智商反映了一个人的观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力等，是人们运用分析、运算、逻辑等理论解决问题的能力。智商有先天的因素，但更重要的是后天的开发和训练。美国心理学家威廉·詹姆斯认为："一个健康的人终其一生只利用了他固有能力的10％。"还有人认为只利用了4％或6％，甚至更低。所以，美国《使用你的大脑》一书的作者拉尼·布赞教授说："你的大脑就像一个沉睡的巨人"。人才开发有家庭开发、社会开发和自我开发，而关键是自我开发，就是要有自我开发的意愿、热情、方法并形成自我开发的习惯，这是造成人才成长重大差异的根本原因。不断地学习积累、提高智高，这是成功的基本条件。
观察力：世事洞明皆学问
个人的成功离不开信息，一个个成功的故事都与信息密切关联着，我们已不能忽视这些关键性因素，我们应该睡觉时都睁着眼睛不放过机会，而且应千方百计地收集与我们的成功密不可分的重要情报，以做到"知己知彼、百战不殆"。
要成功地搜集有益于成功的信息，观察力是一种重要且十分有效的搜集信息的能力。观察，既要做到系统全面，又要做到细致入微，这样才能从根本上把握事物的脉络，作为我们行动的先导。
然而，我们当中大多数人根本不去注意事物的细节问题，总是片面地认为这些东西没什么用处，因此就忽略它们了。其实它是与成功密切相关的，只要你把这些细微的部分搜集起来，然后按照一定的系统整理，你就会发现它是一条极为重要的商业信息或你目前正在寻觅的信息，所以，这种细节我们也要处处留心。有时你甚至可以从商标、商品包装物、废纸上获取灵感，也许现在你感觉它没什么用处，这就需要你对其加以整理，做成一条信息储存在你的信息库里，这就是所谓的聚沙成塔。
当信息积存多了的时候，你就会发现有的信息之间是可以互相依赖的。
在美国加利福尼亚州海岸的一座城市中，所有适合建筑的土地都已被开发出来，并予以利用。在城市的另一边是陡峭的小山，无法作为建筑用地，而另外一边的土地也不适合盖房子，因为地势太低，冬天海水倒流时，总会被淹没一次。
一个平时很注意观察的人注意到这种现象，他把这两种情况都记了下来，并考虑到如何去改变。后来，他意识到这两块土地都能赚钱。他先预购了那些因为山势太陡而无法使用的山坡地，同时也预购了那些每年都要被海水淹没一次而无法使用的低地。他预购这两块土地的价格都很低，因为这些土地被认为没有太大的价值。
他用了几吨炸药，把那些陡峭的小山炸成松土。再利用几架推土机把泥土推平，原来的山坡地就变成了漂亮的建筑用地。然后，他又将多余的泥土填埋在低地上，使其超过水平面。这样，低地也可以被开发利用了。
上述例子表明，因为注意观察，注意两块土地的差异性及细节问题，同时又注意全面、整体观察两块地的融通性、互补性，因此，那个人创造性地改变了一切。
用眼睛看世界，用心发现世界，同样的，世界也会给我们带来惊喜、带来酬劳。那么，该如何培养观察力呢？下面就简要介绍几种培养观察力的方法。
1目的明确
无目的地观察是不会有收获的，常常是视而不见、充耳不闻，既浪费时间，又浪费精力。例如参观展览会，有的人参观展览会有明确的观察目的，参观后有很多收获。有的人漫无目的地参观，走了一圈儿后，什么也没得到。一般来讲，观察的目的越具体、越明确，观察的效果就越好。
2方法得当
盲人摸象，各执一词。生活中，我们又何曾没充当过"盲人"的角色呢？片面的观察，常使我们以偏盖全。因此掌握好的观察方法是非常重要的，好的方法常常事半功倍。比较好的观察方法有如下几种：
(1)有序性。观察事物要按照一定的顺序。一般观察有从上到下，从左(右)到右(左)，从前到后，从远(近)到近(远)以及整体--部分--整体等多种形式。只有这样才能使观察有条有理，不会疏漏。
(2)抓重点。根据观察的目的，观察应抓住主要的、关键的特征进行仔细、反复的观察。对其他特征，一般地观察，这样的观察既省时又省力。
(3)进行对比。这种观察方法是指对观察对象进行比较，达到认识事物的普遍特征与个别特征的目的。这种观察方法可以对两个以上的事物进行比较，找出其共性与个性差别。也可对一个事物的不同方面进行比较，找出该事物的主要特征。
(4)全面性。观察时要注意观察对象的各种特征，对各种特征逐一地进行观察。观察的事物还要注意要有一定的数量。只有这样才能防止和克服观察中的片面性。
上述各种观察方法不应该孤立地使用，应与其他方法配合使用。当然，观察时可以重点选择一种方法为主要观察方法。
3基础知识
观察的效果与观察者的知识储备程度关系密切。毛泽东曾经说过，"只有理解的东西才能更好地感知，感知的东西不一定理解。"例如，苹果落地是常见的现象，为什么牛顿观察到这种情况会启发他发现万有引力呢？这是因为他具有扎实的力学基础，并且正在研究思考这个问题，所以这样的观察才能起作用。
4善作观察笔记
笔记在观察中有很重要的作用。首先，观察笔记有利于观察资料的积累和保存；其次，观察笔记有利于观察有条不紊地进行，提高语言表达能力，使之更具有逻辑性。此外观察笔记有利于思维的发展，有时还能悟出新的灵感。
记观察笔记应该写得具体、真实、准确，要抓住观察对象的主要特征。在记观察笔记时也可对事物的初步研究写出一些自己的看法。观察笔记的内容可以记录一次性的观察，也可以记录连续性的观察。
只要能持之以恒，你的洞察世事的能力就会提高，内涵也随之深厚，知识储备也定会日益广博。正如曹雪芹所言：世事洞明皆学问。
提高记忆力
心理学大师卡尔·荣格说："人类的所有思想不过是人类的集体回忆而已，人类历史也是如此。"由大师的话中可以用一句话总结"记忆"一词。记忆到底是什么？
记忆就是过去经验在我们头脑中的反映。
你曾经游历过许多处名胜古迹吧！你曾经观看过许多场戏剧、电影吧！你曾经听到过许多首流行歌曲吧！你曾经思考过许多种疑难问题吧！你体验过喜怒哀乐！你学习过公式定理！你背诵过外语单词！虽然，有些事已经过去了，但是，有时候它们会浮现在你的脑海里。大脑对经验的这种再现，就是记忆。
为什么说"记忆是过去经验在人脑中的反映"呢？因为非"经"非"验"过的事物、事情是无法"记"得住、"忆"得出的。打个比方说，人脑就像一个图书馆，如果图书馆的书库中根本没有进过那本书，怎么能借给你呢？记忆也是这样。试想，如果问你"空中飞碟"什么形状？喜马拉雅山的雪人什么模样？印第安人的文字如何写？原始大森林中的道路怎么走？你一定无法确切地回答。原因很简单，就是你没有亲自看过或亲自干过、亲自"经验"过。所以，记忆作为人脑的一种反映形式，它只能反映过去所经验过的事物。
记忆，顾名思义，先有"记"，而后有"忆"。识记和保持就是"记"，再认或再现就是"忆"。"记"是"忆"的前提，没有"记"绝不会有"忆"，"忆"是"记"的验证，"忆"不出来或不准确就是"记"得不好。所以，记忆是个"记"与"忆"彼此紧密联系的完整的心理过程。
