方法是最有力的学习武器，它能帮助孩子战胜自主学习途中的各种困难，攻克主动求知过程中的各种难关。
如果孩子没有掌握正确的学习方法，纵然有满腔的学习热情，有自觉主动学习的十足精神，也只会蛮学苦学，于提升学习成绩无益，于提高学习效率无补；相反，低下的学习效率会使孩子逐渐失去学习的兴趣，从而放弃自觉主动地学习。
爱因斯坦说：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话！当然，强调方法的重要性，是建立在孩子刻苦学习基础上的，因此，父亲既要教导孩子刻苦，又要教孩子掌握学习方法，这样才能使孩子的学习事半功倍，才能大量汲取知识，从而成为一个博学多才，有益于社会的人！
1.授鱼不如授渔：教孩子掌握学习方法孩子之所以上学学习，是因为他们都是知识上的穷孩子，作为父亲，不能仅为孩子解决学习中的具体困难，而应当给孩子点石成金的指头--学习方法。所谓授之以鱼，不如授之以渔。孩子只有掌握了渔，才会不断地有鱼享用。下面的一个故事就说明了这个道理：
一天，孩子积奇找到父亲，爸爸，这道题怎么做？
父亲一看，是道工程题：有一条马路，甲队15天修完，乙队12天修完，现在甲队修了5天后由乙队修，问两队总共多少天修完？
父亲按题意一步步写出了算式，每写一步，就说一句，积奇听后嗯了一声。等父亲写完算式，积奇高高兴兴地往本子上一抄，作业就完成了。
可是，问题很快就发生了。积奇几天前问父亲的同类习题他又不会了。这是怎么回事？后来父亲才明白：对于一道题，把答案直接告诉孩子，孩子并没有经过一个思维的过程，他接受的只是现成结论，并没有真正理解，所以印象不深，记不住，也不巩固。所以，应该设法让孩子掌握学习方法。
于是，父亲改变了辅导方式。比如算术题，积奇的父亲采用反问法，启发孩子思考，让孩子自己回答。孩子光嗯一声不行，还要讲出道理来。问题则逐渐向结果靠近，直至最后孩子自己豁然开朗，明白了解法，并且能够自己列出算式。
这么做，看起来为一道题好像费了不少时间，实际上很经济。它培养了孩子的学习能力，也使孩子掌握了解决问题的思路。
另外，启发孩子分析问题，运用所学知识解释生活中见到的一些现象也很重要。
积奇和妹妹还都在上小学。一天下午兄妹俩都围着父亲问这问那。突然他们指着墙上的一个圆圆光斑，问：爸爸，那是怎么回事？
你们说呢？父亲没有直接回答。
是太阳光反射过去的。兄妹俩抢着说。
怎么反射过去的？
听后两个孩子愣住了。
是这个小方桌？积奇抢了先。他大概看到太阳光从窗户射进来，照在了小方桌上。
不对，桌子是方的，而那个是圆的。妹妹反驳。
橱柜的镜子是长方形的，那也不会是了。积奇看看屋里，除了小方桌，只有橱柜上还有太阳光。
妹妹到处找圆东西。她发现了妈妈用的镜子是圆的，可它不在阳光里，就犹豫了：是这个镜子吗？积奇一听，伸手碰碰镜子，墙上的光斑立即动起来。三个人都笑了。
那么镜子的阳光又从哪儿来的呢？两个小家伙异口同声问父亲。父亲高兴地解释道：阳光照到橱柜的镜子上，又反射到圆镜子上，再反射到墙上，于是就成了光斑。父亲边说边用两块镜子做多次反射的试验。
接着，父亲又拿来一个脸盆，里面放了一枚5分硬币。然后让孩子后退，一直退到刚刚看不见硬币的地方为止。这时又按住硬币向脸盆里倒水。水刚满，只妹俩说：看见了，又看见了。父亲告诉他俩，这是光线折射，并借此机会介绍了一些光学知识。兄妹俩顿时对光学产生了浓厚兴趣。于是，父亲又告诉他们：你们好好学习，等进了中学就能学到这些内容了。
在家庭教育中，父亲时时要注意让孩子思索、动脑筋。只满足于有问必答或找到圆镜子
反射现象，而不做硬币试验，也就不知道折射。同样，只帮孩子解决具体问题，而不是教给孩子学习方法，孩子便无法真正掌握知识与解决实际问题的能力。教给了孩子学习方法，他就能会学巧学，活学活用，提高学习效率。
