说话时，家长要学会“蹲下来”和孩子说话，借此在彼此心里搭建起沟通的桥梁。自尊是孩子成长的“助跑器”，孩子一旦失去了这种动力，有可能会毁掉一生。虽然有些家长知道要尊重孩子，但是总会在一些具体环节上误入禁区。
很多家长常常对孩子说：“你怎么这么不听话呢”、“你就不能全做对一次，非得错一道题”、“你看人家蒙蒙，每次考试都拿第一”……也有些家长往往管不住自己，经常责骂孩子，对孩子发火，有时甚至施以暴力。这只会适得其反，不仅会吓到孩子，还会使孩子对学习产生恐惧和厌烦心理。
家长在教育孩子时，要注意保护孩子的自尊心，对他们抱有信心，言语不能过于激烈，以防刺激孩子幼小的心灵。实践证明，宽松、没有负担的环境，对孩子的学习和成长都是十分有利的！
孩子都有很强的自尊心，在一项“孩子最怕什么”的测试中，结果表明他们最怕的是“失面子”，更怕父母拿同龄人的长处和自己的短处相比较。如果家长无意间触及了孩子的这种心理禁区，孩子感受到的就不是关怀和爱，而是监视或强迫，以及自由时间和空间被无止境地剥削。
（1）尊重孩子的想法和做法。家长可以不认同孩子的想法，但是不能对孩子的行为妄加评论，忽视孩子的自尊。
（2）不让孩子在压抑的环境下成长。人从出生那一刻起，就应该享受做人的权利，家长要给孩子营造一个宽松、愉快的成长环境。
（3）坚信孩子会长大。家长要放开保护孩子的“羽翼”，让孩子自由地飞翔，给他们一个成长的空间。
慧慧的妈妈是一位优秀的职业女性，因为工作繁忙，所以自从慧慧出生以后，就由乡下的奶奶照看。奶奶受的教育不多，所以只能确保慧慧吃饱、穿暖。转眼到了上学的年龄，慧慧被妈妈送到市重点小学，平时看着聪敏伶俐的慧慧，一上学就显得比别的孩子慢：写字慢，背书慢，做事也不专心。当老师向慧慧妈妈反映这个情况时，一向好强的妈妈非常着急。
此后，妈妈就亲自教慧慧学习，慧慧看着严肃的妈妈，就会不由自主地紧张，反应就更慢了，于是妈妈常常对慧慧喊：“你怎么这么笨呢，为什么别人会的，你就学不会呢？”慧慧妈妈听说别人家的孩子4岁就开始学习英语，所以也送慧慧去学习，但是不管慧慧怎么学，英语水平就是不见起色，于是妈妈更气愤了，责骂道：“你真是笨，连4岁的孩子都不如！”慢慢地，慧慧就对学习产生了厌烦心理，原本活泼可爱的小女孩，变得越来越孤僻，学习成绩更是不断下滑。
家长本意是想教育孩子，帮孩子找一个学习标杆，但是其方式和说话语气不对，便会打击孩子的自尊心和积极性，使孩子的内心产生无形的压力，进而就失去了进取心，很明显，这样的教育方式是失败的。
面对孩子比较薄弱的环节，家长应该多鼓励、少批评，因势利导，用温和的语气代替发怒的态度帮助孩子解决问题：写字慢，就慢慢地练习，每天写一篇，一个月下来就会小有进步；学习上遇到什么难题，家长要告诉孩子没有什么问题是解决不了的，以消除孩子的恐惧心理，也要让孩子知道，父母会陪着他一起战胜困难。渐渐地，孩子就会觉得学习不是负担，也不会对此产生恐惧，成绩自然会上升。
美国父母的家教理念
教育好孩子是每一位家长必须面临的课题。他山之石，可以攻玉，不妨学习一下美国人是如何教育孩子的。
在美国，家长除了为孩子提供知识和营养之外，还特别尊重孩子。从孩子出生那刻起，家长就视孩子为一个独立的个体，不会将自己的意愿强加于孩子身上，尊重他们的思想和个性，无论是家长、老师还是长辈都没有特权去剥夺、支配、限制孩子的自由，家长通常不为孩子做主，而是培养孩子自己主宰一切。
中国有句古话：“当面教子，背后教妻”，但是美国人却避免“人前教子”这一行为。中国家长常常会在旁人面前斥责自己的孩子，但美国家长在别人面前却从不说孩子的坏话，他们视这种行为是一种犯罪，因为这会极大地伤害孩子的自尊心。
父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈会觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人对自己好评的心思也就愈淡薄。
——英国教育家洛克
美国家长对此话十分信奉，他们也认为当着别人的面批评、斥责孩子，会使孩子的自尊心受到严重打击，有损孩子的心理健康，所以他们视“人前教子”为绝对不可取的做法。受到父母尊重的孩子，通常乐于配合家长，他们善待老人，对人有礼貌，懂得父母的心意，和大人可以敞开心扉地交谈。