说得具体一点，它包括识记、保持、再现三个过程。这好比电脑的输入、储存和输出的过程。输入的信息能否顺利地提取，储存的编码是很重要的。编码水平高，提取就容易。反之，提取就困难。编码是有规则的，人脑记忆也是有规律的。如果按照记忆规律去进行记忆，那么记忆力就能很快增强。这就是记忆的诀窍。
现将记忆规律及根据规律采用的记忆方法做如下介绍：
1艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家日尔曼·艾宾浩斯经过反复实验，发现遗忘是有规律的，并将其绘成一条曲线，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线认为，识记过的事物，第一天后被遗忘的最多，遗忘率达558%，保存率仅为442%；一个月以后的保留量为219%。自此以后就基本上不再遗忘了。这条曲线形象地表明了遗忘的一个重要规律是先快后慢。
遗忘的反面就是记忆，遗忘得少，记忆得就多，它们是成反比关系的。为了减少遗忘，每天所学过的各门知识，当天就要及时复习，学完一个单元后再复习一遍，考试前再复习一遍，这样对所学过的知识就能很好地掌握了。
2科学记忆有方法
长期以来，人们根据心理学研究成果和经验总结，归纳出许多行之有效的记忆方法与技巧，下面简要介绍若干种。
(1)有意记忆法。有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆某种材料的方法，叫做有意记忆法。相反，没有明确的目的或任务，也不需要意志努力的记忆方法，称为无意记忆法。心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆的效果。为了系统地掌握科学知识，必须进行有意记忆。
首先，有意记忆法目标要明确。目标明确，就能调动心理活动的积极因素，全力以赴地实现记忆的任务。任务越明确、越具体，记忆效果就越好。例如，英语单词不好记，但又必须记住，因此，你可以把生词写在小卡片上，规定自己每天必须记住20个生词，并及时进行复习与检查。这样，日积月累，你的词汇量就会大增。
其次，有意记忆要有恒心和毅力。要下决心记住一段材料，就要进入"两耳不闻窗外事"，"头悬梁，锥刺股"的境界。如果面对着要记的东西连连叫苦不迭，或漫不经心，或知难而退，都不会取得好效果。
(2)理解记忆法。在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。
对材料在理解的基础上进行加工处理后再进行记忆是理解记忆法的基本条件。有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句死记硬背的方式，而是首先理解其基本涵义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于学习者对材料理解的程度。
(3)多感官记忆法。要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的"通道"不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等。有多种感觉知觉参与的记忆，叫做多感官记忆法。这种记忆方法效果比单一记忆强得多。
古书《学记》中有这样一句话："学无当于五官，五官不得不治。"意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。这说明远在2 000年前，我国古代人就已经认识到读书学习要用眼看、用耳听、用口念、用手写、用脑子想，这样才能增强记忆效果。
多感观记忆法动员脑的各部位协同合作，来接收和处理信息。这种方法在掌握各种语言文字的过程中效果最显著。因为不论哪一种语言，学习目的总是为了读、写、听、说，这四种能力恰恰涉及信息输入和输出的四种不同的感观通道。因此，在学习语文、外语等课程时，最好采用感观记忆法。
(4)谐音记忆法。这是利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间很难找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等。如果对这些学习材料利用谐音加上某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。
利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代。不少人觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易记住，而且还容易混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。于是，许多聪明人利用谐音法来帮助记忆历史年代。
白求恩生于1890年，死于1939年。可记为：白求恩一把(18)手术刀救死(90)扶伤，自己却牺牲在三九(39)天。例如马克思诞辰日是1818年5月5日，可以用谐音处理为"马克思一把掌一把掌打得资产阶级鸣鸣直哭。"电话号码也可用谐音法进行记忆。例如：2790982，可用上海话谐音为：狼吃油，拎酒把(给)娘。
(5)联想记忆法。利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。联想，就是当人脑接受某一刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。用联想来增强记忆是一种很常用的方法。美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因说："记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。"
联想记忆法分为以下3种具体方法：
①接近联想法。两种以上的事物，在时间或空间上同时或接近，这样只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再想起其他。将记忆的材料整理成一定顺序就容易记得多了。
②奇特联想法。在日常生活中司空见惯的事物容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。世界上有很多事物是风马牛不相及的，但如果用奇特的超乎寻常的联想就能容易地记住。
例如，气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树等8个词，你可以发挥自己的奇特想法，把它们串连起来：我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，撞在柳树上，死了。这样联系起来后，8个词的记忆就易如反掌了。
③对比联想法。当看到、听到或回忆起某一事物时，往往会想起和它相对的事物。对各种知识进行多种比较，抓住其特性，可以帮助记忆。这就是对比联想法。