2.正确的方法：孩子学习成功的金桥
方法是桥，它引导孩子从求知的起点通往成功的彼岸；方法是船，它承载孩子自由遨游浩瀚的知识大海。
孩子的学习任务好比过河，高效的学习方法好比桥和船，不解决桥和船的问题，就永远过不了河；同样，不解决方法的问题孩子就很难将学习真正搞好。
2000年高考时，山东省蓬莱市某所中学，出现了这样一种有趣的现象：一位平时学习十分勤奋，被老师和同学誉为拼命三郎的苏志恒同学以3分之差名落孙山，而另一位平时表现不但不那么刻苦，甚至有些贪玩的刘亚飞同学，却以超出分数线80多分的好成绩被清华大学录取。
这是为什么？拼命三郎为何榜上无名，而贪玩小子却跨进了名牌大学的校门？
难道是命运在捉弄人？不是，这两位同学的任课老师一致指出，苏志恒同学虽然刻苦用功，但不注重掌握正确而有效的学习方法，是一种死学；而刘亚飞在学习各门功课时，很注意采用适合自身的高效的学习方法，所以平时的学习就显得很轻松，虽然没有苏志恒的拼命样子，但每次考试成绩都排在苏志恒之前，所以一举考入清华便是很必然的了。
大量实例表明，许多学习尖子都非常重视采用正确的学习方法，能及时地管理自己的学习，不断地总结学习经验，形成一套适合自身的行之有效的学习方法，从而不断地获得学习的成功。已于2000年考入北大光华学院的某省的一位高考文科状元深有体会地说：勤奋不等于死读书，而是应该去寻找适合自己的灵活的学习方法。这位同学很勤奋，但他更重视正确的学习方法。他爱玩，他更会学，无论是上课还是自习，他都集中注意力，专心致志，不受干扰，讲究方法，提高效率，所以他成功了。
美国哈佛大学心理学院学习方法研究课题组公布的一项研究成果表明：学习成绩的提高不仅需要学习热情、勤奋、毅力和坚强的意志力，而且更需要有正确的学习方法。该项研究成果指出：学习水平与学习方法有着密切的关系。在影响学生学习的二十个因素中，学习方法居第三位！学习优秀生与后进生在学习方法方面的差异非常显著，即后者在学习方法的掌握和运用水平上明显落后于前者。此项研究成果还表明：超常学生在学习能力和学习成绩方面之所以优于其他学生，主要是由于他们更善于运用各种学习方法，更善于调节、控制自己的心理状态，并能及时发现和纠正自己不正确的学习方法。
总结这些活生生的事实和研究成果，身为父亲，应帮助孩子树立这样的深刻观念：让孩子掌握正确而实用的学习方法，不仅能快速提高学习效率，取得良好的学业成绩，获得事半功倍的效果，而且有助于孩子学习潜能的发挥和学习能力的不断提高。高效的学习方法，是自觉主动地学习的孩子应该掌握的学习武器，是孩子通往学习成功的金色桥梁。
3.凡事预则立：帮孩子制订科学的学习计划正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，孩子要想成功有效地学习，父亲必须帮孩子制订好一套切实可行的计划。
中国古代大教育家孔子说过：凡事预则立，不预则废。这句话的意思是：做任何一件事如果事前有准备，就往往能成功，而没有准备则常常会失败。
法国著名文学家雨果说：有些人每天早上预定好一天的工作，然后照此实行。他们是有效利用时间的人。而那些平时毫无计划，靠遇事现打主意过日子的人，只有混乱二字。学习也是一样，有计划的人，不仅学习有条理、有顺序，而且有目标、有方向。这样当然效果会比没计划随意学要好得多。
（1）制订学习计划的益处帮助孩子制订学习计划的益处很多，主要表现在以下几个方面：
能减少学习的盲目性，使学习步入一个有条理的良性循环之中。
能让孩子正确地知道所需完成的学习任务的主次轻重。
能使孩子科学合理地分配各项学习内容所需的时间。
能把时间尽可能多地用在有价值、有意义的事情上，以便减少时间的浪费。
能培养孩子在有限的时间内完成学习任务的能力。
有利于孩子养成良好的学习习惯。
有利于培养孩子的学习品质和锻炼他们的学习意志。
