1．父母是助孩子变聪明的左膀右臂
父母的面容和声音让孩子着迷，父母所做的工作和使用的东西让孩子惊奇，父母对孩子的关心和帮助就是孩子最好的娱乐。
因为孩子的好奇心，所以对任何物品都会产生新鲜的感觉。卡尔小时候就很爱围着母亲转来转去，我对母亲使用的那些东西好奇无比。
父母要有意识地让孩子也当当“爸爸”、“妈妈”，体验一下做父母的滋味。这种滋味尽管是肤浅的，但千万不要忽视它，因为它是有益的。孩子会从中体验到父母的辛劳，不断地加深对父母的理解。
父亲在教育孩子的过程中，应深深地感到在这种游戏之中，父母不仅是一个角色，而是主谋，要担当指挥行动的重任。
如果孩子违反游戏规则时，父母要注意提醒他，但千万不要让游戏半途而废。如果这样的话，会极大地打击孩子对家庭角色游戏的兴趣和积极性，影响是比较严重的。
可以这样说，卡尔之所以能够健康成长，并有了今天这些成就，在很大的程度上都归功于父母与他一起玩的过程。这不是在过分地赞扬他的父母，事实就是如此。
卡尔的成长始终在父亲的关注之下，他的一举一动都在观察之中。他从中发现，并非只有游戏才是玩，吃、喝、拉、撒、动，甚至睡觉都是一种玩。
在卡尔有兴趣的时候，父亲总会让他玩个够，玩得开心。
老卡尔认为，最好是孩子的大部分时间都在靠近父母的空间中度过。这样，孩子可以时时得到父母的关爱，不断交流感情。否则，孩子就会感到孤独、厌烦，感到不安全。父母应该尽量避免这种情况的发生。为了避免这种情况，可以把孩子带到父母做事的地方去，叫他临时在那里玩。对于卡尔，父亲和母亲都时时鼓励他参与他们所做的事，而他也乐意这样。
比如父亲在用水时，他很想玩，父亲就让他积极参与。有时他还会帮助母亲扫地、洗碗。这些简单的家务事在卡尔这里就都变成了游戏。
每个孩子都是一个独特的个体，他们的适应能力都有所不同。对于孩子的适合程度应该是又能引起他的注意和兴趣而又不至于吓着他。有的孩子荡秋千时开怀大笑，有的则吓得大喊大叫；有的对催眠反应灵敏，有的则毫无反应。因此，父母要善于了解自己的孩子，看他的反应适合哪一种游戏。
能够发现孩子的个性是父母必须具有的素质。之后才能对症下药，对孩子进行教育，成为他们变聪明的左膀右臂。
总之，只要家长有一颗炽热的心，在玩学习的教育中，倾注无微不至的爱，孩子的头脑就犹如插上了翅膀，会在人生的道路上大放异彩。
2．父母要参加到玩的过程中
孩子希望父母跟他一起玩游戏，这是孩子非常渴望的事情。为人父母，应该有这份“闲情逸致”。有的父母根本不明白这一点，要么拒绝孩子的请求，要么随意中断正在进行的游戏。这样不仅影响了父母与孩子应有的情感交融，而且也打击了孩子参与游戏的积极性。
父母应该积极参与孩子的角色游戏，因为这有利于让孩子体验和认知他人的生活。父母应该经常提醒并鼓励孩子观察日常生活，了解各种人物的活动，特别是要让孩子观察父母本身的生活。
父母和子女一起玩，会使孩子把你当成朋友，会加深骨肉关系之间的亲热，彼此联系更紧密。美国《母亲年鉴》的作者、教育专家玛格丽特·凯莉说：“玩乐极有平衡作用。”父母玩捉迷藏，一头撞在树上，孩子见了便会明白谁都会有错误的时候，没什么大不了的。父母学玩一种游戏，虽然玩得不太高明，却让子女理解到尝试新事物是好事。从而激励孩子敢于尝试错误。何况，父母鼓励子女尝试新的玩意，很可能就是帮他们培养一些日后终身享受的良好的行为。精通一种手艺，可使孩子热爱生命，在这竞争激烈的社会里是难能可贵的。
让孩子在娱乐中学习就要使家庭充满欢乐的气氛，家庭的欢乐气氛主要来自父母。希望孩子快乐的父母不妨让自己年轻20年，以童心来对待孩子，与孩子共同度过童年时光。在这方面父母可以做的很多。
首先，可以回忆回忆自己的童年，你最愉快的事是什么？多半是很简单的如打篮球、骑自行车、捉迷藏、野餐、讲故事，或者放风筝吧。那你就陪同你的子女一起去做这些活动。
其次，孩子认为父母越天真越好。这样父母就会和小伙伴和他玩耍，会让孩子觉得特别开心，也会使孩子内心充满爱、玩游戏。
第三，纸牌和棋盘游戏能培养亲密感情，带来友谊竞争，孩子大都喜欢。最好的是，父母和孩子可以一起度过快乐时光。
第四，不要以为只有长的旅途才是美的。有位母亲发觉，在夏天晚上与孩子外出散步，对全家人来说特别愉快。
第五，切勿轻易放弃你的爱好，即使生活简单也是乐趣。
父母们应自问：“我们是否常与孩子在一起玩？”很多家庭没这么做，其实，玩乐是我们送给子女最好的礼物。尽情玩乐的最大好处是使我们得到纯真的喜悦。
3．让孩子在娱乐中学习
着名的美国儿童教育学家布雷泽尔顿从小立志当一名儿童教育学家。他是家里最大的孩子。5岁时，当他看到母亲执意强迫他的弟弟吃东西，并常常为此闹成僵局的时候，他就常想“我长大后要帮助天下父母更好地了解他们的孩子”。从那以后，他就从未放弃过这个念头。
1969年，布雷泽尔顿发表了他的第一部着作《孩子和母亲》。通过对几百个孩子的观察，他了解到新生儿对适应周围环境和获取信息是要费很大力气的。他列出的婴儿发育各阶段行为检测表可以帮助人们及时了解孩子的发育是正常还是有缺陷。
布雷泽尔顿和孩子们最合得来，他常说：“我是孩子们的辩护人。”他说孩子从2岁开始就慢慢有了自主意识，学起东西来也特别快‘：但他坚决反对有些人主张的让孩子过早学习的做法，比如从两岁开始就学提琴，从3岁开始学日语。他说：“这太可怕了！这完全是大人包办代替。当你观察一个2～3岁的孩子时，你会看到他对一切都感兴趣，都想探索，他会自己选择要干什么。这是他创造自己个性的方式。”布雷泽尔顿说：“过早对孩子进行训练，这一方面是不了解孩子需要自主和自信，另一方面，如果你注意观察一些在学打字（他们能学打字，这是没有问题的）的8岁孩子时，你在他们的脸上可以看到费力的、坚定的或伤心的表情，但看不到他们自己单独学做某件事情时的那种喜悦、天真和骄傲的表情。对这些孩子的跟踪观察表明他们在学习的第一阶段能取得很好的成绩，在第二阶段就要差些了，第三阶段就更不行了。因此，过早地开始机械的训练对孩子的学习来说并不是什么王牌，而相反是一种很大的危险。”
幼儿园的孩子是否学习外语？教育学家们普遍认为；“这要看学习方法怎样。如果是教学式方法，那就太早。但如果孩子们是在玩耍中学，在娱乐中学，那为什么不可以呢？”幼儿教育学家们认为家长们能给孩子提供的最好的礼物就是把下面两点放在一切教育之首：要有自信和能关心别人。
让孩子在娱乐中学习就要使家庭充满欢乐的气氛，家庭的欢乐气氛来父母，希望孩子快乐的父母不妨让自己年轻20年，以童心来对待孩子，与孩子共同度过童年时光。
4．珍视孩子的求知欲
活跃型的孩子生机勃勃，对外界的一切事物都充满好奇，爱说爱笑，不管有没有人听他说话都一样。
