人生航程的罗盘。生命总是神秘莫测，难以预料。不过也正因为这样人生才多彩多姿、充满魅力。任何对人生目标的精密规划和设计都可能随着时间的推移而变得不合适宜，但是航行在人生的大海上，有一张通向远方的航海图和一个简易的罗盘，应该比毫无准备地驶入好些。对未来的深入探讨与规划会使你更有信心和能力去面对充满挑战的未来。每个人都需要着眼于职业生涯发展，在对自己的兴趣、爱好、能力、特点及客观环境深入了解的基础上，进行综合分析与权衡，通过恰当的规划为自己确立职业方向和目标，确定教育和发展计划，制定行动策略，实现个体的全面最优发展。一言以蔽之，进行大学生涯规划的目的是为了使你的人生更精彩，使你的大学生活无憾。
职业生涯将伴随人生最宝贵的时间，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划对于大学生的人生发展具有特别重要的意义。在职业生涯规划中有这样一句话发人深省：你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。成功的人生需要正确的规划。人生是有限的，越早规划你的人生，你就能越早成功。
（一）职业生涯规划的意义
1.协助个人认识自我、开发潜能
职业生涯规划可以协助大学生正确认识自身的个性特质、兴趣和能力倾向，对自身的优势与劣势进行理性的分析；了解自己的职业价值观，树立明确的职业发展目标与职业理想；将职业目标与实际相结合，作出恰当的职业定位；学会运用科学的方法、采取可行的步骤与措施，不断增强自己的职业能力，实现职业目标与理想。
2.协助个人规划自我、实现理想
职业发展规划有如一张生命蓝图，它引导你一步步实现自己的职业理想。人无论做什么都需要制定一个适合自己的目标，然后制定为达到目标而实施的具体计划。明确的职业生涯规划，可以使你把理想与现实的努力结合起来，脚踏实地地努力。例如，你的学习计划，你的知识、能力准备，你对各种职业信息的收集，你的社会实践的锻炼等。当今的时代是一个挑战和机遇并存的时代，机遇总是垂青于那些有准备的人。一个善于规划自我的人，总能把握自己的命运。
3.协助毕业生进行理性的就业选择
大学生对职业生涯规划的明确程度，直接影响到毕业选择。有关部门对职业生涯规划明确程度与毕业选择满意度的相关性分析说明：职业生涯规划明确程度与毕业选择满意度之间有显著的联系，职业生涯规划越明确，毕业选择的满意度越高。反之，职业生涯规划明确程度越低，则毕业选择的满意度就越低。由于一些大学生没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序，缺乏进行规划的具体技巧，因此在毕业选择时不是盲目追赶社会潮流，就是随意效仿别人，常常表现得被动和不知所措。
4.协助个人作有效的决定
通过职业生涯规划，大学生可以对自我和职业环境进行深入、具体的探索，并对各种信息进行综合与评估，在此基础上作出选择和决定，并且掌握实施决定的各种具体技巧，例如具体的求职过程，如何写简历、进行面试、再评估和调整自己的选择等。有了这些具体、充分的准备，就能作一个有效的决定，勇敢地迈出职业生涯发展的第一步，为以后的职业成功奠定坚实的基础。同时，也大大提升了应对竞争的能力，因为这其中的每一个细节都包含着成功与失败。当今社会处在一个充满着激烈竞争的时代，无论是毕业时的职业选择，还是职业发展中的竞争都非常突出，要想使自己在激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。
（二）职业生涯规划的主要内容
大学生涯规划应当是个性化的，是量体裁衣式的，没有一个对所有人都适用的方案，但有些内容是共同的，即人生理想、学习目标、生活目标、职业生涯。
1.生涯规划的要素
第一，了解自己：年龄、性格、兴趣、限制、生活方式等；第二，了解工作的世界：工作的要求、环境、发展机会、前景；第三，培养抉择能力：选择适合自己的工作；第四，培养个人面对转变的弹性。
2.人生理想的规划