（2）怎样帮孩子制订学习计划①计划要全面考虑，统筹兼顾在制订计划时，不仅要规定学习任务和目标，而且要安排参加社会活动、锻炼身体和娱乐休息时间，不能只有吃、学、睡，那样不只是太单调乏味了，并且对学习计划的顺利完成将有百害而无一利。
②分清主次，合理安排孩子学习生活的各个方面的内容，比重位置是不一样的，是有主次之分的。那些常规的学习内容，如各门功课的学习和其他课外活动，常见学习中的主科和副科，所占用的时间比例是不一样的，应充分看到这些差异，才能制定科学的合理的计划。
③从实际出发，有个性特征，目标不能过多做什么都要讲求实效，要量力而行，在订计划时，要让孩子充分考虑自己的实际能力和水平，突出重点，照顾到自己的实际能力，目标任务不要订得太高，否则还不如不订。对那些孩子感到学起来吃力的学科，可以多分配一些时间，而对不大困难的，则相对少用些时间。
④要和老师的教学同步、协调计划的目标是为了提高孩子的学习效率，因此要处处与老师的教学配合协调、同步，这样的计划才能在学习中发挥更显著的作用。
⑤要张弛有度，留有余地计划毕竟是一种设想，并不等于现实，在付诸实现的过程中，还可能出现各种各样的情况，而影响计划的实现，因此要留有适度、灵活机动的时间，做到张弛有度。
⑥要留有适当的休息时间人的大脑活动是有一定限度的，用长了就会产生厌倦、疲劳，效率就会降低，如果在安排时间表时一点休息时间也没有，那么学习时就会出现厌烦，注意力不集中和对学习内容的不满情绪。所以在安排时间时，应设计出相应的休息时间。
需要注意的是，脑力劳动的疲劳不同于体力劳动的疲惫，它主要是对工作厌倦和兴趣不足，而不是真的无法工作学习下去。所以，休息时间不必太长，变换一下活动方式，身体姿势，或到外面散散步，听听音乐，唱唱歌等都是很好的休息。
4.预习有良方：好的预习是成功的一半中国有句俗话：良好的开端，是成功的一半。而在学习上，同样，好的预习是成功的一半。预习就是在教师讲课之前，学生阅读教材及相关内容，为新课学习做好必要的准备。指导孩子做好预习是父亲在家教中要做的必要工作之一。
父亲应该认识到：预习是孩子学会自主学习的重要环节，是获得课堂学习主动权的第一步。
预习不仅对孩子提高听课效率十分有益，而且对培养良好学习习惯和端正学习态度大有裨益。
预习可分为3种：
（1）课前预习课前预习，是指提前一两天预习将要学习的教材，这几乎是应该天天必须做的准备工作。父亲应从孩子小学三四年级就开始培养他们预习的习惯。到了初中，预习就更重要了。刚预习时，有可能不习惯、不得要领，达不到预习的要求。这不要紧，只要父亲给予正确的指导，并要求孩子一直坚持，自然他就能逐渐体验到预习的甜头，从而使学习活动步入一个良性循环。
在对中学生的调查中发现，学习成绩优秀的学生绝大多数都坚持了课前预习，尤其是对数学、语文、英语这些主要学科，而成绩较差的学生往往不能坚持预习，有的甚至从来就没有进行过预习。
（2）阶段预习阶段预习，是指预习下一阶段将要学习的较为完整的章节和单元内容。这需要有计划地安排一些较为完整的时间来进行，一般可利用周末及节假日做阶段预习。父亲应指导进入初中的孩子逐步做到这一点。
（3）学期预习学期预习，主要指利用假期对整本教材进行预习。进行学期预习不是一蹴而就的事，它是从课前预习、阶段预习自然发展而成的。只要教导孩子养成锲而不舍的精神，人人都可以做到。
预习的意义主要表现在以下几个方面：
①能让孩子主动地听课通过预习，孩子了解了老师将要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想开小差。这一点，对学习有困难的孩子尤为重要。
②能让孩子有选择地听课由于孩子知道了教材的内容，明确了重点和难点，就可以有选择地、有重点地听讲和记笔记，较好地消化老师所讲的内容，从而大大提高听课的效率。