好奇心是求知欲的具体表现，又是潜在的创造力，它总是通过惊奇、疑问等心理活动，诱导人们有选择地、主动频繁地接触使人产生新奇感的客观事物，进而激励人们寻求这一客观事物的内在联系。在认识事物的过程中，好奇心可以使人们孜孜不倦地对特定的事物进行长时间和深入的观察，使认识不断深化，直到把握事物的本质。
一个人的好奇心越强烈，成就就可能越大。古往今来，好奇心在科学发明和创造中具有独特的地位和作用，可以说它是科学发现的先导和源头，是驱动科学研究的力量支点。
纵观科技发展史，是好奇心使人们产生了灵感，是好奇心使人们发现了科学，并驱动着科技事业的进步，使人类结束了茹毛饮血的蒙昧时代，创造了今天我们引以为荣的文明。可以说，没有好奇心就没有科学的灵感，便没有真正意义上的科学。世界上300名科学家成功的原因中，几乎别无二致的都是具有好奇心。齐奥尔科夫斯基出于对气球飞行的好奇，谱写了“星际航行三部曲”，提出了多级火箭宇宙空间飞行的设想；卢瑟福出于对放射性的好奇，研究出了原子分裂的过程，为后人迈进核门槛奠定了基础；贝尔德出于对电子技术的好奇，着魔似的迷上了电视发明，使五彩缤纷的世界尽收于人们眼前；也是在好奇心的驱动下，爱因斯坦苦苦探索，提出了相对论……
没有好奇心就没有发现，就没有创新，就不会产生“异想天开”的另类思维，也就不会解开林林总总的科学之谜。是好奇心的驱动，使人们一步步地深入科学探索的实践；是好奇心的驱动，使人们一步步地走向科学发明创造的光辉殿堂。
好奇心是人的天性，每一个正常的儿童都具有不同程度的好奇心，学龄前儿童提出的问题最多。他们见到外面的任何一件新鲜事物，都要问一个“为什么”。如果这种纯真的好奇心能够保持到成年以后，或许很多人都能取得比现在要大得多的成就。
好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动，渴望通过自己的探索来了解世界，这是孩子的天性。当孩子把奶瓶反转，并试着从奶瓶的底部吸奶时；当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来时；当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草时，这些都是他们在好奇心的驱使下，探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。
儿童心理学家经过长期研究发现：为了使孩子更好地适应未来社会竞争的需要，孩子们处于心理和生理发育时期，作为父母，呵护孩子的好奇心非常必要。
如今的孩子好奇心都非常强，喜欢独立思考，敢于发问，这是一件好事。如果孩子对某件事情感兴趣，父母应该因势利导，启发孩子去思考，不能嫌麻烦，敷衍搪塞，打发了事。父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异、去提问、去讨论，然后寻找答案。
当孩子向父母发问时，父母千万不能错过任何一次教育孩子的大好机会，不能图省事简单地将答案告诉孩子，而是应该引导孩子自己观察、思考、探索，并做出必要的指导。
例如，孩子问“黄色和蓝色颜料混合后，会变成什么颜色”，父母不要简单地告诉孩子“会变成绿色”，而要说：“是啊，会变成什么颜色呢？我们来做个试验吧！看看到底变成什么颜色。”以此引导孩子亲自试验，勤于思考，让孩子自己得出结论。这样留给孩子的印象才会深刻。
再如，你给孩子讲述母鸡孵小鸡的故事，不如让他身临其境地观察母鸡用二十一天时间孵化小鸡的过程。当父母带着孩子到动物园或少年宫游玩时，事先不要规定参观的路线或项目，父母可以让孩子选择想参观的项目，让孩子带路，这样能极大地满足孩子的好奇心。
着名教育学家杜威曾说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。”所以在玩的过程中，父母珍视孩子的求知欲对孩子的成长特别重要。
5．允许孩子争辩，提升独立判断力
德国儿童心理学家认为，能够同父母进行真正争辩的儿童，在以后会比较自信、有创造力和合群。汉堡心理学家安格利卡·法斯博士说：“隔代人之间的争辩，对于下一代来说，是走上成人之路的重要一步。”
实际上，孩子爱争辩并不一定是坏事。孩子爱争辩，其实是喜欢寻根究底、有主见的表现，而且孩子勇于与父母争辩对他们语言能力的进步和思考能力的提高有很大好处，对孩子智力的发展也很有帮助。孩子在争辩时，必须快速分析问题，对问题有一定的思考，然后才能组织语言来说明自己的见解。因此，辩论能锻炼孩子的各方面能力。
孩子在和大人争辩时，只要争辩的问题合情合理，就不必为此生气、烦恼，而应该引导孩子全面、客观地思考问题，通过辩论引导孩子去发现新的知识领域，查阅相关资料，以便更准确、更信服地把问题说清楚。爱争辩的孩子，说不定有一天能成为哲学家或大律师呢！
中国人由于受千百年传统观念的影响，总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，形成了“大人说话小孩不许插嘴”的观念。于是不少父母不允许孩子与大人争辩，孩子只能对父母的话“言听计从”，哪怕父母错了，也要服从，否则就认为有失父母的威信和尊严。
其实，父母应该允许孩子和大人争辩。允许孩子争辩这不是什么丢面子的事情。有的父母认为，孩子爱争辩会变得不听话，不尊重自己这其实是错误的。
玩的过程中，孩子会对父母的言语或行为提出异议。作为父母应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，甚至与你争辩是非。要是父母错了，应坦诚地承认或道歉，使孩子觉得父母是尊重他的。
玩的过程中鼓励孩子争辩，告诉孩子，如果自己的看法是正确的，就不要在乎他人的看法，要将自己的想法付诸行动。犹豫不决，迟迟不采取行动是时间的浪费，还会错过行动的好时机。有了正确的想法就立即付诸行动，有助于提高孩子的决断力。
事实上，能够同父母进行真正争辩的孩子，会比较自信，思维敏捷，富有创造力。
在学习之余、在玩耍中当孩子争辩的时候，对他们的大脑发育很有好处，并且能营造家庭的民主气氛，增加孩子各方面的能力。研究发现，善于争辩的孩子各方面能力很强，特别是口头表达能力和交际能力，这对孩子未来的发展很重要。同时，争辩还能让孩子自信、有主见。
如果一个孩子从不与人争辩，总是与世无争，那么，他的勇气、智商、口才、进取心、自信心等就得不到很好的发展。
因此，从某种意义上说，争辩是孩子的一门必修课。在争辩的过程中，父母要有热心和耐心，冷静地处理孩子的争辩，切不可因此而动怒，或者打骂孩子。