美国的家长通常很尊重孩子的劳动，为了使孩子理解生活的艰辛，通常情况下，孩子的零用钱是通过自己的劳动换取的，而家长会在孩子劳动之后，给予其一定的劳动“报酬”，除此之外，家长很少会白给孩子零用钱。孩子需要资助时，家长会为孩子提供劳动机会从而支付孩子工资。家长这样做是为了让孩子自力更生，从劳动中体验收获的快乐，所以美国的孩子从不厌倦参加劳动。
美国家长从不将自己的位置摆在孩子之上，在任何情况下，他们都会和孩子平等交流。如果孩子不想吃饭，家长会对孩子说：“你看，小饼花在等你呢，你如果不吃它的话，它会不高兴的！”孩子难免会犯错误，但是美国家长不会轻易指责孩子，而会说：“妈妈认为你不是有意犯错误的，所以下次碰到类似的情况，你一定不会这样做了，对吧？”孩子如果想换衣服，家长就会以商量的语气说：“宝贝，你看穿这件天蓝色的T恤衫好，还是穿那件黑色的球服好呢？”他们不会用命令的口吻说：“就穿这件红色的。”
美国家长很重视孩子的自主选择权，即使是一些很小的事情也不例外。就拿家长带孩子去做客来讲，如果主人给孩子拿出一些水果、甜品等，美国家长不会像中国家长一样，提前帮助孩子回答“谢谢，他不吃”等，而是让孩子自己做主到底是接受还是不接受。
当然，这也不代表孩子的所有需要家长都会满足。如果主人没有主动地拿出孩子想吃的东西，但是孩子却向主人索要，那么家长也不会立即呵斥孩子，而是在适当的时候给孩子解释或说明这种行为不当的原因，并告知孩子有些东西是不能吃也不能要的。
凯西到姑姑家做客时，看上了一件珍贵的玩物，她一直爱不释手，此时妈妈并没有呵斥凯西的行为，只是选择了在没有旁人在场的时候告诉凯西：每个人都有自己喜爱的东西，所以不能只顾满足自己的需求，而不顾及别人的感受，那是不对的行为。
尊重是美国人教育孩子的重要方式和特殊的营养方案，这会使孩子避免产生“低人一等”的感觉。所以，美国的孩子无论大小，都会受到家长的尊重，不仅仅是因为他们需要家长的爱护、关心和培养，还在于他们是不容忽视的独立个体。
别偷看孩子的日记
生活中，很多家长提及孩子的隐私问题时，都会持一种不以为然的态度，认为小孩子没有什么隐私可言。
有些家长认为，孩子在父母面前不应该存在丝毫秘密，所以家长为了透析孩子的想法，就会偷看孩子的私人信件或日记，并认为这种行为是天经地义的。
孩子的心声：读初二的芳芳认为，最讨厌的事情莫过于父母偷看自己的日记、偷听她的电话。芳芳认为父母的行为和贼一样，她对同学说：“父母如果长期这样下去，自己和他们的隔阂就会越来越大”，所以，她有什么事情都不愿和父母交流。
家长的心声：现在的社会太乱了，孩子却过早成熟，面对的诱惑也很多，不了解他们的行为和想法怎么行呢？平常问他们也不说，只能通过窃听他们的电话来了解孩子现在和哪些人交往，这是家长应尽的监护权，也是为了孩子好啊！
孩子和家长的这些心声并不是以个别现象存在的，如今很多孩子都抱怨家长的行为侵犯了他们的“隐私”。随着年龄的增长，孩子的独立性就会越来越强，就会拥有自己的“秘密”，有些事情他们可能不知道该怎么和家长说，此时日记就是最好的倾诉对象。但是家长总会以对孩子负责、关心为由，想尽办法进入孩子的私密空间，于是偷翻日记、窃听谈话就会成为获知秘密的手段，殊不知，这些是孩子最反感的行为。
以孩子的眼光看家长的行为，如偷看日记、偷听电话等，就会认为家长对自己缺乏信心，孩子的不满情绪就会油然而生。如此一来，家长和孩子之间就会出现新的沟通障碍，有的孩子会性格扭曲，甚至会因此患上抑郁症，使得原本浓厚的亲情变得淡薄了许多。
专家支招：父母应尊重孩子的隐私权，不应随意地踏入他们的“私密城堡”，这是对孩子的尊重。家长如果有意强行地“入侵”，孩子的心灵就会从此对你关闭。父母应该平视孩子、尊重孩子，想要走近孩子，就要多与他沟通，了解他的内心世界，还孩子一片快乐、纯净的心灵空间。
家长如果一味地采用野蛮做法，就会遭到孩子的强烈抗议。虽说家长的出发点是关心孩子，殊不知这种方式的“关心”，无异于把孩子看成是一件自己的附属品，而不是将孩子看成是一个具有完整人格的独立个体。