③能让孩子带着问题听课通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力加以解决。
④能让孩子轻松地听课心理学表明，人如果长时间高度集中注意力，大脑就会感到十分疲劳，影响继续学习的效果。由于预习能增强孩子听课的目的性、针对性和选择性，节省了他们研究已经学会的内容的时间，从而使听课轻松得多。
⑤能使孩子提高自学能力在信息时代的今天，知识更新的周期愈来愈短，自学能力显得更加重要，而预习正是过渡到自学的必要步骤。孩子若能坚持预习，就能养成自学的好习惯，从而培养独立思考的能力，锻炼阅读理解、归纳总结和灵活运用知识的能力。这不仅对在校学习十分重要，而且对他们今后的学习、生活和工作都至为重要。
5.教孩子高效听课：向课堂45分钟要效益听课是一个很复杂的心理活动过程，既要观察、记忆、理解、做笔记，又要排除干扰、控制自己、克服困难、保持热情。
那么，父亲应如何让孩子学会有效地利用课堂45分钟呢？
（1）要求孩子验证预习中自己确定的重点老师讲课，都有重点，必须抓准。如果自己预习中确定的重点与老师讲的一致，说明预习时抓住了纲；如不一致，要找出自己理解不深刻和发生偏差的原因，听课时要紧跟老师的思路，注意弄懂老师为什么抓这个重点和理解老师揭示的规律。
此外，父亲可对孩子的听课作出如下提示：
一是全神贯注听好老师讲解、提问、指导、讲评的全过程，从中抓主要内容；二是注意老师的板书，重点知识都写在黑板的重要位置上，教师往往还用彩色粉笔标出来；三是听老师的讲解语调和看表情，讲到重点知识时老师往往说得音量强些，音调高些，表情更激动些；四是听老师在下课前做的小结，小结一般是对重点知识加以概括。
（2）要求孩子学习老师怎样分析问题和解决问题听课不仅要听懂老师讲课的内容和记忆知识，更重要的是学习老师剖析问题的思路和解决问题的技巧。听课时，要特别注意老师考虑问题的角度、对条件的分析、如何找线索，学习老师逻辑推理的思路、步骤和层次。思路灵活，推理严谨，解决问题的方法自然就多了，就科学了。
（3）教孩子努力发现问题听课时不能被动地接受，而要主动地去探究，多问几个为什么。例如，为什么要这样解释？、还有没有更好的解题方法？已知条件都找到了吗？、老师的方法是最科学的吗？、换个说法不行吗？、我到底错在哪里？……这类问题都能启发思考和深化理解。再如，下课之前可问自己：老师的开场白交代了什么教学目的？我都达到了吗？老师做的小结我记住了吗？这样一问，学习便自然深化了。问题是客观存在的，避而不问必留下后患而造成学习的恶性循环。
提问是对孩子智力的自我开发，是让大脑做健美操，是深化听课效果的必要条件。父亲还应让孩子明白，提问也是对老师的尊敬和帮助，因为努力钻研问题即是对老师辛勤劳动的尊重和回报，是向老师反馈自己接受知识情况的真实信息，可帮助老师了解自己的学习状况，使老师把课讲得更有针对性，更切合学生的需要。
对于性格腼腆的孩子，父亲可引导他从小问题开始，不要怕人笑话，可由浅入深，经老师启迪帮助逐渐就能入门，并提出有分量的问题。学会了提问，就会感到学习很有趣。一旦把问题解决了，就会产生满足感，学习信心可大增。有些问题课堂上解决不了，可留在课后继续思考，可与同学讨论、争辩，或向老师请教，绝不要把问题积压起来。如果能指导孩子专门建立一个《问题收获集》，总结这方面的经验，效果将会更好。
（4）要求孩子掌握老师传授的学习方法老师的教学任务是多重性的，其中包括向学生传授学习方法。课堂上，老师常会有针对性地介绍学法，有时又寓学法于讲解、归纳、演绎、分析、综合、解题之中，潜移默化地授人以渔。因此，父亲一定要关照孩子，在听课时尽可能地捕捉这些解题、分析教材、记笔记、总结、系统归类、对比、演示、变式等技巧。