对孩子来说，争论还有以下作用：
（1）有助于发现孩子的需要
孩子与父母拌嘴，能使孩子学会估量自己。争辩是摆脱儿童无方向状态的一个途径，可以使他们知道自己的能力和界限在何处。父母也可以从孩子的争辩中发现他的需要。
（2）有助于孩子形成自己的意志
争论能使孩子变得自信和独立。在争论中孩子感觉到自己受到重视，知道怎样才能贯彻自己的意志。争论也表明孩子正在走自己的路，他们注意到，父母并非总是正确的。
（3）争辩是应付冲突的训练
争论有学习的效果，孩子通过争论学到争论的艺术。考虑到日后在工作中，以及和同伴的关系中会有争论，这种学习对儿童是重要的。
（4）争辩是爱的表示
与孩子争辩，家长应该向孩子表明，你对他在乎；如果对孩子的争辩爱理不理，孩子会觉得他不受你的重视，觉得你不爱他。
争辩对孩子还有很多好处，因此要鼓励孩子争辩，在争辩中表现自己，要在玩的过程中利用一切机会有意识地培养孩子的争辩力。
6．告诉孩子模仿后要有创新
A．马尔库沙说：“孩子们在各方面都准确地模仿自己的父母，包括模仿父母的弱点，简直达到了惟妙惟肖的地步。不仅模样长得像，就连举止和习惯都像得出奇。”
一位家长说：他的孩子看到腿脚不便的人，就学着那些人的样子，走路一瘸一拐的，看着大人吸烟，就会弄一根筷子什么的当做烟叼在嘴上。问怎么办，应不应该制止孩子的这种行为。这是孩子的模仿行为。模仿就是对人或动物、事物的表面现象仿效、照着样子做，这是创造的开始。模仿是孩子的本能，不应该制止，需要的是给孩子适当的引导。像那位家长说的，孩子模仿腿脚不便的人，模仿大人吸烟，他们是觉得好玩才模仿的，没有什么用意，但这毕竟是不好的行为，放任不管，孩子一天天长大，形成了习惯，到他认识到这些行为的危害时要改就难了。
要怎样发展孩子的模仿能力呢？主要有以下方面：
（1）尽早给孩子提供模仿的环境，即玩的机会
孩子能够坐的时候，就每天用童车推着他到户外去活动2-3小时，让孩子接触空气和阳光，接触美丽的大自然。在草地上铺一块小毯子，放一些玩具在毯子上，让孩子挪动身体，伸手去抓，这就是模仿的早期准备。
（2）尽量早一些“解放”孩子
要早一点让孩子从小围栏里出来，孩子在小围栏里玩的时间一般到半岁左右。要是到了9个月，还让孩子在小围栏中玩，那就造成了对孩子的束缚，会极大地阻碍孩子模仿能力的发展。因此，要为孩子开辟一方新天地，不要因为图清闲就长时间地把孩子“关在”小围栏中。俗话说：“孩子岁半，翻坛倒罐。”孩子可能会打破一些东西，干一些“坏事”，但是这没什么大不了的。把容易打破的东西收好，衣服脏了洗一洗就可以了。
（3）在家中建立“孩子角”
要是房间多，就给孩子腾出一间屋子，如果条件不允许，就给孩子腾出一个屋角，这个“孩子角”用来供孩子存放玩具。还要为孩子准备木夹子、硬纸盒、小锤、小木棍、磁铁、布片等材料，这些材料可以看，可以摸，可以拆，可以装配、堆垒、摆设等。达到活动手指，开动脑筋的目的。有些孩子，虽然不会跳绳，却用跳绳上的木柄当话筒，模仿电视中歌手，“咿咿呀呀”地摇头晃脑地唱。
（4）引导孩子正确模仿
孩子不知道什么是好的，什么是不好的，只要觉得好玩他就模仿。孩子认为最刺激也最愿模仿的就是影视中的“坏人”。“坏人”叼着烟，跷着腿，打打杀杀，飞檐走壁，披着衣服，戴着墨镜——在孩子看来，这是很威风的。面对这样的情况，必须正确引导，孩子模仿的对象应该是健康的。
其实随着孩子年龄的增长，模仿能力越来越强，玩的过程中不仅要教会孩子会模仿，更重要的是在模仿的基础上让孩子找到属于他自己特色的内容。在玩的过程中孩子的大脑一直处于兴奋状态，能激发起强烈的创造欲望。父母就要在玩中启发孩子去创新，而且孩子一般也不会有排斥心理。
总之，要给孩子营造各种玩的机会，在提高模仿能力的同时培养他的创新能力。
7．鼓励孩子在玩中勤于动手
刚出生不久的小孩子就试着用手去抓握世界，同时也发现了世界。其实手的灵活性和认知活动密切相关，并在孩子的成长过程中起着相互支持的作用。有关专家对初生婴儿神经系统的发育研究表明：良好的动手能力、语言和认知技能存在着密切的联系。为了帮助孩子们成长为具有良好平衡能力的人，家长和老师们应当多多培养孩子的动手能力。
由于家长和老师们都在不断加强孩子智力方面的工作，而体力工作方面则不断减少，这对孩子的全面发展是不利的。现存的那种健康的模仿和实践活动的机会总是在不断减少。
我们要让孩子多动手，因为手是大脑的最好延伸。孩子们首先学会走路然后才能说话、思考。但他们最初的体验还是双手或手指触到或把握的东西，最初的概念就是这样被手抓住和形成的。
最初几年，孩子们通过模仿自己遇到的所有人和事来进行学习，因此应该让他们体验到周围那些表达爱意和表现生活合理方式的行为。孩子总是急切于完善自己的能力。用手练习成为他们生活的一项重要因素。在从游戏到工作之中，他们用于找到自己的道路，
孩子们通过于指的活动来找寻他们最初的条件反射和运动。那种条件反射和原始运动被一种更高级的有意的运动所代替。带着疑问，孩子们能够在游戏获得一种无意识的运动形象。与此同时，更高级的神经系统也形成了。
另外，言语的发展在某种程度上也依赖于手指灵巧的运动。一个孩童的言语发展过程能在对他（她）手指运动的过程中观察到。
学校的老师对低年级的学生应强调他们对手指成长的技能锻炼。比如老师在反复教学儿歌和教唱简单歌曲的时候和孩子们做着手指运动的游戏。老师和低年级的学生在课堂上做某些手法练习的好处有很多。比如水彩绘画课既锻炼了学生对艺术的敏感能力，也使他们手上的技能得以发展。比如老师教学生吹笛子和箫时，要求孩子们必须把手指放在准确的位置上，而且老师手指的动作很容易被孩子们观察到。演奏时，他们会学习老师手上的动作并聆听自己发出的声音，在这一过程中，他们的智力也得到了发展。
在同一发展阶段，男孩子和女孩子可以学习针织缝补，而做出来的东西不管是水壶套，拖鞋还是衬衫，鞋子，都要能够在日常生活中使用。这一方法的目的不仅在于智力的培养，而且还有艺术方面的培养价值。利用这些锻炼手的灵活性的方法，将使儿童的大脑更加聪明，思想更加活跃、开放。由此可见，玩益处多多。
8．玩的过程中要设置障碍
爱迪生说：“伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。”
一位家长说：“我在一本书上看到这样一句话，‘为孩子设置障碍，是让孩子进步的好办法’，我很不解，为了孩子的成长，我们都是给孩子排出各种困难。障碍是前进的拦路虎，为什么还要给孩子设置障碍呢？”
