝，已经学会独坐和爬行，大人可利用一些玩具来让他学习站立和行走，这样不仅有利于宝宝的动作发育，还有利于宝宝的智力开发。
在宝宝10个月时，在生活区安置小栏杆，让他学习扶站，大人在不同的位置用有趣的玩具逗引他，鼓励他扶着栏杆迈步。可让宝宝推着椅子或小推车练习迈步行走。
也可为宝宝准备一根小木棒来练习走路，方法是在平坦的地面上，大人双手分别握住宝宝的手，或者大人的双手分开拿着小木棒，
让宝宝的双手抓住木棒的中部位，大人一步步后退着，让宝宝练习迈步行走，大人边退边说：“宝宝，走走。”
当宝宝能够稳定迈步了，手也能够灵活的抓取东西了，为了使他的全身更加灵活协调起来，可训练宝宝踢球。开始是扶着宝宝练习抬脚踢，球最好是比较软的，大人可先做示范，一边做一边说：“踢，
踢。”使宝宝看到是你的动作使球滚动起来，这时他就会好奇地去模仿，多次练习可使宝宝达到主动、准确，逐渐做到不用他人扶着，可独自抬脚踢球。会走以后，还可和大人一起玩小滚筒，再大一些，大人可借抛扔球逗引孩子追逐和拾扔小球，也可让孩子跟在上了发条的玩具后面跑。为提高宝宝对这类游戏的兴趣，要注意时常变换玩具，
防止过度劳累，注意适当保护，避免宝宝摔伤和磕碰。
适宜10个月至1岁宝宝的形象玩具
宝宝一般比较喜欢各种色彩鲜艳、能发出响声、形象生动逼真的玩具，如各种形象的小动物、娃娃、各种交通工具、日常生活用品等。
通过这些玩具，宝宝能多看形象多听声音，认识周围事物，学习用语？言与大人交流，有利于宝宝智力的开发。
大人要利用各种形象玩具，让宝宝认识事物，如让宝宝玩小动物玩具时，可以告诉他动物的名称，逗引宝宝模仿小动物的叫声，如“汪汪”“喵喵”玩玩具娃娃时，可教宝宝认识五官的名称，如认识娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。可先让他指出娃娃的五官，慢慢地他就会明白自己的五官在哪儿，可教他直接指自己的眼睛、嘴巴、耳朵等。还可教宝宝给玩具娃娃喂饭、穿脱衣服，培养宝宝的生活自理能力。大人要尽可能地对这些动作进行讲解，使宝宝在逐渐认识的过程中学会用语言加以表达，同时可培养宝宝的生活自理能力。玩各种交通工具玩具时，可告诉他这些交通工具的名称、用途、特征及发动的声音。还可以把这些形象生动的玩具藏在容易找到的地方让宝宝来寻找，也可以把这些玩具用布蒙起来，只露出一部分，让宝宝猜猜这是什么。
形象玩具应选用容易清洗、对人体无毒的软硬塑料、橡胶或布等材料制作，并要定期清洗消毒。
适宜10个月至1岁宝宝的图片和照片玩具
宝宝从小喜欢看各种色彩鲜明、形象逼真的图片和照片。从这个月龄开始，宝宝不同的爱好也表现出来，有些宝宝对交通工具图片感兴趣，有的对各种动物图片感兴趣。各种图片和照片是教宝宝认识事物比较好的工具。因为让宝宝仅指认和说出自己生活中的物品及玩具是有限的，而图片的内容更加广泛，可以让宝宝认识眼前看不到的一些东西。大人要选择那些形象逼真、准确、色彩鲜艳，图画单一清晰的识图卡片或书教宝宝指认，每天教1-2次，每次时间不宜太长，一次指认几个让宝宝留下记忆，反复练习，逐渐积累，教宝宝学会在大人的词语指导下准确指出图片。注意要教宝宝准确的名称，比如教他“这是小狗，这是钟。”千万不要对着图片说：那个是汪汪”“看几点了！”使宝宝误认为狗的名字是“汪汪”钟的名称是“点”。教宝宝看图片一定要先教正确的名称，以后再教用途、特征等，避免将名称和用途混)肴。
在宝宝室内的墙上也可悬挂一些图片，让宝宝随时可见，随时指认画片。画片内容熟悉后可更换，也可同时悬挂几张不同内容的画片，让宝宝在比较中加深印象。
适宜10个月至1岁宝宝的自制玩具
为孩子提供玩具时，不一定非要到商店里去买高级玩具，有时家中现有的小塑料瓶、塑料袋、
空易拉耀、旧挂历纸等物品经过一番加工，都可以制作成宝宝喜欢的玩具。
