人物背景

    律师妈妈，来自上海，儿子读小学高年级，丈夫是位平面设计师。

    自述问题

    儿子的英语，听力好，语感好，口语表达好，但拼写单词方面非常弱，每次只要是写的作业，他都要被老师批评。

    每天大量练习描红，真的是个很无聊的事情。很多孩子每天都在眼泪的陪伴下擦擦写写，一直忙到10点半才睡觉。字也许是练出来了，可是这又有什么意义呢？

    多年来我一直在做自认为对的事情，可是，孩子在学校经常被老师批评，同学也不理睬他。这样对他的性格会有影响吗？

    你有什么话直接说，我最害怕的是，你看到问题却不和我讲，致使我在错误的道路上自以为是地继续前进得很远。

    要学奥数吗

    这是一位在上海做律师的年轻妈妈，儿子上小学。我平常习惯在QQ上和人交流，她加了我的MSN，有些设置我没有弄好，和她聊天的一半记录都没有保存下来。很是遗憾。

    好在这位妈妈一直“问题”不断，从得以保存下来的部分聊天记录中依然可以看到她的勤勉和风貌。因为太爱孩子，并渴望更好地爱到孩子，也可能因为她律师工作的背景，她的问题一直比较多，比前文网名“简简单单”的那位妈妈问题还要多，质量也蛮高。看一个人，我通常不看他如何回答，而是看他如何发问。

    一日，律师妈妈致意并问话：“你觉得奥数应该学吗？”我说：“要问孩子愿不愿意，孩子学得快乐最重要！”她说：“他没接触过，好像不反对，可是，真的没有时间。”我说：“由他自己定，不要随便学。”她说：“唉！其实孩子倒不反对的，你只要不给他压力，他什么都喜欢学的，只是我再也找不出时间给他学了。”

    看得出，这个家庭对孩子的养育，还是用真心、有实效的，太多繁重的学习任务面前，孩子依然不失学习新东西的兴趣。我说：“那就在没有压力的情况下学啊，不要满负荷啊。”

    她说：“我列个时间表给你：下午6点30分放学到家；6点30分—7点，听英语故事，或看英语原版动画；7点—7点30分，吃饭；7点30分—8点20分，做作业；8点20分—8点30分，刷牙等；8点30分—8点50分，和他一起阅读；8点50分—9点15分，给他讲睡前故事；一天结束。”

    “哈哈！太精细了，有些刻板。”我没有隐瞒自己的真实想法。孩子的家庭时间，延续着学校作息时间的刻板。学校里课时安排的不可商量性，算是练就了孩子们服从品性的话，那孩子在家的时间，一定要给到自由呼吸的空气。学校、家庭两头都死板板的，孩子何谈快乐、自由和创造性呢？

    很多家庭都像这位律师妈妈一样，给孩子规定了严格详细的作息时间，孩子不敢越雷池半步。与此同时，家长在一旁严格监管，俨然扮演着学校老师家庭版的角色，指导作业，帮着判题、改错、订正。

    我们也曾经有那么一段时间给孩子制订了类似的时间表，后来终于醒悟了，发现这样很不利于孩子的独立成长，就及时改了过来。到我女儿上初中的时候，所有和她有关的事情，我们都是由她自己安排。她自己根据自己的规划往前走，我们大人扮演的仅仅是个助手的角色。孩子很轻松，我们也不觉得太累。

    奥数要不要学？回答这个问题，首要解决的还是思想问题。就我个人而言，我反对孩子学习奥数。中国的孩子高分低能的现象，尽人皆知。高就高在能做难题，低就低在没有属于自己的思想和解决问题的能力。

    很多地方明令禁止“奥数”成绩和招生录取发生联系。不少地方的高考试题出现了由难转易的迹象，这利于考出孩子的真实水平，利于孩子全面成长。不出怪题、难题，不为难孩子，就是爱孩子。

    要背单词吗

    孩子的时间要不要由孩子自己安排？律师妈妈和我意见有分歧。

    她说：“哦？这些，我觉得貌似都是每天必须做的事情，英语是每天不能断的。如果让他安排，他会将一起阅读改为全部由我讲故事。如果学校第二天准备测验的话，我会取消讲故事。”这位妈妈十分清楚英语学习的重要，也很懂得及时调整孩子的学习内容，以便有效应对第二天学校的测验。这样的做法，值不值得提倡呢？

    依我看，的确很“重要”的英语学习，做妈妈的，要尽最大努力让孩子也认为“重要”，再由孩子在行动上体现这个“重要”。大人唯一要做的就是帮助孩子建立他自己的想法，然后陪伴孩子根据他的想法往前走。家庭教育太在乎学校的教育，学校明天考啥，孩子今天就全力以赴准备啥。这不好！这似乎培养了所谓的拼搏精神，其实很不利于孩子平和心态的养成，也不利于孩子的全面发展。