“不经历风雨，怎能见彩虹”，经历过磨难才能成熟，克服障碍继续前进的孩子，再次遇上相同的情况时，障碍已经不是障碍，因为他已有了心理准备，也懂得了克服障碍的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基也说，让孩子在克服障碍中学习，是一种非常有效的好方法。
很多家长都在质疑，能给孩子设置障碍吗？他们做得最多的是将孩子成长道路上的所有障碍一一扫除，唯恐这些障碍害了孩子。是的，很多孩子无法克服的障碍让孩子产生了挫败感，打击了孩子的进取心，让很多孩子在障碍面前倒下了，这是很多家长为孩子扫除障碍的原因。可你要知道，很多的孩子通过自身的努力克服了障碍，他们因此有了成功的体验，感到非常自豪，盼望着进攻下一个障碍的号角吹响。父母对这样的孩子是最为省心的，不会担心孩子会倒在障碍下，因为对一个个障碍的跨越使孩子具有了较强的吃苦能力、社会生存能力和心理承受能力，独立自理能力强，有勇气。因此，父母需要给孩子巧设障碍。
另外，随着社会的发展，父母预见不到孩子将会遇到什么样的障碍，况且父母也不能陪着孩子一路走下去，为孩子扫除障碍。孩子小的时候是你走在他的前面，孩子大了就是他走在你的前面了，要从小培养孩子克服障碍的能力，孩子才能健康成长。如果将孩子置于你用爱构筑的温室中，他就不可能长成参天大树。
让孩子在跨越障碍中成长，最为重要的是障碍难度的设置，难度小了孩子闭着眼都能够闯过去，难度大了，就会出现很多家长担心的现象，使孩子产生挫败感，打击孩子的进取心。要根据孩子的能力设置障碍难度，让孩子通过自身的努力，“跳一跳”，就能摘到“果子”，产生成功、自豪的体验，有向障碍挑战的冲动。譬如你可以带孩子去旅游，在游玩的过程中，设定一个登山的方案，让孩子经过努力征服险峰，让孩子“一览众山小”，树立自信心。
在设置障碍时，需要注意以下几点：
（1）针对者应该是那些一帆风顺的孩子
这些孩子因为经常受到赞扬，所以要给他增加一些挫折。对那些受到挫折比较多、性格内向脆弱的孩子，不宜采用这种方法。
（2）障碍要适度
要根据孩子年龄的大小、受挫能力大小来设置障碍难度。年龄越小的孩子，障碍就越小，障碍发生的频率也越低。受挫折越多的孩子，设置的障碍就越少，甚至不能设置障碍。
（3）必须循序渐进
障碍应该逐渐加大，逐渐增多，不应该在开始的时候就给孩子一个下马威，否则可能挫伤孩子的自信心。
（4）与鼓励相结合
当孩子排除了障碍，取得胜利的时候，父母要及时给予赞扬，让孩子感受这种行为的积极结果。
（5）不要太在意孩子的情绪
在障碍挫折面前，孩子难免有一些不良的情绪反应，你应该有这种思想准备，不理会一般的不良反应，但是如果孩子情绪反应过度，父母要进行必要的心理支持。
（6）注意保密
事前不必让孩子知道，但在有些情况下，比如障碍的难度很大，担心孩子经受不住刺激，你可以先与孩子商量。告诉他难度到达的程度，让孩子有思想准备，这样就可以增加孩子排除障碍的可能性。费了九牛二虎之力终于克服了障碍，孩子就会更加珍惜自己的积极行为所获得的良好结果。
设置障碍法所包括的内容是很多的，不仅有生活方面的问题，也有学习方面的问题，还有斗智斗勇方面的问题等。
总之，让孩子在克服困难中前进，孩子就会获得多方面的发展，孩子也会更加积极地去奋斗，去努力。这些工作都需要在玩中进行。
9．鼓励孩子多听音乐
马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”
一位家长来信说，他的小孩三年级了，经常听歌，他很担心这会影响学习，问该不该控制孩子听音乐的行为。
音乐可以使人变得更聪明，适当听听音乐能有效促进智力的开发，对于幼儿来说效果更好。因为大脑发育最旺盛的阶段是从出生后到1O岁左右，听音乐能使婴儿的神经元之间产生一系列复杂的相互联系，进而有利于神经回路的形成。正因为这样，很多学校把学习乐谱、乐理知识及掌握某种乐器当做重要的教学内容，很多准妈妈在怀孕时就用音乐进行胎教。
从新生儿呱呱坠地到3岁这段时期，经常听美妙悦耳的抒情乐曲，美妙的旋律通过感知器官传导到尚未发育完全的大脑，有助于孩子智力的开发，无数事实证明，那些能唱能演奏的中小学生，大多数其他功课的学习成绩都较优良。这是因为音乐的演唱、演奏，需要既看曲谱又看歌词、音符。这能提高视听水平，锻炼脑神经的接受能力和反应能力，良好的视、听功能及神经反射，是发展智力的基础，有助于发展想象力、注意力、理解力和记忆力，增长人的智慧。音乐为什么有这样奇妙的作用呢？
音乐，是作曲家借用各种曲式的逻辑形式进行丰富的感情思维的结晶。优秀的音乐作品体现了音乐与人、与客观世界、与整个宇宙的和谐统一，隐蔽着大量奇妙的幻想、无穷的渴望、出自肺腑的爱，这些充满神秘的谐音能使人得到许多美的启示。
人们在听音乐的过程中，由于音乐信息的剧增，对疏导大脑的整个生理功能起着良好的作用，这时，想象力相应地活跃起来，增加了大脑的随机应变能力，这种能力可以把彼此分散的潜意识和众多孤立的信息组合起来，从而对人的创造力产生意想不到的积极作用。
音乐是心灵之声，在人类文明的漫漫长河中，音乐记录传递着不尽的喜怒哀乐、兴败荣衰，不论是东方还是西方的古典音乐，都体现了文化的精神、智慧的境界、民族的灵魂、人生的妙谛，有着完全不同于文字语言的独立思维和独特魅力。
《礼记·乐记》中说，“唯乐不可以为伪”，音乐思维直接作用于心灵，所以最能感动人心，唤起共鸣。好的音乐调节情绪、修养身心、启发灵感、陶冶情操，从而健康身心。对此，春秋时期的孔子有很深刻的认识，他在齐国听了韶乐，“三月不知肉味”，感叹说“不图为乐之至于斯也”，评价韶乐的尽善尽美。伯牙《高山流水》得遇知音子期的典故，描述了古代中国音乐艺术的高超境界。
音乐本是生活的一部分，许多少数民族能歌善舞，不是因为他们具有特殊的天赋，而是因为歌舞始终伴随着他们的生活。他们的孩子在学说话、学走路时，开始学唱歌、学跳舞了，而且，还在娘胎里时，他们就开始感受音乐了。
和谐的人生本来就是艺术的，自然也少不了音乐相随。在生活节奏飞快的今天，奔波劳碌的人们更需要得到音乐中那些真正美好优雅、恒久不变的东西的抚慰和滋养。
《礼记·乐记》中说，“乐者，德之华也”，音乐可以熏陶出高尚的道德情操。亚圣孟子曾说“仁言不如仁声之人人深也”，圣贤经典的教导不可忘，作为家长，你应该让孩子多听听高尚的音乐，虽然见效很慢，但水滴石穿啊，天长日久，你的孩子一定会成为情操高尚的人。孩子没有思维习惯上的束缚，没有心理定势，在听音乐时，思维可以天马行空地任意驰骋，轻松快乐中锻炼思维，开发智力，健康身心。