许多诗歌、对联大多是按对仗的规律写出来的。如，杭州岳飞庙有这样一副楹联，写的是"青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣"。"有"和"无"是相反的，埋下烈士忠骨和铸就奸臣是相对比的。又如，唐代著名诗人杜甫名句"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，就是运用律诗中的对仗手法。诗句对仗工整、对比巧妙，十分适合以对比联想法记忆。
(6)精选记忆法。对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些、略记哪些，这种记忆方法叫做"精选记忆法"。
对记忆材料之所以要加以选择，是因为每个人每天接触的信息太多了。这些信息并不是都需要记忆的。
善于学习、记忆能力强的人，往往善于抓住重点、抓住精髓，善于组织材料。人类典籍浩如烟海，取其精华、去其糟粕才是理想的读书境界。因此，精选记忆对每一位珍惜时间、孜孜进取的成功者都是十分必要的。
想像力比知识更重要
想像力能使那些常被认为是不可能的东西变为现实。这就是人的伟大之处。
虽然，我们对人类是何时和怎样具备了这种不可思议的力量还不了解，但不能不承认，想像力极大地丰富了人类的历史和文明。
在万物当中，最不可思议的创造物，也是最杰出的创造物就是人。因此，人是万物的灵长，是神之第一的作品。
可以说，人的创造范围，完全是由人对自己的想像和认识所决定的。
爱因斯坦曾说："想像力远比知识更重要。"
智慧比知识的水平更高。因为智慧就是创造力。那么，决定创造范围的想像力当然比知识更重要。但我们必须记住，知识是基础，也是绝不容忽视的。
创造力就是让人们想那些不敢想的，做那些不敢做的事情，也就是自由、任意地发挥自己的想像。开始时，也许是空想，但如果你能全力以赴地为之奋斗，也许理想就能变为现实。这种空想或幻想就包含在理想之中，我们称之为想像力。用更带具体特色的词来形容的话，可以称之为"构造力"。
为了使人类社会有更大的发展，我们需要极大的想像力。这就要求我们必须不断地进行思考训练，使自己的思想有飞跃的发展。由此，我们可以获得丰富的想像力。
拿破仑说："想像支配人类"。只要我们的想像力不衰竭，我们的创造力就永不会枯竭。致使人生能够长久地停留在"保鲜期"，保持活跃的思想、敏捷的行动，将"成功"事业进行到底！
那么，在加强想像力的培养方面，应注意以下几点的日常练习：
1涉猎广泛，储备丰富
想像是在已有的表象上展开的，任何想像都不能离开已有的知识基础。一个人的感性知识越丰富，就越能产生丰富生动的想像。对已储备的知识，要善于在实践中运用，在实际应用中加深印象，并在运用中提高想像的积极性。
2徜徉书海，纵横想像
阅读是培养想像力的有效途径。阅读时，要根据阅读材料的性质提出不同的要求。阅读文学艺术作品要根据作品的描绘，在头脑中形成生动具体的形象，同时努力提高阅读水平和文字表达能力；阅读科技读物，应在读懂作品文字说明的基础上，进一步全面了解各种现象的相互关系，努力领会其所讲述的科学原理、原则，不能浅尝辄止、一知半解。阅读历史、地理、经济、政治类读物，不能死记硬背，要理清头绪，展开想像，做到上下五千年、纵横八万里，尽收腹中。
3创造想像，积极有益
一切科学发明、技术革新、文艺创作，都离不开创造想像。创造想像的产生，需要下列条件：首先，原型启发。原型启发的事例在各种创造发明中是屡见不鲜的，通过联想可把旧有表象结合起来，或把旧有表象典型化而产生新形象。这往往得从其他事物中得到解决问题的启发，从而找到解决问题的途径；其次，灵感出现。灵感是人的全部精神力量和高度积极性的集中表现，它同人的创新动机和对解决任务的方法的不断寻觅和探求直接联系着。在灵感状态下，人的注意力完全集中在创造活动对象上，意识十分清晰而敏锐，工作效率可达到意想不到的高水平。
只有经过积极、正确的思维，想像才能沿着正确方向顺利进行。也只有这样的想像才是积极的、富有意义的个人素质培养。
学习是提高智商的主要途径
智商有先天的因素，但更重要的是后天的开发和训练。而学习是提高智高的主要途径。
现代生活千变万化，节奏加快，要求我们一刻也不能放松地学习。
常听见有人说："那个人属于大器晚成型。"意思是说，他现在虽然并不怎么样，但日后总会成功。
从同样的起点开始工作，有些人能立刻掌握要领而展开工作，虽然这种人很难得，但他们往往自恃能力强，放弃了充实自己的机遇，甚至退步变坏。与此相反，那些起先摸不清情况而不顺畅的人如果多方请教，同时自己也认真用功并继续保持这种态度，大多会取得很大的成功。这样的对比说明，不断学习是决定你能否成就事业的一个关键性因素。
人的成长是在许多人的帮助与指导下进行的。比如双亲、师长、朋友等，我们要对这种帮助与指导主动去学习吸收。
大多数人从学校毕业后进入社会就停止了学习，这种人以后都不会再有什么进步。反之，那些走出校门而从不间断学习的人，才最终会成大器。
所谓"大器晚成"的人必是那种保持自觉学习态度的人，他们勤奋地学习，踏实地进步，自身实力与日俱增，每天都面临着新情况、新挑战。每天都要面对新事物，学习与生活同在。
面对越来越快的知识更新，如果不保持清醒的头脑和冷静的心态，就会陷入难以自拔的困境中，这是必须加以正视的。
由于科学技术新成果数量的迅速增长，科技新发现和发明到实际应用的周期不断缩短，新技术、新产品陈旧、过时的速度也在不断加快，这就导致科技知识的陈旧周期也在不断地缩短。据有关学者的统计：18世纪时知识陈旧周期为80年～90年；19世纪到20世纪初，缩短为30年；近50年以来又缩短到15年，有的甚至已经缩短到5年～10年。
请看下面一组数据：
19世纪以前，蒸汽机从发明到投入生产用了100年(1680年～1780年)，蒸汽机车用了34年(1790年～1824年)，柴油机用了19年(1878年～1897年)，电动机用了57年(1829年～1886年)，电话机用了56年(1820年～1876年)，无线电用了35年(1860年～1895年)。但进入了20世纪，雷达只用了15年(1925年～1940年)，电视机用了12年(1922年～1934年)，晶体管仅5年(1948年～1953年)，原子能利用从发现原子核裂变到第一台原子反应堆建立只仅仅3年(1939年～1942年)，而激光器从实验室发明到工业上应用则仅仅1年。有关资料介绍，在1885年～1919年间，一般发明到它在工业上应用的"成熟期"，平均是30年，从生产到投入市场平均是7年。但在1920年～1944年间，这些时间相应地变为16年和8年，而在1945～1964年间，则分别缩短为9年和5年。
急速膨胀的知识把我们的生存空间都压小了，许多人感叹：世界越来越小；这当然是相对的，它的实质是人类知识扩张，这种相对转变，恐怕当年书写《孙子兵法》的孙武和制造"木牛流马"的孔明等人都无法想像。
