“一人做事一人当”，不要替孩子的过失包揽责任
一个中学生抢了别人的钱，爸爸带着他寻找被抢的小学生，整整找了一个星期。
事情的起因是，小学3年级学生李溪一天放学后在回家的路上走，两名中学生拦住了他的去路，“喂，借点钱给我们用用。”10岁的李溪虽说从来没碰到过这种场面，但也毫不示弱地说：“我不认识你们，没钱。”其实，那两个人早就看到他的裤袋里藏了个鼓鼓的钱包，于是干脆抢了就跑。这可是李溪攒了180天的零用钱，共180元。他哭着喊着去追赶，可哪里还追得上。
一星期后，李溪在班主任许老师的护送下，与同学一起排队走出校门。上次抢钱的一名中学生出现了，不同的是，这次他的身边还站着一个大人。大人把李溪叫到一边说：“对不起，我儿子不争气，抢了你的钱包。你的180元钱现在在他同学手里，我马上通知那个同学的家长。”只一刻钟，当时结伴的另一名中学生也赶到了，大人让两个孩子一起向李溪道歉。
原来，这名中学生的父亲得知儿子与同学合伙抢了一名小学生的钱包后，寝食不安，仅凭儿子一句“那个学生可能在某某学校读书”，他便每天在上学放学时，带着儿子到那一带的小学逐个认人，终于发现了背着书包排队出来的李溪……
这位正直勇敢的父亲发现孩子的小过错时，严厉地指出并教育孩子，让孩子认识到自己的错误，并学会为自己的错误埋单。
生活中存在这样一种普遍现象：大多数人都不认为自己是坏人。即使自己有邪恶的行为，他们也会极力为自己寻找开脱的理由，减轻良心的不安。这就是心理学上的“自我宽恕定律”。我们每一个人对自己的错误，都有回避和推卸的心理倾向，常常是发现别人的错误容易，却不容易看到自己的错误。比如，我们不喜欢被人议论，可是我们自己却喜欢背后议论人。我们自己的自私、善妒等品质，我们自己总是认识不到；如果别人对我们这样，我们却反应强烈。
一个人如果对自己的错误行为都不能负责，就更难对他人负责。这样的人是可悲的，既不会得到别人的信任，也不会得到社会的承认。做妈妈的都希望自己的孩子是一个有责任感的、能够对自己的行为负责的人，因为每个妈妈都希望自己的孩子能够融入社会，被周围的人所接受。那么，当孩子犯错误之时，我们绝不能毫无原则地让步，更不能姑息放任。而是让孩子学会为自己的错误埋单。
孩子的天性趋向于“自我宽恕”，他们并非天生就有承担责任的能力，他们的责任感是随着年龄的增长和心智的逐渐成熟而形成的。因此，妈妈在教育孩子的过程中，应有意识地教育孩子对自己的行为负责，为自己的过错埋单，让孩子明白自己的不良行为给他人带来的严重影响。
一些妈妈在孩子有了过失之后，常常为了面子而否认说：我的孩子不会这样做。或者是代替孩子出面道歉认错，替孩子承担过失的责任。这样的妈妈只会培养出来遇事逃避责任的懦夫。妈妈必须明白：孩子一旦做下错事，让他悔过自省，向人致歉，对培养孩子的责任感，实际上是一次良好的机会。让孩子直接道歉，有助于深化孩子对错误的认识，养成“一人做事一人当”的习惯。虽然有时妈妈代子女承担责任向别人道歉，亦有其必要性，然而，这也仅限于不具表达能力的幼儿而已；对于已能分辨是非的孩子，妈妈就应该尽量从旁辅助，让他们做一个对自己勇于负责的人。作为妈妈，我们要时刻牢记孩子是一个独立的人，同时又是一个特殊的人，我们不能把孩子看成自己的“面子”，孩子闯祸我们没脸，孩子很乖我们就得意洋洋。孩子需要通过错误成长，需要我们帮助，而不需要我们包容。
里卡尔达·胡赫说：“独自承担自己行为的责任，独自承担这些行为的哪怕是最沉重的后果，正是这种素质构成了人类伟大的人格。”
一个有伟大品格的人是善于为自己的行为负责的，成年人要为自己的行为负责，孩子也应该从小养成为自己行为负责的习惯，这样将来才能承担起生活的责任和人生的义务。
要想让孩子成长为一个有责任感、勇敢的人，妈妈应该从小教育孩子为自己的行为负责，培养孩子承担责任的思想意识。这样，才能使孩子树立起责任心，长大能成为一个有责任心的人。
孩子学会道歉，是学会承担责任的一种表现
小洋坐在靠近门边的书桌前写作业，外面风很大，作业本被风吹得“啪啪”直响。于是小洋不得不一次次跑去关门，每次关上没多久，猛烈的风就又把门吹开了。
这时，邻居有事来找妈妈，她没有进门，便和妈妈两人站在大门外闲聊起来。
恰巧此时门又被风吹开了，小洋跑过来用力关门，只听外面传来一声痛苦的叫喊声。