近年来，理想一词似乎从学生的常用词汇中淡出了，人们更多地关注现实问题，但事实上，人生观、价值观、人生理想仍引导大学生前进的方向。青年马克思16岁时，在自己的中学毕业论文中说为人类的幸福而努力并身体力行；青年周恩来发出了为中华之崛起而读书的誓言；爱因斯坦16岁时在作文中写道：对于一个严肃认真的青年人来说，他应当为自己所向往的目标树立尽可能明确的思路。人生目标确定以后，促使个体意志服从于这一目标并成为内驱力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都倾注其中。在大学期间，必须确定自己的人生目标，换句话说，为自己定位。如果问大学生“上大学以前，你的理想是什么”，可能绝大多数同学回答考大学；但“考上大学干什么”，是不是为工作呢？一些大学生的人生目标不够清晰，上大学后有一种车到码头船到岸的安逸心态，只求安安稳稳地混文凭，开开心心地度日月，忙忙碌碌地谈恋爱，紧紧张张地忙考试。尽管这样的学生不是很多，但作为一种现象是存在的。
3.学习目标的规划
在大学里，各人的学习任务有所分化：有的是为职业做准备而学习，即学习技能性知识；有的是为将来研究做准备而学习，即学习基础性知识；还有的是为学习而学习，换句话说这些大学生就是没有学习目标的漂流者。事实上，在科学的道路上，没有任何捷径可走，这是在小学就学习到的。将来的社会是一个学习社会，这个社会的特征就是知识不再是一成不变的，大学文凭仅仅说明你接受过大学教育，除此之外，什么也不能说明，不再是一种身份。
4.生活目标的规划
理想的生活就是生活的理想，我们所做的一切努力都是为了追求我们心中想要的生活。
生涯幻游活动。“典型的一天”指导语：请闭上眼睛，放松身体。接下来，让我们一起坐在时光隧道机里，来到五年后的世界，也就是公元ΧΧ年时的世界。算一算，这时你多少岁？容貌有变化吗？请你尽量想象五年后的情形，愈仔细愈好。
好，现在你正躺在家里卧室的床铺上。这时候是清晨，和往常一样，你慢慢地张开眼睛，首先看到的是卧室里的天花板。看到了吗？它是什么颜色？
接着，你准备下床。尝试去感觉脚指头接触地面那一刹那的温度，凉凉的还是暖暖的？经过一番梳洗之后，你来到衣柜前面，准备换衣服上班。今天你要穿什么样的衣服上班？穿好衣服，你看一看镜子。然后你来到了餐厅，早餐吃的是什么？一起用餐的有谁？你跟他们说了什么话？
接下来，你关上家里的大门，准备前往工作的地点。你回头看一下你家，它是一栋什么样的房子？然后，你将搭乘什么样的交通工具上班？
你快到达工作的地方，首先注意一下，这个地方看起来如何？好，你进入工作的地方，你跟同事打了招呼，他们怎么称呼你？你还注意到哪些人出现在这里？他们正在做什么？
你在你的办公桌前坐下，安排一下今天的行程，然后开始上午的工作。早上的工作内容是什么？跟哪些人一起工作？工作时用到哪些东西？
很快地，上午的工作结束了。中餐如何解决？吃的是什么？跟谁一起吃？中餐还愉快吗？
接下来是下午的工作，跟上午的工作内容有什么不同吗？还是一样的忙碌？
快到下班的时间了，或者你没有固定的下班时间，但你即将结束一天的工作。下班后你直接回家吗？或者要先办点什么样的事？或者要参加一些什么其他的活动？
到家了。家里有哪些人呢？回家后你都做些什么事？晚餐的时间到了，你会在哪里用餐？跟谁一起用餐？吃的是什么？晚餐后，你做了些什么？跟谁在一起？
就寝前，你正在计划明天参加一个典礼的事。那是一个颁奖典礼，你将接受一项颁奖。想想看，那会是一个什么样的奖项？颁奖给你的是谁？如果你将发表得奖感言，你打算讲什么话？
该是上床的时候了，你躺在早上起床的那张床铺上。你回忆一下今天的工作与生活，今天过得愉快吗？是不是要许个愿？许什么样的愿望？
渐渐地，你很满足地进入梦乡。睡吧！一分钟后，我会叫醒你……（一分钟后）我们渐渐地回到这里，还记得吗？你现在的位置不是在床上，而是在这里。然后，现在我从10开始倒数，当我数到0的时候你就可以睁开眼睛了。好，10—9—8—7—6—5—4—3—2—1—0.睁开眼睛。你慢慢地醒过来，静静地坐着。（《金树人生涯咨商与辅导》，台北：东华书局，1997年）讨论：生涯幻游讨论时有几个重点（Brown＆Brooks，1991）：