在这种情况下，学习成为更新知识必不可少的途径。知识应当不断地积累充实、更新，智商才能不断地提高。
学习能力是真正的成功之母
为了帮助一个人生存下去，可以给他很多鸡蛋，但是鸡蛋终有吃完的一天；也可以给他几只母鸡每天下蛋，大概可以让他生存一两年；还可以帮他建立一个养鸡场，并请人管理，除了自己吃，还可以赚点钱。其实，最好的方式是帮助他学会养鸡的技术和管理本领，成为养鸡专业户，从此不仅能够生存下去，而且能够实现可持续发展！所以学习能力才是真正的成功之母。
学习的内容纷繁复杂，然而最根本最重要的只有一项--学会学习。学会了学习，一切都会招之即来。可以毫不夸张地说，学习能力是"元能力"，是一切能力之母；学习成功是"元成功"，是一切成功之母。
有人说："失败是成功之母。"也有不少成功人士说："成功是成功之母。"这两种说法都有各自的道理。从失败中，可以获得宝贵的经验教训，从而获得成功。恩格斯说："无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。"失败最有助于学习，从而最能促进成功。所以说，"失败是成功之母。"在成功中，同样可以学到如何成功的经验，还能从成功中获得自信，受到激励，多方面地有助于成功。所以马尔兹说："成功孕育着成功。"可见，"成功是成功之母"也不错。
然而，现实中的许多事例表明，这两种说法并不总是能成立。只有那些从失败中汲取教训的人，才能使失败成为成功之母；同样，只有那些从成功中学习到成功的经验的人，才能使成功成为成功之母。所以，无论失败成为成功之母，还是成功成为成功之母，要想实现哪一方面，都必须以学习为基础。因此，归根结底，应该说"学习是成功之母"。只有学习能力才是真正的成功之母、永恒的成功之母。如果不具备学习能力，那么失败可以成为失败之母，成功也可以成为失败之母。
成功，并不在于战胜别人，而在于战胜自己。你惟一能够改变的就是自己，你不可能也不可以去阻止别人的进步。而改变自己的惟一途径就是努力地学习，通过学习可以改造内在的品性与能力，从而改变外在的处境与地位。只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者、成功者。"欲胜人者必先自胜。"一个对知识和技能马马虎虎，不把工夫花在自己身上的人，失败是必然的。那么怎样才能学习知识与技能，怎样才能战胜自我呢？答案很简单，那就是充分运用你的学习能力。汤之盘铭曰："苟日新，日日新，又日新。"只有不断运用学习能力，才能达到持续更新，持续发展的高境界。
我们也可以用三段论来推导出我们的结论：
成功，取决于人的学识与经验--大前提。
学识与经验，取决于人的学习能力--小前提。
归根结底，成功取决于学习能力--结论。
所以，学习能力是真正的成功之母。
在知识经济时代，竞争日趋激烈，信息瞬息万变，盛衰可能只是一夜的事情。在激烈竞争中，只有不断学习，善于学习的人，才能具有高能力、高素质，才能不断获得新信息、新机遇，才能够获得成功。如果不能不断提高素质，跟不上时代发展的步伐，个人将会被淘汰，企业将会被淘汰。
学习，是人的一生中一项最重要的投资，一项伴随终身的最有效、最划算、最安全的投资。任何一项投资都比不上这项。古人尚且懂得学习"是一本万利的投资"，尚且懂得"良田万顷，不如薄技在身"的道理，我们难道还不如古人？富兰克林说过："花钱求学问，是一本万利的投资，如果有谁能把所有的钱都装进脑袋中？那就绝对没有人能把它拿走了！"
许多人的想法仍未能摆脱老观念的束缚--总觉得学习是学校里的事，走出校门后就不须继续学习了。成年人花几百块钱买一件高级衣服一点不嫌贵，但要他们从钱包里掏出十来块钱买本书倒觉得不能承受。他们往往舍得在自己的子女身上进行本领投资，而忽视了对自身的本领投资，把对自身投资的重点摆在吃、穿、住和保健上。很早以前，罗曼·罗兰就说："成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。"如果你始终保持学习热忱，在走出校门后继续学习，终身学习，就能获得成功。
学习能力不仅是每一个人的成功之母，而且是每一个企业的成功之母。美国杰出的管理思想家戴维斯在他与包特肯合著的《企业推手》一书中预言：21世纪的全球市场，将由那些通过学习创造利润的企业来主导。这就要求每个企业都要变成"学习型的企业"。
学习能力不仅决定着个人的成败、企业的兴衰，而且推动着国家的进步、社会的发展。一个国家要成为热爱学习，善于学习的学习型国家，使整个民族成为热爱学习，善于学习的学习型民族！只有如此，才能在激烈的国际竞争中取胜。
无论是个人、集体、国家或民族，只有学习，才能永远立于不败之地；只有充分运用学习能力，才能无往而不胜。总之，学习是最根本、最通用的成功之法，学习能力是最根本的成功之母。
学会学习
从古至今，人类积累了大量的学习经验，有一些被反复的实践检验证明为极有成效的学习方法，现择要介绍如下：
1问题导向学习法
问题导向学习法是指学习者把自己在学习过程中所遇到的一系列小问题作为具体的目标，并给它们输入相应的知识，最终实现总的学习目标。这样，学习者在整个学习中就始终处在问题的引导下而来求解了。
运用这一方法的要求是：学习者不断提出问题，并不断通过学习去求解，促使思维运动，从而达到积极投入，主动参与的目的，明显提高学习效率。
2设问推理学习法
运用这一方法的要求是：学习者对正在学习的知识，多问几个为什么，并且推敲其立论的依据，让学习者在不断的分析中吸收知识。
设问的方式主要有以下几种：
①比较设问--通过比较发现差异，提出疑问。
②反向设问--从反面提出问题。
③推理设问--进行一般的逻辑推理，看看是否有足够的说服力。
④变式设问--改变起因、角度、条件等因素，看看结论有何不同。
⑤极端设问--把事情推向极端，看看会暴露出什么样的问题。
3流行于美国的LOVE法
这是深受美国人喜爱的一种学习方法，LOVE是英文Listen(听)、Outline(写出纲要)、Verbalize(表述)、Evaluate(评价)四个词的词头缩写。运用这一方法，要求有两个或两个以上的人参加，具体做法如下：
①听：一个人以适当的速度朗读，直到读完某一部分，由其他人认真地听和摘要地记。听者可以要求朗读者改变速度，或者要求朗读者重复某些内容，朗读者应尽量满足听者的要求。
②写：在朗读完后，听者要摘要写出内容的纲要，尽量做到条理清晰，突出重点。
③表述：听者以纲要为基础，向读者复述这些内容，要尽可能详细、准确、全面。
④评价：读者根据材料评价复述的准确性和完整性，在发现错误时，及时予以更正。
在这一部分的内容完全掌握以后，再进行下一部分。这时，可互换角色。
这种学习方法的优点是：突出了学习上的互帮互助，并利用活泼的形式，激发出许多精神能量，直接面向重点，有效地增强记忆效果。
4SQ3R五步法
此方法备受学习者的青睐，是我们应重点掌握的一种方法。SQ3R是英文Sorvey(纵览)、Question(提问)、Read(精读)、Recite(复述)、Review(复习)的词头缩写，相应地有五个步骤：