雪松的妈妈对待儿子可谓“尽心尽力”，尽管雪松已经上初三了，妈妈还是每天开车送他到学校门口，如果他偶尔和同学出现点小矛盾，妈妈就会出面为儿子解决。最近，妈妈发现雪松经常走神，偶然被妈妈看见还会躲闪，由此，妈妈就判断儿子对自己有所隐瞒。所以，她就趁雪松不在家时，偷偷翻看他的日记，发现儿子最近喜欢上同年级的一位女同学，但是遭到了女孩的拒绝。此时，一心想让孩子考大学的妈妈对雪松的行为感到很失望。在儿子放学时，妈妈就对其进行了一顿劈头盖脸的批评，还将日记扔向雪松，一向温顺的雪松竟对妈妈咆哮起来，然后转身离去。虽然后来雪松被爸爸找了回来，但是从此变得沉默不语，成绩也一落千丈。
有的家长习惯对孩子的一切进行过度的保护和包办，发现孩子对自己有所保留或隐瞒时，就会千方百计地查看孩子的行踪，尽管出发点是对的，但是这种教育方式确实不可取。孩子无论大小，都有自己不愿让别人知道的事情，即使是幼稚园的孩子也不例外。
家长与孩子互换角度
如果家长无法理解孩子的不满情绪，不妨换个角度来考虑，假如自己的孩子偷看了父母不愿意让人知道的信件或日记，你会作何感想呢？所以，父母要先尊重孩子，把孩子看成一个独立的个体，将孩子和自己置于平等的位置上，允许孩子的隐私存在。
孩子的秘密是其生活的一部分，没有秘密的孩子是长不大的，正是因为孩子珍视心中的成功、喜悦、失败、痛苦等，才会对人生有所追求，思考疑惑和问题时，孩子的独立解决能力就会有所提高，承受力也会有所增强。如果家长不尊重孩子的秘密，孩子就会反感家长的做法，致使双方出现隔阂，难以沟通，父母就更无法了解孩子了。
在对待孩子隐私的问题上，家长必须注意以下几点：
1。心中有数，静观其变
父母应该知道，孩子心中有秘密是再正常不过的事情了，不要对此大惊小怪，最不明智的做法就是乱翻孩子的东西，强迫孩子说出他不想说出的话。
家长对于孩子的秘密要持一种静观其变的态度，要知道，父母越是想知道孩子的所有问题，其结果往往是什么都不知道。
2。在沟通的基础上正确引导
给孩子一片自主选择的空间，不将自己的意愿凌驾于孩子的行为之上，创造与孩子沟通的机会，正确地探索孩子的内心世界，减少不必要的神秘感，培养孩子的独立性和创造能力，对其行为给予正确的引导，多一些亲子之间的沟通，了解孩子心中的想法，就会减少家长的猜疑，减轻两者的心理负担。
3。行必正，言必果
家长总会有意无意地对孩子许下承诺，孩子眼中是容不得一粒沙子的，所以当家长不能兑现自己的承诺时，一定要及时向孩子解释清楚，取得孩子的谅解，切不可忽视孩子的感受。
4。培植孩子对父母的信任感
孩子即使愿意对家长讲出自己心中的秘密，也不希望除家长之外的第二个人知道，所以你要懂得为孩子保密。
避免恶毒的语言
撕坏的衣服很快就能补，而恶毒的话却给孩子的心留下创伤。——朗费罗
美国篮球巨星乔丹很小的时候就怀揣篮球明星梦。有一次，他把自己的梦想告诉了母亲，母亲对此大为赞赏，并向乔丹祝贺他有自己的梦想了。有了梦想的乔丹更加热爱篮球，母亲为此还专门抽出时间和乔丹一起阅读篮球的专业报刊和欣赏场上运动员的身姿，那完美的转身、飞跃的跨栏、矫健的步伐和飒爽的英姿，都成为母子眼中的焦点。为了激发小乔丹的篮球梦想，妈妈建议乔丹把那些精彩的图片都剪下来，然后贴到他卧室的墙壁上，让他们与小乔丹朝夕相伴。
几乎每个孩子在儿时都会有自己的梦想，无论这个梦想是大是小，能否实现。孩子在谈到自己的理想时，总会神采奕奕地对父母进行描述，但是深受现实熏陶的父母，往往会对孩子的梦想持一种不屑一顾的态度，有时甚至会大泼冷水。 读四年级的城城对妈妈说：“我长大想当飞行员。”他本想母亲能鼓励自己几句，但是等来的却是妈妈的奚落声，“就你那成绩，还想当飞行员？你以后有机会能坐上飞机就不错了。”
孩子的梦想被妈妈无情的讽刺给击落了，这不仅伤害了孩子的自尊心，还打击了孩子的积极性，如果城城的妈妈能像乔丹的母亲一样鼓励孩子的梦想，也许城城真的能够成为优秀的飞行员。
孩子的梦想是世界上最具价值的珍宝，如果孩子以一种认真的态度对你说出他的梦想，你就要不断鼓励孩子，这对孩子的健康成长会起到巨大的牵引作用。
心理学家认为，梦想就是孩子自我形象理想化实现的过程，家长不断地鼓励孩子追求梦想，就会使孩子产生强劲的内驱力，即使遇见再大的困难，他们都会想尽办法去克服。
梦想的力量是无限的，能使孩子在学习、工作中创造出卓越的成绩，并且能在追求的过程中体验到情感的愉悦。对世界知名人士如爱迪生、毕加索、达尔文等的研究表明，这些人的童年都有一个绚丽多彩的梦，而这些梦后来就成为他们为之奋斗一生的目标。