    我的一位作家朋友，他的育儿举措令我赞叹：女儿读书时，明天考数学，今天一定不让看数学。每个星期，一定要有一天请假远离课堂，到真实火热的生活中去玩、去感受、去学习。懂生活、会生活的孩子才是最有前途的孩子。课堂不是课堂，生活才是课堂。学生，学生，就是要做个学会生活的人。课堂之外的时间安排得那么满，那么单一，孩子的快乐就全被挤跑了啊。

    律师妈妈说：“嗯，我知道的。其实，英语每天30分钟，他最喜欢，一点也不疙瘩的。儿子的英语，听力好，语感好，口语表达好，但拼写单词方面非常弱，每次只要是写的作业，他都要被老师批评。”我认为，英语学习最重要的就是听说读了，中国孩子动笔的能力一直很强，到了真实的语言环境里面，听不懂、说不出，实在是要命。这个家庭在孩子教育问题上，大方向看上去似乎一直很好，很难得。

    我对律师妈妈唯一要建议的是，要把“要孩子学”变成“孩子要学”，并在坚持中收获成功。孩子英语动笔能力差，家长要做的不是天天陪他做习题、默单词，而是要帮助孩子建立想法：单词还是要背，习题真的要做。要放大他的危机，让他知道单词不熟、词汇量不够的危害。我向来认为，在中国，英语考不好的孩子多是词汇量匮乏，不愿意背单词的孩子都是不用功或假用功的孩子。

    我的外甥女就是这样假用功的孩子。陪她高考的四五天时间里，我对她的学习状况有了更为彻底的认识。喜欢学的数学和语文，由于粗心老是得不了高分；不喜欢学的英语，因为怕背单词，怎么也考不好，越考不好就越不愿意背。怎么办？“本一”要不要？真要还是假要？真要，那每次进考场都要反复提醒自己“会做的不许做错”；真要，就立马给我把单词表拿来从头至尾地过一遍。外甥女照办了，高考考得很顺利。

    要孩子背单词，一定要把背单词的目标从属到一个更大的目标里面，环环相扣：背单词是为了学好英语，学好英语是为了考上“本一”，考上“本一”是为了更好地学习成长……很多老师都喜欢在孩子的成绩报告单上留下这样的评语：该生学习目标明确，学习态度端正。这似乎十分正经、空洞的话语里却道出了培养陪伴孩子的真谛：必须帮助孩子明确目标，唯如此才能彻底端正孩子的态度。这是常识，可惜很多人视而不见。

    一定要讨厌夏天吗

    律师妈妈的问题，开口都不大，但聊着聊着，就会发现小问题背后应该要有个大讨论。她给我举了个例子：

    前两天，孩子回来心情很低落地说，今天老师让他写两个短句，第一句是：我喜欢夏天，因为……，……。第二句是：我讨厌夏天，因为……，……。儿子第一个句子很快就写好了，第二个句子，想了两节课也没写出来。

    儿子告诉妈妈，他一点也不讨厌夏天，真不知道怎么写。儿子后来写了：我讨厌夏天，因为夏天热得我睡不着觉。结果，被老师退了回来，要求重写。原因是没有按照这个格式写：我讨厌夏天，因为……，……。儿子很沮丧，妈妈很为难。

    我说：“孩子很可怜，这个时候就需要家长真正懂教育了。”我向来反对家长过多干预孩子的学习，但在孩子真正遇到困惑的时候，家长必须积极挺身而出。大人平时要不断学习、累积，关键的时候智慧出场，和孩子一同思考，帮助孩子圆满解决问题。正所谓“养兵千日，用兵一时”。这样做至少有两点好处：一、减少和孩子因耳鬓厮磨而生出的厌烦；二、关键的时候出场，能立马建立孩子对家长发自内心的尊敬和信服。

    律师妈妈正是这样的好妈妈。她知道儿子喜欢夏天，但是老师的任务又不能不完成。造句造假，势必会作文说假，以后孩子做人也会作假。两难境地，怎么办呢？最后，她这样圆满地解决了问题。她建议儿子去扮演那些不喜欢夏天的小朋友，去想想他们不喜欢夏天的原因，儿子顺势想好、造好了句子：我讨厌夏天，因为夏天太热，知了吵得我睡不了午觉。

    我是中学语文老师出身，深知孩子在字词、句章、语法、修辞等方面的学习是需要接受些严格训练的。可是，当技术训练危及孩子内心的时候，老师该何去何从呢？我做语文老师时间不长，所教学生眼下也都是奔四的人了。他们一直有点喜爱、尊敬我的原因，可能是因为在曾经的课堂上我不怎么说假话，不仅仅说书本上的话。我感到，我主张“课堂不是课堂，生活才是课堂”的思想是很有些渊源的。