(1)纵览--拿起一本书后，先浏览一遍，了解全书内容，可以试着读一下作者的序言，研究一下书的目录和索引，看一看各章的介绍。这时，学习者要记得自己的学习目的，如果发现这本书与目的不符，或文笔不好，或难度太大，则要马上停止。
(2)提问--快速地浏览全书，并不断地给自己提出问题，思考书中提出的那些观点。在一些文笔好的书中，作者往往用一些明确的问题作为下面内容的"引子"，或者让你在读书时始终面临一些问题的情境。凡有头脑的人是不会只是一味地"读书"的，如果你能坚持带着问题去读，很快你就会养成用批判的眼光读书的习惯。
(3)精读--从头到尾一字不漏地读全书，对不理解的部分可反复阅读。阅读时，要记住各部分的主题和重点。读的过程中还要经常翻到前面的内容，以便回忆起某些事实。如果书中有大量的图表，而把它们忽略，你就往往不能掌握作者那些最主要的观点。
(4)复述--读书不是指字句的死记硬背，而是要牢固地掌握文章的要点。复述时，要把书放在一边，努力去想读过的内容。复述本身并无价值，但是你如能借此积极主动地阅读，那么每次复述都会加深对材料的理解。
(5)复习--一般在上一阶段结束一两天后进行一次，三四天后再进行一次。我们都有这样的经历：学过的许多细节在记忆中消失得非常快，常常在一小时之内就都忘记了。为了防止过早发生遗忘的情况，你就要尽早地进行温习。如果你觉得这样做太乏味，那么你可以读一读有关书本里的内容，通过补充和注释来加深你的理解。
一般来说，SQ3R法适用于精读。为了更好地体会这五个步骤，你可以挑选几部值得精读的书，一步一个脚印地试几次，直到这种学习方法成为你的自觉行为。
5学习效果的自我检查
学习者本人应根据一定的标准，采用一定的方法，对自己想取得的和已取得的学习效果之间的差异进行分析和评价，以找出经验和教训，这便是学习效果的自我检查。
学习效果的自我检查在整个自学过程中具有重要意义，通过自检，可以获得大量的反馈信息，从而调整自己的自学，并得到成功的鼓励或失败的鞭策，把自己的学习行为导入一个更为有效的途径。
时代呼唤创新型人才
创新就是不满足人类已有的知识经验，就是努力探索客观世界中尚未被认识的事物规律，从而为人们的实践活动开辟新的领域，打开新局面。没有创新能力，没有勇于探索和创新的精神，人类的实践活动只能停留在原有水平上，人类社会就不可能在创新中发展，在开拓中前进，人们所从事的事业就必然陷入停滞甚至倒退的状态。
人的可贵之处在于具有创新能力。一个有所作为的人只有通过创新，才能为人类做出自己的贡献，才能体会到人生的真正价值和真正幸福。创新能力在实践中的成功，更可以使人享受到人生的幸福，并激励人们以更大的热情去积极从事创新，使我们的事业获得更加巨大的成功，实现更大的人生价值。
创新并不是天才的专利，创新只在于找出新的改进方法。任何事情，只要能找出把事情做得更好的方法，就能取得更大的成功。接着，我们来看看，怎样发展、加强创新能力。培养创新能力的关键是要相信能把事情做好，要有这种信念，才能使你的大脑运转，去寻求把事情做得更好的方法。
当你相信某一件事不可能做到时，你的大脑就会为你找出种种做不到的理由。但是，当你相信--真正地相信，某一件事确实可以做到，你的大脑就会帮你找出能做到的各种方法。
人们为了取得对尚未认识的事物的认识，总要探索前人没有运用过的思维方法，寻找没有先例的办法和措施去分析认识事物，从而获得新的认识和方法，用以锻炼和提高人的认识能力。
运用创新能力，提出一个又一个新的观念，形成一种又一种新的理论，做出一次又一次发明和创造，都将不断地增加人类的知识总量，丰富人类的知识宝库，使人们去认识越来越多的事物，为人类实现由"必然王国"向"自由王国"和"幸福乐园"的飞跃创造条件。
传统的思维是复制性思维，即在思考问题时以过去遇到的相似问题为基础。对于一般人，遇到新问题时常会与以往的经验相比较：以前我学到的知识是教我如何解决此问题的？而后即选出以经验为基础的解决该问题的方法，并沿着确定的方向去解决问题。因为有经验奠基，故我们对这种方法的可靠性坚信不移，形成定势，也不愿探索其他更佳的方法。这种思维方式常易导致思想僵化。若你永远按照惯常的思路去思考，你得到的永远是原有的东西。所以，想别人不敢想的，你已经成功了一半。
而创新型人才则是创新性思维的行家。他们遇到问题时，常会思考：能有多少种方式分析、解决这一问题？怎样反思这些方法？他们会对解决某问题提出多种思路、多种实施方案，有些方法是以往未出现过的、独辟蹊径的。诺贝尔奖得主理查德·费因曼每遇到难题时，总会萌发出新的思考方法。他认为不理会以往思想家们如何思考问题，而是创造出新的思考方法，是自己成为天才的奥秘。
创新型人才，善于进行独创性的思维组合。那些卓越的科学人才进行的新颖组合，显然比那些仅仅称得上有才的人要多得多。他们就像玩积木的少年那样，在意识和潜意识中，对各种想法和见解不断进行组合，将积木搭出各种各样的图案来。
创新型人才思考问题都是多视角的，他们往往容易发现别人没有涉及的新角度。科学家、艺术家达·芬奇说，为了获得有关某个问题的构成的知识，首先要学会如何从许多不同角度重新构建这个问题。当达·芬奇发现自己对某一问题的观察首选的角度太偏向于以往的传统方式时，他就会不断地转换视角，重新构建这一问题的思路。这样，每转换一次角度，都加深了对该问题的认识，导向了事物的深层和本质。
此外，创新型人才还有一种特殊的性格，即善于将不同对象放在一起加以比较，善于在似乎没有关联的事物间建立起联系，他们也发现了别人所看不到的东西。同时，他们还有很强的从对立的角度思索问题的能力。物理学家、哲学家戴维·博姆指出："天才之所以能够提出各种不同的见解，因为他们可以容纳相对立的观点。"玻尔认为"对立的思想纠结缠绕为新观点的奔涌而出创造了条件"，能使"智力活跃起来并创造出一种新的思维方式"。
让你的思维展开翅膀
提高智商，就要提倡自由思考，鼓励大胆联想，思想越"疯狂"越好，提出的设想越多越好，要敢于突破常规思维。
人们想问题，一般都是顺着想，也就是或者按照某种常情、常理、常规去想；或者遵循事物的某种客观顺序去想，比如从前到后，从大到小，从上到下，从近到远，等等。
按顺着想的思路思考问题，容易找到思考的切入点，思考的效率会比较高，人与人之间也会比较容易互相理解、沟通。这是人类自古以来就一直运用的一种思考方法。
逆向思维通常就是我们所说的倒过来想。倒过来想指的是将顺着想的思路加以颠倒，它的具体形式多种多样。倒过来想的作用在于，能使我们去注意和思考顺着想或者想不到或者容易忽略的问题的另一端、另一点、另一面。这样就有助于我们更全面、更深入地思考问题，特别是有助于我们形成新的看法，产生新的设想。
无论你思考的是哪个方面的问题，按照常规思路去思考，大家都懂，大家都会，因此也就早有很多人都那样想过了。如果你不满足于只是重复别人的思路，不满足于只是停留在别人已经达到的高度，而要有新的突破，新的创造，那就有必要在按照常规思路作了一定思考之后，再沿着非常规的思路去想想。其中也包括，在顺着想了以后，再倒过来想一想。