如此说来，没有梦想的孩子是不会有所成就的，所以当孩子有理想时，家长就要诱发孩子的求知欲，让孩子陶醉在自己的梦想中，努力地去做每一件事情。
一天，8岁的儿子看见马路上飞驰着一辆漂亮的私家车，就对牵着他手的妈妈说：“我们家也要买一辆这样的车。”说过之后，孩子又连连地摇头说：“爸爸现在已经很累了，妈妈的身体也不好，所以咱们家买车的重任就不用你们再承担了，让我自己来努力吧！”
尽管孩子会说出多种多样的童言，也许能实现的寥寥无几，但是那又有什么关系呢？即使孩子的理想和愿望一个都没有实现，家长依然可以感受到孩子的爱，所以家长不要轻视孩子的童言，更不要嘲笑他的承诺。
每一个孩子都有梦，梦想就像埋在孩子心中的种子，总有一天会生根发芽。家长应从现在开始对孩子的梦想坚信不疑，这时孩子就会从父母那里获取无限的勇气和力量，家长尽最大的能力支持孩子的圆梦计划，并且提供建议和支持，当孩子对自己的理想有所怀疑时，家长应适时地给予鼓励。
伟大的发明家爱迪生是爱对习以为常的现象产生疑问的人，他在读小学的时候，经常会提出奇怪的问题。
一天，老师在黑板上写出2+2=4。
这时，爱迪生问道：“老师，为什么会得4，而不是6呢？”
老师说：“两个2相加，自然就得4。”
爱迪生一直不明白地追问，所以老师认为他头脑有问题。此后又因为爱迪生经常会提出类似的问题，使得老师无法给出答案，因此课程就会中止，无法继续，老师就把爱迪生的母亲请到学校，并对她说：“您的孩子智力太低了，对一些简单的事情都无法理解，所以不能继续读书。”但是，明智的母亲却不认可老师的结论，她认为爱迪生是个独特而优秀的孩子，所以自从爱迪生退学之后，母亲就成为他的老师，对他进行教育。爱迪生之所以一生中有多项发明，与母亲对他的早期教育是分不开的。
“海水为什么是蓝的”、“为什么1+1=2”、“我是从哪里来的”、“爷爷为什么长白胡子”……也许孩子的问题会像十万个为什么那样多，即使有些问题在家长看来非常好笑，但是仔细想来，作为家长的你，未必能够给出满意的答案。所以，你可以这样回答孩子：“是呀，为什么天空是蓝色的呢……”这种故作惊讶之举，其实正迎合了孩子的好奇心，孩子会为你的惊讶而感动。所以先接受孩子的情感，是接近孩子的最佳方式。
嘲笑孩子的问题会使孩子丧失发问的意愿，如果家长无法给出满意的答案，就要认真地告诉孩子：“妈妈也不太清楚，这样吧，你和妈妈一起努力寻找答案，好吗？”如此一来，孩子得到的就是鼓励，求知欲望自然就会增强。
虽然孩子提出的问题在你看来毫无原因可言，但是既然孩子对这种现象有所疑问，家长就要帮助解释，其实他能在普通的现象中寻找原因是件很了不起的事情。有修养的家长不会嘲笑孩子的行为，他们会激发孩子的上进心，提高孩子的自信心，以便其取得更好的成绩，做一个完善的人。反之，如果家长嘲笑孩子的行为，就会使孩子感觉父母不爱自己，进而失去信心，虽说家长最初的意愿是恨铁不成钢，但是慢慢地就会将两者的关系演化成敌视。
让孩子自己做决定
玛格丽特·撒切尔夫人被誉为欧洲政坛上的“铁娘子”，因为她观点鲜明、立场坚定、思路清晰、做事果断，她的成就在一段时间内影响了整个欧洲。
然而，撒切尔夫人并非天生就是政治天才，她出生于普通的家庭，却有着卓越的成就，她的成功与小时候所受的家庭教育是分不开的。母亲是她的第一任教师，所以她的气质和兴趣都深受母亲的影响，她的成功源于母亲对她的尊重，这种尊重培养了她高度的自信心。
玛格丽特的母亲对她要求很严格，所以小时候的玛格丽特就会帮助父母做一些家务，在她10岁的时候，就开始在杂货店站柜台了。母亲认为这样做可以培养玛格丽特的独立能力。母亲经常教导玛格丽特不要盲目迎合别人，要有自己的主见，随波逐流只会使自己的个性淹没在别人的光芒之中。玛格丽特入学之后，她发现别的同学的生活都比自己丰富，她们可以随意地玩耍，而她除了上学，还要帮家里劳动。
于是儿时的她就对母亲说：“我要出去玩。”母亲说：“我并不是要限制你的自由，但你应该有自己的主见，不能看到别人做什么，你就要跟着效仿。你应该有自己的思想和判断力，现在是培养能力的好时机，如果你想和别人一样沉迷于玩乐中，那么你将会一事无成。所以，你现在可以自己决定你该做什么，而不要随波逐流。我相信你的判断力，你自己做决定吧！”
