人物背景

    “婉如清扬”，研究生文化，大学汉语言文学讲师，9岁的儿子读小学三年级。丈夫是另一个大学音乐系的老师。

    自述问题

    大学里面任教，工作压力会小很多，陪伴儿子的时间就会多些。重点转移到儿子身上后，儿子一点也不争气，还惹了不少麻烦，实在没有面子。

    儿子二年级换了班主任，发生了一件不愉快的事情后，我就觉得班主任对孩子印象不好了，从那开始我也就不愿意面对儿子的老师了。

    儿子没有评上“三好生”，本来无所谓，只是语文老师的一番话语提醒刺激了我，“不是孩子不好，仅仅是因为那次剪眉毛事件，我不是班主任，也不好说什么。”

    妈妈做老师的弊端

    “婉如清扬”是一位大学老师，研究生文化，儿子读小学三年级。她看了山东卫视《天下父母》栏目那期有关我做全职爸爸的专题访谈，知道了我的故事，看了我的书，然后主动联系了我。2011年3月11日，她给我留言：你好！我是一个9岁男孩的妈妈，我的儿子也在学琴，看了你的文章，很有感触，禁不住也开始梦想……希望能有机会和你交流。

    那段时间，我的确很忙，同意她为好友后，就没有和她多说话。过了好些日子后的一个上午，她再次致意，问我在不在？我们可以聊10分钟吗？我说：“可以。”于是，我们就聊开了。一聊就聊了好几个“10分钟”，一聊就一直聊了下来，聊到了现在，聊到最后她要让她的儿子喊我“舅舅”，这些都是双方始料未及的。

    她说，看了书后，很多地方心有戚戚焉，觉得不只是适合琴童的家长读，而是适合所有的家长去读。

    她以前做过中学语文老师，后来考取了中学教学论的研究生，现在在一个独立学院做老师，教《古代汉语》。大学里面任教，工作压力会小很多，陪伴儿子的时间就会多些。让“婉如清扬”有点窝火的是，工作重点转移到了儿子身上，可儿子一点也不争气，还惹了不少麻烦。

    我十分理解“婉如清扬”的心情。

    一个为人师、为人母的人，最不能接受的往往就是冰火两重天的局面：在学校，总能激情飞扬，高谈阔论，赢得无限敬仰；回到家，办法想尽，想尽办法，横竖搞不定那个“小祖宗”，孩子的学习总是令人担心、揪心。生活中最开心的事情，是每年的寒暑假很多毕业了的学生登门拜访，最窝心的事情就是老是被人问起自己家孩子学习、生活的情况。

    为何出现如此难堪的局面呢？以下是我的几点最基本的认识：

    职业为老师的妈妈，为师的时候，展示的是一面或几面，很多时候展示的正是自己最光鲜亮丽的一面，向上向善的学生们自然崇拜有加。为母的时候，是24小时全天候的妈妈，展示的是各种各样的面，在全面的“面”前，妈妈的综合得分很难高上去。孩子在学校见到的是老师，到家里见到的还是老师：妈妈老师。孩子长期处于被管教的单一环境中，很难获得快乐。妈妈做老师，孩子会获得很多学习的便利，这种便利经常让孩子失去了应有的求索和磨砺。

    “婉如清扬”的个性签名引起了我的注意：新年新气象，更新心情，不和儿子生气了。

    短短的一行文字，让我读到了这样的一些感觉：“婉如清扬”应该性格比较外向开朗，在乎儿子成长的点点滴滴；儿子可能比较调皮，经常惹得妈妈既爱又恨且气。我粘贴了她的个性签名，按了“发送”键，大学老师的她立刻收到并明白了我的意思。

    她说得十分坦诚，“我的脾气很不好，就是暴躁，儿子又很调皮，所以我经常跟他生气、发脾气，但是之后又后悔。”

    随后，“婉如清扬”开始告诉我一件具体的事情，也就是因为这件具体的事情，她才一定要联系上我的。她说，儿子已经好几天不去上学了，正为这个事发愁呢？我说，为什么不上学啊？你可是教育学的研究生啊。她回答，我发现他在学校根本不听课，效率太低了，在学校似乎不是那种很受关注的小孩。

    我隐约感觉问题的确不一般，10分钟的谈话约定是一定要被无限突破的。

    学校教育不可替代

    是学校不许上，还是孩子不想上，抑或是家长不让上？我的脑子飞快地运转，直觉告诉我，后者的可能性居多。我不敢相信这可能就是事实。

    曾有媒体约我，和另一个成功家长一起做档节目。这个家长对中国教育现状有很多自己的思考，没让儿子正常上小学和中学，2010年夏天，他的儿子以比较不错的成绩考上了大学。