日本丰田汽车公司的创造人丰田喜一郎说过这样的话："如果认为我取得了一点成功的话，那是因为我对什么问题都倒过来思考。"
火箭本来是以"往上发射"的方式起作用，前苏联工程师米哈伊尔却倒过来想，终于在1968年设计、研制成功了"往下发射"的钻井火箭。后来他在此基础上与他人合作，又研制出了寒冰层火箭、穿岩石火箭等。人们把这些向下发射的火箭统称为钻地火箭。这些钻地火箭的重量，只有一般起同样作用的钻地机械重量的1／17，能耗可减少2／3，效率能提高5倍～8倍。科技界把钻地火箭的发明视为引起了一场"穿地手段"的革命。
原来的破冰船起作用的方式都是由上向下压，后来科学家们倒过来想，研制出了潜水破冰船，这种破冰船将"由上向下压"改为"从下往上顶"，既提高了破冰效率，又减少了动力消耗。
法国微生物学家巴斯德通过研究，证实了细菌可以在高温下杀死，食物可以煮沸以后保存。英国科学家汤姆逊倒过来思考，推想细菌也可能在低温下杀死或使其停止活动，食物也可以通过冷却过程加以保存。深入研究后，他终于发明了冷藏新工艺。
对习惯于"常规性思维"的人来说，电影院是看电影的地方，只能是一种用途、一种样式，在他们的印象中，电影院里无非是银幕，一排排椅子，几扇太平门……除此之外，不会再有别的什么大变化。而美国的道菲兄弟却创造了电影院的另一种格局。
1974年，吉姆和约翰都预感到人们将不满意一成不变的电影院的老格局，打破这种格局将会受到最有好奇心的美国人的欢迎。这一年，道菲兄弟在佛罗里达州的一个购物中心租了一块场地，投资10万美元，在那里建成一个餐厅电影院，让电影院观众如同上酒吧的顾客一样，坐在舒服的座椅上吃着三明治，喝着啤酒，同时悠然自得地观看电影。
不久，餐厅电影院开张了。这种别出心裁的新鲜事物一出现，立刻受到人们的欢迎，尤其适应了年轻人的胃口。这里没有传统的一排排的固定座椅，而较为宽松地放置着桌椅。穿着燕尾服的服务员彬彬有礼地为观众送上三明治、意大利脆饼、啤酒等各种饮料。店堂里布置得非常雅观，在放映的时候，人们常会感到是在家里与亲朋好友聚会，吃着点心，看着电视节目的那种气氛。
到这儿来看电影只需付2美元门票，在当时的美国，一般电影院的门票是5美元。道菲兄弟并不会因此而亏本，他们的赚头来自食物和饮料。有趣的是：许多观众或顾客并不在意这里将要放什么影片，他们欢迎的是这儿的"家庭影院"的气氛，很多人是冲着这儿的饮料和食物来的。一面吃东西一面看电影似乎是精神和物质的双重享受，双重享受会给人们带来许多乐趣。
道菲兄弟的餐厅电影院开张以后，很快就容纳不下纷至沓来的顾客。第二家、第三家开张以后，还是满足不了更多顾客的需求。于是，道菲兄弟在全美国开了21家这样的影院。白天，这里不放电影，兄弟俩将电影院出租，供人们举行会议和其他活动。这样，影院的利用率就更高了。他们还在20多家餐厅电影院里安装了卫星接收器和屋顶天线，以便收闭路电视，进行电视会议，等等。这种新型的电影院给电影业带来了一股新鲜的空气。
道菲兄弟"能吃饭的电影院"的成功，不是道菲兄弟有什么超凡的能力，而在于他们能冲破思考的常规模式，准确地预见到"能吃饭的电影院"的市场效益。正是因为道菲兄弟能冲破常规性思维的禁锢，才使他们获得了巨大的成功。
开发你的脑力
在地球上所有的生物中，只有人类具有思考、分析、储存大量的知识和发展智慧、评估能力，将知识做各种组合的能力。但科学家告诉我们，像爱因斯坦、苏格拉底和爱迪生这样的创造天才，他们只用了不到10％的脑力。
以下教给你几种发展脑力的方法，增强你创新的能力：
1使你的思想清明。把所有不定和自我失败的思想，从你的思想中过滤掉。
2警觉训练。你的思想会因训练而成长，使你的"思维雷达"不断工作。
3培养你的理解力，让自己去做一些新的组合游戏。
4"喂饱"你的思想。读、听和观察一切事情，要确定你的脑子一直有东西在输入。
5培养好奇心。对你不懂的事提出问题来，发展你的想像力。
6组织你的思想。实践你已知道的事，发现你所不知道的事。
7要有开放的心，绝不视任何主意为无用。倾听跟你不同观点的人的意见，任何人都有地方让你去学。
8客观地实践，永远肯去查明一个跟你不同的意见。
9训练你的思想来为你工作。让你的脑子做你要它做的事，而且当你要它做的时候才做。
"我知道一件千真万确的事，"梭罗说，"那就是思想是个雕刻家，它可以把你塑造成你要做的人。"附：创新能力测试
下面的测验有助于你了解自己的创新能力。请你根据以下问题做出合理的自我评价，然后运用后面的得分指导检测你的创新能力。
问题：
1你是如何评价创新能力的？
A非常重要 B很重要 C一般重要D不重要E无所谓
2任何创新都是有风险的，你敢于冒创新的风险吗？
A非常敢于冒险B比较敢于冒险C敢于冒险D不太敢于冒险E从不冒险
3"现实的世界是有限的，想像的世界是无限的。"你注意培养你的想像力吗？
A非常注意B比较注意C一般注意D不太注意E从不注意
4独立思考是培养创新能力的前提，你努力做到独立思考吗？
A非常努力B比较努力C一般努力D不太努力E从不努力
5"凝神专注"对于创新思维至关重要，那么你注意培养你的定力吗？
A非常注意B比较注意C一般注意D不太注意E从不注意
6好奇心是创新的钥匙，你经常培养好奇心，避免盲目判断吗？
A经常培养B比较多地培养C一般性地培养D不大培养E从不培养
7创新能力有时并不只是个人的事，而是整个团队的事，那么你经常参加一些团队的创新活动吗？
A经常参加B比较多地参加C一般性地参加D很少参加E从不参加
得分指南：
每道题选A为5分，选B为4分，选C为3分，选D为2分，选E为1分。将7道题的分数相加就是你的得分。
求解：
28～35，非常有创新能力。
21～27，比较有创新能力。
14～20，有一定的创新能力。
7～13，没有创新能力。
你沉睡的能量有多少
一位研究人体潜能的专家说："人在遇到危急情况时，体内会分泌一种奇异的激素，此激素能激发出人体所潜藏的超常能力。情况越危急，潜能越易发挥，而在平常情况下，潜能处于沉寂状态。"
但许多人并不知道深入自己的意识深处，去开发那些供给身体力量的源泉，因此，他们的生命往往是枯燥而毫无生气的。如果我们能深入到自己内在力量的深处，那么就可以寻得生命的源泉，而且这种源泉会取之不尽，用之不竭。
因此，一个人一旦能对内在的力量加以有效地运用，他的生命便永远不会陷于卑微贫困的境地。
大脑是人类最特殊、最值得骄傲的器官，也是人类潜能的源泉和储存所。
人的大脑与电子计算机有很大的可比性。和计算机一样，人脑在它有活力的时候，能够吸收、储存和运用大量的信息，区别在于，人脑的功能比现在世界上最先进的电子计算机要强得多。在人的大脑中，积聚着约150亿个神经细胞，它们彼此错综复杂地联系在一起。如果用数字来直观地表达两者的功能比的话，可以说大脑具有的潜在能力，相当于10万台大型电子计算机。