    律师妈妈担心的，真是“技术危害心灵”的问题。“讨厌夏天”的造句，也绝不仅仅是上海的某一个学校的作业。她说，本来，夏天是孩子最喜欢的季节，可以游泳，可以旅游，可以放假不上学，还可以每天玩电脑游戏，对他们来说夏天是最开心的。

    小小的造句也引发了我更多的思考。明明开心的事情为何要说不开心呢？为何还要在同一个时空里面说一真一假两种感受呢？为何不允许孩子有第三种情绪的选择呢？在喜爱和讨厌之间的那种。夏天就一定要讨厌吗？老师天天面对着花朵般的孩子，却经常忽视了孩子是有血有肉有精神的生灵。造句一定是个小事情，可正是因为它的稀松平常，才更加显出了问题的严重。孩子很无辜，家长很为难，老师也很可怜，因为老师也是这样的老师培养出来的，也造过“讨厌夏天”的句子。“讨厌夏天”的造句暂时很难绝迹，孩子是学校的，可终究是家长的，归根结底还是孩子自己的，律师妈妈在这个问题上的做法值得更多的家长借鉴。

    能有几个比尔·盖茨

    网上和家长朋友们交流多了，我渐渐地有了一种感觉，很多家长请教问题之前，他们的内心往往已经有了正确的想法和做法，他们希望得到的也许仅仅就是个确认和鼓励。做家长的都不容易，没有一个不是学中干、干中学的，有些挣扎和困惑实在很正常。

    我曾是个顽皮孩子，贩过菜，做过裁缝，做过老师，做过记者、编辑，做过全职爸爸，我的经历决定了我的想法和做法。我能够比较容易地理解年轻家长们的心情，做了一点合乎期待的事情，就收获到了来自他们的无限尊敬。陪伴家长和陪伴孩子是一样的路数：始终鼓励肯定，让他喜欢，进而尊重，接受建议，改变自己，惠及孩子。

    律师妈妈问我：“我已经顶住了来自学校的很多压力了，多年来一直在做自己认为对的事情，可是，孩子在学校经常被老师批评，同学也不理睬他。你觉得，这样对他的性格会有影响吗？”

    自己认为对的，是不是真的对？对和不对，谁说了算？谁说了可能都不能算，一切要看结果。结果对了，就是坚持，结果错了，就是固执。我想。

    想到了一位名人的话：如果固执己见和毫无主见一定要我选择一个的话，我选固执己见，至少按照自己的想法执行了，有执行要比什么都不执行要好。生活常态中，更多的人们是没有自己的想法，即便有了自己的想法，也经常不听从自己的想法，明明知道错了却死不改悔。律师妈妈在做她认为对的事情，我要多多给予鼓励。我唯一需要时刻提醒她的是，一旦发现错了要坚决撤退、彻底改正。我说：“要么改变孩子，要么改变环境。环境一时半会难以改变，唯一能做的就是不断强化孩子内心的力量。”她问：“那应该怎么强化孩子内心的力量呢？”我说：“告诉孩子，坚持做自己认为对的事情，忍受他人一时的误解，最后收获的一定是一个特别巨大的快乐，真正的快乐往往都来自内心的自我肯定，完全依靠外界建立的成就感，总是美丽而短暂的。”

    律师妈妈感到很难接受，“要让孩子感受到来自内心的力量，是个艰巨的任务，别说孩子了，我们大人都很难做到呀。其他人看他像看外星人一样，他的自信心又如何建立得起来呢？世界上能有几个比尔·盖茨呢？”我说：“要是其他人的价值观都是错的，那怎么办呢？做得成事情的人，都是讲原则、懂鉴识、能坚守的人啊。”

    她说：“在中国做家长真累啊！孙老师，我特赞成你的观点，如果有两个孩子，我就让一个孩子跟着老师走，另一个孩子跟着你走。这样既有保障，又有发展。问题是现在都一个孩子，我既没有你那样应对挑战的大智慧，也没有像师母那样支持你的人在身边挺自己。方向我是把得牢的，就是面对老师批评的时候，还不能做到淡然、坦然。”

    我说：“你也可以智慧啊，你为何要把自己弄得那么累呢？简单就是效率啊，孩子好不好，要看谁在说。你做的是对的，坚持做对的，你就一定能做成，成功来自煎熬中的坚持。两个孩子的两种安排，面对老师时不够淡然、坦然，恰恰说明了你的自我矛盾。这种矛盾心境会贻误孩子。”

    怎样用心做家长

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