例如：初中几何老师在解求证：等腰三角形顶角平分线平分垂直底边这一题目时，可采用多种定理找出五六种解法（高中则可找出十几种解法），这样无形中就传授了思维发散的方法；英语老师为帮助学生记忆知识，常常分析词的构成，如动词构成名词、形容词的规律，常常讲动词8种常用时态的基本用法和特征，这样就传授了总结和归纳的方法；语文老师为培养同学们的写作能力，必然会指导学生观察、理解生活，这样就培养了观察事物特征和抽象事物本质的能力，等等。
凡此种种，如果在听课时把这些感受、收获都记录下来，就会使孩子既获得了知识又得到了猎枪，这样才能有效地提高能力。
（5）要求孩子做好听课笔记在小学时，老师一般停下讲课，留出时间让学生抄笔记；而在中学，老师讲的内容多，没有时间专门留出来让大家记笔记。这样，记笔记就有困难了。父亲应教会孩子边听边记，边听边画（在书上画出要点），可记在笔记本上，也可记在书边上。只要努力锻炼，经过一二个月的练习，就能记好笔记。课堂上老师讲的内容很多，必须有目的，有选择地记好笔记，以巩固听课的效果。
6.温故才能知新：指导孩子高效地复习复习与听课一样，是孩子掌握知识过程中一个必不可少的环节。
孔子说：学而时习之。即要经常复习已经学过的东西，以增强记忆，加深理解。只有做到学而时习之，才能很好地巩固、运用所学知识，才能做到温故而知新。
在复习时，父亲要指导孩子注意以下几点。
（1）首次复习要及时当天的功课当天复习，抓住记忆还比较清晰的关键时间进行巩固。
早在1885年，德国心理学家艾宾浩斯经过系统的研究，总结出了人的遗忘规律，如下表：
时间间隔20分钟60分钟8小时1天〖〗2天6天31天遗忘比例（%）55.861.864.266.372.276.478.9从上表中不难看出，学习之后，遗忘立即开始，而且遗忘的速度相当快。因此，父亲有必要提醒孩子，首次复习必须及时，要趁热打铁。
（2）时间间隔要合理从上表中可以看出，随着时间的推移，遗忘的速度不是加快，而是减慢。因此，父亲应针对这个先快后慢的规律，指导孩子采取先密后疏的复习方法，来安排经常性的复习时间。
开始时，两次复习之间的时间间隔可以短一些，每次复习的遍数可以多一些，随着识记材料巩固程度的提高，复习的时间间隔可以逐渐放长一些，重复的遍数可以减少一些。这样，第一次刺激留下的痕迹尚未消失，紧接着第二次重复刺激，第三次重复刺激--如此循环反复，就如同运动场上的接力赛，一棒传送一棒，最后胜利到达终点线。
（3）多次灵活重复许多东西只有在多次重复循环的复习中才能牢固记忆。但是，父亲应该懂得，复习不是简单的或机械的重复。单调的机械重复最容易引起孩子的疲劳和厌烦情绪，从而降低学习效率。
因此，要指导孩子在复习时，必须在原有材料的基础上增添新的信息。即使复习同样内容的材料也要变换方式，从不同的角度进行复习。如选择新的事例，作图解，提出新的要求，写成心得、体会，或通过练习、测验、问答、讨论等方式进行复习，这样不但能够引起兴趣，激发学习的积极性，也可收到举一反三、触类旁通的效果。
（4）集中与分散相结合孩子复习比较长的材料时，父亲应指导他尽量不要太集中时间，要把难点适当分散。比如，有10篇课文，要求一定要在1天之内背诵1遍，这样效果就不好。但是，复习材料比较短时，或复习一些系统性很强的功课，以及考前的总复习，采取集中复习仍有一定的好处，有助于使知识系统化。
（5）多学科交叉不少孩子在复习时，采取单科集中的所谓攻坚战，这样复习内容单一，容易造成大脑疲劳，降低记忆力。因此，父亲应指导孩子，复习要多学科、不同内容交叉进行，做到一张一弛，多科并举。
（6）阅读与回忆相结合在复习时，运用尝试回忆的方法能有效提高记忆效率。在复习前，不妨合上书，回忆一下哪些东西记住了，哪些忘记了，或者先出道题目考考自己，然后再翻书核对，看是否掌握。
在复习的过程中，要一边阅读一边回忆。这样，就可以节省复习时间。