小洋打开门惊恐地看到，门外的妈妈五官痛苦地扭曲在一起，看到小洋出来，妈妈暴怒地冲他扬起了手。原来，刚才妈妈的手放在门框上，小洋突如其来的关门，差点把妈妈的手指夹断。
小洋吓坏了，以为这次免不了一顿暴打。但是妈妈的巴掌一直没有落下来，小洋的脸颊感受到的也仅仅是一阵掌风而已。
事后，手指受伤的妈妈对小洋说：“当时我实在痛得厉害，原想狠狠地打你一个耳光。但是，转念一想，是我自己把手放在夹缝处的，错的人是我，凭什么打你？”
小洋的妈妈用自己的行动告诉了小洋一件事情，那就是要勇于承担自己的责任，敢于说对不起。
有的妈妈认为孩子做错事时道不道歉并不重要，只要孩子下次注意就可以了，但是当错误产生时，妈妈一旦无原则地让步，对孩子姑息放任，就会变相地提示孩子，自己的错误可以不用承担。
“对不起”这三个字虽然看起来很平常，但却蕴藏着无穷的力量。
试想，当你在路边散步时，突然被一个骑自行车的人撞到了，正当你怒发冲冠准备发火的时候，那人轻轻地对你说了声“对不起”，你要生的气是不是就生不起来了。在生活中，当我们和别人发生了什么不愉快的事情时，若能够做到礼貌，时时多讲两句对不起，那许多大事就可以化小，小事便可以化无了。
而且，更重要的是，让孩子学会说“对不起”，其实是教育孩子要勇于承担自己的责任。一个做错了事而不敢去承担的人，就是一个没有责任感、没有价值感的人，他无法认识到自己在社会中的地位与重要性，也找不到前进的方向，就会失去创造的动力，最终将一事无成。这样的孩子是可悲的，这样的妈妈也是失败的。
一位哲人曾说，犯错是人的惯常行为之一，错误本身并没有可怕之处，最让人担忧的是，当错误已成事实的时候，我们却选择了逃避，而没能从中学到生活的经验。妈妈作为孩子最亲近的人，应该教孩子学会说“对不起”，让他学会承担起属于自己的责任。
每个人都不是天生就具有责任感的，都是在适宜的条件和环境下萌发的，并随着年龄的增长和心智的逐渐成熟而形成。因此说，家庭是孩子责任感赖以滋长的土壤，妈妈对待孩子的态度以及教育方法，是孩子的责任感能否形成的重要条件。
为了教育好自己的孩子，妈妈需要注意以下几点：
首先，一定要说对不起。当孩子犯了错误时，千万不要偏袒他们，而应该让他们为自己的行为担起责任。逃避责任，只会让孩子留下人生的硬伤，甚至一错再错。比如孩子吃饭的时候打翻了自己的碗，要向妈妈说对不起；不小心踩了小朋友的脚，也要马上道歉，说自己不是故意的。
其次，要给孩子做最好的表率。妈妈错怪孩子的时候，也要勇于向他们道歉。比如你发现自己晾在阳台的衣服不翼而飞了，你以为是孩子淘气藏了起来，便不听孩子的解释把他教训了一顿，当你发现衣服其实是被风吹到了楼底下的时候，不能放不下面子就这样算了，相反，你应该马上向他道歉，孩子便能感同身受，下次自己遇到这样的事情，才会勇于承担。以身作则，是教育孩子的最好方法。
最后，教孩子做一个和善的人。当自己受到触犯的时候，要勇于原谅别人的错误，学会换位思考，比如在餐厅吃饭，一个小朋友不小心把饮料泼在了孩子身上，这个时候可以教孩子想一想：“如果你是他的话，一定已经非常内疚了，我们就不要再责怪他了。”让孩子做一个大气、宽容的人，才能得到幸福和快乐。
把价值观纳入责任感教育中来
一位爸爸对儿子说：“今天奶奶在的时候，你真是一个好帮手，我很高兴你能扶奶奶从沙发上站起来。”
“真的？”8岁的金惊讶地看着爸爸，没想到爸爸会注意到他的行为。当时他根本没注意到这些小的细节。爸爸让儿子知道这些和善、关怀的举止，对一个人来说很重要。
这种家庭价值观，可以随时从生活中取得，随时教育孩子，一代传给一代。
有时候，妈妈们可以有选择地教导孩子他们可能疏忽的好行为。比如，如果女儿刚学会一种新的编织手镯法，她的所有好友都很喜欢这种手镯，于是女儿就开始做手镯送给她们，并为她们挑选适合的颜色。
对于这件事，妈妈可以表达几种不同的看法。她可以赞赏女儿的艺术天赋——你做的手镯真好看，你对颜色也很有品味。也可以说些比较有商业眼光的话——这些手镯做得太好了，简直可以卖给那些工艺店了。但是这个妈妈却充满爱意地说：“你真是个善解人意的女孩，能送给每个朋友她们所喜欢颜色的手镯。”妈妈让女儿觉得，她特别欣赏女儿的善解人意及一颗为别人着想的心，进而为女儿的价值判断铺路。
当然，不同的家庭有不同的价值观，对事情的允许程度也各不相同，但重点在于，妈妈应影响孩子，让他们喜欢自己并建立起是非辨别的能力及正确的道德观。
