（一）性心理异常的类型
1.性偏好障碍：自身偏好扭曲
性偏好障碍者的性心理和性行为常带有儿童性活动的特点，例如裸露生殖器或偷看裸体异性等。主要常见的有异装癖、露阴癖、窥阴癖，还有施虐癖与受虐癖。
异装癖又称异性装扮癖，是以穿戴异性服饰来激起性兴奋、获得性满足的一种变态心理。露阴癖指在不适当的情况下通过裸露自己的生殖器或全部身体而引起异性紧张性情绪反应，从而使自己获得性满足的一种性心理障碍。窥阴癖指由于窥视异性的裸体和他人的性活动而获得性兴奋和性满足。这三种性心理障碍者多以男性为主。施虐癖是指通过折磨异性或配偶的肉体和精神，使对方痛楚和屈辱来满足性欲的一种心理异常。受虐癖刚好相反。施虐癖大都是男性，受虐者以女性为多。严重的施虐行为会构成暴力犯罪。
2.性身份障碍：易性癖
性身份障碍指从心理上否定自己的生理性别和服饰，强烈希望转换成异性，即异性癖，又称异性认同症、异性转换症或性别转换症。
异性癖者大多在幼年时就出现朦胧的否定自己生理性别的倾向，表现在对服装、玩具、游戏的选择偏好上。到青春期后，对自己的第二性征发育严重反感和厌恶，出现强烈的变性愿望。他们往往都有严重的性压抑心理，严重者可能产生自杀心理倾向。
性心理扭曲和障碍的产生与遗传基因和性激素有关，也与个人的认知、社会环境、教育等因素有关，其中，家庭教养方式和社会环境起着重要作用。儿童性角色观念的形成、性心理的成熟，首先是向父母学习模仿的过程，父母对性知识的无知及教育行为的不当都会给孩子的性心理造成伤害，为日后的性心理变态埋下恶种。社会环境的影响主要在于：色情文化泛滥，特别是淫秽书刊和黄色录像，诱使一些青少年形成性越轨和性变态；网络技术普及，导致色情文化更隐秘、更便捷地侵蚀、扭曲着青少年的心理和灵魂；成人的性侵犯，使受害儿童在成年后可能发展为性变态者；性挫折、性压抑和家庭婚恋中的不幸遭遇也是形成变态心理的重要因素之一。
性心理障碍者的性心理和性行为尽管偏离了正常的轨道，但不属于道德败坏，对此应有正确的认识。但是，性心理障碍给个人和社会带来的损害都是很严重的，因此应该接受矫治。由于个人的经历及家庭社会的影响，大学生中有少数人存在着较严重的性心理障碍。上述任何一种症状，都会严重影响到大学生正常的生活和学习，影响今后的发展，应当及时向有关专业人员进行咨询，予以治疗。
（二）大学生性心理问题产生的原因
1.青春期生理与心理发展的内在冲突
当青少年进入大学以后，生理已逐步发育成熟。单从生理上来看，他们已经具备了进行性行为的自然条件。然而，从心理的角度看，他们还只是学生，无法负担起家庭的重任，他们所获得的各种性观念与性道德也告诉他们在这个时期不应发生超越伦理的性行为。因此，由生理本能所带来的性冲动就和内在的心理发展之间产生了冲突。
2.对科学性知识欠缺了解
当前，设置性教育课程的大学有如凤毛麟角，许多学校认为没必要开设此类课程。而学生在中学时所接受的生理卫生课，也往往因为高考不涉及此类内容，被老师几句话带过。因此，我国的大学生对性的科学认识很欠缺。由于无法从学校正常的渠道了解到更多的性知识，学生们往往更加好奇，常常会采取其他途径来了解发生在自己身上的变化，这中间很容易会受到一些不良性文化的影响。
3.性观念的冲突
我国正处在由传统社会向现代社会的转型时期，价值观的多元存在对青年的性观念有很大的影响。一方面有些人受封建的性观念影响，把性看做是低贱和肮脏的。在性教育课堂上，当老师放性生理的录像时，有的人深埋着头不敢看，有的人脸涨得通红很不好意思地看。在心理咨询中常见一些同学对于自己的性困扰不敢直接谈，有的甚至不敢说出“性”和“恋爱”这样的词，这种视性为肮脏、低俗的看法常常造成性无知和性压抑。另一方面有些人受西方“性解放”和“性自由”的影响，强调性的生物性，随意放纵自己的性行为。这些人淡漠了性的道德意识，不了解人类的性行为具有社会道德和规范。
4.自我意识的不成熟
自我意识是人的自我认识、情感、意志的统一。它包括人的自我体验、自我认识、自我评价和自我控制。一个具有成熟自我意识的人拥有自尊、自爱和自信，认同自己的性别，接纳自己的体征，尊重自己的同时也尊重他人，并拥有较强的意志力，能够理性地调控自己的性冲突。一些大学生出现性心理问题，常常与他们缺乏成熟的自我意识有关。
5.社会环境中不良性信息的刺激
社会环境中的各种性信息无时无刻不在对青少年的性健康发展产生着重要的影响。书摊上的黄色书刊、电视，电影中的情爱图像，光盘、网络中的不良性信息都对青少年发生性刺激。一些大学生缺少良莠鉴别能力，分辨不清什么是科学性知识、什么是色情文化。他们在浏览这些信息时，难免受到性刺激，产生性冲动。缺少自我控制的人，就有可能发生不当的性行为。
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