    编导希望我们同台，我想，电视台已经充分预见到，我们两个有着迥然不同行为选择的爸爸，对应的思想基础一定也是格格不入的。为了孩子的成长，一个是爸爸自己回家，一个是爸爸让孩子回家。想来都有点感到好笑。

    我当即和编导表明了我的观点，我不赞同这位家长的做法。中国现有的教育体制的确是有着这样那样的很多问题，需要改革，但不可革命，不可取代，家长要做学校教育的补充而不是替代的工作。我做全职爸爸，完全是因为我要给到我女儿成长以最全面而丰富的营养，在钱的教育、爱的教育、性的教育以及耐挫能力的养成方面，做了很多积极的尝试。

    我愿意和这位嘉宾同台做节目，我预见到这档节目在社会上最为积极的影响。可惜这次节目最后没有录成。

    我绝对没有想到，我的读者中也有人正在铤而走险。

    我试着问“婉如清扬”：“你认为，孩子成长过程中什么是最重要的？健康，快乐，还是学习成绩？为何要被关注呢？如果不被关注，但他内心依然快乐，你是否接受？”她明确回答：“要健康快乐。”同时又说：“成绩不好，孩子在学校就没面子，老师不待见，孩子本身就会有压力。”

    “婉如清扬”矛盾复杂的心情显而易见。她要孩子快乐，也要孩子的成绩。她说孩子会没有面子，其实她更多在乎的是自己的面子。只要孩子被关注，她也许是愿意牺牲孩子的一点快乐的。

    我对她说：“压力都是人为的，如果孩子在学校有压力，是老师或同学给的，那家长，尤其是懂教育的家长，就要帮助孩子排除这个压力，家长的责任和使命就是要帮助孩子获得快乐。压力大多是家长给的，家长不想给孩子压力，孩子就一定不会有压力。”

    我的分析赢得了“婉如清扬”应有的关注，她问我，她该怎么办呢？我说，快乐是最重要的啊，这是你认同的啊！你要做的，就是把你认为对的，落实到行动上，要做“行动分子”、“做到分子”，不能仅仅做“知道分子”。哈哈，说得比较严肃认真，不要生气啊。她说：“我没有生气，真的没有。”

    “其实啊，为了孩子的成长成功，中国的家长都是愿意受气、受委屈甚至受侮辱的。”我说，只要孩子真正有出息，中国家长是特别乐意牺牲自己的，问题是仅仅乐意牺牲还是远远不够的。

    十年前，我和女儿刚到上海的时候，经常说的一番话就是，愿意吃苦是一回事，会吃苦是另一回事，能考到上海来读小学的孩子，没有一个不是当地最优秀的孩子，但若干年后一定会有太多的家庭白吃了辛苦啊。女儿当初一定是似懂非懂，现如今已是不能不懂了，因为鲜血淋漓的很多惨痛实例，就发生在我们的眼前。接着，“婉如清扬”告诉我：“儿子现在没去上学，我们在家学点习，看点书，弹点琴。”这还得了，简直是乱弹琴！我心头涌起一种气愤，我明确回答：孩子不能不上学，孩子在家很难快乐，很难可持续快乐。到学校，不仅仅是学习文化，更重要的是学习练就合作、相处、欣赏的能力，我是记者、编辑出身，我女儿的语文还是让她到学校去学的啊。老师，能明白吗？

    对方说“嗯”。但要让她完全采纳、改变、执行，我想，还需要有进一步的陪伴和巩固。

    不能生班主任的气

    家长让孩子不再去学校上课，这不是小事情，事情的背后必然有其他的事情，“婉如清扬”后来的叙述证明了我的猜测。

    她告诉我：“我其实有一点生儿子班主任的气，他的数学老师。儿子上完数学课，回来做练习，竟然一道都不对！我跟老师说了这个情况，就是请老师注意他一点，我说他上课可能很不认真听。谁知道，第二天儿子在课堂上做题，竟然又是一道都不对，就在课本上做的，错了老师也没有改。”

    就因为这个停了孩子的课？我感到很意外。同时，猜想“婉如清扬”和老师接触的态度可能没有把握好分寸。

    我问：“你注意和老师说话的语气了吗？你是恳切地请求老师多多关照你孩子的吗？你有没有流露出一丝不满？老师有没有收到你的意图？”她没有直接回应我的一连串问话，而是打过来一行字：我也知道一个老师管40多个孩子很辛苦，但是……

    这个地方的省略号，直接引用了“婉如清扬”聊天时的原文。我感到，“但是”后面，她的不满或气愤的情绪当时没有省略得掉，也可能已经被老师第一时间收到。她也无法确认自己是不是隐藏住了自己的不满。