（1）幻游时有无困难？哪里有困难？当你感到为难时有何情绪反应？
外面的杂音困扰你吗？
（2）幻游各阶段的转换，有何特殊的感觉，有特别高昂或低潮的情绪吗？在哪些地方的停留有困难？
（3）哪些是最强烈的感觉（正、负面）？
（4）有哪些关键的人物出现？他们是谁？扮演什么角色？
（5）对于了解自己或是自己的问题，你能从中学到什么？
（6）幻想中间出现的，有无难解的问题？
（三）职业生涯规划的不同模式
在一个变化无常的世界里，不可能会有一成不变的事物，包括职业目标。一切都在运动中变化，而我们在这一变化过程中很容易迷失自己。人生在世，最紧要的不是我们现在所处的位置，而是我们未来要去的方向。因此，我们要去努力发现自己最正确的发展方向，这种方向不一定是最佳的，但却一定是最适合我们的，最能够实现自身价值的。人是职业的人，我们应沿着怎样的职业轨迹成长才能实现自我的人生价值呢？
1.斯温的生涯规划模式
从斯温的生涯规划模式可以得知，在整个人生历程中，想要达成每一阶段的任务与目标（如中间圆形），必须同时考虑三个生涯探索的重点（如旁边三个三角形）。培养生涯规划的能力包括：认识自己的能力、性格、兴趣、人格特质、价值观等；了解工作世界，包括工作世界资讯的搜集、分析判断以及作决定；增强解决问题的能力，评估环境、社会经济的助力与阻力。
2.格林豪斯的生涯规划模式
格林豪斯特别强调职业决定乃一动态过程，并将这个过程划分成八个步骤，认为个人透过信息收集、认识自己和环境、设定目标、发展行动计划、执行完成行动计划、朝向目标达成、获得回馈和工作评估这些阶段，为自己作出完整的生涯规划。
第一步，寻求生涯线索：包括收集个人和环境的信息。第二步，认识自我和环境：个人更深入且精确地认识自己的特质和环境的特性；个人对自我和环境的认识程度愈高，愈能够设立合乎实际的生涯目标和生涯规划策略。第三步，目标设立。第四步，生涯策略：根据前面三个步骤设立自己的生涯目标和生涯策略（策略指行动计划，该计划指导个人实践生涯目标）。第五步，策略完成。第六步，导向目标的过程：个人将生涯策略付诸行动，逐步达成生涯目标。第七步，回馈（工作或非工作）：通过回馈，个人追踪和评估其生涯目标的实现情形，修改或增强该生涯目标。第八步，生涯评估。
这八个步骤可整合成两大阶段：第一阶段包括步骤一到步骤四，为“生涯计划”阶段；第二阶段包括步骤五到步骤八，为“生涯评估”阶段。按照该模式，我们可以尝试将大学生的择业过程区分成两个阶段：一个是报考大学前思考选择的阶段，另一个是学生根据在校期间接受社会化过程中的绩效回馈来评估自己的选择。
3.5W分析法
（1）Who am I（我是谁）？面对自己，真实地写出每一个想到的答案，并按重要性排序，比如自己的专业、家庭情况、年龄、性别、性格、动手能力、思考能力等等。
（2）What will I do（我想做什么）？可以从小时候回忆，将自己喜欢做的事情写下来。
（3）What can I do（我会做什么）？可以把自己有能力做的，还有通过潜能开发能够做的事写下来。
（4）What does the situational allow me to do（环境支持或允许我做什么）？将自己所处的家庭、单位、学校、社会关系等各种环境因素考虑进去。（5）What is the Plan of my career and life（我的职业与生活规划是什么）？
4.SWOT分析法：
SWOT是“优势、劣势、机遇、威胁”四个英文词第一个字母的组合。优势：学了什么、做过什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣势：性格弱点、经验或经历中欠缺什么、最失败的是什么；机遇：现在的就业形势、各种职业发展空间、社会最急需的职业；威胁（挑战）：专业过时、同学竞争、薪酬过低。
根据家长、老师和同学们的评价，借助于性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人；对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题；或擅长哪些技能，如分析、对数字敏感、语言表达能力等；也可分析出自己的一些弱点。