人的大脑具有巨大的储存量，可以在每秒钟接受十多个信息。一个信息单位叫做一比特，大约相当于一个单词的容量。根据最保守的估计，人脑的容量有一百万亿个比特。它足以装下全世界所有图书馆的藏书内容。何况人类还有潜意识，有许多难以用语言表达的微妙感觉和印象。实际上，一个普通人能够表达出的信息量，只是巨大的冰山露出海面的部分，而被海水覆盖的部分才是冰山的主体。
与电脑相比，人脑的优越性还在于它的随机应变能力。比如，现在电脑软件专家正在努力突破的"手写体识别"和"语音输入"技术，就表明了电脑和人脑的巨大差距。每个人用手写的字和印刷的字都不可能完全一样，说话的发音也不可能像播音员一样标准，但这并不妨碍人们相互用语言和文字交流；而电脑要准确地做到这一点(进行模糊思维)，在目前还有许多困难。可以预见，即使科学高度发展，人脑在"灵活性"方面的能力也是电脑无法比拟的。
人类的脑包括大脑、小脑和连接它们的间脑、中脑和延髓这几部分。大脑还特别区分出旧皮质和新皮质。人类所特有的、其他动物身上没有的高度的智慧，是靠大脑表面非常发达的新皮质控制的。人的智力之所以越来越发达，正是长期实践，不断用脑思索的结果。
机器用久了会有磨损，而人脑愈用愈灵活。比如学外语，一旦掌握了一两门外语，再学第三门、第四门就容易多了。
头脑的好坏，绝非是天生的，主要看你后天如何利用它。所有有成就的科学家、文学家无一例外地都是长期善于用脑思索者。
俗话说"生命在于运动"，而脑的运动更为重要。研究表明，每个人长到10岁左右时，每10年大约有10%控制高级思维的神经细胞萎缩、死亡。信息的传递速度也随年龄的增长而逐渐减慢。但这并不会影响大脑功能，如果坚持用脑和注意脑营养的补充，每天又有新的细胞产生，而且新生的细胞比死亡的细胞还要多。
日本科学家曾对200名20～80岁的健康人进行跟踪调查。他们发现，经常用脑的人到60岁时，思维能力仍然像30岁那样敏捷；而那些三四十岁就不愿动脑的人，脑力便加速退化。
大脑可说是上天赐给人最神奇的礼物了，它所具备的潜能也是无比丰富的。如果你能多留意自己所拥有的这个超常机器，就能开创出自己所希望的未来。
大脑一直都在等待我们下令，期望协助我们去做出伟大的事来，而它所需要的营养并不多，只要血液能供应一点点氧及葡萄糖就够了。人脑的构造极其精密，它所具备的能力也极其惊人。一个人的脑神经系统约含有280亿个神经元，它的作用主要是处理电流脉冲。若我们的大脑少了这些神经元，感觉器官所接收的一切资料就无法送达中枢神经，而中枢神经也无法把指令传递给各个器官做应有的反应。这些神经元都很小，但是自成一个系统，可以同时处理100万个指令。
每个神经元都可独立作业，也可与其他神经元构成一个庞大而完整的网络。大脑可以同时处理好几件事，尤其惊人的是，一个神经元可在1/50 000秒内，把信息传给其他成千上万的神经元，这个速度还不到你眨眼的1/10。一个神经元传递信息的距离可比电脑远上百万倍，并且大脑还可在一秒之内很清楚地辨识，这就是大脑为什么可以同时处理好几个问题的原因。
我们随时都可使用这个地球上最超级的"电脑"，但遗憾的是从来没人提供给我们看这部"电脑"的使用手册，因而绝大多数的人不知道自己大脑的性能。如果我们不能真正认识大脑，认识自我的潜能，那么就很难取得成功。
罗·西弗林说过："1分钱和20块钱如果都被扔在海底，它们的价值就毫无区别。"只有当你把它们捞起来按惯有的方式花掉的时候，才会有区别。只有当你发掘自我，利用你的巨大潜能时，你的价值才能成为真实的和可见的。
美国经济管理大师彼德·F·杜拉克指出：一个人最大的悲剧莫过于在临死之前发现他的宅地下有一座油井或金矿。一个人如果永远没有发现蕴藏在他体内的无穷无尽的财富，那才是最大的不幸。
你要更充分地利用你的潜能，发现和开采藏在你体内的"金矿"和"油田"。你的"自然资源"不同于地球的自然资源，只有当你漠然置之，原封不动时，它们才被浪费和"耗尽"。你的才能的存在是毋庸置疑的，你要开始开发利用它。
一般来说，一个人的才能来源于他的天赋，而天赋又不大容易改变。但实际上，大多数人的志气和才能都潜藏着，必须要外界的东西予以激发，志气一旦被激发，如果又能加以继续关注和教育，就能发扬光大，否则终将萎缩而消失。
因此，如果人们的天赋与才能不被激发，不能保持，不能得以发扬光大，那么，其固有的才能就要变得迟钝并失去它的力量。
如何发掘你的潜能
促使潜能开发应用的方法有许许多多，但从成功学的角度而言，主要有四个方面，即"诱、逼、练、学"。
1"诱"就是引导
寻求更大领域、更高层次的发展，是人生命意识里的根本需求。"这山望着那山高"，"喜新厌旧"是人的根本特性。因此，具有主体自觉意识的自我，有理性的自我，是绝不愿意停留在任何一种狭小的、有限的状态之中的，而总是要不断开拓以取得更大的发展(成功)，从而更好地生存。这种旺盛的发展需要是成功渴望的表现，是潜能蓄势待发的前兆。只要对这种发展意识给予有益的暗示、引导、规划和培育，就能把潜能很好地激发起来，释放出来。
2"逼"就是逼迫
当我们邂逅一位曾经山重水复而后又柳暗花明的友人时，一番唏嘘，一阵叹息之后，往往都会问：
"这些年，真不容易，你是怎么活过来的？"
"人都是逼出来的。"那位历尽沧桑的老友会这样平淡地回答。
当我们的同事在意想不到的时间内完成了意想不到的业绩时，我们会充满敬意又略带醋意地搭讪：
"真想不到……怎么就给弄出来了？"
"还不都是被逼的。"
"都是逼出来的"，这样的话在生活中听到的次数实在是太多太多，可是又有谁想过，这平平淡淡的几个字，包含了多少感人的故事和成功的真谛！
"逼出来的"究竟是什么东西？
是人的潜能，是人的创造力，是创新，是发展。
"猴子"变成了人，何等神奇，还不是大自然"逼"的吗？
爬雪山，过草地，吃草根树皮，愣用脚板走了二万五千里，多么伟大，被逼无奈呀！
"两弹一星"转眼升空，不可思议，也是逼出来的啊！
日常生活中，人因一"逼"之下而发挥出超常智能和体能的事例不胜枚举。
人是一个复杂的矛盾体，既有求发展的需要，又有安于现状，得过且过的惰性。能够卧薪尝胆，自我警醒的人少之又少。更多的人需要的是鞭策，而"逼"就是"最自然"的好办法。人们常说的"压力就是动力"，就是这个意思。
因此，被逼不是"无奈"，被逼是福。
要么是被"看得起"委以重托，要么是有好运气，否则不会"逼"到你的头上来。你有了，别人就失去了。
被逼，心态就会改变；被逼，就会有明确的目标；被逼，就会分清轻重缓急，抓紧时间；被逼，就会马上行动。不寻求突破，不创新，就休想跨过这道坎，于是潜能在一逼之下因迅速集聚而爆发。
目标达到了，"被逼"的状态解除了，人发展了。
不仅不要怕"逼"，而且还应该主动"逼"。自己跟自己过不去，自己逼自己，使自我经常处在一个积极进取，创新求变的良好的紧张状态，使潜能时常处在激发状态。除了在日常工作学习中要有这样的心态，另外就是要订立较高的目标来"逼"自己，来提升自己。