听完母亲的话，玛格丽特想：我还有自己的事情要做，刚买的书还没有看完，为什么要学别人呢？再说我并不是特别想出去玩，那也不是我想要的。于是，玛格丽特回到自己的书房里，开始继续看书。
母亲对玛格丽特的教育，让她养成了一种独立自信的性格。玛格丽特的学校经常会请一些名人来演讲，当演讲结束后，玛格丽特总是第一个站起来提出问题的人，其他的女孩子则大多是胆怯地不敢开口。回到家的玛格丽特就会向母亲说起学校的情况，母亲总是会鼓励她说：“你这样独立、自信，母亲真为你感到骄傲！你将来一定是一个出色的女孩。”
母亲的鼓励让玛格丽特对自己的口才充满自信。虽然她在学校的演讲并不是那么受欢迎，但她仍然把握住所有的演讲机会，尽管台下时有嘘声，也丝毫影响不了她演讲的热情。
许多人对她这种个性表示出不理解、不认同，但是她毫不在意别人的议论，一直维持着“我行我素”的个性。
美国心理学家发现，成功与否最显著的差异并不在于智力，而是在于人们的性格和早期教育，在某一方面取得特殊成就的人，大多是具有独立或坚强个性的人。要想成功培养出优秀的孩子，就先要尊重孩子，该放手时就放手，让孩子具备独立、坚韧、自制等良好的品格。
教育专家认为，如果家长在教育孩子时为他们做得太多，就会严重影响孩子的独立意识，对孩子的未来发展极为不利。所以家长应该改变以往的教育方式，尊重孩子，培养其独立意识，努力做到以下几点：
1。尊重孩子
家长在和孩子说话的时候，要认真听孩子讲话，并注意自己讲话的方式和语气，不要大声呵斥孩子，伤害他们的自尊，要让孩子感觉到你是尊重他的。那些能感受到家长尊重的孩子，大多举止大方、对人友善、独立意识强。
2。珍惜孩子的独立意识
当孩子有独立的要求时，家长如果给予支持，孩子就会产生自豪和自信之感。家长要十分珍惜孩子的独立意识，并及时给予支持和鼓励，让孩子的独立意识得到发展。
3。不要过度保护孩子
不要总怕孩子受伤，孩子没有那么脆弱，家长要改变自己过度呵护孩子的做法。
4。从兴趣上培养孩子的独立个性
让孩子做事时，家长避免使用简单的命令，防止孩子对将要做的事情产生厌恶感。让孩子做一些劳动时，尽量把劳动游戏化，这样可以提高孩子的兴趣。独立的性格和劳动是分不开的，孩子如果能坚持参加劳动，就能很快地养成独立的性格。
5。和孩子讲道理
不要以为孩子还小，讲道理他们听不懂，有时孩子的理解能力会超出家长的想象。家长应该告诉孩子，自己除了上班以外，回到家还有很多事情要做，孩子应该帮助父母做一些力所能及的事情，慢慢地，孩子就会感受到父母的辛劳。
有些事“难得糊涂”
台湾著名作家席慕蓉曾经是个不受欢迎的学生，她非常厌恶学校的环境，所以经常逃学，学习成绩自然也不理想。一次考试过后，成绩单显示她排在第35名，而班里只有40名学生。拿着成绩单的她自然有些慌张，因为她怕受到妈妈的批评。于是她就想了一个办法：把老师的评分用纸条贴上，然后用墨水把排名改成第5名。
回到家中，妈妈问起成绩时，两个姐姐都骄傲地把成绩单交给妈妈过目，因为姐姐们的成绩总是徘徊在第1名和第2名之间。当席慕蓉双手颤抖地把自己涂改过的成绩单交到妈妈手中时，她心里明白，在场的人都知道她的成绩单是伪造的，因为成绩单被她改得一塌糊涂。
但令她感到奇怪的是，大家好像都没看出成绩有哪里不对劲。两个姐姐都站在妈妈身边看着成绩单不说话，妈妈也没在意，只是简单地看了一眼成绩单，然后平静地对席慕蓉说：“看看，老师怎么把成绩单弄得这么脏，都有些看不清楚了，你明天问一下老师，然后再把成绩告诉妈妈，好吗？”
席慕蓉当时便明白了妈妈的用意，妈妈是在装“糊涂”，给自己找台阶下。思考了一天的席慕蓉，在第二天晚上向妈妈坦白了一切，并决心开始努力学习。
席慕蓉的妈妈正是以自己的“糊涂”保护了她的自尊，并让她意识到自己的行为是错误的。如果妈妈看见伪造的成绩单，当场就大发雷霆，并当着姐姐们的面训斥她一顿，或者对她进行一番发人深省、意味深长的劝导，也许会有立竿见影的效果，但这终究会伤害席慕蓉的自尊心，在她的心灵上留下一道疤痕。不难理解，席慕蓉在文学方面取得的做一个“糊涂”的家长，其实是一种高超的教育艺术。通过“糊涂”的行为，可以看出家长的智慧和涵养，家长的“糊涂”会给孩子以自省的平台、反省的窗口。家长要知道，如果孩子所犯的错误遭到家长的训斥，孩子的兴趣和爱好可能就会被一次次的训斥抑制住，意志也可能被一次次的训斥磨平，激情更可能被一次次的训斥浇灭。