可见，听音乐不仅能娱乐，更重要的是训练头脑，发展身心。对于小孩来说，听音乐只是觉得好听，好玩，并不是有意地用音乐来开发智力，健康身心。但智力的开发和健康身心却往往在无意追求中受到更大的益处。
孩子可以没有目的性地听音乐，家长却要有意识地选择适合的音乐给孩子听。怎样选择呢？你要给孩子选听优美、动听、和谐、高雅的音乐，作为精美的、富有“营养”的精神食粮，以熏陶、感染的方式，培养孩子开朗、活泼、健康的性情和品格。可以选择西洋古典音乐，或我国古典音乐、民族音乐、戏曲音乐，应该各种风格的音乐都有，然后观察孩子喜欢什么风格的，以后就侧重于这种风格。
如果你的孩子对音乐涉猎广泛，他们日后往往会欣赏和享受各种不同风格的音乐。所以，还是让你的孩子聆听柴可夫斯基的音乐，听贝多芬的音乐，听莫扎特的音乐……这些音乐都非常好，也能训练孩子的大脑。不要去想孩子听得懂听不懂的问题，不同的人，对同样音乐的理解是不同的，这个懂与不懂是不好说的，很多人把能否领会作者的创作意境作为听懂与否的标志，其实这是在自我设限，为什么要领会作者的创作意境呢？根据自己的生活理解音乐就行了。孩子年纪小，缺乏社会生活阅历，当然是领会不了作者的创作意境的，不仅孩子，能完全领会古典音乐的创作意境的成人也是少之又少的，但孩子正是由于缺乏社会阅历，不受习惯思维的束缚，很多孩子对这些美妙音乐的理解感受往往能让成人大吃一惊，只是他们无法用语言表现出来罢了。有研究表明，婴儿也会不自觉地对古典音乐的特质如节奏、旋律及和声作出反应。
特别值得注意的是，让孩子听音乐时，音响要清晰、纯净，音量要适中和稍弱，不宜用耳塞听，这对孩子的耳膜损伤很大，听音乐的时间不要太长，每次以不超过15分钟为好，然后休息一会儿再听。音量大、时间长的话，会使孩子听觉疲劳，损伤听觉能力，严重的会造成终身遗憾，家长千万不要大意。
家长还要根据时间的需要和孩子的情绪来安排孩子听什么类型的音乐。比如孩子要准备睡觉的时候，你可以给他听安静、柔和的摇篮曲，为孩子创造安静入睡的心境，以助于快速入睡。孩子情绪烦躁不安时，可以让孩子听听节奏舒缓的音乐，帮助孩子稳定、调剂情绪，使孩子平静下来。
当然，“乐犹药也”，音乐就像是吃药——样，能活人也能杀人；能够把人的情致调得很好，让人好好地活下去，可也能够杀人。所以，奏聆者不可不慎，演奏音乐的人和聆听音乐的人都要小心。也就是说，音乐能使人提高情操，但也能使人癫狂性乱。
中国古代的音乐是以德音雅乐为最高理想的，尤其是孔子的时代，提倡定礼乐。好的音乐能使人三个月不知肉味；坏的音乐定为淫乐或俗乐。当时的音乐家讲究高雅的情操，天人合一，歌颂自然。音乐形式静而简，圆融和谐，清净淡泊，使人听后有纯化人心、天地合一，超凡脱俗之感。
古代的西方音乐虽没有提倡“德音”，但大部分着名的音乐家都是为宗教写音乐，因当时的人能感受到神的伟大，所以音乐中能表现出神圣庄严、典雅高尚的形式，使人听后有庄严华丽、宏大神圣、净化人心、脱离尘世而人天国之感。
从这个角度说，音乐的选择应以古典音乐和传统音乐为好。
儿童阶段是对人的一生影响巨大、奠基最深，种种智力及非智力因素全面成长的最关键时期，孩子爱听音乐，就应该抓住机会，给他听好的音乐，没准你孩子的音乐天赋会因此得到激发，成长为一颗耀眼的星星呢！《五知斋琴谱·上古琴论》中说，“雅乐之感人也，性返于正”，孩子的生活中不能没有音乐，不能没有那些能使他们终身回味、受益不尽的音乐。
长听音乐会不会影响学习呢？
如果孩子沉迷于音乐中，不思学习，那当然会影响学习了，但如果把听音乐当做放松的方式，就不会影响学习了，还能激发孩子的创造性，使孩子心情愉快，思维活跃，提高学习效率。
现在有很多孩子以美乐进行“配乐”学习，取得了很好的效果。因为音乐的掩蔽性，能挡住外来声音对大脑的干扰，同时阻止大脑内部其他信号的传递，提醒自己不要分散精力。而精选的美乐都是有格式的、有规则的、组织结构严密的音响艺术圣品，能给大脑规范性的影响，让孩子在音乐声波中有节奏地深度呼吸，不但可使他们充满活力，而且使大脑充满智慧的灵光。具体说，配乐学习还有如下好处：
（1）音乐声波本身就是对大脑的理疗。听音乐时，脑神经元能得到有益的补偿。音乐是一种美的信息，它通过声波刺激中枢神经，产生安静情绪，这种情绪可以焕发精神，刺激智力活动。
（2）音乐配音的学习过程中，在认真思考问题时，根本听不到音乐，虽然它仍然悠扬地在耳边流过。开始时还能听到音乐的节奏，开始思考问题后就只有美的感觉了，但并不妨碍思考，再过一会儿，就听不见音乐节奏了，也听不见其他一切，只是思维不停地运转，思路也很开阔。停下来时，又会听到音乐，再思考时，又会出现上述现象。这样，思考和学习很有效率，人也不感觉累，这是因为在思考和学习的同时，音乐正在为大脑做“音乐体操”。
10．说服以理服人，劝解以情感人
“理为天下先”，“有理走遍天下，无理寸步难行”。这些道理不仅在日常生活中得以应用，而且在父母教育孩子方面也是不可或缺的。有些父母在孩子面前，总是以“老子天下第一”而自居，不分青红皂白、是非曲直，不管有理没理一切都是“老子”说了算。这种家长制、一言堂的做法，势必会给孩子造成许多不良影响。卡尔·卡尔从小受到父亲严格的教育，但那并不是专制。所谓专制，是指强迫孩子盲从。他的父亲从来没有这样对待他，父亲的严格完全取决于道理。
卡尔父亲非常反对那种专制教育，无论在教育方法上还是其他方面，他都是这样做的。注重讲道理，以理服人，比其他一切的强迫都更加有力量。他对严格之所以没有对卡尔造成伤害，原因就在这里。
在对卡尔的教育上，父亲首先是尊重，他总是在不伤他自尊心的前提下给他讲某些能够理解的道理。
卡尔的父亲很讨厌那种在别人面前贬低孩子的做法，每当卡尔做错什么事受到惩罚时，父亲绝对不会当着众人的面嘲笑和奚落他。时刻都让他感受到了“爸爸是真心实意地关心我”。
每当父亲要求他必须做一件事时，会向他讲明白做这件事的必要性，告诉他这是应该做的分内的事，而并非是对他的强迫。
如果卡尔在玩耍时无意问弄坏了邻居的花园或踩伤了别人的草地，他一定会叫卡尔去道歉。无论邻居是否知道，他都要求主动去。
在卡尔7岁时的一天傍晚发生了这样一件事情。
那天他在外面兴致勃勃地模仿古代骑士。用一根长长的棍子代替宝剑，独自和虚拟的强盗作战。剑法绝妙极了，或是刺，或是砍。在这种玩耍中，他早已把自己当成了真正的英雄。父亲很乐意看到他这样，这些游戏非常有利于发挥我的想象力，也有利于身体的健康。父亲不喜欢死气沉沉的生活，也不希望他变成呆头呆脑的所谓学者。所以对他的这种活泼的玩耍方式，他极力赞成。
忽然，他“呀”地叫了一声，但马上愣在那里。原来，在“激战”中，他一“剑”砍去，将邻居花园中的一束花砍倒在地，花瓣和枝叶在半空中飞舞。父亲在一旁静静观察我，看怎么处理这件事。