通过上述方法，仔细分析就业形势与自己能力的匹配情况，规划好自己的职业生涯。
5.内外因分析法
人生的整体规划离不开个人所从事行业的影响。如果在西方炒股，20世纪60年代炒钢铁，70年代炒化纤，80年代炒网络，90年代炒微电子，那么新世纪呢？有人说炒生物科技，有人说炒航空技术……众说纷纭，时代是不断发展的，社会是逐渐进步的，整个社会的发展都有其行业发展的轨迹。
俗语道：“女怕嫁错郎，男怕入错行。”在职海中择业，有如下四个问题值得考虑：
第一，冷门还是热门。热门职业一般薪酬高，但我们决不能以此定职业。必须分析自己的能力所长，对已经表露出来的职业兴趣和职业特长要特别珍惜，尽量寻找符合自己特长的职业。即使一时无法就职于自己喜欢的职业也没有关系，可以在以后工作中逐步调整。
第二，稳定还是不稳定。中国有句老话：“三十年河东，三十年河西。”以前很红火热门的职业，现在可能一点都不吃香。但是职业稳定的概念却是相对的，计划经济时，所有职业都是稳定的，而现在，即使是公务员也有淘汰机制。所谓的不稳定，不是职业的不稳定，而是企业、单位的不稳定。作为社会分工的各种职业，在社会上永远都是需要的。
第三，大公司还是小企业。大公司优点很多，比如有良好的福利、晋升、培训体系，就职经历为以后求职带来便利；但是缺点也很明显，因为大企业人才济济和分工过细、过于明确，个人长处就不易被发现，其他能力可能很难得到锻炼。相对于大公司，在小公司工作，可能身兼数职，更能展示才能，职业发展空间可能会更广阔。
第四，大都市还是小城镇。人才结构呈金字塔形，高端人才少；人才分布呈山地型，有的地方人才多，是高地，有的地方人才少，是平地。东北振兴、西部开发和中部崛起，这些地区的发展对中高级人才的需求都非常大。中西部地区更是对人才求贤若渴，每年都会从发达省市甚至国外引进优秀人才。
6.心理测验法
美国职业心理学家霍兰德（John Holland）根据多年实践与研究，提出职业性向的六角型理论。他认为有六种职业类型：（1）现实型；（2）研究型；（3）艺术型；（4）社交型；（5）商业型；（6）守规型。他认为个人和工作领域都是由这些类型综合而成的。六种人格类型及相应的职业类型如下。
（1）现实型
现实型领域对个人有实质上的要求。这类工作场合常有个人操控的工具，如机器或动物。人们需要有技术能力来从事类似机器修理、电器设备维护、驾驶车辆或卡车、豢养动物或者其他实质技术等工作。在此领域中，处理事物的能力比待人接物的能力来得重要。这种类型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作，但缺乏社交能力，适合从事的主要是熟练的手工工作和技术工作，如制图员、司机、电工、机械工、运输工、产业工人以及木工、瓦工、铁匠、修理工等。
（2）研究型
研究型人格的人比较喜欢猜谜或者是需要用到智慧思考的挑战游戏，他们善于学习，并对自己能解决科学上的问题感到自豪。他们也喜欢阅读有关科学的书刊，倾向于在工作中独立地解决科学上的问题。这类人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的和独立的定向任务，但缺乏领导能力，适合从事的主要是科学研究和实验工作，包括各类科学研究人员，如气象学者、天文学者、地质学者以及物理学、生物学、化学、数学等学科的科学工作者。
（3）艺术型
艺术型的领域非常开放自由，很鼓励创意以及个人表现能力。这类领域提供了开发产品与创造性解答的自由空间。这种让人们发挥创意，并可颠覆传统、表达自我的职业类别，包括了音乐家、精致艺术家以及自由作家等。这类人喜欢通过艺术作品来达到自我表现的目的。他们感情丰富、善于想象，对艺术创作充满兴趣，但缺乏办事能力，适合从事的主要是文学如室内装饰、图书管理、诗人、作家、演员、记者以及音乐、书画、雕塑、舞蹈、摄影等。
（4）社交型