家长在教育孩子的过程中，应该让孩子感受到尊严的存在，这样才能使孩子对未来充满希望，对生活充满热情。家长不应该带给孩子失败的记忆，因为这会让他们在以后的人生道路中时时回忆起曾经痛苦的经历。
孩子和大人一样，都爱听赞美的话，因为赞美是人的需要。所以，家长在对孩子的行为进行评价时，要少用批评、多用赞美，尽可能多给孩子充分的肯定和赞扬，使孩子在心理上获得一种满足感。如果孩子犯了错误，家长也不妨睁一只眼闭一只眼，只需从侧面提醒一下孩子，让他自己反省，其效果往往会比训斥更加有效。
清辉读小学六年级了，由于面临着升初中，所以学校课程安排得比较紧。一天放学后，刚进家门，清辉就大声喊饿，并且自己找到饼干，然后打开电视，边看边吃。
妈妈问：“今天老师没留作业吗？”
清辉有些心虚地对妈妈说：“没有，一点都没留。”
妈妈惊讶地说：“都要考试了，怎么可能一点作业没留呢？”
清辉略显紧张地对妈妈说：“没留就是没留。”
妈妈发现清辉的脸色不对劲，知道他在撒谎，但没有当场揭穿他的谎言，而是委婉地问了他一句：“你确定老师没留作业吗？要不要打电话问问同学，也许在课堂上你没听清楚呢？如果今天留的作业你没有写完，明天去学校很可能会有一点麻烦。”
清辉听完妈妈说的话，既没有接妈妈的话，也没有去打电话。在他看来，自己已经告诉妈妈没留作业，所以这个电话是不能打的，但又不知道现在该怎么做。这时，妈妈对他说：“也许你正在思考问题的时候，老师留了作业，这种情况在我上学的时候可是经常发生的。所以，你去问一下同学也无妨呀。”清辉停顿了一下，拿起电话拨通了同学的号码：“是吗？你告诉我吧，好的，知道了。”清辉在电话中含糊地问了作业，妈妈则假装没听到他的含糊，继续在厨房忙碌。
晚饭时，清辉不情愿地对妈妈说：“原来老师留了作业，我当时没听清楚，还以为今天可以轻松一点了呢。”妈妈听清辉这样说，表现出可惜的样子说：“看来你今天也得写作业，只能周末出去玩了，如果你周末特别想去游乐场的话，妈妈可以和你一起去。”清辉听完妈妈的话后，很高兴地跑回屋里写作业。
家长爱面子，孩子更是如此，所以家长要给孩子留足面子，给孩子自我反省的机会，不让他们在外人面前下不来台，否则就会伤害孩子的自尊心。
许多家长在教育孩子的时候总容易犯一些错误，如用自己的期望值来衡量孩子的表现，所以总是去注意孩子不擅长的地方，一旦有不如自己意的地方就加以干涉，总觉得提醒和批评孩子是家长的责任，但让他们不明白的是，他们越是批评，孩子的错误往往会越严重。其实这主要在于家长没能真正了解孩子的感受，不分场合的批评恰巧是孩子最厌恶的一种方式。
家长对孩子的批评就类似于水和树的关系。水本身对树木来说是很有用的东西，可以让树木吸收养分。但若是不顾场合和时间浇水，再茁壮的树木也一样会腐烂。孩子也希望家长指出他们的错误和缺点，但孩子更希望家长能为他们留一些面子。
家长应该传达给孩子这样一种信息：爸爸妈妈是相信你有能力的，有时候你只是需要我们的帮忙而已。这些信息有助于帮孩子建立自信，并让他们意识到自己虽然犯了错误，但还有改正的机会。
在生活中，家长一定要允许孩子犯错误，并给他们留一些面子。没有必要让孩子立即承认自己错了，因为承认错误对成年人来说都不是件容易的事情，何况是孩子，所以家长要学会给孩子留一些时间，留一些面子！
表现出你的理解
10岁的凯特放学之后，怒气冲天地回到家中，爸爸以为他受同学欺负了，但问及原因又不是，原来凯特所在的班级原计划明天去野炊，但是天公不作美，下午的时候下起了小雨。如果是从前，凯特的爸爸会说：“天气不好，也怪不了别人呀？你对我发火也没有用，以后会有更多机会玩的。”但是这些话会使事情变得更糟。这次爸爸心想凯特对野炊反应这么强烈，一定是很失望，他向我发泄情绪是想让我帮助他，就决定采用一种新的方式对凯特表示理解和尊重。
爸爸：“你看上去很失望是吗？”
凯特：“当然是了！”
爸爸：“也是，你什么都准备好了，却赶上这场不巧的雨。”
凯特：“正是这样，我才更加气愤呢。”
父子两人沉默了一会。
凯特：“不过也没有办法了，只好以后再出去玩了。”
如果孩子处于愤怒或感情波动比较大的时候，他们通常最需要的不是任何建议或安慰，而是家长能够体会和理解他们此时的心情。