卡尔看了看邻居的房门，并没有人出来。也没有发现父亲正在看着他。当他正想转身“逃跑”的时候，父亲叫住了他。
“卡尔……”
这时，知道这件事已经无法逃脱。慢慢地向父亲走去。“你知道你犯了个错误吗？”“知道。”卡尔小声地回答。“那你应该怎么办呢？”父亲严肃地问。“不知道。”卡尔低下了头。“儿子，听我说。你应该立刻去敲邻居的门，向他们道歉。”
“可是，我并不是有意的。”卡尔似乎在辩解，而他那时可能也未真正理解道歉的涵义。
“卡尔，你要记住，人们犯下错误，在很多情况下都不是有意的。但错误已经犯下，你就要为自己的行为负责。虽然邻居没有看见是你干的，但他们确实受到了伤害。你应该去道歉，人不能伤害了别人之后就逃之夭夭。你不是在扮演古代的骑士吗？骑士是勇敢的人……”
“爸爸，我明白了。”卡尔像一个真正的骑士那样敲开了邻居的房门。
第二天，当父亲遇到那个邻居时，邻居根本没有提起花被损坏的事。他只说了一句话；“卡尔牧师，您儿子是个诚实的人。”
英雄骑士是卡尔崇拜的对象。父亲用骑士来激励他，使他感觉到道歉并不是什么难为情的事，也让他懂得不论有意还是无意之间犯下的错误都应该由自己负责。
很多的父母把对孩子的严格教育理解为专制，不知不觉中把自己变成暴君而把孩子变成唯命是从的懦夫。他们以为孩子不听话就应该以粗暴的方式对待他们，这种做法的后果不但不能让孩子正确地认识自己，反而使孩子对父母甚至对所有人产生恐惧和怨恨。
所以，在玩中及日常生活中父母要以理说服孩子、以情感动孩子。
11．旅游是启发智力的另一扇窗
罗宾德拉纳德·泰戈尔（1861～1941），出生于印度，是着名作家、诗人、艺术家。
泰戈尔在1913年获得诺贝尔文学奖。他是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺、政、经等，他几乎样样精通。其作品充满了爱国主义热情和民主主义精神，同时又富有民族风格，深受人民群众喜爱。曾被翻译成多种文字，在外国出版发行。
泰戈尔一生硕果累累，他写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本和大量文史着作，并创作了1500余幅画，还谱写了许多着名的歌曲。
泰戈尔的家族是印度一个古老的贵族世家，在种姓制度中属于最高贵的婆罗门种姓。父亲代温德纳特是位生活简朴、纯洁的智者和隐士，在社会上被尊称为“大仙”。他赞成孟加拉的文化启蒙运动，支持社会改革，对《吠陀》和《奥义书》都深有研究，是个哲学家和宗教改革家。
他对子女的管教很得法，儿子泰戈尔的智慧和个性的发展深受父亲的影响。
在泰戈尔12岁那年，父亲为他主持了成人仪式。仪式结束后，代温德纳特问儿子是否愿意跟他一起去喜马拉雅山旅游，泰戈尔高兴得几乎要跳起来。他当然愿意！
在桑地尼克的那些日子里，代温德纳特为在孩子身上唤起自信和责任感，让他掌管钱财，计划每天的生活开销。
旅行到阿默尔特萨尔时，父子俩又逗留了更多的日子。这里的人是有神论者，他们的宗教要义强调一元神梵天的基本精神和人的友爱。父亲定期带泰戈尔去庙里吟唱颂神曲。这一活动大大丰富和陶冶了泰戈尔的情操，令他终身难忘。他们游览了许多名胜古迹，后来进入喜马拉雅山区。大自然的美使小泰戈尔陶醉了。
在这里，泰戈尔开始了他心旷神怡的山居生活。每天破晓前，父亲身裹红披巾，手执油灯，来床前叫醒泰戈尔，与他一块背诵梵文颂词，然后父子俩到山间林中做逍遥游。回来后，父亲教他一小时英文，然后跳进冰冷的水中沐浴。下午仍是读书散步。傍晚，父子俩在屋外平地上促膝而坐，儿子给父亲唱自己喜欢的颂神曲，父亲却给儿子讲述初级天文知识。
泰戈尔与父亲一起度过的四个月的野外旅游生活，是他童年时期最幸福快乐的日子，也是他一生中最有价值的感受。
每当忆及此事，他总是十分感激父亲，是父亲使他认识了生命的真谛。
我国古代对于人的成长有“读万卷书，行万里路”的要求。泰戈尔的父亲正是这样培养了他的儿子。攀越山峰、游览胜迹、长途跋涉、颂诗读书，这对于一个文学家的幼年来说，其意义不但是一段快乐奇妙的时光，更是一种受益匪浅的经历。这对泰戈尔日后的发展，无疑具有基础性的培养作用。
旅游可以让孩子饱览祖国的锦绣河山，获得美的享受，陶冶性情，开阔眼界，增长知识。同时，旅游时还能呼吸到大量的新鲜空气，促进血液循环和新陈代谢，使肌肉和关节得到锻炼，增强身体素质。因此，对孩子来说，散步和旅游始终是一件有趣的事情。
旅游归来，边让孩子看照片、门票等纪念物边让其回忆，谈谈各自的收获和体会，如旅行中印象最深的事、最美的地方等，还可将见闻形成文字，或与孩子一起合作绘画、编故事，鼓励孩子将自己的旅游经历讲给同学和朋友们听。
总之，旅游是人与自然和谐交融的过程，是孩子最开心的体验，也是家长寓教于乐的良好时机，不经意间便让孩子增长了见识。旅游能真正让孩子得到美的熏陶，促进其身心的健康发发展。趁大好春光，带孩子旅游去！
12．玩中学会倾听
一个再聪明的孩子，如果不懂得如何与人交往，那只能是一个“孤家寡人”。这种孩子不可能在将来有所作为，即使他是个所谓的神童，也不会做出什么惊天动地的事来。因为一个人只限于自己的知识，而不懂得与人相处，那么他的潜能就根本无法施展出来。这样的话，即使是才高八斗学富五车，那也只是个闭门造车的书呆子。
卡尔是这样叙述父亲老卡尔·威特对他的教育的：
“对于我的教育，父亲一直非常注意对我与他人相处方面的培养。为了我能够与别人相处和睦，为了让我成为有很多朋友的人，父亲曾给我提出必须做到的要求：友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等等，目的是让我以这些作为与他人相处的准则，让我能够与别人以适当的方式交往。”
善于与人交往就会觉得一切都很顺利，反之就会处处碰壁，以至于什么事情都做不成。而且，能够与别人沟通的人永远是快乐的人，不能够与其他人相处的人是孤独和不幸的人。
有一天，父亲的一位朋友对父亲说起他家里的事：“我们有时候会出现问题，可是我们又不愿意实实在在地说出来。部分原因是由于害怕，部分原因是觉得丢脸。大家全都是这样，包括我和妻子，还有我们的孩子。”
父亲告诉他：‘我建议你们举行一个家庭会议，在会议上每个人都可以发表自己的意见。’
朋友听了父亲的话，他们每人买了一个笔记本，在上面记下所有其他人对自己做错的事情。他们每周固定某一个时间举行会议，每次会议结束时选出一个新的领导，由他来安排所有的事情。