可将洗净的空饮料瓶的“身上”扎两个小洞，穿入系有小扣子的尼龙绳，然后将黄豆、沙粒等小物品放入小饮料瓶中，最后用油泥、
铁圈等封住瓶口，插入小棒，一只既可拿在手中摇动又可上下晃动的小花鼓就做好了。
可用旧挂历纸卷起后制作成珠子，然后用毛线将纸珠穿成项链、
手链等。用废笔管或塑料管可吹肥皂泡。将塑料袋吹大，然后将袋口捏紧，再系上一根绳子扎紧，让小儿牵着在地上走，往空中抛。也、可将一双破旧的株子叠在一起，将一只株子的株口往外一翻，做成株子球，教小儿扔球、接球。
在空易拉罐的上下各打一个小孔，用铁丝把上下两个小孔穿起来，并将铁丝拧个圈，拴上一根绳，然后在里面装上一些小石子或小沙子，再用胶布把罐上的拉孔粘住，即成一小拉车。可让小儿拉着小车学走路、跑步、倒退走，使其发出有趣的响声等。
教宝宝倾听音乐
音乐是一门听觉艺术。从小开展各种训练听觉的游戏，能培养宝宝倾听音乐的兴趣，能让宝宝感受到音乐的美，开启宝宝的智慧。那么，教宝宝倾听音乐应注意些什么呢？
(1)带宝宝到大自然中去，倾听各种声音，从小感受自然界中的音乐美。各种鸟儿、虫儿、小动物的叫声，马路上各种车辆的行进声，风声、雨声……都能够激发孩子倾听、探索自然界奥秘的欲望。
选择的音乐要适合宝宝的年龄特点。刚出生的宝宝，可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听，让他们感到安全、舒适。到1岁半至2岁时，可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，鼓励他们模仿发音。2-3岁的宝宝，可以选择短小、具有鲜明音乐形象的音乐让他们倾听，发展他们的音乐理解力和想象力。
成人陪宝宝倾听音乐，态度一定要认真，不要随便讲话，让他们养成安静听音乐的习惯。可以运用形象的玩具，帮助宝宝理解音乐的性质，增添听音乐的趣味。如听摇篮曲时，成人可怀抱布娃娃，做哄娃娃睡觉的动作。
鼓励宝宝用简单的动作和语言大胆表达自己的感受。如听完一段欢快、活泼的音乐后，可以让宝宝做小鸟飞、小兔跳的动作，说一些间短的话语：小鸟飞飞，小兔跳跳，宝宝夭夭，多么快乐！
(5)宝宝的有意注意持续时间很短，每次倾听音乐最好控制在5-10分钟之内，以免时间过长，使宝宝感到疲倦，失去兴趣。
适宜1个月宝宝的游戏
熟悉的运动。在10月怀胎的过程中，宝宝已经体会到了运动，他在子宫里自己运动，同时能够感觉到妈妈在走路、弯腰或者晃动。所以，来回摇晃宝宝会使他感到很舒服，有一种回到妈妈肚子里的安全感。
(2)摸摸蓝天。抓着宝宝的手，轻柔地将他的手举过头顶，再放下。嘴里说：我们向上够，我们向下够，让我们一起来摸摸蓝天！”
紧握的拳。新生儿的双手总是紧紧握着的。如果你强行将他的手分开，并将你的手指横放于宝宝的手心，他会将你的手指紧紧握住。
脸谱。把一张脸谱放在宝宝小床的右边，他醒来时就会盯着脸谱看。
激发宝宝的兴趣。将手指或玩具移入、移出宝宝的视野，从他头部的各不同方位说话，这样声音就来自于不同的方向，当你说话时与宝宝保持目光接触并尽量使你的表情丰富多彩。
(6)图像卡片。制作一些10平方厘米大小的卡片，并在上面粘一些鲜艳清晰的图案，把这些卡片放在宝宝的小床旁让他观看，或者当你抱着宝宝时，把这些卡片在他面前晃一晃，看是否引起了他的注意。
(7)运动图案。你可以在小床上方挂一个会动的玩具，大约离宝宝头部40厘米，使用一些色彩鲜艳的卡片或物体，把这些物体水平地挂着，使宝宝躺着时能看到它们。
做鬼脸。给宝宝表演一系列的脸部表情变化，他不久就会开始模仿你伸出舌头，做鬼脸。
(9)交流。对宝宝所有的声音与行为都作出反应。大笑、谈话、点头对他来说都是特别重要的反应方式。与你的宝宝进行愉快的“交谈”，使他能尽快学会如何交流。让宝宝看着你嘴唇的活动，多运用一些身体语言。从不同的方向对他说话，这样他会听到来自不同方向的声首。