即使我们没把话说出来，孩子就明白我们的意思，但这并不表明他的认知就能和行为画上等号。等他们长大成熟后，必然会有自己的风格和价值观。虽然孩子的价值观不一定绝对会和妈妈的一样，但只要孩子能为自己的行为负责，妈妈都应该感到高兴才对。
特别是在青少年阶段，隐约出现的压力会逐渐成为影响孩子生活的主要因素。妈妈不可能永远陪在孩子身边，也不能永远为他们做正确的选择，这也就是为什么要教导孩子伦理道德方面价值判断的原因。因为这样，当他们走到十字路口时，就会有坚韧的信心重新振作，去做正确的事。
妈妈的行为其实更重要。告诉孩子说谎不对，所以要受罚，但是孩子们会怎么想呢？把话当耳边风！如果要孩子遵守规范，妈妈们就得先以身作则。希望孩子做自己，有自我形象，绝非取决于别人的赞同与否，要他们一切全凭本事，去判定自己是否成功。
10岁的罗潮常到隔壁的杂货店去买东西，有时候是去帮妈妈买东西，有时候是自己去买饼干、汽水。他发现，当店员很忙时，有的小孩就会趁机偷东西。有一次，罗潮急急忙忙跑进杂货店买饼干，口袋里却只有妈妈给他买牛奶和鸡蛋的钱。他知道如何趁店员埋头看杂志时偷东西，但罗潮不打算这么做。他知道爸妈会因他的偷窃行为伤透了心，正是因为爸妈的不赞同，降低了他的行动力。
10岁的罗潮就已将家规融为内在道德，知道偷窃是不对的。虽然环境让他有做坏事的诱因，但在他内心深处，是拒绝诱惑，拒绝偷窃的。
而且打造孩子的责任感，需要做妈妈的能清醒地意识到这一切都应从小事抓起，树立孩子正确的人生观与价值观，才能最终让孩子遂着妈妈的心愿健康成长。
所以妈妈对孩子进行责任感教育的时候，不妨把对孩子的价值观教育纳入进来，这样一来，就能更好地促进对孩子责任感的认识。
孩子的责任心要从小注意培养
责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。例如，实现了承诺，完成了任务时感到满意，心安理得；由于客观原因未能达到要求，但尽了主观努力时，感到遗憾、问心无愧，未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等等。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。
孩子的责任感是从对具体事物产生喜爱开始的，起初表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感，而对其他人交给的同样任务没有责任感；对他爱做的事有责任感，对他不爱做的事没有责任感；以后发展为能对自己说过的话、应该完成的任务负责，对同伴、集体负责；到青少年期便能形成更抽象、更概括的责任心，对国家负责，对人民负责，对事业负责。
责任感的培养应当从幼年时期开始，从孩子懂事起，妈妈就可以注意着手培养了。例如，可以让孩子做自己力所能及的事，做一些简单的家务，首先让自己负责自己；入学以后，可以让他们帮助邻居分发委托，为他人或集体做些有益的公益性劳动时，通过自己的劳动获得肯定的评价，在产生满足和愉快的内心体验的过程中，才能培养起强烈的责任感。
有一位德高望重的教师，曾谈到他的“育儿观”：“我很少过问孩子的学习成绩，我只要知道他有兴趣，肯用功就够了。但是，对于他的习惯，为人处世，我是一点儿也不敢马虎。”他谈到在德育方面的教育以责任感为最重要。如要一个人连起码的对父母、对朋友、对子女、对社会的责任感都没有，这个人肯定要走向犯罪。
妈妈可以从以下几方面培养孩子的责任感：
1.要教育孩子自己的事情自己做。凡是孩子力所能及的事，例如穿鞋、穿衣、刷牙、洗手等都要他自己去做，妈妈不要全部都包办代替，使他们产生什么都不管，什么都不负责的心理。
2.要教育孩子关心自己的亲人和家庭。妈妈应该要求孩子主动关心家里的老人、病人和比自己年幼的弟、妹，要做一些力所能及的家务劳动，让孩子在家庭生活的磨炼中形成责任感，进而上升为对家庭、对父母负责。
3.在学习过程中培养孩子的责任感。要让孩子了解父母等亲人对他的期望与信任，把学习当成自己必须完成的任务。当孩子在学习过程中遇到困难思想动摇时，妈妈要鼓励孩子克服困难坚持下去；当孩子完成学习任务、成绩有了进步时，妈妈要及时肯定、鼓励，让孩子体验到完成任务时的满足与喜悦。