（7）点与面相结合在全面掌握的基础上，对重点、难点多下功夫。切忌主次不分，平均用力，眉毛胡子一把抓。
7.善于运筹时间：孩子的学习方能高效现在，学生的学习负担较重，每天都有大量的作业要写。如果时间抓不紧，或是安排不好，那就更麻烦了。不少孩子尽管天天忙得不可开交，学习的收效却不大，同时又浪费了许多时间，得不偿失。
那么，父亲该如何指导孩子更有效地利用时间呢？
（1）制定计划让孩子列一张单子，写下所有要做的事，然后分门别类计划好。这样，能使较复杂的事情变得容易处理。每完成一小步，就会有成就感。
（2）分清轻重缓急先做重要的、必须的事。不要挑最容易、最喜欢的事下手。
（3）专心致志要求孩子改掉心不在焉的习惯，加强自我约束，将干扰降低到最低限度。例如，不完成预定计划，就不看电视，就不出去玩。对别的同学不合理的要求，学会说不。
（4）提高效率找出处理问题的最好方式。老师布置的作业记不清了，如果用电话可以问，就不要跑到同学家去。
（5）巧用时间的边角料
饭前饭后，等候公共汽车，上学放学的路上，都可挤出十分八分钟的时间，用来阅读、回忆或思考一些问题。俗话说，巧裁缝不厌零头布，好木匠不丢边角料。几分几秒的时间，看起来微不足道，但汇合起来就大有可为。
做任何事情都有一定的规则，不妨先制定一份学习时间安排表，然后按表中的规定去做，形成规律，养成习惯，将对孩子的学习大有帮助。
指导孩子做好学习时间的安排。
孩子一天学习多少小时为好，是不是越多越好呢？还有，一天当中什么时候学习效果最好？这些问题父亲都应该弄明白，然后才能指导孩子把学习时间安排好。
（1）学习时间的标准要确切地说出学习时间的标准是很困难的，因为学习效率不是靠时间而是靠方法来决定的。
一个有好方法的人可能用很短的时间学习，而效果要比有些整天坐在桌前学习的人好得多。
当然，又要预习又要复习，得按时完成作业，还有模拟考试，把这些加在一起考虑的话，要在很短时间内完成显然是很困难的。而且一个人的身体情况，学习能力，将来志愿等都会影响学习时间的长短。
据调查，学生在家里的学习时间，小学生平均为1个小时多一些，初中生为2~2.5小时，高中学生为3.5小时以上。各毕业班学生的家庭学习时间就相对地更长一些。当然这也有个人差异、学校差异。
（2）学习的最佳时间专家研究表明：一天之中大脑功能最好的时候是刚睡醒以后2~3小时，也就是上午8点到10点。这是一天中学习的黄金时间，要背要记要理解，其效果都非常好。因此，父亲应要求孩子把学习中的重点、难点放在这一段时间来进行解决。
另外，下午2~3点是另一个高峰，这段时间，理解材料的效果最好。这两段时间恰是学校上课时间，因此，也可以说，学校上课时间就是最佳的学习时间。对于中学生来说，晚上8~9点是学习的又一个黄金时间，这时人的大脑非常清醒，用来复习一天所学的知识，预习新课是再好不过的了。可惜的是，许多同学这一时间正好在看电视，把精力最好的时间白白浪费了。因此，父亲要指导孩子充分地利用好晚上的这一个黄金时间段。
（3）学习时间安排的原则干任何事情都有一定的规则，制定一份时间安排表也不例外。父亲应指导孩子把下面的这些原则用到时间安排表中去。
①消除无所事事的时间浪费，使每小时都变成富有成效的时间单位。
②利用白天时间。研究结果证明，白天学习1个小时等于晚上学习1.5小时。
③背诵性课程在课前要进行预习。
④理解性课程在课后温习。
⑤按事情的重要性排出先后次序。
⑥弄清楚在什么时候需要睡眠。每个人每天都有固定的特别困的时候，如果可能，在那段时间短睡20~30分钟。
⑦弄清你应该学习多长时间。学习时间因不同的课程和不同的人而异，但你可以从上课1小时复习2小时开始，在你搞清了做完每门作业需要的时间后，再根据你的实际情况来调整时间。
⑧安排好时段。每一小时你可用50分钟学习，10分钟休息。