(10)大声唱歌。对宝宝唱歌，这样能使他放松。无论唱得好坏，摇篮曲都会使宝宝愉快。一些宝宝喜欢轻哼或抚摸，而另一些宝宝则喜欢欢乐的歌曲与舞蹈。你的宝宝可能在不同的场合喜欢不同类型的歌曲，选择他喜欢的旋律，和宝宝一起随着节拍起舞。
(11)我爱你。新生儿会对抚摸和声音有反应。每一次抱起宝宝，同他说话，都会使你们之间建立一种信任关系。宝宝会渐渐熟悉你说话时的语调，你拥抱他时臂膀的力量。你每次拥抱他的方式，对他讲的事情以及说话时的语调应保持一致。不久，宝宝就会咿咿呀呀地学语，并朝你微笑。这是他传递爱的方式。
(12)宝宝按摩操。在宝宝睡醒的时候或是换尿布的时候，妈妈可以给宝宝做做按摩操，双手搓热，轻轻地从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背，动作要轻柔。同时可以轻唤宝宝的名字，告诉他你在做什么，或为他念一段上口的童谣。宝宝会因此感到舒适和愉快，并且可以促进宝宝的血液循环。这种按摩每天可以进行5-6次，每次3-5分钟。如果冬季室内温度较低，可以给宝宝盖上一层薄被，隔着薄被进行按摩，以免宝宝着凉。
(13)手指按摩。妈妈在给宝宝喂奶的时候，可以用一只手托住宝宝，用另外一只手轻轻按摩宝宝的小手指头，或者把手指给他，让宝宝紧紧地握住。这样可以刺激宝宝的神经末梢，有助于宝宝的大脑发育及手指灵巧。也可以增进母子感情，让宝宝获得安全感。
(14)抬抬头。学会抬头可以扩大宝宝的视野，促进智力发育。方法有三种：一是将宝宝竖直抱起来，靠在妈妈的肩头，慢慢让他的头部离开，自然竖立几秒钟。可以在每次喂完奶后进行。二是让宝宝趴在床上，头偏向一侧，然后在另一侧呼唤或逗引他，让他把头抬起片刻。三是让宝宝面对面趴在你的身上，把他的头扶正，然后由斜靠姿势慢慢躺平，宝宝会自然地努力抬头。注意宝宝刚吃饱时，不要俯卧。练习抬头时间不能长，以1-2分钟为宜。事后要让宝宝仰卧休息。
(15)爬呀爬。每天给宝宝洗完澡或做按摩操后，让宝宝俯卧在床上，尽管他还抬不起头来，但是当你用手抵住宝宝的小脚板时，他就会向后用劲蹬，以腹部为支点向前爬行。这是宝宝先天具有的爬行反射。利用这一能力可以锻炼宝宝头、颈、背部及四肢肌肉的运动，增强体质。
(16)“开步走”。出生8-56天的宝宝具有一种先天的本领——行走反射，过了这一阶段这种反射就会自然消失。如果充分利用宝宝的这一能力并加以训练，宝宝可以在10个月左右提前学会走路，更重要的是可以促进宝宝大脑的发育和智力的发展。训练方法是：从背后托住宝宝腋下，用双手大拇指控制住宝宝尚不能竖直的头部，让宝宝光着脚接触床面，他就会自然迈步。要注意的是：宝宝患病、体质弱、情绪不好时，不要做这一游戏，正常情况下，从出生第8天开始，每天可做3-4次，每次不超过3分钟。这样，56天后宝宝就会形成条件反射，只要把宝宝扶着“站”起来，宝宝就会“开步走”。
适宜2个月宝宝的游戏
飞行玩具。当宝宝躺在地板上、床上或坐在婴儿车上时，大人拿一个会发出有趣声音的玩具在宝宝面前摇摆，
让宝宝击打它，宝宝可能更喜。
欢用脚踢着玩。
宝宝飞。当你躺在床上或地板上时，轻柔地将宝宝举起、放下，或者搂着他的胸部或腹部，让宝宝向前“飞”，向后“飞”，或从一边“飞”向另一边。缓缓地放低他的头，然后放低他的脚，让他慢慢而轻柔地朝各个方向移动，使宝宝沉浸在一种舒适的飞翔的感觉中。你可以在宝宝刚会抬头时与宝宝一起玩这个游戏。
蹬“自行车”。让宝宝面朝天躺在床上，帮助他来回蹬两条腿，就像骑自行车一样。
(4)蹬腿运动。如果你将手放在6-8周大的宝宝的脚下时，他会蹬大人的手。若把宝宝竖抱着踩在地上，他的脚也会蹬地面。