后来朋友告诉父亲，自从有了家庭会议后，家里的气氛好多了。每一次会议他们都像过节一样，大家欢聚一堂。开始时，他们彼此还有听顾虑，有很多矛盾。可是到了后来，大家都敞开心扉，畅所欲言，渐渐地那些矛盾都在不知不觉中跑到九霄云外了。
父亲的朋友说，以前，孩子们不敢与他多说话，妻子也有些害怕他，他自己也确实很不自在。现在，孩子们渐渐地向父母袒露了他们的情感要求，他们希望父母经常晚上陪他们一起玩一会儿，父母毫不犹豫地答应了，但同时也提出了对孩子们的建议，即他们要做到及时上楼、吃饭和洗澡。他们一家人都很赞成这种交谈方式，这使父母与孩子可以轻松地畅所欲言，而且大家都乐于去实施民主做出的决定，家庭的情感沟通、家庭教育都收到了理想的成效。并且，这位朋友和妻子的感情也恢复到了新婚时那样美满。
父亲把这种方法称为自助的家庭教育方式。父亲认为，家庭生活可能会使家人之间产生心理障碍与隔阂，但家庭也同时具备一种积极的力量，应该主动而充分地利用它来解决所遇到的问题。例如，母亲要面对繁杂琐碎的家务，而孩子的不整洁更增添了她的负担；父亲忙碌了一天的工作，回到家却是孩子调皮捣蛋、吵吵闹闹。这时父母也许会容忍下去，但这种做法不仅不利于对孩子的教育，而且会让父母感觉到压抑，甚至觉得世界都对他充满敌意。那么，火冒三丈、大声责骂又怎样呢？这显然也不是明智的举动，而且会产生与孩子情感上的裂痕。
如果父母能够让全家人都坐下来，在家庭会上和谐融洽的气氛之中，采取一种积极解决冲突的态度和方法，这样的提议无疑是具有建设性的，而且还会收到令人较为满意的结果。
积极的沟通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径，它本身也是一种教育。受父母的言谈处世的影响，孩子对他所处的环境也能以主动和自信的姿态出现，能够从容理智地解决问题。
父亲从我3岁起就让我加入类似于家庭会议这样的活动，与他和我的母亲以及女佣讨论某个问题。尽管我那时还不能每一个字都懂，但我已经注意到，发生了什么事，别人相互间怎样交谈，解决一个问题需要具有什么样的能力。
家庭会议上会涉及家庭教育中很多具体而重要的细节，而这些可能是被教育的双方所忽略了的。如母亲表示，她的孩子如果能帮她洗衣服和晒衣服，她会很高兴的；而孩子希望父亲能够多花一些时间陪他玩。对于父母而言，把握了这些孩子所在意的细节，无疑有助于他们更加深人地理解孩子。这种深入的理解令孩子信任父母，更乐于接受父母的教育。”
父亲在教育卡尔的过程中，渐渐掌握了一些与你进行沟通的经验，其中之一被他称之为“倾听的艺术”。
“父亲和母亲每天在我入睡以前，都要留一段时间听我讲今天发生了哪些事情，于是很多时候我自然就会作出评价，哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在叙述的过程中我逐渐习惯了反省自身，而他们也会对我的个性、待人处世有清楚的了解。我认为，做父母的总是希望孩子对自己敞开心扉，希望孩子有什么事都与自己商量，征求自己的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围，赢得孩子在情感上的信任，才能与孩子达到无拘无束交流的默契。
在与我的交谈中，父亲会注意承认我感觉的真实，但这种理解并不意味着一切由着我。对于我不正确的想法，父亲会给予我及时的指导，并给我讲清楚道理。
有一天，我对父亲说，我不喜欢我们的邻居布劳恩夫人。父亲问我为什么，我说布劳恩夫人很少笑，一点也不亲切。
“父亲对我说：‘你不喜欢布劳恩夫人是因为她看上去不亲切，很少笑。可是另外一些事情你也许不了解，布劳恩夫人的心地很好，如果你对她表示友好，她会很高兴的。你们会和睦相处的。’”
“晚餐对于我们来说，是一个最美好最重要的时刻。我们时常在餐桌上讨论家庭问题。每当这个时候，父亲都不允许有任何人来打断我们。家里的每个人都有机会讲出自己的想法。我发现，利用这种时刻与大家进行沟通效果确实与平时不大一样。我在此时谈论的事情最能引起父母的注意，我自己也会产生一种得到尊重的满足感。”
“父亲有时还会专门选择一定时间与我聚在一起，我们一起去田野，一起去树林中野炊，共同分享彼此的情感。在这样轻松愉快的过程中，父亲和我谈心就显得非常自然舒畅。”
“父亲认为，‘倾听’是一种非常好的教育方式，因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样就可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。”
“父亲认为沟通是一种艺术，有关的时间、地点、环境和方式都要考虑到。比如说孩子有时候希望在心理和情感上保留一些自己的空间或者说他感情波动很大，非常需要安慰，而不是提问题，在这些时候，父母要拥抱、抚摸孩子，传达给他沉默而温暖的信号。有时候，对于某些父母觉得不便用口头表露的情感，他们可以把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自身的分量，并显得更加真实可信。”
13．智慧故事要多讲
为人父母者，平时多给孩子灌输一些大道理，这是必不可少的，但仅有这些是不够的，父母们应该放弃一些不太重要的应酬，多陪陪孩子，陪孩子玩耍、哄孩子睡觉或带孩子旅游，总之，利用一切空闲时间，给孩子讲故事，让他们从故事中汲取营养，树立正确的人生观。
（1）用人类共同的楷模教育孩子
父母要给孩子讲古往今来的科学家、艺术家、思想家对真理的追求，对事业的献身，这些人物和故事可以健全孩子的人格，使他们从小就胸怀大志，从小就决心做一番事业。
（2）用科学故事诱发孩子的好奇心
阿基米德、牛顿、瓦特、居里夫人、华罗庚等人的科学传奇故事可诱发儿童对神奇的科学世界的向往。
（3）通过讲故事给孩子一个答案
鼓励孩子提问题，而且要鼓励他们针对自己提的问题讲故事，通过故事给问题找出一个答案。
关于智慧的故事特别多，父母在孩子休息玩乐的时候要不经意地经常讲，以下试举几例：
（1）放下包袱、开动机器
一个青年背着个大包裹千里迢迢跑来见无际大师，他说：“大师，我是那样的孤独、痛苦与寂寞，长期的跋涉使我疲倦到极点；我的鞋子破了，荆棘割破双脚；手也受伤了，流血不止；嗓子因为大声呼喊而喑哑……为什么我还不能找到心中的阳光？”
大师问：“你的大包裹里装的是什么？”青年说：“它对我可重要了。里面装的是我每一次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才走到了你这儿来。”