4.在社会活动中培养孩子的责任感。妈妈可有意识地安排孩子帮助孤寡老人、残疾人做点事，带孩子参加居民区的卫生、绿化劳动，鼓励孩子在幼儿园、学校做好值日工作等等。在社会活动的实际锻炼中，使孩子逐渐感受到自我存在的社会价值，不断增强他们的社会责任感。
5.树立起他们勇敢承担责任的态度，在孩子闯祸或犯错误时，能有“我要怎么来补偿？”的心理，而不是用推诿的态度来对待，尽找一些客观原因说：“那不是我造成的。”只要是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢作敢当，不逃避责任，勇于承担后果，妈妈不要一味帮他承担一切，以免孩子丧失处事为人的责任感。
每一个人格健全的孩子，责任感是十分强烈的。一个没有责任感的孩子什么事情也难以干成，任何事情也做不好。培养孩子的责任感要从点点滴滴的小事抓起，使他们逐渐做到对个人负责，对班级负责，对家庭负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任心，将来成为建设祖国的有用人才。
培养孩子责任感的几个有效方法
责任感是一种高尚的道德品质，是人对自己的言行持认真负责的态度。每一位做妈妈的都应该重视培养孩子的责任感。因为人的一生所有重要习惯、倾向、态度多半是在幼儿时期培养起来的，所以，妈妈要从孩子幼年时期开始，就着手培养孩子的责任感。妈妈可以采用一些符合孩子幼小心灵的方法来培养孩子的责任意识：
1.用妈妈的责任感培养孩子的责任感：孩子的观察模仿力很强，妈妈的言谈举止中所透露出来的责任感和责任行为往往对孩子起着强有力的潜在影响。因此，妈妈首先要率先示范，用自己的责任感来培养孩子的责任感。如果妈妈希望孩子能信守承诺，妈妈就首先要说到做到；如果妈妈希望孩子自己的事情自己做，妈妈就得认认真真完成自己的任务；如果妈妈希望孩子能对小宠物有责任感，妈妈就要对宠物表现出爱和关注，总之，孩子会跟着妈妈学，有责任感的妈妈才能培养出有责任感的孩子。
2.在游戏中培养孩子的责任感：妈妈和孩子一起玩角色游戏，让孩子在游戏中通过扮演不同的角色，体验承担不同的责任。例如，妈妈可以扮演病人，孩子扮演医生，让孩子承担医生的责任，询问病情，认真给病人看病，打针拿药；当妈妈扮演学生，而孩子扮演老师时，孩子就要认真给妈妈上课、批改作业，担当老师的责任。通过各种各样的游戏体验，孩子的责任意识就会萌生，就会意识到每个人都有自己的责任。
3.“与孩子拉钩”，用承诺来培养责任感：拉钩，对孩子而言是游戏，但也具有良好的约束力，在孩子看来，拉钩就是最大的承诺，和孩子拉钩约定好一件事情，孩子就会为了实现自己的承诺而愿意为之做出努力，这就是孩子责任感的一种最初体现。
对孩子责任心的培养，仅仅是开始得早、花心思多是不够的，妈妈还要把握尺度，以免过多的说教或者不良的方法造成孩子的厌恶或是抵触。所以，培养孩子的责任感，需要把握以下原则：
1.注重孩子的爱心培养，让孩子学会关心他人，善待他人，这是培养孩子对社会的责任心的基础要求。让孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。妈妈生病的时候，让孩子学会照顾妈妈；让孩子知道妈妈的生日，鼓励孩子给妈妈送上一份生日礼物。
2.对孩子采取民主的态度，鼓励孩子独立思考，允许他们表达自己的观点和看法，有利于孩子形成责任心。让孩子绝对服从的教育方式只能培养出唯命是从、毫无主见、不敢负责的人。
3.可适当地让孩子了解一些妈妈的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。
4.在大处着眼，从小处着手。让孩子在生活中感受责任的分量，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，一次维护公共财物的举动，一件表示同情心的事情。孩子积极主动时应给予表扬鼓励，疏忽或漠视时应给予批评和修正。只有这样，才能让孩子超越“以自我为中心”，了解自己周围的世界，从而强化自己对他人负责，对周围环境负责的责任心。
5.鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，妈妈也要有检查、督促以及对结果进行评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。