这是我的手。通过轻轻抚摸和搔抓宝宝的手和手指，可以让他意识到这是他自己的双手。你可以用不同材料的东西在宝宝的手上擦一擦，在物体接触手指时，一边数数或唱歌。
6)有趣的抚摸。这是一项极有意思的游戏，它可以增进宝宝同父母之间爱的交流。准备一些可以轻抚宝宝的物品，如毛毯、丝绸、羽毛、棉球等。你怀里抱着宝宝，一边用这些物品轻轻触摸他的手指和脚趾，一边同他低声说话，他将会感到非常快乐。每次触摸他的手指和脚趾，你可以釆用不同的物品，你的宝宝将会非常喜欢这些活动。
(”)手指木偶游戏。在食指上套一个木偶，让它转动，并叫着宝宝的名字。让木偶上下移动，看宝宝的视线是否能跟着动。试着让木偶绕圈子给宝宝看。
看颜色。你在脖子上戴一个鲜艳的项链或彩色珠链。在喂饭或看护宝宝时戴着项链让他看。收集鲜艳的丝巾和领带，并系在婴儿床边。给宝宝穿双鲜艳颜色的袜子。试将袜子套在宝宝手上，看着他是怎样把手举到眼前，并专心凝视。对宝宝说“多漂亮的颜色”之类的话。
虫虫，虫虫飞。抱着宝宝看着他的眼睛，慢慢晃动你的食指，放在他眼前以引起他的注意。当你吸引他的注意力时，摇动着手指向左边移动并观察他的眼睛是否也跟着移动；再移到右边，观察他的眼睛是否也跟着动。你一边摇动你的手指，一边说：虫虫，虫虫飞。”刚开始，宝宝跟着你的手指持续很短的时间，但若每天坚持练习，你就会发现他在不断地进步。
(10)舞伴。听着简单、快乐、轻松的曲子，并问他我可以跟你跳个舞吗？”然后在他耳边哼着歌，同时一只手托着他的头部，一只手抱着他的背部，随着音乐向前向后晃动宝宝的身体。曲子结束时，要向他表示感谢。
(11)睡前的交谈。你对宝宝说得越多，他就会越早步入呀呀学语阶段，试着说话。安慰的声音和充满爱意的词语可使你的宝宝更容易入睡。你一边抚摸他的头，一边说一些安慰的话，紧紧地搂着他，然后放下他，继续爱抚他，继续讲安慰的话语。
(12)挠痒痒和逗他笑。这项游戏能鼓励宝宝笑口常开。抱着宝宝轻轻地前后摇摆，用食指轻轻地抚摸他嘴边的皮肤，当宝宝朝你微笑时，要表扬他，并让他知道这样使你有多开心。不断重复这一游戏。抚摸宝宝的脸三次，然后说：“笑一笑。”当你抚摸宝宝的脸时，你可以说：一、二、三、笑一笑。”
(13)玩具“说话”。故这项游戏要有一段安静的时间。准备好不同大小、不同尺寸、不同质地的各种填充动物玩具，摆放在婴儿床边。要注意放些小一点儿的玩具，以便你的宝宝可以抓起它们。在他的面前一边晃动玩具一边说，“嗨，宝宝”、“你好吗？”等。这时宝宝会感到很高兴。注意在晃动玩具说话时，你要根据不同的动物玩具变换说话的声音、语调，以给宝宝倾听不同声音的机会。
(14)拥抱和触摸。给宝宝喂奶时抚摸着他是十分重要的。当你抱着他时，他可以自由地触摸到你。你可以把宝宝的手放在你的脸上，让他的手触摸你的鼻子、嘴、头发和眼睛。你还可以轻轻地抚摸他的手，轻拍他的胳膊，同他低声细语。
(15)照镜子。照镜子游戏是一种感官刺激游戏。爸爸妈妈抱着宝宝走到镜子前面-看着镜子中的宝宝-同时指着镜中的宝宝说C“这是宝宝”、“这是妈妈”、“宝宝笑一笑”等。爸爸妈妈还可以自己对1着镜子做动作，如拍拍宝宝，做笑脸、哭脸，也可以伸屈宝宝的胳膊，
用宝宝的手指点镜子中宝宝的眼睛、鼻子或其他部位，让宝宝从镜子中观察。
这样做有两个作用：①让宝宝初步感知镜子及其特点。②让宝宝触摸镜子，给宝宝玻璃镜子的触觉感受。
(16)找声音。2-3个月的宝宝听力已很清楚了，但辨别声源的能力仍需训练。
各种能发出声音的材料都可作为训练工具？如小铃挡、八音盒、钥。
(1)脚锣。试着把一只薄金属盘放在3个月大的宝宝脚前，让他用脚去踢出声。
练习翻身。当宝宝3个月大时，你可以将他放在一块干净、平整的毯子上，训练他扭动或移动身体。你可以将他感兴趣的东西放在他身边，以此来鼓励宝宝翻身。