于是无际大师带青年来到河边，他们坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛着船赶路吧！”“什么，扛着船赶路？”青年很惊讶，“它那么沉，我扛得动吗？”“是的，你扛不动它。”大师微微一笑，说：“过河时，船是有用的。但过河后，我们就要放下船赶路，否则它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的。它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太负重。”青年放下包袱，继续赶路，他发觉自己的步子轻松而愉悦，比以前快得多。
感悟：“放下包袱，开动机器”，这句话给人不无裨益。在无际大师的开导下，青年终于知道了生命是可以不必如此沉重的道理。事实上，我们每个人都要学会放弃人生道路上遭遇的痛苦、孤独、寂寞、灾难等，让自己轻装前进。
（2）赠人玫瑰，手有余香
地狱里，一大群人手拿长勺围着一桶汤，却因为勺太长而够不到自己的嘴，就这样人人只能望汤兴叹，愁眉苦脸；天堂里，一大群人也是手拿长勺围着一桶汤，虽然勺柄也长，但大家都舀起汤来喂对方，这样就都高高兴兴地喝到了汤。
感悟：帮助别人，也就是帮助自己；关爱别人，也就是关爱自己。
（3）学会适应
孔子周游列国时，路过吕梁瀑布。它从高处倾泻下来，水声訇訇。这时孔子看见一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是轻生，就急忙叫一名弟子去救他。可瞬间那老者竟又重现在百步之外。他白发飘飘边走边唱，神形潇洒。孔子赶上他，虚心请教：请告诉我，你有什么秘诀可以对付这样的水流？老者笑道：我只是随着漩涡进入，又随着漩涡出来，我让自己适应水流，而不是让水流适应我。
感悟：和整体协调，跟整体移动。这真是对“随波逐流”的全新认识。
（4）心态永远向着太阳
古时有个秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种白菜不是白费劲吗？戴斗笠又打伞不是多此一举吗？”
秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”
秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种白菜不是高种（中）吗？戴斗笠又打伞不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听，觉得更有道理，于是精神振奋地参加考试，结果居然中了个探花。
感悟：积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
（5）学会换位思考
从前，有两个秀才进京赶考，路上遇到了一支送葬的队伍。其中一个顿时心烦意乱，心想：真是晦气死了，这次考试肯定无望了。而另一个见到黑漆漆的棺材，却笑逐颜开，心里念叨着：“棺材，棺材（官才），这次我肯定会高中的。”结果果然是前一位名落孙山，后一位金榜题名。
感悟：良好的心境有利无弊。天下本无事，庸人自扰之。心情好，阳光才明媚；心境好，人生才流畅。
（6）永远为别人着想
有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重地行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。
感悟：故事中的弟弟是幸运的，但更加幸运的则是哥哥，因为他在帮助别人的同时也帮助了自己。人生之旅难免会遇到许许多多的困难，我们应当知道，在前进的大道上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺平了道路。
（7）为了目标。不断努力
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
感悟：要实现一个远大的理想或达到一个奋斗目标，除了不懈地追求、积极地进取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，还要注意拼搏的方式或手段即“方向”问题。找准方向，就会事半功倍，轻松地步人成功的殿堂；找错方向或根本不辨方向，就会事倍功半，甚至与成功失之交臂。
（8）相信自己
有个叫理查·派迪的赛车运动员，当他第一天赛完车后，抑制不住兴奋地向母亲报告了比赛的结果。“妈，”他冲进家门叫道，“有35辆赛车参加了比赛，我得了第二名。”
“你输了！”他母亲回答道。“妈妈，”理查抗议道，“有这么多的车参加比赛，我第一次跑就得了第二，这样的成绩难道不算很好吗？”
“理查！”母亲严厉道，“你用不着跑在任何人后面！”
接下来的20年中，理查·派迪称霸赛车界。他成为赛车运动史上赢得奖金最多的赛车手，他创造的多项记录至今还无人打破。
感悟：“理查，你用不着跑在任何人的后面”这句话一直激励着理查。派迪跑在最前面。如果你渴望更大的成功，那么就应该相信自己。相信自己就是独一无二的，没有什么高不可攀，没有什么不可超越。无数事实都说明，你确立的目标越高，你最后的收获就越大。我们时时也拿理查母亲的话暗示自己吧：用不着跑在任何人的后面！
（9）适应自然
在北美阿拉斯加的茫茫荒原上，生长着一种老鼠，以植被为生，繁殖力极强。但当种群繁殖过盛以致会对植被造成严重危害的时候，其中一部分成员的皮毛就会自动变成鲜亮耀眼的黄色，以吸引天敌捕食的目光；倘若天敌使鼠群减少到适当的数量，老鼠们便会成群结队地奔向山崖，相拥相携，投海自尽。
同时，这块土地上还养育着一种狐狸，以鼠为生，是这里老鼠的天敌，但它们对老鼠的捕食也并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群繁衍的时候，狐狸们便会采取行动，限制种群的发展：一部分成员会聚集在一起，疯狂地、不间歇地舞蹈，夜以继日，直至力竭气绝而死。
感悟：老鼠和狐狸的行为应该赢得我们人类真正的理解、同情、尊重和敬意。由于自身的原因，我们人类之间要达到理解、同情和尊重甚至难乎其难，遑论对自然界及动物界。人类曾为自己远离自然界的进化而荣耀，曾为自己成为这个星球上绽开的最灿烂最美丽的精神花朵而自得，更为自己以理性的铁蹄征服自然而豪情万丈。在上述动物的行为面前，我们人类应该感到汗颜和愧怍，应该有罪恶感，应该反躬自省。作为自然界的创造物，人应该融入自然、适应自然，而不应该破坏自然、违背自然。
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