6.别让孩子找借口。找借口几乎是人的天性，孩子也不例外。生活中孩子常常会找出这样那样的理由和借口，来推托自己所做的事情。妈妈应及时而理性地纠正孩子这种不良的行为习惯，清除滋生“不负责任”的土壤。
小测试：看看自己的孩子有没有责任心
以下题目测试你的孩子的责任心，每题答“是”或“否”。
1.与人约定见面，通常准时吗？
2.你认为孩子可靠吗？
3.孩子懂得未雨绸缪而储蓄吗？
4.发现朋友犯了错，会告诉老师吗？
5.出外旅行，找不到垃圾桶时，会把垃圾带回家吗？
6.经常运动以保持健康吗？
7.没有偏食、挑食等不良饮食习惯吗？
8.永远将正事列为优先，再做其他休闲运动吗？
9.积极参与班级体育活动吗？
10.你告诉他同学有事找他，他会立刻回电话吗？
11.“既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”孩子相信这句话吗？
12.与人相约，从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？
13.曾经违反过社会规范吗？
14.经常拖延交作业吗？
15.经常帮忙做家务吗？
测试结果：
“是”记1分，“否”记0分。
分数为10～15：是个非常有责任心的人。行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。
分数为3～9：大多数情况下，都很有责任心，只是偶尔有些率性行为，没有考虑得很周到。
分数为2以下：是个完全不负责任的人。有些父母可能会对你的孩子有成见，力劝儿女少跟孩子来往。孩子会一次又一次地逃避责任，做事不能持之以恒，手上的钱也老是不够用。
让孩子在跟他们有关的事情上有发言机会
在餐厅点菜、买衣服、买鞋帽时，让孩子从小就有发言和选择的机会。妈妈不要一味地把自己的意志强加给孩子：“这个味道不错，吃这个吧！”“这个更可爱”“这件很适合你，买这件吧！”这样，男孩会逐渐失去自己的主见。
妈妈担心孩子会做出一些不正确的事情，因此有意无意地把自己的思维强加给孩子。妈妈当然是为自己的孩子好，但他们的这种做法往往得不到孩子的认同和理解。倔犟的孩子会在这个问题上和妈妈争辩，相对软弱的男孩往往一言不发，却在心底里产生抵触情绪，对妈妈的安排毫无热情可言。
还有一些妈妈往往会不自觉地把自己年轻时没能实现的理想寄托在孩子的身上，希望孩子能够帮助自己实现。如果这一愿望与孩子自己的愿望相同，那么这种寄托就会成为督促孩子奋斗的动力。但如果这种寄托并不符合孩子的愿望（这种情况更容易出现），妈妈的这种寄托就会成为孩子成长的负累。如果妈妈无视孩子的愿望，将这一寄托强加在孩子身上，那就有可能毁了孩子的一生。
一位中考刚结束的学生，在选择高一级学校时，与妈妈发生了分歧。爸爸妈妈是知识分子，希望自己的男孩将来也能像自己一样当个教授或医生什么的，因此他们坚持让男孩上高中。但儿子酷爱艺术，想考音乐学院。最后妈妈占了上风，私自给他在一所高中报了名。妈妈以为给男孩报了名，男孩就会死心，乖乖地在学校念书。然而事情并不像他们想的那样，在上学期间，儿子经常逃课，深夜与其他同学一起翻出学校围墙到网吧上网，最后被学校开除了。
被学校开除，男孩显得很高兴。有人问他为什么被开除了还高兴，这个男孩说道：“我根本不喜欢这所学校，我想上音乐学院，可妈妈坚决反对，我只好逃课、上网借此消磨时光。现在我被开除了，他们就得把我送到音乐学院了。”
这个故事对我们的家庭教育有什么启发作用呢？作为妈妈又应该从中悟出些什么呢？
其实，道理很简单，那就是在家庭教育中，孩子的事情让他自己决定，妈妈自己只提出参考意见，即不要让男孩一味地跟从妈妈的决定，应让孩子用自己的意志取舍或选择事物，令其有自我决定的机会，并在决定事物的过程中，培养出肩负责任的自主性与积极性。另外，独立性与自律性，也可从中培养。
作为父亲，美国前总统西奥多·罗斯福曾写信给自己的儿子小西奥多，信的大概内容是：
在你做决定的时候，最好的情况是你选择了正确的决定，其次是作出了错误的决定，最差的就是你什么决定都没做。我们每个人都是独立的个体，所以做人要独立，要敢于作出决定。即使失败了，也没关系，因为你已经能做自己的主人了。记住：只要学会独立，总有一天你会取得成功的！