宝宝坐起来。让宝宝躺在软地垫上，你面对着他坐着，轻柔地拉着他的手，将他提起来成坐姿。然后，再缓缓地让他恢复成平躺的姿势。重复上述动作，并说：宝宝，坐起来。宝宝，躺下去。”也可以配合念一些童谣给宝宝听，如：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏……”
我的双脚。鼓励宝宝去注意自己的双脚，给他带上彩色脚镯，它们会发出有趣的声音并可通过视觉效果引导宝宝去抓自己的脚。当然要确保这些东西是安全的，而且宝宝不会将握着的东西放进嘴里。
婴儿座椅。可以把宝宝的婴儿车底座调整到一定角度，让宝宝斜靠在座椅中，这样可以使宝宝的视野开阔许多，能够观察到房间里和周围的景物和发生的事情。但过一会儿就应该让宝宝躺下休息片刻。
匙串、勺子轻敲碗边等。玩时，爸爸妈妈在宝宝的左边、右边、上边、下边、前后等处摇铃或发出其他的响声，让宝宝辨别声音从何处发出。
听觉发育好的2-3个月大的宝宝能将头转向声源方向。发育不太好的宝宝经过多次训练以后，也能正确地辨别声源。训练时注意声音要由近及远，逐渐推移。
适宜4个月宝宝的游戏
(1)说话与唱歌。试着反复唱二三个音符，只唱着“啦……啦……”，观察宝宝是否会逐渐模仿你唱。如果你经常唱，这就很容易成为他早期口语表达的一部分。
第一个词。你的宝宝所说的第一个词之所以像是“妈妈”或“爸爸”的发音，因为妈妈和爸爸常常对宝宝说这两个词。你的宝宝也会发其他的声音，如果你仔细倾听并重复他发的音的话，这将有助于他将这些音转化为词语。你可以试着把宝宝的声音录下来，并放给他听。你可以大约每个月就录一次你宝宝的声音，以便记录他言语的发育过程。
我抓到你了。重复性的游戏可以帮助宝宝如何轮流玩游戏。当你抱起宝宝时你可以对他说：“我抓到你了，”然后用头轻触宝宝的肚子。反复重复这项游戏，他会感到异常的快乐。然后你可以对他说，“该轮到你了。快来抓住妈妈！”同时要帮助他，让他用头来轻触你的肚子。
结识新朋友。当有客人来访时，要把客人介绍给宝宝，这样可以锻炼宝宝不认生。当然，注意一定要给宝宝充分的适应时间。
做鬼脸。为宝宝表演一些夸张的手势、表情，并配以话语和声音。多重复几回，以便让宝宝能模仿你的动作。
(6)你记得吗。抱着宝宝坐在桌边的椅子上，把他喜欢的玩具放在桌子上，并跟他谈论这个玩具，然后让宝宝背向玩具而面对着你，如果他把头往回转去找玩具，就表扬他，并把玩具给他。
若宝宝在地上爬着玩，就可以让他在地上做这个游戏。让宝宝俯卧，先把玩具放在他面前，然后再放到他旁边，他会肚子贴着地板地爬着去找。宝宝一旦开始找，你就应帮助宝宝很快地找到，这一点对于增强宝宝的信心非常重要。
适宜5个月宝宝的游戏
擀面杖。你可以非常轻柔地将躺在地毯上或床上的宝宝前后滚动，如果他喜欢，可以重复这些动作，并告诉他这是在擀面。
骑膝盖。让宝宝坐在你腿上，面对着你，同时手撑着他的腋下，将你、的臀部移到椅子边上，当你颠着脚后跟重复着某种轻快的节奏时，你的宝宝可以体验到一种快乐的跳跃感。
戏水。当宝宝玩水、溅水时，也开始认识到自己的身体。除了使身体干净外，戏水也使他感受到了容积（体积）的存在和自己身体的存在。
让我们闻闻。你可以让你的孩子闻各种各式各样的气味，食品调料、屋外的气味、香水，可以是你当时正在闻的任何气味，也可以给他闻有香味的植物或花。
身体游戏。把宝宝抱在你的膝盖上，触摸他脸上不同的部位，并告诉他那个部位的名称。如轻轻抚摸他的鼻子，并说“这是你的（用宝宝的名字）鼻子”，可重复多次。你也可拿起他的小手来触摸你的鼻子，并说“这是妈妈的鼻子”然后，你可以问宝宝，“你的鼻子在哪儿？”并把他的小手放在他的鼻子上，告诉他，“在这呢。”像这样，你可以同宝宝一起做“眼睛在哪儿”、“耳朵在哪儿”等游戏。
(6)“升降机”。让宝宝在两个大人之间，每人握住他一只胳膊，反复举起和放下他，并说：“上，上，上”和“下，下，下”，他会从游戏中初步了解上升与下降的含义。