孩子通常不想完全说出自己的想法，他们只会向家长透露一点点，其余的就希望家长能够理解或猜出他们的遭遇。这就要求家长对此表示出同情或理解。
如果孩子对家长说：“我不喜欢学校和老师”，作为家长的你不必再问更多的细节，更不要追问孩子说：“你是不是做错什么事情了”。孩子不喜欢老师和学校一定有他们的原因，否则是不会产生这种逆反心理的，家长只需要向孩子传达出一种态度即可，即理解他们的痛楚、尴尬或气愤。
9岁的小贝回家吃晚饭时显得很不开心，还对妈妈抱怨说：“老师的体罚让我们很难过。”此时妈妈没有发表任何评论和意见，更没有追问事实或者对孩子提出疑问，她知道要想让孩子消除怨气，就必须理解他的心情，用同情的心态与孩子进行沟通。
妈妈：“你看起来很累。”
小贝：“两个同学在教室里打闹，老师不知道究竟是哪两个，就让全班同学在大厅内站了一上午。”
妈妈：“那你们就静静站在大厅站了一上午？难怪你看起来这么累。”
小贝：“但是我和老师说：‘您要找到吵闹的那两个学生，没有必要惩罚我们所有的人。’”
妈妈：“天哪，9岁的小贝真是了不起，居然能够帮助老师认识到用惩罚所有人的行为来惩罚两个人的错误是不公平的！”
小贝：“不过我的话没有起到什么作用，但是老师倒是笑了一次，那是她发脾气以来的第一次微笑。”
妈妈：“虽然你没有改变老师的主意，但是你却改变了她的情绪。”
家长要学会聆听、理解孩子，认同他们的想法，并且对他们试图解决问题的行为表示赞同，这样才能消除孩子心中的怒火。
一旦孩子发生不当行为时，家长的第一反应往往是批评教育，却忽视了诱发不良行为的不安情绪，其实教育专家告诉我们，在纠正孩子的不当行为前，应先处理孩子的情绪问题。
李辉妈妈下班回到家之后，还没来得及脱掉外衣，12岁的儿子就从卧室里跑出来，开始向妈妈抱怨老师留的作业太多了。
儿子说：“老师布置的作业太多了，就是写一年也写不完呀，我哪还有时间背诵古诗呢？我上周的作文还没交呢，她今天还在全班同学面前向我嚷嚷，我想她一定不喜欢我了。”
妈妈立即失去了冷静，向儿子大喊：“我的老板和你的老师一样的可恶，那我向你抱怨过吗？你从来不按时完成作业，难怪老师不喜欢你。你就是懒，以后不许向我抱怨了，有时间抱怨，怎么没时间做作业呢？”
儿子怒气冲冲地回到自己房间，把门牢牢锁上，晚饭时怎么叫都不应声，也不出来吃饭。妈妈此时的心情也糟透了，家里的每个人都很烦躁，气氛也很压抑。
当孩子向你抱怨时，心情一定处于沮丧、无望、心烦等状态，既恐惧老师的批评，又无法集中精神完成作业。此时家长可以说出自己的感受或心情，而不是抱怨或者批评，虽然也许你不能帮助孩子，但是最少让孩子知道你理解他。
但不幸的是，无论是家长还是孩子，都没有养成向彼此敞开心扉的谈话习惯，更不会设身处地地为对方着想。这样，孩子遇到问题和困难时，情绪通常会很低落，有时会迁怒于他人，这种做法常常激怒父母，进而责怪孩子，问题却依然没有得到解决。所以，英明的家长在批评孩子之前，要先安抚在他们愤怒的外表下所隐藏的担心、失望和无助，让孩子知道，父母懂得他们的感受。
当孩子走进叛逆期
孩子在十几岁的时候是很难管教的，这个阶段的孩子似乎总让家长感到头疼。其实，每个父母也都是由叛逆期走过来的，只是有些父母已经忘记了当时的感受，所以就无法理解孩子的叛逆行为。其实，只要家长给予孩子足够的尊重，他们就可以完成由孩子变成大人的过程，父母给予的尊重越多，孩子就越成熟。
十几岁的孩子出现叛逆的行为很正常，处于这个时期的孩子往往不爱听父母、师长的话，喜欢按照自己的想法做事，靠自己的能力解决问题。从某些方面讲，孩子的这种自我意识是具有积极意义的，这时父母需尊重孩子的选择，不要采取高压政策对待他们。
有一天，小托尼和爸爸约好去游乐园，等他收拾完毕时发现爸爸还在写论文，托尼催促爸爸：“快点走吧，回来再写不行吗？”爸爸用商量的口气对他说：“托尼，这个论文很重要，我想我要把它写完才能陪你去玩，你先自己找些事情做，等一会儿我写完了一定陪你去玩，好吗？”于是小托尼默许了爸爸的建议，自己出去了。当爸爸写完论文去找托尼的时候，发现托尼正在看一本故事书，爸爸说：“好了，我写完了，可以走了吗？”托尼放下书，认真地对爸爸说：“请等一下，等我看完这个故事好吗？”于是爸爸很有耐心地坐到沙发上等着托尼把故事看完，然后两人高兴地一起走向游乐园。