让孩子学会如何作决定。当然，在培养孩子自己做主的能力时，也应注意：
第一，不要给孩子太多的选择，如“你想穿什么颜色的毛衣？”孩子可能会提出家中没有的东西，若妈妈不能顺从时，反而会使孩子对妈妈失去信任。而应该问：“你想穿这件绿毛衣，还是那件红毛衣？”
第二，不能让孩子选择有害、不安全的事，因为孩子不知什么有危险。例如，冬天一定要穿棉衣，这没有选择余地，必须执行，但可给些其他的选择：“这棉衣由爸爸给你穿？还是妈妈帮你穿？”而不能说：“要不要穿棉衣。”
第三，孩子做决定时，不要给很大压力。如果孩子的决定不太合理、恰当，大人可给些提醒。如果孩子作决定后，遇到挫折，产生了失败感，妈妈也要给予帮助。孩子作决定的机会不可太多，以免给他太大压力。
第四，根据孩子的愿望，运用大人的经验和知识，帮助孩子做一些决定。这是大人与小孩共同做出的决定，是帮助孩子作决定的好方式。如“要下雨了，在图书馆里避雨比操场上好些”，这是大人进入孩子的选择中去。在判断正确与错误的选择时可说：“我们已答应某某去展览馆，不遵守诺言是错误的。”应该让孩子知道作决定就是要其负责任。
让孩子知道，只要尽力而为做出比较合适的决定就可以了，不一定要十全十美。但如果强调可以随意作决定，可犯错误，孩子就会随随便便地作决定。该让他知道作决定的后果，从而不断学习，不断提高判断能力。如果小孩坚持穿裙子去操场玩，结果不小心弄破了皮肤，你不应说，“瞧，我叫你穿裤子对吗”，而应说，“你想一想，如果我们下次再来操场玩，我们怎么保护好自己呢”。随着孩子长大，经验增多，作决定的能力与技巧会渐渐提高。
所以，妈妈提高孩子责任感的另一方面，就是让孩子在跟他们自己有关的事情上有发言权。
在处理家务活中培养孩子的责任感
洪某是湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪某稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中时，洪某就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
洪某所表现出来的责任感和爱心，是现在大多数学生所缺乏的。他积极进取的精神、乐观向上的人生态度以及强烈的责任感，都值得现在的孩子们学习。也许大多数孩子不曾经历洪某那样的遭遇，但是他们也需要像洪某那样勇于承担起对家庭的一份责任。所谓的承担起家庭的责任，并不是让孩子们放下学业，接替父母的重担，而是在力所能及的基础上，替父母分担一些家务劳动，多理解父母的苦心，跟父母做好沟通，把自己的事情做好，不让父母为自己的事情过多地操心。
妈妈培养孩子的责任意识，处理家务活是一种很好的方式。家务活是家庭中的事务，是和孩子的生活密切相关的。适当让孩子做一些家务活，可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在做家务活的过程中形成自己对家庭的责任意识。
妈妈在家务中培养孩子的责任意识时，要注意以下几点：
1.分配给孩子的家务活应当符合孩子的年龄特点。比如，分配给2～3岁的孩子收拾玩具，帮助传递一些小物品；分配给4岁的孩子摆放碗筷，帮大人拿包；分配给5岁的孩子自己取食物吃，做一些简单的卫生清理工作；分配给6～8岁的孩子存取衣物、接待小客人等。
2.让孩子尽早地了解并且参与家庭的日常生活模式。妈妈要告诉孩子，有什么样的计划，有哪些家务要做，要以什么样的顺序来安排家务，随后再进行家庭分工，分配爸爸妈妈和孩子各自的工作。
3.不要将物质报偿作为树立责任心的动力。千万不要让孩子养成这样的习惯：他自我服务或服务家人，是为了得到某种“好处”。要淡化有形的物质奖赏，代之以精神的爱抚和勉励。
4.多给孩子一些夸奖。不要总是试着挑毛病、找缺点、说哪儿做得不够，要对孩子所完成的家务事表现出你的欣喜。如果孩子帮你倒垃圾，你可以把他搂到怀里说：“这些天你帮我倒垃圾，妈妈很高兴。”
5.给孩子责任范畴内的事情定一个最后时限。孩子经常会由于贪玩而把大人交代的事情拖延或者是遗忘，所以，妈妈要记得给孩子安排任务的时候，也要给他一个期限，但是这个期限要根据孩子的能力来定。