适宜6个月宝宝的游戏
手和食物。当你的宝宝可以很舒服地坐在高椅上的时候，你可以给宝宝一些小块食物让他拾起来。宝宝会对小片的新鲜水果和蔬菜感兴趣，拾起它们能使宝宝的手更为灵活。将一些薄脆饼干放在他椅子上的托盘上，首先你告诉怎样把它们拾起来再放下，怎样拾起来放进另一只手，然后伸出你的手，把手张开，看看他是否会拾起一片食物放进你的手里。
(2)什么是烹饪。无论什么时候，只要你在厨房，一定要把你的宝宝安全地放进婴儿椅或高椅子上，当你准备食物时，和他谈论每一件你正在做的事情。如当你搅拌的时候，你就说：“我在搅拌。”当你倒水的时候，你就说：“我在倒水。”当你洗菜的时候，你就说：“我在洗菜。”你可以让他做数匙子、数碟子的游戏。
当他足够大的时候，让他帮你倒水、敲打和揽拌。同时，告诉他你所用的不同食物和器皿的名称，以扩展他的词汇量。
(3)社区活动。当你外出散步或开车的时候，指给宝宝看他所生活的社区，并告诉宝宝如何才能适应社区生活。和宝宝谈谈他所看到的事物，如救火车、警车、公共汽车、火车、飞机、救护车、医院、学校、百货商店、图书馆、公园、操场等。你会发现，他将懂得比以前多得多的东西，远远超出你的想象。宝宝也将会知道，在他成长的过程中有许多人可以帮助他。
适宜7个宝宝的游戏
(1)举腿。首先慢慢而轻柔地分别将宝宝的两腿举起，放下。
然后同时举起他的双腿，放下。
最后，举起宝宝的双腿，并慢慢地将它们前直曲至贴到他的胸部。
此时，你可以让他的腿自然弯曲，但不要强行推拉。
跷跷板。首先你坐在直背椅上，交叉两脚，将宝宝放在你的上脚踩上，面朝你。然后你抓着他的手或将你的手放在他的胳膊下，随着某种轻快的音乐旋律将你的腿举起、放下。
质地“小径”将不同质地的东西散布在地板上，让宝宝爬过去。如把一小块地毯、麻质的擦脚垫、橡胶的擦脚垫、革制擦脚垫等东西排列起来，形成一个有趣的小路，让宝宝沿着“小路”爬，体会不同质地的物质。这些东西用过后放起来收好，过些天可以将它们以不同的顺序排列成另一条小路。
做个牵拉玩具。收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具，用绳子把它们系在一起，留出足够长的一段绳子，让宝宝可以拉着这些玩具玩。一开始可以系两三样东西，教他如何一边拉着玩具玩一边唱歌。以后可逐渐增加玩具的数目。
摇晃不同的可摇晃物品。对”8个月大的婴儿而言，他们很喜欢摇晃和挤压玩具。收集一些在摇晃或挤压时可发出声音的玩具，例如可发出音响的塑料充气玩具和装有谷粒或大米的调味品罐，它们发出的声音明显不同，宝宝会很乐意探究其中的差别。但要确保所有的盖子都拧得很紧，以免宝宝吞下容器内的东西。
(6)豆子袋。这个年龄阶段的宝宝一般对掷豆子袋的游戏很感兴趣。宝宝可轻而易举地将它们堆在一起，把它们一个一个地掷到目标物甚至自己头上，感受它们带来的刺激。但必须确保里面的豆子不会漏出。玉米粒也是一种很好的填充物。
(7)扔球游戏。准备一个小球及一个空的铁盒子（注意要没有锐利的边角），让宝宝坐在地板上，把盒子放在他前边。把小球放在他手中，并让他把手悬于盒子上方，然后让他张开手，使小球落入铁盒中。当听到小球撞击铁盒时，你可口中发出“嘭”的声音。重复若干次，宝宝很快就可以自己扔球了，但需要你帮他把球捡回来。
盖子玩具。你可教他如何给瓶子盖盖子。在宝宝能盖好一个盖子后，再给他另一个不同大小的盖子，看宝宝是否知道在瓶上应盖哪一个盖子。你可以把小玩具或零食放在锅中，以便宝宝掀开盖时，能得到一个惊喜，还可以提供一些玩具锅碗瓢盆供孩子玩。
适宜8个月宝宝的游戏
抓物体。收集丝巾、小手绢或其他扔向空中能缓缓落下的气球之类的东西。与宝宝一起坐在地板上，把丝巾扔到空中，当它落下时，举起胳膊去抓它。再扔出去，让孩子抓。让他张开双臂，让丝巾落在他怀里。继续用其他的物品玩。