有些父母在生活中并不是这样对待孩子的，他们总是让孩子等待自己，自己却从来不肯等待孩子。如果孩子的性子比较急，有时就会为此与家长争论，结果常常是受到责骂，这往往让孩子觉得父母不够尊重自己，从而不愿意与父母相处。父母应该给孩子一些自由的空间，让孩子体会到父母是尊重他们的。在孩子得到尊重后，再和他们讨论应该怎么做，而不是规定孩子怎么做。
心理学家曾经对孩子的逆反心理做过一些研究，他们发现，越是被一些条条框框限制的孩子，逆反心理越严重。他们通常爱乱发脾气，喜欢责怪别人，认为通过这种方式可以让父母放弃对他们的管制。
那些在家庭中能享受到自由的孩子则比较体谅和理解父母的苦心。成年人也许有过这样的感觉，一件事情如果是自愿去做，要比别人强迫自己做的结果好得多。成年人这样想，孩子也会如此想。当孩子感觉父母将他们的意愿强加在自己身上时，就会产生逆反心理，而且压得越有力，他们反弹得越高。每个父母都希望孩子能以自己认为正确的模式发展，所以总在不自觉中把自己的想法强加到孩子头上，并美其名曰“为孩子好”。父母怎么也不明白，为什么出发点是为孩子好，却往往使孩子离自己更远了呢？
每个处于青春期的孩子都不希望父母拿他们当小孩子看，更不喜欢父母对自己管制过多。他们渴望得到成人尤其是父母的认可，希望父母尊重自己的想法。对于这个阶段的孩子而言，父母应该用尊重来和他们沟通。
根据孩子的特点，为家长提出以下几点尊重孩子的建议。
（1）尊重孩子，认真倾听孩子的谈话，并做出回应。
（2）对待孩子的任何提问都要认真回答，不要敷衍了事。
（3）不要嘲笑孩子一些异想天开的想法。
（4）接纳孩子的意见，让孩子意识到他们也是家庭中的一员。
（5）只要孩子的行为不出现大的偏差，应该允许孩子去做他们愿意做的事情。
测试：你的孩子自尊心有多强
1.孩子有很强的洞察力.
A.YES→3
B.NO→2
2.孩子非常在意家人或他人的言行.
A.YES→4
B.NO→5
3.孩子在某个时候多少会有些任性、顽固.
A.YES→6
B.NO→5
4.孩子不是很喜欢观看比赛.
A.YES→7
B.NO→8
5.孩子不喜欢把自己的东西借给朋友玩.
A.YES→9
B.NO→8
6.孩子做事比较认真，不会轻易服输.
A.YES→10
B.NO→9
7.孩子生性较为腼腆，容易害羞，不善于在大庭广众之下说话.
A.YES→A
B.NO→B
8.孩子经常会用类似于“大家都有的”的理由，来得到喜欢的东西.
A.YES→A
B.NO→C
9.当你指出孩子的错误时，他能够承认自己的错误.
A.YES→D
B.NO→B
10.跟小朋友做游戏时，孩子会觉得很安心.
A.YES→C B.NO→D
选择A：过分贬低自己，不会找自身优点。孩子很缺乏自信，有时甚至妄自菲薄，所以当孩子遇到困难时，通常会说：“妈妈，我怕”，“这件事情我做不成”。家长一定要帮助孩子挖掘他们的长处，使孩子承认自己的长处，增强他们的自信心，但是也要正视缺点和弥补不足。家长首先要做的是培养孩子的信心，可以暂时对孩子的缺点持视而不见的态度。
选择B：有时候需要拿出勇气才能承认缺点。孩子是自尊心很强的人，总是不承认自己比同龄人差，因此，也会出现不懂装懂的情形。所以，家长应该让孩子有承认错误的勇气。
选择C：受到较强的刺激，孩子的自尊心才会爆发。这类孩子基本上属于没有自豪感和自信心的人，开始的时候多半会跟随他人的步伐走，没有自己的主见。
选择D：孩子的掌握能力很强，是很有自尊心的人。这类孩子通常很有信心，无论什么时候都不愿失去自尊，所以能看见自己的长处，也能积极完善自身所欠缺的部分，能够做到“扬长避短”，且保持着积极乐观的向上态度。
赏识教育专家周弘曾经说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的；受责骂而改过却是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，对冷言冷语非常排斥。如果家长总是用消极的办法来对待孩子，那么结果往往是，小孩子改过的少，而怨恨父母的多。即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了。”
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