6.别因孩子做得不够完美而越俎代庖。孩子第一次尝试做事，总有不完善的地方，妈妈可以帮助他“完善”他的计划和方案，但绝对不要亲自动手。聪明的孩子一旦发现他“表现无能”就可以逃避做家务、整理房间，他就会有意地表现得无能，以此来逃避责任。
7.让孩子帮忙做家务时，要给予信任。当孩子帮妈妈做家务时，妈妈总是担心孩子会帮倒忙。这种担心无意识地通过妈妈的语气和态度以及不耐心透露出来，让孩子觉得他们的帮助是不重要的、附加的。比如，孩子动作慢一点，我们就会露出不耐烦的神情，尤其是当我们着急的时候，总是说：“算了，让我来吧，这个你做不了！”由于妈妈的不信任，孩子备受打击，从此没了帮忙的兴致。
8.跟孩子讲明后果，并让其承担“后果”。一旦确定某个责任是孩子的，妈妈就一定不要插手。要对孩子的疏忽持“熟视无睹”状，让后果来教育孩子不负责任的坏处。如果孩子承担了养鱼的任务，妈妈就不要帮孩子喂鱼食和换水，也许牺牲一条小鱼，会让孩子深刻体会到因为自己不负责任而带来的损失。
帮助孩子认识到对他人和社会的责任
王伟是六年级一班的大懒鬼，同学们都不喜欢他，老师也对他很头疼。轮到他们小组值日时，他总是磨磨蹭蹭，敷衍了事，或者是偷偷跑掉，把活儿全丢给其他同学；班里举行春游，需要带着炊具和食材到野外去做饭，王伟专挑轻的东西拿；王伟妈妈出差时，王伟每天都不换衣服袜子，臭烘烘地就来上学了；每次交作业时，王伟不是忘了写就是没有带作业本……他的懒惰事迹数不胜数，大家对他都很有意见，当老师同学给他提意见时，他总是振振有词：“我在家里就不干活儿，我妈妈都不让我干，说我不会做。我不会做怎么能在学校做呢？我怕事情搞砸嘛！”渐渐地，同学们都不愿意和王伟相处了，王伟变成了一个“孤家寡人。”
王伟的问题，其实不只是懒惰的问题，还是责任感的问题，他没有对他人对集体的责任感，因而招致同学的厌恶。当一个人缺失对他人的责任感时，就会损害别人的利益，给他人带来不便，自然就会引起别人的不快。而一个懂得责任感的孩子，能够深刻地体会到自己对他人、对社会的意义和价值，会具有更强的生存能力。这个世界需要一种深深的责任感，我们不仅对自己负有责任，我们还要对别人负有责任，正是责任把所有的人联结在一起，任何一个人对责任的懈怠都会导致整个社会链的不平衡。所以，妈妈应该帮助孩子认识到他对他人及对社会的责任，责任感才是孩子今后在社会立足的基本点。
美国女作家，《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人有自己的教育经验，她认为，一些妈妈在对孩子进行早期教育时，只注意孩子的智力和爱好的发展，重视拓宽孩子的知识面和学习的某种技能，而忽略了诸如责任心等重要品质的培养。这种做法是错误的。
妈妈要培养孩子这方面的责任感，就应该把他们放在具体的社会环境中，让他们自然地学会如何建立与他人的关系，处理好自己的事情。
从幼儿园开始，孩子们就要轮流担任老师的助手，帮助老师组织各种班级活动，以锻炼责任感和能力。小朋友们也都很愿意参与，并且会为自己日渐增长的能力感到很自豪。刚开始，妈妈可与孩子一起做，让孩子当助手，分派给他一些简单的很快就能做完的小事，让孩子从中体验到一点成功的快乐。接着妈妈应有意识地将自己和孩子的角色慢慢互换过来，同时，妈妈要教育孩子帮助别人，因为每个人都有需要别人帮助的时候。孩子有麻烦的时候，往往需要他人的帮助，同样，当别人遇到困难时，也需要孩子伸出援手，提供帮助。当孩子感受到被帮助人的感激之情时，孩子会体验到自身的价值，提高责任感。
当孩子勇敢而积极地完成自己的任务时，妈妈要给予积极肯定，因为妈妈的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己应该做很多事并且能做得很好。
妈妈的包办行为会使孩子失去责任心。孩子长期在妈妈全力照顾、凡事准备的情形下成长，就必然会失去自己计划、安排的能力和敢作敢当的勇气。要培养孩子的责任心，妈妈就要在孩子的学习、生活中纠正他的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。只有懂得责任，才能具有更强的生存能力，也更能体会到自己对他人、对社会的价值和意义。