(2)换手游戏。与宝宝相对坐在地板上，把两个玩具分别放在他左右手上，若他能很好地抓住这两个玩具，就给他第三个玩具。开始他会用已拿着玩具的手去抓，但很快知道需先放下手中的那一个再去拿第三个玩具。
(3)宝宝的手在哪儿。和宝宝玩捉迷藏的游戏。和他面对面地坐在地上，把毯子放在你的大腿上，把宝宝的手放在毯子上面或下面，问他手在哪儿。
(4)隐藏的玩具。把玩具的一部分放在衣物或毯子下，让宝宝去找。这项游戏有助于宝宝理解客体永存性。
妈妈在哪儿。当房里有妈妈和其他人在场时，让别人抱着宝宝，问：妈妈在哪儿？”如果他转向妈妈并微笑，就说明他已明白了这句话的意思。你也可以和宝宝玩“爸爸在哪儿”等游戏。
(6)积极信号。给宝宝发出诸如“拜拜”、“抱抱我”、“坐下”、“到这儿来”等简单的指令。当宝宝执行了指令时，你应表示出高兴的神情，以示鼓励。
图画书。给婴儿看的书最好是那些由布、塑料或厚纸片做成的，而且这种书便于携带，不必担心被损坏。布制和塑料书即使脏了，也可以清洗。
你好！再见。当离开宝宝时，你一定要吻他，同他道再见。回来时，同样应给宝宝一个特别的问候。你也可教他说“请”、“谢谢”等。
滚球。你需要一个柔软的布制的球。和宝宝一起坐在地上，让宝宝面对着你。首先你把球滚给他，然后拉着他的手，告诉他怎样把球再滚给你。他会觉得很有趣。只要稍加鼓励，他就会很快学会将球滚回来。一旦他开始将东西抛出床外，就意味着他已经开始喜欢上这种游戏了。
适宜9个月宝宝的游戏
在哪只手。把一个有趣的小东西握在你的手里，张开手给宝宝看。然后再握紧拳并问哪儿去了？”使用另一只手重复上述动作。几次后，宝宝就会开始抢你手中的东西。这个游戏能帮助宝宝理解放在容器里的物体不会消失。
记住味道。收集一些香水瓶、香味蜡烛、松果、芭蕉、咖喱粉、辣椒粉、柠檬汁等具有芳香或刺激气味的物品。为了防止宝宝会被浓烈的气味刺激！一定要使这些气味物离宝宝有一定距离，仅用手向宝宝扇一点儿味道。千万不要直接放在宝宝鼻子下面。
(3)去哪儿了。这个游戏让宝宝知道看不见的物体并不是消失了。带着宝宝坐在地上，拿出一个他喜欢的玩具让他玩一会儿，然后让他转过身去。用衣服等盖住那个玩具。再让他转回身，帮助他找到玩具。
可以重复做这个游戏，边玩边问：“玩具在哪儿呢？”并装作很是迷惑不解的样子。做几次后，宝宝就会知道玩具在哪儿了，并能把它找出来。然后可以换其他玩具或物品重复做这个游戏。
杯子游戏。让你的宝宝坐在一个高椅子上，或者坐在桌边，在他面前放一个小托盘。小托盘里放一个小杯子。你首先举起杯子假装喝里边的东西，同时说一些像“啊呜、啊呜”或“好喝、好喝”之类的话。然后，你把杯子举到宝宝的嘴边，当宝宝假装喝的时候你也说同样的话，最后把杯子放回托盘上。看看宝宝是否会学着将杯子举到嘴边。
(5)洗澡游戏。做一个洗宝宝身体不同部位的游戏。在宝宝手里放一块洗澡巾或海绵，说出名称并让他自己象征性地擦洗身体的各个部位。
(6)学小鸟。与宝宝坐在一起，将他的胳膊展开，让他的手臂上下扇动学小鸟飞翔，并学小鸟鸣叫。然后，停止扇动胳膊，学飞机的“隆隆”声，让宝宝像飞机一样飞翔。在户外，让宝宝观察小鸟和飞机，并反复学它们的声音。
适宜10个月宝宝的游戏
爬行。保证宝宝有足够的“在地板上自由爬行的时间”，以锻炼和积累经验。
(2)藏猫猫。将你的身体部分藏起来，然后让宝宝找你。可以用你的身体或宝宝的玩具经常同他玩这种游戏，在必要时可以叫他的名字。但你不要把自己完全藏起来，需要让宝宝知道你还在这儿。
器具。宝宝的协调性已有很大发展，可以去敲击一个鼓或摇晃一个铃。你可以和宝宝做或找一些简单的器具来玩。一个罐子可以当做一个鼓，一个木勺可以作为一个鼓锤。一边唱歌或和着自编的节奏，一边轻轻地打着拍子。用鞋带或皮带把一些小铃铛拴在一起，或系在一根木棍上让宝宝拿着摇。在大小适当的塑料容器（如盛胶卷的小盒）中放些米粒、玉米粒或干谷粒，即可制成一个可摇的玩具。但一定要封牢开口。也可让宝宝敲击罐子和盖子玩。