⑨保证足够的睡眠时间。对学生来说，每天最少应有8小时睡眠。
⑩加倍估计时间，费时的作业要提前做。不要到交作业前半小时才匆忙去做。
需要说明的一点是，在指导孩子科学地安排学习时间时，还要让他综合考虑到自己在一天中学习效率的差异。
当然，落实到每个人身上又稍有差异，但基本如此。下面有一张日学习时间表，供父亲在指导孩子制定时间表时参考。
日学习时间表时间起止活动内容5∶005∶20起床，洗漱，杂事5∶206∶00背英语（或语文课文）6∶006∶30早饭（休息）6∶306∶50去上早自习11∶301∶30午饭（午睡）5∶006∶00复习当日课程（续表）时间起止活动内容6∶006∶30晚饭（休息）6∶408∶00作业8∶009∶00预习9∶20背单词（诗）睡觉8.过目不忘：怎样教孩子提高记忆力孩子良好的记忆不是与生俱来的，主要是靠后天的训练与培养，只要你教孩子掌握了记忆的规律，运用科学的记忆方法，使孩子过目不忘并不难做到。
父亲要教孩子做个记忆高手，下面几种方法不妨一试。
（1）不要长时间做相同的事情如果长时间做同样的功课，你就会感到很单调，疲沓之感也会油然而生，记忆力也不会很好。
专家指出，人的大脑有个特性：不断地接受相同的刺激，相互之间就会彼此击撞、阻挠、混合、抑制，造成妨碍理解的结果。要改变这种状态，最好能转变气氛，调剂一下身心，或是休息一会儿。
要背相似的内容，如果改变一下方法，并把一天要背的份量减少一点，也是比较适合的。研读同样的科目，究竟以持续多长时间为宜？一般说来，擅长的科目以2小时最佳，不擅长的科目以30分钟到1小时为宜。
（2）记忆后的学习方法和忘记有关由于长时间做一门功课效率不高，因此就要让孩子把每天学习的时间划分为几个部分，然后把不同的学科分配到这些部分中去。
思维科学的实验结果表明：记忆之后，不做任何事，最能确保记忆的效果。这就是说，呼呼大睡最好。但是，如果记完一部分知识就去睡一觉，剩下一大堆的功课未做，这也是不好的。因此，专家们认为，交叉学习不同的科目，是解决记忆问题的最好方法。
例如，学习英文，在作文之后学习文法；学习语文，在古文之后学习白话文--这种配合最为恰当。
另外，在前后学习中间最好有一段休息时间；并且在方法上要有所改变--要尽量使前后学科内容不混淆，才能有助记忆。
（3）让孩子对记忆对象产生兴趣兴趣是记忆的催化剂。
对感兴趣的知识或擅长的学科，总是记得较快--这是因为感兴趣的缘故。相反，在气愤、忧心等不良情绪下读书，记忆效果就会很糟。
话虽这么说，没有一样学习活动是马上能令人感到兴致勃勃的，开始一般要经过一段忍耐时期，一直到有了一定的实力，你才会逐渐对专门性的知识和开拓性的学习提起兴趣。
培养孩子的兴趣，不要老在教科书上磨时间，可利用图书馆让孩子多看些课外书，或是请老师帮忙选出有益的参考书，每天都看上几页（不要间断），这样多方面下功夫，相信会有效果的。
（4）给孩子一个适合记忆的环境记忆是由于外界来的信号刺激了脑细胞，并在上面刻下痕迹的结果，那么，当与记忆无关的信号进入大脑时，结果将会如何呢？
在这种情况下，记忆就受到了干扰，记忆痕迹会发生混乱。当汽车声、人的说话声充斥耳膜的时候，我们是无法安心学习的。
其实，这是由于杂乱的信号传到大脑，对记忆这个奥妙的机能产生干扰的结果。
因此说，为孩子创造一个适合记忆的环境，就是尽量减少孩子学习时外界可能造成的干扰，这一点也是非常重要的。
9.自立学习法：找、查、归、整、体找、查、归、整、体是一套非常富有逻辑性的自立学习方法，它通过各个环节的相互联结和递进，最终使孩子达到自觉主动地学习。专家认为，家长如果将这套学习方法教给孩子，对提高孩子的学习成绩将大有裨益。