怎样训练孩子养成自己的事情自己做的习惯呢？专家建议从小事开始练习。比如，送孩子自己上学下学，如果路途远需要接送，那么至少他的书包应该由他自己来背。特别是要明确地让孩子明白学习是他自己的事，不是妈妈的事。让孩子处理自己的事情，目的就是要克服孩子的依赖性，培养其独立性，让孩子独立思考问题、独立解决问题、独立去处理自己应做的事。
在现实生活中，妈妈要试着把孩子生活中的每一项责任都放到他自己的身上，让孩子自己承担。比如，当孩子遇到麻烦的时候，你应该说：“这是你自己选择的，你想想为什么会这样？”而不要对孩子说：“你已经努力了，是妈妈没有帮助你。”虽然只是一句话，却反映出了观念的不同。如果你无意中帮助孩子推卸了责任，孩子将会认为自己无须承担责任，这对他以后的人生道路是很不利的。
平时，在家中应让孩子练习做自己能做的事情，如洗手帕、袜子、整理自己的小房间等。这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
有时候，孩子在集体中会吃点小亏，做妈妈的内心也会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。要知道，责任感是孩子今后走向社会的通行证。
缺乏责任心的孩子没有未来
一个人到瑞士旅游的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直发出一种奇怪的声音，由于这响动时间过长，也过于奇特，不由得引起了他的好奇心。
于是，他通过小门的缝隙向小间探望。这一看，让他惊叹不已。
原来，他看到一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。一问才知道，这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计想修复它。他的妈妈、老师当时并不在身边。
一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，但相比较之下，有些孩子的责任心就令人担忧了！
有的妈妈任由自己的孩子一点责任感也没有。比如孩子玩着玩具，转而看电视，任凭玩具扔得满地都是也不收拾，差点让家人摔跤；有的孩子则是把老师通知妈妈开会的事情抛到脑后，或者是书包不收拾，做错了事情躲在大人身后等，这样的例子有很多。
在孙云晓写的《夏令营的较量》一文中，孩子责任心的缺失更是可见一斑：为了让自己更轻松些，孩子们纷纷将背包扔进马车，一路上，他们的东西随处乱放……
为什么孩子缺少责任心？
妈妈朋友们，先看看自己的教育。为了让孩子专心学习，妈妈们通常不让孩子们参与任何家务劳动，有的孩子甚至遇到了“三不准”的规定，即刀不准动、电不准动、火不准动，在这样的情况下，就更别提什么野炊、探险这些活动了，很多孩子长大以后连火柴都不会划，原因不在于他们不想干，而是不会干，因为妈妈不让干。
很多妈妈认为这些都是小事，即使帮着去做也没什么大不了的，举手之劳，不费什么劲，因此也就满不在乎，乐而为之。但是，这些妈妈并不知道，自己的“一片好心”却在一定程度上影响了儿童责任心的形成和发展。
为什么穷人的孩子早当家？为什么他们很早就懂得了柴米油盐，那是因为他们不得不去替妈妈考虑那些生活中的事情。吃饭的时候到了，而妈妈可能还在地里干活，这些孩子只能靠自己。他们也在一件件事情的磨炼当中体会了妈妈的辛苦，从而逐渐树立起责任心。
孩子做任何他可以做的事情，这是我们对于孩子的责任，也是教育孩子具有责任感必不可少的环节。
一个人所处的位置决定了他的责任心大小，在一个需要承担责任的位置，他自然不能逃避；而在一个万事不用操心、衣来伸手饭来张口的位置，他就很难培养起责任心。
奥巴马为什么能够当选为总统？那是因为他把自己放在了总统的位置，他的心里装的就是成为总统所应该思考的问题，这一切得益于他的家庭教育。同样，妈妈们，如果你想让你的孩子能成为国家总理，就要把他放在总理的位置，让他思考国际局势、发现民间的疾苦，并且提出自己的想法来，让他感受国家总理应该负的责任。
可以想象，一个关注美国大选、关注民生经济的孩子，他的内心一定充满着对国家、对民众的责任，这样的孩子，谁还会担心他的前途？
所以，妈妈们，一定要让孩子坐在一个被需要、有责任的位置上，这样他才能发现自己身上的责任，才能有责任心。
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