    一番交谈之后，“婉如清扬”的内心应该安定了不少，也一定启动了自省自悟的程序。她开始问我：“我在想，是不是要给老师送点礼？”想给老师送礼，于我看，这是一个态度、一种进步。我没有直接回答这个提问，我要继续理理她的想法：孩子是你的，不是老师的，你现在要借老师的力，也就是说，是要请求别人帮忙办事的，怎么可以给别人脸色呢？你要改变自己内心的一些积累，你的孩子不能全靠你教育，你不能太相信老师，不能太依靠老师，但也不能不把老师放在眼里。

    “婉如清扬”一直积极回应着我，她十分诚恳的态度，其实是在鼓励我继续说些更为直接的话语。

    和家长们接触多了，我慢慢地明白了家长为何愿意网上问我问题了。固然有他们信任我、我乐意回答的因素在，但跟以下因素也不无关系：网上聊天，是虚拟的真实，谁都不是谁，说重说实了，都不会给真实的生活添加太多的麻烦；网络聊天咨询请教，除了宽带网线费用外，不需要任何成本。

    网络聊天，短短数语来往，我一般就能捕捉到对方的素质和意图。当确认对方是真心请教时，我的每次指导都是既真又实的。“婉如清扬”是大学老师，自然容易理解我的一片用心，我给她指导意见，就没有了一般情况下的躲躲闪闪。

    我说，老师关心照顾你孩子的积极性，是需要你家长自己去鼓励调动的。孩子不会做题目，你让孩子回家，是下下策！我曾是学生，也做过老师，我的孩子正在读书，我对中国的老师有着太多的自己的理解。不在少数的老师，就是教书的工人，他们比较在乎个人的得失，在乎家长的吃请和礼品，让这些老师一视同仁地对待班级里的所有孩子，那是绝无可能的。作为家长，要争取老师对自己孩子的所谓公平或优待，就必须付出该付出的一切。不管怎么样，和这样的老师置气，并让老师感觉到了，是相当危险的。

    “婉如清扬”没有生气。她说：“你说得太对了，自从儿子二年级换了班主任，发生了一件不愉快的事情后，我就觉得儿子的班主任对孩子印象不好了，打那往后，我就也不愿意去面对他的老师了。”

    还有一件不愉快的事情啊？至此，我才明白了整个事件的链条：停课，是因为感觉不待见——感觉不待见，是因为老师不关心儿子的作业——不关心作业，是因为老师受了家长的气——老师受气，是因为家长生气——家长生气，是因为上一个学年的一个事件。

    谁家孩子剪眉毛

    通常没有多少文化的人，或做生意的人，都比较在乎老师，见到老师总是客客气气的，老师也理所当然地比较礼遇他们的孩子。

    最不买老师账的，往往是那些比老师还有文化的家长，对老师的工作、生活知根知底，骨子里面不太把老师当回事情，相应的情绪就会自然而然流露。总有老师是比较清高的，你看不起我，我还更看不起你呢，他们最讨厌的可能正是这些半瓶子醋晃荡着的半懂不懂的家长。

    我不知道“婉如清扬”是属于哪一类家长，我知道我是属于那种比较有文化，或者说比一般老师有文化的家长。我和孩子老师们打交道的时候，扮演的始终是老实的卖菜农民的模样和智商，发自内心地请求老师帮忙、照顾我的孩子。仔细回顾，这么多年来，我几乎从来没有请老师具体照顾过我孩子什么，说得最多的，就是请求老师多多鼓励我的孩子。请求老师多多鼓励我的孩子，这是老师能够办到的。老师的举手之劳，于我女儿的成长就是一个极其宝贵的助力。因为充分的鼓励进而获得的自信，是一个孩子成长过程中最需要的营养。作为爸爸，我也鼓励，但总是没有老师当着全班同学面的鼓励产生的效果好。

    我对“婉如清扬”说：“你太可爱了，除了要研究你的专业，你还要多研究社会，研究儿子的老师啊。”

    不愉快的事件，是由“婉如清扬”儿子的调皮引起的。据介绍，在美术课上，儿子把一个同学的眉毛剪掉了一小块，后来那个同学的家长找到了学校，不知道跟班主任说了些什么，班主任就把“婉如清扬”叫去学校，把儿子描述成了一个专门爱欺负弱小的小霸王，而且还善于伪装。

    老师的话语让“婉如清扬”感到极为震惊，她认为儿子可能是很调皮，也可能会剪人家的眉毛，但他绝对不是小霸王，老师说话说过头了。

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