可能有家长要问：找、查、归、整、体是什么意思呢？我们把它叫做三河方式，因为它是由日本爱知县三河地区总结并推广的学习方法，被称作自立学习的五字诀，其关键包括五个相互关联又相互递进的方面：
（1）寻找学习法对于自立学习来说，最根本的方法还是要弄清学什么和如何学。寻找学习法指的就是自己亲手把要学的东西找出来。
如果没有分辨什么是重点的能力的话，在当今的世界上是难以很好地生存下去的。如果焦点对不准重点，就会做无用功。
那么，怎样才能找出重点呢？要做到这一点，应该提前预习，应该通过自身的努力去寻找。为此，家长不妨让孩子尝试以下的方法：
①找出第二天上课学习的内容，准备好必要的学习用具；②把教科书看一遍，找出不明白和不懂的地方，并做好记录或写在笔记本上；③哪里是重点呢，自己首先要设想和推测重点，并写在笔记本上；④重点问题按什么顺序学习好呢？自己设想解决问题的顺序和方法，并记在笔记本上；⑤准备好解决问题所需要的资料。
以上五点不必一下子全部做到。开始可以试着先做①和②，等熟练了以后再做③、④、⑤。
这样循序渐进地做是比较好的。
（2）调查学习法调查学习法所强调的重点之一，就是孩子在上课之前，要自己亲手把不明白的问题调查清楚并做好笔记。比如说，遇到生字或生词就要查字典或词典，遇到专业术语就查专业词典，地名不清楚就查地图册等等。这首先应该从预习入手，养成自己主动学习的习惯。如果养成了这些习惯，就会知道应该遵循怎样的程序去找出学什么，以及用什么办法来查阅资料等。
自立学习要求孩子必须了解和掌握学什么和如何学这两个关键问题。
学什么指的是寻找学习法，如何学指的是调查学习法。把这两者很好地结合起来是十分重要的。
但是，如何学是由学什么来决定的。对新学习的科目来说，语文的学习及调查方法和数学是有很大区别的，和别的科目也不尽相同。每个科目都有其独特的学习和调查方法。即使是相同的科目，比如说语文里的记叙文和说明文，虽然都要读句子、查词语，但对文章的理解方法却有区别。因此，学习方法、调查方法也应该结合每天上课的内容加以调整。
（3）归纳学习法在考试的时候，如果试题是自己学过的东西，有些人做得很好。但如果是动脑筋之类的思考题，就摸不着头脑了。这样的人只会死记硬背，缺乏独立思考的能力。
要想使孩子化知识为力量，就必须引导孩子把学过的知识灵活运用到新的学习当中去。所谓思维能力就是灵活运用所学知识的能力。
不管哪个科目，都有其重要的学习方法。在学习书本内容的同时，认真注意学习这些方法并将其运用于新的学习之中，是归纳学习法的重要所在。
（4）整理学习法做了记号或写在笔记本上的问题，在课堂上真正听懂了没有？学会了没有？重要的地方掌握了没有？这些都需要自己来整理、确认。
已做记号的地方是下力气学习的重点，所以，如果对这些地方一知半解，不求甚解，那么往后的学习就会越发困难，最终会因为什么都不懂，逐渐失去自信，丧失自觉主动的学习精神。
所谓不会学习，很多情况是由于对不懂的、不明白的东西放任不管，必要的基础不扎实，基本的知识掌握得不牢固造成的。
那么，用什么方法确认自己是否真正弄懂了呢？方法之一就是做习题集或练习册上的题。
通过作业检查出有不懂的或者是不会的，就一定要进行补习。如果还不会的话，就再次请教老师，直到确实弄懂为止。这种学习方法如果认真坚持下去的话，孩子的成绩一定能提高。
（5）体会学习法体会学习法就是把在学校学到的知识不断地运用于实践。不仅要应用于学习，还要应用于日常生活。
将所学知识运用到生活的各个方面以及对人生的思考上，不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精髓，培养孩子活学活用，解决实际问题的能力，还能使孩子真正体验到学习的乐趣，从而激发他们坚持不懈地主动求知，培养自觉主动地学习的能力。
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