倾注技能。和宝宝一起坐在地板上，面前放一些装着干谷物或小饼干的纸杯或小塑料杯。给他示范怎样把谷物从一个杯子倒进另一个杯子，然后让他自己尝试。不过，他完全掌握这一技能，也许需要花费很长时间。
水和勺子。在宝宝前面的桌上放一个空塑料碗及一个大勺子。在碗中倒满水，在碗旁放一个空杯子。你可以教给宝宝如何用勺取水并将杯子盛满。
适宜11个月宝宝的游戏
电话游戏。准备一台玩具电话或用真电话。让宝宝坐在你的膝上，把电话放在你的耳边，并同他讲话喂……（宝宝的名字）。然后把电话放到他的耳边，重复同样的句子。这样重复几次后，你可以用两三句话的长句同他交谈。在谈话中，要使用宝宝的名字和他能听懂的其他单词，如“爸爸”、“再见（拜拜）”等。尔后把电话放到他的耳旁看他是否对着电话说话。
(2)讲故事。把宝宝抱到膝盖上，给宝宝讲图画书上的故事。你可以这样开头：
“从前，有一个……”然后你等着看他的反应。故事中的事情或人物应该是宝宝熟悉的。注意句子应简短，并适当停顿。
欢笑。使用欢笑作为表示赞同的信号。在游戏和故事中加入欢笑和笑话，会中增加幽默感。
睡眠故事。给宝宝讲一个用他的名字编的故事。故事应描述他白天做的事情，例如：“很久以前，有一个可爱的小孩子（或宝宝的名字），他白天玩玩具，有时候他会到外面看看小鸟和绿草。晚饭的时候，他喝牛奶、吃饭菜。每天晚上，爸爸妈妈给他洗澡，然后给他好多好多的吻。妈妈（或爸爸）把他放上小床后，他就闭上眼睛很快睡着了。”在故事中，应尽可能经常地用宝宝的名字。
练习走路。和11个月大的宝宝玩学走路游戏时，应该在平坦的地面上进行。爸爸或妈妈一只手抓住木棍的上端，一只手抓木棍的下端，让宝宝双手抓住棍子的中间部位，成人一步步后退，让宝宝练习迈步向前走。成人边退边用语言激励宝宝：“宝宝走得好，宝宝真能干。”也可让宝宝推着童车慢慢向前走，成人在一边保护。练习时不但可以直线走，也可以拐弯走。此游戏可训练宝宝走的能力。
适宜12个月宝宝的游戏
洗手。让你的宝宝坐在厨房或浴室的台子上，让他能够摸到水池，学习开始自己洗手。在洗手时，和他谈谈干净和脏、湿和干、洗完了和没洗完、有泡沬和无泡沬、肥皂和溅水等事情。注意千万不要让宝宝拧动热水龙头，但可以溅一点点热水在他手上，给他一些感性认识。
(2)动物游戏。学马奔驰与嘶鸣；学青蛙跳与“呱呱呱”叫；学鸭子摇摇摆摆地走和“嘎嘎嘎”地叫；学蛇滑行并“嘶嘶嘶”地叫。
浴盆里下雨。把塑料瓶底钻几个洞，并装满洗澡水，从宝宝头顶淋向全身。
如果他喜欢，可以让他尽情玩耍。
胡写乱画。当宝宝悠闲地坐着时，给他几张纸和一根蜡笔，让宝宝在纸上随便涂画。无论画得怎样，都要给予表扬。
启动车子。用纸盒搭一个斜坡，向宝宝示范如何使车子滑下斜坡，并发出口令“一、二、三，出发”然后让车子滑行。观察宝宝是否在“出发”命令之后才放小车滑行。
(6)轨道。假设你的腿是轨道，“火车”你的宝宝在上面行驶。开始你拉着宝宝在腿上“走”并学火车“哧哧哧”叫。然后看宝宝是否自己在腿上爬。如果宝宝做好了，就给予表扬。也可以让宝宝推着玩具在“轨道”上玩。
做个麦克风。拿个卫生纸轴等放在嘴边当麦克风，做讲话、唱歌等表演，并让宝宝跟着学。
练习爬楼梯。在和12个月宝宝玩爬楼梯游戏时，爸爸妈妈可把宝宝喜欢的玩具放在楼梯的第四五层台阶上，以此引导宝宝爬楼梯拿玩具。
练习时，爸爸妈妈双手扶着宝宝的腋下，帮助宝宝两脚交替爬楼梯。帮助的力量可逐渐减小。此游戏能增强宝宝腿部的力量，为今后独立行走打好基础，但应注意每次练习的时间不宜过长。
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