社交型的领域鼓励人们要真诚待人，彼此了解。这些人对社会交往感兴趣，经常出入社交场所，关心社会问题，愿为社会服务，但缺乏机械能力，适合从事的主要是与人打交道和为人办事，即教育人、医治人、帮助人、服务于人的工作，如教师、医生、护士、律师、服务员、公关人员以及社团工作者和社会活动家等。
（5）商业型
在商业型的领域中，人们通常很有自信，擅用社交手腕且极为独断。这个领域重视的是升迁和权力，说服力和业务能力占了很重要的地位。这类人往往缺乏科学研究能力，适合从事的主要是管理、决策方面的，如国家机关及机构负责人、党团干部、经理、厂长、推销员以及宣传、推广等工作。
（6）事务型
事务型的领域通常就是指办公室，在这一领域里，需要保存记录、档案、影印资料、整理报告等。事务型的人往往会是有组织能力，且能听命行事的可靠人才。这类人对系统的、有条理的工作感兴趣，讲究实际，喜欢有秩序的生活，习惯按照固定的规程、计划办事。他们习惯选择与组织机构、文件档案和日程表之类的东西打交道，如办公室办事员、图书管理员、税务员、统计员、出纳员、秘书以及打字、校对等工作。
霍兰德的人职匹配理论以个体差异为基础，通过个体评价和职业分析使二者相结合。其方法直观简单，反映了职业指导的基本方面，并且便于实施。特别是心理测验技术的运用和发展，为人职匹配提供了必要的技术手段，使得这一理论曾一度占主导地位。
在人生的十字路口。在研究生二年级的第一个学期，我走到了一个选择人生方向的十字路口：每一种选择都意味着一定的放弃和未卜的前程。就在我为自己是继续深造还是找工作而左右摇摆时，在成功心理训练课上，通过了解霍兰德的生涯理论以及进行有关职业生涯的自测，我初步明确了自己的性格、爱好和工作的结合点。我发现自己在喜欢研究问题的同时也喜欢和他人交流。因此我的初步规划是先通过工作积累相关行业的经验，之后再继续深造，成为新闻或传播领域的老师和专家。在探讨有关职业生涯规划的话题时，樊老师和我们提起了她在38岁时成功转行，从事了自己最热爱的心理事业的例子。从中，我得到了很大的启示：职业生涯规划在某种意义上是一个探索和认知自我的旅程。就像斯芬克斯之谜所隐喻的那样，人最难了解的就是自己。我相信通过不断尝试、不断调整，随着对自己了解程度的加深，我最终能拥有一份钟爱的事业。
（四）职业生涯规划的过程
大学生职业生涯规划应包括评估自我、评估外部因素、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径等步骤。
1.自我评估
每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解，摆正自己的位置，相信自己的实力。现在很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏勇气，对比较有把握的事情总是不能大胆接受，尤其是对一些自己向往的高职、高薪的单位缺少竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。清楚自己的优势与特长、劣势与不足，知道自己适合做什么，只有这样才能赢得竞争优势。为此，我们首先要准确地评估自己掌握的知识和技能；其次要善于剖析自己的个性特征，这是职业生涯规划的基础。千人千面，只有相似的性格，却没有完全相同的性格。不管你的性格如何，都有你自己的特点和优势、劣势。所以，应该充分挖掘自己独特的个性，去走自己独特的人生路。只有这样才不至于一味盲目地从众，人家考研究生，你也一定要考；人家考律师，你也一定要考；人家进政府机关，你砸破脑袋也一定要进……人云亦云，随波逐流，最终会找不到自己的人生定位，而被时代淘汰。
2.确定短期和长期目标
长期目标一般是职业规划的顶点或较高点，也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，如通过考试和获取有用证书。