逼自己，就是战胜自己，必须比自己的过去更新；逼自己，就是超越竞争，必须比别人更新。别人想不到，我要想到；别人不敢想，我敢想；别人不敢做，我来做；别人认为做不到，我一定要做到。潜能的力量是巨大的！
逼自己，一方面要勇于接受挑战，把自己丢进新条件、新情况、新问题中，逼到走投无路，才会想方设法；破釜沉舟，才会背水一战，兵法说"置之死地而后生"。另一方面，要用"自律"来逼，用目标管理、时间管理来逼，用行动结果来逼。以创新之心逼出创新的行为，得到创新的结果。创新是潜能发挥之始，亦是潜能发挥之终。
人的潜能也遵循"马太效应"，越开发，越使用，就越多越强。
生命力是从压力中体现出来的。生命力就是创新能力，就是创造力，就是人的潜能，也就是竞争力。
3"练"就是练习
此处特指专家为开发人的潜能而专门设计的测验、训练等，如脑筋急转弯、一分钟推理等，多做有益。另外，还包括"潜意识理论与暗示技术"、"成功原则和光明技术"、"情商理论与放松入静技术"，等等。
4"学"就是学习
学习绝对是增加潜能基本储量及促使潜能发挥的最佳方法。知识丰富必然联想丰富，而智力水平正是取决于神经元之间信息连接的面和信息量。
潜能测试
你的潜能如何？做完下面的测验，你可加深对自己潜能的了解。如果你的潜能不足，就可有意识地加强训练。
根据自己的实际情况，在题后的五个答案中，选择一个最适合的答案，填入表中，在所选答案的相应字母上划"O"。
（1）我给自己定的计划常常因为主观原因不能如期完成。
A这种情况很多 B比较多
C不多不少 D比较少
E没有
（2）我很喜欢长跑、长途旅行、爬山等体育运动，但并不是我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。
A很同意 B比较同意
C可否之间 D不大同意
E不同意
（3）如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。
A很同意 B比较同意
C可否之间 D不大同意
E不同意
（4）定的计划应有一定的灵活性，如果完成有困难，随时可以改变或撤销它。
A很同意 B比较同意
C无所谓 D不大同意
E反对
（5）在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
A经常如此 B较常如此
C时有时无 D较少如此
E并非如此
（6）在练长跑遇到生理反应，觉得跑不动时，我经常咬紧牙关，坚持到底。
A经常如此 B较常如此
C时有时无 D较少如此
E并非如此
（7）我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。
A经常有 B比较多
C时有时无 D比较少
E没有
（8）学习或工作遇到困难时，最好的办法是立即向师长、同事、朋友、同学求援。
A同意 B比较同意
C无所谓 D不大同意
E反对
（9）我在做一件应该做的事之前，常能想到做与不做的好坏结果，而有目的地去做。
A经常如此 B较常如此
C时有时无 D较少如此
E并非如此
(10)如果对一件事情不感兴趣，那么不管它是什么事情，我的积极性都不高。
A经常如此 B较常如此
C时有时无 D较少如此
E并非如此
(11)当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我经常经过激烈的思想斗争，使前者占上风。
A是 B有时有
C是与非之间 D很少这样
E不是这样
(12)我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。
A是 B有时是
C是与非之间 D很少这样
E不是这样
(13)生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
A常有 B有时有
C时有时无 D很少有
E没有
(14)有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情(如突击学一下外语)，但到第二天，这种劲头就消失了。
A常有 B较常有
C时有时无 D较少有
E没有
（15）做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感兴趣。
A是 B有时是
C是与非之间 D很少是
E不是
（16）我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。
A是 B有时是
C是与非之间 D很少是
E不是
（17）在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说些过头话，甚至骂他几句。
A时常有 B有时有
C时有时无 D很少有
E没有
（18）我希望做一个坚强有毅力的人，因为我深信"有志者事竟成"。
A是 B有时是
C是与非之间 D很少是
E不是
（19）我相信机遇，好多事实证明，机遇的作用常常大大超过个人的努力。
A是 B有时是
C是与非之间 D很少是
E不是
（20）我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
A是 B有时是
C是与非之间 D很少是
E不是
潜能测评分表
第1题到第10题依次得分如下：A 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1B 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2C 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3D 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4E 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5第11题到第20题依次得分如下：A 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1B 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2C 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3D 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4E 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5
将表中的得分相加即为你的总分。
81～100分，潜能很坚强；
61～80分，潜能较坚强；
41～60分，潜能一般；
21～40分，潜能较薄弱；
0～20分，潜能很薄弱。
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