许多人在大学时代就已经形成了对未来职业的预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高、过于理想化。近几年，不少毕业生在职业选择中一直强调大单位、大城市和高收入，甚至为了这些不惜放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣。同样，“这山望着那山高”的心理，也是职业目标不确定的一种表现。盲目的攀高追求与选择不仅影响个人目前的就业，同样会对个体以后的职业发展造成不利的影响。每一个人都应该知道自己在现在和将来要做什么。职业目标的确定，需要根据不同时期的特点，根据自身的专业特点、工作能力、兴趣爱好等分阶段加以制定。
3.了解用人单位的要求与期望
据调查所得资料，例举如下：
美国的调查结果：基础——学习如何去学习、新的学习方法和策略；基本能力——阅读、书写、电脑、数学；沟通——表达、口才、主动聆听；适应能力——创新思考；发展技巧——自我尊重、意志力、订立目标；小组效能——人际关系、团队合作、谈判；影响技巧——明白企业文化、分享领导的地位。
香港的调查结果：沟通能力、创新思考、分析推理、实用取向、激励推动、领导能力、策划能力、人际关系、判断决定、情绪稳定。
用人单位最喜欢的工作态度：准时、诚实、可靠、稳定、主动、合作、学习、幽默、乐于助人；用人单位最不喜欢的工作态度：懒惰、迟到、缺席、不忠实、不诚实、太少或太多野心、被动、不合作、没礼貌、不守规则、破坏、不尽责、无适应能力、虚假报告、精神不集中。
4.制定行动计划与措施
在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所说的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施提高你的工作效率；在业务素质方面，你计划学习哪些知识、掌握哪些技能以提高你的业务能力；在潜能开发方面，你计划采取什么措施开发你的潜能等等。这些都要有具体的计划与明确的措施，以便于定时检查。
经过对不同的成功人士的观察总结，可以将不同的成长周期划分为“自我认识——目标设定——目标执行——目标达成”，而后便又是这一过程的再度开始。其中，“目标执行”又可包括“态度”和“方法”两层含义。
幸福体验。哈佛大学曾作过一个有关“幸福体验”的调查，结果发现，凡幸福者的共同之处并不在于人们事先估想的金钱、健康、情感和地位……而是在于心中明确地知道自己的生活目标，体会到自身在迈向目标计划时的喜悦感受。这是因为“目标”可以带给刚刚踏入社会者拼搏进取的坚定信念，而“幸福”恰恰便是在这种信念驱使下出现的。曾有一支英国探险队，在穿越撒哈拉大沙漠时迷了路。而这时，骄阳似火，飞沙漫天，却又滴水全无了。当队员们在生死线上挣扎的时候，队长突然惊喜地喊到：“这里还有一壶水，但这是我们的保命水，在穿越沙漠之前，谁都不能喝！”正是这壶水，给了大家求生的坚定信念。大家最终走出茫茫戈壁后，激动地打开水壶，里面流出的却是黄色的沙粒。
从以上例子可以看出，人是多么有韧性啊！一旦确定了自己的目标，只要义无返顾，道路再艰难也能最终达成目标。职业生涯规划是每个大学生在毕业前必须认真学习的，对于那些尚未进行职业生涯规划的学生而言，“毕业那天我们一起失业”确实不是一句空话。
5.选择需要采取的方式和途径
有调查表明，选错职业的人群中有80%是失败者（《北京人才市场报》2005年7月20日）。专家建议，大学生的职业生涯规划应该在入学时开始，从大一起就应该思考个人所学专业未来的发展，需要掌握哪些知识和能力，掌握这门知识能到哪些行业和企业去，自己是否喜欢这样的职业，而不是简单地根据教学安排和教材开始自己的大学学习和生活。从而使所学专业知识与社会发展、自身潜力与将来职业发展同频共振。
职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。我们知道，职业生涯发展是一个不可逆转的过程，对于每一个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。因此，在这一过程中，借助职业咨询师的智力和经验优势，获取对个体职业生涯规划具有建设性的建议，将起到事半功倍的作用，至少是少走弯路。
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